4、大拇指汤姆
课题4、大拇指汤姆（第一课时）
教学目标1.有感情地朗读课文。
2.学习本课生字，积累部分词语。
3、能根据课文的内容，给课文分段。
教学重点初读课文，理清课文的线索。
教学难点理清课文的线索，正确给课文分段。
教学准备板书本课的生字词。。
教学活动
活动流程学生活动教师活动设计说明
一、谈话引入，揭示课题
二、初步了解课文，理清课文的线索
三、再读课文，正确分段1、学生倾听老师提问。
2、齐读课题。
3、围绕课题质疑。
1、学生自由读课文，把课文
读通顺，读正确。
2、学生用喜欢的符号勾画生
字词，自主识字。
3、思考课文主要讲了一件什
么事？
4、简单说说课文的叙述顺
序？（离奇的身世、可怕的历
险、成为父母的骄傲）
1、学生读课文，勾画有关汤
姆经历的词语。
2、学生交流你是怎样给课文
分段的？为什么？
第一段：（1~5）介绍汤姆的离
奇身世
1、提问：同学们，我
们已学习了三篇童话，
知道了童话不仅有趣，
而且让我们明白道理，
童话还有许多作用，让
我们用心去体会。
2、板书课题。
3、引导学生围绕课题
质疑。
1、引导学生自由读课
文。
2、引导学生勾画生字词，
自主识字。
3、引导学生说说课文
的主要内容。
4、引导交流课文的叙
述顺序。
1、引导学生勾画表现
汤姆经历的词。
2、引导学生交流分段
的情况。
3、引导学生围绕课文
内容质疑。
为什么课文的最后说
提问引入，
激发学生继
续学习童话
的兴趣。
初读课文，
了解大意。
正确给课文
分段，培养
学生的逻辑
思维能力。
四、作业
五、板书第二段：（6~14）介绍汤姆的
历险经历
第三段：（15~19）国王让汤姆
带金币回家看父母，汤姆每月
都看父母，成为父母的骄傲。
3、学生提出不理解的地方。
1、朗读课文。
2、抄写生字。
是他们的善良，给自己
带来了幸福？
1、巡视学生读书情况。
2、关注学生书写。
培养学生好
的书写习
惯。
课题4、大拇指汤姆（第二课时）
教学目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容
2.读中感悟课文内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3.知道要做一个善良、有同情心的人。
教学重点抓住重点词句，感悟课文内容，明白道理。
教学难点
感悟课文内容，懂得做一个善良的人。
教学准备动画片
教学活动
活动流程学生活动教师活动设计说明
一、复习引入
二、读中感悟课文内容
三、总结全文，明白道理
四、总结课文，拓展延伸1、学生认读上节课所学的
生字。
2、学生齐读课文，回忆：
这篇童话故事只要讲了一
件什么事？
1、学生默读回忆；我们是
怎样分段的？
2、学生一边读书一边用自
己的话说说课文的主要内
容。
3、学生交流汇报自己对主
要内容的概括。
4、形象感知：看动画片，
了解课文内容。说说你喜
欢这个故事吗？为什么？
5、学生从故事的内容上感
受童话的大胆、奇特的想
象。（你从哪些语句最能感
受童话的特点？）
6、你觉得哪个词最能概括汤
姆的经历？（奇、险）你从哪
些语句最能感受出？
1、学生用自己的话说说汤姆
的几次历险的经历。
2、你能用四字词语概括汤姆
的经历吗？（有惊无险、化险
为夷）
3、学了这个故事，你明白了
什么道理？说说你是怎样理
解课文最后一句话的含义
的？
善良可以给人带来幸福，善良
是一种美德，并不为了索取，
人与人之间需要善良）
4、学生换位思考：假如你们
就是这对善良的夫妇，你会对
大家说些什么？
1、学生自由读课文，说说你
得到了什么启示？
2、学生大胆交流自己的体会；
（做人要善良、淳朴、要有爱
心、要助人为乐）。
1、引导学生认读生字。
2、引导学生回忆上节
课的内容。
1、引导学生回忆学过
的内容。
2、引导学生概括课文
的主要内容。
3、交流对主要内容的
理解。
4、引导学生观看动画
片。
5、引导交流观看后对
这个童话的印象。感受
童话的特点。
6、引导学生对汤姆的
经历发表自己的看法。
1、引导学生交流汤姆
的经历。。
2、引导学生思考概括
汤姆历险的过程。
3、引导学生交流自己
的体会，老师适当补
充。
4、引导交流对最后一
句话的体会。说说从中
明白的道理。
1、引导学生读课文。
2、引导学生发表自己
的看法。
复习生字，
巩固生字，
为进一步学
习做准备。
读中感悟课
文内容，感
受童话的大
胆、离奇的
特点。
对中感悟善
良给人带来
的快乐，学
会做善良的
人
交流中进一
步感受善良
的美德，学
会善良
五、作业1、正确、流利、有感情地朗
读课文。
2、把这个故事讲给小朋友听。
3、积累文中的佳词佳句。1、引导学生读课文。
2、鼓励学生讲故事。
3、引导学生积累。
积累佳句，
深化对课文
的感悟。
板书设计
4、大拇指汤姆
掉面糊
款待得到卷牛嘴获得幸福父母：乞丐汤姆乌鸦叼
大鱼吞
国王宠
善良
补充与反思
4 大拇指汤姆
编写人：肖艳审核人：易清亮段承友 教学目标： 知识与技能： 1、我能认识和掌握本课生字词； 2、有感情地朗读课文，引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 3、理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。 过程与方法： 1、通过练习等形式掌握本课生字与新词； 2、通过有感情地朗读课文，体会文中重点句的含义； 3、理解文章内容，体会作者所要表达的思想感情。 情感、态度与价值观： 通过本课教学，引导学生领会善良的含义及作用。 重点、难点： 理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 课时安排： 两课时 自学案 自学目标： 1、掌握本课生字新词； 2、初读课文，了解课文内容； 自主学习： 1、初读课文。 (1)我要把课文读通顺流利。 (2)看拼音写汉字。 jūgōn g yāo jing shàn liáng mǔ zhǐ ( ) ( ) ( ) ( ) kuǎn dài chú fáng lán lǜ pōu kāi ( ) ( ) ( ) ( )
(3)我能联系课文查字典理解不懂的词语。 衣衫褴褛愁眉苦脸款待喜出望外素不相识…… 2、再读课文，自学课文。 (1)题目是《大拇指汤姆》，题目告诉我们文章的主人公是谁？。 围绕大拇指汤姆介绍了哪些内容？、、、、 (2)给下列多音字选择正确读音。(正确的打“√”) 似．的(sìshì) 出差．(chāi chā) 边塞．(sài sa) 转．动（zhuǎn zhuàn）答卷．(juǎn juàn) 果实累累 ．．(lěi l?i) 3、质疑，我要提出如下问题需要解答。 。交流展示： 对学：认读生字新词，理解不懂词语。 群学：交流自主学习的第2题。 当堂检测： 1、比一比组词. 拇( ) 汤( ) 滥( ) 宠( ) 姆( ) 烫( ) 监( ) 庞( ) 妖( ) 剖( ) 揣( ) 婚( ) 骄( ) 陪( ) 端( ) 昏( ) 2、给句子加标点. (1)妈妈说早点回来我们去公园玩 。 (2)快点我们要迟到了小明喊 。 (3)在这儿汤姆喊在牛嘴里 。
大拇指汤姆_教案
4、大拇指汤姆 教学目标： 1、理解文章容，明白善良会给人带来幸福与快乐。 2、指导学生有感情朗读课文。 教学重点、难点： 理解文章容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 教学准备：表格若干，大拇指汤姆续编故事。 教学过程： 一、导入：今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇童话。 二、新课： （一）．整体把握，初步感知文章主要容： 谁来说说这篇童话主要写什么？（装扮成乞丐的魔法师默林受到了一对农家夫妇的热情款待，施展法力让农家夫妇有了一个大拇指一样的儿子——汤姆。汤姆在一番危险的经历之后，得到了国王的宠爱。他使农家夫妇很开心，也很自豪。从此过上了幸福的生活。） （二）、根据课文的主要容，我们可以将课文分为三个部分，板书：神奇出生——危险经历——幸福生活） （三）、学习第一部分，感受汤姆奇特的身世。 师：我们看第一部分“神奇出生”，文中哪个段落能体现汤姆身世的神奇。（五自然段）请同学们自由的读一读第五自然段。（生自由读）） 默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大。 生：1、我们是妈妈怀胎十月出生的，而汤姆是默林在农夫的妻子身上施展法力出生的。 2、汤姆只有他父亲的大拇指那么大。 3、几年过去了，汤姆一点都没长大。 师：大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？（学生齐读） （四）危险的经历 1、找出经历的次数及相关段落。 师：我们重点看第二部分——危险的经历，请你看看课文第二部分，从获救的次数来看，主要写了几次历险。第一次经历主要从哪一个自然段到哪一个自然段？（6到8自然段）第二次呢？（9到12自然段）第三次呢？（13、14自然段） 好，我们分别给每次历险取一个小标题。 第一次历险跟面糊有关，我们可以娶个“面糊奇遇”。（板书：面糊奇遇） 第二次历险说汤姆差点被牛吃了，如果老师要你们仿照“虎口脱险”这个词来取名字，你会娶什么呢？（板书：牛口脱险） 第三次历险最神奇的地方是汤姆居然被大鱼吞进了肚子，我们可以娶个“鱼肚之旅”。（板书：鱼肚之旅） 2、学习第一次经历，完成表格。 师：那么每次历险的原因、过程、和结果又是怎样的呢？（板书：历险原因、历险过程、
4《大拇指汤姆》(教师版)
五年级语文导学案（教师） 编号：5004 课题：大拇指汤姆 课型：预习+展示+达标练习主讲人：李 学习目标： 1、学会本课生字、新词； 2、练习正确、流利、有感情的朗读课文； 3、明白课文主要讲了一件什么事情。 第一课时 （一）导入新课 同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，从中我们学习到了很多的知识，也明白了很多的道理，第一篇《小麻雀》（不能自作聪明），第二篇《金奖章》（要谦虚、踏踏实实做事），第三篇《“没头脑”和“不高兴”》（从小养成好习惯）。那么这次，我们又会明白一些什么道理呢？下面我们开始新课的学习《大拇指汤姆》 （二）初读课文，检查预习效果 1、认读生字： 款（）逗（）趁（）妖（）善（）厨（）剖（）鞠（）躬（） 多音字： 倒（）倒（） 2、比一比，找不同： 姆（）褴（）婚（）汤（）宠（）拇（）褛（）昏（）趟（）肿（）3、新词释义： 褴褛：形容衣服等破烂的样子。 吓唬：使害怕；恐吓。 玩偶：给儿童玩耍的人物玩具。 款待：亲切优厚地招待。 愁眉苦脸：愁，忧愁；苦，痛苦。皱紧双眉，哭丧着脸。形容忧愁苦闷的样子。 素不相识：向来互不认识和了解。 喜出望外：得到意料之外的收货而特别高兴。 （三）整体把握，理清线索 汤姆的离奇身世是什么？ 农民夫妇热情地招待了装扮成乞丐的魔法师，魔法师为了感谢农民
夫妇的帮助，施展法术，给了农民夫妇一个只有拇指大的小孩，这个小孩就是汤姆。 汤姆后来经历了什么历险呢？ 掉进面糊、被牛吃进嘴里、被乌鸦叼走、被吞进鱼肚、成为国王的玩偶 汤姆为什么能让自己的父母感到骄傲？ 因为大拇指给农民夫妇带来了幸福，带来了快乐，也给国王和更多的人带来了欢乐，所以他们为自己的儿子而感到骄傲。 请根据以上三个问题，为本文进行分段： 第一段（ 1-5 ）第二段（ 6-14 ）第三段（ 15-19 ） （四）练习 1、比一比，再组词 拇（）汤（）滥（）婚（）揣（）姆（）烫（）监（）昏（）端（）妖（）倒（）剖（）宠（）肿（）骄（）到（）陪（）庞（）种（）2、在括号里填上恰当的词语 （）地接待（）地照料（）的房子（）的农民 3、看拼音，写汉字 mǔ zhǐ yāo jing dào chūpōu kāi ( ) ( ) ( ) ( ) jū gōng shòu chǒng kuǎn dài shàn liáng ( ) ( ) ( ) ( )
大拇指汤姆教案设计
语文S版五年级上册： 《大拇指汤姆》教案 协和小学张华 一说教材内容的： 《大拇指汤姆》是五年级上第一单元的第四篇课文，这一个单元属于童话单元，共安排了五篇孩子们喜闻乐见的童话故事，《大拇指汤姆》属于精读课文，本单元的阅读训练重点是“注意把握文章的主要内容，品味童话的语言，体会作者的思想感情”。 这篇课文讲了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师悄悄施展法力，使热情款待他的农家夫妇有了一个与丈夫的大拇指一样大的儿子——汤姆。汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。这个故事告诉人们,为人要善良，善良会给人带来幸福。 课文可以分为三个部分，汤姆的出生，汤姆的经历，成为父母的骄傲。主要让学生通过品悟离奇的出生，奇特的经历，来感受体会善良给人们带来的幸福。 二教学目标： 1 会写“趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”等17个生字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、
剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。 2 初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情，明白善良会给人带来幸福与快乐。 3 .指导学生有感情朗读课文。 三学生分析 学生从低段就已经开始接触童话故事，而且童话本身就是深受孩子喜欢的，所以就教学内容来说，主要是训练孩子怎样去读懂一篇童话。在第一课时，孩子就已经大致了解了主要内容和要求掌握的字词，因此，在朗读时，我主要选择了训练他们的感情朗读，从读中感悟。五年级的孩子已经是高段，因此整个教学我主要采取了合作、自学等形式让孩子自主的投入学习，让他们可以将平时积累到的知识灵活运用。 四、教学重点、难点 教学重点： 理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 教学难点： 通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情 五媒体资源的选用： ppt 课件 mp3歌曲 六教学课时：2课时 七、教学过程 第一课时（略）
五年级上册语文学案-课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文
五年级上册语文学案-课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文 小学语文S版五年级语文上册 4、《大拇指汤姆》 第二课时教案 教学设计人梁有焕单位广西博白县英桥镇春佳村小学 学习目标： 1、默读朗读课文，能说出汤姆有哪些神奇的经历。 2、了解农夫和他的妻子为自己儿子骄傲的原因。 3、体会故事表达作者的思想感情。 教学重点：了解农夫和他的妻子为自己儿子骄傲的原因。 教学难点：体会故事表达作者的思想感情。 教学准备：多媒体图片学习过程 一、复习引入 1、交流：上节课的学习，我们知道课文主要内容讲了什么。 2、过渡：今天我们再来学习4、《大拇指汤姆》，知道汤姆有哪些神奇的经历，了解农夫和他的妻子为自己儿子骄傲的原因。 二、出示学习目标 1、默读朗读课文，能说出汤姆有哪些神奇的经历。
2、了解农夫和他的妻子为自己儿子骄傲的原因。 3、体会故事表达作者的思想感情。 三、【自学互助】 自读课文，思考解决如下问题：(方法：先自学，互学) 1默读课文，独立思考找出汤姆有那些神奇经历，在文中画出有关词句，特别是关键的动作词。 （掉吃叼吞送） 2、同桌互相交流汤姆有那些神奇经历。 3、“ 母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把把他放在盛满温水的杯子里洗了又洗。” 说说画横线的词语意思，再用它写一句话，你从语句中体会到了什么？【合作探究】（方法：先自学，后小组交流） 1、农夫和他的妻子为什为自己的儿子感到骄傲 ？（带来快乐，受宠爱） 2、他们为什么能为自己的儿子而骄傲。 （引导学生抓住课文最后两句话理解、体会，说说“素不相识”一词意思） 3、作者通过这个故事，想表达他的什么心愿？ 4、这是一篇神话故事，丰富的想象和离奇的故事情节是它的主要特点。那 么，课文中哪些情节使你感受到是离奇？
《大拇指汤姆》教学反思
《大拇指汤姆》教学反思 《大拇指汤姆》教学反思 本课《大拇指汤姆》在设计时考虑到学生从低段已经开始接触童话故事，而且童话故事深受学生的喜爱，所伊就本课教学内容来说，主要是以训练孩子怎样去读懂一篇童话，感受童话的魅力以及如何展示自己对童话故事的理解，并且掌握童话故事写作的特点来运用到以后的写作中。在第一课时时，孩子就已经大致了解了主要内容和要求掌握的字词，并且了解本课的故事发展主线，因此，在第二课时教学时，我选择围绕文章描写汤姆“身世—经历—结局”这一主线，让学生自己理解每个阶段的特点和感情基调，去训练他们的感情朗读，从朗读中感悟。五年级的孩子已经是高段了，并且本班孩子对文章的主线已经有了较好的`把握，因此整个教学中我主要采取了自学，合作不同方式展示等形式让孩子自主的投入学习，特别是中间的合作学习部分是本节课的重点，让学生合作讨论并用不同方式展示，来提高学生的学习兴趣和加深对文章重点内容的理解。最后揭示本课的主题让学生明白作者通过童话故事要表达出来的美好的愿望。并进行情感升华，引导学生成为一个善良的人。 本课在开始时没有出示学习目标，学生在学习本课时容易造成对重难点了解不够清楚，设计时将合作学习作为重点，表演部分作为亮点，但是在课堂实施过程中导入时间过长导致中间合作学习部分没有充分发挥原本的合作学习应有的效果，在表演部分的学生朗读中，评
价部分自我评价的形式很好，但是缺少老师的总结评价。本课以朗读为主，但是学生的朗读齐读太多缺少个人展示，感情没有到位不够深入。 以后的教学中首先要让学生清楚了解本课的学习目标更有针对性的学习，在教学设计时要合理分配好每一环节的时间，分清主次重难点，在每一个环节实施时要最好的达到每一环节的效果，学生展示后要注重评价，对表现好的学生予以及时的表扬鼓励，表现不够好的学生要鼓励并给予改正的机会，去除学生对答错题的恐惧，更加积极。 在以后的教学中我会更加精进自己的备课水平，上课能力。
2021年语文S版五年级上册《大拇指汤姆》教案下载
2021年语文S版五年级上册《大拇指汤姆》教案下载2021年语文S版五年级上册《大拇指汤姆》语文教案 学习目标 1．会认姆、褴、褛、婚、剖、宠、款7个生字；会写拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善16个生字；掌握大拇指、结婚、妖精、倒出、剖开、鞠躬、款待、善良等词语。 2．引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。 3.理解文章内容，懂得荣誉不能靠争得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。 4．感受童话故事大胆而奇特的想象。 学习重点 1．通过读文，理清故事线索，了解主要内容。 2．通过抓住重点语句，体会作者所表达的思想感情。 学习难点 读懂课文，体会作者所表达的思想感情。 知识链接
童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，是具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品。它常常通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节生动，引人入胜。童话不仅可以使人受到启迪，还可以表达人们的美好愿望。 学习过程（2~3课时） 预习检测 1．看拼音写汉字。 mǔ zhǐ yāo jīng d o chū ( ) ( ) ( ) pōu kāi jū gōng sh uchǒng ( ) ( ) ( ) kuǎn d i sh n li ng ch n jī ( ) ( ) ( ) 2．比一比，再组词。 姆( ) 褴( ) 踹( ) 拇( ) 监( ) 喘( ) 宠( ) 剖( ) 妖( )
庞( ) 陪( ) 袄( ) 3．把下面词语补充完整。 衣衫( )( ) 愁( )苦( ) 自( )自( ) 喜( )望( ) 痛( )流( ) ( )山( )岭 素( )相( ) 活( )乱( ) 4．初读课文后填空。 汤姆的经历多么危险神奇：他掉进( )里，被吃进( )里，被乌鸦叼走掉进( )里，被大鱼吞进( )里，又和鱼一起被送进( )里，最后大难不死，受到国王的宠爱。 [初读课文，了解课文大概内容。标注自然段，圈读生字、词。利用工具书读准字音，理解生词。自主完成检测，同桌互查。] 导入感知 1．有这么一个小男孩，他只有 那么大，在故事中，他还有次危险的经历呢！让我们一起走进童话世界，感受大拇指汤姆给我们带来的神奇。 2．依据各部分的主要内容，将文章分为三部分。
4、《大拇指汤姆》导学案.doc
目标 23、 骄傲 出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款 自学中，你觉得这些座字审，哪个字的读音容易读 错？ 董点：剖（p d u ）:读准字音。剖开、解剖 记、写生字：“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、 妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”这些字中， 你认 为哪个字最引起你的关注？你怎样记？ 以“离奇的身世——可怕的历险 --------- 成为父母的” 为根据给课文分段。 探究 默读课文，想想大拇指汤姆有哪些神奇的经历？ 2、研读谏文：农夫$口危胡萋子为什么为自己的 儿 子感到骄傲？作者通过这个故事想表达他的 什么心 愿？ 作业设置 小练笔：想一想，汤姆还可能会发生什么惊险的 事？请你发挥想象，写 下来与同学交流。 达标练习 （1）看拼音写汉字。zh I yao jing dao chu p d u k a i （）（）（） g 6 ng sh d u （）（）（） 2、 m u () j u () ch 6 ng ku a n d d i sh a n I i a ng 3、比一比，再组词 姆（）褴（）踹（ 拇 （）监（）喘（ ）庞（）陪（） 4《大拇指汤姆》助学案 课题 课型 精读课文 学科 语文 年级 五年级 引导字生默读课文，了解课文的主要卩 y 容，体会故事表达了作者怎样的思想 2?指导学生学习本课要求会认的“姆、褴……”等16个字，掌握“大拇指、 纟吉f 可个吾o ￡ 了解课文幕专主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。 重点 理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 难点 导 案
合作探究O （3）把下面词语补充完整。 衣衫（）（）愁（）苦（）自（）自（） 喜（）望（）痛（）流（）（）山（）岭素（）相（）（4）给多音字注音组词。 （）（）（） 调着倒 （）（）（） （5）给下面语句加标点符号。 不汤姆说我的父母是穷苦的农民他们长得不比别人大也不 比别人小 国王说那好吧你到我的宝库里去拿点儿金银给你穷苦的父母亲 带去能拿多少就拿多少 ⑹填空。 %1汤姆的经历多么危险神奇：他掉进（）里，被吃进（）里，被乌鸦叼走掉进（）里，被大鱼吞进 （）里，又和鱼一起被送进（）里，最后大难不死，受到国王的宠爱。 %1作者表达的心愿是
[五年级上册语文学案课文4,大拇指汤姆 语文S版]小学五年级S版语文
[五年级上册语文学案课文4,大拇指汤姆语文S版]小学五 年级S版语文 小学语文S版五年级语文上册 4、《大拇指汤姆》第二课时教案教学设计人梁有焕单位广西博白县英桥镇春佳村小学学习目标： 1、默读朗读课文，能说出汤姆有哪些神奇的经历。 2、了解农夫和他的妻子为自己儿子骄傲的原因。 3、体会故事表达作者的思想感情。 教学重点：了解农夫和他的妻子为自己儿子骄傲的原因。 教学难点：体会故事表达作者的思想感情。 教学准备：多媒体图片学习过程一、复习引入 1、交流：上节课的学习，我们知道课文主要内容讲了什么。 2、过渡：今天我们再来学习4、《大拇指汤姆》，知道汤姆有哪些神奇的经历，了解农夫和他的妻子为自己儿子骄傲的原因。 二、出示学习目标 1、默读朗读课文，能说出汤姆有哪些神奇的经历。
2、了解农夫和他的妻子为自己儿子骄傲的原因。 3、体会故事表达作者的思想感情。 三、【自学互助】自读课文，思考解决如下问题： (方法：先自学，互学) 1默读课文，独立思考找出汤姆有那些神奇经历，在文中画出有关词句，特别是关键的动作词。（掉吃叼吞送） 2、同桌互相交流汤姆有那些神奇经历。 3、“母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把把他放在盛满温水的杯子里洗了又洗。”说说画横线的词语意思，再用它写一句话，你从语句中体会到了什么？【合作探究】（方法：先自学，后小组交流） 1、农夫和他的妻子为什为自己的儿子感到骄傲？（带来快乐，受宠爱） 2、他们为什么能为自己的儿子而骄傲。（引导学生抓住课文最后两句话理解、体会，说说“素不相识”一词意思） 3、作者通过这个故事，想表达他的什么心愿？ 4、这是一篇神话故事，丰富的想象和离奇的故事情节是它的主要特点。那么，课文中哪些情节使你感受到是离奇？【展示点拨】（1）展示交流成果，点拨解难。(评价、质疑、补充、质疑问难。) (2 )总结。
第4课(大拇指汤姆)
《大拇指汤姆》学教稿（1） 本课（小节）共 2 课时本课为第 1 课时总第课时班级学生 年级：五年级课型：新授课主备：舒婵审核： 学习目标：1、准确朗读课文：掌握文中重难点字词的音、形、义 2、初步理解课文： 课前准备：1、语文教材 2、《大拇指汤姆》学教稿（1） 3、草稿纸 4、红黑双色笔 学习过程 5分钟） 1、3……标出课文的自然段，在文章标题旁工整的写上“本文共自然段”。 2、在文章标题旁写出：本文写的对象（或主要内容）是。 3、默读课文，按步骤完成下列的阅读任务，然后关上书完成检测题：阅读任务①画出自己读不准音的字②画出句子中的词语，特别是成语③划出文中的“把”字句、“被”字句、反问句④划出各部分的关键句。 （二）自测：（1--5题必须独立完成，15分钟） 1．给加点字注音。 拇指 ．．（）鸡汤．（）保姆．（）趁．机（） 妖．怪（）倒茶 ．．（）厨．房（）解剖 ．．（） 鞠躬 ．．（）宠．物（）红肿．（）走一趟．（） 逗．留（）款．待（）善．良（）褴褛 ．．（）2.形近字组词。 拇（）妖（）趟（）款（） 姆（）袄（）躺（）欺（） 3.词语搭配。 （）地接待（）的乞丐（）地打开 4．选择正确的词语解释。 衣衫褴褛向来彼此不认识。 愁眉苦脸指衣服破烂。 喜出望外形容愁苦的表情。 素不相识遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 自言自语一个人低声嘀咕。 5．找出文中“把”字句、“被”字句、反问句，并将反问句改为陈述句。 5分钟）：请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。 （二）展示（10分钟）：小组内同学分工展示自己的学习成果。 5分钟）：展示结束后，老师根据实际，进行适当点拨。 20分钟）（对着空白卷复述过关。组长或老师指定的学生在老师处过关，其他同学在组长处过关） 《大拇指汤姆》学教稿过关试题 1．给加点字注音。 拇指 ．．（）鸡汤．（）保姆．（）趁．机（） 妖．怪（）倒茶 ．．（）厨．房（）解剖 ．．（） 鞠躬 ．．（）宠．物（）红肿．（）走一趟．（） 逗．留（）款．待（）善．良（）褴褛 ．．（） 2.形近字组词。 拇（）妖（）趟（）款（） 姆（）袄（）躺（）欺（） 3.词语搭配。 （）地接待（）的乞丐（）地打开 4．选择正确的词语解释。 衣衫褴褛向来彼此不认识。 愁眉苦脸指衣服破烂。 喜出望外形容愁苦的表情。 素不相识遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 自言自语一个人低声嘀咕。 5．找出文中“把”字句、“被”字句、反问句，并将反问句改为陈述句。 （20分钟） 1 Diao （） tang （） cha（） chai（） 调 tiao （）趟 tang （）差 cha（）差 ci（） 2．近义词。 装扮（）热情（）惊奇（）善良（） 愁眉苦脸（）痛哭流涕（） 3．反义词。 热情（）善良（）愁眉苦脸（）喜出望外（） 4．成语仿写 如：ABAC ．．．．一心一意 《大拇指汤姆》学教稿（2） 本课（小节）共 2 课时本课为第 2 课时总第课时班级学生 年级：五年级课型：新授课主备：舒婵审核： 学习目标：1、整体把握课文：划分层次，概括段意。2、体会课文的思想感情。 课前准备：1、语文教材 2、《大拇指汤姆》学教稿（2） 3、草稿纸 4 、红黑双色笔 学习过程 5分钟） 1 2、快速浏览全文，划分层次，概括段意。 （二）自测：（ 15分钟） 第一部分：自然段至自然段，主要内容：。 第二部分：自然段至自然段，主要内容：。 第三部分：自然段至自然段，主要内容：。 5分钟）：请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。 （二）展示（10分钟）：小组内同学分工展示自己的学习成果。 5分钟）：展示结束后，老师根据实际，进行适当点拨。 20分钟）（对着空白卷复述过关。组长或老师指定的学生在老师处过关，其他同学在组长处过关） 第一部分：自然段至自然段，主要内容：。 第二部分：自然段至自然段，主要内容：。 第三部分： 自然段至自然段，主要内容：。 （20分钟） 1
《大拇指汤姆》教学设计参赛成品
《大拇指汤姆》教学设计-参赛成品
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《大拇指汤姆》教学设计 第二课时 望海中心小学 金明悦
一、教学要求： 1．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。 2．指导学生有感情朗读课文。 二、教学重点、难点： 理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 三、教学过程： （一）导入： 师：同学们，当初看到《大拇指汤姆》这个题目的时候，你有哪些问题要提出？生：他为什么叫“大拇指”汤姆呢？他有哪些神奇的经历，后来又是怎么样了？师：嗯，看来大家对大拇指汤姆充满了好奇，那你们想不想走进大拇指汤姆的世界呢？那么，这节课我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。 （二）新课： 师：根据刚才大家的讨论、提问，老师将大家的问题归纳为三方面： 身世——经历——结果（板书） 1．整体把握，初步感知 师：我们现在去课文中找找问题的答案吧，画出你认为重要的句子！稍后看看谁能说说这篇童话主要写什么？ 生：做汇报 师：你喜欢这篇童话吗？为什么？ 生：（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说） （1）感受这篇童话想象的大胆、奇特：（教师相机对学生进行引导，从大拇指汤姆离奇的身世中感受） 2、理出线索 师：谁从描写汤姆身世的部分，把你画到的最能感受作者大胆、奇特想象的句子？出示：
“默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大” （引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大，进而感受作者的大胆奇特。） 师：大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？ 指名读。从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。 师：谁从汤姆神奇经历的部分，把你画到的最能感受作者大胆、奇特想象的句子？ 默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。 PPT课件辅助: 大拇指汤姆大胆、奇特的想象 历险原因 历险过程 结果 （2）自读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。 指名复述课文，同学评价是否说清楚了。 师：简要说说你认为怎么奇特？ （引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。） 师：汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷……） 师：你能读出这“险”吗？ 指名读。体会童话故事蕴含的思想感情。
2017-2018年语文S版小学语文五年级上册《大拇指汤姆》优质课教学设计 第2课时(新版)
《大拇指汤姆》教案 教学目标 一、知识与技能 听写生字，学习课文。 二、过程与方法 指导学生有感情朗读课文。 三、情感态度和价值观 1．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。 2．通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 教学重点 理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。 教学难点 通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 教学方法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。 课前准备 挂图；生字、生词卡片。 课时安排 2课时。 第2课时。 教学过程 一、导入新课 讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。 二、新课学习 整体把握，初步感知文章主要内容：昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。在评价中读懂课文内容：你喜欢这篇童话吗？为什么？ （学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）。感受这篇童话想象的大胆、奇特：教师相机对学生进行引导：从大拇指汤姆离奇的身世中感受：谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？ 出示：默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大。引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？指名读。 从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。历险原因历险过程怎样获救？自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。指名复述课文，同学评价是否说清楚了。简要说说你认为怎么奇特？ 引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷……）你能读出这“险”吗？指名读。体会童话故事蕴含的思想感情。文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？读懂文章的最后两句话：但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。读了两这句话，你明白什么？（引导学生说出：善良可以给
大拇指汤姆
《大拇指汤姆》教学反思 雷燕 《大拇指汤姆》选自《英国童话故事》，主要讲述了善良才会带来幸福的道理。童话故事中农夫与妻子因多年前款待了一位素不相识的乞丐，最终得到了儿子，也得到了幸福。故事内容比较长，但是所选的事例却较清晰，学生通过阅读和教师的引导后，一起总结出了本课所写的几个小故事标题：掉进面糊的奇遇；牛口脱险；鱼肚里的发现和受宠。通过师生的一起分析归纳，我们深刻感到了童话中的每个人物、每个角色都是善良的，他们的心都存在善良诚实的一面，所以我在课文教学总结的时候说：“同学们，这个世界上，从古至今，善良诚实的人始终占大多数，所以我们的这个世界是多么快乐而又幸福！” 本课最成功的地方是我引发学生产生积极的思考，让学生都来做一次英国小作家，来继续续编这个感人的故事。一石激起千层浪，同学们的回答令我震惊，令我难忘。其中张雨欣的续编让我最受感动，原因是续编的内容非常曲折，情节非常离奇，请允许我简要的复述一下： “大拇指汤姆回到王宫，国王继续十分宠爱他，给他享用最好的东西，也给了他丞相的官做。”我说：“打断一下，在古老的欧洲，可能会有伯爵等官职，中国才会有丞相呢？请改正下！张雨欣接着讲述她的续编：“国王封汤姆做了伯爵，可是一直发现他并且将汤姆献给国王的厨娘实在是看不下去了，她终于产生了忌妒的心理，多次在国王面前偷偷的说大拇指汤姆的坏话，想让国王治汤姆的罪。国王慢慢的相信了厨娘的话，于是将汤姆关起来。汤姆的父母知道了，他们历尽千辛万苦，请求国王释放自己可怜的孩子，最后厨娘有一个善良的儿子，和汤姆差不多大小，他认为母亲做得实在是太过分了，便在国王面前告了自己母亲的罪，请求国王放掉小汤姆。国王被厨娘的儿子感动了，于是释放了小汤姆，让两个诚实的孩子在自己的身边为官。将厨娘发回老家。最后大拇指汤姆与家人全部生活在王宫里，而母亲成了厨娘，父亲成了侍卫，他们快乐幸福地生活着。”
s版语文五年上册《大拇指汤姆》说课稿
s版语文五年上册《大拇指汤姆》说课稿为了体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。以下是小编为大家搜集整理提供到的s版语文五年上册《大拇指汤姆》说课稿范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！ 1、教材简析大家好，我说课的内容是小学语文S 版五年级上册第一单元中一篇精读课文——《大拇指汤姆》。课文以大拇指汤姆的经历为线索，以师生对话交流为主要形式，以汤姆的神奇经历为描写的主要内容：汤姆的出世、汤姆神奇、惊险的经历和成为国王的玩偶。 学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，感受作者的一个美好的愿望：就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福，同时积累课文中的优美词语，精彩句段，为在实践中开展童话故事的写作奠定基础。 2、教学目标 会认剖【pou】、宠、款等7 个生字，会写姆、褴、褛、婚等16 个生字，正确读写本课词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过对童话故事的学习，能够体会作者的思想感情，明白善良会给人带来幸福与快乐。 3、教学重难点：
教学重点：通过对课文内容的深刻了解，体会作者的思想感情！ 为了体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 我的课堂结构是：导入——汇报预习情况——整体把握、理清线索—总结检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么叫大拇指汤姆？他都有哪些经历？他给他的父母带来了什么？”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：板书：幸运——神奇——幸运确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。接着进入教学的第二阶段——探究体验。 探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我
《大拇指汤姆》教案
《大拇指汤姆》名师教案 深度解教材： 本文选自《英国童话故事》，讲述了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师施展法力，让热情款待他的农家夫妇有了一个大拇指一样大的儿子——汤姆。汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱。这个故事旨在告诉学生：为人要善良，善良会给人带来幸福。 本文情节曲折、离奇、有趣，能激发学生阅读的兴趣，可以让学生利用朗读自学，把握课文的主要内容，这是本文教学的重点。而教学本文的难点是体会作者所表达的思想感情。课文以大拇指汤姆的经历为线索展开：汤姆出世——汤姆神奇、惊险的经历——汤姆得到国王的喜爱，父母得到报答。这看似通俗易懂的故事中寄托着作者的美好的愿望。在阅读课文时，让学生站在作者的角度体会课文的最后两句话是教学的难点。教师需要结合人物的行为、语言，引导学生体会作者要传达给读者的思想，即：人与人之间需要善良，善良会给人带来幸福。 知识与能力： 1.会认“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个生字；掌握词语“大拇指、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待、善良”。积累词语“愁眉苦脸、自言自语、活蹦乱跳”。 2.默读课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。 突破重难点： 重点：了解课文的主要内容。 突破方法：利用故事的趣味性激发学生阅读的兴趣；引导学生理清课文的脉络，进而用简练的语言概括课文的主要内容。 难点：体会作者所表达的思想感情。 突破方法：分析汤姆通过自己的经历使父母得到幸福、自己也得到了幸福的原因，引导学生抓住课文的最后两句话，总结课文表达的中心思想。 教法与学法推荐：
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文
五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文 五年级上册语文大拇指汤姆教案及原文 语文的备课活动一直被视为是保证教学质量的重要环！!既然如此，那不妨和小编一起来欣赏下人教版五年级上册语文大拇指汤姆教案，希望对各位有帮助! 五年级上册语文大拇指汤姆原文 从前有个魔法师，名叫默林。一天，他装扮成乞丐在乡村乞讨。他来到—个农夫家里，农夫和他的妻子热情地接待了这个衣衫褴褛(lánlǚ)的乞丐。 默林发现，虽然夫妇俩有温暖的房子，食物也够吃，但似乎不太愉快。 “怎么啦?”默林问，“为什么愁眉苦脸呢?” “唉，”农夫的妻子说，“我俩结婚(hūn)快二十年了，日子还算过得去，只是没有孩子。这是多大的不幸啊!我老是想啊想啊，想有个儿子，哪怕只有我丈夫的大拇指那么大也行啊!”默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜爱这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点儿也不见长大。 有一次，汤姆的母亲调[tiáo]好面糊，准备做点心。汤姆趁她不注意，爬上盆沿儿，想看里面是什么。忽然，他脚下一滑，扑通—声掉进面糊里，顿时，嘴里塞满了面糊。他又踢又踹，拼命挣扎。 “哎呀。”母亲说，“这面糊着[zháo]魔了，好像有个妖精在里面。”她赶紧把面糊从窗口倒了出去。恰好有个补锅匠经过。“嘿，这面糊可以做顿饭吃!”他一边想，一边包好面糊，放进工具袋。汤姆吐光了嘴里的面糊，哇哇地大声喊叫起来。 “奇怪，”补锅匠自言自语道，“什么东西跑到我袋子里去了?难道是我捡了团面糊，妖精就来吓唬我?”他连忙打开工具袋，一股脑儿倒出里头的东西，然后转身跑了。汤姆带着满身的面糊跑回了家。母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。 第二天，母亲带着汤姆到院子里去挤牛奶。她怕汤姆被风刮跑，挤牛奶时，就把他拴在一棵蓟(jì)草上。一头奶牛正在寻找食物，看见那棵蓟草，伸出舌头就把蓟草和汤姆卷到嘴里。汤姆吓坏了，放声大喊：“妈妈，妈妈，救命啊!” 母亲听到了汤姆的喊声，连忙站起身来，一边大喊：“你在哪儿?”一边到处寻找那棵拴汤姆的蓟草。 “在这儿!“汤姆喊，“在牛嘴里!” 奶牛听到自己嘴里发出尖叫声，吓了—跳，把嘴一张，汤姆掉了出来。母亲飞快地打开围裙，及时接住了汤姆。真是好险哪! 没多久，汤姆拿着父亲用大麦秆为他做的鞭子，骑在牛背上玩儿。一只乌鸦飞过来，把他当做食物叼走了。乌鸦翻山越岭，一直飞到大海上空。它想喘口气，谁知刚一张嘴，汤姆就从它嘴里掉了出来。
大拇指汤姆-教案
大拇指汤姆-教案
4、大拇指汤姆 教学目标： 1、理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。 2、指导学生有感情朗读课文。 教学重点、难点： 理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 教学准备：表格若干，大拇指汤姆续编故事。 教学过程： 一、导入：今天我们继续学习《大拇指汤姆》这 篇童话。 二、新课： （一）．整体把握，初步感知文章主要内容：谁来说说这篇童话主要写什么？（装扮成乞丐的魔法师默林受到了一对农家夫妇的热情款待，施展法力让农家夫妇有了一个大拇指一样的儿子——汤姆。汤姆在一番危险的经历之后，得到了国王的宠爱。他使农家夫妇很开心，也很自豪。从此过上了幸福的生活。） （二）、根据课文的主要内容，我们可以将课文
分为三个部分，板书：神奇出生——危险经历——幸福生活） （三）、学习第一部分，感受汤姆奇特的身世。 师：我们看第一部分“神奇出生”，文中哪个段落能体现汤姆身世的神奇。（五自然段）请同学们自由的读一读第五自然段。（生自由读）） 默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大。 生：1、我们是妈妈怀胎十月出生的，而汤姆是默林在农夫的妻子身上施展法力出生的。 2、汤姆只有他父亲的大拇指那么大。 3、几年过去了，汤姆一点都没长大。 师：大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？（学生齐读） （四）危险的经历 1、找出经历的次数及相关段落。 师：我们重点看第二部分——危险的经历，请你看看课文第二部分，从获救的次数来看，主要写
最新语文S版五年级语文上册4 大拇指汤姆教案(教学设计)
语文（S）教学设计 教材：语文（S）五年级上册 课文：4 大拇指汤姆 板块：教学设计—教案 设计思路： 课文讲了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师悄悄施展法力，使热情款待 他的农家夫妇有了一个与丈夫的大拇指一样大的儿子——汤姆。汤姆在一番神奇 的经历之后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。这个故事告 诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。 新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点： 1.在了解课文是以大拇指汤姆的经历为线索后，抓住“农夫和他的妻子为什么为自己的儿子骄傲”和“农夫和他的妻子为什么能为自己的儿子骄傲”这两个问题，引导学生体会到作者创作这个童话故事的意图，从而培养学生的价值观。 2.注意创设情景，带领学生走入文本，让学生通过角色换位，进行情感体验，使学生明白道理，受到教育。 3.对课文内容进行拓展，创设新情境、新问题。培养学生的思维和语言能力。 教学目标： 1.引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的 思想感情。 2.指导学生学习本课要求会认的“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、 鞠躬、受宠、款待”等词语。 3.明白善良会给人带来幸福与快乐。 4.指导学生有感情地朗读课文。 重难点分析： 教学重点：
理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。教学难点： 通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 课前准备： 1.学生自学生字，初读课文。 2.学生了解文中大拇指汤姆有哪些神奇的经历。 3.多媒体课件。 教学过程：
4《大拇指汤姆》(学生版)
五年级语文导学案（学生） 编号：5004 课题：大拇指汤姆 课型：预习+展示+达标练习主讲人：李 学习目标： 1、学会本课生字、新词； 2、练习正确、流利、有感情的朗读课文； 3、明白课文主要讲了一件什么事情。 教学过程： 第一课时 （一）导入新课 （二）初读课文，检查预习效果 1、认读生字： 款（）逗（）趁（）妖（）善（）厨（）剖（）鞠（）躬（） 多音字： 倒（）倒（）2、比一比，找不同： 姆（）褴（）婚（）汤（）宠（）拇（）褛（）昏（）趟（）肿（）3、新词释义： 褴褛： 吓唬： 玩偶： 款待： 愁眉苦脸： 素不相识： 喜出望外： （三）整体把握，理清线索 汤姆的离奇身世是什么？
汤姆后来经历了哪些历险呢？ 汤姆为什么能让自己的父母感到骄傲？ 请根据以上三个问题，为本文进行分段： 第一段（）第二段（）第三段（） （四）练习 1、比一比，再组词 拇（）汤（）滥（）婚（）揣（）姆（）烫（）监（）昏（）端（）妖（）倒（）剖（）宠（）肿（）骄（）到（）陪（）庞（）种（）2、在括号里填上恰当的词语 （）地接待（）地照料 （）的房子（）的农民 3、看拼音，写汉字 mǔ zhǐ yāo jing dào chūpōu kāi ( ) ( ) ( ) ( ) jū gōng shòu chǒng kuǎn dài shàn liáng ( ) ( ) ( ) ( )
第二课时（一）导入 （二）深入探讨，回答以下问题： 1、汤姆的离奇身世，“奇”在哪里呢？① ② 2、汤姆经历了哪些神奇的历险？ 3、请用一个成语来形容汤姆的离奇经历 4、本文的中心思想是什么？即：本文告诉了我们一个什么道理？
五年级上册语文一课一练-4 大拇指汤姆语文s版
4大拇指汤姆 1.用“√”为加点的字选择正确的读音。 (1)褴褛 ．．(lǎn lǚlán lǚ)结婚．(hūn hùn) (2)虽然我差．(chàchāi ci chā)一点就冤枉他了，可是他似．(sìshì)乎一点也没有生气，还是和以前一样和善．(shàn shè)，仍然用好吃的款．(kuǎn qiàn)待我。 2.读拼音，写词语。 chúniánɡ pōu kāi jūɡōnɡ shòu chǒnɡ mǔzhǐ tānɡmǔ chèn zhe yāoɡuài dào tuì
zhǒnɡzhànɡ dòu xiào shàn liánɡ 3.根据句意和读音，写出正确的字词。 (1)孩子tiāo()了一个矮小的土墙tiào()过去，站在那里，向远处tiào()望。 (2)牧羊犬带领主人在流tǎng()着河水的小河边走了一tàng()，然后tǎng()在那里晒太阳。 (3)勇gǎn()的小凡提随手拿起身边的一捆小麦gǎn()，追gǎn()身后的大黄狗。 4.“农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。”还可以说:“农夫和他的妻子很为自己的儿子。”这里的“骄傲”在字典中的解释有:①自高自大，看不起别人。②自豪。为下面句子中“骄傲”选择正确的解释。 (1)我们要虚心学习，不能骄傲。() (2)这是我们民族的骄傲。() 5.补充成语，并根据提示答题。 ()衫褴褛愁眉()脸素不()识翻()越岭
(1)选择恰当的成语填入下面括号内。 ①对于那些需要我们帮助的人，即使是和他们()，也要在能力范围内尽量帮助他们。 ②对生活要有乐观的态度，遇到不开心的事，要积极向上，不要整天()的。 (2)在上面的成语中，用来形容人的神态的成语是:，表达这个意思的四字词语还有、。 1.“她惊讶得张大了嘴，连菜刀砸到自己的脚背上都没反应。” (1)这个句子采用了手法，生动传神地写出了厨娘发现鱼肚子里活蹦乱跳的汤姆时的表情。 单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。(2)用上面的修辞手法再写一句话。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲