论新课改后的初中生物教学

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论新课改后的初中生物教学

作者：邢淑欣

来源：《教育教学论坛》2014年第16期

摘要：在新课程改革后，初中各学科都在进行教学改革，而初中生物学讲述了各种生命现象和规律，包罗万象，内涵丰富，在初中生物教学中，教师要解放思想，更新教学观念，构建开放式课堂，教学语言要生动活泼，有很强的临场应变能力，坚持理论联系实际的路线，让学生学习生物知识，用生物解决生活问题，并改变传统的评价方法。

关键词：初中生物；教学方法；教学语言；教学评价

中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0092-02

初中生物学，主要讲述了各种生命现象和规律。如何帮助学生全面而系统地准确掌握生物学概念，并从概念中找出规律，进行融会贯通，是当前初中生物教学的重点和难点，这也成为每一位生物教师急需解决的难题。

一、初中生物教师需解放思想，运用新观点、新方法来构建开放式课堂

1.初中生物教师要面向全体学生，注重学生生物科学素质及价值观的养成。生物学包罗万象，内涵丰富，新教材也安排了丰富多样、形式各异的学习活动。所以，初中生物课堂教学应该注意对学生因材施教，分层次教学，以满足不同层次学生的需求，创造自主和谐的课堂氛围，让每一名学生都树立信心，热爱大自然、关注生物、维护生态平衡。在平时的授课过程当中还不要忘记了对学生良好的情感、态度和价值观的培养。教师要对自己的角色进行转换，跟上素质教育的潮流，更新教学理念，运用多媒体技术授课；建立平等互助的师生关系，体现教学相长的艺术；培养学生的实践能力与创新能力，重视学生的成绩，更要重视学生的能力，对学生进行个性打造和品质培养。因材施教，重视个性发展，真正做到课堂以教师为主导，以学生为主体，教学相长，共同提高。

2.初中生物课堂要构建师生和谐互动关系，强调师生间平等交往，注重构建开放式课堂教学体系。传统的生物课堂是填鸭式教学法，教师照本宣科现象严重，学生学习兴趣低下，教学效果不明显。那么新型师生关系的构建一定要注意到课堂不单纯是传授知识的地方，更是人际交往、师生交融、思想共鸣的过程，现在的教学过程要让学生参与到课堂教学中来，凸显主体性，张显个性，对学生的创新能力进行培养。学生在课堂上心态要开放，主动参与课堂教学，提出创造性见解。教师要以平等的态度切入课堂，上课不再是满堂灌，而是师生同享教学过程。

二、初中生物教师的语言要机智活泼，有较强的临场应变能力