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幼儿师专类学校学生安全教育研究

幼儿师专类学校学生安全教育研究摘要：近年来，我国高度重视学前教育，在我国教育政策的大力支持下，幼儿师专类学校的规模正在迅速发展。在学生管理工作方面，幼儿师专类学校在发展的同时也面临着诸多难题，尤其是学生的安全教育问题。本文分析了幼儿师专类学校学生安全教育中存在的问题，并为提高幼儿师专类学校安全教育工作提出了一些对策。

关键词：幼儿师专;学生;安全教育;管理工作

随着我国高等教育事业的持续发展，各种大学生自杀、校园暴力、火灾等安全事件频发。如今高校校园安全管理工作已经成为一种公众工作，其影响范围不仅在高校，更在整个社会。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中，明确提出提高学生“预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力”。近年来，我国越来越重视学前教育，很多中等师范学校升格为幼儿师范高等专科学校，幼儿师范类专科学校有着其有别于其他高职院校的特点。目前，针对幼儿师专类学校学生安全教育问题的研究还很少，本文拟将对幼儿师专类学校学生安全教育问题做一些分析。

1学生安全教育的内涵

现代汉语对“安全”的解释是“没有危险；不受威胁；不出事故”。有学者从状态角度出发，把“安全”定义为大多数人对客观事物的危险程度普遍接受的状态，指出了安全与危险双方的辩证关系，指出绝对安全的状态客观上是不存在，安全是一种危险程度降低到大多数人能够普遍接受的状态。学生安全教育是通过对学生进行有关安全的教育

活动，增强学生的安全防范意识，使其掌握基本的安全防范知识和技能，树立正确的法制观念，形成健康的心理状态。学生的安全是任何一所学校全面、和谐、可持续发展的重要前提和保证。大学生的安全教育越来越受到广泛关注，幼儿师专类学校具有其不同于其他高职院校的特点，因此在学生安全教育管理方面也应具有其自身的特点。

2幼儿师专类学校学生安全教育现状分析

2.1安全意识与自我防护意识薄弱，自我保护能力差

幼儿师专类学生有高考统考统招学生和初中起点五年制大专学生，部分学校还继续招收三年制中专学生，生源层次多，年龄小，安全防范意识和能力欠缺，对安全问题认识片面。与男同学相比，女生是非分辨能力差，躲避风险的意识和自我保护能力较弱，如网络交友不慎重，做兼职、实习、求职安全认识不够，遭遇性侵不知所措等。这些都使幼儿师专类学校安全教育工作与普通高职院校相比具有一定的特殊性，安全教育形势更加严峻。

2.2安全教育模式单一

信息技术迅速发展的时代下，学生活动内容和交往形式更加便捷，可以通过网络、QQ、微信、易班等多种平台获取知识和交往需求。但是通过媒体或社交软件获取知识和交流的同时，存在或显性或隐形的安全隐患。幼儿师专类学校管理者和教师采取的安全教育管理模式大都以安全专题会议、专家讲座、安全主题班会、宣传栏等传统方式，虽然具有一定的教育意义，但是其效果微乎其微。随着幼儿师范类专科实践教学的深入发展，幼儿师专学校越来越重视实习实训、顶岗实

习、毕业实习等教学模式，这就迫切需要幼儿师专类学校安全教育模式进行制度性完善和系统性规划。

2.3信息化管理相对滞后

幼儿师范类专科学校安全教育工作的信息化建设工作内容单一，大多数学校是利用视频监控监督校园各个区域动态，而且对课堂教学的监督大于对学生的管理督导，工作范围狭窄。幼专安保部门工作繁琐，除学校的安全教育管理工作外，还承担着治安管理、消防管理、户籍管理等多种服务职能。但幼儿师专安保人员的编制却远远不够，只能聘用临时工，或与当地保安公司合作管理，缺少足够的人员参与到学校安全教育信息化管理中。

2.4缺少完善的校园管理预警体系

为了预防校园安全事故的发生，欧美发达国家高校大都建立了现代化校园安全预警体系，如应急预案与措施、电话报警系统等。而我国幼儿师范类专科学校由于经费短缺、办学级别不高等问题，学生的安全教育工作仍旧主要依靠学校保卫部门管理人员或临聘安保公司人员人防巡逻维护，缺乏完善的危机预防管理体系，缺乏基础安全设施设备及高科技安全系统，缺少现代化的“人防”“技防”和“机防”协同体系。

2.5针对女生群体的安全教育被忽视

幼儿师范类专科学校女生人数比较多，女生有别于男生，具有形象的柔弱性、生理的差异性和易受伤害等特点，使得女生安全教育成为幼儿师专类学校学生安全教育的重中之重。随着幼儿师专教育教学

理念的发展和类学校实践教学的增多，幼儿师专类学校女生的生活环境日益复杂，尤其是在新媒体的影响下，女生的价值观取向和思维方式也变得多元化，信息传播接收方式更加便捷。但女生缺乏安全思想认识，在一定程度上对女生的人身安全带来了潜在的威胁，近两年来，女大学生失踪、搭车遇害、遭绑架、性虐、因恋爱受挫自杀等恶性事件频发。幼儿师专女生群体的安全问题应放在学校安全的第一位，幼儿师专类学校应加强女生安全教育与防范，减少意外伤亡事件的发生，为女生的健康成长创造安全稳定的校园环境。

3加强幼儿师专类学校学生安全教育建议

3.1以思想政治教育为切入点，提高幼儿

师专学生的安全防范意识与自我防护能力学生的安全隐患防范，不能仅靠制度保障，只有学生从思想上重视安全问题，才能降低安全问题发生几率。因此，幼儿师专安全保卫部门一定要将学生的思想政治教育和正确人生观、价值观的培养作为幼儿师专学校安全管理工作的核心价值目标，切实提高学生的安全防范意识和自我保护能力。

3.2建立幼儿师专类学生安全教育课程体系

开设幼儿师专类学生安全教育课程，把幼专学生安全教育课程纳入学校的教学计划。安全教育课程既要有安全教育知识理论课，又要有教授防范技能的实践课。要针对师范类专科学生的身心特点制定实用的安全教育内容，如网络安全、大学生交友、恋爱和就业安全、财物安全、突发灾害安全防范技能，心理健康教育知识、有关法律法规知识等。

3.3与大数据时代俱进，加强安全教育

管理工作的信息化管理幼儿师专类学校在安全教育管理工作中要坚持向科技要力量，树立与时俱进的理念，借助现代信息网络技术对学校学生安全教育进行各个方面的管理。幼儿师专类学校在开展学生安全教育工作时，可充分利用新媒体技术宣传安全教育知识，加强安全教育工作开展的便利性与广泛性。因此，幼儿师专类学校应积极探索当下新媒体的传播方式，积极主动掌握信息化环境下学生安全教育的主动权。学生安全教育部门应结合幼儿师专学生教育工作实际情况，制定完善的新媒体技术并用于学生安全教育管理的工作机制，为应用多媒体技术进行学生安全教育工作的制度打好基础，逐渐提高新媒体在教育工作中的宣传价值。

3.4构建现代化的校园安全预警体系

幼儿师专类学应借鉴欧美一些发达国家高等学校学生安全教育工作的先进经验，加大师专类高校科技安全预警系统的投入力度，充分依靠科技防范手段和技术设施，建立多功能的安全防范预警系统，提高幼儿师专类学校大学生安全防护层次，形成覆盖整个幼专校园的电子信息监控严密的安全预警体系，形成校园安全防范网络，在扩大校园安全防范的广度的同时，提高防范的精度，使得学校安全管理人员和保卫人员有充足的时间和精力做好安全服务工作。

3.5针对女生群体开展专题安全教育

为切实有效地加强幼儿师专女大学生群体安全教育工作，学校安全管理人员可以针对性地制定安全教育对策，根据女生的身心特点，

创新安全教育教学方法，如：可以设置性教育、女大学生心理健康教育、女生自卫防身技能及相关的法律法规知识课程，进一步对幼专女大学生进行安全意识的培养、安全心理的维护及安全知识和技能的传授，进一步提高女大学生的自我保护和安全防范技能。

4结束语

幼儿师专类学校学生安全教育工作是一项长期而艰巨的任务，也是我国高等学校大学生思想政治教育工作的重要一环，更是关系学校和社会稳定的重要工作。为了让师专学生更好地成长成才，幼儿师专应通力合作，建立好学校学生安全教育的有效机制，不断实践、不断完善学校安全管理运行机制，凝聚整个学校的集体合力，提高学校安全教育与管理的成效，切实做好幼儿师专学校学生安全教育工作，防患于未然，确保师范教育的安全、稳定与和谐。

参考文献：

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[5]严云强.幼儿师范类专科学校学生校园安全教育初探[J].当代教

育理论与实践，2013（12）：37-38.

作者:楚艳芳单位:铜仁幼儿师范高等专科学校

幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学的定位

幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学的定位作者：郭春平来源：《未来英才》2017年第17期摘要：在我国教育体系中学前教育是其构成部分，也是人接受教育的开端，对人的终身教育发挥着重要的作用。随着信息技术快速发展，迎来了信息化时代，信息技术在人们生活及日常工作中得到广泛应用，在幼儿师范学校学前教育专业中开展信息技术课程具有重要意义，是现代化教学的核心，幼儿师范学校学前教育专业开设信息技术课程具有紧迫性和必要性。根据学前教育专业的特殊性，与信息技术课程的特点，本文就幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学定位进行分析和探讨。关键词：幼儿师范学校；学前教育专业；信息技术课程；教学定位随着信息技术在我国各个行业及各个领域中的深化和发展，教育信息化是当今教育事业改革的主要趋势，其中幼儿教育也是教育信息化改革的重要部分。新阶段要求幼儿教师要具有信息化从教能力，幼儿教师不仅需要具备较高的专业知识水平和专业素质，还要具备一定的信息素养[1]。幼儿师范院校是培养幼儿教师的主要场所，而信息技术课程则是幼儿教师提高信息化从教能力的重要途径，对学前教育专业开设信息技术课程的教学定位具有重要的现实意义，为幼儿师范学校学前教育专业的信息化改革提供必要的依据和支持。一、幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学定位的主要依据 1、学前教育专业特殊性。学前教育专业与其他专业相比具有本质上的差异，就该专业学生就业情况来看，学生在毕业后主要是在各类学前教育机构中担任一线教师、管理人员及班主任等职业，服务对象多是3-6岁幼儿，该阶段的幼儿具有极其丰富的想象力，思维活跃，是一个有活力的生命群体，需要给予全面的呵护和关爱，因此幼儿师范学校在学前教育专业的人才培养中与其他专业的差异性较大，主要是对学生以职业能力和创新能力为核心的实践应用型师资人才，在教学过程中需要突出其师范性和教学型，要加强学生对学前教育理论知识和实践应用知识的培养，提升学生的人文素质。 2、信息技术课程教学特点。信息技术课程是一门新兴学科，其教学目标主要是对学生信息素养的培养，主要包括有信息技术理论知识、实践能力、解决问题、情感态度等各个方面的能力培养，重视对学生的非智力因素培养，促使学生的情感、态度及认知能力的和谐发展，将文化教育和技术教育进行完美结合[2]。在传统教学中学生处于被动地位，而信息技术课程则强调要发挥学生的主动性，尊重学生主体性，在教学过程中要克服教师按照既定路线使学生进

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幼儿园安全教育论文导读：本文幼儿园安全教育论文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。幼儿园安全教育之我见作者 / 仲燕《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位”，由此可见，安全是幼儿健康成长的首要保障。实施安全教育，提高师生的安全防护意识是幼儿园的重要任务，也是幼教工作者的首要任务。那么，如何把这些简单的安全防护意识教给幼儿，让幼儿有自我防护意识和自我保护意识的技能？如何解决应对突发性安全事故？这一系列问题的解决，要求我们切实做好日常的安全教育。我园以幼儿的一日生活为基点，以安全教育日为重点，采用经常性与及时性相结合，针对性与随机性结合，有计划地对幼儿进行安全教育，帮助幼儿掌握必要的自我防护知识和方法，提高幼儿自我保护的意识和能力。一、上好入园安全教育的第一课每年的 9 月份，小班新生入园。入园的第一个月幼儿最易出现抓咬行为。出现的原因一是因为部分孩子在家里养成了喜欢抓咬他人的不良习惯。二是因为现在的孩子独生子女较多，在家里家长过于宠爱，到了幼儿园后看到别人的玩具就要去抢，抢不到就去抓或者咬其他小朋友。这是由于小班幼儿的年龄特点决定的。刚进小班，他们的语言

交流能力与表达能力相对较弱，想的事不会和别人说，而是直接用动作来表示，所以就会去争抢。三是由于小班幼儿刚刚尝试离开家独立生活，极易产生分离焦虑。这也导致了孩子会情绪激动，打其他的小朋友。我们的老师都不注意被孩子打过或咬过。针对这种情况，我们每学期在报名结束后，开学前都会召开一次小班新生家长会，小班老师和家长要一起参加会议。在家长会上我们会告诉家长小班幼儿容易出现的不安全行为，同时通过安全教育帮助家长树立正确的育儿观。如请家长关注自己有抓咬不良习惯的孩子，教育他们不能去抓其他小朋友，同时要和老师说一下，让老师留意，防止他们去抓咬。二是树立教师的亲和形象。有的家长当孩子不听话，没办法时会拿老师来吓唬他们，这样造成了孩子入幼儿园的惧怕心理，有需要不敢和老师说。三是万一发生抓咬等现象及时和老师沟通，同时理解这是孩子们的正常行为，年龄特点所致，而不能让事件升级。四是教育老师要特别关注孩子的行为，提供的玩具数量要多，避免孩子们争抢。经常检查孩子们的身上、脸上。五是要求老师对孩子进行日常礼貌教育。如利用小班孩子喜欢的绘本故事《你好》《一个接一个排好队》等帮助孩子学会和小朋友礼貌地交往、有序排队等待等交往技能。实践证明，开学第一课防止小班小朋友受到抓咬等伤害是极其有效的。这样的开学第一课极大地降低了小班幼儿第一个月的微小事故率。二、渗透好一日活动的安全教育安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅开展几个活动是不够的，他需要与一日生活有机的结合和渗透。我园坚持通过晨间谈话、

论文浅谈如何提高幼儿的自我保护能力

浅谈小年龄段幼儿的安全意识—— 如何提高幼儿的自我保护能力青铜关镇中心幼儿园金丽丽幼儿园里的幼儿年龄较小，活泼、好动，有强烈的好奇心，但是，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力，这些都是幼儿安全事故发生的首要因素。作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见的危险，从而排除危险。加强幼儿在日常活动中的自我保护意识，才是预防意外事故发生的有利武器。所以，如何来提高幼儿的自我服务变成为幼儿教育的重中之重了。作为一名幼儿园的老师应该怎样培养幼儿自我保护意识呢? 一、提高幼儿的自我保护意识，良好的行为习惯是至关重要的行为决定习惯,孩子的幼时行为习惯的培养是多么的重要。有这样一句名言“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”好习惯能避免许多危险，而好习惯取决于良好的行为。怎么样来规范幼儿的行为呢？例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免孩子跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，

吃饭时不嘻笑，不打闹，可避免气管进异物，吃骨头和鱼时，能把小骨头和小刺挑出来免受咽喉之痛。饭前便后会自己洗手养成讲卫生的好习惯，减少了细菌对身体的侵害等等。上厕所时不推拉同伴，这些都是日常生活中可以遇见又可以避免的问题。注意从孩子的生活细节去训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替。这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。习惯的养成，不是靠幼儿园一方之力就能见效，还要家园共育。双方，以持之以恒之心，爱心来共同来养成幼儿的良好习惯。二、融自我保护知识于教育活动之中，来提高幼儿自我保护意识如：在《认识五官》的活动中，让幼儿观察它的外形特点，说说它的作用，试一试扮演盲人会给我们生活带来什么麻烦（学盲人走路，盲人取物……）。让幼儿充分感知盲人、聋子、缺胳膊断腿等残疾人生活的不便，从而知道如何保护好自已。教幼儿认识报警110、火警119、救护120等特殊号码，还让幼儿演习“着火了。” 教育幼儿“不玩尖利的东西”。有一天班上有个孩子拿玩具来玩，因为孩子不懂得谦让，加上玩具有些尖利，结果在争抢玩具时不小心把手划破了，这时我让幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”，教幼儿学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法，

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安全管理制度“一、二、三、四歌” 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”表明了安全工作在幼儿园的重要性。幼儿年龄小，缺乏自我保护能力，生活经验少，幼儿在幼儿园里的生命安全, 牵动着所有家长的心。因此这也引发了我们对安全工作的深度思考，南孙庄乡第一幼儿园从安全管理体系建立、细节制度、活动制度、家园合作制度四方面唱响安全管理“一、二、三、四歌”，大胆进行了实践与探索，实施了一系列创新策略。一、全面覆盖、构建安全管理体系俗话说“没有规矩不成方圆。”没有制度的约束，就如一盘散沙，因此不断健全完善安全规章制度，并在工作中严格执行，是安全工作的重要保障。首先，园领导积极参与幼儿园安全教育。实行园长负总责，层层分解的安全管理体制。一线教师、教辅人员人人参与其中，形成融管理、后勤、教学一线等层面的全体总动员的安全管理体系。其次把好职责关，各岗位人员进行明确的分工，各负其责，使安全教育落地有声，然后，把好制度关。结合需要，对预案、制度进行动态化管理。幼儿园的安全规章制度不仅包括意外伤害发生前的预防制度，还应包括意外伤害发生后的处理制度。要加大力度执行安全规章制度，如门卫制度、接送制度。我们先后修订了《户外活动安全细节要求》《外来人员登记制度》《大型活动报送制度》《幼儿园安全一日生活细节常规》《幼儿意外伤害处理办法》等使安全制度不断细化、健全，起到引领示范作用。最后，重视培训与实践，园领导以身作则，带领教职工积极参加各种培训。然后定期召开全园和年龄段的安全常规会议。先由各班教师、保育员对本班近期安全工作情况进行分析、小结，找出存在问题并制定出相应措施，在年龄段的安全会议中分享经验、解决疑惑。比如说：每年的小班入园，都会有许多幼儿情绪不稳定，门卫随时要把好大门，教师每天像妈妈一样抱抱每一个孩子。园里有比较重大的活动时，要进行周密的方案设想，制定相应的预想方案，对应急处理程序做到心中有

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幼儿师范学校化学教学中情感教育的实施作者：张文升来源：《河南农业·综合版》 2014年第16期洛阳幼儿师范学校张文升摘要：著名的心理学家皮亚杰说：“没有一个行为模式（即使是理智的），不含有情感因素作为动机。”在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。教师应该充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，运用适当的途径和方法，激发学生健康、积极的情绪体验。从幼儿师范学生的学习现状着手，探讨了情感教育在幼儿师范学校化学教学中的实施方法。关键词：化学教学；情感教育；情感因素；情感氛围；心理特点在幼儿师范学校，化学课是一门基础课。因其课时量少，不受重视，加之学生基础偏差，致使许多学生对化学学习渐渐失去了兴趣。但化学与生活密切相关，作为一名幼儿教师，必须掌握一定的化学常识，并能在将来教给小朋友基本的与化学有关的常识、技能。这就要求幼儿师范学校的教师要立足现实，着眼未来，争取把化学课上得有滋有味，让学生喜欢学化学。而学习的认知活动与学习中的情感是紧密联系的。列宁曾说：“没有情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”在课堂教学中，情感是沟通师生关系的纽带，是密切教学关系的基础，是点燃学生创造思维的火种。情感因素客观存在于教学中，影响着教学认知活动的进行。笔者认为，在幼儿师范化学教学中要加强情感教育，具体实施方法则应根据学生生理、心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从化学学科特点出发，做到以下几方面。一、善于“以情育情”、“以情激情” “在教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育情，“情之感人往往超过理之化人”。教育实践证明，成功的课堂教学，不仅在于教师具有扎实的专业知识，具有良好的表达能力，能够灵活地运用各种教学方法，合理地发挥教育技能，而且在于教师能借助自己良好的情感，激发学生的情感，以情激情，使学生带着强烈的求知欲望进行学习，在情感高涨的气氛中发挥创造力，在良好的心境中解开知识之迷。我们都知道，青少年的行为，在很大程度上都是以他们的感情和情绪为转移的。他们往往用感情支配理智：如果学生喜欢哪位教师，同时也就喜欢他所教的课程；如果害怕或讨厌哪位教师，那么就不愿意甚至拒绝学习他教的课程。所以，教师要善于表达积极情感，善用信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言，多给学生动口的机会，尽力做到对学生不指责、不呵斥、不急躁，多给予热情鼓励和引导，从而表达出对学生的关心和爱护，消除师生之间的情感障碍，满足学生的情意需求。如，经常用“你能用几种方法解决这个问题”、“谁能想出更好的方法”、“请你来试试，好吗”之类的言语，引导、激励学生积极思维。在日常生活中也要不断地与学生进行情感交流，以求进一步融洽师生感情。教师应把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，公平公正地对待学生。对他们的点滴进步都给以鼓励，这样会使学生感觉到教师的关心、赏识和可敬，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这无疑能促进他们积极的上进心，激发他们的求知欲，增加他们的勇气，鼓起他们学习的自信。这样，学生就会“亲其师而信其道”，更加热爱学习。二、善于挖掘教材中的情感因素

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论文-浅谈幼儿园安全教育_浅谈农村幼儿园安全教育论文 **开放大学学士学位论文题目：浅谈幼儿园安全教育分部：**分部学习中心：直属三分校专业：学前教育入学时间：2016春学号：1661101203081 姓名：*** 指导教师： ** 论文完成日期: 2018年4月学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的作品的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本学位论文原创性声明的法律责任由本人承担。作者签名：***日期：2018年4月19日学位论文版权使用授权声明本人完全了解国家开放大学关于收集、保存、使用学位论文的规定，同意如下各项内容：按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，并采用影印、缩印、扫描、数字化或其它手段保存论文；学校有权提供目录检索以及提供本学位论文全文或者部分的阅览服务，以及出版学位论文；学校有权按有关规定向国家有关部门或者机构送交论文的复印件和电子版；在不以赢利为目的的前提下，学校可以适当复制论文的部分或全部内容用于学术活动。

作者签名：*** 日期：2018年4月19日目录摘要4 一、幼儿园存在的安全问题及分析5 （一）重保护，轻教育6 （二）重安全知识的灌输，轻安全行为的锻炼6 二、幼儿园安全教育的重要性6 （一）呵护幼儿身心健康安全7 （二）安全教育常言道：“身教重于言教” 7 三、幼儿安全教育的具体策略8 （一）教师要树立“防患于未然”的安全意8 （二）教师要利用语言进行提醒与帮助9 （三）生活案列教学强化安全教育10 参考文献13 摘要安全工作是幼儿园工作中的首要工作，是其他一切工作的基础。而幼儿的自我保护能力差，安全防范意识薄弱。孩子们因缺乏相应的自我保护能力和安全知识而误食、磕破、跌伤的事件也时有发生。所以，只有积极的教育和保护——培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识，才能使幼儿尽可能地避免伤害。幼儿安全教育，不仅关系到每个幼儿的安全和健康，还关系到每个家庭的幸福平安。本文就”对加强幼儿日常生活安全教育；对幼儿活动环境的安全教育；强化教师对幼儿安全的认识与指导；家园合力安全教育。”这几个方面对幼儿安全教育的开展进行了阐述。关键词：幼儿；安全；教育；保护；强化；意识。浅谈幼儿园安全教育王李娟（西安广播电视大学直属三分校16春级学前教育，西安市户县710300）幼儿园的孩子年龄大部分在3-5岁，缺乏知识经验和和独立行动能

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幼儿师范学校实习报告1500字 a;通过实习，使我深刻了解到一个幼儿教师的工作，更深刻了解和掌握了这一年龄阶段幼儿的身心发展特点。同时也认识到作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。下面是为大家整理的几篇幼儿师范学校实习报告范文，希望对大家有所帮助，仅供参考! 七月二号那天，阴雨连连，铁路、公路一路车行地来到了陌生的殷店，在一所漂亮的幼儿园内，我们换上了红色的tz制服，便开始了为期近四十天的tz之行。这次tz之行主要分为两个时期，一个是招生期，另一个就是授课期了。我的述职报告就从这两个时期来谈谈吧。一、招生期招生期的日子大概有一星期多，现在坐在电脑前静静地回想那段时间，涌出的感觉就好像一杯加了糖的咖啡，浓浓的苦味中溶着淡淡的香甜。到达的当晚，方校长主持，我们开了会，分了组，有幸地我和黄露洁老师分在了一起，以后的每天，我们的生活便如了那句古话，“日出而作，日落而息”，开始了真正的下乡宣传。第一天，怀着初生牛犊之气，拿着厚厚的宣传页，报名表，还有视之如生命的账单，我们走街串巷，挨家挨户去敲门。我们俩所负责的区域是张寨一带，距离比较远，由于没有借到自行车，只能凭着两条腿前去。也许是性格相投的缘故，工作的间暇，我们或相互去调

侃，或相互讲自己所知道的趣事，一路上总是欢声笑语。中午饭点时，拖着饿扁的肚子又一同坐在了乡村的小百货店旁，吃辣条，啃馒头，喝着矿泉水，一边聊天，一边听和看着过往的乡村人。那时候，柏油路旁的杨树叶好绿呀，一片片的花生地也广阔的可爱。一整天下来，虽然很忙碌，却感觉快乐比辛苦多得多。奇怪的是，不知道是我们方法得当，或是当地家长的教育觉悟比较高，还是上天真的会怜惜幸福的人，当太阳收起了辣脸，变得像小姑娘般红润，黄昏终于降临的时候，我们一共招到了九个人，成了招收最多的一个小组。之后的各天，太阳变得越来越毒，问题也接着一个个出现了，我俩也一天天疲软和劳累起来，可不管怎样笑声总回荡在我们走过的小路上。 “你越来越像包公了，只是比他胖。” “纳尼?那你已经是女包公了，呵呵，因为你比我还黑哩!” 当我们一次次敲了冷门，一次次被家长婉拒，迟迟打不开局面时，会说：“找个凉快地儿歇会儿，捋捋思路”;当我们腿软的不行，口渴得厉害时，会偶尔打个赌，输了的到路边摘狗尾巴草，编个玩意儿送给对方;当跑了一天却一无所获时，会自我安慰地说：“没关系，至少我们曾经是第一。” 就这样，招生期慢慢地走到了它的终点，我的心里却很是十分地不舍。二、授课期我出生在一个教育之家，父母亲都是教师，因此从小脑袋里便

论文《浅谈幼儿园安全教育的有效策略》(1)

浅谈幼儿园安全教育的有效策略【摘要】将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，寓安全教育于幼儿一日生活细节中，并更多地与生活相结合，做到寓教于乐，让幼儿了解、学会一些安全防护措施，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。【关键词】安全教育有效策略快乐成长在幼儿园多年的教育生涯中，经常碰到幼儿因缺乏自我保护能力受到伤害的事件发生，在幼儿阶段烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落、被拐骗是几种常见的意外伤害，让人触目惊心。这些意外伤害不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响，甚至终身。在我们农村幼儿园，很多是留守儿童，父母亲长期外出打工，把孩子丢给爷爷、奶奶管，结果因过度保护导致幼儿缺乏避险意识和自救技能。其实，“千般照顾，不如自护”！幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心，又活泼好动，什么都想看一看、摸一摸、试一试。但3——6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命安全的基础上才能保证其身心健康发展，作为成年人，特别是幼儿园的老师，要充分认识到幼儿身心发展的特点，意识到幼儿初步的安全保护意识和能力对健康的重要意义，因为这是幼儿一生健康发展的需要。如何把这些简单的安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况。可以采取如下的方法：一、利用环境文化的创设，让幼儿了解安全知识幼儿园的环境创设不仅仅是美化的作用，也是直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。如，在楼梯台阶贴上小脚丫，让幼儿知道在上下楼梯时要靠右边的扶梯；在活动区域创设电话亭，遇到火警、生病和坏人应该打什么电话；走廊、过道等地挂上安全的标志。在围墙周围装饰一些安全防护知识的图片配以朗朗上口的儿歌，在幼儿欣赏到精美的图画的同时知道了过街要走人行道、知道红绿灯和交通标志、不能玩火，不能玩电、不从高处往下跳，不爬窗户、不跟陌生人走，陌生人敲门我不开。了解安全知识，提高自我保护意识。

荆州市幼儿园安全检查表

荆州市幼儿园安全检查表被查对象(盖章/签名): 联系电话: 单位地址: 检查日期: 年月日时序检查检查结果检查内容号项目(?/×) 学校安全管理工作组织机构健全，建立了主要负责人、教职工的安全责任制安全管理各项规章制度健全并落实经常开展安全教育、检查活动;定期召开安全工作会议，布置落实隐患整改 1 组织领导学校制定详细且具有可操作性的应急救援预案对学生开展日常安全教育，组织学生开展了紧急疏散和自救逃生的演练开展了“全国中小学生安全教育日”活动学校基建区与教学区采取了安全隔离按规定开展校舍安全检查，不存在危房电气线路、照明安装符合安全要求;防雷装置完整，并定期检查和检测校园设施 2 安全对可能受到滑坡、塌方、泥石流危害的校舍采取了防范措施礼堂的安全通道畅通，有应急指示照明，出口数量符合要求，出口大门向外开放，舞台灯光、电气安装符合安全要求游泳池配备有救生设备和救生员经常开展对学生的交通安全教育学校制订有接送学生车辆的管理制度 3 交通安全接送学生车辆证照齐全，有责任保险，定期年检;司机证件齐全，并签订责任状或协议书学校消防工作做到组织、制度、管理、器材四落实教学楼、宿舍、食堂、实验室、图书馆等重点场所的消防设施设备齐全，管理落实 4 消防安全学生在宿舍内没有使用明火，没有安装带电插座学校应培训学生和教职工使用灭火器等消防器材消防设施、应急照明、指示标志、疏散通道、安全出口符合国家有关标准

学校食堂锅炉、压力管道、容器按规定定期检测食堂燃气系统无泄漏、液化石油气气瓶(罐)的储存符合相关标准学校食堂、小卖部从业人员持有有效的上岗证、健康证，并定 5 食堂安全期体检食堂、小卖部食品符合卫生要求食堂配备消毒器具、通风设备，炊具、餐具清洁消毒食堂“三防”(防火、防毒、防盗)设施齐全序检查检查结果检查内容号项目(?/×) 食堂严禁采购过期、标签不明、腐烂变质的食品开展了学生课内外活动的安全知识教育课外活动体育场地、体育器材设施等经常检查维护 6 安全学校开展重大学生活动和到校外开展活动前，制订有应急预案，并报教育局批准宿舍内有专职门卫、专人管理配备有消防器材、报警电话等安全设备，并培训学生学会使用 7 宿舍安全有两个或以上的紧急疏散通道;应急照明，疏散指示标志配置有效，安全出口和疏散通道畅通无阻学校设有专职门卫、专人管理 8 门卫管理门卫制度健全、职责明确，熟悉各监控点的位置和情况配备有防卫器械、消防应急器材、报警电话建立有实验室安全管理制度实验室安全操作规程、制度上墙对上实验课的学生进行了安全教育危险品领用、储存、回收符合要求门窗牢固，安装了防盗设施，并配备消防器材实验室安全通道畅通，设置的疏散标志明显

幼儿家居安全教育论文

幼儿家居安全教育论文一、选择恰当的安全教育内容 1.整合性家居安全教育内容的整合性，在纲要中有明确表述，即要在生活与游戏之中，使“各领域的教育内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性”。这里，既包括安全问题的整合，也包括各不同的教育领域中涉及的安全教育因素的整合。前者，如在以“家”为主题的系列活动中，围绕主题可以进行谈话“介绍我的家”、绘画“我的家”、游戏“小朋友来我家”等。这种整合，结合教育目的可以对某一方面有所侧重而不必面面俱到。 2.时效性以最近发生的一些重大事件或者班级事件为背景对幼儿展开安全教育，会起到事半功倍的良好效果。其原因在于，这些事件引起了幼儿的极大关注或者为幼儿感兴趣，这种信息来源的直接会提高幼儿对相关安全问题的关注程度，加深认识并提高接受能力。因此，抓住教育契机，及时开展安全教育，就显得尤为必要。例如，一次大班幼儿的手工活动，虽然此前教师已经告诉幼儿要注意剪刀的使用安全，“大家剪时要小心，今天这些剪刀都很锋利，如果剪到小手会很痛的”，但仍有一名幼儿在活动中剪破了小手指，疼得哭了起来。这就是一个很好的安全教育契机，有被剪到手的幼儿的直接“表现”与诉说，会给其他幼儿带来更为直接的关于“疼痛”的认识，自然会增加幼儿对剪刀使用与危险性的注意，远比教师单纯的告诫效果好得多。二、采取适当的安全教育形式 1.创设情境让幼儿在亲身体验中感受和学习。根据乔纳森在《学习环境的理论基础》一书中的描述，创设情境的目的在于“利用一个熟悉的参考物，帮助学习者将一个要探究的概念与熟悉的经验联系起来，引导他们利用这些经验来解释、说明、形成自己的科学知识”。在幼儿家居安全教育中，这种情境创设会激发幼儿活动的兴趣，使其在情境中体验或者验证自己的想法并融合已知，从而使其内化或调整自己的行为，形成正确的安全认识与行为。如师生共同模拟表演“陌生人敲门，幼儿怎么办”的活动，就极有可能成为幼儿日后保护自己的演练。 2.进行安全知识跟踪再现促使幼儿安全知识内化和安全行为的形成。幼儿身心成长的特点决定单靠一两次活动很难完全建立起幼儿的安全意识与能力。因此，实现幼儿行为养成这一健康教育的核心目标，

发展我国幼儿师范教育和幼儿教育的思考

发展我国幼儿师范教育和幼儿教育的思考摘要剖析我国幼儿师范教育和幼儿教育主要问题的基础上,提出确立新的发展理念、制定符合国情的发展规划、创设和谐的外部环境等发展我国幼儿师范教育和幼儿教育的基本思路及对策。我国的幼儿师范教育和幼儿教育既是教育的短板,更是教育的弱势群体。我国幼儿师范教育和幼儿教育的现状,与中国经济的强势发展和日益突显的大国地位反差较大,极不相称。 1我国幼儿师范教育和幼儿教育的主要问题幼儿师范教育的主要问题椐全国教师教育学会幼儿教育委员会的一项调查表明:截止xx年,全国培养幼师的各类学校为151所。其中,独立的幼儿师范高等专科学校只有5所(尚无独立的本科规格的幼儿师范院校),这5所独立的幼儿师专都是地方性高专,其余均为各类综合性大学或职技学院内设的学前教育专业和尚未转型升格的中等专业规格以下的学校。这些学校每年培养的幼师大约为4400人,其中,独立的幼儿师范高等专科学校每年培养的幼师大约为1800人。幼儿师范教育的这种现状至少暴露出五个问题:①无规

划。新中国成立以来,党和国家就把教育确定为基本国策。就教育而言,有发展战略和规划。但就幼儿师范教育而言,始终没有一个统一而又明确的发展战略和规划,致使幼儿师范教育长期处于弱势和落后状态。②规模小。椐有关资料统计,在全国2263所各类高等院校中,培养幼师的高校占%左右,独立的幼儿师专仅占%从年培养幼师数量上看,全国各类高校年培养的幼师仅占全国年高校毕业生总数的%。如此规模的幼儿师范教育,显然与巨大的幼儿教育需求相差甚远。③层次低。尽管目前在我国有100余所大学内设有学前教育专业,但因其非独立性而处于从属或边缘地位(除北师大和华东师大等少数高校外),专业的层次很难提高。特别是高校由封闭走向开放之后,经过十年的融资扩张,高校的规模空前拓展,而幼儿师范教育无论外延还是内涵均未得到相应的发展,这一结果严重削弱了幼儿师范教育的比较优势和软实力,这也是导致幼儿师范教育的专业层次难以得到提高的重要原因。很显然,低层次的幼儿师范教育,难以培养出高层次的幼师。④基础差。从我国目前仅有的5所独立的幼儿师专情况看,均属于从原来的中师升格为高专的学校。由于升专的时间很短,先天的底子差,后天的投入不足,这些学校无论从硬件建设还是从软实力上看,与国家规定的标准都存在着相当大的差距,严重影响着教育教学规模的拓展和质量的提升。⑤布局不合理。我国现有的5所独立的幼儿师专分布在黑龙江、山西、

安全教育论文#(精选.)

君子不立危墙之下 ——浅议如何在传统文化教育之中贯穿安全教育不管是最近还是早前的报道或者流传，青少年乃至儿童在日常的生活学习过程中遭遇到的各种危难乃至不幸的案例不胜枚举。痛定思痛，社会家庭的保护措施欠缺固然是不可推脱的重要原因，但是由于青少年儿童自身的安全意识的匮乏和无知也是无法回避的主要原因（没有之一）。然而，作为懵懂人生的开始，谁也不可能生而知之，珍爱生命，远离危险从来也不是“一句话的事”那样简单。在这些可爱的生命离开父母的襁褓。走入人生的第一站的时候，能够让他们学会保护自己、拒绝危险的责任自然就落在了“传道授业解惑”的老师身上。且不说发达国家的未成年人安全教育和法律教育已经贯穿整个基础教育，也不必说避险知识作为基础课程渗透至幼儿教育乃至夫妻婚前教育和必修课程，现阶段我们面临的是各种最基本的安全教育的空白，不仅在中小学教学大纲找不到相关的要求和安排，甚至是在相关的师范类大专院校的学科编制上也无从体现。老师尚且不知，又怎能让学生们知之？其实在我们的传统文化里面，从来不缺乏对于人生乃至日常行为习惯的安全教育养成和培训。孔子的“食不厌精脍不厌细”就体现出在食品和营养安全方面的考虑，老子的“非为刚亡而弱存乎”则在更深刻的哲学层面体现出了用智慧保护自己的思想理念。孟子更是将这样的问题总结归纳为“知而慎行，君子不立危墙之下”，但是不管怎样说，“知之”是解决这个问题不可或缺的关键步骤。大致可以武断的说，人类所有的智慧都是建立在过去的经验教训之上的，安全理论知识也逃不出这样的定律。越是历史悠久的文明越懂得生命的宝贵和保全的措施。不管是在各种社会活动和群体生活的安全保障过程中还是独立个体的自我意识生存观念上，安全始终是绕不开的问题。因此来说，把安全知识传承给下一代是每一位教书育人者不可推卸的责任和义务。从字面上来说“安”者，安宁、平安乃至顺遂者也，能够让一个生命平安顺畅的走过一步步的人生之路是每一位社会管理者和亲有长者的最大的心愿，也是将人类文明薪火相传最基本的需要和保障。“全”者，完整、完全以及所有之意，让所有的生命完完整整的走进世界再离开宇宙也是中华传统文化的标志思想之一。作为一个生命，作为宇宙世间的主宰，人应该学会保护自己在身体乃至灵魂上的独立及统一，从而肩负起整个人类世界完整的继承下来或者下去。这样的继承是人类生存发展的需要，更是人类区别于其他生命体的主要标志之一。其实，只要是稍有文化常识的人都会知道，不管是哲学宗教也好还是人文历史或者自然政治，都是围绕着人类的生命延续这一核心问题展开的思维和探讨。生命的

幼儿园安全论文

一、问题的提出：幼儿园安全教育主要是帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。幼儿园安全教育比较广泛，有“日常生活安全教育”、“交通安全教育”、“消防安全教育”、“食品卫生安全教育”、“用火安全教育”、“用电安全教育”、“体育运动安全教育”、“五官保护安全教育”、“保健自救安全教育”、“紧急撤离、疏散、逃生安全教育”等。《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就指明了安全保护在幼儿园工作中的位置，但是近年来，幼儿园安全问题不断发生，安全事件日益成为人们关注的焦点，意外伤害事故已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。如何采取安全措施，防范各种安全故事的发生已成为当前幼教工作者要研究的刻不容缓的重要课题。二、当前幼儿园安全教育与管理存在的问题 1.幼儿自身原因，幼儿自我保护和安全防范能力差。由于幼儿年龄小，缺乏安全知识经验，识别危险和自我保护能力差，加上活泼好动、又好奇、好探索，在活动中对危险事物不能作出正确判断，不能预见行为后果，如：幼

儿在跑来跑去时，对迎面跑来的其他幼儿却不知要躲闪。有的幼儿在骑木马时，不顾坐在后面的小朋友，自己突然走开等，都是幼儿不知自己的行为可能出现什么后果的表现。幼儿面临危险时不会保护自己，安全意识薄弱，缺乏应有的防范知识，不知道躲避风险。如：幼儿出现的砸伤、摔伤、烫伤、骨折等事故的发生。 2.在家庭教育方式上存在偏差和过度保护，家长安全防范意识薄弱。现在孩子都是独生子女，家长对孩子过分保护，什么事也不敢让孩子去尝试做一做，视自己的孩子为小皇帝、小公主，限制孩子的活动，过多地对幼儿采取各种保护性管理措施，忽略了对幼儿独立能力的培养，这样就失去对孩子进行安全教育的机会。有的家长因为工作忙，只管孩子生活吃饱穿暖，忽视对幼儿进行安全教育，家长安全防范意识薄弱，孩子一旦出事故，家长就束手无策。 3.有些幼儿园存在安全制度不严，管理不善。安全工作在少数幼儿园管理中，存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，这说明少数幼儿园安全责任意识不够，没有摆上重要的议事日程，对安全工作不够重视，幼儿园安全制度不健全，内部安全管理工作不到位。如：

幼儿师范大学生职业生涯规划范文书范文

幼儿师范大学生职业生涯规划范文书范文篇一：幼儿师范大学生职业生涯规划书范文我的大学职业生涯规划书一、写在前面我现在是信阳师范学院的学生，毕业后基本上就是从事教育工作，我的志向就是从事物理教育的工作。我立志于幼儿教育，并相信我有对这个职业高度的热爱和热情，我会将我的能力在事业上尽情展现。在求职的路上会有鲜花暖日，但也会有荆棘风雨，我们要时刻做好面对机遇和挫折的准备，也需要有一定的目标和方向，那就必要做好职业的规划，找准职业生涯的道路，为日后能拥有阳光大道做足充分准备。二、自我分析：性格分析：我是个比较开朗活泼的女孩，但我并不缺乏稳重，平时态度积极、认真，责任心强有一定的原则。和同学、老师能相处融洽，在做事时的独立性和自制力较强。好奇好问求知的要求高。但在做事为人时可能有考虑不周全的问题。我同时也是个勇敢、坚强、勤奋、无私的女孩。职业个性分析：我在学校担任过不少职务，在组织和动手等能力上有过培养，在工作中一直耐苦耐劳、主动积极、认真负责、为人正直、自信、有创新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在从事幼教职业中一定可以保持我的优

点，发展我应有的水平，并不断学习新的知识，探索新的事物，跟上时代的脚步，做个有计划、有目标、有学识的优质老师。我的优点： 1、责任心强，有爱心、耐心； 2、态度积极认真，工作努力负责； 3、学习成绩好，有一定的学习方法，乐于学习； 4、思维活跃、精力充沛，积极上进乐于思考和行动，并有创新的能力； 5、在文学、唱歌、画画等方面有一定的特长。 6、身为学生会成员能以身作则，管好自己； 7、为人自信、正直、想法多。我的缺点： 1、考虑问题不够全面，做事不够果断； 2、有时比较任性； 3、个性较强，固执； 4、缺乏时间观念，做事易拖拉。家庭环境分析：家庭经济条件一般，父母都是农民，收入不高，工作稳定的经济负担。家庭成员没有太大的社会关系，只在教师这个职业方面有些关系。家中父母对我相当关心和爱护，但不过多的过问我的学习和活动情况。父亲由于在家时间较少，和我关系相处不太融洽，母亲给我的影响较

幼儿园安全检查表

幼儿园安全检查表序号项目检查标准方法检查依据 1 组织机构应登记注册查证件《幼儿园管理条例》第11条应具有法人资格、或者具备法人条件《中华人民共和国民办教育促进法》第9条 2 从业人员主要负责人和安全管理员应进行安全管理知识培训并考核合格查培训记录《广东省安全生产条例》 3 选址及平面布置设置在安全区域内。严禁在污染区和危险区内设置幼儿园。现场查看《幼儿园管理条例》第7条在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口。《托儿所、幼儿园建筑设计规范》第2.2.5条 4 安全管理 1、有安全工作保障体系；安全工作责任制和事故责任追究制； 2、有安全预警机制； 3、有周边整治协调工作机制；查相关文件《中小学幼儿园安全管理办法》第4条

号项目检查标准方法检查依据 4、定期进行安全宣传教育培训； 5、有应急预案； 6、定期进行了校舍安全检查，并有记录。 5 建筑构造活动室、音体活动室的窗台距地面高度不宜大于0.60m。距地面1.30m内不应设平开窗。楼层无室外阳台时，应设护栏。现场查看、测量《托儿所、幼儿园建筑设计规范》第3.7.3条阳台、屋顶平台的护栏净高不应小于1.20m，内侧不应设有支撑。护栏宜采用垂直线饰，其净空距离不应大于0.11m。现场查看、测量《托儿所、幼儿园建筑设计规范》第3.7.4条幼儿经常接触的1.30m以下的室外墙面不应粗糙，室内墙面宜采用光滑易清洁的材料，棱角部位必须做成小圆角。现场查看《托儿所、幼儿园建筑设计规范》第3.7.5条生活用房自然通风是否良好。是否有通风设施《托儿所、幼儿园建筑设计规范》第4.2.3条

幼儿园安全教育论文

幼儿园“安全教育”有效性策略的研究摘要：幼儿教育中最重要的一点即安全教育，安全培养是个人发展的基础，幼儿全面发展的前提是学习懂得如何保护自己。安全意识在现在这种环境中是十分必要的，社会现阶段比较浮躁，外界对幼儿的影响和伤害不能忽视，幼儿园教师不仅仅应当注重幼儿内在安全意识的培养，还应当通过安全教育让幼儿健康快乐地成长。通过对现阶段幼儿园安全教育现状和必要性进行阐述，探究提升幼儿园安全教育有效性的途径，以期通过有效的安全教育理论和实践提升教育有效性，保证幼儿园教师安全教育质量，让幼儿提升安全意识。关键词：幼儿园；安全教育；有效性一、幼儿园安全教育现状及必要性 1.幼儿园安全教育现状幼儿教育一直是教育的重点，很多家长对幼儿教育都十分注重，家长认为自己的孩子不能输在起跑线上，家长为孩子报了各种早教班，但是幼儿安全教育在教育中的重视程度却很低。家长为了不让自己的孩子受伤，总是事事包办，把孩子放在了一个与危险隔绝的环境中，但是，我们要意识到，孩子永远是有长大的一天，总要自己面对这个社会，并且有时危险是出于幼儿自身的，我们不妨想一想是不是总是把幼儿保护起来，导致他们没有安全

意识呢？家长一方面希望幼儿处于安全的环境，一方面又疏忽幼儿的安全教育，因此，幼儿教师有必要加强幼儿安全意识的培养。 2.幼儿园安全教育必要性分析幼儿安全是家长和园方最为关注的，切实有效的安全教育能够让幼儿处于相对安全的成长环境，通过幼儿安全教育可以提升幼儿的自我保护意识和是非判断能力，不论是从自身保护意识出发，还是从对社会危害的防范意识出发，幼儿园安全教育在我们看来都是十分必要的。从幼儿自身出发，如何让自己处于一个相对安全的环境，面对社会未知的危害要有防范意识都是幼儿园教师应当在安全教育中提及和加入的教育内容。幼儿安全意识缺乏也为幼儿教师敲响了警钟，如果教师能够将日常中出现危险后的求救方式在安全教育中传输给幼儿，让幼儿知道一些简单的自救知识，那么这种悲剧发生的几率就可能减少。因此，幼儿安全教育从幼儿步入幼儿园就开始进行了。二、幼儿园安全教育有效性分析 1.在幼儿活动中渗透安全教育幼儿教师应当将幼儿安全教育渗透于幼儿的日常活动中。幼儿主要通过深刻的活动记住事情，教师在安全教育时应当考虑到幼儿学习的有效性，通过幼儿活动融入安全教育能够让幼儿加深

幼儿师范学校关于“三千常用汉字”基本功考试的规定

关于“三千常用汉字”基本功考试的规定为了提高学生的文化基本素质，学校决定设“三千常用汉字”为基本考核的内容，并作出如下规定: 一、参加考试的对象我校所有在读的全日制学生。二、考试能力要求要求掌握常用汉字的音形义。三、试题难度要求试题按其难度分为容易题、中等题和难题，三种试题分值之比约为6:3:1。四、考试内容与试题要求（一）考试范围我处印发的《常用汉字表》所列汉字的音形义。（二）考试形式及试卷结构 1．答卷方式：闭卷，笔试。 2．全卷满分为100分。考试限定用时间为40分钟。 3．试卷题型、赋分分别如下：（1）注音（1字1分，共25分）

（2）改正错字（1字1分，共25分）（3）别字改正（1字1分，共25分）（4）成语填空（1字1分，共25分）五、考试时间与对象 1．第一次考试时间为：2006年9月15日15:00～15:40。 2．如果考试不及格，其补考时间为每年的3、6、9、12月——跟其它学科补考的时间一样，手续也一样——先申请，经批准后才能参加补考。六、考试成绩的功用 “三千常用汉字”的过关考试列为语文学科的一项基本功，学生“三千常用汉字”考试不过关者不能获得毕业证。附:常用汉字表啊阿埃挨哎唉哀皑癌蔼矮艾碍爱隘鞍氨安俺按暗岸胺案肮昂盎凹敖熬翱袄傲奥懊澳芭捌扒叭吧笆八疤巴拔跋靶把耙坝霸罢爸白柏百摆佰败拜稗斑班搬扳般颁板版扮拌伴瓣半办绊邦帮梆榜膀绑棒磅蚌镑傍谤苞胞包褒剥薄雹保堡饱宝抱报暴豹鲍爆杯碑悲卑北辈背贝钡倍狈备惫焙被奔苯本笨崩绷甭泵蹦迸逼鼻比鄙笔彼碧蓖蔽毕毙毖币庇痹闭敝弊必辟壁臂避陛鞭边编贬扁便变卞辨辩辫遍标彪膘表鳖憋别瘪彬斌濒滨宾摈兵冰柄丙秉饼炳病并玻菠播拨钵