儿童画 科幻画大赛作品 全 可以直接打印

传。 四、参加对象 集团3-6年级学生 五、活动实施 1．由各班组织创新作品的初级选拔竞赛活动，推荐每个项目1—3件优秀作品参赛。 2．要注重青少年科学探究和创新实践能力的培养，倡导青少年主动进行研究性学习，主动探究身边的科学问题。鼓励和发掘青少年中质朴的原始创新意识，强调和提倡青少年去主动发现、自主研究、自主创新。 3．每个项目均分别设立一、二、三等奖，并选出部分优秀作品推荐参加余姚市科技创新大赛。 六、活动时间安排 1、宣传动员阶段：20XX年6月24日—20XX年7月4日； 2、活动竞赛阶段：20XX年7月5日—20XX年9月5日； 3、总结表彰及成果展示阶段：20XX年9月6日—20XX年9月16日。 七、参赛作品要求 参赛作品必须由作者本人自主选题、设计、制作和创作（可在父母或长辈指导下进行），

科幻画创意说明

科幻画创意说明

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学生:黄佳慧性别：女学校：广西贺州市钟山县钟山镇中心小学年级：一年级指导老师：陈梅 作品名称：《空中智能吸尘器》 创意说明：随着科技的发展，工厂企业的增多,汽车尾气排放量大,空气中的尘埃、废气、毒雾严重污染了我们生存的环境，天空不在蔚蓝，空气不在清新。于是，我给天空设计了一个个环保智能吸尘器。只要空气中漂浮着尘埃和废气，它就能马上把它们吸入，进行过滤转换成新型绿色能源,服务于人类，还给了我们一片明净、湛蓝的天空。 学生：刘奕洋性别:女学校：广西贺州市钟山县实验小学年级：五年级指导老师：陈梅 作品名称：《海洋救星——油污智能处理机》 创意说明:石油泄漏污染海洋所带来的环境问题已经引起人们的加倍关注，不仅污染水质,迫害海洋生物,还导致了珍稀能源的浪费,令人痛心。于是，我为大海设计了它的救星——油污智能处理机。哪里有了能源的泄漏,这个机器能准确、快速地到达污染海面进行强有力的智能采集并合理分配成可再利用能源。是它，使我们的海洋依然蔚蓝，鱼儿依然欢畅，资源依然可用......

学生:廖璇性别：女学校：广西贺州市钟山县实验小学 年级:一年级指导老师：陈梅 作品名称：《海底医院》 创意说明:这是我的梦想,将来能在深海里为海洋生物修建一座“海底医院”。这个医院的特殊光源装置能吸引遭遇身体不适，饱受污染迫害的鱼儿。尽职的机器人医生能清楚了解鱼儿的秘密，在他们的有效帮助下，海洋生物重新焕发了生命的光彩，鱼儿又能快乐地生活在属于自己的家园里。 学生:何昆芸性别：女学校:广西贺州市钟山县实验小学 年级:三年级指导老师:陈梅 作品名称:《海洋绿色小卫士——垃圾处理“鱼”》 创意说明:这是我为海洋设计的一条条绿色环保仿生鱼,它们的本领可大了,既能及时吸收工厂排放的污水废渣，净化水质;还能尽情“吃掉”各种垃圾。这些绿色小卫士们利用海洋垃圾制造出新的绿色能源供人类使用,使海洋生物在清洁无毒的水中愉快畅游,自然繁衍生息。

儿童美术：儿童画的标准

儿童美术：儿童画的标准 我们碰到过一个四岁的孩子，那个四岁的孩子，几乎每一次都会跟我 们说，我们跟他说，今天我们做手工吧，他会说我不会，然后我们画 一幅画吧，不会，然后我们今天做一些比较有趣的，比方说一个装置 的时候，他说我不会，他所有的内容都会告诉你我不会。其实后来我 们慢慢发现，其实不是他不会，当我们给他较长的时间和较宽松的环 境的时候，他是会做这些所有的东西的。而且做的非常的棒，但是一 开始的时候，是孩子没有自信心，去做这件事情。所以他说我不会， 所以在我们日常碰到的时候是说当孩子跟我们说，我不会，妈妈来画 的时候，我们重要的并不是当下的马上拿起那只笔去帮孩子去完成那 幅画作，而是我们能够去探究一下画作背后的那些事情，他不愿意来 画的原因，一个是前期是否给过孩子一定的评判。第二个是孩子对自 己的要求是否很高。第三个是说自信心是否受挫，这是首先孩子说我 不会妈妈画，第一个问题。 其实后面的背景是我们让一个两岁的孩子在非常自然的状态下，让他 去做的涂鸦，这个是他的涂鸦。我们能够回想一下，孩子画画的时候，我们有没有说过类似的话：“你这个画的什么东西乱七八糟一点都不像……”。 我想问一问，今天在座的各位你们都是来自同一个小学吗？同一个初中，同一个高中？大学？同一个单位还是？很奇怪的是我们来自不同 的学校，来自不同的生活环境，然后我们每天接触的人群也不一样， 但是很有趣的一件事情是说，为什么我们的树画起来会比较像？ 那我们一起来看看大师画的树：第一幅是早期梵高画的一棵树，你能 够感觉到这个树是从左边往右边有一阵很强的风在吹着它，整个基调 是黄色的，可能还有一点点冷的感觉；第二幅画是梵高画的星空，这 个黑黑的，我原来一直以为是他画里面的一个塔，或者什么古怪的房子，或者诸如此类的东西，直到有一天，我认真地去读了一下书，他 跟我说其实这是梵高在这幅画里面画的是一棵柏树；蒙德里安很好玩

小学美术教案六年级上册：03课 科幻画

小学美术教案六年级上册：03课科幻画 小学美术教案六年级上册：03 科幻画 [分析]科幻画 一、教材科幻画分析 在现代社会生活的发展需要与有限的地球自然资日渐减少的今天，科

幻画探索地球以外的宇宙空间和拯救我们生存的恶劣环境已成为世人的头等大事。各国科学家、有识之士无一不在探索和焦虑之中。忧患意识使得我们产生种种遐想：科幻画到月球上去居住，到火星上去生活，变沙漠为绿洲，用机器人去作业……飞向太空，科幻画已由人类的梦想成为了现实，但要飞得更远，更好地开发利用太空为人类造福，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。 科幻画我们赖以生存的地球，从没有像今天这样变得恶劣糟糕，污染、缺洁净淡水、植被破坏、不合理开采矿产资并由此引发的战争，给全球带巨大灾难，厄尔尼诺、洪涝、沙化、矿难、火灾、SARS、艾滋病等还在不断发生，威胁着人类的生命与安全。怎样减少和防止灾难的更大化，也需我们不断地想办法。只有大胆地幻想和实践，才能为美好生活保驾护航。 《科幻画》是在现实生活要求的背景下而编入教材的。本分为前后两个部分： 第一部分：画科幻画。画什么内容?通过前导语、提示、照片、画，告诉我们，可以画幻想飞行拓展人类生活的更远更大空间，建立太空城，设计飞行器；也可以幻想解决当今环境灾难问题的好办法，修补臭氧层(解决地球大气变暖，紫外线射入大气的问题)，高楼缆车(解决交通堵塞)；大规模植树造林(防水患、沙化)。当然还可以幻想解决污染、病毒危害等等方面的办法。意在呈现画什么的意图。 第二部分：是大家动手办科普小画展。教材上的图例对举办小画展的环节给予了较明确的提示，场景的情节吸引力和暗示性较强，利于激

儿童绘画技法大全

1．什么是儿童画? 所谓儿童画,是指儿童按照本人的想象，利用笼统、色彩进行创做的绘画。它是儿童对客不雅观事物的感应感染和表示自我认识的创制性行为。虽然儿童的绘画技巧笨巧粗朴，思维简单，认识全面,缺乏理性,但儿童正在绘画别传达了他们对夸姣想象的逃乞降对斑斓天然的感应感染，表示出儿童的心灵世界，儿童画充实地表示了儿童的本性和创制力。(图1） 3.儿童绘画创做有哪些特点？ 儿童绘画属于一类想象绘画,它以表达儿童的客观感应感染为主,不受客观形态和手艺规范的束缚，是儿童天然、实正在感情的透露,因此同样具有很高的审美价值。 ( 1）儿童绘画的形式往往具有平面化,笼统化、色彩夸张的特点。例如:画面外人的身体和四肢可以或许自正在弯曲,肆意加长或缩短。可以或许正在人的面部画出两个庞大鼻孔,也可正在侧面脸上看到一双眼睛。可以或许把秋千吊到月亮上去,还可制出五颜六色、外观奇特的建筑物。儿童画外的那类笼统言语,是笼统和感情的统一。那些奇思遥想，往往会令成年人另眼相看。 （２)儿童画具有丰硕的想象力。儿童把不应时空里的事物同时呈现,把喜爱的物象拟人化。他们画地球与月亮握手，画蓝天白云间的彩虹上有寡多的朋朋正在逛戏,画太阳公公向月亮婆婆问候…他们能把想象取现实联系正在一路,把有生命和有生命的工具组合正在一起，表示了丰硕的想象力。（3）儿童绘画做品构图的随便性。儿童画的构图没有成年人那样多的法则和限制性。正在画面放置上,既不考虑画面外的平衡对称，也不考虑画面的对比和协调。有时他们会边画边挪动视点，有时会动弹画纸反反连系表示，有时正在画纸上尽情地画，曲到有处可画为行。那类自正在随便的画面，表现出画面构图的多样化。 （4）勤恳逃求成人审美趋向。儿童随春秋的删加,学问和经验逐渐丰硕，审美程度也不竭提高，起头逃求成年人的审美标准,进修用成人绘画技法和表示形式来进行本人的绘画,那一期间,需要对他们当令地加以指点,使他们的绘画随本身的成长而逐渐成熟起来。（图２） (1)涂鸦期(１~3岁）：少儿拿起画笔画画,取其说是画，不如说是玩。有目标地乱涂乱画,是少儿基于对笔的乐趣，也是少儿对自我的发觉。少儿的涂画是有法则和不受客观影响的，那是人绘画能力的最迟表示。那一期间是儿童绘画的萌芽形态，需要老师细心地察看和耐心培育。老师当积极参与儿童的绘画逛戏,多与儿童进行交换，与儿童配合正在“涂鸦”外做绘画游戏,使儿童创做的有意义图形成为有内容的符号图形，及时改换少儿利用的色笔，激发少儿对色彩的乐趣。（图3） （2)趣味期（3~6岁）:那一期间的儿童试图用图形来表达思维外感知的具体事物,儿童正在幼儿园接管了初期绘画教育或是受同龄伙伴的影响,起头可以或许利用线条和色彩表达思惟狡计。但那一期间孩子的脑和手还不能协调，所画出的物象颇为夸张，表示出儿童强烈的客观感应感染和表示愿望。儿童趣味期做品的特点是:单纯,简单，线条不流利，笼统近似于符号。正在那类情况下,老师要给孩子创造绘画情景,给他们准备好绘画工具,并教给他们利用各类工具、材料的体例。为了成少儿童的察看力，理当让孩子多参与各类活动并多接触大自然然。寄望培育儿童独立思考的能力。及时地对儿童进行表彰和激励，让儿童连结对绘画的浓密乐趣。（图4） (３)制制期（6～8岁):线条变得较为流利，表达认识的能力有所提高，以自我为焦点的表示愈加表现正在画面上,喜好鲜艳的对比用色。

幻想中的农业发展科幻画创作方案

幻想中的农业发展 乌梁苏小学单宝军 第一课主题生成课 一、活动目标： 1、培养学生从生活中发现问题的意识，并能提出2-----3个感兴趣的问题。 2、培养学生能从问题中提出有研究价值的问题。 3、培养学生能把问题转化成主题的能力。 4、通过本次活动让学生了解我国农业从用牛耕地到用机器耕地的发展变化，激发学生建设美丽家园的美好愿望。 二、活动重点： 学生能从问题中提出有研究价值的问题。 三、活动难点： 学生能把问题转化成主题的能力 四、活动准备： 活动过程记录表有关科幻作品图片 五、教学过程 （一）导入：同学们，我们中国是一个农业大国，从古至今很多很多的人都以种地为生，从最初的老黄牛拉着木犁，踏实而又缓慢的辛勤耕耘到如今漫山遍野的隆隆的机器种地、收割，我们看到了时代在进步，科技在发达。没有了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的辛勤情景，没有了老黄牛无数次的喘息哀叹声，虽然各种机器类驶入原野耕地让人们省了不少力气，但是在一眼望不到的麦田之中，我们依稀能看到

农民伯伯辛勤无悔的身影，我们的爸爸妈妈也有很多仍然在田地里流着汗水，看着他们疲惫的身影，我们能为他们做点什么呢？让我们拿起手中的笔与纸，发挥我们的想象在未来更为先进的农业化设备之中遨游吧！ （生自由谈想法） 2、今天老师带来了一段视频图片给大家欣赏，你们想看看吗？请你一边欣赏，一边思考：从视频中你知道了什么？感受到了什么？ （看后，交流） 3、好，那我们今天就以“农业发展”为内容进行一次综合实践活动的研究。 （二）提炼问题，进行筛选、归类 同学们，回顾刚才的视频，我们要研究关于“农业发展”的哪些有价值的问题呢？ 1、学生独立思考。 2、小组交流，将问题写在小学生课堂记录表。 3、全班汇报。 如; 古代农业与今天农业发展有哪些变化、未来的耕种是否能用机器代替、未来的种子是否能够结出更多的果实、能不能用机器代替人工除草、我们的耕种机器将变成什么样子等等 4、归纳小结，板书。 5、小组讨论：为什么想研究这个问题？ 6、问题归类：下面请你给同一类问题起个共同的、合适的名字。 7、你们小组想研究什么问题？确立组内主题和小组名字。（三）集思广益，将问题转化为主题 1、通过刚才的交流，因为我国人口减少，所以耕地将和在一起用机器大面积的耕种。我们可以试着把自己的设想画下来。同学们为

如何指导儿童科幻画

如何指导儿童科幻画 ＂创新是一个民族的灵魂”。儿童科幻画以其独特的视角将这种 精神体现得淋漓尽致，具有十分重要的意义。在指导孩子实行科学幻 想画创作方面，我主要从以下几个方面入手： （一）在生活中丰富孩子的知识，拓宽科幻画内容。 大千世界，包罗万象，不过在以往学生实行科幻画创作的作品中，经常会发现学生科幻画的内容雷同现象很严重，甚至千篇一律，其中 最多的就是画太空、宇宙，好象科幻画除了画太空、宇宙之外，就没 有其他的题材，这与孩子的生活经验是有着直接关系的。他们的经验 不丰富，就不会有很好的想象，没有想象就不会有好的作品。所以， 我会引导孩子学会多方面多角度去观察生活，发现事物中独特的地方。凭空想象、闭门造车是创造不出优秀作品，现在的孩子家里电视、电 脑基本普及，课外书也很多，这些都为他们提供很好的学习条件，我 会指导他们上网、看电视，了解新的科技资讯，拓宽视野，为创作好 的作品打好基础。 （二）尊重孩子的想法，为孩子的创作创造条件 新的课程理念告诉我们，教师应该解放思想，采用生动、灵活的 教学方法去诱发儿童的创作灵感，大胆让学生去想、去画、去做，尊 重学生的个体差异、留给儿童自由的想象空间，在实行科幻画创作过 程中体验快乐，不管学生说的、画的，在成人看来是多么的幼稚，只 要学生言之有理，我都给予鼓励，让他们想象得到自由地飞翔。因为 尊重他们的意见，才能有助于培养学生的想象水平的发展。在实际的 科幻画教学中，我宁愿学生真实反映自我，培育百花齐放学习氛围， 也不要那犹如复印机般的、齐刷刷的同样的作品。我赞扬有独特想法 的同学，支持他们与众不同的观点。为了调动学生的积极性与主动性，引导他们向更深的领域进军，教学中我只要发现哪位孩子的想法特别，我就以他为例，向全班幼儿展示，于是学生们的想法如春天里的花儿 竞相绽放，取得很好的效果。

第31届全国青少年科技创新大赛科幻画一等奖

第31届全国青少年科技创新大赛科幻画一等奖 1.相对时空中的虫洞援助小队 科学家用天文望远镜，意外的发现了一个虫洞并感知到里面有生命体活动的迹象。这个虫洞里由正负两股能量维持，形成一个巨大的磁场。在这个多维度的扭曲的不断变化的世界里，不同的生命体相互依存，画面中头顶犄角的类人生物似乎是这个世界的主宰，在他身边围绕着宇宙的小精灵，他们正要去安慰一个意外掉入虫洞哭泣的宇宙旅行者。这幅作品创意新奇，构思巧妙。复杂奇幻的场景采用多点透视的技法，大量用曲线去表达多维度空间的扭曲动态。作品中还有小作者幻想的温馨的一幕，空间主人去安慰意外的来访者。更给这张作品增加了故事性。表达了作者对地球外生命体的憧憬向往，宇宙间和平相处的愿望。

2. 神奇的蜂蜜智能酿造机 我发明的这款神奇的蜂蜜智能酿造机，外形好像蜜蜂，靠太阳能和风能发电来工作，可以自由地飞翔在花海上空，它的喇叭状的六只脚是智能的，能够对花粉的种类、营养成分和药用价值进行检测，并快速、分门别类地采集吸收花蕊多余的花粉，输送到“肚皮”酿造车间。这个酿造车间能够自动科学配方，酿造出一系列保健治病的蜂蜜成品，这些成品能治疗肝炎、高血压等疾病。它的尾部能自动排放出蜂蜜成品，由其它智能小蜜蜂搬运到储藏室，供人们选择食用。神奇吧！

3. 麦浪遮天 随着科技的发展，科学家培育出了遮天蔽日的绿色高产小麦，缓解了世界人口日益增长所带来的粮食压力。

4.环球旅行器 环球旅行器利用太阳能作为动力，安装了螺旋桨、多功能轮胎、仿真翅膀等装置，它可以在海洋、陆地、空中自由前行，带我们环游世界。

5.未来环保型防爆化工品灭火飞行器 如果有一个可以灭因化工品引发火灾的灭火器，就可以减少群众与国家的损失，也可以保证消防队员的生命安全。人们研发一个既环保又防爆的化工品灭火飞行器。它有一个巨大的保护罩，柔软不易破。灭火的管道可以360°无死角的移动，不同的管子分别喷出不同的灭火材料，传导器接收到烟雾，分析出燃烧物质，管道喷出的物质也可以切换自如，不必担心火势过大管道不够用的现象。同时，还有排废气的功能，将有害气体经过全自动的过滤，减少对环境与人体的伤害。另有制冷系统，降低药品因为高温而爆炸的几率，如果爆炸了，本机无人驾驶全自动灭火，另有不易破的保护层，完全不必担心危及到生命安全。最后，将废弃物质进行转换，变成有用能源。

六年级美术上册 科幻画教案 湘美版

六年级美术上册科幻画教案湘美版 第3课科幻画(活动一) 年级6年级上册教学程序教学活动媒体运用 Iu 一、导入新课 1、提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?(学生回答后讨论) 2、小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。 3、提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?(学生回答后讨论) 4、小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?我们可以试着把自己的设想画下来。(板书课题：科幻画) 课件展示： 1、鸟类和飞机在天卒飞翔的画面。 2、环境恶化、气温变暖、人口过剩等带来的负面影响。 3、课题。 二、学习欣赏

1、受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。 2、受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。 3、受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。 4、受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论) 课件展示： 一些科幻画图片，让学生欣赏与评价。 三、启发思考 1、提问：你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么? 2、交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。 3、构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。 四、指导创作讨论： 1、你决定用什么样的工具材料表现? 2、你打算怎么构图? 3、你的创新在哪里? 4、你为人类解决了哪些烦恼?将运用什么样的方法来烘托画面气氛?绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

科幻画

科幻画

一、对科幻题材和科幻画创作课的认识 （一）“科幻”题材文艺作品以及对社会生活的影响 若干年前，我们曾经发愁相机拍照的麻烦，希望随时看到拍摄效果，盼望能亲眼看到远方的亲人，盼望信件马上递送到手……如今，这一切随着电脑的普及，已经成为现实。这些归功于科学技术的飞速发展，归功于敢于想象、幻想、梦想的人。我国一些期刊如《科幻世界》，还有科幻小说，每年都设有科幻美术创作评奖，以此来带动人们的探险、创新、敢想，培养出一批科幻画创作人才，激励着人们画出自己的梦想。 科幻小说、科幻大片吸引着全世界无数的科学探索者，作品带给人们思想上的鼓舞和精神上的震感。我国学者高士其等也写过不少优秀科幻小说，《菌儿自传》是其代表作品。法国作家凡尔纳被誉为“科幻小说之父”，他的一系列科幻小说统称为《奇异的漫游》丛书，向19世纪的读者展示了一个“科学奇迹”成为现实的理想世界。到了20世纪，他的一些科学幻想真的成了现实，如“八十天环游地球”、人类登月，大型潜水艇等。 科幻电影中包含有各种科学奇想的情节。例如《月球之旅》是电影史上最早的一部科幻片，还有《地心游记》《2001太空漫游》《侏罗纪公园》《阿凡达》等。这些科幻题材的文艺创作以社会现实为背景，用对未来和过去的想象，探索解决现实矛盾的方法，揭示社会变化，并从中探讨人类的生存、人与人之间的关系。 凡尔纳的大量科幻作品，激励和启迪着许许多多杰出的科学家、发明家、探险家。其中包括：宇航先驱之一齐奥尔科夫斯基，火箭之父戈达德，第一个用球形潜水器进行深海观测的威廉·毕比，第一个驾机飞往南极探险的伯德，第一个进入太空的宇航员加加林，第一位在月球行走的宇航员阿姆斯特朗，等等。 由此可见，科学幻想推动科学探索和发现，科学发现反过来又调动科学幻想的升华，最终推动科学技术，使幻想变成现实。不论是月球探索、火星探索、外太空探险，还是克隆技术和机器人，无不显示出幻想的决定性作用，有意义的成功，几乎没有不是从梦想起步的。很难想象，如果没有梦想，人类在太空探索中能走多远。 （二）培养创新人才是美术教育的目标 20世纪末，全国教育大会提出以培养“具有创新精神和实践能力”人才为核心的“素质教育”目标。 《美术课程标准》提出初中阶段的任务。 1.美术教育的目标

小学美术六年级上册《科幻画》课件教学设计

《科幻画》教学设计 湘美版小学六年级美术上册 教学目标： 1.加深学生对宇宙航天的了解，增强他们的环境保护的意识。 2.学习用绘画形式表现科学幻想的内容。 3.培养学生的想像能力和勇于创新、团结合作的精神。 教学重点： 1.加深对宇宙的了解，增强对地球环境保护的意识 2.针对自己关注的问题，提出设想并把它描绘出来。 教学难点： 启发学生的创作意识，用绘画形式表现科学幻想的内容。 教学准备：有关资料、图片、八开白纸、绘图铅笔、相关课件。 教学过程： 一、导入新课 1.课件出示图片，提问：同学们，你们认识他吗，谁来给大家介绍（刘洋） (学生介绍，并交流感受。) 2.提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物吗?(学生回答后讨论) 小结：大家都说得很好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来的

梦想，飞天神仙、长着翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，而今飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们努力学习，那么我们今天的梦想就可以变成明天的现实。

3.大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗？ 小结：人口膨胀拥挤、战争环境污染、火灾水患、疾病等等都威胁着我们的生活，怎样才能避免呢？我们可以试着把自己的设想画下来。 (板书课题：科幻画) 课件展示： 1.鸟类和飞机在天空飞翔的画面。 2.环境恶化、气温变暖、人口过剩等带来的负面影响。 二、学习欣赏 1.分析欣赏书中作品并思考：从这些作品,可以看出我们在生活中有怎样的困惑?它们分别要表达了一个怎样的梦想? （1）受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。 （2）受交通拥挤启发创作的高楼缆车。 （3）受环境污染启发创作的绿色地球。 （4）受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。 （5）受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。 （6）受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。 再次提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论)

科幻画教案

科幻画教案 教学内容第一课什么是科幻画（一） 教学目标 1、让学生初步认识科幻画 2、了解科幻画并喜欢上科幻画 一、导入阶段 1、教师提问，引出“想象”在当代的伟大发明中起到的重要作用。 2、介绍想象的表现方法：利用文字、绘画等表现手法 3、由此引发讨论：什么是“科幻画”？ 板书：第一课什么是科幻画（一） 二、讲授新课 1、教师从表面理解什么是科幻画： 科（科学）幻（幻想）画（绘画） 符合科学原理发明创造对未来世界的奇思妙想用绘画形式表达出来 2、教师介绍科幻画的必要性： 人类社会发展史也是一部科技创新的历史。由于发明创造的不断出现，人类社会生活和生产条件一天天改善，才使我们能够享受到今天的现代文明。 要做一件事物，首先要有人想象出来，符合科学原理，适合当前技术水平，才有可能制造出来。科学技术日新月异，客观要求越来越高，目前技术达不到的，可以先画出来。就是说，在知识和经验的基础上，选定了主题，通过科学的想象,运用绘画的语言创造性的表达出对宇宙万物，未来人类社会生活发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品这就是“科学幻想绘画”。 昨天的幻想，正在成为今天的现实；而今天的幻想可能是明天的现实。 3、教师介绍科幻画的重要性： 创新精神和创造能力是一个人生存和挑战竞争激烈社会的基本素养，也是一个民族和国家持续发展的不竭动力。在科技日新月异、人才层出不穷、社会充满挑战的今天，培养勇于改变自己、改造社会，勇于破旧立新、标新立异，勇于探究、勇往直前的创新精神，是人发展的需要、社会发展的需要，也是时代发展的需要。而科幻画的创作正是培养这种创新精神的重要而有效的手段之一。我国早在上世纪50年代就有了科幻画题材的出现，80年代末90年代初，科学技术在我国得到了迅猛发展，为科幻画的发展提供了现实的社会背景，科幻画逐步在我国开始普及，1996年我国举办了首届全国青少年科幻画展览，2000年少儿科幻画正式成为每年一届的全国青少年科技创新大赛的四大组成部分之一。 三、布置作业：想想科幻画都有哪些类型？ 教学内容第二课什么是科幻画（二） 教学目标: 1、让学生掌握科幻画的表现方法 2、学会区别科幻画与其他画种 一、导入阶段： 1、教师总结上节课科幻画的概念及重要性 总结：科幻画就是用绘画的形式将科学的幻想表现出来的形式 2、引入题目：第二课什么是科幻画（二）

儿童美术发展阶段

儿童美术发展阶段 罗恩菲德认为，在艺术教育中，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标。艺术教育的目标是造就富于创造力的身心健康的人。而创造性是每个儿童都具有的潜能，为使这种潜能得以实现，教师或家长应该为孩子排除干扰，避免让儿童使用着色画本，也不要从成人角度评价儿童作品，这样，每个儿童都会无拘无束地运用创作欲望，运用自己的感官去感受和体验生活，这就是发挥创造力的最佳途径。 罗恩菲德把儿童美术的发展分为六个阶段： 涂鸦阶段（2~4岁）:儿童自我表现的第一阶段； 样式化前阶段（4~7岁）:儿童作首次的表现尝试； 样式化阶段（7~9岁）:有形体概念的形式； 党群年龄（9~11）:理智萌芽的阶段； 推理阶段（11~13）:拟写实的阶段； 青春危机期（13~17）:儿童美术发展的决定性时期。 一) 涂鸦期(scribbling stage) 2～4岁 幼儿的涂鸦是其视觉经验和身体、手指肌肉动作协调的一种产品，也是一种本能的表现。罗恩费尔认为幼儿刚开始涂鸦是一种无意识的反射动作，也无创作的意图。仅仅是享受肌肉运动的满足感，与笔涂在纸上的快感。但渐渐地，幼儿能发

现纸上线条与自己动作存着某种关联，于是继续涂鸦，便渐渐发展出手眼协调、大小肌肉控制等与身心发展有关的涂鸦过程。涂鸦其可分三阶段： 1. 随意涂鸦(disordedscribbling) 年龄：2岁左右。 特征：(1)用整只手握笔，摇动手臂画线，尚无法控制动作。(2)眼睛未必看着画面，眼与手的动作无关。 2. 纵横线涂鸦或称有控制涂鸦(longitudinal or controlled scribbling) 年龄：2岁半左右。 特征： (1)以重复的动作涂鸦，具有手眼协调的控制能力，常出现反复的纵横线。 (2)已能控制手肘关节。 3. 命名涂鸦(naming ofscribbling) 年龄：3～4岁左右。 特征： (1)从单纯涂鸦的动作转为具有想象思考的涂鸦，会赋予涂鸦意义，但形象仍难以辨识。 (2)会发现图与背景的关系，但仍未能表现空间。 (3)会为涂鸦命名及用不同色彩来区别不同意义的涂鸦。 (二) 前图式期(preschematic stage)4～7岁 对环境的接触渐扩大，对世界的探索大于自身身体的操控，儿童开始有意识的作具象表现，能发现现实、思想与绘画之间的关系，因不断的接受新概念，故

幼儿园中班科学教案：幼儿科幻画

幼儿园中班科学教案：幼儿科幻画Science teaching plan of kindergarten middle class: Children's science fiction painting

幼儿园中班科学教案：幼儿科幻画 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 幼儿园中班科学活动教案：幼儿科幻画[教材分析]《幼儿科幻画》这一创新活动，通过情景创设，引导幼儿看图、想象、幻想、绘画等一系列的活动，让幼儿进一步了解我们周围的生活，科学大胆的想象，从而培养幼儿异想天开的思维品质和大胆幻想、勇于创新的精神。让幼儿学会了用绘画的方式来表达了自己的幻想，同时锻炼了幼儿的动手操作能力。[幼儿分析]中班幼儿对周围新奇、有趣的事物和现象有明显的兴趣和好奇心想象力也比较丰富，喜欢探索和提问，教师在活动中从多方面去引导，让幼儿在情景中运用已有的知识和经验，认识到科学的重要性，并去发现问题，探索问题，大胆想象，进行创新。[设计思路]中班幼儿有浓厚的好奇心，首先让幼儿观看科幻画，引导幼儿观察，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。接下来设置情景让幼儿进行大胆的科学幻想，并相互交流，这个过程不仅发展了幼儿的想象力、创造力，还可以提高幼儿的语言表达能力及团结友爱的精神。然后鼓励幼儿把自己幻想的内容画下来，锻炼幼儿的动手操作能力。画完后对幼儿的作品给予评价、表扬、奖励，让幼儿相互交

学前儿童美术测试及参考答案

一、填空题：（每空1分） 1、美术形象的存在方式依赖空间。 2、美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和色彩。 3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教育思想及杜威的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。 4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋、创造是这种教学的核心。” 5、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，这四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期、写实期。 6、里德生平著作等身，最重要的著作是《通过艺术的教育》。 7、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有杂乱线、单一线、圆形线、命名线四种水平。 8、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段三个阶段。 9、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。 10、在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和手工三大方面。 11、技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与整体练习。 12、学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与反思、表达这样一个流程。 13、对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。 14、手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。 15、学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的状况、活动设计、活动组织、活动指导和活动效果的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。 16、学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较、将某一幼儿的美术学习与其他幼儿进行比较、将幼儿的学习与理想中的评价标准进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。 17、色彩的三要素是色相、明度、纯度。 18、色彩的明度是指色彩的明暗程度，在七种基本色相中，最亮的色彩是黄色。 二、选择题：（每题2分） 1、美术也称 C 、 D 或 F 。 A、形体艺术 B、影像艺术 C、造型艺术 D、视觉艺术 E、民间艺术 F、空间艺术 2、学前儿童美术教育的内容涉及 C 、 D 和 F 三大板块，它们各自独立但又相互联系。 A 素描、 B 设计、 C 绘画、 D 手工、 E 色彩、 F 欣赏 3、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是 A ： A．弗兰兹·西泽克B．福禄倍尔C．皮亚杰D．冈仓觉 4、1923年幼儿教育家 B 先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。 A．张雪门B．陶行知C．陈鹤琴D．蔡元培 5、《画架绘画与儿童人格》的作者是： B 。 A．加登纳B．艾修勒和哈特薇克C．里德D．阿恩海姆 6、研究者在对绘画作品的研究中发现，绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为 A 三个阶段。 A．“涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期 B．“概念画”期、“象征”期和“涂鸦”期C．“象征”期、“涂鸦”期和“概念画”期 7、 A 是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。 A．遮挡式B．零乱式C．并列式D．多层并列式 8、儿童美术欣赏课的基本方法是 A 。

科幻画创作

科幻画创作 科幻画，即科学幻想画。它是众多艺术领域中的一种具有独特的绘画表现形式，科幻画创作有别于其他绘画形式的创作，它具有一定的科学性与艺术性。作为科学艺术星空中的璀灿新星，科幻画越来越赢得广大少年儿童的喜爱，越来越对科幻画的创作产生极大的兴趣。时下，已成为当今少年儿童乐于参与的一项有益的科普教育活动。因为，这一活动对于培养少年儿童的科学想象力和创造意识，使他们从小就尝试手、脑并用以及倡导科技与艺术的融会贯通，具有非常重要的作用。同时，对于培养少年儿童热爱科学、接触科学、探索科学，提升创新能力，以及运用科学知识，发挥想像，敢于实践，促进综合素质的提高，也具有十分重要的教育意义。所以，作为美术教师，首先要注意科学发展新动向，通过欣赏各种先进的科学知识图片，才能引导学生认识科学幻想画通过细心观察生活，激发创作灵感，启发大胆想象、确立创意主题，最终使学生在科学幻想画的创作上、主题和形式上有个全新的“变脸”，这是我们美术教师肩负教育重责所在。因此，在引导学生进行科幻画创作过程中，把握辅导要诀显得尤为重要，本文将从以下几点阐述个人的教学体会。 一、联系生活，启发想象，创作具有实际意义的科幻画作品 生活日新月异,时代不断前进,在人类历史上有许多美丽的神话故事已变成现实；从“嫦娥奔月”到宇宙飞船，从器官移植到人类克隆技术，无数奇思妙想，都在一一实现。科学幻想画是指以科学为基础的想像，科学与想像两个因素缺一不可，没有科学依据的幻想只能称为魔幻、空想，因此科幻想画所展示的作品，必须是富有时代理念，具有一定前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品，它是运用科学的知识和科学规律去想像。把不可能变为可能，将今天的幻想，变成明天的现实。所以当今的科学幻想绘画是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物，未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生的绘画作品。它是一种真实反映孩子童心的艺术表现形式。 科学幻想画所表达的科学内容是没有局限的，天文、物理、生物、化学、机械、电子、遗传、生产、社会等等方面都是少年儿童构思、创作的主题。这就给教师提出了一个新问题——教师必须具备一定的科学素养。如果教师缺乏这方面的素养，就不可能辅导出具有前瞻性的科幻画。所以，教师必须清楚地认识到，自己平时一定要加强学习，关注科技领导的新成果，注意观察和收集身边的新鲜事物、新信息，对科技前沿尽可能多的了解。同时，通过生活中的身边小事引发学生的科学幻想，引导学生把平时学习生活中遇到的“不顺手”、“不合理”、“不方便”的一些事物，通过自己的设计、想象，将它们变成了“顺手”、“合理”、“方便”的新事物，并用绘画的手法把它表现出来，例如：《我拿光盘上学去》，《神奇的伞》，《不怕地震的弹簧房》等作品，就是将丰富的科学想象力同颇具个性的绘画，有机结合的少年儿童科学幻想画作品。这些科幻画作品构想都源自于生活，其具有一定的实际意义。二、思维碰撞，激发灵感，创作极具个性的科幻画作品 凭空想象、闭门造车是创造不了优秀作品。在科幻画创作过程中要经常组织学生进行广泛的交流，使学生在“你听我说、你说我听”的过程中思维得到互相启发、相互碰撞，在不经意中挖掘科幻画的创作素材，好的创意的产生。相互交流能使学生思维变得开阔，也能激发和促进创造性思维的开拓。在讨论交流中可以相互补充、相互激励，使沉睡的思维被唤醒。同时，通过各种意见的交锋，可以帮助学生摆脱已经形成的习惯性思维，促进学生畅所欲言，激发灵感思维。诚然，创造性思维便会在一种无拘无束的氛围中得到充分的释放。例如，在指导《音乐刷牙》创作过程中，启发学生想像，刷牙假如是一件快乐的事情，会有什么变化呢？教师通过以分小组形式进行交流，学生的思维得到激发，“一石激起千层浪！”你一言，