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寓言式材料作文的审题立意

寓言式材料作文的审题立意
寓言式材料作文的审题立意

寓言式材料作文的审题立意

第一课时

【学习目标】

1. 了解新材料作文的特点

2. 学会新材料作文审题立意的一般步骤和方法

3. 熟练运用审题立意步骤和方法分析材料

【学习重点、难点】

1. 如何审读分析材料,联系实际,正确立意

2. 掌握新材料作文审题立意的步骤和方法

【学情分析】

寓言类材料作文的审题立意是学生学习的一大难点,往往不知道材料在说什么。教学中发现,学生不是作文水平低,而是他们的思维被写作要求束缚。因此,教师应想办法帮他们打开这扇窗,让他们文思流畅起来。

一、经典回顾

材料一、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(2006年全国高考作文题)

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上俯冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。

材料二、縢猿处在楠木、梓木、樟木等又高又直的树木上时,可以随意攀援,在树林中称王.但当它们处在棘\枳枸等矮而带刺的树丛中时,谨慎行走,侧目而视,恐惧异常.要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。

(保定摸底考试)

此题得分率很低,很多学生跑题了。

二、题型解说

寓意型材料作文是新材料作文中的一个比较特殊的品种,其个性体现在

“寓意”二字上,一般指文题所提供的材料具有“喻比义”,或者说言在表而意在里如2006年全国1卷“乌鸦模仿老鹰抓羊”的故事。它既有别于纯现实性的材料(如2006全国2卷的“图书阅读率走低;网上阅读率增长”),又不同与“言辞”式材料(如2008年湖北卷以王国维《人间词话》中有关于“诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外”的那段话)。要注意的是,即使是以“现实生活”面目出现的材料,其立意重点也往往不在材料所呈现的表层现象,而在其背后的隐喻之义。例如许多人熟知那个美国阿拉斯加州自然保护区先“驱狼护鹿”后“引狼逐鹿”的事,如果着眼于“怎样保护动物”,纵使不算偏题,至少也是不怎么切题的。

寓意型作文题在选材方面有如下特点:

1.材料类型丰富。可以是寓言故事或童话故事。可以是某种自然现象,可以是一个现实

生活的情景--同是隐喻性的故事,可以附有评议(如2006年全国1卷“乌鸦模仿老鹰抓羊”的故事后就有人附议有牧羊人和他的孩子多乌鸦的不同评议),也可以没有评议。

2.篇幅长短不一,提取立意的“最有效区”分布灵活,前、中、后皆有可能。当然,也有可能少数材料的立意有效区呈弥散状态,不一定相对集中与某一部位,这就需要灵活掌握了。

3.从材料的组织形式与立意点的关系看,情况较为复杂。可以是一料一义(对应型),如“守株待兔”的故事主要可以归结到“别误把偶然当必然”(论点)或“偶然与必然”(话题)上。可以是一料多义(发散型),如“薛谭学讴”的故事,即可批评薛谭的自满,也可指出其“终生不敢言归”的不对,还可指出老师秦青的教育艺术。可以是多料一义(聚焦型),即分列在一起的一组材料具有相同或相近的寓意,如昙花、流星、彩虹都拥有“短暂的辉煌”。还可以是多料多义(错综型),即一组材料的各个条目,相互交错。形成多向立意的格局。

4.从材料可能提炼的立意看。可以侧重与联系社会的现象,可以侧重与人的心灵世界,可以侧重与联系某种道理,等等。当然,也可能兼顾上述几个方面。

三、写作策略

1.着眼与喻比性,切忌停留于文本的表层。寓意型材料的“意”埋藏的深度不一,但不可以一望而知,必须与一个由表入里的读解过程,才能楔入“本质区”,而要做到这一点,就得一个字也不放过,每句话细细推敲。如果读材料是浮光掠影,粗心大意,满足于“一望即有得”,往往会偏离题意。请看下面这则材料:

一个自以为怀才不遇的青年非常苦恼,他质问上帝,命运为什么对他如此不公。上帝从路边随意拾起一块小石子,又随便扔了出去,问青年:“你能找到我扔出去的那块石子吗?”青年摇了摇头。上帝又把手上的金戒指取下来扔到石子堆中,问青年:“你能找到那枚金戒指吗?”“能。”果然,青年很快就找到了。上帝说:“现在你该明白了吧。”

有的同学看到“摇了摇头”的动作和一字之答“能”,就草率地确定主题是“自信”,然后大谈自信的重要性。其实。这则材料的关键处在于“石子”与“金戒指”的区分,再加上“自以为怀才不遇”这一定语,我们就可以大体确定以下立意:别老埋怨没有人看重你,要被人发现,获得用武之地,就先要由石子变成金子,也就是使自己成为真正有才能的人,而不是自以为有才能的人。

2.尽可能从多角度思考,以充分挖掘材料的丰富内涵。新课标的写作教学理念,是提倡多角度思维的,寓意型材料作文题正是适应这一要求的好题型。以大家熟知的“滥竽充数”和寓言故事为例,可以以下角度立意:(1)南郭先生身无乐艺,却以假象蒙人,骗取俸禄,典型的以假乱真,以次充好。(2)宣王只喜欢造声势,其实并不是真正懂得吹竽艺术,以他考察人才的方式,没有骗子混在其中才怪呢。(3)泯王的高明在于懂得只有逐个面试,才能发现真正的人才,也才能将那些庸碌只辈挡在国家乐队的大门之外。(4)南郭先生的充数虽然是一种不诚实,但等到个别考察时,能够自知羞愧,主动退出,还不失为知羞明耻。这比起现实生活中有些人的死皮赖脸,应该说好得多。(5)同事们不可能三年都没发现南郭先生是个冒牌货他们知而不言,客观上起到了姑息养“懒”的作用。

3.对材料的处理。一般采取“若即若离”的策略。即在行文时,不要完全脱离材料(特别要注意,材料但是整个构思的思维引信),又不宜拘泥于材料。而已将材料中具有喻比义的核心事物、时间或词语、句子,点染于文章中。如有这样一则材料,说是一个青年背着大包袱来找无际大师,诉说自己“不能找到心中的太阳”的苦恼,大师问他包裹里装些什么,青年说装的是每次跌倒的痛苦和受伤后的哭泣。大师带他坐船渡河,上岸后对他说:“你就抗着这条船继续赶路吧。”见青年疑惑不解,大师微笑着说:“过河时,船有用。但过了河,就必须离开船走路,否则就会变成包袱。”显然大师是要年轻人放下包袱,轻装上路,因为生命的行囊不能太沉重。立意即定,在行文中,最好要将“船”“包袱”这些词用进文章,

例如“人生不能抗着‘船’赶路”,“过了河,就别老把‘船’搁在心头”,“我们的人生包袱,不仅是曾经帮助我们过河的‘船’,还有收获到的鲜花和掌声”,等等。但最好不要采取将原材料“泡开”的方式构思全文,也要详细地复述材料或狭隘地评述材料本身。

【教学反思】

任何学习过程都应该是循序渐进,由浅入深的,作文教学也是如此。我认为,一名优秀的语文教师要想让学生写好作文,首先自己要能写一手好文章。打开人的心窗并不容易,开启智慧的灵光更难。文无定法,教无定法,不管哪一种办法,只要能打开学生的心窗,让他们内心的情感或如涓涓溪流汩汩不断,或如长江大河汹涌澎湃,那一定就是最好的方法。

寓言式材料作文的审题立意

第二课时

【学习目标】

1. 了解新材料作文的特点

2. 学会新材料作文审题立意的一般步骤和方法

3. 熟练运用审题立意步骤和方法分析材料

【学习重点、难点】

1.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法

2.将所学方法运用到实际解题中

【学情分析】

经过第一课时的学习,学生已经对寓言类材料作文的题型、审题策略有了一定了解,下一个教学目标就是让学生能将所学知识学以致用,运用到实际解题中去。而且采取小组合作的方式,学生应该具备这一能力。

试题分析

材料一:

阅读材料,从一个角度出发口头发表自己的议论

猪八戒拾到一面镜子,洋洋自得地照了起来。可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵,核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪,顿时火冒三丈:“你这妖镜,竟敢把我老猪丑化成如此模样,真是狗胆包天。”说完,举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。当八戒再看地上的镜片时,镜片无论大小,每个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。

全面理解材料,但可从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确立话题,自拟标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,

不要套作,不得抄袭。

1.全面理解材料

⑴材料中主要的人和物

⑵材料中的主要事件(起因、经过、结果)

⑶材料中蕴含的话题

⑷材料的思想、感情倾向

2.怎么样对待自己的缺点和别人的批评:对猪八戒(嘲笑讽刺的态度)

不承认自己的不足。人贵有自知之明

不能勇于接受批评意见。胸怀宽广才能集思广益

出现问题就推卸责任推卸责任无益于解决问题

打击报复权势无法改变事实

3怎样对待别人的缺点和由此而遭受的报复

对镜子(赞颂的态度)

要实事求是。

要坚持真理。

要不畏强暴。

对镜子(同情、惋惜的态度)

敢于说真话的人不应受到打击报复(呼吁保护检举不良现象的人)

现代社会需要敢于直言的人

材料二:

一根纤细的火柴被主人划着了,火苗欢舞着,异常兴奋。远处的风,一口气吹灭了燃烧的火苗。熄灭的火柴被主人扔在地下,火柴抬头对着风说:“风婆婆,你怎么吹灭了我呀?”

风回答说:“孩子,我是爱你的,我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊。”火柴听后,望着风,叹息不已。

全面理解材料,但可从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定话题,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

全面理解材料

⑴材料中主要的人和物

⑵材料中的主要事件(起因、经过、结果)

起因:火柴被划着了很兴奋,风却吹灭了它的火苗。

§经过:风解释吹灭火苗的原因是爱护火柴,不忍心看着火柴短暂的生命那么快就完结。

§结果:火柴只能叹息不已。

§关于生存价值;

⑶材料中蕴含的话题

⑷材料的思想、情感倾向

从以下立意中找出切合题意的立意

①歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护;

②批评风婆婆对火柴的爱是溺爱,是不理智的爱;切合题意

③批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值;切合题意

④歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉献于人类的献身精神;切合题意

⑤批评火柴不爱惜自己的生命;

⑥批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪,赞扬风婆婆制止火柴骄傲情绪的正确作法;

⑦爱他,就让他燃烧。切合题意

材料三

有一个传说,说的是有那么一只鸟儿,它一生只唱一次,那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起,他就在寻找着荆棘树,直到如愿以偿,才歇息下来。然后,它把自己的身体扎进最长、最尖的荆棘上,便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻,它超脱了自身的痛苦,而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌,曲终而命竭。然而,整个世界都在静静地谛听着,上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取... ... 它的歌唱是以生命为代价的歌唱,是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度,更是一种感天动地的爱的方式。

上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。

从鸟的传说方面可这样立意:

①超脱出自身的痛苦,生命之花才美丽;

②有顽强的意志.才敢挑战生活中的荆棘;

③生命需要勇敢和顽强。

从材料中的议论部分可这样立意:

①最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取;

②以生命作为代价,开出美丽的生命之花,也是对生命的一种爱。

材料四

沙滩上撒满了闪光的贝壳,像是掉了一地的繁星。

那孩子拾起一个贝壳看看,随手就把它丢弃。他已经寻找了一个下午,始终没有找到他心目中的那最美丽、最稀罕的贝壳。

夕阳把海和天渲染成一片深深的紫色。他的友伴们快乐地哼着歌儿,提着满满一篮子的贝壳。只有他仍孤独地拖着长长的影子,在海滩上茫然地找寻。海浪喧哗着卷上来,洗去了印在沙上的小小足迹,他手里的篮子仍然空着.

他还在寻找,不停的寻找。

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。

这是一个蕴涵丰富的小故事,但对于提炼主题而言,并非全是有效信息,如第一段只是营造一种情景。关键的信息有两方面:一是“那孩子的行为、行为的心理动机以及其结果。二是“他的伙伴们”的行为和结果。那孩子身上有值得肯定的地方,也有值得质疑的地方。“他的伙伴们”也是如此。

综合分析以后,可以提炼出以下立意:1贝壳比喻人生的目标,有意义的人生不能没有目标,但人生的目标不能定得过于高远而不切实际。把目标定在“最美丽、最稀罕”上,往往高不可攀,缺少理智。2贝壳比喻生活中美好的东西,珍惜脚边的美好,及时拾捡起来我们就能享受生活的愉悦,随手扔掉较好的贝壳是很可惜的,3 贝壳比喻宏伟的理想或远大的志向,志存高远,追求完美,可能会丢掉眼前的利益。但是只要不停地寻找,不降格以求,就可能会有“最美丽、最稀罕的贝壳”呈现于眼前。4 不追求绝对完美,随手捡起比较美丽的贝壳,就容易受到人生的快乐。5 “伙伴们”的篮子装满了平庸的贝壳,假如再有更美丽、更稀罕的贝壳,他们就没有容器去储存了。得到一时的“小美”,也许失去的就是可能出现的“大美”。6 我们既不必像“那孩子”一样因标准太高老是让“篮子仍空着”,也不能像“伙伴们”那样因标准偏低过早的装满篮子“走了”而失去寻找更美丽的贝壳的可能。完全可以只装半篮真正经过精

材料五:

推敲关键词句,提炼主旨

【2008湖南卷】阅读下面的文字,按要求作文。

“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说,在滋润如酥的初春细雨中,春草发芽,远远望去,一片淡淡的绿色,可是走近后,却只见到极为稀疏的草芽,绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的,隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到:置身太近,有时反而感受不到实际存在的东西,要把握某一事物,有时需要跳出这一事物,人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的其实,生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理,关键在于你的观察和体会。

请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理,联系现实生活,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

注意:①立意自定,题目自拟。②不要照抄或扩写材料。③所写文章符合文体要求。

立意角度:

置身太近,有时反而感受不到实际存在的东西--熟悉的地方没有风景

要把握某一事物,有时需要跳出这一事物--当局者迷,换一个角度看问题

人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的--距离产生美;保持距离;亲密有间。

【多媒体显示】--立意技巧一:抓关键词句,提炼主旨

2、把握关系,辨证立意

继续分析上则材料:

远与近--远观有假象,近看揭示本质。

整体与局部--一枝独秀不是春,百花盛开春满园;只见树木不见森林

【多媒体显示】立意技巧二:把握关系,辨证立意

材料六:

发散思维是指写作时针对一个问题,从多个角度进行分析,寻求答案,由一点向四周辐射般开放性思考,便是发散思维。发散思考的实质是展开丰富的联想和想象,展开多角度思维。

【08福建卷】阅读下面的文字,按要求写一篇不少于800字的文章。

三个人进商店,分别买饮料。一个人说,我喜欢喝果汁,味道是甜的;另一个人说,我喜欢喝咖啡,苦中带甜;还有一个人说,我喜欢矿泉水,味道是淡的。根据此情景写一篇作文,题目自拟,字数不少于800字。

要求选择一个角度构思作文,自定立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【多媒体显示】立意角度:

1、喜欢喝果汁--享受生活;

肯定:追求甜美的生活;否定:企求安逸,满足现状

2、喜欢喝咖啡--先苦后甜;奋斗与享受并举;经历风雨见彩虹,是一种生活态度;

3、喜欢矿泉水--肯定:平平淡淡才是真;淡泊明志;

否定:缺乏激情;缺乏胆识和雄心壮志

【多媒体显示】

(1)肯定(或正面)和否定(或反面)的角度(一个材料至少可以从肯定和否定的角度去立意)

(2)由果析因(有几个“因”,就有几个立意角度)

(3)人或物的角度(材料中涉及几个“人”或“物”,就至少有多少立意角度)

4、类比联想,关注现实

果汁--咖啡--矿泉水:

青少年(少年不知愁滋味)--中年(奋斗与享受并举)--晚年(平淡、豁达)

其它立意:

生活的滋味;

人,各有所好

生活的多样性、丰富性。

多味是人生的特点

要学会体验多种味道的生活

培养多种喜好。

材料七:

全国卷Ⅱ卷:

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出--原来,先出来的那幼龟是个“侦查兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及做含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

(一)思考:为什么会有这样的结果?

1、由果析因(有几个“因”,就有几个立意角度)

(1)幼龟“侦查兵”:失职--责任;个人与群体

(2)幼龟群:盲从--拒绝盲从;不轻信经验

(3)游客:好心办错事,善心帮倒忙

(4)老鹰:审时度势;坚持不懈

2、人或物的角度

(材料中涉及几个“人”或“物”,就至少有多少立意角度)

3、肯定(或正面)和否定(或反面)的角度

(1)幼龟“侦查兵”:

肯定--冲锋在前真勇敢

否定--忘记使命太遗憾

(2)幼龟群:

否定--不要盲从

肯定--大海(梦想)的召唤

(3)游客:

肯定--不知者不怪,施救者善良之心可赞

否定--帮助人要了解其实际需求,不能想当然。

(4)老鹰:审时度势;坚持不懈;塞翁失马,焉知非福

4、类比联想,联系现实

(1)游客对幼龟的爱护--爱的方式(父母对子女的爱)

小鹰刚长出翅膀,老鹰便将它赶出巢

《病梅馆记》人们根据自己的喜好强行改变梅的生长方式,导致“江浙之梅皆病”

漫画《摔了一跤》

(2)老鹰(危险、困难)

幼龟(追求者)-- 沙滩(路径) --大海(理想)

游客(假象、诱惑)

在追梦的过程中,要不被一时的假象迷惑,预防危险,克服困难,才能最终抵触理想之岸。

【教学反思】

作文教学对于语文教学的重要性不言而喻,随着高中语文教改的深入,高考中要求提高作文分值的呼声也不绝于耳,但在现实教学中,语文作文常常遭遇冷板凳却是不争的事实,这固然与高考阅卷中学生作文分值不会拉开太大的“功利”现实有关,但更与作文教学的“无效、无法”有关。很多学生见作文就摇头,很多老师(包括本人)也是见作文教学就觉棘手,究其原因,主要是作文教学不只是简单的方法指导和技巧点拨,它还是一种长期积累下的语感的再现,它是一种很难复制的复杂的语言表达方式,它是一种综合了各种生活体验的情感和思想的载体,因而它是一种极具个人化的,或者说是一种比较自我的表达,它需要学生的主体努力和参与程度最高,因此很多人都认为,作文不是教出来的,要靠学生的天分和后天大量的阅读与思考。

材料作文审题与立意非常训练

锤炼关键词句关注深层意蕴 --------材料作文审题与立意非常训练 1.阅读下面的材料,根据要求作文(华南附中卷) (1)智慧是一种不平常的知识,它超越了一般的知识。 (罗素) (2)智慧表现在下一次该怎么做,美德则表现在行为本身。 (约尔旦) (3)生活的一切都是智慧的镜子,我们必须自己从中寻找。(爱默生) 请以“生活给我们智慧”为题目,写一篇文章,除诗歌外文体不限,不少于800个字。 ◆我的写作提要 ◆讲解题型材料+命题--- 有明的题目 (一)对材料的理解: 材料由三句名言构成。第一句说智慧具有高于知识的特性;第二句重在说智慧的作用;第三 是说智慧的来源与获得的方法。三个句子从不同的角度对题目的关键词“智慧”作了阐示,有 助于深化考生的理解。 (二)对题目中关键词的理解: (1)生活:指现实社会中人的各种活动所涉及的范围,也可以指生活中的具体事件。 (2)我们: 可以指以一人称形式出现的具体的一群人(对象),也可以泛指。“我们”可以不 是事件的主体,也不必是其中的“角色”,但一定是"智慧"的受益者或见证人。 (3)给:暗示文章的思路是由生活到智慧,由体验到升华的过程。 (4)智慧:指辨认、判别、发现和创造的能力, 包括理性的判断和灵性地发现的能力。“智 慧不同于“道德”,爱心、诚信、谦虚宽容、见义勇为等属道德范畴; “智慧”也不同于“意 志”,顽强、刻苦、勤奋等属意志范围。 (三)具体展开思路: 考生可以写议论文,也可以写记叙文(散文) 。在具体写作过程中,可以写与写作者本人一 起经历某个事件的人(“我们”),获得了智慧;也可以写别人的事件别人获得了智慧,因为别 人相对于写作者,也可以纳入“我们”这一范畴。 无论是写哪一种内容,还是哪一种文体,都必须紧扣题目展开。 (四)对是否合题的判定: 考生如果完全写成了“生活给我智慧”或“生活给他(们)智慧”,只能判为基本符合题 意(三类文); 考生如果只写了题目的部分关键词, 判为偏题;考生所写的内容与题目的三个 关键词语都无关,则判为完全离题(注意暗合题目的情况)。 2. 阅读下面的文字,根据要求作文。(佛山调研试卷) 《非诚勿扰》中的女嘉宾马诺说:“宁愿坐在宝马车里哭,也不坐在自行车上笑。”她的这个说法,引起了现场有关人士以及网友的激烈争议。有人支持,认为追求金钱、追求优越的物质生活没有什么值得非议的,她说出了一些人不敢说的话;有人反对,认为她把金钱、把优越的物质生活摆在第一位,这突破了传统道德的底线。

高考寓言类材料作文题及范文24例

【作文】高考寓言类材料作文题及范文24例1、读下列文字,写篇不少于800字的文章。 有一天,狼发现山脚下有一个洞,各种动物由此通过。狼非常高兴,它想,守住山洞就可以捕获各种猎物。于是,它堵上洞的另一端,单等动物们来送死。 第一天,来了一只羊,狼追上去,羊拼命地逃,最终从一个小偏洞仓皇逃窜。狼气急败坏地堵上那个小洞。第二天,来了一只兔子,狼奋力追捕,结果,兔子从洞侧面一个更小一点的洞逃生了。于是,狼把类似大小的洞全堵上了。第三天,来了一只小松鼠,狼飞奔过去,追得小松鼠上蹿下跳,最终,小松鼠从洞顶的一个通道跑掉了。狼非常气愤,于是,它堵塞了山洞里的所有窟窿,把整个山洞堵得水泄不通,狼对自己的措施非常得意。 第四天,来了一只老虎,狼吓坏了,拔腿就跑。老虎穷追不舍,狼在山洞里跑来跑去,由于没有出口,无法逃脱,最终,被老虎吃掉了。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 留下余地,活出品位 老虎穷追不舍,狼在山洞里跑来跑去,由于没有出口,无法逃脱,最终被老虎吃掉了。 这只狼比灰太狼还要倒霉。它忙碌了三天,却是自掘坟墓。它之所以死亡,固然有弱肉强食的原因,但最重要的是它没给自己留下余地。如果人如此狼,则品位太低。?背水一战?、?臵之死地而后生?的情况的确是有的,但还是多条后路比较好。 余地留给自己。河南巩义的康百万庄园的堂屋上挂着一块匾,上书?留余?二字。宽备窄用,生意兴隆,康家便有了骏马一天也跑不了一圈的大庄园。庄园里还有一条精心舔计的地道,以便主人在紧急情况下逃脱。山西平遥古城的县衙里也有一条地道。这些都是留后路的例子。 余地留给他人。人大多不是圣人,尴尬时需要一个台阶,穷困时需要一点救助,绝望时需要一条出路,如果没有回旋余地,必然激化他们与舓会的矛盾。 余地留给生命。为什么要?网开一面??为什么提倡?不涸泽而渔,不焚林而猎??因为一个人把一个地区的动物都灭了,周围的人吃什么?这个人的子孙吃什么?现在东海每年都有禁渔期,草原也有禁牧期,希望?天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊?的美丽画面更多地出现。

寓言类材料作文审题立意实用技巧

寓言类材料作文审题立意实用技巧 纵观这几十年的高考作文,这种命题方式是占有一席之地的, 应该引起我们的高度重视。如:xx年全国卷由《韩非子》中一则寓言引出的“感情亲疏和对事物的认知”的话题作文,xx年全国卷根据“海龟和老鹰”的寓言材料的话题作文,xx年全国I卷“小兔子学 游泳”的作文再次以寓言为材料。而寓言类材料作文它有一个特点就是寓意含蓄深刻,需要学生自主挖掘,而且侧面多,角度多,立意也多,这使得学生不明所指、无从理解,学生看到这一类型的作文题时往往会不知所措。可是,再难写的作文我们也可以找出它的内在规律,确定它的审题立意,寻找它的写作技巧,从而让我们在高考写作中轻松自如。学生要写好寓言类材料作文,就必须审好题、立好意,下面我就谈谈寓言类材料作文的审题立意。 要确定寓言类材料作文的审题立意,一般要做到以下几个方面: 一、先理解后审题 面对一篇寓言类材料作文,我们首先要理解这则寓言故事,然 后再来认真审题。也就是说我们要读懂寓言故事里讲的是什么,它的寓意是什么,这应该是最基本最起码的要求。读懂寓言,首先要让学生懂得寓言这一文体的特点。“寓言,文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。主题用意在惩恶扬善,多充满智慧哲理。”【辞海“寓言”(fable)辞条】“寓者,寄也;言者,话也”。所以寓言就是“寄托的话”。作者把自己要说的话寄托在一个虚构的

小故事里。寓言的表现方式是由此及彼,通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法,揭示事物丰富的内涵和蕴含的深刻道理。了解了这些,我们也就不难理解材料,不难审题了。 例题1:动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说:“任何事物都必须从基础做起, 就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问:“请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗?”哲学教授瞄了青蛙一眼:“当然!井底之蛙!”青蛙反击说:“正因为是井底之蛙,我才问你--难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动 物们纷纷说:“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解,何 况不是呢?” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不 要套作,不得抄袭。 读完这则寓言故事,我们应该明白,它讲的是一个哲学教授和 青蛙以及其它动物们之间的故事,结果是这个哲学教授被青蛙和其它动物们驳倒。教授被驳倒是因为:(1)理论与实践脱离。(2)具体问题 不能具体分析。(3)说话过于绝对。青蛙把教授给驳倒了是因为:(1) 勇于质疑。(2)敢于挑战权威。动物们反驳教授是因为:教授只信自己,小看他人。 理解了这些,我们也就不难审题了,这个故事就是要告诉我们:理论要与实践相结合,学会具体问题具体分析,对事物下的结论不要

新材料作文分类审题思维训练

——新材料作文分类审题思维训练 一、什么叫新材料作文 新材料作文也叫命意作文、题意作文或后材料作文。所谓新材料作文,就是一种以给材料但不给话题,在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征的命题形式。它把话题作文中的“话题”与“材料”的功用都集中到“材料”身上,审题不是从“话题”出发,而是从“材料”出发。 二、材料类型及审题举例 (1)材料的类型有叙述评论(寓言、故事、社会热点、社会现象等)类、哲理类、组合类、图画图片类等。 (2)新材料作文的命题类型虽然多样,但其基本的审题要求和写作思路是不变的。新材料作文要求从整体或自选角度进行创作,但自选角度也应与材料整体紧密相关,知道命题者的基本命题意图,否则,就容易走入偏题的歧途。 (3)由于新材料作文要求将材料融入写作中,我们就应该注意适当引述,尽可能地将与立意中心有关的内容准确无误地表述出来,而引述时要做到准确和言简意赅。 认识到位了,写作自然也就水到渠成。 (一)寓言类材料 【例1】火花和浪花偶然会面了。火花对新朋友浪花说:“我们都能开出美丽的花,而且都叫花,因此我们是对亲密的姐妹。”浪花考虑了一会儿,不同意它的看法,否认说:“从表面看,我们的确有些相像,但是我与波浪紧密相连,根植于波浪之中,所以我的花永开不败;而你只突出个人,所以总是一闪即逝。” [审题分析]寓言型材料,其含义常常含而不露,具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事,就只能触及皮毛,得到一个肤浅的认识。想要参透其中深层的哲理,就要善于类比,巧抓“事”与“意”的相似点,深入挖掘内在涵义。 此材料为寓言,其内容涉及两个对象:一是火花,一是浪花。浪花的话是提炼观点的重要信息。它根植于波浪,才花开不败;突出个人,就一闪而逝。这中间闪耀着哲理的光芒。关键在给“浪花”这一类体找到一个合适的本体。波浪是水滴的集合,源远流长,根基厚实,与之类似的应是一个群体,可以理解为民族、社会、乃至文化、习俗等;浪花不过是其中的一个个体。由此可以联想到一句名言:“一滴水只有放进大海才永远不会干涸。”然后将它进一步推演,潜于背后的蕴涵就会露出来:一个人只有把自己融入社会,才能永葆事业的青春。【例2】螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙,问道:“青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走,一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了青蛙,指责到:“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。” [审题分析] 这是一道带寓言性质的多角度命意作文题。从材料中我们可以看出,青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会。从某种程度上说青蛙的指点没有问题,螃蟹的理解也是理所当然,那么如何把握住这则材料的中心呢? 关键在于抓住材料中“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边”这个关键句。 如果从螃蟹的角度思考,我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路,是因为它对青蛙的意见生搬硬套,不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出“对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见(思想)的同时也要结合自己的实际情况”等观点。 如果从青蛙的角度思考,我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事,是因为它给别人提建

寓言哲理小故事(作文素材)

自欺欺人 《狐狸和葡萄》:饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄,口水直流,想要摘下来吃,但又摘不到。看了一会儿,无可奈何地走了,他边走边自己安慰自己说:“这葡萄没有熟,肯定是酸的。” 这就是说,有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。 贪婪 《寡妇与母鸡》:有个寡妇养着一只母鸡,母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦,就会每天下两个蛋。于是,她就每天这样喂,结果母鸡长得越来越肥,每天连一个蛋也不下了。这故事说明,有些人因为贪婪,想得到更多的利益,结果连现有的都失掉了。 原形毕露、真相 宙斯想要为鸟类立一个王,指定一个日期,要求众鸟全都按时出席,以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮,便来到河边,捡起众鸟脱落下的羽毛,小心翼翼地全插在自己身上,再用胶粘住。指定的日期到了,所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦,在众鸟之中显得格外漂亮,准备立他为王。众鸟十分气愤,纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是,寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了,又变成了一只丑陋的寒鸦了。这故事是说,借助别人的东西可以得到美的假象,但那本不属于自己的东西被剥离时,就会原形毕露。 未雨绸缪、付出与收获 《蚂蚁与屎壳郎》:夏天,别的动物都悠闲地生活,只有蚂蚁在田里跑来跑去,搜集小麦和大麦,给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。冬天来了,大雨冲掉了牛粪,饥饿的屎壳郎,走到蚂蚁那里乞食,蚂蚁对他说:“喂,伙计,如果当时在我劳动时,你不是批评我,而是也去做工,现在就不会忍饥挨饿了。”这是说,尽管风云变化万千,未雨绸缪的人都能避免灾难。 缺点、正视自己 《两只口袋》:普罗米修斯创造了人,又在他们每人脖子上挂了两只口袋,一只装别人的缺点,另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前,另一只则挂在背后。因此人们总是能够很快地看见别人的缺点,而自己的却总看不见。这故事说明人们往往喜欢挑剔别人的缺点,却无视自身的缺点。 风险、磨砺、雨后见彩虹 老鹰可以活到六七十岁,但是老鹰的生命历程并不是一帆风顺的。三十多岁的时候是老鹰生命的最旺盛时期,但是它的优势同时又变成影响它生存的危机因素:它的翅膀很长,展开有近3米;羽毛很丰满,沉重的羽毛使它不能扶摇直上,翱翔云天;喙又硬又重,影响它捕食;鹰爪又弯又尖,影响它撕裂食物。这个时候的老鹰,如果再这样继续下去,最终会因为羽毛的过于沉重而不能飞翔,因为鹰爪又弯又尖而无法捕捉食物,因为喙又硬又重而无法进食。为了生存,老鹰不得不忍受炼狱般的磨砺:它必须飞到山的最高峰,在最高处给自己垒一个简陋的窝以避免天敌的袭击,然后在山顶的岩石上,自己将又硬又重的喙摔碎,忍饥挨饿,等待新的喙长出,再用新的喙将自己的又弯又尖的鹰爪拔掉;再等待新的鹰爪长出,用新长的有力的鹰爪将羽毛一根一根拔掉,等待新的、轻盈的羽毛长出。……这样经过炼狱般的150天以后,老鹰会长出新的喙、新的爪、新的羽毛,显得更加年轻、敏捷、有力、凶猛,获得重生。风险可以转化为动力,风险越大,所获得的可能就越多,不能因为惧怕挫折、困难、失败和危机而痛失发展的良机。 靠自己、自强 小蜗牛问妈妈:为什么我们从生下来,就要背负这个又硬又重的壳呢? 妈妈:因为我们的身体没有骨骼的支撑,只能爬,又爬不快。所以要这个壳的保护! 小蜗牛:毛虫姊姊没有骨头,也爬不快,为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢? 妈妈:因为毛虫姊姊能变成蝴蝶,天空会保护她啊。 小蜗牛:可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快,也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢?

故事类材料作文审题立意之专题教学内容

故事类材料作文审题立意及写作指导 整理:蔡静审核:布文胜把关:卢小娟 一、故事类材料作文的特点 故事类材料作文一般有以下特点:①材料讲述的故事比较完整,包括故事的起因、开端、发展、高潮、结果;②材料后对故事没有一个明显的观点句,一般到故事的结尾就结束了;③材料中一般有一个或多个主人公。 故事类材料可以分为生活故事和寓言故事,生活故事和寓言故事的不同在于:前者写的是生活中的真实的人和事,后者写的是虚构的小故事;前者的主人公是人,后者的主人公多是动植物;前者是直接反映现实现象,后者借物喻人,委婉含蓄地表达生活道理。所以,它们的审题方法基本上是相同的。 二、故事类材料作文审题立意的技巧 【试题回放】 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 江城中学田径运动会结束后,张老师在作文课上布置同学们以“最……的瞬间”为题写一篇作文,要求写运动会上的人和事。同学们的作文大多表现“团结互助,顽强拼搏,勇争第一”的主题,只有小李同学写了一篇题为“最恐怖的瞬间”的作文,主要写他参加800米赛跑时落在后面,没有人为他加油、递水,一个人很落寞地跑完了全程。张老师读完小李的作文后,写下了这样的评语:你看世界的角度决定了世界给你的温度。小李看了老师的评语后,陷入了沉思。 对于以上事情,你怎么看?请综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,完成写作任务。要求:自拟标题,不要套作,不得抄袭。 【方法点拨】 这是一则生活故事类材料。审题四步走:第一步,概括事件;第二步,抓关键句,找出有效对象;第三步,由果溯因;第四步,探究深意。“对于以上事情,你怎么看?”这是一条明示性要求。对于一件事情的看法,起点应该是对该事实的概括。材料概括为:关于运动会的作文,大多数同学作文立意积极、正面,小李却倍感“落寞”“恐怖”。张老师下出评语,教育小李应注意心态与获得的关系,小李陷入沉思。 材料中的几个人物之间并不是简单的并列关系,而是较为复杂的转折和递进关系。大多数同学作文主题与小李的作文主题形成对照,小李的作文主题为老师的评语预作铺垫。根据语意关系,我们应该把老师的评语或小李的沉思作为写作的重点。张老师的评语“你看世界的角度决定了世界给你的温度”是材料的关键句,揭示了“小李”感到恐怖的原因。这也是命题者的价值引领,希望广大高中生以积极的心态面对人生。 立意参考:①批评小李放大痛苦、心态消极;②肯定张老师育人及时、方法得当;③辩证分析角度与温度;④探讨正确心态和人生视角的意义; 具体审题立意技巧之要点: ●审题技巧一:

新材料作文的审题和立意教学反思

《新材料作文的审题和立意》教学反思在今天的“比教学”活动中,我于第三节课在阶梯教室主讲了《新材料作文的审题和立意》作文研讨课。本节写作课属于写作方法指导的范畴。授课过程按照课前预设,有条不紊进行。材料阅读、材料中的对象和对象行为、表象原因和本质原因、肯定与否定、立意和小结等教学流程清晰可见。练习环节提供两份材料,组织学生学习立意。整个教学过程感觉比较顺畅,过渡也自然。 从教学目标来看:具体、适宜、针对性强。从教学思路设计看:从学生习作材料导入,贴近学生生活,学生关注度高;每个素材后设有具体的问题,便于活动开展;整节课思路符合教学内容实际,符合学生实际;脉络较清晰。从教学方法和手段看:教学方法多样化,利用现代化教学手段。从教学基本功上看:课堂上的教态自然,举止从容;能较熟练地利用现代化教学手段。从教学效果看:一是学生在原有基础上有一定进步;二是利用多媒体教学,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理。 今天《新材料作文的审题立意》指导课,虽然备课中自己觉得准备的挺充分的,但是真正上完课,才发现还有一些不足,甚至是考虑还不够细致的地方需要改进。如:选用的材料例子虽有代表性,但有所重复,导致教学时间的分配不是太合理,学生讨论交流的时间不够充分。方法指导时例子可以优化为一个,由师生一起分析。课堂练习时可以让学生讨论分析一个例子后再给一例让学生自己分析以增加练习的强度。课堂对学生的评价单一而缺乏丰富性。 总之,整个课堂中,给予学生参与讨论计划得好,变化得快,学生失去了本应在

课上可以训练思维能力的机会,思维活跃程度偏低。如对本质原因的分析,最终还是老师给出;对学生的评价不够到位,仍然回到自己的立意中来;在最后的材料的审题中,老师给出的立意明显高出学生很多,没有达到本应达到的要求。 通过这次的作文课的教学实践,自己又一次有了许多收获。只有不断地尝试,在实践中摸索,与同行交流,不断地反思才能找到适合自己的有效教学方法,希望今后还能抓住这种机会继续锻炼自己,提升自己的专业能力,让课堂达到有效课堂,甚至是高效课堂。

高考寓言类材料作文的审题立意

一寓言类材料作文的审题立意 一、寓言类材料的特点: 1、定义:用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或进行劝谕、讽刺的材料。 2、特点: ?隐喻性:借用虚构的故事情境,而不直接说明道理;(由表及里,透过现象看本质) ?多义性:因看待事物的角度不一,对于同一个事物,往往见仁见智;(由果溯因,明确结果,探原因) ?哲理性:寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们,寄予深刻道理。(由此及彼,联系现实悟道理) 二、寓言类材料的审题方法: 1、把握整体寓意 具体操作时需要精读材料,提取揭示寓意的关键语句(一般来说,记叙类的找出议论抒情性的句子,议论类的找出观点句),明确材料主旨(寓意)。 要从整体上把握寓言的主旨,不能“只见树木,不见森林”。一般来说,一则材料中所包含的主要的、核心的含义,也就是这则材料的“主旨”所在。读懂寓言,理解寓意是作文的关键。 2、多角度思考:充分挖掘材料内涵,找出材料中的陈述对象,找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。 3、由果溯因,为什么会产生这样的结果,在此基础上正面提出中心论点。 4、围绕寓意,拓展思路,由假托的故事作相似联想,联系现实(人生、社会),根据材料主旨确定立意。 三、例文解析: 传说有一只鸟儿,从离巢的那一刻起,就在寻找能够大展歌喉的圣洁之树,直到如愿以偿,才会歇息。不幸的是,在即将找到圣洁树并飞向其怀抱的一刻,身体被挂在了荆棘上,于是它便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻,它超脱了自身的痛苦,那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌,曲终而命竭。然而,整个世界都在静静地聆听,上帝也在苍穹中微笑。最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取,它的歌唱是以生命为代价的歌唱,是世间最凄美的绝唱。 探究案一、阅读下列材料以及立意,看看哪些符合题意,哪些偏题? 一个年轻人在海边徘徊,闷闷不乐。“什么事想不开?”一位老者问。年轻人说,他做人做

故事类作文材料怎样审题

故事类作文材料怎样审题 中学生在材料作文审题方面,常有不知作文材料在说什么的迷茫,写作时常有“撞大运”式的悲壮。究其原因是没有正确、专业的审题方法,尤其是没有很好的区分材料作文的类型。比如故事类材料作文,什么是故事类材料作文的最佳立意?简单说就是既符合材料主旨又符合命题人意图的立意。怎么看出材料的主旨呢,一般是看材料里故事的结局;怎么看出命题人的意图呢,主要是看材料里有感情倾向的词句。从这两个方面考虑,我们可以把故事类材料作文题按难度分为三类。 一、有结局且有倾向的 也就是说材料里既有故事结局,又有感情倾向的词句,这是故事类材料作文中审题较为容易的一种。因为通过这两个方面就能既看出材料的主旨,又看明白命题人意图,立意较为简单。例如: (2013全国1卷)一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜,并说:“如果沿裂纹切割成两块,能使钻石增值;只是一旦失败,损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说是风险太大。 后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面,徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石,十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术,更要有勇气。不去想价值的事,手就不会发抖。” 这个材料里的故事是有结局的,“一下子就把钻石切成两块”。结合第一段中的“风险太大”,由此我们就可以看出材料的主旨是不怕风险,才能取得成功。而老切割师的话,带有明显的感情倾向——“更要有勇气”,体现了命题人鲜明的意图。两方面结合起来就很容易看出这个材料的最佳立意,可以写“拥有勇气,方能成功”,也可以“成事需放下顾虑”。再例如: (2012年全国大纲卷)周末,我从学校回家帮着干农活。今春雨多,道路泥泞,我挑着一担秧苗,在溜滑的田埂上走了没几步,就心跳加速,双腿发抖,担子直晃,只好放下,不知所措地站在那里。 妈妈在田里插秧,看到我的窘态,大声地喊:“孩子,外衣脱了,鞋子脱了,再试试!” 我脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚,重新挑起担子。咦,一下子就觉得脚底下稳当了,担子轻了,很快就把秧苗挑到妈妈跟前。 妈妈说:“你不是没能力挑这个担子,你是担心摔倒,弄脏衣服,注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜,就甩掉了多余的顾虑。 这个作文材料也是有结局的,“一下子就觉得脚底稳当了,担子轻了,很快就把秧苗挑到妈妈跟前”,很容易由此看出材料的主旨。妈妈的话也带有明确的感情倾向,或者说是对这个故事结局做了分析,而“甩掉多余的顾虑”可以算是“直接点题”,道出了最佳立意。 二、有结局或有倾向的

材料作文审题与立意训练20篇

多个对象之材料作文的审题与立意训练 作文一: 古希腊神话中有这样一个故事:安泰是众所公认的无敌英雄,地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时,只要身不离地,便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击败任何强大的对手。不幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰被弄到空中扼死了。 作文二: 一个卖草帽的老人,有一天躺在大树下打盹,醒来一看,身边的草帽不见了,抬头一看,树上的猴子都顶着一只草帽。他想,猴子喜欢模仿人的动作,就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔,猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔,他拣起草帽高高兴兴回家了,并把这件事告诉了儿子和孙子。很多年后,孙子继承了家业。有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了,草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事,就把头上的草帽摘下来往地上一扔,结果树上的猴子不但没跟着做,反而冲他嘲笑似地吱吱大叫。他正纳闷,猴王出来了,说:“还跟我们玩这个,你以为就你有爷爷吗?” 作文三:(献山雉为凤凰) 楚国有个人挑着一只山鸡在路上走,过路的人问他:“这是什么鸟?” 挑着山鸡的人欺骗他说:“是凤凰。” 过路的人又问:“我从前听人说过凤凰,今天才亲眼看见,你愿意卖吗?” 挑山鸡的人说:“卖。”这人便掏出十金给他。挑山鸡的人嫌少不卖。这人价格加倍,才买到了这只山鸡。 过路人本想把这只山鸡献给楚王,不料,过了一夜,山鸡死了。他白花了二十金并不感到痛惜,而恨不能自己把买到手的“凤凰”来亲自献给楚王。 这事情迅速在楚国传扬开来了,大家都说死去的是真凤凰,深感惋惜。这事传到楚王的耳朵里,楚王非常感动,立即召见了这个想献山鸡给自己的过路人,并赐厚金重赏他,赏给他的钱比他买山鸡的钱还多十倍。 作文四: 公鸡登上一堆沙土,在上面刨了个不亦乐乎,它忙忙碌碌地想找点食物,最后却翻出了一颗珍珠。 公鸡说:“这个宝物尽管光彩夺目,对我却毫无用处,还不如找到一颗麦粒,用它来填饱肚子。咱们庭院里的鸡鸭羊猪,都喜欢吃麦粒,要这珍珠干什么呢?我用不着佩戴这个宝物,也不想用它来打扮自己,就让人们去把它当作宝贝吧!” 说罢,公鸡把珍珠丢到一边,继续去翻找它的麦粒。 作文五: 一只老鹰从峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的

寓言类材料作文

领会寓意,发掘蕴涵——寓言类材料作文导引 一、题目回放 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 山石对卵石说:我才是真正的石头。你看我体肤糙砺,楞角分明,血性方刚,我们才能构成雄壮的大山,凝成挺拔的峰峦,展现自然的粗犷。 卵石对山石说:经年累月,水蚀沙磨,我体肤平滑,肌理莹润,虽已脱胎换骨,不还是石头吗?脱离了大山,我却有机会走进人间,装点人们的生活。 要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文;不要套作,不得抄袭。 二、作文指导 (一)审题指导 思考: 1.这是命题作文,话题作文,还是材料作文?这类作文在审题立意方面要注意什么? 2.材料中“山石”与“卵石”对话的重点是什么? 3.我们可以从哪几个角度入手来构思作文? 【寓言类的材料作文审题导引】 寓言是一种用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,常带有讽刺或劝戒的性质。 完成寓言类材料作文,要从以下三个方面入手: 1.审题原则:面对寓言类的材料,我们审题的第一要义是准确理解寓意,从寓言生动的故事中提炼出寓意。要从整体上把握寓言的主旨,不能“只见树木,不见森林”。一般来说,一则材料中所包含的主要的、核心的含义,也就是这则材料的“主旨”所在。读懂寓言,理解寓意是作文的关键。 2.围绕寓意,拓展思路,由假托的故事作相似联想,联想人生、社会等,根据材料主旨确定立意。 寓言类材料作文如果看懂了寓言,抓住了寓言的寓意,确定了作文的立意,写起来同其他话题(命题)作文并无差别,这里无须赘述。 3.这类作文,可以有多个个角度入手来构思作文的,写作时不可能面面俱到,我们选择自己最熟悉、把握材料较丰富、感受最深、觉得最好写的一个来写即可。 温馨提示:考场选择的寓言往往是浅近的、易懂的。所以,我们既不要一读就急于动笔,也不要被寓言故事本身的“故事”所吸引。浅近的寓意常常会让我们一不小心就写成了或“再现故事”,或“克隆故事”的文章。结果常常是“肤浅”地敷衍成文,而把这个寓言故事的“主旨”给淡化了甚至丢弃了。 (二)题意阐述

(教案)寓言类材料作文的审题立意

寓言类材料作文的审题立意教案 教学目标:掌握分析寓言类材料的方法,提高分析材料的能力。 教学重点:分析材料的思维过程及方法。 教学方法:在学生充分讨论的基础上,总结方法。 教学过程: 一、高考题型回放 南太平洋小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只等待时机的老鹰又再回来了,其他老鹰也跟过来了。 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及做含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 从海龟的角度看,它们派侦察兵出来了解情况,由于人为的干预,获得的是错误的信息,结果遭受损失;从好心人的角度看,他自认为是做了好事,帮助了小海龟,结果给海龟家族带来巨大的伤害;从老鹰的角度看,它被人赶走没有达到攫取食物的目的,但并没有放弃目标,而是伺机再度出击。 据此,考生可以分别从海龟、老鹰、好心人的角度立意。如果能从海龟和老鹰,好心人和海龟或老鹰的关系角度考虑,立意就会更为深刻,谈论的范畴就会更为宽广,比如从好心人和海龟的关系谈遵循自然规律;从海龟的生活和好心人的角度谈学校教育,谈家庭教育;从老鹰和海龟的关系角度谈机智和审时度势、综合把握信息的问题,等等。 2、2008年全国2卷作文 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!” 全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定题目;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不顾自身条件(身子太轻,爪子不如老鹰锋利),盲目模仿老鹰,哪有不失败之理?从原因入手,可立意为:盲目模仿别人,就如东施效颦,难免遭致失败。那么人们做事要认清自己,不能盲目效仿别人。 当然,也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊!”分析原因立意。为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢?因为它不甘心做一只普通的乌鸦,它要超越,它敢于挑战,勇气可嘉!虽然方法不对。从此处立意,实际上是忽略了一些事实,如条件、盲目等,但更容易写出新意。 二、寓言概说

2020高考材料作文写作指导:多种类型材料审题技巧总结

高考材料作文写作指导:多种类型材料审题技巧总结 一、叙事类材料 把握所记叙的人、事所表现出的主旨 例1: 时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”,方法无奇不有,花样迭出,这种情况让 人想起了挪威著名小提琴家欧雷·布尔的故事。 年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮,但米兰著名评论家在报纸上写到:“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话,他还处于粗糙、未经雕琢的状态。” 面对这种情况,年轻的欧雷至少有两种选择:一是置之不理,因为说他好的声音太多了;一是用时下流行的“炒作”,打官司。但是欧雷却选择了听取评论家的建议,并根据评论家 的意见,苦心钻研技艺,面壁十年,终于在26岁时成为世界级著名小提琴家。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定话 题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 从材料中所涉及到的各种角度分析立意: 1、从小提琴家的角度看: (1)人要正确对待别人的批评 (2)要苦练自己的基本功,切实提高自身素质 2、从评论家的角度看: 人要敢于说真话,不管有多少人与自己的意见不同只要认为自己的是正确的,就要敢于坚持。 3、从背景介绍看: 背景介绍中提到“炒作”,这是作文内容与当前生活联系的表现,行文时可以用对比的 方式,从当前有些人的浮躁心理入手,谈论人应该怎样——正确看待自己,认真对待别人的意见。 例2: 有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物,最终在热带雨林找到一种能散放香气,放在水里却沉到水底的植物,他想这肯定是宝物,就满怀信心地把香木运到市场去卖,可是却无人问津,隔壁的木炭总是很快卖光。 开始年轻人还能坚信自己的判断,可是最终改变了想法,把香木烧成木炭,结果很快一抢而空,他很高兴,回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来,青年烧成木炭的香木,正是 这个世界上最珍贵的树木——沉香,只要切下一块磨成粉屑,价值就超过了一车的木炭。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定话 题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 从材料中所涉及到的各种角度分析立意:

材料作文的审题与立意

材料作文的审题与立意 【材料】一群年轻人到处寻找快乐,却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教,快乐到底在哪里? 苏格拉底说:“你们还是先帮我造一条船吧。” 这群年轻人暂把寻找快乐的事放到一边,找来造船的工具,用了七七四十九天,锯倒了一棵大树,挖空树心,造出了一条独木船。 独木船下水了,他们把苏格拉底请上船,一边合力荡桨,一边齐声唱起歌来。 苏格拉底问:“孩子们,你们快乐吗?” 他们齐声回答:“快乐极了!” 材料作文的要求是:“请根据以上材料,自定立意,自选角度,自定文体,自拟题目,写一篇不少于800字的文章”。 ①、“自定立意”并非自由立意,考生切勿当真自定立意。须知,并不是所有的立意都符合命题意旨。 ②、“自选角度”,但一定要选最佳角度、最好写的角度来写。 ③、“自选文体”,虽然众体皆可,但最适合材料作文的还是议论文。 ④、“自拟题目”,千万不可忘! ⑤、“不少于800字”是硬性要求,否则被视为残卷。 材料作文审题指导 1、提炼出材料中心事件、中心主旨,抓主要意义。 要着眼于材料的整体内容、主要意义及其主要方面,概括、提炼出材料中心事件、中心意思,才能确保立意“正”而“准”。不要在细枝末节上纠缠不休、只见一点而不顾其余,否则必偏无疑。 2、抓住材料关键句,理解材料中心主旨。 有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句。 开头句或总领句、结尾句或结论句、概括句、对话句、重复句、警句等, 往往是命题者或材料中人物的评议性语句,暗示材料中心主旨。 抓住这些关键句,就能把握材料中心意旨,准确理解材料,正确立意。 (本次作文材料中的关键语句是什么?) 3、把握材料及命题人褒与贬情感倾向。 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出命题人褒与贬的思想情感倾向,我们可从命题人的情感倾向入手来审题立意。 透过字里行间,我们要感受: 命题人在提倡什么?反对什么? 赞扬什么?批评什么? 4、把材料分析成原因和结果两部分,由果溯因,探求因果关系,分析事物本质。 任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,分析材料中的因果联系,从结果切入,追溯原因,理解材料思想意义,进而确立文章中心,是行之有效的方法。 注意:抓事物原因,要抓主要的或关键的原因。 (本次作文中,事件的结果是年轻人们“找到快乐了”,其原因有哪些?主要的或关键的原因是什么?)

寓言故事类材料作文

寓言故事类材料作文 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 有一个聪明的年轻人,很想在一切方面都比他身边的人强,他尤其想成为一名大学问家。可是,许多年过去了, 很快, 【思路提示】

适得其反,失去更多。该得则得,该放就放,一张一弛乃人生一大智慧。 人生即哲学,要有所得有所放。有时,人生需要加法,追求名利、追求知识、追求成功、追求富贵;但有时也需要用减法,远离名利、看淡成败、安于淡泊。

做人该得则得,该放则放,就能更清醒科学地悟透人生的内涵,合理安排人生的进退取舍,有所为、有所不为,使人生不至于走向极端。 在科学上有一个关于分寸的定论叫黄金分割,德国的科学家刻卜勒则称之为神圣分割,就是最具有美学价值的 清末,曾国藩回湖南组建湘军,先后攻克太平军几个重要城市,最后攻陷金陵,曾国藩因此受封一等侯爵。可是也就在这时,曾国藩发现他的湘军总数已经达到30万众,是一支谁也调不动,只听命于他的私人武装。 曾国藩感觉到了顾命大臣功高震主的问题,他开始自

削兵权,从而解除了清廷的顾虑,使自己依然得到信任和重用。历史上,有不可尽数的立下绝世功勋的人都没能逃脱“狡兔死,走狗烹”的命运。曾国藩与他们的区别在于他及时地把握好了得和放的分寸。 选择好属于自己的,做自己该做的才是最关键的。要 下棋的时候,有些局面需要弃子。弃子的力度越大,得到的战果越佳,甚至是将杀对方的主帅。 人生如登山,路程中会遇到很多精美的石子,若要捡尽所有,那就无法继续前行。有所得必要有所失,只有学会放弃,才有可能登上人生的顶峰。

很多时候我们羡慕在天空中自由自在飞翔的鸟儿,人其实也该像这鸟儿一样,欢呼于枝头,跳跃于林间,与清风嬉戏,与明月结伴,饮山泉,觅草虫,无拘无束,无羁无绊。这才是鸟儿应有的生活,也是人类应有的生活。 然而,这世上还有一些鸟儿,因为忍受不了饥饿、干 淘金中,放弃对金钱无止境的掠夺,得到的是安心和快乐;在春风得意、身边美女如云时,放弃对美色的占有,得到的是家庭的温馨和美满。 作文题:

新材料作文——寓言类材料的审题(整理精校版)

新材料作文——寓言类材料的审题 作文辅导 1108 2017 新材料作文——寓言类材料的审题 教学目标:新材料作文的审题。 教学重点:审题立意的过程。 教学方法:讨论法。 教学过程: 1. 讲评08年全国2卷作文。 作文题目:海龟和老鹰 有个好心人在海边发现一只小海龟从沙穴里往出爬,这时过来一只老鹰要抓小海龟,游客把小海龟护送到大海,把老鹰赶走。这时一群海龟从沙穴里爬出来,爬向海里,原来这只小海龟是个侦查兵。等好心人走后,马上来了一群老鹰。根据此发表议论,自拟题材。 (1)第一段划线的同学读。 (2)教师总结:从海龟的角度看,它们派侦察兵出来了解情况,由于人为的干预,获得的是错误的信息,结果遭受损失;从好心人的角度看,他自认为是做了好事,帮助了小海龟,结果给海龟家族带来巨大的伤害;从老鹰的角度看,它被人赶走没有达到攫取食物的目的,但并没有放弃目标,而是伺机再度出击。 据此,考生可以分别从海龟、老鹰、好心人的角度立意。如果能从海龟和老鹰,好心人和海龟或老鹰的关系角度考虑,立意就会更为深刻,谈论的范畴就会更为宽广,比如从好心人和海龟的关系谈遵循自然规律;从海龟的生活和好心人的角度谈学校教育,谈家庭教育;从老鹰和海龟的关系角度谈机智和审时度势、综合把握信息的问题,等等。 2.归纳: 审题1.查原因(从分析原因入手) 2.抓关键(从抓关键句入 手) 3.明关系(从辨明关系入手) 4.辨是非(从情感倾向入手) 5.求异同6.寻互补

3.训练: 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章(2006全国 例1:《狼与羊》在长达千年的争斗之后,狼和羊终于握手言和了。这对双方来说都是求之不得的。为了促使信任,两方交换了人质,羊交出了牧羊狗,而狼则拿出了狼崽。仪式进行得十分隆重,并且有公证人大象出 席。转眼间,小狼已经长大,它们个个嗜血成性,咬死了许多羊羔,并叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊狗因相信了狼的花言巧语,在睡梦中遭到狼的袭击,被狼撕扯成碎片,变成了冤魂。 教师提问选择:论点A本性难移?B认清本性 [解析]从羊被吃的“结果”和“言和”的现象去思考,是因为“言和”只是一种手段,而狼的本性是要吃羊的。羊之所以被吃,是相信了狼的所谓诚意,而没有看透狼终究要吃羊的本质。平安、和平是值得珍视的,但与不讲信义的人只能针锋相对,决不能被其假象所迷惑。(信任是被迷惑所致)即认清本性,不被迷惑,针锋相对,而不能握手言和。 病因:有的同学审题不深入、浅尝辄止,关键是不到位。如:从“是什么”只审到“为什么”而没到“怎么办”。羊终被吃→因为狼本性难移→展开论述,举出很多本性难移的例子。立意至此,可以说所论的都是真理,也是公理,还不是自己的认识或主张,只是就事论事。因为“本性难移”是一种客观存在,不需要论证,失去论证的意义。关键是针对狼的本性难移,羊该怎么办?即认清本性,不被迷惑,针锋相对,而不能握手言和。 有的同学甚至由“本性难移”转过头来论“本性”,进而偷换到“个性”的坚持上,更是南辕北辙,离材料固有的寓意十万八千里。如:举屈原,遂九死其犹未悔;李白,安能摧眉折腰事权贵;陶渊明,性本爱丘山。这就是学生由审题→扣题→偏题→跑题的心路历程。 4.巩固: 即审题立意可按此过程进行: 是什么-为什么-怎么样(办) 具体操作如下: a.“是什么”——原材料内容:主要对象、态度倾向、时间、地点、人物、事物等。(羊和狼言和,最后落得被吃掉的下场)

材料作文的审题与立意(二)

材料作文的审题与立意(二) 阿里巴巴总裁马云说:“我们没法学习比尔·盖茨,也没法学习李嘉诚,因为他们实在太强大了,你也不知道应该怎样去学。真正的榜样一定在你附近。如果你刚开始开小饭馆,你的榜样应该在你斜对面的那个饭馆。他的饭馆为什么门口排队的人那么多,而我的店里服务员却比顾客多?他是你学习的榜样,榜样是一点一滴学上去的。如果你愿意从今天开始改变自己,一点一滴去做,那成功就不是浮云。什么是伟大的事?伟大的事就是无数次的平凡、重复、单调、枯燥地做同一件事。我们既要有像兔子一样的速度,又要有像乌龟一样的耐力。” 读了上面这段文字,你有什么感悟和思考,写一篇不少于800字的文章。要求:立意自定,标题自拟,除诗歌外文体不限,文体特征鲜明。 [写作指导] 此则材料作文的核心立意是做人做事要选定身边的榜样,从点滴提高自己做起;反对的是好高骛远,不切实际。 立足文中的核心词语,可以这样表述立意: 平凡成就伟大 点滴积累,终成飞跃 脚踏实地,执著前进 3.阅读下面的文字,根据要求作文。 管、鲍二人少小相识,后来合伙经商,管仲总是要从中占一些便宜,鲍叔牙不以他为贪,知道他是家贫的缘故。 此后,管仲出了不少馊主意,几乎是生意做不下去了,鲍叔牙也不以他为蠢,而认为是没有遇上好时机。 后来管仲鲍叔牙二人分别投奔齐国公子小白和公子纠门下,小白胜而纠死。管仲跟着倒霉被囚禁。鲍叔牙不以胜利者自旌,反而力荐管仲于齐桓公(小白),也不计较自己会处在管仲之下。桓公果然拜管仲为相,治理齐国,九合诸侯一匡天下,齐桓公终成一代霸主。 管仲后来感慨道:“生我者父母,知我者鲍叔也。” 根据上面材料的寓意,提炼中心,写一篇不少于800字的文章。要求题目自拟,文体自定,结构清楚,立意明确。 [写作指导] 管鲍之交是千古佳话,其核心立意是: 人生难得是知己 成功,离不了朋友的帮助 君子成人之美 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 有位哲人说:社会是锅沸腾的开水,关键看用什么材料投入。第一种是生鸡蛋,第二种是胡萝卜,第三种是干茶叶。结果呢?第一种被煮硬了,不再有梦想与鲜活。第二种被煮软

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