中班科学《冰棍的制作》
中班科学《冰棍的制作》
《冰棍的制作》的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动，让孩子从
中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能
力的目的。
适用年龄班：中班
活动目标：１.让幼儿知道冰的名称，感受摸上冰是冷的、硬硬的。
２.引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
３.激发幼儿参与科学活动的兴趣。
材料：
构成问题或任务的材料：
冰块若干(教师和幼儿前一天一起把水放在室外制作的冰块)，冰水、
温水、热水每组各一杯
解决问题或完成任务所需的材料：各种食用色素水各种形状的杯子
指导操作建议：
一引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。
１．师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
2．幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”
3 . 小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑,而且是硬硬的。
二引导幼儿知道０摄式度以下水才结冰。
１．你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？
２．为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？
３．小结：只有在０摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。
三．做实验，引导幼儿观察冰块变化。
１．师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里
结成的，里面放了一些硬币，谁能想个办法把纽扣取出来？
２．鼓励
幼儿大胆说出自己的办法。
３．教师请大家想办法，做实验。
①摸摸三杯水，说说不同的感受。
②将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化）
③观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？
④小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。
⑤让幼儿观察实验结果。
四让幼儿观察刚才玩的冰块，思考讨论：
１．说说冰块有什么变化。
２．为什么冰块也融化了？
３．小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。
４．总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。
五知道棒冰是怎样做成的
那小朋友你们知道冰棍是怎样做的吗？（让孩子们充分说）你们看，我给你们各种形状的杯子，我们一起来制作冰棍。
制作好，送到冰箱后，制作成功，让幼儿一起品尝！
形式：小组或集体操作。
评价：能大胆猜想知道冰的形成，并能成功地制作冰棍！
中班科学活动溶解
中班科学活动溶解 教学目的： 学习用实验的方法了解溶解的现象，明白有的东西放在水里会溶解，有的可不能。 教学难点：关心幼儿明白得把握溶解的现象。 教学预备： 1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。 2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉。 教学过程： 一、以游戏活动引入主题。 1、玩游戏“做客”老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。 2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。 教:小朋友水好喝吗？ 幼：水甜甜的专门好喝。 幼：老师我的水是咸的不行喝。 教：如何有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？ 幼：因为甜的水里有糖。 教：糖在哪呢？ 幼：对啊，糖在哪呢？ 幼：糖在水里不见了。 幼：我明白，糖溶了。 教：那咸的水呢？ 幼：是盐。 幼：盐也是不见了，溶了。 教：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。 3、老师示范小实验：糖和盐不见了。 教：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？ 幼：在，糖在水底呢？ 幼：如何糖可不能不见呢？ 幼：有一点糖不见了。老师你摇一摇。 幼：用筷子搅动，妈妈做糖水给我确实是用筷子搅动的。 教：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。 幼：哦，糖越来越小了。 幼：糖不见了。 教：糖到哪去了呢？ 幼：没有了。 幼：跑到水里去了？ 教：糖在水里就会不见了，这是糖“溶解”了。那盐呢？ 幼：盐也是溶解了。 幼：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。 幼：那放进奶粉就成牛奶了。 二、幼儿实验活动。
1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。 教：除了糖和盐，小朋友还明白哪些东西也会溶解呢？ 幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃可不能溶解。 教：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是可不能溶解的呢？ 2、幼儿依照提供的材料进行猜想并记录。 幼：“我想沙子会溶解，”“方糖也会溶解”“豆豆可不能溶解” 教：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。 幼：“老师我猜想味精可不能溶解，”“我认为沙子可不能溶解”“我猜小米会溶解，如此它才会变成米饭的”。 教：是不是如此呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。 3、幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发觉。 教师让幼儿将方糖和红糖放进水中进行观看，并用筷子搅拌后发觉方糖变小了，且越来越小至不见了。 实验中小朋友还发觉红糖比方糖溶得快。 4、幼儿讲述实验过程及发觉。 三、延伸活动： 1、制作饮料。 教：小朋友在刚才的实验中差不多明白糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢？ 幼：“会变成饮料”“变成草莓饮料”“变成橘子水” 教：我们现在就来制作饮料。 幼儿动手做饮料。“老师我做好了。是草莓水，甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖还没溶呢，太慢了“。 2、提出新的问题：溶解的快和慢。
幼儿园：中班科学活动《有趣的溶解》
幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班科学教案 编订：XX文讯教育机构
中班科学活动《有趣的溶解》 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1.在实验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。活动准备： 1.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。 2.纯净水、勺子，透明容器。 3.每生一个小茶杯。、 4.幼儿用记录表。 活动过程： 1.请幼儿品尝白糖水和淡盐水。 师：为什么糖水是甜的？盐水是咸的？ 幼儿：因为糖是甜的，盐是咸的.
师：你们在水里能看到糖或者盐吗？ 幼儿：看不到。 师：为什么？（因为化在水里了。）是这样吗？让我们一起来试一试。 2.小实验：糖和盐不见了。 教师请每组幼儿分别在两个装有水的透明容器里各放一勺盐和一勺糖。 师：糖和盐在哪呢？（在容器底部） 师：为什么没有不见呢？怎么做才会不见呢？ 引导幼儿用勺搅动。 教师：有什么发现？（糖和盐不见了）糖和盐到哪里去了？ 小结：糖和盐放进水里慢慢地不见了，这是因为它们溶解在水里了。 3.讨论：什么能在水里溶解，什么不能？ 师：哪些东西是不能溶解于水的？ 师：在老师给大家准备的这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能。幼儿做试验，边记录。 可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。 教师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具，并随机指导。
中班科学活动——溶解(科学).doc
中班科学活动——溶解（科学） 教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。教学准备：1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉。教学过程：一、以游戏活动引入主题。1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。教:小朋友水好喝吗？幼：水甜甜的很好喝。幼：老师我的水是咸的不好喝。教：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？幼：因为甜的水里有糖。教：糖在哪呢？幼：对啊，糖在哪呢？幼：糖在水里不见了。幼：我知道，糖溶了。教：那咸的水呢？幼：是盐。幼：盐也是不见了，溶了。教：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。3、老师示范小实验：糖和盐不见了。教：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？幼：在，糖在水底呢？幼：怎么糖不会不见呢？幼：有一点糖不见了。老师你摇一摇。幼：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的。教：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。幼：哦，糖越来越小了。幼：糖不见了。教：糖到哪去了呢？幼：
没有了。幼：跑到水里去了？教：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢？幼：盐也是溶解了。幼：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。幼：那放进奶粉就成牛奶了。二、幼儿实验活动。1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。教：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。教：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。幼："我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解" 教：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。幼："老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"。教：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。3、幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。 教师让幼儿将方糖和红糖放进水中进行观察，并用筷子搅拌后发现方糖变小了，且越来越小至不见了。实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。4、幼儿讲述实验过程及发现。三、延伸活动：1、制作饮料。教：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢？幼："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水" 教：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做
幼儿园中班科学活动教案《溶解》
教学资料参考范本 幼儿园中班科学活动教案《溶解》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
教学目的： 学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。 教学准备： 1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。 2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉。 教学过程： 一、以游戏活动引入主题。 1、玩游戏“做客”老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。 2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。 教:小朋友水好喝吗？ 幼：水甜甜的很好喝。 幼：老师我的水是咸的不好喝。 教：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？ 幼：因为甜的水里有糖。 教：糖在哪呢？ 幼：对啊，糖在哪呢？ 幼：糖在水里不见了。 幼：我知道，糖溶了。 教：那咸的水呢？ 幼：是盐。 幼：盐也是不见了，溶了。
教：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。 3、老师示范小实验：糖和盐不见了。 教：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？ 幼：在，糖在水底呢？ 幼：怎么糖不会不见呢？ 幼：有一点糖不见了。老师你摇一摇。 幼：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的。 教：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。 幼：哦，糖越来越小了。 幼：糖不见了。 教：糖到哪去了呢？ 幼：没有了。 幼：跑到水里去了？ 教：糖在水里就会不见了，这是糖“溶解”了。那盐呢？ 幼：盐也是溶解了。 幼：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。 幼：那放进奶粉就成牛奶了。 二、幼儿实验活动。 1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。 教：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？ 幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。
幼儿园小班科学活动教案《有趣的溶解》
幼儿园小班科学活动教案：《有趣的溶解》活动目标： 1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。 2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。 3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。 活动准备： 1、杯子若干、筷子若干。 2、实验材料：白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。 活动过程： 一、情景故事“小鸭子买东西”导入。 故事内容：有一只小鸭子非常懂事，老是帮妈妈干活。有一天，鸭妈妈让她帮忙买一袋白糖和一袋米，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖和小米，到了河边，一不小心，把装糖和装米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，但是小鸭子找到了米。小朋友们，你们想一想为什么白糖找不到了，米还能找到？ 二、实验操作：溶解现象。 （一）：教师示范实验1、观察糖和米在水里的溶解现象。 老师做实验，小朋友们观察。 ⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状？（白色的、颗粒状）教师拿出一杯清水让一位幼儿尝尝温水的味道？（无味的）再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）（2）让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）（3）教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。 （4）教师又拿出一杯清水，一些米，让幼儿观察米放进水里怎么样了？（还能看见、不溶解）（二）：幼儿动手操作实验，进一步探索。 出示ppt （盐、红糖、小石子、沙子图片）图片上的东西会不会溶解呢？ （1）教师提出操作要求：老师将小朋友分成四个组，每个组的实验材料都是不一样的。每组小朋友都有一个装有实验材料的杯子、一根筷子。等老师帮忙倒入水后，幼儿用筷子搅拌，看这些东西在水里溶解了还是没有溶解。操作时要注意小心搅拌，一只手抓住杯子，一只手进行搅拌。 1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。 2）让幼儿做小实验，观察结果如何。 3）请做实验的幼儿说一说你水里放的是什么？溶解了没有？鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。（在溶解的材料图片下面划对勾，没有溶解的材料图片下面划错误）3、教师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西
幼儿园教案溶解(中班科学)
阶段：一教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。课前准备：1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。 2 温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉课时安排：1课时教学过程；一，以游戏活动引入主题。1玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。2幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。T:小朋友水好喝吗？C：水甜甜的很好喝。C：老师我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？C：因为甜的水里有糖。T：糖在哪呢？C：对啊，糖在哪呢？C：糖在水里不见了。C：我知道，糖溶了。T：那咸的水呢？C：是盐。C；盐也是不见了，溶了。T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。3老师示范小实验：糖和盐不见了。T：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不会不见呢？C：有一点糖不见了。老师你摇一摇C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了。T：糖到哪去了呢？C：没有了。C；跑到水里去了？T：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢？C：盐也是溶解了。C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C：那放进奶粉就成牛奶了。。。。。。二，幼儿实验活动。1提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺。。。。。。会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃。。。。。。不会溶解。T：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。C；"我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"。。。。。。T：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。C；"老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"。。。。。。T：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。3幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，"哦方糖溶解了 "
中班科学领域教案《有趣的溶解》
中班科学领域教案《有趣的溶解》 仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。以下是出guo为大家的中班科学领域教案《有趣的溶解》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注出guo。 1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。 2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。 3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。 1.白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等 2.记录表笔 一、导入激趣，初步感知溶解的现象。 1.直接出示砂糖，并认识砂糖。 师：(出示砂糖)孩子们，认识这个是什么吗?(砂糖)说说它是什么样子的.(白白的、细细的、小小的……) 2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。 师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦! 3.幼儿自由选择地方藏糖。 师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。(幼儿藏糖) 4.带领幼儿一起找糖。
师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。 还有谁的糖我没有找到呢?(藏到了水里)(带领幼儿一起回座位坐下)师：哪里有啊，我怎么看不见呢?(原来砂糖溶解到了水里了) 5.示范操作。 师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。 二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。 1.猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。 师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢?(方糖)方糖是什么样子的(白白的，正方形的，是一块一块的)它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快?你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么? 2.幼儿实验操作并观察记录。 师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，(拿出记录表)知道这是代表什么吗?哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗?123放!(幼儿操作，仔细观察并记录) 3.小结。 (1)请小朋友说说观察到的现象：你看到糖在水里有了什么变化?再拿出记录表说说谁溶得快(砂糖)
中班溶解科学活动教案
中班溶解科学活动教案 设计思路： 教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。“糖不见了”这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。 在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。 活动目标： 1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。 2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以。 3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点： 重难点：观察溶解 活动准备： 透明的塑料杯100个、勺子40个 方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉 黄豆、大米、绿豆 塑料框16个、温水 活动过程： （一）游戏导入—激发幼儿探索的兴趣 今天，吴老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一遍说一遍揭开罩布） 对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。 （请幼儿尝一尝) 某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗?（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了） （站位：回到桌子前面了）刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗？（做疑问状）
中班科学活动教案：溶解
中班科学活动教案：溶解 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 设计“中班科学活动教案：溶解”是让孩子们能用较准确的语言描述自己的发现，体验探索的乐趣。下面快随出国留学网小编来看看吧，内容仅供参考。 中班科学活动教案：溶解 活动目标： 初步感知溶解的现象。通过想想、猜猜、实验知道果珍会在水里溶解，面粉、油不会在水里溶解的。 活动准备： 果珍水操作纸勺子面粉记号笔油去油渍的方法制作成PPT 活动过程： 一、幼儿探索：果珍和水 1、教师出示果珍和水。小朋友你们想一想，把水和果珍放在一起会怎么样?幼儿猜测并做出回答。(教师边出示操作
纸，记录孩子猜测的结果。) 2、幼儿亲自动手操作并得出结论。(教师引导幼儿用勺子搅拌。果珍它偷偷地在告诉我，它想在水里跳跳舞，请小朋友用勺子搅拌一下好吗?) 3、师小结：果珍和水相互溶解，果珍溶解到水里，变成了橘子水。(教师在操作纸上记录幼儿操作的结果。) 二、幼儿探索：面粉和水 1、教师出示面粉和水。刚才面粉看见了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩，你们想一想，把面粉和水放在一起会怎么样?幼儿猜测并做出回答。(教师边出示操作纸，记录孩子猜测的结果。) 2、幼儿实验：操作方法同上。(教师记录幼儿动手操作的结果。) 3、师小结：小朋友你们说面粉溶解到水里，变成了白颜色的水，可是丁老师早上也操作了一次把面粉放在水里，水是变白了，而且面粉也没有了，可是等我过了一会去看的时候，面粉沉在了
水下面。(教师在幼儿动手操作的结果上打上问号)要不我们等一下去观察一下好吗? 三、幼儿探索：油和水 1、请幼儿猜油和水放在一起会怎样?幼儿自由回答 2、幼儿实验：操作方法同上 3、师小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上面，水在下面。(教师记录幼儿动手操作的结果。) 4、刚才我们知道糖能溶解在水中，而现在油不能溶解在水中，可是如果我们的衣服不小心粘上了油，变的脏脏的了，有什么办法可以把油渍去掉。 5、除了小朋友想的，老师这里也有许多平时爸爸妈妈不怎么用到的办法我们一起来看看。(看PPT) 四、活动延伸 刚才周老师把我们操作的面粉和水放到教室里了，我们一起去看看面粉到底是沉下去了，还是溶解在水里了呢? 教案设计频道小编推荐：幼儿园中
中班科学水的溶解教案
中班科学水的溶解教案 活动目标： （1）对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。 （2）初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。 （3）培养幼儿的团结协助能力。 活动准备： （1）各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、小米、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。 （2）记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。 活动指导： 一、认识实验材料。 老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。你们可以到桌子上去看一看、闻一闻、摸一摸，看看老师给你们准备了哪些实验材料？ 幼儿观察。 幼儿（齐读）：沙子，盐，糖，小米。 二、猜测： 谁放在水里会不见？谁放在水里还存在？ 老师：请小朋友先来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东西不见了？什么东西还存在？ 幼儿先进行探索，教师再进行提问。 三、认识活动标志 师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。 师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（⊕）还存在呢？我们就用这个符号来表示，（√） 四、操作活动 幼儿自己动手操作，教师间接指导或个别指导。 师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？沙子，盐，方糖，小米，分别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会怎么样的变化？哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，（出示记录表）你们做的都记录在这一小栏里。 在操作后，教师给予个别的评价讲解。
师：谁来讲一讲你猜想的结果和实验的结果一样不一样？ 五、分类活动 师：刚才小朋友都做了实验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在， 你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。不见了我们给他贴上星星，存在的我们给他贴上花朵。 六、交流总结活动 老师：今天通过做实验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。 像沙子和小米放进水中，通过搅拌还是存在的，盐和糖放进水中，通过搅拌就不见了。像这种现象，有个词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。（幼儿齐读几遍） 七、延伸活动 师：谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？（幼根据自己的生活经验回答） 师：这些东西到底能不能溶解在水中？我不知道。因为我们没有做实验，小朋友们刚刚看到了，猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的，所以我们不能乱猜，要进行实验。刚刚小朋友们说了那么多，回家后做做实验，明天告诉我和大家。
中班科学教案《溶解》含总结
中班科学教案《溶解》含总结 活动目标： 1、幼儿对“溶解”和“饱和”现象产生兴趣，有探究的欲望。 2、幼儿能够大胆动手实验并会记录实验中的发现。 3、让幼儿在实验中观察、记录，理解“溶解”和“饱和”现象。 4、主动参与实验探索。 5、发展幼儿的观察力、想象力。 活动重难点： 理解溶解和饱和现象 幼儿亲手做实验和做记录 活动准备： 1、实验用品：白砂糖、记号笔、搅棒(一次性筷子)、教师用记录纸、一次性透明杯若干。 2、幼儿对溶解现象有初步的接触。 活动过程： 活动导入 师：小朋友们，大家好!请小朋友们看一看桌面上都有什么东西。 幼儿：有杯子、白砂糖。(让幼儿猜白砂糖)
师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老师和小朋友们要当小小科学家来做一个实验游戏。一会小朋友们拿到杯子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了(老师示范接水的过程)，接完水后轻轻地晃一晃，注意晃动的时候不要把水洒在地上了，然后看看会发生什么现象。 1、幼儿操作并充分感受溶解的现象 师：小朋友们看到了什么? 幼儿：糖化了 师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一样, 水也把白砂糖吃掉了。 2、幼儿继续操作并感受饱和 师：如果我们继续往水里加糖，小朋友们看会怎样呢? 幼儿：会化掉。 师：老师继续往杯子里放白砂糖，小朋友们又会看到什么呢?(老师继续往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿继续操作) 幼儿：化掉了。 师：白砂糖都化到水里了吗? 幼儿：还剩下一点点。 师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗?请小朋友
们继续晃动，亲手试一试。我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得更快。(请另一位老师帮忙发搅棒) 幼儿：白砂糖无法继续化在水里了 师：为什么化不了了呢?请小朋友举手回答 幼儿：糖太多了 师：就像小朋友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。 小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字，叫做溶解，小朋友们跟着老师说一遍，“溶解”。 3.对实验结果进行记录 师：今天，老师和小朋友们一起做了一个关于溶解的实验，老师感到非常高兴，知道了白砂糖会溶解到水里，如果继续往水里加白砂糖的话，水呢就会饱和。但是，科学家做实验的时候对于实验的结果需要记录下来，以便让其他人也知道这个实验结果，所以老师想把我们的发现白砂糖会溶解的现象记录下来。谁能够帮助老师想个办法，用一个符号表示白砂糖呢? 幼儿：用点点，用圆圈，用方块 师：谢谢你们的想法，老师觉得白砂糖是白色的，所以用小白圆圈来表示白砂糖。(老师在白板上画小的圆圈)当然，小朋友们可以用其他方式记录。
中班科学奇妙的溶解
中班科学《奇妙的溶解》 中班科学《奇妙的溶解》 活动目标: 1、通过孩子观察、比较和探究的过程使孩子初步了解物质的溶解现象，了解溶解这个词的含义。 2、通过幼儿大胆描述自己在实验中看到的现象，培养倾听他人的能力。 3、体验科学活动的乐趣。 活动准备： 一次性杯子、绿豆、米、盐、糖、果珍、搅拌棒 活动过程： 一、引出部分 1、老师：今天我们要一起做一个有趣的游戏。 我们一起去看一看，闻一闻，说一说，摸一摸，看看老师给你们准备了什么东西，请吧。 2、幼儿活动，教师巡回指导 老师：大家轻轻地走回来，坐好，乖。谁愿意举手告诉我你都看到了什么？ 二、大胆猜测材料的溶解性 1、老师：猜猜，这些东西分别放到水里会怎样？ 老师：到底会怎样呢？我们等会再试试。现在请小朋友看看老师这杯水里有什么东西？ 2、老师：我请一个小朋友来尝一尝，谁愿意来试试。好，你来！ 一名幼儿上来尝水的味道。 三、幼儿大胆操作尝试，验证自己的猜测
1、教师请幼儿自己尝试探索，让这些材料融解，如果盐暂时溶解不了，我们请小木棒来帮帮忙，帮我们搅拌一下，看看会怎么样？ 2、幼儿操作，教师指导，个别交谈。 老师:现在请小朋友把桌上的东西都用上，看看哪些能取出来，哪些取不出来了。3、幼儿活动，教师巡回指导 老师：做完了的小朋友谁来讲一讲，你发现了什么？ 三、教师小结 1、老师：这些东西躲到水中了，我们把这个现象叫什么？刚才非非说的是对的，它们都被水溶解了。这些水时间长了会变质，颜色会发生变化？到底会怎样呢，我们把它们放到阳台上去，过几天再去看看有什么变化，好不好？ 幼集体：好！ 2、带幼儿到阳台上摆放水杯，活动结束。
中班科学活动教案--水的溶解教案
中班科学活动教案：水的溶解教案 中班科学活动水的溶解教案主要包含了活动目标，活动准备，教学过程等内容，通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣，愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看水的溶解教案吧。活动目标： 1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣。 2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。 3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。 4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操作的习惯，培养幼儿口语表达能力。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。 2、白糖、盐、奶粉、果珍。 3、轻柔的音乐 4、故事PPT 教学过程：
一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。 1、师讲故事（出示故事PPT）：嗨！我是糖宝宝，小朋友们，你们好！ 嗨！我是勺子宝宝，小朋友们，你们好！ 小朋友们，你们想听我们的故事吗？ 师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，经常在一起做游戏，有一天他们到草地上玩捉迷藏，糖宝宝开始要躲藏了，他想：我藏到哪儿好了？忽然，糖宝宝看见一杯水，赶紧跳下去。勺子宝宝说：我一定能找到你。勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗 2、教师出示糖和纯净水。小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗？ 3、师把幼儿猜想的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。 4、我们可不能凭想哟，必须自己试一试才知道。（讨论：你发现了什么？糖去了哪里？） 二、请幼儿自己动手实验，老师引导幼儿观察实验中的结果。 1、教师：你们想是吗？ 2、老师提出实验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解实验。
幼儿园中班科学说课稿有趣的水
幼儿园中班科学说课稿《有趣的水》 著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，活动内容的选择要 贴近幼儿的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的东西，是幼儿最熟悉的东西之一，几乎每个幼儿都喜欢玩水，水的透明感、流动性、溶解性等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣。纲要中指出：幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的兴趣点，设计了本次活动，充分创造条件，让幼儿在“玩中学”，“学中乐”。 二、活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。 （中班幼儿已具有初步的观察能力、操作能力和语言表达能力，在此基础上，我根据中班幼儿的年龄特点和教材分析，从认知情感技能三方面制定了以下两个目标： 1. 通过观察、操作活动了解水的基本特性，体验自主探索的乐趣。 2. 知道保护水资源的重要性，初步培养环保意识。 我把本节课的重点定在：尝试操作，了解水的（三个）基本特性（即透明的、流动的、能溶解物质）。 二、活动准备 为了增强幼儿的学习兴趣，更好的服务于本次活动达到活动目 标，我做了以下准备： 1. 两只鱼缸（一只有（水、）金鱼，一只内有（米、）塑料
球） 2. 人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根搅拌棒 3. 每组一份糖、盐、菊花精、 三、活动过程以目标为指导，我吧本次活动过程设计为四个环节： 1. 出示鱼缸，对比观察。 2. 分析讨论，大胆表述 3.幼儿操作，探索解决 4. 观看图片，引发思考 第一环节，同时出示两个鱼缸，对比观察，引起探索欲望（1）小朋友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢?引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼; 另一个鱼缸里有米。开始部分开门见山，直接引导幼儿有针对性地观察两个鱼缸，简洁明了，激发幼儿的好奇心以及探索的愿望，为下一环节作了很好的铺垫。 第二环节，引导幼儿分析讨论，大胆表述，感知水的透明感。）老师提问：米里会有什么呢?请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。老师继续提问：）为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢?（根据老师的提问，先让幼儿自由表述自己的观点，随后老师小结提升：水是透明的。）通过两个物体鲜明的对比，让幼儿直观的感知到水是透明的，打破了以往教师给幼儿灌输知识的原则，而是幼儿自主观察探究得出结论，在这一环节中，教师则是作为一名引导者 第三环节，幼儿操作，探索解决，在试试、玩玩中了解水的流动 性和溶解性。 这一环节也是本节课的重点，我在这一环节中设计了两个操作实验。1. 流动性实验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小
幼儿园大班科学活动《溶解》
幼儿园大班科学活动：溶解 设计意图 在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，也为了使孩子对日常生活中的水有一个更深刻的认识，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，可以通过一些方式（提高温度、改变形状、搅拌）加快物体在水中的溶解。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 活动班级：大一班 活动目标 1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象；掌握几种常用的加快物体溶解的方法，为日常生活提供便利。
2、对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索，初步学习多人合作 3、能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。 活动准备 经验准备：幼儿生活中观察过物体的溶解，对物体的溶解感兴趣。 物质准备：幼儿一组一份记录表、透明杯子若干、绿豆、冰糖、醋、盐适量，杯子若干。 活动方法： 讨论法谈话法观察法 组织形式：以集体生活为主，小组活动，个别活动为辅 活动过程 开始部分：出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。 提问：请你们走到你们小组的实验桌前看一看、闻一闻、偿一偿、摸一摸，看看什么样的实验材料。（幼儿活动，教师指导）它们分别是：绿豆、醋、冰糖和盐。 （自评：教师引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点；直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的
幼儿园中班科学教案有趣的溶解
教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案《有趣的溶解》
活动目标： 1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速 度。 2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。 3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。 活动准备： 1.白砂糖、糖块、透明玻璃杯、搅拌棒、冷热水、小锤子、点心盘等。 2.记录表笔活动过程： 一、导入激趣，初步感知溶解的现象。 1.直接出示砂糖，并认识砂糖。 师：（出示砂糖）孩子们，认识这个是什么吗？（砂糖）说说它是什么样子的?（白白的、细细的、小小的……） 2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。 师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦！ 3.幼儿自由选择地方藏糖。
师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。 （幼儿藏糖）4. 带领幼儿一起找糖。 师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。 还有谁的糖我没有找到呢？（藏到了水里）（带领幼儿一起回座位坐下）师：哪里有啊，我怎么看不见呢？（原来砂糖溶解到了水里了）5．示范操作。 师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。 二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。 1. 猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。 师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢？（方糖）方糖是什么样子的（白白的，正方形的，是一块一块的）它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快？你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么？ 2. 幼儿实验操作并观察记录。 师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123 同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，（拿出记录表）知道这是代表什么吗？哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗？123 放！（幼儿操作，仔细观
中班科学水的溶解教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
中班科学水的溶解教案 活动目标： （1）对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。 （2）初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。 （3）培养幼儿的团结协助能力。 活动准备： （1）各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、小米、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。 （2）记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。 活动指导： 一、认识实验材料。 老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。你们可以到桌子上去看一看、闻一闻、摸一摸，看看老师给你们准备了哪些实验材料？ 幼儿观察。 幼儿（齐读）：沙子，盐，糖，小米。 二、猜测： 谁放在水里会不见？谁放在水里还存在？ 老师：请小朋友先来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东西不见了？什么东西还存在？ 幼儿先进行探索，教师再进行提问。 三、认识活动标志 师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。 师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（⊕）还存在呢？我们就用这个符号来表示，（√） 四、操作活动 幼儿自己动手操作，教师间接指导或个别指导。
师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？沙子，盐，方糖，小米，分别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会怎么样的变化？哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，（出示记录表）你们做的都记录在这一小栏里。 在操作后，教师给予个别的评价讲解。 师：谁来讲一讲你猜想的结果和实验的结果一样不一样？ 五、分类活动 师：刚才小朋友都做了实验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在，你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。不见了我们给他贴上星星，存在的我们给他贴上花朵。 六、交流总结活动 老师：今天通过做实验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。 像沙子和小米放进水中，通过搅拌还是存在的，盐和糖放进水中，通过搅拌就不见了。像这种现象，有个词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。（幼儿齐读几遍） 七、延伸活动 师：谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？（幼根据自己的生活经验回答） 师：这些东西到底能不能溶解在水中？我不知道。因为我们没有做实验，小朋友们刚刚看到了，猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的，所以我们不能乱猜，要进行实验。刚刚小朋友们说了那么多，回家后做做实验，明天告诉我和大家。
幼儿园中班科学教案《溶解》
幼儿园中班科学教案《溶解》 活动目标： 1、幼儿对"溶解"和"饱和"现象产生兴趣，有探究的欲望。 2、幼儿能够大胆动手实验并会记录实验中的发现。 3、让幼儿在实验中观察、记录，理解"溶解"和"饱和"现象。 活动重点： 理解溶解和饱和现象 活动难点： 幼儿亲手做实验和做记录 活动准备： 1、实验用品：白砂糖、记号笔、搅棒(一次性筷子)、教师用记录纸、一次性透明杯若干。 2、幼儿对溶解现象有初步的接触。 活动过程： 活动导入
师：小朋友们，大家好!请小朋友们看一看桌面上都有什么东西。幼儿：有杯子、白砂糖。(让幼儿猜白砂糖) 师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老师和小朋友们要当小小科学家来做一个实验游戏。(教案.出自：教案网)一会小朋友们拿到杯子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了(老师示范接水的过程)，接完水后轻轻地晃一晃，注意晃动的时候不要把水洒在地上了，然后看看会发生什么现象。 1、幼儿操作并充分感受溶解的现象 师：小朋友们看到了什么? 幼儿：糖化了 师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一样,水也把白砂糖吃掉了。 2、幼儿继续操作并感受饱和 师：如果我们继续往水里加糖，小朋友们看会怎样呢? 幼儿：会化掉。
师：老师继续往杯子里放白砂糖，小朋友们又会看到什么呢?(老 师继续往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿继续操作) 幼儿：化掉了。 师：白砂糖都化到水里了吗? 幼儿：还剩下一点点。 师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗?请小朋友们继续晃动，亲手试一试。我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得 更快。(请另一位老师帮忙发搅棒) 幼儿：白砂糖无法继续化在水里了 师：为什么化不了了呢?请小朋友举手回答 幼儿：糖太多了 师：就像小朋友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水 吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。 小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听 的名字，叫做溶解，小朋友们跟着老师说一遍，"溶解"。
幼儿中班科学领域教案《有趣的溶解》
幼儿中班科学领域教案《有趣的溶解》 活动目标： 1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。 2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。 3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。 4.培养探索自然的兴趣。 5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 1.白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等 2.记录表笔 活动过程： 一、导入激趣，初步感知溶解的现象。 1.直接出示砂糖，并认识砂糖。 师：孩子们，认识这个是什么吗？说说它是什么样子的.(白白的、细细的、小小的……） 2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。 师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦！ 3.幼儿自由选择地方藏糖。 师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。 4.带领幼儿一起找糖。 师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。 还有谁的糖我没有找到呢？师：哪里有啊，我怎么看不见呢？ 5．示范操作。 师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。 二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。 1.猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。 师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢？方糖是什么样子的它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快？你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么？ 2.幼儿实验操作并观察记录。
师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，知道这是代表什么吗？哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗？123放！ 3.小结。 请小朋友说说观察到的现象：你看到糖在水里有了什么变化？再拿出记录表说说谁溶得快 小结：砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。 三、动手探索，尝试用不同的方法加快溶解的速度。 1.发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度师：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖还有呢，可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快一些，怎样就能让块糖溶得快点了呢？谁愿意来帮它想想。 2.尝试操作并记录 师：你们说的这些方法管不管用呢，我们把方糖放到水里用你们想到的方法来试一试，和我的方糖糖比一比是不是的确比我的快，准备好后我说“123开始”一起放。 幼儿选择方法并做准备师：工具都拿好了吗？123开始！ 和老师同时把糖放入水中观察实验结果。 师：你们的方法真好，真的比我的快。 3.了解加热可以加快溶解的速度。 师：瞧我这里还有两块方糖，不用你们刚才用的方法，同时把它们放到两杯水中，猜猜它们溶解的速度会一样吗？ 仔细观察两个杯子中的变化。 师：为什么同样的方糖在水里溶解的速度不一样呢，你们知道有什么秘密吗？我们摸一摸这两个杯子。 小结：原来水的温度高了，溶解的速度也会变快呢。 四、小结，品尝糖水 1.师：孩子们，今天我们用了几种方法让溶解的速度变快的呢！ 是的，我们用了搅拌、捣碎、加热三种方法使溶解的速度变快了，糖溶到了水里，水会变成什么味道呢？我们一起来尝尝吧！ 2.师：除了今天这三种方法，还有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸妈妈一起想一想、试一试。 教学总结：