《船舶电气安装工艺》讲课大纲

《船舶电气安装工艺》讲课大纲2010.09.

一.目的:

通过对船舶电气安装工艺的介绍和讲解,使初次从事船电事业的毕业生和新进造船厂员工,获得对船舶电气设备安装和电缆敷设的工艺、手段和方法的知识,了解船舶电气的施工过程和质量标准,以提高在电气设备的布置、安装和电缆敷设和试验提交中的科学性、合理性.

二.课时: 2 讲座 (第七、八讲)

三.内容:

1. 船舶电气安装工程—船舶电气安装工艺流程

主要阶段和工程内容准备工作

2. 船舶电气安装中的主要工艺要求--电缆敷设设备安装

进线接线接地工艺

3.设计中应注意的工艺问题--电缆敷设设备订货要求

电气设备布置

一. 船舶电气安装工艺流程

船舶电气系统按服务对象可分为：

电气系统--电力（为主，发、输、配、供、用）、照明、报警、通讯（内外）、导

航、测量、信号，……

伺服系统—所有为轮机、作业、生活、安全服务等的机械设备的

控制系统（手动、自动、集成、智能）、……

所有的电气系统(硬件)—由元器件(电机、电器、传感器、变送器、执行装

置、操作部件、报警器、指示灯、仪表、显示器、打印机…接插件…进线框、

函、孔等)组成控制台、屏、柜、箱、盒, 构成系统的设备.

Wiring Engineering内部接线工程：设备内部按原理图用电线连接(制造厂)；

Cabling Engineering电缆敷设工程：外部按系统(构成)图用电缆连接(船厂)。

船舶电气安装工程：一般船舶的电气安装分四个阶段, ⒈电缆敷设：

①熟悉图纸、工艺(系统图,主干电缆通道图,电气设备布置图，….电缆敷设工

艺，…)；

编制作业计划(管理部门)、预制支架、贯通件(设计、物资:外协)

②电缆通道定位（不影响船体结构强度、性能；确保电缆的通风、可维修性、

防护电缆不受水、热源、有害气体、机械运动、结构变形的影响）、

按放样图,选择支架、贯通件（电缆管、函、框、筒、罩、槽）型号、规格、

数量; 按区域配套发放。

定位焊装要求:

⑴.不影响船体结构强度或大型设备(如主机)的性能，强度——外壳

板、双层底、油、水柜表面不能钻孔安装；必须焊装专用底座、

支架；特定部位（应力集中区域），应装加装复板（PAD Φ40-100

mm δ≥ 8 mm ）。

⑵.在甲板纵桁、机货舱强横梁开孔有严格规定,应按国标《ZB/TU06

002-89 船舶电缆敷设工艺》执行。

⑶.船体主结构焊缝上、球边钢端面、扶强三角板上禁止焊装电缆、设

备支架、马脚.

⑷.船体上禁止开孔的部位:

a.横梁、纵桁上有孔部位下面、端衬板上禁止开孔;

b.纵骨、纵通制荡舱避壁、纵通桁材上禁止开孔;

c.平板龙骨上部肋板上禁止开孔;

d.支柱端部构架上禁止开孔.

⑸.全部支架底座、预制、预装;全部环焊，水密贯通件双面环焊。杜

绝点焊、单面焊(①保证强度,②确保水密性,③防上锈蝕,④增加美观。)清渣

补漆

⑹.无关电缆不得穿过有爆炸、高度火险、严重污染、水舱、油舱及

无线电、重要监控系统的舱室，除非采用经认可的特殊防护措施 .

③ 电缆敷设:

⑴. 电缆通道检查--支架、贯通件焊装牢固、正确;焊缝除渣补漆

完善,电缆通道完工塗装结束;

电缆框的焊接（筒式）

电缆筒或管（无绝缘层）的焊接 电缆筒或管（有绝缘层）的焊接

电缆框的焊接（管式）

⑵. 电缆切割(开线) —电缆切割备料:电缆册有两种，

电缆表册--按电气系统或安装区域编制，由生产设计出图:

拉敷清册--放线程序册--按主干电缆放线拉敷程序编制,由施工单位编制，它作为开线、放线的依据。

开线准备-除上述电缆册外,要备妥两端标识条(注明电缆代号、型号、规格格、总长度和起讫点等。( 跨越几个安装区域的长电缆,应设置中间停止点,以便分别向两边先后拉敷。)按放线程序相反顺序(后放先捲)捲入放线电缆筒;

⑶.电缆拉敷(放线)—人海战术、定岗定位、统一指挥、统一行动,分

层分束--先上后下,先主干后分支, MCT--一一对应；

⑷.电缆整理(理线)--平直、顺畅、大线无交义，弯曲半径≥4～6 D，

分支沿边走.必要时可临时固定.有充堵料的电缆框进出端有

300mm以上的平直段, 电缆框四周应有空隙≥10 mm，以便充分填堵.

⑸电缆紧固(扎线)—分层分束分段紧固，紧固间距300mm(250～400mm),

紧固方方式:专用骑马,尼龙扎带(水平下固式每五根应用一根不

锈钢扎带), 不锈钢扎带, 包塑不锈钢扎带(用于舱外).

⑹.电缆的防护、密封—保护电缆，免受机械损伤；保证安装区域的

防火、水密的要求；

①.电缆90°穿过电缆框或筒、仓壁、横梁切口、时应垫青铅皮保护；

电缆90°穿过电缆框或筒时保护

②. 电缆在甲板上用电缆管、槽敷设，穿管系数40 %

③. 电缆穿管垂直敷设时，若电缆管长度超过 6 m ，则每6 m 处应设电缆固定

盒，以支承电缆。

甲板上电缆管敷设

火防水要求（A60～A15等）的区域 ,电缆贯通件应按密封工艺,进行封堵作业.电缆贯穿填料可根据不同要求选用DFD－Ⅱ型阻火填料、DMT、TCH浇注型填料、MCT橡胶块、RISE防火组合等。

船东和验船师为什么重视电缆敷设：

①电气系统是全船动力、照明、内外通信、自动控制的主要载体,其功能几

乎全部是由电缆来传递；

②由于电缆遍布全船,是系统工程，只能在船舶建造或大修(现已很少有大

修工程,除非改建)中一次性完成；

③设备安装是局部工程,可分散分时进行, 且设备使用寿命有限,升级换代

快，只要外部电缆完整，就可以方便地更换设备。

④电缆敷设是船厂的工程，质量由船厂保证；设备的功能和性能由设备制

造厂商负责，如有安装质量问题,应在试车试航中发现并解决。

船东和验船师关注电缆敷设的重点：

①主干电缆通道支架的焊装质量；

②电缆贯通件的型式和焊装、密封质量；

③设备进线填料的紧固性，进线柜的密封性。

2.电气设备安装：

①设备确认—按电气系统图确认全船所有电气设备的工作内容，制订工程计划

(划分区域、工程量估算、人员组织、设备配套和安装件准备)。

全船电气系统按安装区域分：

A.机舱电气设备—电力系统，主、副机动力及辅助设备的自动控制系

统和监视报警记录系统，安全监测报警系统、生活保障系统…

B.甲板电气设备—航行设备、保船设备、生活设备、装卸设备、工程

作业设备…

C.上层建筑电气设备—通信导航设备，航行操纵设备，作业操作设备，

生活安全保障设备…

全船电气设备安装的分工原则：

⑵.凡附着在机械设备本体或组装件上的电气装置(控制箱、操作

台、传感器、执行装置….),均由轮机配套、定位、安装,电气负

责电缆敷设、进线接线, 机电联合试验提交;

⑵.凡与其他装置无关的纯电气设备, 均由电气配套、定位、安装,

敷线接线 ;除与机械有关系统外,均由电气试验提交.

全船电气设备的安装过程:

⑴.封舱件--在船体顶板或舱壁未封装前,吊装固定,三防保护,在

进线框、函和底座、支架已完工时,可定位安装；

⑵.大型( ≥10 Kg )设备,应先行焊装底座、支架,禁止带脚焊装,

最好先焊装底座、支架,在敷线结束后,再安装设备;

⑶.小型设备在环境条件允许、保护措施到位下,可先行安装(预

舾装),同样应避免带脚焊装.在有装饰的房舱内的电气设备、器

具,应在装修完工后进行安装.

②底座支架焊装—实行预制预装:按电气设备布置图及设备制造商资料,设计制

造设备安装固定的底座、支架,除应充分考虑强度、刚度外,防震、

防摇、接地…均应考虑.按电气设备布置图和焊接要求定位焊装；

③设备安装--基本要求：平整--垂直,水平, 无歪斜(特别是落地设备)；

牢固--焊装支脚与设备大小相匹配,紧固后无摇动现

象，较高(≥1.8m）的落地设备顶部应有支撑；

接地--专用接地板、护座焊装无遗漏, 接地措施明

示、正确.

3.进线接线：

①电缆确认--按电气系统图仔细校对到该设备的全部电缆, 确认电缆的型号(种

类)、规格(导体截面积、芯线数),电缆代号等正确无误.並检查电缆

的端头长度,保证有足够的余量 = 箱外缓冲余量 + 箱内维修佘量。

②熟悉原理接线图—按电气设备接线图，确认设备与接线图的一致性，分清电缆

应连接的端子板,选择合适的冷轧端头的形式和规格。若能充分理解

原理图,则有利于接线的正确性。

③接线工艺--《船舶电气设备安装工艺》中的接线工艺和针对具体船舶的原则工

艺,以设备制造厂推荐的专用工艺,是确保电气接线的正确性、确保

电气设备安全运行、功能正常的关键所在，必须严格执行。

④进线处理—应执行先进口固定,后开线剥线的原则，最后密封的原则。对于小型

设备,由于本体内部空间小,可以量好尺寸,在箱外剥去外护套分别

用胶带包扎，然后进线，並紧固在外护套端部。

⑤端头处理—按工艺要求，剥去规定长度的芯线绝缘物。芯线导体切口应平直整

齐。先套上事前备妥的、带有永久性标的端套管,再让全部导体完整

地插入选定的冷轧端头,开口的端头应让芯线导体露出1～2 mm，封

口的端头应保证芯线导体全部填塞到底,再用专用的冷轧工具(适合

端子的模具)一次压接到位，最后将端头套管拉上。端头套管的长度

应包复整个颈部，保证标识、绝缘、保护三大功用。

⑥接地处理—船舶电气设备接地:将设备的金属外壳或电路中的某一点,通过接地

装置与钢质船体结构作良好的永久性电气连接。

接地处理按功用分,有三种形式：保护接地,工作接地和屏蔽接地。

⑴.保护接地—船舶电力系统大多采用交流三相三线制绝缘系统(即

中点绝缘,不接零→地)。将电气设备不带电的金属部分(机架和外

壳)与钢质船体作可靠地电气连接，以确保人生安全。

保护接地原理：当设备绝缘下降或一相碰壳时,若未作保护接地处理,此时人若触及外壳,就是单相触电(3Φ3W 380V系统, 220V →人→地)!若有接地措施,由于接地电阻Rd(≤4Ω)远小于人体电阻Rr(一般几十到几千欧),人体电流很小(≤10mA);而且有电源保护装置(熔断器、自动开关)动作切断电源,起到了安全保护作用.避雷针(装于最高的主桅顶端,高≥300mm)也是保护接之一.

⑵.工作接地—以船体金属结构作为工作电源的回路构成的电源系统,

将电源一极与钢质船体作可靠的永久性连接,这就是工作接地.如

柴油机电起动的负极.地铁的轨道,民用电三相220V系统.工作时接

地线有工作电流通过.

⑶.屏蔽接地—在有防止电磁干扰的场合,采用电(铜及其合金)磁(铁镍钴及

其合金)材料制作成屏蔽体,使其与钢质船体作可靠的电气连接，这是屏蔽接地。

4.试验、提交；

船舶电气安装工程的最后,要经过运行试验、性能测试阶段,才能得到船级社的认可，船东的验收。根据入级规范，相关国家、地区的规章规则和技术标准,以及建造规格书、技术协议和设备制造商的出厂标准,对主要设备的主要性能进行工况模拟或实船运行条件进行试验运行,记录有关试验结果，比对出厂数据和技术标准，以确定合格与否。由于安装不当造成工艺缺陷，影响系统的性能和可靠性,应由船方采取适当的补救措施予以解决;由于设备设计、制造本身形成的不足，应由设备制造商解决。

两种概念不同的成品试验方式；

⑴.型式试验--它是设备开发、设计和制造的重要依据。从材质的选用确定,

设计原理结构的合理性、可靠性和安全性,以及设备的耐候性,经济性、可维修性等一系列指标,均需经过国家或国家指定的专职专业检验机检查认定。这是从开发—试制—检验--定型—商品的必经过程。许多检验项目是破坏性的,做完后报废的,例如强度、疲劳、耐压、耐候等试验。试验的目的就是要确认该项设计的正确性、工艺措施的合理性的程度,不断改进完善，直至通过检验，取得证书。这项试验由设备制造商完成。

⑵.效用 (功能)试验—安装单位在按设备制造商的安装条件下,将系统组

装完成后，按试车试航大纲(它体现设备安全运行条件，功能描述和性能指标)进行性能和功能试验，作为设备验收的依据。作为产品-成品-商品,只要是通过出厂检验合格的,都没有必要也不可能再进行各项型式试验项目。有时船东会对某些项目进行复验的要求,对此一方面据理说明,另一方面应让制造商提交包含该项试验内容的、权威机关出具认可证书。

两种效用试验方法：

（1）.模拟试验—用模拟方式生成试验的物理参数(有直接和间接两种),如温度,压力,位置,ACB的脱扣电流,……等等,形成试验条件进行试

验。极限工况(过载、超速、超载…)大多采用模拟方法试验。（2）.实船试验—按设备在船舶实际运行工况进行试验。与航行有关设备在码头係泊试验中，只能部分工况下试验(如主机只能试起动、停

车、倒车、加速至40 ～60 %)。在海上试航中完成全部试验(如主

机的全速正倒车、主机遥控试验；抛锚试验，船体性能测试)。

船舶电气设备的试验提交的过程:

①熟悉机电系统原理—按机电系统图、设备说明书，充分理解掌握系统的构成、机电动作原理、另部件的功能和作用，摘录主要功能、性能指标、试验条件和方法,作出试验程序(步骤)。

②按试验大纲要求进行试验--试验大纲是试验提交的法定文件，是船厂、船级社和船东、以及设备制造商协商一致的产物。它编制船舶设备和总体试验项目、试验步骤、测试数据及记录表格。

③备妥试验工具、仪器—模拟试验的设备(如盐水缸、电抗器、干电阻箱、过载模拟器、标准电阻箱……)，测量仪表(尽量利用己装仪表，如要更高精度应另行准备)。

④按试验计划有序进行—按由生产计划部门制定的码头係泊试验计划和

海上试验计划,定时定点定人有序进行功能试验与效用试验，确保能源(油、水、电、气)供应; 安全保障、后勤服务协同工作。

⑤正式对外交验—系统安装完毕后,要经过公司内部的自检、互检、专检

三级检验合格后,争取完整地一次性的对外试验提交成功。

任何产品都必须经过检验，合格后方能出厂。造船业属大型工程，生产周期长,专业分工多, 有两个检验阶段：

⑴.生产过程中的监督、监理--按规范规则、质量标准，连续监督施工

的过程质量，如有差、错、遗、漏，当即指出，及時修正，避免造成不可挽回的重大返工事故；

⑵.成品检验—系统安装完毕后，先由施工班组就安装的工艺质量、完

整性和设备的完好性通过自检、互检后，向调试人员移交,进入通电调试阶段，施工班组应派员配合操作、监护和修正缺陷。由调试人员对系统的功能、性能进行调整试验，经公司品保部专职检验员检

查合格后,由品保部提前一天或数天向船级社和船东申请，按试车试

航大纲组织正式试验提交。

两个试验阶段:

①.码头系泊试验--在船体建造完成和机电舾设备安装大部完工,船舶

下水的系泊状态下,是机电系统的调试的极好时机。按系统的特点和相

互关联度，尽可能多的安项试验项目。一船从电气工程而言，其项目的

链接为：接通岸电→照明、通风→主发电机→机舱辅机→报警系统→甲

板机械→应急发电机→主机→通信导航系统→火警、救生设备→……→

试航，…

②.海上试航--在全部设备(机电舾涂、安全、生活保障)安装完毕,码头

系泊试结束，具备试航条件后，向船级社和港监部门提出申请,得到批

准后，即可组织试航。试验的目的就是全面的综合性检验—船舶推进系

统性能和操作性、机舱辅机的保障功能、通信导航系统的可靠性和精确

性,验证船体的航行性能,确认安全救生设备完备可用，……试航结束,

完成船级社和船东提出修改项目, 即进入到交船阶段。

二. 船舶电气安装中的主要工艺要求

1.电缆敷设：应按照《ZB/T U06 002-89 船舶电缆敷敷工艺》、《船舶建造原则工艺(电气部分)》和设备制造商要求的《专用安装工艺(电气部分)》进行电缆敷设。

电缆敷设主要工艺要求为：

①.电缆应敷设在专用支架（专用贯通件）上--平直（不接触支架以外的构件）、

可维修--主干电缆暗式敷设或经接线盒电缆分支处必须有可拆板。

②.各种电缆分开敷设--不同耐热、耐压、护套种类和相互有电磁干扰的电缆

不应敷设在一起,应保持规定距离。

③.确保电缆的散热、隔离、防护—主干电缆30%以上表面积不被覆盖，只能

二层（ABS要求）---分层分束（电压、电流、频率、功率、电磁兼容…）；

隔离、防护--确保电缆不受损伤，（破损、断线、短路、腐蚀、烧损），

电缆不能埋入隔热绝缘层中；

④.双套设备电缆远隔敷设--双套（互为备用）设备的电源电缆或有安全要求

的两套系统的电缆，应尽量分开（左、右舷），正常/应急电源电缆分开

敷设；

⑤.无关电缆不得通过禁入区域--无关电缆不得通过有爆炸、高度火险、严重

污染、水舱、油舱及无线电、重要监控系统的舱室，除非采用经认可的

特殊防护措施；

⑥.正确选用电缆规格-- 在有防火、防水、防爆、防静止、防电磁干扰、防

污染（油、水、气、紫外线、盐雾、高热）等要求的场所，电缆应选用

相应规格，并采取经认可的隔离、防护措施；

⑦.做好电缆接地--按工艺文件规格做好电缆的保护接地，屏蔽接地、工作接

地的工艺措施。

2. 电气设备安装

应按照《ZB/T U06 003-89 船舶电气设备安装工艺》、《船舶建造原则工艺(电气部分)》和设备制造商要求的《专用安装工艺(电气部分)》进行电缆敷设。

其中主要工艺要求为：

①.安装场所良好--应在通风良好，有足够的运行、操作、维修空间安装电气

设备；

②.安装平整便于操作--安装应水平、垂直、应符合人体工学要求和操作、运

职业道德发言稿

职业道德发言稿 【篇一：职业道德演讲稿】 弘扬职业精神恪守职业道德 登上昆仑，才知道什么叫做高峻；来到虎门才懂得什么叫做雄伟； 目览黄河，才知道什么叫做壮阔；游览长城，才体会什么叫做巍峨。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。伟大的祖国母亲给予我们如此丰厚的物产，同时以她博大的胸怀哺育了生生不息，勤劳智慧的中华民族。 历史，我们不会忘记：战国时期，楚国大夫屈原因忧患国难而投汨 罗江；童稚时的孔融将最大最好的梨让给长辈的动人故事；三国时 的诸葛亮，心胸开阔，七擒七纵孟获；老子在《道德经》中嘱咐我 们“做一天人就要讲一天道德。”这一切的一切，淋漓尽致地体现了 中国人的道德所在。 今天，我们更不能忘记：2004年感动中国十大人物。那是中国女排，让最后的希望攀援着意志的臂膀上升，金牌唤回曾经的光荣，胜利 开启崭新的梦想；那是刘翔，一次伟大的跨越，100年来的中国纪录成了身后的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍，他不断超越，永 不言败；任长霞，正因为在她的心里有对百姓最虔诚的尊重，一个 弱女子才赢得了百姓的爱戴；牛玉儒，作为一名市委书记，风雨人生、利弊得失，他兢兢业业地遵循着位卑未敢忘忧国的祖训，他给 人们留下激情燃烧的背影，让精神穿越时代长青。桂希恩，一个医 学院教 授，他清贫而充实，温和而坚定。仁者的责任让他知难而上。他让 温暖传递，他让爱心汇聚，直到更多人向弱者张开双臂，直到角落 里的人们看到春天。他不惧怕死亡，因为他对生命有更博大的 爱…… 我们每个人都会对他们产生尊敬和爱戴，因为他们，用自己的力量，推动中国社会的进步和发展，身体力行个人对国家、社会应该担当 起的责任；用自己的故事，解读人与人之间应有的情感，诠释着什 么才是道德的典范。他们职业不同，身份不同，但有一点是相同的，那就是对事业的无限热爱，他们具有锐意进取、率先垂范的优秀品格，具有与时进的精神状态和饱满的工作热情，他们代表性地诠释 了职业道德的内涵。 也许有人会说，成为名人太难，成为感动中国人物更难！不要忘了，每一项成果的出台，都是智慧和辛劳的付出；每一个名人的背后，

职业道德与法律的教学大纲

职业道德与法律的教学大纲 一、课程性质与任务 职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入 贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务 是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义 荣辱观，增强社会主义法治意识。 二、课程教学总体目标 帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和 基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行 为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。 三、教学内容及具体教学目标和要求 (一)习礼仪，讲文明。 教学目标 使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求，理解礼仪蕴含的道德意义，提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯。 教学要求 认知：了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。 情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌; 以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻;追求高尚人格，维护自己的文明 形象。

运用：自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。 教学内容 1.塑造自己的良好形象 (1)懂得自己是人生的主人，是践行道德和遵守法律的主体，理解珍惜人格、严守规矩的意义，增强主体意识和规则意识。 (2)懂得珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。了 解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，养成遵守个人礼仪的习惯。 (3)了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的道德 意义，体会交往礼仪的亲和作用，养成遵守交往礼仪的习惯。 2.展示自己的职业风采 (1)了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德 意义，提高遵守职业礼仪的自觉性。 (2)理解职业礼仪的作用，践行职业礼仪，展示职业风采。 (二)知荣辱，有道德。 教学目标 使学生懂得道德对于完善人格、成就事业、促进社会和 谐发展的意义，了解公民道德和职业道德基本规范，增强敬业爱 岗精神和诚信、公道、服务、奉献等职业道德意识，逐步养成良 好的职业行为习惯。 教学要求 认知：了解道德的特点和作用、公民道德和职业道德基 本规范，理解遵守道德特别是职业道德的意义。

《教师职业道德教育》教学大纲

课程编号： 《中小学教师职业道德与规范》课程教学大纲 Preschool Education 总学时：20 学分： 一、课程简介 1、课程性质：本课程是师范类专业学生的必修教师教育类课之一，是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究师范生教师道德教育理论及其一般教育活动规律等问题，并在完成教师教育培养目标中起着重要作用。 2、开课学期：第二学期 3、适用专业：师范类专业 4、课程修读条件：无 5、课程教学目的：本课程的教学旨在帮助学生理解、掌握《中小学教师职业道德与规范》的基础知识和基本理论，形成科学的教师职业道德观，形成从事中小学教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国基础教育改革对新时代教师的职业道德要求。 二、教学基本要求或建议：本课程教学两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性活动。以讲授法为主，注意启发学生的独立思考，并结合运用讨论、读书指导等方法。 三、课程内容纲目及标准： 第一章教师职业道德与高品质教师素质的养成 [教学目的] 理解道德、职业道德、教师职业道德概念；理解师德与教师素养的关系；了解新时代教师道德观的要求。 [教学重点与难点] 道德、职业道德、教师职业道德概念。 第一节道德与教师职业道德 第二节师德与教师素质的养成 第三节新时代与新的师德观 第二章中国师德教育的历程 [教学目的]理解中国古代和近代关于师德的论述；了解新中国成立后我国师德教育的历程；。 [教学重点与难点]如何正确认识新中国成立后我国师德教育的变化和发展。 第一节新中国成立之前师德教育的传统 第二节新中国成立后我国师德教育的历程 第三节沉淀与反思 第三章国外师德教育的基本做法与经验 [教学目的]了解联合国教科文组织等国际机构关于师德规范的规定；了解美国、加拿大、德国和英国、日本师德教育的基本做法与经验；掌握通过比较后对我国师德教育的借鉴意义。 [教学重点与难点] 国别师德教育的比较和借鉴意义。 第一节联合国教科文组织等国际机构关于师德规范的规定 第二节美国、加拿大师德教育的基本做法与经验

(企业管理)教学大纲

(企业管理)教学大纲 【一】教学目的 《企业治理》是一门充满丰富内涵和勃勃生机的综合性学科。美国闻名治理大师杜拉克指出，现在差不多进入了一个企业治理的新时代。开设《企业治理》这门课，其目的确实是让学员通过学习掌握现代企业治理的差不多概念、差不多理论、差不多技术与操作，了解企业治理理论的最新进展动态，学会用新的治理理念、方法指导实践，研究探究企业在改革与进展实践中的相关问题，提高独立分析、研究治理问题的能力。 【二】教学内容 教材选用李亚民主编的《企业治理》2017年版，依照学员的实际情况以及教材与课时安排，与相关学科产生交叉的内容不再赘述。《企业治理》共设置六讲，内容如下。 第一讲企业与企业经营环境分析 学习目标：明确现代企业的含义及性质，同时深层次理解企业的经营目标；掌握企业分类中不同企业组织形式的特点；明确企业的创立过程、创业要素的构成及作用；了解现代企业的法律形式，掌握现代企业的运行机制及实质；了解现代企业制度的含义、特征和形式。 【一】现代企业 〔一〕现代企业的概念 1、概念 企业是为满足社会需要进行自主经营、自负盈亏、承担风险、实行独立核算、具有法人资格的经济组织。 企业的概念包括以下四层含义: 第一，企业是经济组织 第二，企业必须自主经营、自负盈亏、实行独立经济核算 第三，企业必须承担社会责任与经营风险 第四，企业必须是法人 2、企业制度的种类 由于财产组织形态的不同，契约各方的权利、责任、义务等必定不同，从而构成了不同的企业制度。在市场经济几百年的进展过程中，要紧形成了三种不同类型的企业制度，即业主制企业制度、合伙制企业制度和公司制企业制度。 〔二〕现代企业的特征 1、具有现代企业制度——公司制度 2、采纳现代大生产方式 3、从事大规模产销活动 〔三〕企业的目标 第一，猎取利润 1、利润最大化 2、股东财富最大化 3、企业价值最大化 第二，满足社会需要，承担企业的社会责任 第三，满足社会需要和利润的关系 【二】企业的法律形式

恪守职业道德主题演讲稿范本

恪守职业道德主题演讲稿范本 寄语：不管什么职业，都有着自己的职业道德，有关职业道德的是怎样的呢？下面是我们的为大家的恪守职业道德主题稿范本，请大家参阅！ 尊敬的各位领导、同志们： 大家好！今天我的题目是“信守承诺，恪守职业道德”。如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一名最普通的药检工作者，你是否永远坚守着自己的岗位…… 花儿是春天的诺言，潮汛是大海的诺言，远方是道路的诺言。世界，因为信守许多大大小小的诺言，肃穆而深情。曾子烹彘（zhì），孟母不欺子，遥远但却亲近的故事，告诉我一个最朴素的真理：信守承诺，承诺是金。 对于一名普通的药检工作者来说，什么是承诺？要信守什么样的承诺？人们群众用药安全，就是我们永恒的承诺，爱岗敬业，恪尽职守，就是我们对这一承诺的践行。

英国作家约翰生说：“职业能彩饰一个人的品性。”这句名言，道出了人生的价值就在于爱岗敬业、恪尽职守。一份工作，一个岗位是一个人赖以生存和发展的基础保障，同时也是人类社会存在和发展的必须。而爱岗敬业正是人生意义的砝码，是人生欢乐、幸福之所在，也是对待职业、对待工作应有的态度。 作为一名普通的药检工作者，要在实际工作中信守我们的承诺，做到爱岗敬业，首先是要立足本职工作，在单位的统一领导指挥下，认认真真做好每一个检品的检验工作，确保每一个检验项目科学、准确，无差错；其次在完成自己的工作任务的基础上，创新检验方法，提高检验技术，结合自身工作实际，从本部门的每一项工作做起，将爱岗敬业贯穿到全部的工作实践之中。 爱岗敬业是一种精神，是一种态度，更是一种境界。任何人都有追求荣誉的天性，都希望最大限度的实现自我价值。而要把这种理想变成现实，靠的是什么——靠的就是在平凡岗位上的爱岗敬业。而作为一名药检工作者，在这个平凡的岗位上要做到爱岗敬业，必须坚决拥护党的政策，正确领会党的新要求和指导原则，要抓好四个方面的能力：一要提高学习能力，进一步增强自身素质；二要提高工作能力，进一步增强服务大众的本领；三要提高创新能力，进一步增强工作的实在性；四要提高自律能力，进一步树立好我们药检工作者的形象。

职业道德的主要内容

职业道德主要的内容 爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。 职业道德的涵义包括以下八个方面： （１）职业道德是一种职业规范，受社会普遍的认可。 （２）职业道德是长期以来自然形成的。 （３）职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等。 （４）职业道德依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。 （５）职业道德大多没有实质的约束力和强制力。 （６）职业道德的主要内容是对员工义务的要求。 （７）职业道德标准多元化，代表了不同企业可能具有不同的价值观。 （８）职业道德承载着企业文化和凝聚力，影响深远。 每个从业人员，不论是从事哪种职业，在职业活动中都要遵守道德。要理解职业道德需要掌握以下四点： 首先，在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。它不是一般地反映社会道德和阶级道德的要求，而是要反映职业、行业以至产业特殊利益的要求；它不是在一般意义上的社会实践基础上形成的，而是在特定的职业实践的

基础上形成的，因而它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事某一职业的人们所特有道德心理和道德品质。甚至造成从事不同职业的人们在道德品貌上的差异。如人们常说，某人有“军人作风”、“工人性格”、“农民意识”、“干部派头”、“学生味”、“学究气”、“商人习气”等、 其次，在表现形式方面：职业道德往往比较具体、灵活、多样。它总是从本职业的交流活动的实际出发，采用制度、守则、公约、承诺、誓言、条例，以至标语口号之类的形式，这些灵活的形式既易于为从业人员所接受和实行，而且易于形成一种职业的道德习惯。 再次，从调节的范围来看，职业道德一方面是用来调节从业人员内部关系，加强职业、行业内部人员的凝聚力；另一方面，它也是用来调节从业人员与其服务对象之间的关系，用来塑造本职业从业人员的形象。 最后，从产生的效果来看，职业道德既能使一定的社会或阶级的道德原则和规范的“职业化”，又使个人道德品质“成熟化”。职业道德虽然是在特定的职业生活中形成的，但它决不是离开阶级道德或社会道德而独立存在的道德类型。在阶级社会里，职业道德始终是在阶级道德和社会道德的制约和影响下存在和发展的；职业道德和阶级道德或社会道德之间的关系，就是一般与特殊、共性与个性之间的关系。任何一种形式的职业道德，都在不同程度上体现着阶级道德或社会道德的要求。同样，阶级道德或社会道德，在很大范围上都是通过具体的职业道德形式表现出来的。同时，职业道德主要表现在实际从事一定职业的成人的意识和行为中，是道德意识和道德行为成熟的阶段。职业道德与各种职业要求和职业生活结合，具有较强的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心理和职业习惯，以致在很大程度上改变人们在学校生活阶段和少年生活阶段所形成的品行，影响道德主体的道德风貌。

中职德育课职业道德与就业指导教学大纲

中等职业学校德育课程《职业道德与就业指导》教学大纲课程名称：职业道德与就业创业指导总学时：36 一、课程性质、目的和培养目标职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程，属于公共必修课程；是在社会主义市场经济条件下为适应毕业生“双项选择、自主择业”的就业形势，对中等职业技术学校学生进行就业与创业形势、就业与创业政策、职业理想、职业道德、择业观念、择业技巧、创业意识、创业心理、创业能力、创业基本程序、创业实务知识等方面教育的一门实践性课程。其任务是通过课堂教学和相应的实践活动，教育、启发、帮助、引导学生正确的认识社会，正确的认识自己、树立正确的职业理想、职业道德、和创业意识、了解就业创业、形势和就业、创业政策、掌握就业、创业技巧，增强承受挫折和竞争的能力，培养具有崇高的社会道德观念尤其是职业道德观念和掌握过硬专业技能的智能型、复合型和社

会型技术人才。二、课程的内容、要求课程主要内容主要包括以下部分第一章就业与创业的形式和政策第二章教学目的与基本要求： 通过教学使学生了解本课程的性质、任务和主要内容，正确认识当前的就业形势，明确学好本课程的目的、意义。教学主要内容：一、概述 1、什么是就业 2、什么是创业 3、什么是就业与创业指导二、《就业与创业指导》课的性质、任务和主要内容1、《就业与创业指导》课的性质2、《就业与创业指导》课的任务3、《就业与创业指导》课的主要内容三、开设《就业与创业指导》课的意义 1、就业与创业指导工作关系到国家就业制度改革的顺利进行 2、就业与创业指导工作关系到学校的生存和发展 3、就业与创业指导工作促进学校与社会的沟通与联系 4、就业与创业指导工作关系到毕业生能否顺利就业四、正确认识当前的就业形势 1、现代化建设需要大批高素质的人才和劳动者2、中等职业学校学生受到用人单位的欢迎

职业道德说课稿

各位领导、老师，大家好: 我说课的题目是《职业礼仪概述》，下面主要从教材、教法、学法和教学过程四个方面说明我对本课的理解和处理。 一、说教材： (一)教材分析 我所使用的教材是由南开大学出版社出版的《职业与社交礼仪》，本书共分五章，各章内容既相互独立，又相互关联，共同形成了礼仪教材体系，是技工学校学生走向工作岗位前的必修课程。说课的内容第一章“职业礼仪概述”，本章共分为三节，各节内容彼此衔接，关系密切，共同构建了职业礼仪宏观知识的理论体系。 （二）教材的地位和作用 《职业礼仪概述》，是学习职业礼仪规范的基础，对于技工学校学生应当重点强调。特别是对职业礼仪的含义、原则、意义及功能，更应该讲解到位，以提高认识，帮助学生形成正确的礼仪观，为他们走上工作岗位奠定基础。 (三)教学目标 对于技工学校学生来说，正确认识礼仪既有助于他们塑造个人形象，又有助于他们今后职业生涯的发展。因此我将本课的教学目标确定为： 1．知识目标：理解职业礼仪的含义，掌握职业礼仪的原则、意义及功能 2．能力目标：形成最基本的文明礼仪意识 3．思想目标：增强学生学好礼仪的欲望和自觉性 (四)教学重、难点：本课的教学重点是对职业礼仪的原则的把握，难点是对职业礼仪的功能的分析。 二、说教法： 礼仪课不是讲大道理的课，特别是对技工学校的学生讲礼仪，如果方法不当，他们会以为那是与他们工作生活无关的事情，因而失去兴趣。所以我本着以学生的发展为主要目标，突出其在教学中的主体地位，采用探究式学习模式。从学生已有的学习经验入手，设计与之联系密切的、可操作的活动，使他们真正参与到活动中。讲授过程中，在考虑教育对象，教学内容的基础上，选择适合本课程的案例分析法和合作学习法，并且有机地渗透在整个教学过程中。教学中我以主持人或引导人的身份引导学生学习，更多地使用资料卡片和多媒体教学设备，使学生的学习直观易懂、轻松有效。 三、说学法： 我所任教的班级是技校一年级的学生，由于刚入校，对职业礼仪缺乏认识，学习积极性不高。针对学生的特点，采用案例分析、合作学习、小组讨论等方式，激发学生的学习热情，引导他们在活动中有所体验、有所感悟，加深对职业礼仪的理解，形成最基本的文明礼仪意识，从而达到礼仪课思想教育的目的。 四、说教学过程： 经过以上分析，我将本课的课堂设计确定为：提出问题——分析问题——解决问题——深化问题。这样由浅入深，不断探究，符合认知规律，也使得教学过程变得更加流畅，顺利地解决了教学重点和难点。下面我具体说一下教学过程： 1.导入新课（3分钟）： 为了创设情境，渲染气氛，激发情感，调动学生的学习积极性。播放歌曲《文明北京人》，导入新课，通过视频感人的画面和动人的歌声，唤起学生对礼仪的感性认识，然后提出问题“什么是

职业道德教学大纲

职业道德与职业指导教学大纲 一、课程性质与任务 职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行 职业道德教育与职业指导。其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。 二、课程教学总体目标 1?教育学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求。 2?指导学生提高职业道德实践能力，根据市场需求自主择业。立业创业能力、依法从业能力、职业生涯设计能力。 3?培养学生树立正确的职业理想，初步养成适应职业要求的行为习惯，激发学生提高全面素质的自觉性。 三、教学内容及具体教学目标和要求 职业道德与职业指导课介绍 通过教学，使学生了解职业道德与职业指导课的主要内容和学习方法，懂得学习职业道德与职业指导基础知识的重要意义，激发学生学习这门课程的学习热情。 （一）职业及职业素质 教学目标 通过教学，使学生了解职业、职业资格证书制度，正确认识所学专业以及专业与职业的关系，热爱所学专业，激发学习热情，培育职业意识；使学生了解经济社会发展对职业素质的要求，认识提高自己职业素质的重要性。 教学要求 认知：了解职业的产生、演变和职业的多样性；了解职业资格证书制度；理解本专业的社会意义及其与相关职业群的关系；理解“行行出状元”的道理；识记职业素质。 运用：举例说明社会职业的多样性，分析各种职业都是社会发展不可缺少的部分；分析本专业所对应的职业在社会发展中的作用；举例说明所学专业可以取得哪些职业资格证书和这些证书对求职择业的意义；举例说明职业素质各构成要素在人的一生发展中的作用。 教学内容 1?职业与职业演变 (1)职业 职业的内涵。

专业技术人员职业道德讲课讲稿

职业是指个人在社会中所从事较为稳定的，并以获取报酬为主要生活来源的社会活动。 经济性、社会性、历史性、规范性、稳定性 职业活动是人类的主要活动，职业活动也形成了相应的社会网络关系 劳动活动过程中形成的社会关系，职业群体通过产品或者服务间接地与社会大众产生社会关系 法律是调整人民关系的准则，道德-软约束；法律-硬约束；依法治国，以德治国，人与自然人与人的准则 道德是对人类行为的约束，职业道德是对人民职业行为的约束 社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德 1979年10月，邓小平在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的祝词中提出”建设社会主义精神文明“的全新概念，开创了我国社会道德建设的新时期。 中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议，爱祖国、爱人民，爱劳动、爱科学、爱社会主义（社会主义精神文明建设要求），第一次将职业道德建设纳入我国社会主义道德建设体系，提出”在我们社会的各行各业，都要大力加强职业道德建设。 中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议，再度强调职业道德建设的重要性，将职业道德和社会公德、家庭美德并列，首次提出职业道德的概念。爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 公民道德建设实施纲要，职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则。 事业单位工作人员处分暂行规定：警告、记过、降职、撤职、开除 社会主义核心价值观： 道德建设：长远的建设、基础的建设、影响未来的建设 行业特点、职业特点：职业操守（禁止做什么）职业行为（应该做什么）、职业精神（支持职业道德的依据） 职业操守：操守指的是人的品德和气节，是为人处事的根本。不得以职谋私，专业技术人员从社会角度看待职务和职位，职权和职责的统一，更容易利用专业型获取额外的利益。 职业行为：爱岗敬业

职业道德的基本知识

职业道德内容概要 绪言 第一节道德是做人的基础 1．1道德的内函 人类脱离的动物界，人就有了道德。 早期原始社会，便生产了道德的萌芽。 道德是随着社会经济不断发展变化而不断发展变化的，没有什么永恒不变的抽象的道德。道德：是一定社会、一定阶级向人们提出的处理人与人之间、个人与社会、个人与自然之间各种关系的一种特殊的行为规范。 1．2道德是做人的根本 人生在世，最重要的有两件事：一是学做人，一是学做事。 第二节法治与德治相结合是治国的重要方略 2.1道路是调节社会关系的重要手段 人类社会在其长期发展的过程中，就逐渐形成了两大规范：道德规范和法律规范法律规范是保障个人与社会正常秩序的第二道防线。 2.2道德规范和法律规范的区别：1、从生产、发展来看，道德比法律产生的早的多，而且最终将替代法律，成为唯一的规范。道德在原始社会就有了，而经过了几十万年以后，社会分裂为统治阶级才产生了法律。任何被统治阶级都不可能有自己的法律。阶级社会的历史上：一种法律体系独立，多种道德体系并行。2、从依靠的力量来看，法律是依靠国家强制执行的，道德是依靠社会舆论、人们良心、教育感化、典型示范等唤起人们的知耻心，培养人们的道德责任感和善恶判断力来进行调控的。3、道德和法律作用的范围不同。法律只干涉人们的违法行为，而道德对人行行为所干涉的范围要广泛得多、深入的多。 2.3把道德和法律、以德治国和依法治国结合起来 道德与法律的联系： 1、从道德和法律的作用来看，德治与法治，以德治国和依法治国是相辅相成、相互促进的。 2、从道德和法律的内容来看，二者有相互重叠的部分。 3、道德和法律有相互转换、相互作用的关系。从道德和法律产生发展来看，奴隶社会刚出现时，有些法律规范就是从原始社会的道德习惯转化来的，在现实社会中，这种互相转化的现象更为普遍。 第三节中华民族是一个有传统美德的民族 3.1中华民族的传统美德源远流长 3.2中华民族传统美德的主要内容: 1父慈子孝,尊老爱幼。2、立志勤学，持之以恒。3、自强不息，勇于革新。4、仁以待人，以礼敬人。 5、诚实守信，见利思义。 6、公忠为国，反抗外族侵略。 7、修身为本，严于律已。 第四节社会主义市场经济呼唤社会主义职业道德 4、1社会主义市场经济的内涵 社会主义市场经济与资本主义市场经济区别： 1、从社会性质上看，资本主义市场经济从属于资本主义基本制度的一种体制一种手段。社会主义市场经济从属于社会主义基本制度的一种体制服种手段。 2、从所有制来看，资本主义条件下的市场经济其主体是私有制经济，社会主义条件下的市场经济是以公有制为主体的。 3、从分配制度上看，资本主义条件下的市场经济实行的是以按资分配为主体的分配形式；

职业素养课程教学大纲.doc

《职业素养提升》课程标准 一、课程基本信息 课程编号： 课程名称：职业素养提升 课程类型：公共基础课 学时：16学时 学分：1 适用专业：学院所有专业 二、课程性质与任务 《职业素养提升》课程是为了落实中共中央国务院“普遍提高大学生的人文素养”和教育部“针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”的文件精神，面向高职院校学生开设的一门重要公共基础课。 本课程旨在通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力。对于高职院校的学生来说，在完成学校人――职业人――企业人的转变过程中，由于学生职业素养的培养被忽视，学生被直接从学校人培养成为了企业人，造成学生超过基本职业能力之外的社会能力和方法能力的缺失和不健全，造成学校就业难和企业的担忧。为了全面培养综合职业能力，在发展学生专业能力培养优势的基础上，针对企业的需求和高职学生的职业能力现状，开发了《职业素养》课程。《职业素养》课程能够为其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情，该课程能够教育学生学会“做人” ，学会做一个“职业人” ，弥补学生社会能力及方法能力培养的缺失和不完善，最大限度地发挥校企合作优势，提高职业教育学生“零距离”就业能力，真正实现高职人文教育的培养目标。 三、教学基本要求 本课程彻底改变传统教学中以教师为中心、以知识为本位、以讲授为途径、以考试为终点的局限，实施以学生为中心、以能力素质为本位、以探究为途径、以综合考评为结果的教学理念和方法，还学生以教育主体的地位，引入以学生为中心的教学方法，学生根据自己的职业兴趣和专业特色明确自己作为职业人应具备的能力和素质，通过亲身实践去主动验证所

企业战略管理课程教学大纲

《企业战略管理》课程教学大纲 课程编号：5 学时：32课时学分：2分 适用对象：工商管理专业 课程类别：专业必修课 考核要求：闭卷考试，成绩构成：总成绩=平时考核（20）%+期中考核（20）%+期末考核（60）% 使用教材及主要参考书： 教材： 钟耕深，徐向艺，《战略管理》，山东人民出版社，2006年。 主要参考书： 1.迈克尔·波特，《竞争战略》，华夏出版社，1997年。 2.杨锡怀等，《企业战略管理－理论与案例》（第2版），高等教育出版社，2004年。 一、课程的性质和任务 1.课程性质 本课程是工商管理学科的专业课或专业基础课，是“营销管理”、“财务管理”和“生产运作管理”的后续课程。通过该课程的学习，培养学生战略思维、战略分析、战略制定与实施的能力。 2.课程任务 战略管理是一门综合性较强且成功导向鲜明的课程，通过本课程的教学，培养并提高学生战略分析、战略制定和战略实施的能力。要求学生充分理解和熟悉战略管理的基本概念、基本理论、分析方法与工具，了解战略管理过程及其影响因素，理论联系实际，解决战略管理的各种问题。 二、课程教学目的与要求 1.课程教学目的 通过本门课程的学习，学生应能掌握“战略”、“战略管理”、“宏观环境”、“产业环境”、“内部环境”、“战略集团”、“市场信号”、“企业使命”、“战略目标”、“公司战略”、“国际化经营战略”、“多元化战略”“竞争战略”、“战略评价”、“战略选择”、“资源规划与配置”、“战略与组织结构”、“领导与战略”、“战略控制”、“管理战略变革”等基本概念、基本方法与基本理论；了解战略管理理论的演变过程以及在这个过程中的主要代表人物（泰勒、法约尔、安索夫、斯坦纳、波特、彼德、沃特曼、哈默等）及主要理论和贡献；熟悉战略管理中战略分

职业道德教案讲课稿

职业道德的特点、核心和基本原则 教学目的： 1、要求学生了解职业道德的特点；职业道德的社会作用。 2、要求学生理解道德、职业道德涵义、核心、基本原则和五条基本规范涵义、意义、 3、能举例说明所学的知识和原理，并能在实际活动中运用所学的知识的原理分析、解决所碰到的实际问题。 4、通过学习，培养学员为人民服务的思想和集体主义的精神， 教学重点：职业道德的特点、原则 教学难点：职业道德原则 教学方法：案例教学法、讲授法 教学过程： （一）道德 人们在社会生活中，每日每时都会感受到道德的存在。大家对它并不陌生，人们常把道德挂在嘴上，当一个人做出高尚的行为，表现出崇高的品格时，人们会誉之为有道德；当一个人用不正当手段来满足自己私欲，而其行为又未曾触犯法律时，人们会对他进行道德谴责，斥责其不道德。 提问1：请学员们列举平时生活中哪些是道德行为、哪些又不是道德行为？ 2、用名言警句引出道德的内涵： *康德————“在这个世界上，惟有两样东西深深地震撼着我们的心灵：一是我们头上灿烂的星空，一是我们的内心崇高的道德。” *普鲁塔克————道德是永存的，而财富每天在更换主人。 *美国的政治家、科学家富兰克林的道德准则: 节制欲望:在晚饭和喝酒上要有节制;自我控制:对待别人要能克制忍让，不可怀有仇恨; 沉默寡言:少说废话;有条不紊:所有的物品都要井然有序，所有的事情，都要按时去做;信心坚定:信守诺言，出色地完成你所承诺的任务;忠诚忠实:不要说有害于人的谎话，要表里如一。 道：道就是明事理。德：德就是付出。道+德：笼统的讲就是有素质

实质上，人之初，性本善，也就是说人一生下来只有本能（有不少本能会危害其他人的生存），而不知约束自己。所以，所有人都需要对本能的外在约束和内在约束，外在约束是法律，然而法律的功能只有制裁人的人的本能中企图伤害他人等对人类社会有大的危害的方面；所以，需要内在约束（也就是道德）来约束本能中虽不违法，但亦会对他人（甚至是人类社会）造成危害的行为。 今天讲的道德，是人类社会生活中所特有的，由一定社会经济关系决定的社会意识形态，以善恶、荣辱为评价标准，通过社会舆论( 是指人们在长期的职业生活中逐步形成和积累起来的，被人们普遍承认、具有稳定性的习俗和行为常规。有新旧、进步与落后的风俗习惯。对符合历史发展的、进步的、新的风俗习惯给予支持，努力实践，对不符合历史发展的、落后的旧的风俗习惯应该与之决裂，并予以抵制和批判。)、传统习惯( 是指人们在长期的职业生活中逐步形成和积累起来的，被人们普遍承认、具有稳定性的习俗和行为常规。有新旧、进步与落后的风俗习惯。对符合历史发展的、进步的、新的风俗习惯给予支持，努力实践，对不符合历史发展的、落后的旧的风俗习惯应该与之决裂，并予以抵制和批判。)、内心信念(是指人们对某种观点、原则和理想等所形成的内心真挚信仰。如政治信念、宗教信念、道德信念等。职业道德中的内心信念就是职业良心。所谓职业良心，是指从业人员在履行对他人和社会的职业义务的道德责任感和自我评价能力，是个人道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为的统一。人们常说的感到“内疚”、“良心谴责”，就是这种力量的表现。)等评价方式和手段，调整人们行为规范的总和。包含了三层意思：第一，道德是一定的社会经济关系的产物，并随着经济关系的变化而变化。第二，道德是以善与恶、好与坏、荣与辱等为评价标准来调整人们之间的行为。第三、道德在调节人们的行为时，是通过社会舆论、传统习惯、内心信念起作用的。道德的特点： 具有阶级性、历史继承性、实践性。 道德的实质：是社会生活对人们的一种要求。 提问：“以德治国”是谁提出来的？（江泽民） “德”的内涵很丰富，包括家庭美德、社会公德、职业道德、包括对马列主义、毛泽东思想的信仰、有正确的世界观、人生观。

职业道德的概念及主要内容

职业道德的概念及主要内容 （一）、职业道德的概念所谓道德是以一定社会的经济基础所决定的，以善与恶、美与丑、正义与非正义、公正与偏激、诚实与虚伪为评价标准。以法律为保障，依靠社会舆论、传统习俗和信念来维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为准则和规范的总和。 职业道德的概念有广义和狭义之分。广义的职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现的一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。职业道德既是从业人员在进行职业活动时应遵循的行为规范。同时又是从业人员对社会所应承担的道德责任和义务。不同职业的人员在特定的职业活动中形成了特殊的职业关系、职业利益、职业活动范围和方式，由此形成了不同职业人员的道德规范。 （二）、职业道德的主要内容我国《公民道德建设实施纲要》提出了职业道德的主要内容是：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。职业道德是道德在职业实践活动中的具体体现。 （1）爱岗敬业就是对自己的职业自己的工作认真负责，热爱自己的本职工作，以恭敬、严肃的态度对待自己的职业，对本职工作一丝不苟、尽心尽力、忠于职守，为实现职业的目标而奋斗努力。一个人要做好自己的本职工作，没有爱岗敬业的职业精神是做不好的，现代社会人与人之间只是分工不同，职业无贵贱之分，这是职业道德所要倡导的首要规范。 （2）诚实守信就是实事求是地为人做事，讲信用、守诺言，这是职业道德的最基本准则。 （3）办事公道就是指处理各种职业事务时要公道正派、客观公正、不偏不倚、公开公平；对不同的对象一视同仁，秉公办事；不因职位高低、贫富、亲疏的差别而区别对待。 （4）服务群众是指听取群众意见，了解群众需要，端正服务态度，提高服务质量，这是职业道德的重要原则。 （5）奉献社会就是要履行对社会对他人的职业义务，自觉地努力地为社会为他人做出贡献。这是职业道德的出发点和归宿，当社会利益与分部利益、个人利益发生冲突时，要求每一个从业人员把社会利益放在首位。

《职业道德与职业素养》课程教学大纲

《职业道德与职业素养》课程教学大纲 一、课程简介 本教材介绍有关职业、职业道德规范等知识，介绍职业生涯设计的具体方法，以及职业道德、职业能力、职业意识的培养途径，引导学生重视个人职业能力、社会实践能力的提高。引导学生积极参与社会实践活动，培养职业感情，培养责任意识、工作规范意识与质量意识、服务意识与沟通意识、团队合作意识、劳动关系与权益保护意识等。可供技工院校、职业技术学校、职业高中的师生使用。 二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务 近年来，我国就业形势严峻，毕业生的就业问题已经涉及到社会的稳定问题，引起了人们的普遍关注。教育部、人力资源与社会保障部等部门多次发问，要求将职业指导即职业发展教育课程作为教学计划的基础课程之一，并贯穿于学校教育的全过程。职业指导课程包括两部分：一是职业道德与职业素养；二是就业与创业技巧，这两部分教学内容密不可分。职业道德与职业素养是职业指导课程的重要组成部分，其任务就是，通过课程教学，帮助学生树立正确的人生目标，尽早进行职业发展规划；帮助学生了解自我、专业与职业特点，了解国家就业政策，树立正确的职业理想，自觉实践职业道德规范，自觉培养服务、合作、质量、责任以及劳动维权等职业意识，提升个人的职业素养，最终实现顺利就业和个人的社会价值。 三、课程内容、课时和教学要求 （一）内容 1.职业与职业理想 任务1 培养职业兴趣

任务2 了解职业性格与职业性格发展 任务3 认识职业生涯设计 2.职业能力的培养 任务1 了解职业能力概念 任务2 认识认知职业资格认证制度 任务3 加强职业能力训练 3.职业道德的培养 任务1 了解职业道德的含义 任务2 了解职业道德的基本规范 任务3 了解各行业职业道德规范 任务4 养成职业道德行为 单元4 职业意识的培养 4. 培养责任意识 任务2 培养工作规范意识与质量意识 任务3 培养服务意识与沟通意识 任务4 培养团队合作意识 任务5 培养劳动关系与权益保护意识 5.社会实践 任务1 制定社会实践活动的计划 任务2 访问用人单位 任务3 访问校友 任务4 进行人才市场调查 任务5 撰写社会实践调查报告 （二）教学课时 总时数40学时,其中理论教学20学时； 实践教学20学时：实践教学分校内实训和校外实习： 1.校内实训10学时：实习工厂实践4学时，模拟面试4学时，网络求职2学时； 2.校外实习10学时，一年级：社会实践4学时，二年级：走访校友或企业4学时，观摩招聘会或走访人才市场2学时）

职业道德心得体会(精选多篇)讲课稿

职业道德心得体会(精选多篇) 职业道德，是每个从事职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的，与其职业活动业紧密联系的道德规范的总和。学习职业道德树立良好的职业道德，加强职业道德建设，也是规范我们从事银行这一行业的职业道德行为和提高从事银行业人员素质。因此，就必须以银行业的职业道德作为银行工作人员提高职业素质的内在要求。要从内心地自觉地树立银行从业职业道德观念和规范自身的职业道德行为。 我们既然选择了从事银行业临柜这个岗位，就要摆正自己的位置，热爱银行工作事业。俗话说“三百六十行，行行出状元”，通过努力，在平凡的岗位上同

样能做出成绩，取得成功，只有热爱本身的工作，尊重自己的职业，才能献身于银行业的建设发展，才会全身心地投入到事业当中去，发挥自己的才能，为社会进步做出自己应有贡献，从而实现自身的社会价值。通过学习，下面有几点收获： 一、通过学习，了解社会主义事业道德的基本规范和社会主义职业道德修养的内容，深刻理解在社会主义职业道德建设和社会主义荣辱观教育的重要性和必要性，结合实际，树立正确的职业道德信念，自觉进行职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯，把自己锻炼成为一个具良好的社会主义职业道德的人。 二、通过学习，使我进一步增强了责任感，明了自己的工作职责和工作任务，增强了搞好本职工作的使命感，从而树立为他人服务的思想。自己的遵纪守法意识得到强化，政治思想觉悟进一步提高，组织纪律观念和自我约束能力

得到进一步增强。而使我深刻领会学习职业道德的重要性和必要性，增强搞好本职工作的信心，也是一次加强自身道德修养，提高自身职业道德素质难得的学习机会。 三、通过学习，使我更加热爱本职工作，树立搞好本职工作的信心。随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快，银行业的建设发展，对专业性和技术性的要求越来越高，作为从事银行从业工作人员要想生存和发展，就要不断学习，使自己的知识不断更新。同时要遵守银行业的职业道德行为，要不断学习提高银行职业技能，在自己的工作岗位自觉树立行业的良好形象，做到爱岗敬业，干一行，爱一行。 总之，通过学习，要在今后工作当中，结合社会主义荣辱观教育，把职业道德行为规范牢固树立起来、自觉践行开来，一定要模范带头把职业道德行为规范和社会主义荣辱观作为自己思想道德建设的核心内容，贯穿于实践工作生

《职业道德与法律》新版教学大纲

《职业道德与法律》教学大纲 一、课程性质与任务 职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。 二、课程教学总体目标 帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）习礼仪，讲文明。 教学目标 使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求，理解礼仪蕴含的道德意义，提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯。 教学要求 认知：了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。 情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。 运用：自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。 教学内容 1．塑造自己的良好形象 （1）懂得自己是人生的主人，是践行道德和遵守法律的主体，理解珍惜人格、严守规矩的意义，增强主体意识和规则意识。 （2）懂得珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，养成遵守个人礼仪的习惯。 （3）了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的道德意义，体会交往礼仪的亲和作用，养成遵守交往礼仪的习惯。 2．展示自己的职业风采 （1）了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德意义，提高遵守职业礼仪的自觉性。

企业管理教学大纲

企业管理教学大纲 第一部分讲明 随着经济全球化的进程进一步加快，全球性的市场竞争日益猛烈,现代企业治理对企业的生存和进展起着越来越大的作用，这就对现代企业治理提出了许多新的要求和新的课题，迫切需要大批把握现代市场经济理论和现代企业治理知识，又富有创新精神，善于经营，能够开创新局面的企业治理人才。 一、教学目的、任务 《企业治理》是研究市场经济和现代企业制度条件下企业运行机制及其治理规律和方法的科学。企业治理作为治理学科的基础课程，关于学生全面把握市场经济条件下现代企业治理的差不多原理、规律和方法，培养适应社会主义市场经济和信息时代要求的高素养复合型治理人才具有重要意义。 本课程教学的要紧任务是要求学生把握现代企业治理的差不多理论、差不多知识和差不多技能，要求学生能够熟练运用所学差不多理论、知识和方法分析解决各类企业进行企业治理的有关咨询题，为日后进一步学习、理论研究和从事实际企业治理工作打下坚实的基础。 二、教学的具体要求 （一）从我国企业治理的实际动身，在教学中，把市场经济的差不多理论与方法融合于企业治理的理论与方法之中，对企业的治理进行全方位的教学和表述，形成了一个开放的、动态的教学体系和结构。 （二）为了适应目前我国企业制度改革的客观需要，教学内容应置于治理学科进展成果的最前沿，并尽量反映我国优秀企业在创建现代企业制度中的新体会，在教学内容上有一定突破，以体现时代性和超前性原则。 （三）在教学中体现可操作性和有用性原则，把企业的经营治理与生产力标准结合一起，使学生明确企业在承担社会责任的同时，进行生产要

素优化组合和增强企业实力、活力、竞争力等深层次的活动，以提升经济效益为主线。 （四）在教学中，加大数学模型和企业信息系统在企业治理理论研究和实证分析中的应用，使学生把握适合现代企业治理的各种数学分析方法和应用运算机进行企业治理的差不多技能。 三、教学中应注意的几个咨询题 （一）教学中要理论联系实际，运用启发式引导学生主动主动地学习。要有打算地组织一些课堂讨论。 （二）课后常留有摸索题、题目尽量联系当前企业治理实践中的咨询题，供学生摸索。 四、教学成效检查 本课程共计54学时。课程考核由案例分析、课程论文和期末考试三部分组成，各部分成绩所占比例分不为20%、30%、50%。 五、教学时数分配 第二部分讲授大纲 第一章现代企业 一、目的要求： （一）了解企业的概念和类型，把握企业的一样特点。 （二）把握企业产权理论和现代企业制度，了解现代企业系统的概念及构成。 （三）了解我国企业改革的进展历程，以及企业的设置、变更、重组和注销的有关规定。 二、讲授内容： （一）现代企业概述 （二）企业类型