识字三

课题：识字三

备课教师：杨晓霞修改教师：王敏

板书设计：识字3

川州族

语文A版一年级上册识字三

《识字三》教学设计 ⊙教学目标 1.认识15个字。会写4个字。学习新笔画：撇点、竖提。 2.熟读歌诀，了解有的字（合体字）是由两、三个独体字组合而成的特点，初步了解汉字表意的特点。培养学生对汉字的兴趣，喜欢识字。 ⊙教学重点 1.认识15个字。会写4个字。 2.熟读这首识字歌诀，初步了解独体字组合成合体字的构字规律。 ⊙教学难点 1.掌握要求会写的字，掌握新笔画。 2.初步发现汉字的构字规律，培养对汉字的喜爱的感情。 ⊙教学准备 识字卡片，放大的课文插图。 ⊙教学时数 2课时。 ⊙教学过程 第一课时 （一）激趣导入 小朋友们，今天我们来学习《识字三》。《识字三》里可有个大秘密。我们赶快来读吧，看谁先发现这个大秘密。 （二）初读歌诀，读准字音 1.学生借助拼音自己试读。

教师走到学生身边巡视、倾听，检查学生利用汉语拼音读文的情况，与学生单独交流，扫清学生读音上的障碍。 2.指名读歌诀。 （１）为了庆祝小朋友们胜利学完汉语拼音，请几位小朋友来表演读《识字三》，看谁读得正确、流利。 （２）一个小朋友读的时候，其他小朋友都在认真听。你认为他读得怎样？有哪个字音读错了？谁来帮帮他？ ３．老师也想和你们比赛，听听老师读得怎么样。（教师范读） ４．小朋友们都会读了，全班小朋友一齐来表演读一遍。（全班齐读） （三）发现规律，指导用两个字合成一个字的方法识字 １．小朋友们找到《识字三》里的大秘密了吗？ （“田力男，小大尖”就是“田”和“力”合成“男”，“小”和“大”和成“尖”……“双人从，三人众”就是两个“人”合成“从”，三个“人”和成“众”……） ２．认读生字。将生字卡片分成“力、女、子、长”和“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”两组贴在黑扳上。 （１）看，生字宝宝从书上跑到了黑板上。啊，这么多生字宝宝，有１５个，不过，我们发现了《识字三》的大秘密，很快就可以和这些生字宝宝熟悉的。 （２）指名读“力、女、子、长”四个字。注意这四个字的声母要读准确。 告诉学生：这四个字是独体字。说说自己在哪儿见过这几个字，同桌互相考一考是否认识。 （３）出示“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”１１个字。 ①指一两名学生读，指导读准确： 鼻音：男边音：林李 后鼻韵母：明翘舌音和后鼻韵母：张众 平舌音和前鼻韵母：森

(福建专版)人教部编一年级语文上册识字三 口耳目

《人口手》课堂实录片段 猜字游戏，记忆字形 师：请同学们看老师手中的图片，你能猜到这是什么字吗？ (师出示写有金文的“目”字图片。) 生：这幅图画的是一只眼睛，我觉得是“眼”字。 师：哦，你是这样想的。谁再来猜一猜？ 生：我认为是“目”字，因为它和“目”字很像。 师：你还认识“目”字，真是个有心人！恭喜你，猜对了！ 师：这个字就是“目”，是我们用来观察这个世界的窗户。古代人要写“目”字就画一只眼睛，渐渐地就越写越简单了，最后就变成了现在的“目”字。(教师一边粘贴图片一边说。) 师：那你知道“目”是什么意思吗？ 生：我知道！就是眼睛的意思。 师：你真聪明！说对了，“目”最早就是眼睛的意思。后来又有“名称”“目录”“看”的意思。你能给“目”字找个朋友，组组词吗？ 生1：我会组词，目光、题目。 生2：我也会，目录、目前。 生3：我还能组一个，历历在目。 师：同学们真棒，能用“目”组这么多的词，还会说成语，真了不起！其实，“目”字的意思还有很多，等你们学会了查字典，你们就会知道了。 师：这个“目”字就是象形字，你们看，它多像我们的眼睛呀！

这种与所代表的东西的外形非常像的文字就是象形字。它最早出现在距今三千多年的甲骨文中，是中国最初的文字。 师：老师这还有几个古时候的象形字，你们能猜出来它们是什么字吗？ 生：能！ 师：很有信心呀！那我们怎样猜才会猜得又快又准呢？ 生：要看这个字像什么东西，然后再猜。 师：你真会学习！说对了，要根据象形字的特点来猜才行！ 师：你们手里都有卡片，现在就把它们都翻开，四个人一组，研究研究，猜一猜，并说说你为什么这么猜。 (小组内猜字，教师巡视。) 师：谁来汇报一下你们小组猜到的字。 生1：我们小组猜到的是“手”和“耳”(生举卡片)，因为这两个字的外形和手、耳朵特别像。 生2：我们小组猜到的是“口”(生举卡片)，这个字很像一个张开的大嘴，而且它和现在的“口”字特别像。 生3：我们小组猜到的是“足”(生举卡片)，因为这个字很像一个走路的人，而且它和现在的“足”字很像。 师：你们的想象力可真丰富，帮助这么多汉字找到了朋友，还说出了理由，我们来看大屏幕！(出示这几个字的字理演变图。) 师：快为自己鼓鼓掌吧！你们真是火眼金睛，都猜对了！现在就让我们一起读一读这些字吧！

二上《识字三》教学设计(详案)

集体备课（初稿） 主讲人： 参与：时间： 识字三 设计理念： 本课的《三字经》，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。为了体现新课标理念下识字课的特点，让每个学生都获得发展，提高时效性；为了把握这段《三字经》沉重的历史感和浓郁的文化气息，体现它的人文性，我在设计上大胆打破传统识字教学的流程，让学生在琅琅的诵读声中感受语言的音韵美，从而读通、读懂、读美。同时，用情境教学法为整个课堂营造浓厚的爱国氛围，使学生在识字中学文，在学文中识字，真正实现自主学习、主动发展的目标。 教学准备: 1、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。 2、多媒体课件。 课时安排: 2课时 第一课时 教学目标: 1．认识11个生字,写2个字。正确、流利、有感情地朗读课文,感受三字经的韵律美。 2．通过自主探究的学习方法,引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。 3．结合图片资料理解“山川”、“神州”等词语的意思。 教学重点: 1、识字和写字 2、感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义 教学难点: 从三字经中感悟丰富的文化内涵 环节安排重构或感悟 一、音乐渲染，切入主题 1、多媒体播放歌曲《大中国》 （出示中国地图） 师：瞧，这是什么？它像什么？（一只大公鸡）对，这只昂首挺胸的 “大公鸡”，就是我们祖国的地图，请你告诉全世界，我们的祖国叫—— （中华人民共和国）（课件出示“中华人民共和国”字体） 2、再次热情地和祖国妈妈打声招呼！ 3、祖国妈妈还有许多响亮的名字（出示“神州、华夏、九州”） 谁能念好她的名字？（指名读，男女生分读）让我们一起告诉大家！ 4、识记字形：就这三个词，你在识记它们字形的时候有什么要提醒 大家的吗？ 【预设1】神 “神”的偏旁是示字旁，不是衣字旁。（你真是个细心的孩子）（电脑

一年级上册语文教案-识字三

一、教材分析 《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。另外，课文配以相应的图画，形象地描绘了公园的美景与设施，图文对照也可以帮助学生识字和理解词义。 二、教学要求 1.学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1 个笔画。 2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 3.能感受韵文所描绘的公园景色的优美。 三、教学重难点 1.学会5个生字，认识1个笔画。 2.指导学生观察图画，了解课文中的事物，训练学生说话的能力。 四、设计理念 《语文课程标准》指出：“充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”因此，本设计通过创设生动有趣的识字语境，调动学生已有的识字积累，引导学生掌握识字方法，发展学生的语言和思维能力，在自主、合作、探究学习中激发学生的自主识字愿望，培养他们的独立识字能力。 五、教学准备课件 六、教学设计 板块一：创设情景，导入新课 师：小朋友，咱们先猜个谜语，猜对了大家都有礼物！请听：有个地方真美丽，绿草红花铺满地，还有木马和滑梯，小朋友们真欢喜。（谜底：公园）过渡语：对了，就是公园。（老师出示公园字卡），指名读——引导学生齐读。礼物来了！一张进公园的门票送给你们！现在咱们就带着门票去公园逛一逛，学一学——识字3（齐读课题） 板块二：初感韵文，读准字音

1.初读课文。请大家把语文书翻到第62页，自己小声拼一拼，读一读这些词语，注意一定要读准字音哦。（学生自读课文） 2.字词正音。课文中的生字宝宝都认识了吗？好，那老师就来检查了。（逐行出示） 板块三：教学词串，感悟词串所描写的景色之美 一、教学第一行（公园绿树红花） 1.指名读。正音，读准字音。 2.这一行中，有两个表示颜色的字，你能找到吗？（绿，红） 3.（幻灯树木图片）学习：绿树。你们瞧，公园里的树怎么样？（指名读） 4.（出示图）学习：红花。这个词，谁能看着图读好它。去掉图，你还会读吗？指名读。 5.拓展延伸：（）天（）云（）日（）雪)，青山绿水红墙黄瓦。 你看，加了表示颜色的词，大自然变得多美啊，我们一起美美地读读，齐读。 二、教学第二行（小桥流水宝塔） 4.教识记象形字方法：水火山木马（三人小组合作认字、组词、说句子。） 过渡语：这个公园可真美啊，绿树成荫，红花遍地，清澈的小河潺潺地流着。让我们一起读出公园的优美景色。（齐读，前两行） 三、教学第三、四行。 过渡语：公园里景色虽然优美，但最吸引我们小朋友的还是那些好玩的游乐设施. 1.哇，游乐场可热闹了，小朋友正开心地玩呢？你们想不想玩？

2018部编人教版语文二上识字3拍手歌

识字3 《拍手歌》教案 教学目标： 1.通过儿歌诵读，认识“世、界、雀、锦”等13个生字；会写“歌、丛、深、处”等10个字。 2.正确、流利地朗读儿歌，利用拍手歌的特点，读出节奏；能和同学们一起边拍手边背诵。 3.了解“隹”字旁、“鸟”字边偏旁表意的特点，进一步了解汉字的构字规律，感受汉字的独特魅力。 4.交流动物知识，培养关爱和保护动物的意识。 5、根据拍手歌的节奏，可以结合现实生活编创《拍手歌》。 教学重难点： 1.有节奏地朗读儿歌、背诵儿歌。 2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 3、结合生活编创《拍手歌》。 教学准备：多媒体课件、生字卡（翔、深、丛） 教学课时：一课时 教学过程： 一、揭示课题，书写“歌” 1.同学们，你们课间都喜欢玩哪些游戏？老师小时候最喜欢玩拍手游戏。想不想看一看老师是怎样玩的？ 2.了解拍手歌。播放一段拍手歌的音频，教师示范引导学生拍手应和，感受拍手歌的节奏。教师简介：拍手歌就是拍着手有韵律地诵读的儿

歌。 3.揭示课题，板书“拍手歌”。相机指导“歌”的书写：看老师范写，交流：书写时要注意什么？（特别提醒“歌”的笔顺） 学生书写两遍，写完评议。 齐读课题。 可是老师玩的拍手歌已经过时了，老师想学一首新的，你们愿意陪我一起玩吗？ 二、初读课文，整体感知 1、自由指读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，圈画出不认识的生字并借助拼音多读几遍。（2）数数课文共有几个小节？标注序号。 2、自由捧读课文，要求：双手捧书，身体坐正，把课文读通顺、读流畅。 3、同桌互读课文，纠正字音。 三、细读课文，识字品情 1. 找一找，画一画。 （1）引导学生自己找一找、画一画课文里提到了哪些动物，然后交流。（注：提醒孩子按顺序找，按顺序说）交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫”。 （2）采用去拼音读、开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式认读生字，交流识字方法。 （3）认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形

人教版二年级语文下册识字三

人教版小学语文一年级下册《识字3》教学设计 设计理念： 生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异，反复创设语言环境，让学生在轻松自如的环境中识字，并努力为学生创设良好的自主学习情境，通过多种形式的读扩展识字的范围，增强学生对识字和读书的兴趣，巩固对生字的理解和掌握。 教材简析： 《识字３》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。 教学目标： 1．认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。 2．正确、流利地朗读课文并背诵课文。 3．有收集对子和对对子的兴趣。 教学重点：认识“雾、霜”等13个生字，诵读课文。

教具准备：多媒体、课件、生字卡片。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。我们的家园里有各种美丽的自然景观，有各种各样色彩艳丽的花草树木，还有许许多多活泼可爱的小动物。我们都很喜欢它们。通过这一组课文的学习，我相信同学们会有新的认识。今天，我们就来学习第一篇课文《识字3》。这是一首对子歌。你们想读一读吗？ （兴趣是低年级学生学习的出发点，以兴趣导入，可以激发学生学习新课的情绪，活跃学生的思维，从而大大提高学生的学习积极性和主动性。） 二、初读全文，感知对子。 1.自由读课文，想想在读文中遇到不认识的字怎么办？ 2、学生自由读课文，画出本课生字，借助拼音自学生字。 3.指名分段读课文，正音。 （有意思的让学生自主读书，自主识字，培养学生识字能力）

二年级上册识字三

二年级上册《识字3》教学设计 重庆市万州区电报路小学刘纯洁 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。 2、认识11个生字，指导书写部分生字。 3、感受祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。 教学重难点 通过熟读韵文认识11个生字。 教学准备 1、学生准备：收集祖国风光图片；了解少数民族；生字卡片 2、教具准备：图片、生字卡片、词语卡片、句子卡片、课件 课时安排第一课时 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 １、请看屏幕，这篇三字歌还记得吗？ （屏幕出示：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌，父母教，认真听，做错事，即改正。长辈错，要提醒，态度好，心意诚。家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。）来，咱们一起读一读。 ２、我知道你们不仅是爸爸妈妈的好孩子，还是祖国妈妈的好孩子呢。这节课，我们一起来学习一篇描写祖国山河的三字儿歌。 ３、（板书课题）齐读课题。 二、初读韵文，自主识字。 1、请把书翻到42页，自由读课文，遇到生字圈出来，不认识，就请下面树叶上的拼音帮帮忙，注意读准字音，把课文多读几遍。 （学生读文，老师来回巡视，及时帮助阅读困难的孩子，鼓励先读完的多读几遍。） 2、会读啦？快和你的同桌比一比，看谁能把每句话都读正确。 （同桌互读互查，老师来回巡查，对不会合作的及时指导和调解。） 3、过了同桌这一关的举手。敢不敢过老师这关？请看屏幕（逐行出示生字注音的课文）。 ⑴“我神州，称华夏，山川美，可入画。” ⅰ、第一句谁来读？ ⅱ、（点击课件：生字音节闪现）观察这三个字的音节，你能发现什么？ 请你把音节拼读一遍。全班拼读。 ⅲ、齐读这句话，注意读准翘舌音。 ⑵“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。” ⅰ、第二句谁想读？

一年级语文上册识字表写字表

识字表识字 1t iān天dì地rén人nǐ你wǒ我tā他 2yì一èr二sān三sì四wǔ五s hànɡ上x ià下 3kǒu口ěr耳mù目s hǒu手zú足z hàn站z uò坐 4rì日y uè月s h uǐ水h uǒ火s hān山s hí石t ián田hé禾5d uì对yún云yǔ雨fēnɡ风h uā花n iǎo鸟c hónɡ虫 l iù 六 qī 七 bā 八 j iǔ 九 s hí 十 汉语拼音 3bà爸mā妈6qí棋jī鸡 4mǎ马tǔ土bù不7zì字cí词yǔ语jù句zǐ子5h uà画dǎ打8z h uō桌z hǐ纸 wén 文 s hù 数 x ué 学 yīn 音 y uè 乐 9mèi妹nǎi奶bái白pí皮12cǎo草j iā家s hì是 10x iǎo小q iáo桥tái台13c hē车yánɡ羊zǒu走yě也 11x uě雪ér儿

课文 1q iū秋qì气l e了s hù树yè叶p iàn片dà大fēi飞h uì会ɡè个2d e的c h uán船l iǎnɡ两tóu头zài在lǐ里kàn看j iàn见s hǎn闪xīnɡ星3j iānɡ江nán南kě可cǎi采l ián莲yú鱼dōnɡ东xī西běi北 4j iān尖s h uō说c hūn春qīnɡ青wā蛙x ià夏wān弯d e地j iù就dōnɡ冬 nán 男 nǚ 女 kāi 开 ɡuān 关 z hènɡ 正 fǎn 反 识字 6y uǎn远yǒu有sè色jìn近tīnɡ听wú无s hēnɡ声qù去hái还lái来 7d uō多s hǎo少h uánɡ黄n iú牛z hǐ只māo猫b iān边yā鸭pínɡ苹ɡuǒ果xìnɡ杏táo桃8s hū书bāo包c hǐ尺z uò作yè业běn本bǐ笔dāo刀kè课zǎo早x iào校 9mínɡ明lì力c hén尘cónɡ从z hònɡ众s h uānɡ 双 mù 木 lín 林 sēn 森 t iáo 条 xīn 心10s hēnɡ升ɡuó国qí旗z hōnɡ中hónɡ红ɡē歌qǐ起m e么měi美lì丽lì立 wǔ 午 wǎn 晚 z uó 昨 jīn 今 n ián 年 课文 5yǐnɡ影q ián前hòu后hēi黑ɡǒu狗z uǒ左yòu右tā它hǎo好pénɡ朋yǒu友 6bǐ比wěi尾bā巴s h uí谁c hánɡ长d uǎn短fǎn反sǎn伞tù兔z uì最ɡōnɡ公

(完整word版)新人教版小学语文一年级上册识字表

新人教版小学语文一年级识字表 识字 tiān dìrén nǐwǒtā 1天地人你我他 yīèr sān sìwǔshàng xià 2 一二三四五上下 kǒu ěr mùshǒu zúzhàn zuò 3口耳目手足站坐 Rìyuèhuìhuǒshān shítiān hé4日月水火山石田禾Duìyún yǔfēng huāniǎo chóng 5对云雨风花鸟虫语文园地一 liùqībājiǔshí 六七八九十 汉语拼音 bàmāmǎtǔbù3 爸妈4马土不

huàdǎqíjī5画打6棋鸡 zìcíyǔjùzi zhuōzhǐ7字词语句子8桌纸语文园地二 wén shùxuéyīn yuè 文数学音乐 mèi nǎi bái pí 9 妹奶白皮 xiǎo qiáo tái 10小桥台 xuěér 11雪儿 cǎo jiāshì 12草家是 chēyáng zǒu yě 13车羊走也 课文 qiūqìle shùyèpiàn dàfēi 1 秋气了树叶片大飞

huìgè 会个 de chuán liǎng tóu zài lǐkàn jiàn 2的船两头在里看见shǎn xīng 闪星 jiāng nán kěcǎi lián yúdōng xī3江南可采莲鱼东西běi 北 jiān shuōchūn qīng wāxiàwān 4 尖说春青蛙夏弯de jiùdōng 地就冬 语文园地四 nán nǘkāi guān zhèng fǎn 男女开关正反 识字 yuán yǒu sèjìn tīng wúshēng 6远有色近听无声 qùhái lái 去还来

人教版一年级上册语文识字一练习题

班级______ 姓名__________ 成绩____________ 二、给下列汉字补充音节。12% ____ ____ ____ ____ ____ ____ 二耳五月日也 l___ n___ t___ x___ t___ x___ 六鸟台笑跳响 三、给汉字圈出正确的音节。8% 三（sān shān）竹（zú zhú）真（zhēn zhēnɡ）沙（sā shā）十（sí shí）足（zú zhú）身（shēn shēnɡ）纸（zǐ zhǐ）四、写一写笔顺，数一数有几笔。6% 土：____________________有（）笔 禾：____________________有（）笔 下：____________________有（）笔 五、按要求加笔画成新字。6% 加一笔：二（）木（）大（） 加两笔：口（）十（）一（） 六、反义词连一连。12%

出上高黑（hēi）早（zǎo）真 白入下低（dī）假(jiǎ) 晚七、拼一拼，连一连。10% piě丶三点水讠nà丿提手旁纟diǎn 绞丝旁亻hénɡ丨言字旁氵shù一单立人扌八、连字成词。10% 画发打手 竹报拍球 足子拔步 沙球跳高 台灯跑河 九、圈出不是同一类的。8% 1、日灯月云 2、足他你我 3、口耳花目

十、读儿歌，回答问题。 xiànɡ rì kuí， huā er huánɡ 向日葵，花儿黄， yì tiān dào wǎn cháo tài yánɡ 一天到晚朝太阳。 pán er dà， zǐ er zhuànɡ 盘儿大，籽儿壮， cónɡ bù jiāo ào bǎ liǎn yǎnɡ 从不骄傲把脸仰。 1、这首儿歌有（）话。2% 2、这首儿歌写的是什么植物？请用“____”在儿歌中划出来。2% 3、它的花是什么颜色？请在儿歌中圈出来。2% 十一、看图写一句话。注意标点符号。6%

识字三：青山绿水(教案)_语文S版(最新)一年级语文上册

【精品】一年级上语文同步备课资料包 （教案） 语文S版(2019) 识字三：青山绿水 【教学目标】 知识与技能 1.学生认识9个生字，会写4个生字，学习新笔画“竖折”。 2.结合图片，朗读词语，知道这些词语所指的事物。 3.学习“山、石、田、木”4个象形文字，了解汉字的演变和发展。 过程与方法 1.认识象形文字，学习识字方法，积累词语，朗读理解。 2.练习认读词语，积累大自然中事物名称的词语。 3.利用图片、联系字形，培养学生学习汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。 情感态度和价值观 学习象形字，了解汉字的演变，激发学习汉字的兴趣，热爱汉语言文化。 【教学重点】 认读词语，能正确认读会认字，规范书写会写字。 【教学难点】 积累大自然中事物名称的词语。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课

1.课件出示图片：青山绿水 2.同学们大自然的景物多美啊！你能用自己知道的词语形容一下吗？（生答）小朋友 们说的都很好，今天这节课老师教你们再来学习一种新的识字方法。 二、初读感知（播放音频：《青山绿水》） 1.初读课文，感知课文。 （1）学生借助拼音自由拼读词语，同桌互读、纠正。 （2）教师范读词语，学生认真听，小声跟读。 2.认读生字。 qīng lǜmùshítǔ liáng tián gǔ yù 青绿木石土良田谷玉 （1）“土”：拼音：tǔ笔画数：2 组词：（土地） （2）“山”：拼音：shān笔画数：2 组词：（山石） （3）“木”：拼音：mù笔画数：3 组词：（木头） （4）“田”：拼音：tián 笔画数：5 组词：（田土） 指导书写： ①引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。 ②老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。 ③先联习新笔画，注意书写姿势。 3.积累词语： 青山绿水红花木楼石桥人家 沃土良田骏马稻谷玉米芝麻 指导朗读： （1）全班齐读。（2）开火车读。 （3）去掉拼音指名读。（4）齐读。 （5）同桌互读。（6）打乱顺序认读。 4.认识一种笔画：“竖折”。 三、精读领悟 1.课件出示“山、石、田、木”的汉字演变插图： （1）出示第一幅图：“山”，说说这幅图的形状像什么？（引导学生说出“山”）