浅谈高职院校办学特色

浅谈高职院校办学特色

【摘要】高职教育要实现内涵发展，就必须找准定位，差异化发展，突出办学特色，打造核心竞争力，走特色发展之路。本文基于高职教育办学特色的基本内涵及其意义，探析其办学特色内容和组成要素，并结合我国高职教育的发展实际，对办学特色培育作了深入的分析，以期对我国高职院校的特色办学与特色发展提供理论指导和实践借鉴。

【关键词】高职教育；办学特色

Abstract:content development to achieve higher education, we must identify the location, differences in development, highlighting the school characteristics, and build the core competitiveness, and take the characteristics of development. Based on the characteristics of vocational education school basic meaning and significance of its content and composition of the elements of school characteristics, combined with the actual development of higher vocational

education, training of school characteristics in depth analysis to on Higher Vocational Education Characteristic features of the

development of education and to provide theoretical guidance and practical reference.

Key words:vocational education; school characteristics

积极培育办学特色，强化特色意识，重视特色建设，已成为当今世界高等院校的办学趋势。高职教育办学特色是近几年来教育实践和教育理论研究中的一个热点问题。加强高职院校办学特色建设是高职院校主动适应市场经济的客观需要，是高职教育国际化的必然要求，是高等教育大众化的客观要求，也是高职院校自身改革与发展的客观要求。

一、高职教育办学特色的含义

特色是指事物所表现出来的独特的色彩、风格等。所谓高职教育办学特色就是高职学院在发展历程中形成的比较稳定持久的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征，包括独到的办学理念、独特的办学风格，以及人才培养、科学研究、校园文化建设等方面的个性化方式与思路。

从理念上说，特色是办学主体对教育规律的时代内涵的深化和张扬；从实践意义上说，特色是发现自己的办学优势，并逐渐积累，使其由一种潜质变为显性特征的过程；从现象形态上看，特色往往是一

所学校独有的历史品格的凝聚，是现实独特风貌的体现。它显现着办学主体理想上的追求，视野上的独到，精神上的锐气，学术上的奋进。特色是优质的育人环境；特色是高质量、高水平办学的支柱。办学有没有特色，特色是否鲜明，特色是否能长期保持且不断丰富和发展，是增强高等职业教育竞争力的关键，也是立校之本。

高职院校办学特是一所学校历史上的独有品格的凝聚，是精华、是质量、是活力，也是竞争力；特色可以是多方面的，可以体现在不同层面上。例如，体现在学校治学方略上，具有科学的独特的办学理念、创新的办学思路；体现在学校教育上，形成了创新的教育模式、与众不同的专业特色、人才特色；体现在学校教学上，构建了独具特色的人才培养教学体系及其课程内容和教学方法等；体现在学校管理上，建立了创新的管理制度和机制，确保了人才培养的高质量。二、高职教育办学特色的属性

高职教育办学特色作为一个独立的概念，有其特定的内涵，它体现着一种与众不同、独辟蹊径的办学精神；它是办学思想、办学理念的反映、折射和物化。它具有以下特征：

(一) 独特性

高职院校特色的参照物是其它高职院校。只有相对独有、特别的事物才能称得上是特色，而独特的事物往往具有不可替代性。办学特色体现在具有鲜明的个性上，即人无我有、人有我强、人强我优。高职院校的办学特色与高职院校的职能是联系在一起的，在共性基础上的不同，才为独特性。

(二) 先进性

高职院校办学特色的形成符合教育教学规律，反映时代的要求，推动高等教育事业的发展。先进性是一种价值判断，体现先进性的特色要有利于高等教育总目标的实现和社会的文明进步；学校所具有的办学特色要能够得到社会的普遍认可，成为同行学习借鉴的范例。

(三) 积淀性

创特色是一件十分困难的事情，并非任何学校都能如愿。办学特色是在学校长期历史积淀的基础上形成的，是一所高职院校对自己长期办学经验进行总结，并在以后的办学实践中不断传承、点滴积累，进而形成的优良传统和办学模式的结晶。

(四) 稳定性

办学特色是一所高职院校在其发展进程中所形成的比较持久、稳定的办学风貌及发展方式。它决非是昙花一现的时髦活动，它经得起时间和历史的考验，并被社会所广泛认可。它体现了高职院校在办学理念和主观追求及客观效果上的和谐统一，形成相对稳定的办学态势。

(五) 发展性

高职院校办学特色是一个历史的概念，具有时代的特征。办学特色不仅是对过去历史的总结，同时也要着眼于未来学校的发展前景和规划。随着时代的发展变化和外部办学环境的改变，高职院校的办学特色也会随之不断丰富和发展。

(六) 创新性

随着时代发展的变化和外部环境的改变，办学特色也会随之不断丰富与发展，以防止特色停滞甚至丧失。因此，没有创新，就没有特色。创新性要求决策者要有特色办学的创新精神，探索办学特色的创新勇气，改革原有特色的创新魄力，发展办学特色的创新行动。

同时，高职院校在办学特色的创建过程中要防止出现办学模式趋同化、办学特色宽泛化、培养模式传统化、教学改革形式化和管理体制行政化等问题。

三、办学特色对高职教育发展的意义

(一) 有利于明确发展方向，培植核心竞争力。

发展方向是涉及高职教育走什么路全局性的问题。******总理指出：“我国正在举办着世界上规模最大的职业教育，必须走自己的路……在实践中探索有中国特色的职业教育路子”。我国高职教育的特色之路就是以服务为宗旨，以市场为导向，以能力为本位，产学结合，面向社会培养高级技能型人才。高职院校只有突出自己的特色，才能形成自己的优势，进而培植出核心竞争力。因此，以质量求生存，以特色求发展是高职教育的必然选择。

(二) 有利于优化教育结构，实现差异化发展。

高职教育处于职业教育的高层次、高等教育的低层次，同时还是普通教育和职业教育的联结点。因此，高职教育必须找准定位，实施差异化发展战略，突出办学特色这一核心竞争力，谋求发展。高职教育既不能办成普通本科教育的压缩版，也不能办成中职教育的增强版，而是要突出特色、增强活力、找准位置、差异发展，谋求教育结

构体系和谐共生。

(三) 有利于深化教学改革，激发办学活力。

实现高职教育的可持续发展，就必须深化改革，激活潜力，激发活力，形成持续健康发展的驱动力。高职教育通过特色办学，形成办学特色，以特色作支撑，以特色作推手，加强内涵建设，提高办学质量，增强竞争能力和发展后劲，以实现可持续发展目标。

(四) 有利于推动校企合作，创新人才培养模式。

高职教育的根本属性是职业特色，它要求实行“产学结合、工学交替”的人才培养模式。但因体制机制等原因，高职教育在人才培养模式上校企合作不够紧密，产学结合有些脱节，严重影响了学校的人才培养质量和社会信誉度。因此，基于高职教育属性，必须强调能力本位，突出职业特色，通过“校中厂”、“厂中校”等形式，打造职业教育创新之路。

(五) 有利于建设质量工程，推进内涵建设发展。

高职教育作为高等教育序列的弱势版块，必须进行内涵建设，特色发展。高职教育的内涵建设与发展应体现为“特色办学”和“办学特色”，即高职要以特色立校，以特色兴校，以特色强校，打造特色品牌，提升人才培养质量，提高学校的社会影响力和认同度。

四、高职院校办学特色的组成要素

特色就是质量，特色就是生命。一所学校有何特色，是它在发展历程中所形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。质量是教育特色的载体，而教育质量又受教育特色

的制约，显着的教育特色则是教育质量的升华。要形成明显的高职特色，必需具备以下几个基本要素。

(一) 办学理念特色

办学理念特色是高职院校遵循高职教育的办学规律，在办学过程中形成的具有特色的稳定的并为师生所认同的理想、信念、价值观和行为准则，是不断积累、继承、营造、培育、优化而凝结成的一种似无形而又有形的办学传统或办学特色。

正是既有共性又极富个性魅力的办学理念，才使学校经久不衰，青春常在。办学理念会潜移默化并实实在在地作用于每一个学生，并在他们身上打上烙印。在这样的环境中，每一个人都感受到自主的尊严，感受到存在的价值，感受到心灵成长的愉悦，并因此养成特殊的兴趣爱好，形成一定的个性特长。

(二) 培养模式特色

高职院校以培养生产、建设、管理和服务一线的高素质高级技能型专门人才为己任，而每一专业所要求的职业能力不同，行业依托的形式各式各样，产学研合作的具体途径也不尽相同，因而每所高职院校都应深入分析相关职业岗位所需的理论知识、实践技术和专门技能，形成产学研相结合的教育机制，积极探索以职业能力为中心，以产学研合作为基本途径的工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。

(三) 专业建设特色

专业是高职院校的基础，它不仅代表着学校的办学水平，更决定

着学校的发展特点和优势。专业建设工作直接与办学特色的形成、凝聚力的增强、影响力的扩大、质量效益的提高和办学实力的提升紧密关联。专业建设是集专业群、专业方向、实训条件和人才培养方案于一体的系统工程，必须从整体上突显专业特色。一是在专业布局上体现学校的特色；二是在专业的内涵发展方面形成自身的特色。

一般来说，一所高职院校的优势专业之所在，也就是这所高职院校的特色之所在。学校的重点专业都是特色专业或者是规划创建的重点专业、名牌专业。而特色专业最具有专业的市场特色、行业特色、师资特色、实训基地特色、教学特色和学生质量特色。

(四) 教育教学特色

高职教育培养的是高级技能型人才，其特色之一就是基于能力本位的“工学交替、产学结合”的人才培养模式。一是专业能力培养和理论知识学习并重，正确处理好“通才”与“专才”、“现时就业”和“终身学习”的矛盾。二是突出实践教学比重和实习实训效果，不断强化校内实习实训基地的仿真环境，不断加大校外实习实训的力度。三是通过培养的人才特色的优势，吸引社会力量，促进校企合作、校际合作，在合作中进一步突出人才培养特色，加大社会力量的引入，从而形成特色办学的良性循环。

(五) 师资队伍特色

师资力量在创建办学特色中具有不可替代的地位和作用。名师在高职院校应该是技能大师、管理大师、服务大师并重。办学特色实际上是一块由不同特色教师的兴趣、气质、学识和性格等凝聚而成的美

妙坚固、光彩照人的宝石。教师不仅要有足够的知识储备、过硬的专业技能，而且要有真诚的爱心、诲人不倦的奉献精神和崇高的事业心，更要有较高的文化涵养、创新意识和人格魅力。

高职院校必须建设一支有特色的名师为带头人、“双师型”教师比例高、结构合理的师资梯队团队；必须有计划地造就一批具有鲜明特色与个性的教师，为办学特色的形成奠定坚实的基础。

(六) 课程教材特色

课程特色创建的一项重要工作是建设“校本课程”，也就是说要拥有自己本校的特色课程和特色课程组合。特色教材的建设目标：一是保持教材内容知识的科学性和技术的先进性；二是理论知识教学和技术知识教学紧密结合；三是知识学习和生产实践紧密联系；四是技术文化养成融入知识教学等。

特色教材的建设工作：一是抓优秀教材的编写；二是引进应用技术、高新技术、先进管理和服务等方面的优秀教材；三是着力抓好实训教材的编写。

(七) 管理模式特色

在遵循高等教育规律的基础上，高职院校管理要善于保持特色、

发挥优势和进行创新，依靠科学规范和独具特色的管理方式，提高综合办学效益、教学水平和培养质量。要积极在管理上进行制度创新，探索不同区域、不同行业、不同类别高职院校的专业和课程建设管理、教学质量管理、培养模式管理、科学研究管理等独具特色的管理模式及其运行机制，通过科学的管理实现人力、物力、财力资源的合理开发和使用，最大限度地发挥人力资源的主观能动性，保证办学活动有序、高效地展开。

(八) 校园文化特色

校园文化建设不仅是办学特色建设的环境支撑，而且是人才培养特色形成与发展的重要保证。高职院校文化是办学理念和学校精神的集中反映，是办学水平和办学特色的精髓和内涵。增强高职院校文化建设意识，高度重视和切实加强学校的文化建设，是遵循高等教育规律、创办高水平高职学院的客观要求。要努力营造高职院校的文化氛围和环境，积极搭建学校的文化平台和载体，充分发挥学校文化在人才培养、科技创新和学校发展中的作用，秉承学校深厚的文化底蕴，立足继承和创新，适应时代的要求，突出高职办学特色，以优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学术气氛、和谐的民主气氛、科学的人文精神、向上的精神风貌、良好的学风校风，全面加强高职院校文化建设，努力形成自身的文化特色。

(九) 教学科研特色

抓好教科研工作，将有利于彰显学校的办学水平和办学特色，实现特色发展。一是教科研选题要突出专业特色，紧跟专业发展的前沿

动态，努力服务于实践教学改革、社会发展和经济建设。研究对象要有普遍性、示范性和针对性，研究成果的实践价值要突出，能切实发挥出推广作用。二是队伍建设要有科学规划，抓好科研型和教学型两支教师队伍的定位和建设工作，保持队伍梯度发展。教学型教师要改革教学方法，创新教学模式，提高教学质量，突出教学的职业性要求；科研型教师要立足工学结合，强调实际应用。

(十) 就业质量特色

高职教育就是就业教育。学生就业率及就业质量的高低是文明校园创建活动的核心内容。创建活动要围绕培养学生树立正确的择业观，形成客观的就业观，养成良好的自主创业观而全面展开。要通过开设就业指导课教育学生面对现实，先就业、再择业、后创业；通过建立强有力的学生就业服务指导中心，广泛建立就业网络，为学生就业提供全方位服务；通过内联外引，纵横协作，拓宽就业渠道；通过校内组织、校外参与等多种应聘形式，让学生走上前台，自我推销，提升竞争力；要将就业指标层层落实，分工负责，责任到人，形成全员服务就业的观念；要建立有效奖惩机制、就业信息反馈机制等，保证此项任务落在实处。

(十一) 人才素质特色

高职教育的目标是培养高技能人才，人才培养的质量是通过学生的文化素质、思想道德素质、身体素质综合反映出来的。所以，学校要围绕深化教学改革，提高教学质量，培养学生良好的职业道德、过硬的思想素质以及创业精神、奉献精神、开拓精神。要通过规范行为、

教育提高和引导创新，有步骤地提高人才培养的质量。要针对高职学生现状，树立新形势下高职教育的质量观、人才观和价值观；要强调质量的高技能、育人的高素质和就业的自主创业，培养学生热爱专业、奉献行业、立志创业的理想信念。五、高职院校办学特色的创建原则办学特色的建设是一项庞大的系统工程，其影响因素涉及诸多方面，其建设方法、建设途径多种多样，一般应遵循以下六个创建原则：

(一) 校长主导的原则

在校长身上蕴集着一些规律性的特点，如渊博的文化知识，笃深的职业情感，独特的思维品质，完善的个性特征，执着的优师观念，高强的科研素养和出众的管理才华。校长的素质越高，越容易形成办学特色，这早已为实践所证明。校长应该对教育规律有着独到的认识，把它当作自己的办学理想、理念、目标、总体的指导思想，并将它贯穿于办学过程之中。然后，吃透校情，准确定位，发现优势，扬长避短，把理想与现实结合起来，确立具有前瞻性的办学思路，这是办学特色形成的前提。

(二) 长远规划的原则

学校在办学特色的规划、设计和培养上，一方面要树立长远的发展战略和长期目标，从整体上规划、设计，拟定重点建设、分步实施相结合的整体计划；另一方面要在总体规划、设计的基础上、综合分析学校自身的优势与不足以及办学特色的建设计划，按照分层、有步骤、有计划、有重点的建设目标，突出局部重点建设，实现学校办学特色某一方面的率先突破，依靠局部突破带动学校整体的发展。

(三) 继承创新的原则

学校要形成自己的办学特色，一要善于继承自身已经形成的有一定社会影响的传统特色，在继承的基础上，不断赋予传统特色以新的内涵，进一步强化传统特色，使其逐步成为学校的品牌；二要根据社会经济发展的需求，围绕传统办学特色积极、主动地开展创新，使传统办学特色不仅能够保持，而且更具有鲜明的时代色彩，以适应社会发展的要求；三是根据社会需求和学校自身发展的需要，积极开展知识创新和科技创新，形成具有时代意义和竞争优势的新的办学特色。

(四) 优先转化的原则

任何一所学校都存在着发展潜能，蕴含着某种潜在优势。办学特色的建设，实质上就是转变观念，振奋精神，进行艰苦的创造开发，把潜在优势转变为显性优势的过程。地域特色往往能体现办学过程中的潜在优势，应优先扶持，优先发展，并努力将其转化为显性优势。

(五) 制度保障的原则

要把制度建设当作创建办学特色的手段，使特色建设由机制而不是人治来保障。在制度设计上要保证全体师生共同参与，不能把特色建设只看成是少数人的事、领导的事。特色的形成不是一朝一夕的事，要不断地坚持、完善、培植和积累，不因人易，不因事移。

(六) 与时俱进的原则

特色的内涵不是一成不变的。办学特色也需要更新和发展，否则就会蜕变为非特色，甚至会落伍。保有办学特色的根本点就是坚持与时俱进的原则，及时更新办学观念，调整办学思路，改进办学方法，

及时为特色注入时代内涵。

六、高职院校办学特色的培育

办学特色的建设是一项庞大的系统工程，其影响因素涉及诸多方面，其建设方法、建设途径多种多样，决非一日之功，决不可能一夜间梦想成真，也决不能急于求成、或盲目仿照别人，办学特色的培育需要在长期的教育教学活动与教育管理中生长发展、逐步积累而成为内在的力量；办学特色的培育贵在自觉、重在投入、难在实践、成在坚持。由于办学特色是学校整个教育思想的折射，是教育理念物化的象征，更是学校内涵建设的集中体现。

(一) 思考与规划

重视特色项目的培育要善于联系自身的实际进行思考、学习和研究，目的在更大程度上是为了促进自己、提高自己，是为了获得更多的积累。从学习研究中借鉴，用心去思考自己学校有哪些办学特点和发展优势，从思想观念、学校定位、办学方向、外部内部环境、硬件与软件设施等，扬长避短，以创新的意识、创新的精神去思考、规划培育学校的特色项目，明确方向、重点突破。

(二) 投入与实践

重视特色项目的培育要加强投入，包括人力、财力、智力的投入，这是许多学校的一条成功经验。要组织一支队伍，特别是学校领导要身体力行，用创新的人、创新的思维去做创新的事，要实实在在地开展探索性的工作，特别对人才培养起关键作用、产生明显成效的要重点投入，要检查、督促，有效地推动项目的进展。

(三) 积累与沉淀

特色项目的形成需要积累。特色需要学校成员在共同的教育教学实践活动中一起锤炼、磨合、交融而成为学校文化和群体理念，因此，特色培育也应该强调以人为本，树立科学发展观，以实事求是的态度和务实的作风搞好基础性建设，让教师、干部的能量充分释放，使学生的个性得到充分的发展，创造才能得到有效的培养，让受教育者从特色教育中真正受益。

(四) 总结与提炼

任何事情要一件一件做，成果要一点一滴积累，项目进行到一定的阶段就要进行总结并不断深化，特别是围绕人才培养的成效，从思想认识、实践效果、理论提升等进行挖掘、提炼和总结，同时根据特色项目培育的实际需要对项目的规划进行适当的调整、修改、补充和完善，提出新的任务和奋斗目标。

总之，高职院校特色建设不仅是一个持续不断的建设过程，而且是一个不断更新变化的过程，更是一个提升内涵建设的过程。高职院校在确定创建特色的思路时一定要做到：排除干扰，果断取舍，切忌优柔寡断；不落俗套，富有创新，切忌患得患失；锲而不舍，贵在坚持，切忌朝三暮四。正所谓：“完善体制机制，校企合作办学齐发展，适应产业利国计；更新理念观念，工学结合培养共育人，促进就业创特色。”

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高职院校学风建设探析

高职院校学风建设探析 [摘要]优良的学风是高职院校立校之本、发展之魂，但是当前高职院校在学风建设方面仍然存在诸多问题。文章分析高职院校学风建设存在的问题，论述这些问题产生的原因，有针对性地提出加强制度建设、加强教风建设、加强校园文化建设等对策。 [关键词]高职院校学风建设问题原因路径 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出职业教育要把提高办学质量作为重要任务，而学风建设是提高教学质量的首要问题。因为优良的学风是保证教学质量的重要条件，是办学理念和教学传统的核心内容，最能体现高职院校的办学水平和管理水平。因此，学风建设至关重要。文章对当前高职院校学风建设方面存在的问题进行了梳理，分析了产生这些问题的主要原因，在此基础上，对如何搞好高职院校学风建设提出了一些建议，以期对改善高职院校学风教风，进一步完善学风建设有所裨益。 一、高职院校在学风及学风建设上存在的问题 1.学风上存在的问题。一是学习兴趣不浓，动力不足。很多学生虽选择进入高职院校，但是他们并不知道自己将要学习什么，要怎么学习。部分学生在入校前，受父母、教师、亲友的影响，或是为了容易录取，或是为了将来好找工作，盲目地填报志愿，选择所谓的热门专业；部分学生是专业调剂进来的，他们对所学专业不了解，对所学专业不感兴趣，将学习当成一种负担，认为是走错了门，从而产生消极心理；部分学生是为了混个文凭，毕业后好找工作，缺乏崇高的人生理想和奋斗目标，经常是“天天打游戏，考试搞突击”。 二是自我控制力差，目标不明确。一些学生在中小学阶段就没有养成良好的学习习惯，缺乏坚强的意志力，自学能力较差。进入大学之后，由于学习环境改变，自由支配的时间增多，一些学生学习目标不明确，对自己所学的专业不了解，对自身的定位不清楚，不能规划好自己的职业生涯。此外，由于上大学后远离了家人的督促，部分缺乏自控能力的学生甚至把大部分时间和精力消耗在玩网络游戏上，导致学习成绩每况愈下。 三是学风不严谨，组织纪律差。一些学生在高中时就没有养成良好的学习习惯，进入大学后更加难以把控自己。在学习上，往往学不求深，识不求广，学风不严谨，组织纪律性差，迟到、早退、旷课等现象屡禁不止。课堂上不认真听讲，看小说、玩手机的现象比比皆是；课后作业敷衍应对，甚至抄袭剽窃；考试时想方设法作弊，尽管学校反复强调严肃考试纪律，加大处罚力度，但考试作弊现象却层出不穷，而且作弊手段也不断翻新。

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浅谈对互联网消费金融发展趋势的看法 姓名:蒲文柔 学号:2014102080 传统消费金融指是指向各阶层消费者提供消费贷款的现代金融服务方式。随着我国经济的不断发展,居民收入水平不断提高,消费信心不断增强,消费心理不断转变,消费金融的发展趋势良好。同时,随着互联网经济的高速发展,“互联网+消费金融”的模式也有如雨后春笋蓬勃发展般。可以看出,互联网金融开始渗透在我们生活的点滴之中。 从蚂蚁金服2016年发布的《中国消费金融趋势报告》中可以看出,我国目前互联网金融发展迅速,涉及领域十分广泛。目前公众知名度较高的互联网消费平台有:蚂蚁金服的花呗、借呗、微众银行的微粒贷、京东金融的京东白条、分期乐的大学生分期等。 (一)互联网消费金融的优点 就目前自己接触过的京东白条来看,以点带面,我认为互联网消费金融有以下几大好处: 1.个人申请互联网消费贷款的迅速、便捷。一般申请的数额较小,审批速度、发放速度快,能够十分迅速、便捷的实现消费贷款,拉动大众消费的愿望。一般网络申请消费贷款,针对不同的人群有不同得证明材料的要求。对于在校大学生而言,就京东白条来说,只要准确、真实的填写相关信息,一般都会通过审批。 2.推动着消费方式、消费心理的不断转变,拉动经济的不断增长。网络消费金融平台给大众提供了一个更加广阔的消费平台,使大家的消费空间更加宽广。同时它也在不断拉动着潜在消费愿望转变为现实的消费能力,推动着消费方式的更加多元化,不断塑造着一个有着更加开放的消费心理的社会氛围。许许多多有稳定收入

来源并且消费愿望旺盛的消费人群,能够通过网络消费金融平台实现最迫切的消费需求。 (二)互联网消费金融目前存在的问题以及相关对策、建议 但是目前互联网消费金融发展状况参差不齐,而目前最亟待解决的问题之一是没有一个完整的法律保障体系;同时,我国目前征信体系不完善导致发展的低效率;此外,互联网消费金融的开发主要表现为线上模式,并且各自所涉及的消费产品的范围还比较局限;最后,互联网消费金融的触角一般只伸各大城市,而 农村地区互联网消费金融发展状况还有待进一步开发。 因此,我认为目前互联网消费金融发展的主要解决的便是以上的四大问题。下文是我对这些问题的一些对策、建议。 1.加大互联网消费金融领域的相关法律制度的推进。法律作为一种权威的力量,有保障经济发展、社会和谐稳定的巨大作用。对于互联网消费金融而言,完善的法律体系是其有序、健康发展的保驾护航的重要力量。对于屡见不鲜、屡禁不止的广泛存在的互联网金融诈骗现象,就保护消费者的权益而言,加强这部分的法律建设更是刻不容缓。 2.完善征信结构、健全征信体系。目前我国消费金融发展相对于欧美等国家发展进程还较为落后的一个重要原因便是征信体系的不完善,而征信体系关系到是否应该贷款以及贷款额度大小的重要问题。健全征信体系,完善对于个人的信用考察制度,有利于推动消费贷款的发放,可以极大地推进消费金融的发展。同时,互联网消费金融也会受益匪浅。对于完善征信体系,银行和非银行的传统金融机构应该加大责任力度,同时,各大互联网金融平台也应完善客户信用的评价体系。 3.鼓励探索各种互联网消费金融的模式,不断开发新的互联网消费金融产品以更好地满足不同客户的消费需求。就目前而言,线上模式是互联网消费金融的运行

高职院校学生管理工作存在的问题及对策研究

附件2 编号 2009 年度河南工业职业技术学院 教研教改项目申请书 项目名称: 高职院校学生管理工作存在的问题及对策研究 负 责 人: 张国廷 联系电话: 138******** E - mail： hpi-zgt@https://www.sodocs.net/doc/8b7456962.html, 项目完成时间： 2010.6 推荐单位: 电子工程系 河南工业职业技术学院教务处制 二○○九年三月

填表说明 一、申请书的各项内容，要求实事求是，逐条认真填写。表 达明确、严谨，一律要求用打印稿件。 二、申请书一律用 A4 复印纸双面打印，于左侧装订成册， 一式二份，由所在单位审查和签署意见后，报送教务处教学科。

一、简表 项目名称 高职院校学生管理工作存在的问题及对策研究 项目类别 A、综合研究B、人才培养及教育教学改革 C、教育教学管理 D、其它 项 目简况 起止年月 2009 年 6 月至 2010 年 6 月 姓名 张国廷 性别 男 出生年月 1968.4. 专业技术 职务 /行政职务 讲师 最终学位 学士 主要教学 工作简历 担任全院高职学生《大学音乐欣赏》《影视鉴赏》课 时 间 项目名称 获奖情况 2006 《高职院校艺术教育研究与实践》 结项 2008 主编《音乐欣赏》《音乐鉴赏》教材 通过成果鉴定 项目主持人 主要教学 改 革 和 研究成果 姓名 出生年月 职称 工作单位 分工 李楠 1984.2 助教 电子工程系 学生自助 王柠 1983.10 助教 电子工程系 毕业管理 姜燕 1982.5 助教 电子工程系 学籍管理 杨雯静 1985.3 助教 电子工程系 日常管理 项 目组 主要成员

二、立项依据：（项目的意义、现状分析） 近年来,高校学生管理工作取得很大的成绩,为我国的教育事业做出了重大贡献。但是随着改 革不断深入,社会经济成分、组织形式、就业方式和分配方式日趋多样,高校学生的思想观念、价 值取向发生了巨大的变化。这些变化给高校学生管理工作带来了巨大的挑战,也导致目前高校学生 管理工作出现了一些问题。 三、项目实施方案及实施计划 1．具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题 针对学生管理中出现的问题，提出以下几点改进措施： 1)、加强理论学习，提高理论素养，每学期发表两篇论文。 2)、在学生管理中忽视学生个体发展需要，管理理念与当代大学生的特点相脱节，针对以上 问题，借鉴其他高校的先进学生管理经验，及时与经验丰富的老教师交流学习。 3)、建立党员联系班级制度，充分发挥党员的先锋模范带头作用。 4)、针对高校师生之间的沟通不畅，建立电子工程系大学生论坛。 5)、认真贯彻落实学校的中层领导联系班级制度，积极配合联系班级的领导干部，及时沟通，共 同搞好班级建设。 6)、针对学生中存在的安全隐患问题，我系辅导员加强对学生的安全教育，学生自觉签订了安全 承诺书，这是我系对学生安全教育的举措之一。 7) 、我系建立完善的心理咨询机构（辅导员--心理部--心理委员--学生），定期进行心理排查， 对发现的问题及时解决。 8)、建立一套紧急事件应急预案，能够及时高效的应对突发事件。 9)、针对学费收缴率低的问题，系领导高度重视，专门立项。 10）、为提高就业率，我系完善毕业生数据库，加强信息渠道建设，加强就业指导工作，确保就 业工作顺利开展；拓宽就业渠道，鼓励就业多样化；多渠道收集就业信息；完善信息网络的建设 。

高职院校人文教育的实践与探索

高职院校人文教育的实践与探索 摘要：人文教育以其独特的作用，影响着学生的素质和发展。高职院校实施人文教育，必须按照人文教育自身的要求，遵循高职院校办学的规律和特点。本文结合实际，通过重视课堂教学、依托校园文化、关注身心健康、加强实践教学等多种途径，对学生进行人文教育，全面提高人才培养质量和办学水平。 关键词：高职院校；人文教育；实践；探索 高职院校培养的人才不仅需要具备高超的技能，还需要具备创新能力、创业能力、团队协作能力、职业迁移能力、国际视野等方面的素质。加强高职院校学生的人文教育，提高人文素质，培养人文精神，已成为高职院校重要的历史使命。 一、高职院校人文教育的必要性 高职教育主要培养面向生产、建设、管理、服务第一线的实践能力强、职业道德好、创新精神突出的高素质技能型人才。高等职业教育包括学历教育和非学历教育，本文讨论的主要是学历教育。作为担负着完成高职教育人才培养目标的高职院校，以培养技术型、实用型人才为办学目标，以服务为宗旨，以就业为导向，职业性特征明显，一般学制2～3年。其本质属性有二：一是“高”，一是“职”。“高”指的是高职院校具有普通高校的基本特点和人才培养规律；“职”指的是其具有自身办学特色和人才培养模式，突出技术性、专业性、针对性，强调技术教育。但部分高职院校却只强调“职”，放松了对学生进行人文方面的教育。重技术轻人文，重实践轻修养，缺乏人文知识。这不仅影响了高职院校的长远发展，而且也削弱了学校育人的根本功能。加强高职院校的人文教育，提高高职院校的办学质量，日益成为高职教育探索的焦点。 二、高职院校实施人文教育的策略 高职院校必须按照自身的办学规律和特点，坚持实事求是的原则，通过多种途径和方法，全方位地开展和推进人文教育，最终达到内涵建设和办学水平的全面提高。现结合我校的实践，探讨人文教育的途径和策略。

高职院校学风建设现状与策略.docx

高职院校学风建设现状与策略 当前，高等教育呈现出现代化、多元化、信息化、国际化趋势，而高等教育中的高职教育，在国家的重视下有着良好的发展势头，但高职院校也存在一些较普遍的问题，如学风状态不佳等已影响到高职院校人才培养质量，并且制约着学校的发展。加强高职院校学风建设，建立相应的有效机制，是高职教育稳定发展的重要措施。 一、高职院校学风建设存在的问题 1.学生学习目标不明确。大部分高职院校学生进入学校后，没有制定好三年学习目标，对未来的学习生活也没有很好的规划，抱着只求考试不挂科，三年后能顺利毕业的态度，一部分学生出现得过且过的现象，甚至少数学生是迫于家长的要求才被动上大学。由于学习目标不明确，导致在学习上缺乏动力，非常被动。 2.学生学习习惯和态度欠佳。大学的教学管理模式较中小学相比有了很大的不同，学生进入高校后不能够适应开放式教学管理加自主学习模式，很难自觉地进行学习。另外，高职学生普遍存在旷课、迟到、早退等现象，上课玩手机，听课不认真，不能按质按量完成老师布置的作业。少数学生还存在抽烟喝酒，沉溺于网络游戏等不良行为，不把学习当一回事，把主要精力放在贪玩上，不惜荒废学业。 3.学生学习方法不得当。高职院校学生自学能力较差，学习效率

不高，这严重影响他们的学习积极性，主要原因是学生普遍没有良好的学习方法。许多学生没有掌握学习主动权，不定学习计划，坐等上课，课前也不会预习，对老师要上课的内容不了解。上课不能专心听课，对要点没听到或听不全，课后也不能及时巩固和总结。学生对学习的信心和兴趣逐步下降，这就导致他们对学习产生消极，散漫的厌学情绪，这样学风建设问题就凸显出来了。 4.教风与考风不正。首先，部分任课老师不重视课堂上的纪律，对学生的旷课迟到等违纪现象管理不严格，忽视学生素质教育和课堂上的育人。另外，少数教师纪律有待加强，随意更改成绩，擅自调停课，学生考试过程中出现抄袭舞弊的现象，监考老师也没有及时制止或者从严处理。 二、高职院校学风建设措施与对策 1.加强学风制度建设。一是开展“书香班级”建设方案。通过鼓励学生善用图书馆，让每一个学生都想读书，爱读书，会读书，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想，让好书伴随学生健康快乐成长。二是开展学风建设帮扶方案。建立科学完善的学风监督评估体系，使学生学习目标更加明确，学习态度明显转变，学习动力明显增强，学习积极性明显提高，实现由“要我学”到“我要学”的根本转变。另外，教育和帮助后进生养成自觉遵守学校学习和生活纪律的良好习

浅谈高职院校建立与发展科研院所的意义

浅谈高职院校建立与发展科研院所的意义 阿伦 （内蒙古化工职业学院内蒙古呼和浩特 010010） 摘要：随着近年来各个高职院校在高速发展过后，有些院校已经出现了发展的瓶颈，那么如何突破瓶颈，如何使学院长久拥有旺盛的生命力？本文通过对高职院校发展科研院所对高职院校发展的意义，从一个全新的方面论述了高职院校科研院所的发展与高职院校发展的关系，以及高职院校发展科研院所的重要性。 关键字：高职院校、科研院所、科技、教学、发展 近年来随着高等职业教育（简称：高职教育）的迅猛发展各类高职院校都有了长足的发展，但各类高职院校的科研院所的发展已经严重的落后于学院的整体发展，甚至成为高职院校的发展瓶颈。随着近年高职院校建设，各个高职院校基本都完成了制度建立、主干专业建立和校区基建的建设，同时各个高职院校之间的竞争也越来越激烈。在这样的情况下高职院校的在今后的发展将由其掌握的核心科技能力决定，这也对高职院校建立与发展科研院所提出了实际的要求。 1、高职院校研究所发展现状 当前各个高职院校基本都设有职业教育研究中心，有的是独立设置，有的是与科技处合署在一起，有的是与学报编辑部合署在一起。但是对于职教中心的具体工作每个学校都有自己独立的理解，其中有进行职业教育发展的研究的，也有顶了一个职教中心的牌子但承担其他工作的，从实际的情况来看各个高职院校设立的职业教育研究中心对学院发展的贡献非常有限，甚至有的高职院校将职业教育中心合署到其他部门中名存实亡。 2、高职院校科研院所应有的分类 笔者认为高职科研院所应当大体分为两大类，一类是专业技术研究院所，另一类是教学研究院所。高职院校因为与本科院校在办学理念等诸多方方面的不同，所以高职院校的专业

浅论网络技术的发展趋势

浅论网络技术的发展趋势 概要：面临着网络的普及，日益恶化的网络安全威胁是网民们生畏，那如今的网络技术发野兔没迅猛…… 关键词：网络安全技术、网络安全威胁、网络安全意识、解决方案 正文： 随着信息时代的全球化，信息化网络裂变式高速发展,网络交流的频繁化促使人们利用网络进行一些如银行事务,电子邮件、电子商务和自动化办公等事务,但随之网络特别是互联网的开放性、互联性、匿名性也给网络应用带来了安全隐患…… 网络安全： 网络安全是指致力于解决诸如如何有效进行介入控制，以及何如保证数据传输的安全性的技术手段，主要包括物理安全分析技术，网络结构安全分析技术，系统安全分析技术，管理安全分析技术，及其它的安全服务和安全机制策略。 网络安全威胁： 1) 网络窃听：由于在广播网络系统中,每个结点都可以读取网上传送的数据,网络体系结 构允许监视器接受网上传送的所有数据,使得窃取网上的数据或非授权访问变得很容易。 2) 假冒：利用重放数据帧的方法,产生被授权的效果,假冒另一实体进行网络非授权活 动。 3) 数据修改：在非授权和不能检测的环境下对数据的修改，当节点修改加入网中的帧 并传送修改版本时就发生了数据修改》 4) 完整性破坏：破坏数据完整性,包括设备故障或人为有意无意破坏修改系统信息。 5) 服务否认：受到网络攻击使网络设备或数据遭到破坏,并可能产生拒绝某种网络服务 功能的后果。 6）重发：重发就是重复一份保文或报文的一部分，以便产生一个被授权效果， 7）计算机病毒：这是一种人为编制隐藏在计算机中很难别发现且具有破坏能力的程序或代码，能够通过软盘、硬盘、通信连路和其他路径在计算机网络传播额和蔓延。 网络安全技术的分类： 一.虚拟网技术 虚拟网技术主要基于近年发展的局域网交换技术(ATM和以太网交换）。交换技术将传统的基于广播的局域网技术发展为面向连接的技术。因此，网管系统有能力限制局域网通讯的范围而无需通过开销很大的路由器。 网络层通讯可以跨越路由器，因此攻击可以从远方发起。IP协议族各厂家实现的不完善，因此，在网络层发现的安全漏洞相对更多，如IP sweep, teardrop, sync-flood, IP spoofing攻击等 二.防火墙技术 网络防火墙技术是一种用来加强网络之间访问控制,防止外部网络用户以非法手段通过外部网络进入内部网络,访问内部网络资源,保护内部网络操作环境的特殊网络互联设备.它对两个或多个网络之间传输的数据包如链接方式按照一定的安全策略来实施检查,以决定网络之间的通信是否被允许,并监视网络运行状态. 防火墙产品主要有堡垒主机,包过滤路由器,应用层网关(代理服务器)以及电路层网关,屏蔽主机防火墙,双宿主机等类型. 三.病毒防护技术 1) 阻止病毒的传播。 在防火墙、代理服务器、SMTP服务器、网络服务器、群件服务器上安装病毒过

高职院校学生管理存在的问题及对策

高职院校学生管理存在的问题及对策 【摘要】高职院校的日常管理的工作中，对于学生的管理工作占据了其中的大部分的工作量，为了使得学生的管理工作可以有效地开展，如何实现高效和科学的管理就成为促进学校的管理工作的重点所在。目前，我国的各大高职院校的学生管理工作还在不同的方面都存在着一系列的问题，本文就目前我国高职院校的学生管理的现状展开讨论，对于问题的原因进行了深入的分析，也对于解决问题提出了相应的解决方案。 【关键词】高职院校学生管理 在各大高校中，学生的人数规模都很巨大，所以对于每一个高校来说做好相应的学生的管理工作显得尤为重要。做好学生的管理工作是高校开展其他的教学和行政工作的先决条件，学生的管理工作出现了问题以后，就会对高校的其他的日常的管理工作带来灾难性的后果，进而对学校的良好发展带来不利的影响。如今，我国的高职的各方面的教学的水平都在不断地提高，整体的管理的水平也都有着很大的进步，但是在具体的学生的管理的工作上，还是在不同的方面存在着一系列的问题，这些问题的存在必须要引起我们高职院校的管理者们的重视以便可以提高管理水平。 一、目前高职院校的学生管理方面存在的问题

高校学生方面的问题。学生的管理工作中被管理的主体就是学生，而我们大部分的高职院校的学生们由于在课业上面都不是很理想，对于学习也都缺乏足够的热情。而且在其他的方面，也缺乏对于自身的有意识地管理和相应的行为上的约束的能力，这些客观因素的存在，给学生的管理工作带来了一系列的问题埋下了隐患。还有就是有一些进行学生管理方面的学生干部本身的素质也都不高，对于管理工作的管理能力也都有所欠缺，对于很多的学校的管理的条款不能够得到有效的执行，这些问题的存在，使得在高职的学生群体中缺乏良好的学习的氛围和环境。 高校学生管理方面存在的问题。在高校的学生管理工作方面，由于工作的方式与方法都还是很老旧，相应的管理的理念也都存在着过时的特点，对于如今日渐增多的高职院校的学生数量，显得有些力不从心。随着时代的发展，一些以前没有出现过的问题现在也都出现了，原来的管理的思想当然也就不适用了。而且现在高职院校的很多的管理的部门，对于本部门的针对学生的管理服务方面的职能也都在不断地发生着变化，而这些职能上的转变，也需要高校在相应的规范制度上面有所执行的依据。不仅如此，还有着很多的高校的管理人员的自身素质方面就完全不能够胜任这份管理上的工作，难以达到学生管理工作的相关的要求。比如说学生的管理人员本身就需要管理者具有一定的管理经验，并

高职院校办学特色的研究

高职院校办学特色的研究 ［摘要］文章从确立办学定位、确定专业特色、改革教学方法、提高学生职业技能、在教学中使学生获得“双证书”几个方面，较细致地阐述了高职院校办学特色的形成途径与办法，确立了要办好职业技术学院只有突出办学特色，体现办学个性化特征才具有市场竞争力的中心论点。 ［关键词］高职院校办学特色 所谓“办学特色”，就是一所大学区别于其他大学的特点和核心竞争力，体现着学校办学的个性化特征。高职教育是办学共性和个性化特征的统一体。高职院校要办出特色，都有其共同的战略思考和要素选择。本文主要就高职院校办学特色的战略选择的几个共性问题进行一番探讨。 一、确立办学定位 一所高职院校的办学定位，是确立自身办学特色的前提条件。一般说来，高职院校的办学定位应考虑以下几个方面： 1.办学方向定位。高职教育属于能力教育，是必须以就业为导向的教育。分析当地经济和社会对人才的需求状况，依此对培养哪些方面的人才、培养什么层次人才等办学方向问题做出准确定位。 2.学生能力定位。社会所需要的人才类型大致分为学术型、工程型、技术型和技能型四种。从目前情况看，我国的普通高等教育主要是培养学术型和工程型人才；而技术型、技能型人才则更多依靠职业教育，包括专科、本科以及中等层次的职业教育来培养。专科层次高职教育毕业生的能力素质应当是理论知识比中专强，动手能力比普通大学本科强；本科层次高职教育应当进一步深化为理论知识比大专强，动手能力比普通硕士强的技能教育。这是高职有别于其他教育的特色。 3.办学途径选择。高等职业教育包括全日制职业技术学历教育、非全日制学历教育和培训等。高职院校，一要办好职业技术学历教育。二要大力开展技术培训、职业技能、职业资格教育等多方面拓宽办学途径。高职教育除了具备技术定向（职前准备教育）的功能外，更重要的是具有技术提升（职后继续教育）功能。要积极探索学历教育与培训相结合的办学模式，实行职业资格证书培训制度，

加强高职院校学风建设的思考

加强高职院校学风建设的思考 发表时间：2012-11-02T10:33:24.890Z 来源：《素质教育》2012年9月总第96期供稿作者：陈雄 [导读] 高职教育一直都是我国高等教育领域中一个十分重要的组成部分，主要培养应用型和技术型的技能人才，这也就在我国社会主义建设过程中承担了十分重要的任务和角色。 陈雄长江工程职业技术学院430212 摘要：高职教育一直都是我国高等教育领域中一个十分重要的组成部分，主要培养应用型和技术型的技能人才，这也就在我国社会主义建设过程中承担了十分重要的任务和角色。作为高职院校自身教育中一个重要的方面，学风建设直接影响到了高职院校学生的思想道德素质和知识文化素质，更加影响到了高职院校培养人才的质量，最终影响到了高职院校在市场经济领域中竞争的能力。本文就对加强高职院校学生建设进行了思考。 关键词：高职院校学生建设措施现状思考 近些年来，伴随着我国高职院校不断扩招以及未来高考生源日益减少这一趋势的到来，我国高职院校的发展一直都面临着十分严峻的形势，因此，高职院校想要在当今社会中得到生存以及继续发展，就要求高职院校自身必须提升其在社会上的影响力，不断为国家和社会培养出高素质的应用型人才。那么，高职院校究竟应该怎样打造自己的品牌以及如何培养出符合社会需求的高素质的人才？要求高职院校必须加强自身的学风建设。下面就对高职院校加强学生建设进行分析。 一、高职院校学生建设现状 1.高职院校学生学习积极性比较低 通过相关调查发现，很多高职院校的学生学习目标仅仅是将来毕业以后能够找到一份好工作，还有些学生因为父母的原因来到高职院校学习，甚至有些学生每天都没有学习目标，对于自己的未来没有任何打算，还有少数高职院校的学生并没有到高职院校学习，原因在于对学校并不满意，没有任何学习兴趣。 2.高职院校课堂教学效果比较差 在高职院校的课堂中，我们不难发现，很少一部分学生能够真正做到上课专心致志、认真听讲、心无旁骛，有一部分学生每天上课都在看小说和玩手机，有些学生在课堂上聊天，尤其是高职院校的大课堂，教学效果很差。 二、加强高职院校学风建设的措施 1.高职院校要完善学生和教学管理制度 高职院校进行的制度建设已经成为开展有效管理、规范学生行为、统一学生意志的重要根据，科学规范的学生管理以及教学管理制度是高职院校建设优良学风重要的保障。要求高职院校必须将教师教学过程中的每一个环节都进行控制和管理，这样能够使高职院校教师自觉做到认真上课和备课，并且使教师能够用学校的规章制度来对自己的教学进行严格管理。与此同时，高职院校的教学管理部门还必须为第一线工作人员提供高品质的服务，这样能够使高职院校的教师安心教学。 2.高职院校要严肃考风考纪 想要保证高职院校学生能够树立良好的学习氛围和风气，要求高职院校必须在考试之前开展“加强高职院校学风建设，杜绝出现考试作弊行为”作为主题的校园宣传和教育活动，开展守法、守纪以及诚信的专题讲座。高职院校还要印发相关的严肃考风考纪宣传资料，利用学校广播以及校园网等等媒体，加强对于学生严肃考风考纪的教育，最终引导学生端正自身学习态度，树立起平等竞争和诚信为本的思想观念。 3.高职院校要注重营造良好的班风 对于高职院校来说，良好的班风已经成为自身建设良好学风的基础工作，班风建设情况的好坏对于班级里面的学生具有潜移默化的重大影响，不仅影响着整个班级的团结协作质量，更影响着这个班级的学习质量。营造良好的班风要求我们必须营造出一种互帮互学、积极进取、善于创造以及勤于学习的良好风气，要求辅导员必须常常深入到自己班级的教室中去了解学生的生活情况和学习情况，将党员以及学生干部在整个班级中所具有的带头作用充分发挥出来，使学生的管理工作以及高职院校的学生建设工作更加具有实效性和针对性。班主任还要经常开展各种各样的班团活动，这样不仅能够增进学生之间的友谊以及感情，更加能够培养学生的自律意识和团队精神，最终形成良好的学风和班风，如果班风兴，那么学风就会兴；如果学风兴，那么校风就会兴。 三、结束语 本文中，笔者首先分析了高职院校学生建设所存在的学生学习积极性比较低以及课堂教学效果比较差这两个问题，接着又从高职院校要完善学生和教学管理制度、高职院校要严肃考风考纪以及高职院校要注重营造良好的班风这三个方面探讨了加强高职院校学风建设的措施。 参考文献 [1]孙昱巩固“三位一体”育人体系共建优良校风学风——谈常州轻院信息系学风建设工作[J]. 常州轻工职业技术学院学报, 2010,(04)。 [2]孙春艳何发胜充分发挥高职院校学生管理团队在学风建设中的作用[J]. 湖南大众传媒职业技术学院学报, 2009,(02)。 [3]杨建发杨亮宇孔令富王晓雯初晓辉段纲主题班会对优良学风建设的促进作用[J]. 云南农业教育研究, 2005,(02)。 [4]石庆善新生本科院校学风建设中存在的问题及对策——以福建工程学院为个案研究[J]. 黑龙江科技信息, 2009,(36)。

浅论高职院校的开放办学

浅论高职院校的开放办学 ［摘要］高职院校实行开放办学，不但能加强内部资源的共享与优化，而且通过充分利用外部资源，更利于学院的自身发展。文章以湖南铁道职业技术学院为案例，指出了高职院校开放办学的几条途径：优化内部资源，提升办学效益；共建共赢，积极借用外部资源；借鉴企业管理文化，形成独具特色的校园文化；面向国际，引进国外先进的办学理念和教学方法，并指出了在开放办学中应注意的几个问题。 ［关键词］高职教育开放办学 高职院校大多由“三改一补”而来，升格为大学后，普遍面临着基础设施不足、师资数量和质量难以达标、办学经费欠缺、资源短缺与资源闲置并存等困境。若单纯依靠自身力量，走数量扩张的道路来满足自身的发展需求，恐难以达到满意的效果。若实行开放办学，加强内部资源的共享与优化，充分利用外部资源，将更有利于学院的自身发展。 一、优化内部资源，提升办学效益 系统论指出，同一个系统内的资源的优化组合，将会提升效益。高职院校作为一个系统，学校领导者要有战略眼光和战略思维，对内部资源进行合理的配置，以进一步提升办学效益。 自2001年以来，湖南铁道职业技术学院（以下简称“学院”）对人事分配制度、后勤社会化、招生就业、成教培训等方面的工作进行了改革，通过不断优化内部资源配置，学院步入了更加良性发展的轨道。 1.人事分配制度改革。实行全员下岗，打破部门、岗位和干部工人界限，重新竞聘上岗。实行岗位工资制和教师课时工资制，向教学一线人员倾斜。工资标准与人才市场接轨，反映供求关系，充分调动了教师的工作积极性。 2.后勤社会化改革。按企业化运作思路，撤销原有的总务处和膳食科，设立后勤管理处和后勤服务公司，形成“甲乙方”和“小机关，大实体”的后勤系统新格局。后勤公司对内不断提高服务质量，对外积极开拓市场，近两年先后承包了湖南省教育厅机关食堂、株洲市两所学校食堂及时代集团职工餐厅，不但实现了自给，还为学院每年创造50万元利润。

陈宏彬浅析网络娱乐节目的现状及发展趋势

陈宏彬浅析网络娱乐节目的现状及发展趋势公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

2016 届本科毕业设计（论文） 浅析网络娱乐节目的现状及发展趋势 The present situation and development trend of network entertainment is analysed 学院：文学院 专业班级：新闻学1202 姓名：陈宏彬 学号： 指导教师：吴甜讲师 完成时间： 2016年3月 28日 二〇一六年三月

论文题目：浅析网络娱乐节目的现状及发展趋势 专业：新闻学 学生：陈宏彬签名： 指导教师：吴甜签名： 摘要 长久以来，人们一直存在着一个误区，认为只要在网络上播出的娱乐节目就是网络娱乐节目，但其实不然，仔细分析不难发现，网络娱乐节目与电视娱乐节目在平台、定位、营销模式等许多方面都存在不同之处。网络娱乐节目的出现不到十年时间，最初只是少量的网站进行尝试，并没有大规模的发展，但随着2013年国家对知识产权保护力度的加大，各大视频网站为了应对高价的版权费，纷纷大力投资网络娱乐节目，一时间网络娱乐节目迅速发展壮大。但不可否认的是，在蓬勃发展中，仍暴露出了很多问题。其中诸如植入式广告严重、对明星人物依赖较大等问题都值得深入探讨。 关键词：网络娱乐节目；版权保护；同质化；

Title: Development of network homemade drama Major: Journalism Name: Chen Hongbin Signature: Supervisor: Wu Tian Signature: Abstract For a long time, people there has been a misunderstanding, think that as long as the entertainment programs broadcast on the network is the network of entertainment, but it's not, careful analysis we found that the network entertainment program and TV entertainment programs in many aspects such as the platform, positioning, marketing model there are differences. The emergence of network entertainment in less than ten years, the original is only a small amount of website to try, and no large-scale development, but as for the protection of intellectual property rights in 2013 countries, major video sites in response to the high price of royalties, have to invest heavily in the network of entertainment, at that time the network entertainment to grow rapidly. But it is undeniable that in the vigorous development, still has exposed many problems. Among them, such as product placement is serious, depend on larger issues such as the star characters are worth further discussing. Keywords: Network entertainment; copyright protection efforts increased; homogenization

高职院校文化育人中存在的问题与原因分析报告

高职院校文化育人中存在的问题及原因分析（已发学术探索） 周利兴摘要：我国的高等职业教育在发展过程中，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，在提高学生的职业技能方面取得了明显的成绩，为中国特色社会主义建设培养了大批高技能的劳动者。但高职院校在教育教学的过程中，普遍存在忽视文化育人，忽视学生人文素质培养的问题，影响了学生综合素质和可持续发展能力的提高。文章在对高职院校文化育人方面存在的问题进行阐述的基础上，系统分析了高职院校文化育人方面存在问题的原因，为高职院校实现文化育人与技能型人才培养的结合提供基础性的材料。 关键词高职院校文化育人存在问题原因分析 我国的高等职业教育在发展过程中，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，在提高学生的职业技能方面取得了明显的成绩，为中国特色社会主义建设培养了大批高技能的劳动者。但高职院校在教育教学的过程中，普遍存在忽视文化育人，忽视学生人文素质培养的问题，影响了学生综合素质和可持续发展能力的提高。高职院校在文化育人方面存在很多问题，正确认识高职院校在文化育人方面存在的问题，找到高职院校在文化育人方面存在问题的原因，是高职院校实现文化育人与技能型人才培养的结合的必然要求。 一、高职院校文化育人中存在的问题 高等职业教育作为有中国特色的高等教育的重要组成部分，在进入新世纪后得到了快速发展，为中国特色社会主义建设培养了大批高技能的劳动者。但高职院校在人才培养中，普遍存在忽视文化育人，忽视学生人文素质培养的问题。这一问题的存在，影响到了学生综合素质和可持续发展能力的提高。高职院校在文化育人中存在的问题主要表现在四个方面。 第一，忽视文化课程的教学。高等职业教育在发展中一直把学生的职业技能作为办学的一个主要的特色，作为提高高等职业教育竞争力的一个重要的要素，对学生职业技能的提高给予了高度的重视，其目的就是把学生培养成为高素质的技能型人才。围绕这一培养目标，高职院校对专业课程的教学和学生的职业技能

示范性高职院校办学特色之研究

示范性高职院校办学特色之研究 示范性高职院校建设项目是国家坚持高等职业教育发展方向和实现高职教育品牌化的重大举措，办学特色是创建示范性高职院校的核心。本文就高职院校办学特色的核心内涵、办学中存在的问题以及校企合作对示范性高职院校特色建设的重要性进行了深入的探讨与研究。 标签：办学特色职业教育特色培育 1 概述 高等性和职业性是所有高职院校的共性。办学特色是在共性的基础上通过长期办学积累沉淀优于其他院校的独特风貌。主要体现于人才培养模式的科学、新颖、实用和教学质量效果显著上，为社会所公认并有一定影响力，能够满足用人单位对技能和综合素质需求的特点。 2 示范性高职院校办学特色的核心内涵建设 示范性高职院校的核心内涵建设体现为独特优质和办学水平上，二者相辅相成。独特优质是通过办学水平表现出来的，水平支撑独特，优质伴随着独特，独特优质和办学水平的形成都是实践的过程。因此，中国高职教育的特色建设还要落脚于高职院校的改革实践中，示范性高职院校的自身特色是学校的品牌。从宏观层面来讲，对示范性高职院校的办学特色研究主要集中于学校整体办学特征，具体表现为五个特点即独特性、先进性、积淀性、发展性与合作性。这五个特点需要加以凝练，以提升学校的核心竞争力。独特性表现为人有我有、人有我优、人优我强、人强我新；先进性体现为校园文化建设，人培模式与岗位要求的零对接，专业设置的科学性和实用性，专业建设的规模与成效性，教学手段运用的多样性、实效性和灵活性；积淀性是教学经验的积累、教学质量的提高，教学团队的锤炼，教与学的磨合、交融，教学成果经得起时间的考验和实践的检验；不断积累、不断完善、不断创新、与时俱进，宽容合作共同发展才是硬道理。[1] 3 示范性高职院校办学特色存在的问题 3.1 办学雷同目前，高职院校的规模和数量快速的提高，但专业及课程设置，人才培养模式滞后，教师队伍的整体素质不高，大部分教师没有企业的工作经历，根本不知道企业需要什么样的人才，有些教师甚至对企业的工作性质，管理流程一无所知。这里有历史的原因，很多高职院校系中专升格为大专或者行业院校的行政合并，之前几乎都是学历教育，响应国家大力发展高职教育，培养适应企业一线的技能型人才的需要而改制为职业院校的。这是我国高职院校的现状，办学时间短，办学定位不明确，办学模式呆板，人才培养与企业需求脱节，导致社会对高职教育的必要性产生怀疑。 3.2 培养模式传统有一些示范性高职院校人才培养目标是培养具有综合能力强，综合素质高的全才的想法是不切合实际的，也有悖高职教育的定位。原因有二，一是招生不具备培养模式的素质要求，二是教学资源的配备达不到这样的水平。总的来讲，办学目标定位不准确。示范性高职院校是引领全国高职教育发展方向的领头羊，应该锐敏的觉察到行业和企业特殊要求，结合本校的办学历史和专业优势，立足根本，形成适应本区域行业和企业特殊需求的独特鲜明办学特色。 3.3 教革拘于形式建设示范性高职院校的特色是在教学改革探索中凝练而成的，内涵建设的发展必须在实践教学改革中不断积淀。国家对示范性高职院校

浅析高职院校产业的发展前景

浅析高职院校产业的发展前景 [摘要] 随着高等职业技术教育在这几年的迅猛发展，一些适合高职教育特色的质量管理体系等教育课题也迅速的得到发展，(您当前正在查看的浅析高职院校产业的发展前景来自：论文115)“高校产业”这支生力军成为当代高等教育发展的趋势，迸发出新的能量，唯有用科学的管理方法进行正确引导，它才能在市场经济条件下充当好高校发展的强有力支柱。 [关键词] 高职院校；科学管理；校办产业1993年3月4日，北大推倒了校园临街600多米的虎皮南墙，改建为万平方米的科技文化商业街。这一举措在中国引起轰动，成为研究型大学走出象牙塔与市场经济结缘的 典范，带动了中国高校校办产业发展的新一轮热潮。 根据高职院校特殊的办学特色，它必须寻求外部办学资源、实现校企合作，走产学研

相结合的道路，把企业生产的操作过程与教学过程密切结合起来，做到因行业设置专业，因岗位设置课程，建立从形式到内容保证工学结合顺利实施的真正教学管理体制。 一、高职院校的产业模式 高职院校的产业是国有企业的组成部分，所不同的是高职院校产业不是国家直接投资建立的企业，而是由各高职院校以自有资金兴建的企业，而且企业收益不是主要上交国库而是用于教学，以弥补教育经费之不足。按照国家关于理顺国有企业产权关系的思路，高职院校自身就成为校办产业资产的最终产权拥有者，校办产业则是企业法人财产的主体。 高职院校的人才培养目标及企业对高 技能人才的需求等多种因素决定了校企合 作是高职院校培养人才的最佳途径之一，也是高职院校生存、发展的内在需要。目前的高职院校产业形式可以有以下几种：由企业出资，院校出人力和技术等合办产业； 2、企业为院校的学生和教师提供生产实习 的场地和试验场地；

浅谈互联网金融的发展现状与前景

浅谈互联网金融的发展现状与前景 随着现代信息科技的迅速发展，互联网已经渗透到政治、经济、金融、社会和人们生 活的各个领域，网络金融、网上购物消费、网络银行等电子产品也如雨后春笋般涌现。尤 其是加入WTO，经过网络革命洗礼的外资银行，进驻中国市场后开始在电子化、网络化 方而捷足先登。件随着网上银行、网络证券等网络金融业务的发展，全球经济一体化金融 一体化的进程逐步加快，但与此同时，挑战与机遇并存，如何积极有效地的应对全球金融 服务提供的挑战，又不失时机的抓住机遇,建立网络金融的发展新战略，是摆在我国金融业界的新问题。 一、我国互联网金融的发展现状 （一）互联网金融客户持续增长 面对着风起云涌的第三方支付公司、P2P贷款公司利用互联网平台大举进军金融服务业，特别是小微企业和零售业务。银行除了不断完善电子银行和网上商城等平台外，不少 银行积极开拓互联网金融新模式。2011年全国网上银行市场交易额达到781万亿元，注 册用户数达到4.34亿户，是美国总人口的1.4倍，目前仍逐年增长。 （二）业务品种不断完善 银行业在占领和巩固电子商务市场上具有很大的优势，但如果仅仅把业务停留在支付、结算等领域是远远不够的。某国有大行同时上线两大电子商务平台“善融商务个人平

台”、’‘善融商务企业平台”。这二大平台不仅为客户搭建交易平台，还为客户提供支付结算、托管、担保和贷款融资等全方位服务，有望创新小微企业和零售客户信贷融资的新模式。银行创建的电子商务平台不仅有利于业务的创新和发展，更重要的是有利于银行了解客户全面、真实的信息和数据，可以不断完善批量化信贷业务的数学模型，提高小微企业和零售贷款的安全性和可靠性，防范职业操守不良带来的道德风险。其他国有商业银行和大型股份制商业银行也在积极完善和开拓互联网金融的业务领域。一些股份制商业银行创设小微企业互联网交易平台，企业在网上提出贷款申请和财务数据，银行据此进行评分，通过线上和线下互动，企业在无抵押、无担保情况下就可能获得贷款融资。（三）交易成本的降低 网络金融的发展，客户对原有的传统金融分支机构的依赖性越来越小，取而代之的则是利用银行提供的网上银行进行交易，网络交易无须面对面、无须等待，这样在客户服务方面，金融机构所需的不再是原有的柜台人员，而是一套完善的、使用方便快捷的软件设施，如POS机，ATM机，网上银行及客户终端等，这样不仅可以从客户的角度出发，随时随地的满足客户的需求，标准化和规范化所提供的服务，不仅提高了银行的服务质量，还大大降低了柜面的压力，提高了客户的金融交易需求。 二、我国互联金融发展的前景 随着我国互联网技术的不断进步，以及互联网的普及范围不断扩大，我国的金融行业已经全面进入互联网时代。网络金融对传统金融业形成的革命性的冲击，代表这一个新的