浅析高校体育资源的产业化和市场化

浅析高校体育资源的产业化和市场化

摘要:高校体育作为高等教育的一部分,兼有教育和体育的特性,在体育产业化发展的大趋势下,形成了自己独有的优势和不足。本文从高校体育资源的特点出发,论证分析了高校体育资源产业化和市场化过程中的优势,并给出建议,对高校体育的发展有一定的作用。

关键词:高校体育资源;产业化;市场化

一、高校体育资源的组成及其产品特性

高校的体育资源主要由体育场馆设施、体育师资、高水平运动队以及高校的体育比赛构成,这些体育资源如果能合理开发,都能成为体育产业并且可以进行市场化的运作。体育产业可以分为物化产业和非物化产业,在高校体育资源中,高校的体育场馆设施可以开发为物化的体育产业,体育场馆设可以成为广大市民体育健身娱乐休闲的地方,这也是它的产品特性;而其他的三种体育资源则可以开发为非物化的体育产业。如高校体育教师所提供的产品是某些项目的技术指导、培训、裁判咨询及服务等。

二、我国高校体育的优势

(1)有利的政策支持。为实施高等教育大开发战略,我国制定并实施了一系列有利于高等教育的政策措施,使高校体育产业的发展具有得天独厚的优势。

(2)社会发展的大势所趋。随着人民生活水平的不断提高,闲暇时间的日益增多,身体健康已成为第一位重要问题而受到普遍重视,体育锻炼已成为人们生活中的重要组成部分。“花钱买健康”正逐渐被人们所接受。近几年体育消费在我国呈增长趋势,我国政府也将体育消费作为扩大内需的手段之一。特别是在2008年北京奥运会的带动下,中国将形成世界上最大规模的体育消费群体和体育市场。

(3)稳定的消费群体。高校体育的消费对象相对比较稳定,主要是以学生为主体。高等学校的办学规模客观上形成一个庞大的、潜在的、相对稳定的消费群体,而且随着国民经济水平的提高和学生观念的转变,大学生在体育活动上的投入也逐渐增多,目前,我国在校大学生人数已达2000 多万人,如果按每名大学生一年体育消费100 元的水平计算(保守估计),全国大学生体育消费就达20 亿元。另外,高校周围社区也是高校体育一个不可忽略的消费群体,随着全面健身运动的开展,该群体也将日益壮大。这些都为高校体育产业的开发、发展创造了有利条件。

三、建议

(1)转变观念,提高认识,对体育产业实行开放政策。高校的有关领导应该进一步解放思想,把体育产业列为学校体育工作的重要任务之一去认真抓好。在经营管理方面给予一定优惠政策,下放经营自主权,使得高校体育产业产权明晰,结构规范,建立与市场经济相适应的管理体系和激励制度,以保证高校体育产业的健康发展。

(2)建立创新的资本支持体系,吸引各方投资。目前我国各地高校体育产业普遍存在经费

不足的问题,为启动和扶持高校体育产业的发展,需要设立高校体育产业发展基金。也就是专门投资于各地高校体育产业的体育运动设施和相关的配套设施建设的基金,体育基金可多渠道筹措,采取政府、海内外企业等多方面筹集。体育基金主要用于发展高校的重点体育产业。目前,国外高校体育产业发展所需的资金获得渠道是风险投资和证券市场,当发展水平较低时,主要依靠风险投资;当水平较高时,获得资本支持主要由证券市场来完成。美国是高校体育产业风险投资的摇篮,也是世界上高校体育产业风险最活跃的国家。我国高校体育产业可以借鉴国外发达国家高校体育产业风险投资的先进经验,一是靠大企业的支持,即风险资本,再一个就是想办法通过证券市场来拓宽体育产业融资渠道,启动高校体育产业资本创新系统。

(3)培养专业管理人才,将高校体育资源统筹管理。体育场馆投资巨大,但建成后几十年甚至上百年使用周期所花费的维护费用更庞大。要使这些体育场馆实现功能和效益的最大化,没有专业的管理团队来运营是不可能达到的。科学管理硬件设施和人力资源,在完成学校体育教学任务的前提下,进行产业化经营,实现教学、创收的双赢策略,这些都需要既懂体育又懂管理的专业管理人员。

(4)加强高校之间的横向联合和高校与社会之间的经营协作,促进优势互补。学习和借鉴国内外高校体育产业发展的成功经验,尽力拓展稳定的大学生市场,通过企业的支持将学校赛事品牌化,运动团队规范化,实现规模效应。

(5)加大体育无形资产开发的力度。例如,在体育比赛电视转播权的有偿转让,竞赛活动的冠名,承办、协办及经营权的开发,各类体育组织、团队名称、标志的专有权,特许使用权、经营权和体育广告代理权的开发等方面,建立法制保障体系。

(6)加强体育科研和体育产品研究工作。我国加入WTO,意味着经济贸易全面进入国际竞争大环境,体育事业的竞争也将面临着国际竞争的压力。未来的体育产业的发展要求体育科研全方位地介入,体育产品只有具备高科技含量、高附加值,才能在国际竞争中立于不败之地,这就需要一支具有较高研究水平的,多学科交叉渗透的研究队伍和良好的研究基础条件。而高等院校中,体育人才聚集,学科齐全,仪器设备先进,虽然在过去较长一段时间内,高校体育教师的科研能力和职责没有得到很好地发挥,但近年来,高校体育教师的科研选题范围更广,研究手段更加多样,而且涉及体育产业宏观研究、体育健身市场调查、大众关注的健身方法等方面的研究呈逐年增加的趋势。这些均表明,高校体育科研的核心角色正在形成,体育科研参与体育产业化转变的积极作用也逐渐显露出来。

四、结束语

综上所述,高校体育产业化和市场化是高校进一步适应市场机制和高校整体改革发展的必然产物。高校体育产业化和市场化应该把高校的特点和体育产业的特点有机结合起来,朝着为高校体育服务,为学生和社会各阶层人士提供科学的健身方法、技术指导和场馆设备、器材等的方向发展。高校的主管部门要出台优惠政策,下放经营自主权,建立与市场经济相适应的管理体系,还可以吸引投资,以多种融资方法来弥补体育经费的不足,改善体育教学条件,提高体育效益。有理由相信,高校体育产业化是一个可持续发展的“朝阳产业”,必将随着我国社会的发展进步,以更快的速度赶超世界发达国家水平。

参考文献:

[1]幸利.中国经济体育产业化经营理论与战略研究[J].西安体育学院学报,2000(2).

[2]李明.体育产业学导论[M].北京:北京体育大学出版社,2001.

高校体育场馆管理与运营模式

高校体育场馆管理与运营模式 前言 高校体育活动的正常开展须有一定数量的体育场馆作保障，高校体育场馆其基本功能是为高校的体育教学服务。高校体育场馆是高校体育教学、训练和比赛的基础设施，同时也是高校的主要建筑物，往往代表一个学校的形象。随着我国综合国力的不断增强和改革开放的进一步深化，以及国家对高等教育事业投入的增加，作为高校硬件设施的体育场馆也得到了迅速发展，在这种背景下，高校体育场馆的功能也在逐渐向多元化方向演变，过去的福利性、行政性管理模式已经不能适应现代化体育场馆的管理需求。因此，一个合理健全的管理与运营模式对体育场馆管理与运营的好坏不仅关系到能否充分发挥体育场馆设施的功能、使用寿命，也关系到其社会效益和经济效益。在满足学校日常教学前提下，如何发挥高校现有体育场馆设施的优势，并让这些场馆和设施发挥出最大的社会效益和经济效益，建立一个健全的高校体育场馆管理与运营模式已成当务之急。 1 高校体育场馆服务群体的主要特征 1.1 大学生体育爱好者 大学生是高校体育场馆的主要服务对象，他们来自不同的地区，不同的社会层面，综合素质参差不齐，身心发展还处于不成熟期，他们对体育活动都很感兴趣，由于自身不够成熟、缺乏社会阅历等局限性。因此，在管理过程中，要针对学生的心理特点，采取相应的方式。大学生群体参加体育活动的程度和他们原来所处的社会环境，家庭环境，进入大学后所处群体的体育态度，所学专业等息息相关，如：农村学生和城市学生相比，参加体育活动的次数就少，项目也较单一。 1.2 教职员工体育爱好者 高校的教职员工是现代大学中一个重要的社会主体，他们大都具有较高的学历，他们的荣誉感和自尊心特强，他们和其他社会成员比更需要精神满足，由于职业的原因他们大部分人尚未具有主动参加锻炼的体育意识，他们的活动大多只限于轻便的晨练慢跑和徒手操等，他们中间参加体育场馆活动的以年轻人为主。对这部分人要逐步引导他们参加一些适度的、有趣味性的体育活动，使他们感觉到体育活动的益处和乐趣。场馆管理人员要理解、尊重和爱护他们，对他们不能言辞过激。 1.3 校外体育爱好者 每个高校都不会独立于社会而单独存在，它们必然和周边社区息息相关，高校体育场馆为他们提供了锻炼、娱乐场所，他们也给体育场馆带来了一定的收入。这部分人的数量和素质与高校所处的地理位置有密切关系。人口越密集地区，参加体育活动的人越多。周边人文环境越好，参加体育活动的人综合素质越高。此外场馆设施的好坏、收费的高低也是吸引他们参加活动的重要因素[2]。 2 高校体育场馆管理与运营现状 2.1 高校体育场馆的性质 高校体育场馆是为广大师生员工提供体育教学、训练、竞赛及运动锻炼的场所，其主要任务是增强高校师生的体质水平，提高高校运动技术水平和为建设社会主义精神文明服务。随着我国综合国力的不断增强，以及同家对高等教育事业投入的增加，作为高校硬件设施的体育场馆也得到了迅速发展，在这种背景下，高校体育场馆的功能也在逐渐向多元化方向演变，因此，过去的福利性、行政性管理模式已经不能适应现代化体育场馆的管理需求。研究在市场经济条件下采取什么样的管理机制让这些场地和设施发挥出最大的社会效益和经济效益、吸引更多的学生到课外体育活动中来，目前已成了高校体育竞争中又一突出的问题和体育教师们普遍关心的热点问题。进入21世纪，由于经济、社会的改革与发展，我国高校体育已不再是单纯的校园体育，高知识人群对体育的需求日渐增强。随着体育体制和教育体制的改革，高校也逐步参与高水平竞技体育人才的培养，学生体育协

体育信息化教学设计

体育信息化教学设计 体育信息化教学设计 一、教材分析 速度耐力练习中练习强度和练习密度直接决定的不仅仅是练习质量问题，而是练习结果是否和练习目标相一致。训练中除了要科学设置练习和休息的时间比例外，更需要准确地控制一些生理指标的临界值，因此对于训练强度的确定和生理指标的监控要做到严谨化和经常性。信息技术为此提供了很好的技术支持(如研修课程里提到的Polar手表)。 二、学生分析 从成长的角度来说初中阶段是发展耐力的敏感期。八年级的学生在七年级教学中已逐步建立起对体育科学性的认识，身体方面有了很好的速度基础和一定的耐力基础，对于练习强度、呼吸和练习、呼吸和体能恢复的关系也有了一定的认识，因此可以配合教师进行主动性练习，配合科学监控方法的实施，有层次性地推进练习目标。 三、教学目标 1.认知目标： 了解速度耐力练习方法的特点，如练习时间和休息时间的`比例、跑动的距离和组数等。 2.技能目标： 以最快速度完成跑动路线，间歇期主动进行深呼吸，做到恢复的

最大化。 3.情感目标： 习惯遵循训练计划，坚持达成目标，并在必要时借助于同学、朋友和老师的力量。 四、教学环境 1.简易多媒体教学环境。 2.交互式多媒体教学环境。 3.网络多媒体教学环境。 4.移动学习。 5.其他。 五、信息技术应用思路 要突出三个方面：使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的.预期效果是 1.运用PolarTeam2监控，并对结果进行分析反馈(如果受到器材的限制，可用一块Polar表选定一个学生佩戴，借助这一个结果来分析全员，并作为单元训练计划制定的依据)。 2.从热身至放松结束全程使用Polar监测。 3.监测学生在预先设置的练习中心率工作的区域以及心率恢复的速度，便于在单元教学中有指导性地分组教学和设置合理的练习强度及练习目标。 六、教学流程设计(可加行) 七、教学特色

体育文化建设

体育文化建设 体育文化作为人的身心健康和全面发展为目的的身体运动及其相关文化体系，其目的与教育的目的有不谋而合的相似点。因此，体育文化作为一种特殊的文化形态，早已出现在我国的各级学校中。大学校园进行的体育活动与竞赛，是学生在无形中接受和传播了体育文化。同时，体育文化又与高校校园文化有机结合，从而产生了高校体育文化。 一、高校体育文化的内涵 高校体育文化是校园文化和体育文化两者相互影响、融合、渗透、促进而发展起来的，是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件依托下，由全体师生员工在实践中共同创造的体育精神和财富的总和，自身有着深刻的内涵和丰富的外延。首先它与校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群；其次它又与竞技体育、群众体育等一起组成了广义的体育文化群。 从广义上讲，高校体育文化是全体师生员工在高校现存环境中，在高校体育教育、学习和活动等过程中创造出来的物质与精神的所有内容。从狭义上讲，高校体育文化是指在高校教学环境下，以学生为主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互作用创造出的高校文化形态之一，包括体育精神、体育的

价值观念、体育道德、行为和体育能力，是高校这一特殊社区的体育群体意识。高校体育文化是一个内涵广泛、系统开放的文化形式。该系统可分为三个层面：第一层是精神层面，居主导地位，其中体育健康价值观是高校体育文化的本质和核心，决定了它的目标；第二层是制度、方法层面，既是高校体育的组织形式，也是高校体育意识的体现，包括体育教学、课余体育活动、体育科研、体育竞赛、体育协会、体育交流等全方位制度、方法的确立；第三层是物质层面，是高校体育文化的基础，也是客观物质保障，包括校园内的体育建筑、环境、场地、器材、用品和师资队伍等。三个层面在高校体育文化的建设过程中，应该在以人为本的基础上获得协调发展。 二、如何搞好学院体育文化建设 学校是一个相对独立的文化环境，而校园文化是一种相对独立的文化体系，它以一种无形的力量对处于该环境中的每个人产生潜在的教育作用，并将他们逐渐同化为群体中的一分子。高校是培养人才的重要基地，其教育的重点是要把追求知识、崇尚科学为宗旨，把培养全面发展的、适应现代化建设要求的新型人才作为建设方向。而校园文化的产生和发展对学校体育教育以及积极引导大学生向科学、健康、文明、快乐、向上的目标上发展具有积极的和直接的作用。 （一）加强体育课程建设 体育课是校园体育文化的最基本形式。学校利用体育课组

天津市高校体育场馆资源开放情况的调查研究

天津市高校体育场馆资源开放情况的调查研究专业：市场营销班级:2000级体育产业理论班姓名：倪博指导教师：肖林鹏 摘要通过对天津市10高校体育部门负责人发放调查问卷，研究结果表明，天津市高校体育场馆资源开放情况并不乐观，已开放的种类较少，形势以有偿开放和无偿开放相结合为主，较为单一。并且现在没有相关的法律法规规范此市场，“有法可依”势在必行。本文了解天津市高校体育场馆资源的利用情况，研究了天津市高校体育场馆开放的种类、时间、形式、经营方式等情况，分析影响其开放的因素，并对此提出了相应的对策和建议。 关键词天津市高校体育场馆资源开放情况 1 前言 据1995年第四次全国体育场地普查资料显示，在我国现有的615693个体育场地中，学校系统有413583个，占全国总数的67.17%，可见学校体育场地在我国体育场地资源中占重要部分。这些体育场地在保证正常的体育教学和学生课外锻炼活动需要的同时，应该向社会开放，以解决广大人民群众对体育活动场所的需求，。此前天津市还未有针对此方面的研究，所以本文对今后天津市体育场馆资源的合理开放具有实际意义。 2 研究方法 2.1问卷调查 天津市内的10所重点高校，向学校体育部门领导发放问卷。共发放问卷10份，回收率100%，其中有效问卷10份，有效率100%。 2．2 文献资料法 查阅有关体育消费和体育产业方面的著作以及万新村居民区分布、体育设施分布等资料，为论文提供理论依据 2．3 访谈法 走访了天津市10所高校负责人，并对负责人进行了访问，了解高校体育资源的情况。 2. 4 数理统计法 对调查所获得的数据进行统计，得出所需要的数据。 3研究结果与分析

校园体育文化建设

浅析从高校体育文化角度看校园文化建设摘要：本文通过文献资料法、访谈法、调查法等研究方法，对湖南省内部分地方高校的体育文化建设进行调查与研究，阐述了高校体育文化的内涵、基本特征与功能、作用等方面的问题，并结合高校体育文化建设的实际情况探讨了它与校园文化建设的关系。以此通过高校体育文化来反映和促进校园文化建设，并提出了校园文化建设的方向。从而为推动校园文化建设提供一定的理论参考。 关键词：高校；体育文化；校园文化 经济全球化的进程和信息技术的迅猛发展为文化提供了发展的空间，不同的文化在交流和交融中不断获得新的发展。当今国际竞争日趋激烈，竞争的焦点是人才的竞争，是全民素质的竞争，更是文化的竞争。高校体育文化建设作为高等教育的一个重要组成部分，对学生陶冶情操、砒砺德行、磨练意志、塑造自我具有重要作用。本文通过对高校体育文化建设进行调查与研究，来探讨高校体育文化与校园文化建设的关系，为推动校园文化建设提供一定的理论参考。 1高校体育文化与校园文化的界定 1．1高校体育文化的内涵 高校体育文化是指高校所呈现的一种特定的体育文化氛围。它是以学生为主体,以课外体育文化活动为主要内容,以高校为主要空间,以高校精神为主要特征的一种群体文化。它包括以下三个层面： 1）物质层面。主要是指校园的体育物质设施，包括各类运动场馆、图书资料、传播媒体、科研设备及体适能测试仪器等。是学校体育文化的“硬件”，直观地反映学校体育状况。

２）制度层面。主要是指校园各项体育规章制度，包括培养健康体育运动方式的各种教学管理、规章制度、组织机构和体育社团，以及相关的宣传标语、运动口号、运动标志等等。 ３）精神层面。主要是指师生员工对体育的价值观、集体舆论、体育传统、意识信念等，这是高校体育文化的精华。[1] 1．2高校体育文化的基本特征 1）多样性 高校体育文化大多数以“余暇体育”的形式进行。余暇体育不仅有学生自主锻炼的内容,还有学生学习健身知识与方法的内容。高校体育文化的蓬勃发展,使体育文化的多样性变得越明显、越成熟。 2）全面性 高校体育文化所创造的氛围能激发学生愉快地、自主地从事体育锻炼,促进学生的个性发展,培养学生的独立性、自主性、创造性、道德性等方面的能力,能充分挖掘学生的潜力去从事创造、享受体育运动,以求获得知识的满足感和他人共同参加体育运动的集体感、运动后的轻松愉快感,学生自我选择目标的成就感,同时提高其感受美、欣赏美、创造美的能力,塑造美的人格和心灵,使之接受美的陶冶。 3）开放性 高校体育文化是整个社会的一部分,它必然体现时代和社会的特征。它具有青年文化自身的特点,同时又时刻反映着社会文化的变迁,反映社会体育科技、体育知识、体育艺术、体育经济等方面的最新变化。由此，通过院系之间、学校之间、学校与社会之间频繁而广泛的体育交流,开阔了学生的眼

校园体育文化建设

浅析从高校体育文化角度看校园文化建设 摘要：本文通过文献资料法、访谈法、调查法等研究方法，对湖南省内部分地方高校的体育文化建设进行调查与研究，阐述了高校体育文化的内涵、基本特征与功能、作用等方面的问题，并结合高校体育文化建设的实际情况探讨了它与校园文化建设的关系。以此通过高校体育文化来反映和促进校园文化建设，并提出了校园文化建设的方向。从而为推动校园文化建设提供一定的理论参考。 关键词：高校；体育文化；校园文化 经济全球化的进程和信息技术的迅猛发展为文化提供了发展的空间，不同的文化在交流和交融中不断获得新的发展。当今国际竞争日趋激烈，竞争的焦点是人才的竞争，是全民素质的竞争，更是文化的竞争。高校体育文化建设作为高等教育的一个重要组成部分，对学生陶冶情操、砒砺德行、磨练意志、塑造自我具有重要作用。本文通过对高校体育文化建设进行调查与研究，来探讨高校体育文化与校园文化建设的关系，为推动校园文化建设提供一定的理论参考。 1高校体育文化与校园文化的界定 1．1高校体育文化的内涵 高校体育文化是指高校所呈现的一种特定的体育文化氛围。它是以学生为主体,以课外体育文化活动为主要内容,以高校为主要空间,以高校精神为主要特征的一种群体文化。它包括以下三个层面： 1）物质层面。主要是指校园的体育物质设施，包括各类运动场馆、图书资料、传播媒体、科研设备及体适能测试仪器等。是学校体育文化的“硬件”，直观地反映学校体育状况。２）制度层面。主要是指校园各项体育规章制度，包括培养健康体育运动方式的各种教学管理、规章制度、组织机构和体育社团，以及相关的宣传标语、运动口号、运动标志等等。３）精神层面。主要是指师生员工对体育的价值观、集体舆论、体育传统、意识信念等，这是高校体育文化的精华。[1] 1．2高校体育文化的基本特征 1）多样性 高校体育文化大多数以“余暇体育”的形式进行。余暇体育不仅有学生自主锻炼的内容,还有学生学习健身知识与方法的内容。高校体育文化的蓬勃发展,使体育文化的多样性变得越明显、越成熟。 2）全面性 高校体育文化所创造的氛围能激发学生愉快地、自主地从事体育锻炼,促进学生的个性发展,培养学生的独立性、自主性、创造性、道德性等方面的能力,能充分挖掘学生的潜力去从事创造、享受体育运动,以求获得知识的满足感和他人共同参加体育运动的集体感、运动后的轻松愉快感,学生自我选择目标的成就感,同时提高其感受美、欣赏美、创造美的能力,塑造美的人格和心灵,使之接受美的陶冶。 3）开放性 高校体育文化是整个社会的一部分,它必然体现时代和社会的特征。它具有青年文化自身的特点,同时又时刻反映着社会文化的变迁,反映社会体育科技、体育知识、体育艺术、体育经济等方面的最新变化。由此，通过院系之间、学校之间、学校与社会之间频繁而广泛的体育交流,开阔了学生的眼界,增进了学生对社会的了解,培养学生的社会交往和适应能力。4）创新性 体育充满着创造性的因素,体育文化素质的全面提高为学生提供了更好的独立思考与活动的空间。高校体育文化为学生体育特长的发挥和创新提供了有利条件,使他们有机会发展体

体育课程内容资源

综上所述，体育课程内容资源的开发就是根据体育课的需要把体育课程内容资源提炼、转化为体育课程内容的过程。体育课程内容资源的开发要根据学校体育资源情况、学生体育需求与兴趣，以及教师专业能力，以教师和学生为主体，进行的一个持续和动态的体育课程内容开发和利用的过程。 3.1.3体育课程内容资源的开发主体 所谓主体，就是“在活动或关系中起着主要作用的人”。L剐长期以来，由于教材编写者、课程专家、理论工作者等所编制、开发的文本性材料及教学用具，经常被作为学校主要的课程资源，所以人们也就认为他们是开发课程资源的主体。但是随着教育与课程理念不断更新，教育与课程实践不断发展，开发课程资源的主体己经呈现多元化的趋势。目前理论界一般认为，开发课程资源的主体除了包括原来的课程与教材的编制者、课程专家、理论工作者外，首先应该包括最重要的主体—教师，此外还应包括学校管理者、各级教育行政部门、学生等。 与国家课程资源开发注重基础性和统一性的特点相比较，普通高校体育课程资源开发策略充分尊重和满足广大师生以及普通高校体育教育环境的独特性与差异性。由于普通高校体育教育的具体执行者—教师广泛参与课程决策，他们是体育课程内容资源开发的主体，学校的纵向与横向体育课程中都更有可能充分考虑到学生的需要，考虑到高校的具体教育环境，突出高校的体育课程特色，尤其是充分尊重普通高校师生以及普通高校环境的独特性与差异性，因而对学校的体育教育教学产生重要影响。普通高校教师和学生成为体育课程内容资源开发的主体，证明普通高校可以也应该成为具备不断生长和自我更新能力的开放组织系统。:56李定仁，徐继存.教学论研究二十年[M〕.北京:人民教育出版社，2001:%，[57嘛淑奇.我国普通高校体育校本课程开发研究[D」.湖南:湖南师范大学，2006. 体育教师是学校体育课程内容资源开发的主体。这是因为:第一，体育教师具有一定的专业知识、技术、技能和经验，这是体育课程活动的重要素材，其本身就是一种资源;第二，学校体育课程资源需要教师去组织、去利用、去开发，教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为体育教学服务。主动参与课程资源的开发，可以拓宽体育教师的视野，为体育教学准备更丰富的内容，帮助教师树立“健康第一”的观念，促进师生、同事以及社会各方面的交流。 学生是体育课程活动中不可缺少的要素。学生的思想、情感、经验、知识、身体状况、体能情况等都是体育课程活动中的最基本的资源;学生是校园体育文化的建设者，他们创造校园体育文化的过程，就是体育课程资源的开发过程。学生的学习成果是教师教学活动的重要资源，是教师研究的资源对象。因此，学生也是体育课程资源开发的主体。58 综上所述，在体育教学中体育教师和学生是体育课程内容资源开发的主体，学校管理者、各级教育行政部门、家长等能否成为开发主体还要受活动的内容、方式及大背景的影响。 3.1. 4.2以学生为本的原则 学生的知识经验是体育课程内容资源开发中最重要的一部分，任何的体育课程内容资源的开发都要以学生为本作为最终的落脚点。『6‘，但是以往的体育课程内容资源开发错误的估计了学生的知识经验和能力水平，导致所设计的体育课程内容是竞技体育进课堂。现在要求体

浅析高校体育资源的产业化和市场化

浅析高校体育资源的产业化和市场化 摘要:高校体育作为高等教育的一部分,兼有教育和体育的特性,在体育产业化发展的大趋势下,形成了自己独有的优势和不足。本文从高校体育资源的特点出发,论证分析了高校体育资源产业化和市场化过程中的优势,并给出建议,对高校体育的发展有一定的作用。 关键词:高校体育资源;产业化;市场化 一、高校体育资源的组成及其产品特性 高校的体育资源主要由体育场馆设施、体育师资、高水平运动队以及高校的体育比赛构成,这些体育资源如果能合理开发,都能成为体育产业并且可以进行市场化的运作。体育产业可以分为物化产业和非物化产业,在高校体育资源中,高校的体育场馆设施可以开发为物化的体育产业,体育场馆设可以成为广大市民体育健身娱乐休闲的地方,这也是它的产品特性;而其他的三种体育资源则可以开发为非物化的体育产业。如高校体育教师所提供的产品是某些项目的技术指导、培训、裁判咨询及服务等。 二、我国高校体育的优势 (1)有利的政策支持。为实施高等教育大开发战略,我国制定并实施了一系列有利于高等教育的政策措施,使高校体育产业的发展具有得天独厚的优势。 (2)社会发展的大势所趋。随着人民生活水平的不断提高,闲暇时间的日益增多,身体健康已成为第一位重要问题而受到普遍重视,体育锻炼已成为人们生活中的重要组成部分。“花钱买健康”正逐渐被人们所接受。近几年体育消费在我国呈增长趋势,我国政府也将体育消费作为扩大内需的手段之一。特别是在2008年北京奥运会的带动下,中国将形成世界上最大规模的体育消费群体和体育市场。 (3)稳定的消费群体。高校体育的消费对象相对比较稳定,主要是以学生为主体。高等学校的办学规模客观上形成一个庞大的、潜在的、相对稳定的消费群体,而且随着国民经济水平的提高和学生观念的转变,大学生在体育活动上的投入也逐渐增多,目前,我国在校大学生人数已达2000 多万人,如果按每名大学生一年体育消费100 元的水平计算(保守估计),全国大学生体育消费就达20 亿元。另外,高校周围社区也是高校体育一个不可忽略的消费群体,随着全面健身运动的开展,该群体也将日益壮大。这些都为高校体育产业的开发、发展创造了有利条件。 三、建议 (1)转变观念,提高认识,对体育产业实行开放政策。高校的有关领导应该进一步解放思想,把体育产业列为学校体育工作的重要任务之一去认真抓好。在经营管理方面给予一定优惠政策,下放经营自主权,使得高校体育产业产权明晰,结构规范,建立与市场经济相适应的管理体系和激励制度,以保证高校体育产业的健康发展。 (2)建立创新的资本支持体系,吸引各方投资。目前我国各地高校体育产业普遍存在经费

高校体育场馆资源配置与经营策略探析

高校体育场馆资源配置与经营策略探析 文章阐述了高校体育场馆的界定及特点，分析了高校体育场馆对外开放的现状，提出了高校体育场馆的经营策略。要充分利用媒体进行宣传；切实增强全民健身意识；着力提升高校体育场馆管理者的经营管理能力；进一步强化服务意识；制定合理的收费标准；健全各项规章制度。 标签：高校；体育场馆；资源配置；对外开放；经营策略 一、引言 随着经济的发展，人们的健康意识越来越强烈，对体育的需求日益增长，不过，缺少体育场馆设施直接影响人们从事体育锻炼，然而，高校体育场馆的社会化恰好可以解决这一困难。据全国第五次体育场馆普查数据显示：教育系统拥有的体育场馆占据全国体育场馆的65.6%的比例，其中高校体育场馆占全国体育场地数量的3.4%。高校体育场馆在建设规模及质量方面均显示出其它单位难以比拟的独特优势，如何开发并充分利用如此庞大的场馆资源，从而更好地发挥其社会功能，已成为体育界广泛讨论的课题。随着教育体制的变革，高校管理及运作日益步入市场经济发展轨道，高校体育场馆面向社会开放已是一条必由之路。目前，各高校的体育场馆面向社会开放的程度普遍不高，大量的体育场地和器材仍处于闲置状态，学校对此缺乏相应地管理措施，总体而言，高校体育场馆的利用率尚处于较低水平，这不仅造成场馆资源的浪费，同时也不利于大众健身的顺利开展。所以，新时期重视大众健身需求，进一步提升高校体育场馆开放程度，积极助力全民健身运动的深入开展。本文根据高校体育场馆资源配置及经营现状，提出有益于高校体育场馆经营管理的对策，以期切实提升高校体育场馆的社会及经济效益。 二、高校体育场馆概述 1、界定 所谓的高校体育场馆，指的是各级高校下辖的主要用于满足大学生体育教学及健身需求的活动场所总称，具体包括田径场、体育馆、运动场及各类运动场地。 2、特点 （1）开放时间的有限性。高校体育场馆最主要的用途是为了满足大学生的学习、训练及竞赛，培养德智体美劳全面发展的复合型人才，如果体育场馆对外开放时间过多，甚至直接影响正常的教学秩序，则显得本末倒置，得不偿失。 （2）非盈利性、盈利性二者并存。根据产品在消费方面是否具有排他性及竞争性，可将物品划分为私人产品及公共产品，而界于二者之间的既具有私人产品特性，同时又不乏公共产品特性，此类物品称为准公共产品。从体育场馆建设

关于校园体育文化建设的论文.doc

校园，更需要富有特色的学校文化支撑，利用鲜明的文化特色实施教育，提高学生的文化修养与道德素质，促进学校健康、文明、 和谐的发展。 一、校园体育文化的价值 文化的价值是校园文化的终极目标，也是校园文化的意义所在，而校园体育文化的价值同样是学校文化教育的价值目标所在，在学生的成才、成长中具有非常重要的作用……《易经》中说：“观乎人文，以化成天下。”在《易经》里的人是目的，“文”是内容、是实质，而“化”则是方法、手段、途径，是“文”的特点，是大化风流、天成化育的境界，有造境，有化境，化境是“文”的本色要求和最高境界。同样，体育文化就是通过体育的形式，传递一种文化内涵，一种精神信条，不断的把体育的优秀特质通过“化”的形式传承。另外，体育文化作为学校教育的一个重要内容，

本身就承载这教育的使命，而它的使命就是体现更加有意义的文化价值。体育文化的价值就在于凝结校园优秀传统与文化，丰富学生的人文素养；传递互相理解、友谊、团结和公平竞争的精神，及其追求“更高、更快、更强”的奥林匹克精神；给予青年人奋发向上、超越自我，勇于克服艰难险阻，争取胜利的意志和品质的人生启发；塑造健康、高尚的人格，促进入的全面、自由、和谐的发展。同时，彰显学校的文化特色与教育内涵，促进学校各项教育的有效开展。 二、校园体育文化的制约因素 1.主观因素。 校园体育文化的活动主体就是人的活动，其目的就是人的发

展。同样，人的发展也影响体育文化的积极开展。在当前的中小学体育教学中，体育的教育地位依然没有得到重视，而体育文化的教育功能也没有得到关注，特别是学校领导的体育观念，体育教师的社会责任，学生的学习态度，这些都直接决定体育文化的活动。2007年秋，陕西省全面实施新课程改革，在新课程改革要求下，学校的体育教学也得到大的发展与提升，新课程也让每一位教育工作者认识到体育的重要地位，及其对于学生发展的基础作用。而在学校领导、教师、学生中应坚持“健康第一”的指导思想，关注体育的精神，大力宣传体育健身、体育文化、体育精神，从而提高人的体育认识，转变体育教育教学观念，积极实施有效、快捷的体育教育，促进人的全面和谐的发展。 2.客观因素。 影响校园体育文化的客观因素主要包括学校的文化宣传、文化栏、传递文化的客体等，同时，也受校园文化氛围的影响，而这些都是客观存在的。譬如一个学校的文化氛围浓郁，体育活动形式多样，到处是喜闻乐见的体育活动项目，学校也有充足的体

校园体育文化的特征

校园体育文化的特征 前言 高校校园体育文化是高校师生接触最为熟悉，最有活力和最具参与性的一种文化之一。它既是校园文化的重要内容和形式，又是体育文化的缩影；它对一所高校的校风、学风都起着巨大的推进作用，综合地反映了一个高校体育建设成绩和发展水平。 一、高校校园体育文化的概念和内涵 高校校园体育文化是校园文化与体育文化有机结合的产物，是高校师生在校园这一特定的环境中，为实现高校培养和造就合格人才的目标而实施、传播的与身心健康直接相关的以身体活动为主要载体的精神文化现象。高校校园体育文化作为高校校园文化的重要组成部分，对高校校园文化具有反作用；高校校园体育文化具有较高的品味和层次，是高校特有的富有校园文化气息和健康生活气息的大众文化，它是以师生的体育价值观为核心，以实施健康第一的高校体育目标为主要目的，是以大学生群体为主体的体育行为方式、思维形式和活动方式，主要有校园体育课程、体育课外活动、体育艺术活动、校园体育竞赛活动、体育欣赏活动等具体表现方式和活动形式。 一般来说，高校校园体育文化的内涵由三个部分组成，即高校体育精神文化层、高校体育制度文化层、高校体育物质文化层。精神文化层面处于主导地位，反映出高校体育文化行为准则、价值观念和意识等主要内容，体育健康价值观是其核心，持续渗透时间长，对学生影响久远，是一所高校向心力与凝聚力的象征；制度文化层面是联系两者的纽带，为物质层面更好的利用开发，精神层面的更好挖掘提供制度保障；物质文化层面是基础，是客观物质保障，它体现出高校体育文化的底蕴，对大学生身心健康发展起到“润物细无声”的滋润作用。高校校园体育文化的三个层面相互联系，相互促进，共同发展，缺一不可。 二、高校校园体育文化的特征 （一）健身性。高校体育是通过人体运动的方式进行的，因此，健身性是高

浅谈我国高校体育产业发展

浅谈我国高校体育产业发展 采用走访、面谈、调查和文献资料调研分析相结合的研究方法，在深入分析和研究的我国高校体育产业发展面临机遇和挑战前提下，全面探讨我国体育产业发展现状、战略重点的基础上，提出了我国高校体育产业的对策与措施。 标签：高校体育产业机遇对策措施 1.我国高校体育产业的发展现状 随着我国社会主义市场经济体制的建立与发展，高校体育产业作为一个新型的产业，是市场经济的必然结果。在以人为本的基础上，合理的、科学的对高校体育产业的开发，遵循社会市场经济规律，把高校体育建设为教学、科研训练开发与生产相结合的基地，增强高校体育产业的自我发展能力，促进本身的可持续发展；促进我高校体育产业的经济效益和社会效益。 目前我国高校体育产业经过十几年的探索，还处于发展的初级阶段，我国体育产业的现状可归为3点：1）.以高校自身为主体的体育时常开发具有一定的经济效益；一些市场管理体制出初步建立：体育场（馆）租赁市场、体育教育培训机构、体育文化、健身市场、体育用品市场和高水平體育竞赛表演市场等；2）.体育产品和体育服务的开发力度在不断的加强，社会投资加快经营转变，并逐渐形成为一些企业经营或自业经营的体育经营实体，3）.确立和保证高校体育产业发张的自身服务与管理体系。 2.我国高校体育产业发展的机遇 2.1 GDP的持续增长，体育消费群体不断壮大，加快高校体育产业国市场开发的深度和广度。21世纪我国经济保持较快增长的石头，这就为我国体育产业的发育和发展奠定了必要的经济基础。从普通高校的体育教育来看，有资料显示；我国教育在校生世界第二位，随着高校扩招政策的继续进行，高校体育人口将继续增加，因此潜在的体育需求是巨大的。高校体育产业的市场需求是巨大的。高校体育产业的市场将与《全名健身计划纲要》有机结合起来，有计划开发和利用，来满足人们日益增长的体育服务需求。 2.2中国家WTO、北京申奥成功为高校体育产业发展提供了诸多条件和机遇。中国加WTO后，客观上要求国内的经济运行规则必须与国际接轨。随着国际体育产业市场的开放，体育产业市场环境不断改善，从而将吸引社会上的大量资金投入我国高校体育产业市场的主题将更加多元化，将演变成政府、社会力量和国际力量共存的三元结构，于此同时，大量国际资本进入，将带来先进的管理理念、管理经验、监管制度以及新的运行机制。 2.3促进高校体育产业市场化的健全机制。成功入世和申奥成功，将从根本上对我国高校体育产业市场化运作机制创造一定的良好外部条件。在市场经济初

论高校体育文化建设

论高校体育文化建设 （国贸系 133班黎莎莎） 摘要：高等学校不仅是一个教育环境,而且是一个文化环境。校园文化是一种客观存在,它是整个社会文化的一部分,是一种具有引导性的亚文化、一种特殊的社区文化、一种精神文化。大学校园文化活动中,体育文化活动表现得最为突出和明显,它对于提高大学生的体育素养、综合素质等方面具有重要的意义和作用。从课程建设、学生发展和学校文化发展等几个方面论述高校体育文化的重要性，并对高校体育文化的发展进行了分析，提出了高校体育文化建设的基本思路。 关键词：高校体育课程课程文化特点作用 前言：高等学校作为文化教育单位，它的一切物质的，精神的文化活动都包含于高校校园文化中。高校校园体育文化作为现代高等教育与现代体育两代文化体系的交汇点，既是社会体育文化的重要组成部分，也是校园文化的重要内容和形式。加强高校体育文化建设，对于抢占高校思想政治教育阵地，打开大学校园的窗口，拓展体育教育的功能，推进高校校园精神文明建设，营造良好的校园文化氛围以及全面推进素质教育具有积极的作用。 健康的体魄是身心健康的物质前提，师生的身心健康是学校持续发展的基础条件。要大力倡导健康工作、健康生活的理念，加强体育场所和体育设施建设，积极开展各类特色鲜明的群众性文化活动，鼓励师生加强体育锻炼，增强体质，陶冶情操；要进一步传承和发扬较大的体育传统，加强高水平的运动队建设，积极参与国内外重要体育赛事，弘扬拼搏精神、协作精神，提升形象，扩大社会影响。 1、高校体育文化的基本内容 1.1高校体育精神文化 体育精神文化层面在三个层面中居主导地位,它是在一定的历史阶段中,校园体育文化建设、积淀与现代校园文化整合提炼的结果,它主要反映了校园体育文化的意识、价值观和行为准则。它包括体育观念、体育思想、体育道德、体育精神、体育行为习惯等。高校体育精神文化层是高校体育文化的精髓和核心,它一旦形成,就能较长时间地渗透和控制校园体育文化的每一个角落,成为校园体育文化的方向标和向心力。高校体育文化的精神层面, 影响规范着每个学生的体育思想和行为,并成为学生努力发奋向上的精神力量。其中体育观是高校体育精神文化的最高反映,它指导着学校体育成员体育行为取向,决定了高校校园体育文化的发展目标。重视并发展高校的体育文化精神,对于培养大学生坚强的意志品质、积极向上的乐观性格、团结合作的集体主义观念、顽强拼搏战胜困难的不屈精神有着积极的作用。 1.2高校体育制度文化 体育制度文化层面是高校体育文化的中间层面,它是高校体育组织形式和体育意识的集中体现,包括体育教学、运动训练、课外体育活动、学校体育竞赛、体育知识普及和体育交流等一切与体育有关的组织管理和规章制度。高校体育制度文化保证了体育活动的有序进行,是高校体育文化健康发展的有力保障。高校体育制度文化约束和规范了大学生的体育行为,使他们逐步养成在一定制度和规则内自由行动的行为习惯,对于培养大学生适应社会、服从管理、遵守公共道德等素质大有裨益。 1.3高校体育物质文化 高校体育物质文化层面是高校体育文化发展的物质基础,它主要包括体育场馆、体育器材、体育设施等与体育有关的实物。体育物质为体育活动提供了场地和活动器材,是体现精神的物质载体,也是体育物质文化的一种外在形式。体育物质文化不单指物质本身,而是包括了体育物质所蕴涵的思想和观念,如体育雕塑、建筑造型、场地设计等都附加了人类的智慧与灵感,体现着人的情操、意志和观念。这些体育物质文化在潜移默化地感染着高校学生的体育价值观念,激发他们的体育兴趣和热情,大学生在与体育运动和体育设施的不断接触中,逐渐

高校体育资源服务社会的路径与保障

高校体育资源服务社会的路径与保障 在全民体育健身背景下，高校应更新体育教育观念，有效整合和利用体育资源，成立高校与社区体育资源共享管理领导小组和体育人才资源库，实现体育物质资源社会化和人才互通机制，合理选择开发项目，建立以高校为核心的服务社 会的全民健身网络体系。 标签： 高校；体育资源；服务社会；全民健身；路径 高校体育资源社会化服务是近几年来高校发展的趋势。出现这种趋势的主要原因在于经济快速发展背景下，国家对教育事业的一贯支持，高校体育专业师资团队的建设，“大学城”的出现，高校体育场馆的增加和完善。同时，城市居民健身休闲意识的增强与城市体育场地的匮乏和体育健身理论浅薄的矛盾尤为突出。如果合理利用高校体育资源来促进城市全民健身活动的发展，进而推动城市群众性体育的健康发展。文章从高校体育资源的基本情况和优势出发，通过SWOT 分析了高校体育资源服务和促进全民健身活动健康发展的路径。 一、高校体育资源的基本情况和优势 1、硬件情况及优势 高校体育拥有大量门类齐全、规格不等的体育器材和场地设施，从硬件设施上讲占有优势。根据浙江省第五次体育场地普查数据显示：该省现有35869个体 育场地中教育系统有20530个，占57.24%。在全省现有体育场地中，分布在 校园的有20479个，占全省体育场地总数57.09%；属教育系统管理的体育场地中、高等院校1896个，占教育系统场地总数的9.23%，而体育场地的对外开放占场地总数的32.60%。这说明该省教育系统的体育场地设施较充足，体育资源也相对丰富，但有效利用率较低。如此众多的学校场地设施在全民健身活动发展中是巨大的潜在资源。另一方面，城市全民健身活动活动正规场地较少，再加上公共健身场所体育设施少以及活动环境差，影响了人们体育锻炼的积极性，进而也制约了社区体育的发展。充分、合理利用学校现有的场地等设施，在搞好学校体育教学、训练的前提下，进行适当的投资开发和管理，在很大程度上可以解决城市居民锻炼的场所问题，这对进一步开展全民健身运动提供了有力的物质资源 保障。 2、组织管理的情况及优势 高校体育在体育中具有相当显赫的地位，它既是高校体育改革的排头兵，又是促进群众体育发展的动力源，还是提高竞技体育水平的试验场。高校有完善

如何在体育教学中运用信息化教学

如何在体育教学中运用信息化教学 天祝四中赵永青 【摘要】随着科学技术的不断进步，教学手段也不断更新，越来越多体育教师在教学中也采取了信息化教育教学。体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面的、均衡的发展。在全面推进素质教育的今天，随着信息化多媒体技术的广泛应用，多媒体教学也逐步进入到体育室内课教学中。在吸引学生的注意力以及培养学生的学习兴趣方面，确实取得了很大的成效，为体育教学和教学管理起到了事半功倍的作用。为此，本文结合个人教学实际，从理论和实践出发，探讨新课标下信息化在体育教学中应用的一些做法或见解，希望能为促进体育教学改革的发展作一点点贡献。 【关键词】信息化新课标体育教学信息化教学是以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程，由于其生动性、交互性的特点，能极大地调动学生学习主动性、积极性，促进教学质量和学生能力的提高。如何将信息化引入体育课堂，以满足现代体育教学的要求，是我们体育工作者面临的一个重要课题。那么，我们在平时的体育教学当中应如何利用信息技术来进行教学呢？下面本人就结合多年的教学经验来和大家谈谈。 1.利用信息化技术广泛宣传，营造校园体育文化氛围。体育文化氛围，对学生学习体育的兴趣，起着至关重要的作用，因此，我们应充分利用信息化技术营造好校园的体育文

化氛围。体育文化的内涵应包含：人类发展的生物性、科学性、个体和群体的社会关系，这三者应该与人文性相结合，顺应时代发展的要求，才能相互促进、相互发展。校园是广大师生开展竞技体育、娱乐体育等体育文化活动的主要场所，学校有组织的开展各项体育活动，促进校园形成良好的体育文化环境，不仅能丰富师生的校园生活，有利于大学生保持积极健康的身心状态，有利于学生素质的全面提高，也构成了学校特有的校园体育文化氛围。以多媒体为载体的体育文化传播，将是我们感官被延伸了，体育也仿佛长出了翅膀。在体育教学中借助图像、动画、视频、影像、声音、文字等多媒体技术手段，全方位逼真的反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，给学生以全新的感观视觉，以此营造一种视、听双重冲击的感受氛围，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。还有通过多媒体技术大力宣传校园的体育特长生的运动心得体会，展示运动风采，取得骄人的成绩等。通过一系列地宣传，自然而然地营造了学校的体育氛围，让大部分学生都喜欢上体育课，自主运动，让整个校园充满浓厚的体育文化色彩。 2.利用信息化技术，提高体育教学备课的效率和质量。本人从多年的教学实践中得出，适当地应用信息化技术进行备课，可以提高体育教学备课的效率。首先，通过互联网，可查阅大量的资料，而且可下载大量的运动图片、图形供备

体育组办公室文化建设

打造特色办公室文化，提升体育品牌形象 一个小小的教师办公室，就是一个集体，一所学校就是一个家。为了让办公室这个“家”更具向心力，更具战斗力，我们体育组教师以办公室文化建设为抓手，以环境熏陶人，以真情凝聚人，努力打造快乐工作、和谐奋进的教师团队。 体育工作是学校工作的重要组成部分，体育教师是学生健康人生呢的奠基者。办公室文化就围绕这一点打造自己的特色。请看，这面是“有始有终，不屈不挠，奋发向上”标语。这面是足球小子，体育是天神的欢娱，是生命的动力。我们就是让老师和学生充分感受和享受体育的魅力。里面的墙上“更高、更快、更强”，这是奥林匹克精神，这带给老师们以激励和动力。 学校致力于打造“善”文化，在体育组更体现的淋漓尽致，这边是教风“融善于心，严精活实”，下面是教工之家，在这里更能体现出体育组的凝聚力，有校风校训，有全家福。在制度栏里有学校的奖惩方案，在荣誉栏里有近期我们组取得的成绩和个人荣誉，在事物栏里有上课分工一览表还有值日表。这些文化体现了办公室的凝聚力。 体育工作在各学科的工作里，又是有其特殊性的，不但要育德还要育智，育体。我们教师工作起来，就要遵守一些特殊的规范。这是“学校卫生工作条例”，“学校体育工作条例”，“体质监测制度”。 学校加强师德建设，我们办公室有《中小学教师职业道德规范》，《教师岗位职责》《教师办公制度》。这些健全的制度约束、促进老师更加规范、有序、科学的从事教学工作。

学校每年召开春季、秋季运动会，极大地增强了学生的体制。学校每年秋天还要参加区里的运动会，每年都能取得好成绩，这是我们学校的学生在区运动会上的飒爽英姿。 因为我们是一支比较年轻的队伍，我们就是要用这些文化打造我们的队伍，使我们更快地成长。同时也要用我们的青春和活力影响、带动学生、老师。使我们学校的体育工作更上一个台阶。

浅谈高校校园体育文化的功能

浅谈高校校园体育文化的功能 【摘要】高校校园体育文化是校园文化中不可缺少的一部分，对于学生掌握体育运动的基本要领和技巧，提高运动水平与技能，养成热爱体育锻炼，终身参与体育锻炼的习惯具有极其重要的作用。本文首先论述了高校校园体育文化的内涵，然后阐述了其特征，最后总结出高校校园体育文化的功能。 【关键词】体育文化；概念；特征；功能 高校校园体育文化是高校校园文化的重要组成部分，对高校体育的教学与发展产生深远影响。它随着社会的发展变化而不断得到丰富，对高校校园文化建设，大学生身心健康发展起到重要作用。 1高校校园体育文化的概念 高校校园体育文化是指在高校校园内发生的，以教师为主导，以学生为对象，通过与体育有关的各项活动，促进学生身心健康发展的文化现象，它不仅包含与体育有关的物质层面的东西，如体育场馆的有无及建设质量，体育器材的配备数量及质量等；而且包含与体育有关的精神层面的东西，如对学生心理素质的培养，意志品质的磨炼，思想道德素质的提升等。它对于促进大学生身心健康、和谐、共同的发展具有重大意义。 2高校校园体育文化的特征 2.1物质性 高校校园体育文化的物质性主要体现在学校促进体育发展的硬件设施方面的建设。如，操场、体育场馆的建设及质量，器材设备配备的数量及质量，学生在进行体育训练时自身的体育器材及服装的准备等等。 2.2思想性 高校校园体育文化的思想性主要体现在学生精神素质方面的培养与提升。众所周知，在体育运动中包含着多种体育精神，当今体育运动的蓬勃发展也正体现了这一点。如，坚持不懈，顽强拼搏，团结协作，不骄不躁等，这些精神素养都能够在体育运动中得到很好地体现，使参与者得到训练，提高精神文化修养。 2.3实践性 高校校园体育文化的实践性主要体现在各种体育有关活动的实施上。与体育有关的，并且能够在校园中进行的活动是多种多样的，如，体育课开始时的准备活动，教学活动，各种运动竞赛，学生在课上及课余时的各种健身运动等。 2.4感召性 高校校园体育文化的感召性主要体现在教师与学生之间的交流上。如，教师在体育课上的示范与讲解，能够从促使学生模仿与学习；教师的积极引导能够使学生培养更加良好的心理品质；教师的鼓励与表扬能够使学生增强信心，奋发向上，等等。 3高校校园体育文化的功能 3.1健身功能 众所周知，参加体育活动，加强体育锻炼，能够增强体质，强健体魄，延年益寿。如，调节中枢神经系统，大脑皮层细胞异常活跃，头脑清醒，思维敏捷，增强记忆力；调节血液循环，提高心血管功能；改善呼吸系统功能，促进肌肉、骨骼的健康成长；提高身体的免疫能力，有效抑制流行病的传播，等等。大学生都处于生长发育阶段，适当的运动更是必要的，能够为将来建设祖国、奉献社会，