幼儿直映识字第一册图片

幼儿园大班教案《看图讲述》含反思

幼儿园大班教案《看图讲述》含反思 大班教案《看图讲述》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情，借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园大班《看图讲述》含反思教案吧。 活动目标 1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。 2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、萌发对文学作品的兴趣。 重点难点 说话训练。 活动准备 自制图书。 活动过程 一、观察封面 师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？” （封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。）

二、这些都是小朋友熟悉的想的 并很喜欢的东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么？小朋友很乐意。 三、延伸： 大公鸡勤快，起得早，我们应向它学习。学习它勤奋。 教学反思 优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受 一、适当提问，给幼儿思维的挑战 提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。 二、注意倾听，给幼儿适当的评价 评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。 小百科：图书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的开展，贡献

大班看图讲述

大班看图讲述：憨象波波 设计意图 我今天所设计的看图讲述是采用图片的形式，运用美术语言的魅力，引领幼儿感受图片潜在的故事内涵和教育意义，从而提升了幼儿的前阅读能力。同时大班的孩子语言发展非常迅速，他们不再满足与教师的说与讲，他们对新事物都想自己去试一试，动一动的欲望。正如《纲要》指出教育活动中要尊重、发挥、培养幼儿的主体性。而今天的活动恰恰符合这一年龄特点，采用开放式的教学模式，把学习的主动权交了孩子，让孩子在原始经验积累的基础上，运用旧有知识经验去探索、发现、寻找，并根据自己的理解来讲述故事，随后教师在幼儿讲述故事的基础上，进一步挖掘图片的内涵，帮助幼儿深层次理解故事情节，提升了幼儿的知识经验，将新的知识进行迁移和归纳。 活动目标 1、自由探索观察图片内容，能按照自己的想法讲述故事。 2、感知不同讲述方法所带来的快乐。 3、感受与人合作交流分享的乐趣，知道在生活中不做危险的事情。 活动准备 教具：四幅图片（图书） 轻重音乐，贴绒大象和小老鼠。字卡：满头大汗、四脚朝天。 学具：每组四幅小图片。 活动过程 一、听一听，谁来了 1、今天我给大家带来一段好听的音乐，请你们仔细听听，可能是谁来了？（依 次出示大象和老鼠） 2、原来是大象和小老鼠来了，这是一只怎样的大象？这是一只怎样的小老鼠？ 3、大象和小老鼠碰在一起可能会发生那些有趣的事情呢？ [幼儿猜测，大胆讲述] 二、摆一摆，说一说 1、这件有趣的事情就藏在这些图片里面，请小朋友拿着图片看一看、说一说。并和你的同伴一起把图片摆一摆，然后按你们的想法编一个好听的故事，别忘了取一个好听的名字。

（幼儿和同伴合作、商量摆放图片的顺序，互相交流自己的看法） 3、教师观察幼儿交流的情况，邀请4位幼儿讲述故事。 4、你觉得他们讲的怎么样？什么地方好？为什么？ 三、看一看、想一想 1、瞧！我把这四幅图片还做成一本图书呢！（慢慢地翻给幼儿欣赏图书）看一看，我图书里的图片是怎样排的呢？（说出粉红色的排在第一……） 2、引导观察图片，理解图片内涵 1）、小老鼠拿扇子扇火炉时为什么有这么多的汗？可以用哪个好听的词说说？ （丰富：满头大汗）为什么大象扇炉子时会没有汗呢？ 2）、为什么大象会把小老鼠和火炉扇到空中去？（丰富：四脚朝天）你觉得大象这样做合适吗？有可能会发生什么危险的事情？在生活中我们做事情时应该注意什么？ 3）、为什么大象的头上有这么多的问号？他可能在想些什么？ 四、我来讲一讲 1、请小朋友根据老师的图片顺序讲一讲这个有趣的故事，别忘了把这些好听的 词也用起来。（请两位幼儿讲述） 2、你听了这个故事觉得怎么样？（很好笑、有趣……）你喜欢故事中的大象吗？ 为什么？我们在帮助别人时要注意什么？ 五、总结 今天我们学了这么多方法讲故事，可以按图书里排的方法讲，也可以把第四幅图片放在第一讲，也可以把中间的图片放在第一讲，只要你的故事讲得好听生动，无论用哪种方法都是可以的。 课后反思 我今天给大家展示的是大班看图讲述《憨象波波》，主要采用自由排图的形式，运用美术语言的魅力，引领幼儿感受图片潜在的故事内涵和教育意义，从而提升了幼儿的前阅读能力。同时大班的孩子语言发展非常迅速，他们不再满足与教师的说与讲，他们对新事物都想自己去试一试，动一动的欲望。因此我抓住这一年龄特点，采用开放式的教学模式，把学习的主动权交了孩子，使孩子在原始经验积累的基础上，运用旧有知识经验去探索、发现、寻找，并根据自己的理解来讲述故事，随后教师在幼儿讲述故事的基础上，进一步挖掘图片的内涵，帮助幼儿深层次理解故事情节，提升了幼儿的知识经验，将新的知识进行迁移和归纳。活动中，孩子所表现的积极性、创造性的语言不是大人给予的，而是通过他们自身的感受、理解、交流所获得的。如：将第四幅图片放在开头讲述，对于我们大人来说是有一定的困扰，可能是我们受已知因素的限制，很难去设想，但是孩子就是孩子，会根据自己的想法与理由，进行合理的想象与创编，完全打破成

大班语言教案看图讲述

大班语言教案看图讲述 【篇一：大班语言活动设计】 我借神笔画天下（诗歌） 活动目标： 1、感知、理解诗歌的内容，能有感情的进行朗诵。 2、在朗诵诗歌时口齿清楚，发清楚“什”“谁”等字音。 3、懂得要用感恩的心去面对所有的人和事。 活动准备： 1、一只大大的自制的笔（上有各种图案，如：太阳、白云、高山、河流等） 2、和诗歌内容相关的小图标 3、课前丰富过蔡伦造纸的故事 活动过程： 一、谈话活动引出神奇的笔，调动幼儿的学习兴趣。 1、教师出示一只大大的笔，告诉幼儿这是一只神奇的笔。 2、师：为什么说它是一只神奇的笔？幼儿自由讲述。 二、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。 三、帮助幼儿理解诗歌。 1、师：为什么说这是一只神奇的笔？ 2、结合幼儿的回答，教师出示对应的小贴纸。 四、学习诗歌。

1、结合图标学习诗歌。 2、配乐朗诵诗歌。 五、引导幼儿讨论，懂得要用感激的心态去面对所有的事情。 1、师：如果你也有这样一只神笔，你会用它画些什么？ 2、讨论：是谁发明了纸？是谁给了我们这样好的画笔？ 3、教育幼儿要感谢所有这些为我们做出贡献的人。 活动延伸和建议 1. 可以在美劳区进行诗歌的绘画以及创意。 2、在语文区，幼儿可以大胆的结合自己的绘画进行创编诗歌。 猜猜我有多爱你（故事） 活动目标： 1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。 2、学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感，能够勇敢的表达出“我爱你就像??那么??”等语句。 3、感悟故事中真挚深切的亲子感情，发展扩散性思维。 活动准备： 1、《猜猜我有多爱你》画册一本，课件、配乐。 2、黑板、投影仪 3、图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海、围巾等。活动过程： 一、教师出示画册，引导幼儿看封面说出书名和图片上的内容。 1、师：看看这幅图，你觉得是谁和谁的故事呢？

幼儿园大班看图讲述《猴子过河》

教学资料参考范本 幼儿园大班看图讲述《猴子过河》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

一、活动目标： 1、有序观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇"又* 又*"。 2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。 3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。 二、活动准备：图片四幅三、活动过程： 教学过程教师活动幼儿活动一、谈话导入你见过猴子吗？猴子最 爱吃什么？你能学学猴子吃桃子的样子吗？ 今天我带来了几幅图，说的是关于猴子的故事，让我们一起来看 一看。 幼儿迁移生活经验回答二、根据图标和事件发展的顺序，观察理 解图片内容，学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标，幼儿根据提 问尝试完整讲述图片内容。 （二）幼儿大胆猜测故事的发展。 （三）同时出示2个图标，幼儿根据连续提问，结伴完整讲述图 片内容。 （出示图一）图上有几只老猴、多少小猴？ 他们来到了哪里？看到了什么？ 这是一棵什么样的桃树？小猴看到桃树动作怎么样，心里怎么想？（丰富词汇：又大又红）谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子 完整的讲讲这幅图片？ 教师小结：一只老猴带了一群小猴来到河边，看见河对岸有棵桃树，树上结满了有红又大的桃子，小猴子可高兴了，都想吃桃子，馋

的直流口水，他们都想快点过河，个个急得抓耳挠腮！（出示图二） 河上有什么？小猴们是怎么过河的？你从什么地方看出小猴子是抢着 过河的？谁能和好朋友学学他们的动作？可以用什么词说说他们的动 作呢？（丰富词汇：又推又挤。）谁能根据老师的提问看着图标用连 贯的句子完整的讲讲这幅图片？ 教师小结：小猴们都想先吃到桃子，他们又推又挤，谁都不谦让，抢着过河，一只小猴差点掉进河里。老猴子急得大喊："别挤了、这样 会掉进河里的！"小猴子会听老猴子的话吗？请你猜猜故事会怎样发展？ （出示图三）小猴听了老猴的话吗？现在是怎么过河的？老猴又 说了什么呢？谁能根据老师的2个提问用连贯的句子完整的讲讲这幅 图片？这个办法好不好？为什么？（丰富词汇：又快又稳）教师小结：小猴听了老猴的话，大家排好队，一个接着一个走过了河，老猴子说："这样真好走的又快又稳。"（出示图四）小猴子是怎么爬上树的？他 们吃到了什么样的桃子？心里会怎么想？（丰富词汇：又香又甜）谁 能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？ 教师小结：小猴们一个接一个的爬上了树，吃到了又香又甜的桃子，心里高兴极了！ 幼儿仔细观察图片并尝试讲述。 观察图片、尝试用动作表现词汇。 幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。 幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。 幼儿大胆猜测故事的发展。 根据要求和同伴共同讲述，注意倾听。 三、仔细观察图片，幼儿完整连贯的讲述故事。

大班语言教案看图讲述

大班语言教案看图讲述

大班语言教案看图讲述 【篇一：大班语言活动设计】 我借神笔画天下（诗歌） 活动目标： 1、感知、理解诗歌的内容，能有感情的进行朗诵。 2、在朗诵诗歌时口齿清楚，发清楚“什”“谁”等字音。 3、懂得要用感恩的心去面对所有的人和事。 活动准备： 1、一只大大的自制的笔（上有各种图案，如：太阳、白云、高山、河流等） 2、和诗歌内容相关的小图标 3、课前丰富过蔡伦造纸的故事 活动过程： 一、谈话活动引出神奇的笔，调动幼儿的学习兴趣。 1、教师出示一只大大的笔，告诉幼儿这是一只神奇的笔。 2、师：为什么说它是一只神奇的笔？幼儿自由讲述。 二、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。 三、帮助幼儿理解诗歌。 1、师：为什么说这是一只神奇的笔？ 2、结合幼儿的回答，教师出示对应的小贴纸。

四、学习诗歌。 1、结合图标学习诗歌。 2、配乐朗诵诗歌。 五、引导幼儿讨论，懂得要用感激的心态去面对所有的事情。 1、师：如果你也有这样一只神笔，你会用它画些什么？ 2、讨论：是谁发明了纸？是谁给了我们这样好的画笔？ 3、教育幼儿要感谢所有这些为我们做出贡献的人。 活动延伸与建议 1. 可以在美劳区进行诗歌的绘画以及创意。 2、在语文区，幼儿可以大胆的结合自己的绘画进行创编诗歌。 猜猜我有多爱你（故事） 活动目标： 1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。 2、学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感，能够勇敢的表达出“我爱你就像??那么??”等语句。 3、感悟故事中真挚深切的亲子感情，发展扩散性思维。 活动准备： 1、《猜猜我有多爱你》画册一本，课件、配乐。 2、黑板、投影仪 3、图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海、围巾等。活动过程： 一、教师出示画册，引导幼儿看封面说出书名和图片上的内容。

最新幼儿园大班看图讲述教学随笔

幼儿园大班看图讲述教学随笔 导语：幼儿期是人生语言发展的重要时期，而看图讲述活动就是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种语言活动。下面是随笔网小编整理的《幼儿园大班看图讲述教学随笔》，欢迎阅读。 幼儿园大班看图讲述教学随笔【第一篇】：看图写话 幼儿期是人生语言发展的重要时期，而看图讲述活动就是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种语言活动。它迎合了幼儿天性好动，喜欢丰富多彩的事物的特点，无疑成为发展幼儿口语表达能力的重要手段之一，也是幼儿园语言教学的一项主要内容。看图讲述作为一种有目的、有计划地培养幼儿完整连贯的口语表达能力的活动，注重培养幼儿感知、理解讲述对象的能力、独立构思与清楚完整地表达意识，以及掌握语言交流清晰度的调节能力。如何更好的发挥看图讲述活动的价值，完善和创新它的组织形式、途径和方法是我们幼儿教师应积极关注的问题。 一、看图讲述对幼儿语言发展的特殊价值 婴幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，对语法的掌握，也由简单的陈述句的语法形式，发展到掌握多种句式的语法形式，因此这一时期的孩子注意力就不会很长，在进行语言教学时教师更不能照本宣读，若在教学的同时渗透各领域的活动会进一步提高孩子的注意力和参与性。而图片就是通过色彩、线条反映

故事情景和现实生活，是幼儿所喜爱的艺术形式，经常运用图片，特别是在成人引导下观察和讲述图片，对幼儿语言的发展有极大的意义，其特殊作用主要表现在以下三个方面。 1、促进幼儿讲述的主动性。入园前生活在有地方方言的地域，入园后出现普通话与地方话的差异，由于发音及音调等因素造成幼儿语言交流困难在语言表达上缺乏支持，针对这一现象，看图讲述这一语言形式起到了缓解幼儿语言交流恐惧感，生动的图片画面提供了幼儿大胆讲述的环境，并通过图片内容为幼儿提供了一个初步了解故事内容的依据，在幼儿大胆讲述的过程中，教师结合幼儿的语言表述问题进行针对性的辅导，有效的促进了幼儿语言的发展。 2、促进幼儿讲述的连贯性。在看图讲述活动中，当幼儿有了感性印象时，辅导幼儿丰富词汇，加深幼儿对词义的理解，使幼儿掌握更多的词汇，并且能够正确理解，正确使用词汇，在掌握词汇后发展幼儿连贯性语言。 3、促进幼儿讲述的生活性。看图讲述是没有局限性的，幼儿通过看图会讲出多种故事的结果，久而久之就能加强幼儿的语言讲述能力，也会把这种无形中的语言功底表现在日常生活交流中，语言词汇丰富了，口语表达能力也加强了。 二、幼儿园看图讲述存在的主要问题 1、教师注重表层理解忽视幼儿的深层感知。看图讲述在幼儿园讲述教学中占有较大的比重，说起看图讲述，我们的眼前就会

幼儿园教案-语言活动——看图讲述《小老鼠》

幼儿园教案-语言活动——看图讲述《小老鼠》活动目标： 1、引导幼儿根据画面内容，用较完整的句子，较恰当的语言讲述完整的故事。 2、发展幼儿的想象力和口语表达能力。 3、培养幼儿的交往合作精神。 活动准备： 1、四幅大图片，小图片10套。投影仪。 2、教师熟悉图片，准备示范讲 3、事先将一幅图片挂在活动室一角，给予幼儿充足的想象的时间与空间。 活动过程： 1、通过交谈引出课题 师：小朋友，你们有没有发现在我们的教师里挂了一幅新图片？ 2、观察图片，提出问题，幼儿充分的自由想象。 （1）天气怎样？小老鼠为什么带着小花伞？ （2）它要去做什么，小老鼠会用小花伞去做什么事情呢？教师注意及时肯定幼儿的想象。 3、操作、讨论小图片，启发幼儿根据图片内容自由设计、创编小故事。 说明：可小组创编，也可个人创编教师注意提醒幼儿在图片的顺序上可自由安排，要大胆想象，尽量促进讲述内容生动丰富。 4、幼儿自由讲述时，教师要倾听幼儿的讲述，随时纠正幼儿出现的用词不当和语法错误，也可以为幼儿提示一些恰当的词语和句式，为下一步的完整讲述做好基础。 5、请一组或一名幼儿结合投影仪讲述自编的故事。 说明：小组讲述时，要启发幼儿分工合作。在此，为照顾到个体差异，辐射最近发展区，对不同能力的幼儿要有不同的要求。并不要求所有幼儿达到同一目标。能力低的幼儿也可选一张图片进行讲述。 6、在每个幼儿讲述结束时，教师小结，重点肯定幼儿良好的想象力，让幼儿明白这是自己肯动脑筋的结果。

7、出示所有大挂图，教师示范讲述，以利于提高幼儿的讲述水平。 8、师生共同为图片起名字，再次充分发散幼儿的想象力。 9、请小朋友拿一张自己最喜欢的图片，或者是再找上一个新朋友编出一个新的故事，去将给后面的老师听。 说明：此处为给每个幼儿提供表现的机会与条件，克服集体讲述活动中因时间关系不能面向全体的缺憾，请后面在座的老师对幼儿的讲述进行积极的指导与评价，以充分利用与发挥身边的教师资源。 教学自评：本次活动幼儿在兴趣中通过观察、思考、讨论与交流进行了自由的想象与创编，使每一个孩子都在活动中得到了平等的不同程度的提高，都体验到了成功的喜悦。

幼儿园大班语言教学活动教案《看图讲述故事》

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教学活动教案《看图讲述故事》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标 1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。 活动准备 1、教师用大图片三幅、对话框三个。 2、两个幼儿一份讲述图片。 3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。 4、提前认识、理解“对话框”的含义。 活动过程 一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。 1、出示第一幅图片，请幼儿观察。 “这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔 子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？ 会怎么说？ 2、出示第三幅图片，请幼儿观察。 最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？ 谁帮助的它？怎样帮助的？ 大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎 么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道 老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？ ◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？

◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。 3、出示第二幅图片，请幼儿观察。 大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？ 二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。 1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。 2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？ 三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。 1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。 2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。 3、请一至两名幼儿讲故事。 4、老师完整讲故事。 四、自然结束。

大班语言看图讲述《猴子过河》教案

大班语言看图讲述《猴子过河》教案 大班语言看图讲述《猴子过河》教案 作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是为大家收集的大班语言看图讲述《猴子过河》教案，希望对大家有所帮助。 大班语言看图讲述《猴子过河》教案1 活动目标 1、有序观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事。 2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。 3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。 活动准备图片四幅 活动过程 教学过程： 幼儿活动： 一、谈话导入你见过猴子吗？猴子最爱吃什么？你能学学猴子吃桃子的样子吗？ 今天我带来了几幅图，说的是关于猴子的故事，让我们一一看。 幼儿迁移生活经验回答 二、根据图标和事件发展的顺序，观察理解图片内容，学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标，幼儿根据提问尝试完整讲述图片内

容。 幼儿大胆猜测故事的发展。 同时出示2个图标，幼儿根据连续提问，结伴完整讲述图片内容。 图上有几只老猴、多少小猴？ 他们来到了哪里？看到了什么？ 这是一棵什么样的桃树？小猴看到桃树动作怎么样，心里怎么想？谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？ 教师：一只老猴带了一群小猴来到河边，看见河对岸有棵桃树，树上结满了有红又大的桃子，小猴子可高兴了，都想吃桃子，馋的直流口水，他们都想快点过河，个个急得抓耳挠腮！河上有什么？小猴们是怎么过河的？你从什么地方看出小猴子是抢着过河的？谁能和好朋友学学他们的动作？可以用什么词说说他们的动作呢？谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？ 教师：小猴们都想先吃到桃子，他们又推又挤，谁都不谦让，抢着过河，一只小猴差点掉进河里。老猴子急得大喊：别挤了、这样会掉进河里的！小猴子会听老猴子的话吗？请你猜猜故事会怎样发展？ 小猴听了老猴的话吗？现在是怎么过河的？老猴又说了什么呢？谁能根据老师的2个提问用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？这个办法好不好？为什么？教师：小猴听了老猴的话，大家排好队，一个接着一个走过了河，老猴子说：这样真好走的又快又稳。小猴子是怎么爬上树的？他们吃到了什么样的桃子？心里会怎么想？谁能

大班看图讲述活动教案

大班看图讲述活动教案 导语：引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述培养幼儿的逻辑思维和求异思维以下小编为大家介绍大班看图讲述活动教案文章欢迎大家阅读参考 一、选教材的反思 在本次活动中我从孩子的生活经验出发选择小猫生病了作为教材让幼儿根据自己生病的经历来表达一个病人的烦恼和内心活动；并通过移情讲述让幼儿感受朋友在自己生病时的关心 活动选取的两幅画面；第一幅画面其实是一封信用的式图画来表达幼儿可以以第一人称我的形式来读信这就更能将自己的想法、自己生病的感受地表露出来第二幅图是小猫的各个朋友来看望小猫的情景画面让幼儿通过观察图片进行大胆合理的想象和讲述 二、活动的目标的反思 1、仔细观察图片了解图片内容 2、乐意参与讲述活动能大胆、合理地想像和讲述 3、能通过活动让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助 重点：乐意参与讲述活动通过移情讲述让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助 反思：目标重点的制定不够明确应改为让幼儿理解图片内容后再进行移情讲述 三、活动过程中的反思

环节一：谈话部分幼儿对生病并不陌生都能说出自己的感受在这里我没有给予太多的机会让集体幼儿去表达自己的感受只注重提问个别幼儿却忽略了集体幼儿没有足够空间让幼儿充分的去发挥表达 环节二：以小猫生病的故事引入主题讲述故事没有融入感情表情不够丰富说出小猫的心理时没有病怏怏的样子在讲述故事的同时没有准备“小猫”的手偶或图示故事情节过于平淡导致幼儿注意力涣散不吸引幼儿的注意倾听 环节三：出示信封幼儿对信封有一定的认识为信的出现作铺垫出示图一（1、2、3）在出示图片的这一环节我犯了很大的错误（我原本的意思是想出示整幅图片让幼儿通过观察理解通自己理解随意选择图片意愿的去说）所以一下子就出示3张结合的图片没有充分考虑到幼儿会看得眼花缭乱在没有理解图片的内容下导致幼儿不知道该去描述提出的问题过于表浅没有层次性 反思：应先观察——在讲述——再观察一个图片接着一个问题在出示图一应该分段逐个的来观察图1、图2、图3；让幼儿在分段观察每一幅画的理解下通过原有经验基础上进行讲述师在小结环节四：看图二（小猫的朋友）这个环节我先出示整幅图画（1、2、3、4）在逐个分段出示先整体到分段此环节我还是犯了和前面同样的错误把所有的图片都展示出来了没有保留想象的空间导致后面逐个分图讲述时幼儿的兴趣已不高提出的问题过于简单没有让幼儿

大班 看图讲述

看图讲述《xxxx和白鳍豚的故事》 设计意图： 随着社会的快速发展，，近几年的沿江开发，，导致长江上出现乱扔垃圾和排 放污水的现象，严重影响环境卫生。本次活动，意图让幼儿知道水污染给人类和动物生活带来的不便，激发幼儿保护水资源的情感,并培养幼儿发挥想象，清楚连贯地在集体面前讲述。 活动以集中教学讲述——分组交流讲述——真实情感体验为主线，逐层深入，师生互动，科学地实现教学目标。 活动目标： 1、理解图意，清楚连贯地讲述图片内容，发展想象力及口语表达能力。 2、学习词汇：xxxx、黑乎乎、油腻等。 3、帮助幼儿树立起保护水资源的意识。 活动准备： 1、认识白鳍豚及其生活环境。 2、准备手偶、大图片ppt、小图片、水彩笔、背景音乐等。 活动过程： 一、用手偶蓝狐狸直接导入课题 指导语： ——小朋友，知道我是谁吗/？我就是蓝狐狸，今天我要去看望我的好朋友白鳍豚，你们认识我的朋友吗？（幼儿对白鳍豚有初步的了解） ——你们对我的朋友很了解吗，那你们和我一起去看看它吧！ 二、幼儿集体看图讲述（大图片） 1、颠倒顺序，先出示第②幅图 指导语： （1）你们看，长江，白鳍豚的家到了，我的朋友呢？（播放ppt：蓝狐狸在长江边找呀找，终于在一块石头的后面发现了白鳍豚）。白鳍豚们怎么了？ ——趴在地上，身体很脏（学习词汇：黑乎乎油腻） 为什么白鳍豚的身上会黑乎乎，油腻腻的呢？ （2）图片上的长江水是什么颜色的？为什么又黑又臭？ ——长江水黑乎乎的 ——因为水被污染了，所以味道很难闻，真是又黑又臭。 ——白鳍豚在这样的水里面生活会怎么样呢？ （3）白鳍豚的表情怎么样？ ——不舒服，嘴巴这样（大家跟着做出嘴巴向下撇的动作，体会被污染时白鳍豚的痛苦） （4）那你们会把刚才我们怎样发现白鳍豚的，它是什么样的，用语言讲出来吗？（5）轻声播放悲伤的背景音乐，引导幼儿完整讲述，鼓励他们用相应的语气表达出受污染时不舒服的感觉。 2、出示第①幅图，与图②进行对比？ 指导语： （1）用手偶蓝狐狸：小朋友们，以前我看到的长江可不像现在这样，那时的长江非常漂亮！你们看！学习词汇：xxx

大班看图讲述活动

大班看图讲述活动：懒惰的小蜗牛 活动目标 1、积极参与讲述活动，愿意在集体面前讲述，体验看图讲述的乐趣 2、能运用连贯、完整、生动的语言讲述图片的情节，并能在集体面前自然、大方、有重点的讲述 3、理解故事内容，知道故事告诉我们的不能懒惰的道理 活动准备 经验准备：有过看图讲述的经验、玩过游戏《击鼓传花》知道泡泡框的作用。 物质准备：PPT课件、魔法棒、音乐《阳光舞甜橙》《小松鼠进行曲》、幼儿人手一份《懒惰的小蜗牛图片》。 活动过程 1、谈话导入，激发幼儿兴趣。 指导语：今天老师给小朋友们带来一个好朋友，我们一起来看看吧！原来来的好朋友是蜗牛，你喜欢蜗牛吗？你有没有见过蜗牛？蜗牛有什么特点？蜗牛来我们班做客的路上跟乌龟经历了一场小风波，你们觉得它们之间发生了一件什么事情呢？让我们一起来看看吧！ 2、逐张出示图片，引导幼儿感知观察，猜测故事人物的对话语言，鼓励幼儿大胆创编故事。 （1）出示第一张图片，引导幼儿观察图片人物的所处的地点、表情等，引导幼儿大胆表述图片内容。 （2）出示第二张图片，引导幼儿观察图片人物的位置、神情等，引导幼儿模仿并大胆猜测接下来会发生什么。 （3）出示第三张图片，引导幼儿观察图片人物的位置、表情，动作等，引导幼儿猜想故事人物的心理活动，并猜想接下来会发生的事。 （4）出示第四张图片，引导幼儿观察图片人物的位置、表情等、引导幼儿猜想蜗牛的心理活动。 （5）出示最后一张图片，引导幼儿观察图片人物的位置表情，猜测蜗牛与乌龟的对话并完整讲述图片内容。 3、教师分发材料，提出讲述要求，引导幼儿自主选择自己喜欢的图片进行完整讲述。 （1）幼儿与同伴分享讲述，教师巡回观察。

幼儿园大班看图讲述活动 鱼妈妈搬家

幼儿园大班看图讲述活动鱼妈妈搬家 活动目标： 1、观察画面鱼儿的不同神态、表情，理解图片内容. 2、结合已有经验，用较完整连贯的语言，按照一定的语言结构讲述图片内容.学习词：“污染、清清的河水、愁眉苦脸”. 3、懂得保护环境的重要，从小养成良好的卫生习惯. 活动准备： 1、图片 2、课前参观附近河流. 3、轻快的音乐 活动过程： 一、开始部分 师幼听音乐做小鱼在河里快乐地游玩. 二、基本部分 1．(出示图片一)提问： 师：看到了什么？是什么样的河水？小鱼的心里怎么样？你从哪里看出来？2. （出示图片二）提问： (1)这幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同? (2)幼儿讨论并回答.(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水) 师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴. 一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了. 3．讨论：为什么这条河的水会这么脏? 师（出示图三）：谁来看着图来告诉大家为什么这条河会变的这么脏？ 4．师（出示图四）：鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办? 5．师:鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗? 引导幼儿讨论，师询问个别幼儿意见.请个别幼儿把自己的观点在集体面前讲述. 6．教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了. 7．鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来.

(1)幼儿自由完整讲述，师倾听. （2）这个故事还没有名字，给这个故事取个名字吧. (3)教师规范地讲述一遍内容.请小朋友听听，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最后讲了什么? 8．看图片集体讲述. 三、结束部分 1、学了这个故事，你懂了一个什么道理? 2、回家把你知道的讲给爸爸妈妈爷爷奶奶听，告诉身边的每一个人，让每个人都知道要保护环境.

幼儿园大班语言领域：看图讲述——大象救小兔

幼儿园大班语言领域：看图讲述——大象救小 兔 设计意图 看图讲述《大象救兔子》是一个老教材，它讲述了兔子遇险、大象相救、老虎受罚的惊险动人的故事，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，堪称儿童故事的经典之作。这样一个深受孩子们喜爱的老教材，在新《纲要》的指导和引领下如何新上呢?我在组织幼儿进行看图讲述的实践中发现，大班幼儿的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。从画面简介到精彩讲述之间需要一座桥梁，我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。我采用了对话框、云朵和放大镜这三种标记来提示幼儿进行细节观察，有了细致的观察，故事的讲述才能更加生动、丰富。 活动目标 1．能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。 2．在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。 3．能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。 活动准备 1．三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子；第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑。

2．对话框、云朵和放大镜标记若干。 活动过程 一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测 教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头，这是故事的结尾。(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情? 教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。 教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。) 二、尝试完整讲述故事 教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。) 教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗? 教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。 三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述 教师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候。兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。(幼儿分角色练习几次) 教师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?

幼儿园大班教案《看图讲述》含反思

幼儿园大班课程计划《看图讲述》与反 思 大班课程《看图讲述》包括对大班的语言主题教学活动的反思,让孩子们动员孩子们丰富的情感,感受到相互的友谊,相互的宽容和共同的幸福,并用自制的书籍来观察,在想象中和表现,培养孩子观察图片的能力,享受阅读的味道,使用图片和文字,以图片的形式拍照,培养孩子的阅读习惯,激发阅读兴趣.快来看看幼儿园班级《看图讲述》的反思性教学计划. 活动目标 1.用自制书籍,在观察,想象和表演中,培养孩子观察图片,享受阅读品味的能力. 2,调动孩子丰富的情感,感受朋友之间的那种相互友谊,相互包容和相互理解,分享彼此的快乐. 3,借助图片和文字,以图片的形式,培养孩子的阅读习惯,激发阅读兴趣. 4.萌芽对文学作品的兴趣. 主要困难 说说训练. 活动准备

自制书籍. 活动程序 首先,观察封面 老师：'老师做了一本书.这是本书的封面.你读这本封面时怎么看？ '（封面是朝阳,有一只大公鸡站在石堆上.） 其次,这些都是孩子们熟悉的想法. 我非常喜欢喜欢它的孩子们.这时,让孩子们说出他们对孩子们的看法,那你觉得怎么样？孩子们很开心. 三,延期： 大公鸡勤奋,早起,我们应该从中学习.努力学习. 教学反思 优秀图画书最重要的特征是充满童趣的图片,在儿童中非常受欢迎.因此,教师在讲述故事时,通常会及时,深情地讲述故事,从而感受到图片背后的隐藏.它不仅提供知识和技能,还影响情绪态度,对孩子的成长产生深远的影响.我有种预感 首先,适当的问题,对幼儿思考的挑战 提问是集体教学活动的核心.着名的日本教育家Jai Teng Xibo甚至认为,问题是“教学生活”.不合理的问题会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学效果.当孩子们谈论大公鸡时,他们也模仿它的呐喊,它的飞行姿势.但文章的最后部分似乎是轻描淡写.让年幼的孩子在经

幼儿园大班教案《看图讲述》含反思

幼儿园大班教案《看图讲述》含反思 大班教案《看图讲述》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情，借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园大班《看图讲述》含反思教案吧。 活动目标 1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。 2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、萌发对文学作品的兴趣。 重点难点 说话训练。 活动准备 自制图书。 活动过程 一、观察封面 师：老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？（封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。） 二、这些都是小朋友熟悉的想的 并很喜欢的东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的

给小朋友说，然后再说你还想到了什么？小朋友很乐意。 三、延伸： 大公鸡勤快，起得早，我们应向它学习。学习它勤奋。 教学反思 优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受 一、适当提问，给幼儿思维的挑战 提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是教学的生命，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。 二、注意倾听，给幼儿适当的评价 评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。 小百科：图书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的开展，贡献至钜，所以，无论古今中外，对于图书，人们总给予最高的肯定与特别的关怀。

大班看图讲述-足球找到了

大班看图讲述－足球找到了 XX课件大班看图讲述：足球找到了活动目标仔细观察图片，学习用教连贯完整的语言讲述图片内容。 学习描述人物的外表行为，能进行合理的情节想象。 注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。 活动准备物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。 讲述图片四幅。 活动重难点：仔细观察图片并用较连贯完整的语言进行讲述。 指导要点：引导幼儿仔细观察动物表情动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。 活动过程导入激趣。 师：今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。 观察讲述。 （引导幼儿观察图片，发挥想象。 ）（）出示图片一（遮挡住袋鼠）提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。 教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去……（）重点观察图二。 提问：足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋

鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢？你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。 ）过度语：奇怪了，足球到底在哪里？（掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底）噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢？（）出示图片三。 提问：大象在做什么？它为什么要这样做？（）出示图片四。 提问：大象用什么办法找到足球的？小熊小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？自由讲述。 请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。 （）这几幅画面说了一个故事，我们怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。 ）（）请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。 （教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。 ）集体讲述。 （）引导幼儿集体看图，较完整连贯地讲述四幅图的内容。 （）提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢？（引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高紧紧地捂着等。

大班看图讲述教案

大班看图讲述教案

大班看图讲述教案 【篇一：大班看图讲述】 看图讲述：大象救兔子 活动目标： 1、能仔细观察图片角色的表情、动作，大胆讲述故事情节。 2、能有表情的进行角色对话，丰富词语：猛扑过去、张牙舞爪、撒腿就跑怒气冲冲。 3、喜欢参加讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。 活动准备： 教学图片 活动过程： 一、设置情境导入： 师：在美丽的大森林里有三只可爱的小兔子（出示第一张图） 小兔子在干什么？它的表情怎么样？ 二、逐一出示图片（2、3、4）请幼儿观察、讲述。 师：正当小兔子们玩的高兴地时候，听，什么声音？（播放老虎的声音）怎么会有老虎的声音呢？又发生了什么事？我们接着往下看 出示图片二 1、这是一只怎样的老虎？它是什么样子的？嘴巴怎么样？牙齿怎么样，爪子怎么样？老虎看见了兔子，它会怎么做的？（学习词语：猛扑过去，张牙舞爪边说边做动作）

2、看到这么凶狠的老虎来了，小兔子会怎么做的呢？（撒腿就跑） 3、这么凶狠的老虎来了，你们帮小兔子想想看，它们会在路上碰到谁呢？它是怎么救小兔的？（幼儿自由想象） 出示第三幅图片，让幼儿观察。 1、小兔们快速的跑到河边，看见了谁？大象伯伯在干什么？ 2、这时，小兔们会对大象伯伯说什么？ 3、大象是怎么帮助小兔的？它会怎么说？又会怎么做呢？ 出示第三幅图片，让幼儿观察。 1、老虎看见小兔们过了河，它会对小兔们说什么？大象是怎么说？大象会用什么办法对付老虎？ 2、最后老虎怎么样了？（怒气冲冲）小兔和大象的心情怎么样？ 三、表达表现：幼儿根据自己对图片的理解，完整的讲述故事。 1、教师提出讲述的要求：在什么地方？发生了什么事情？是怎么说的？遇见了谁？怎么样救他们的？最后怎么样了？ 2、幼儿自由结伴完整讲述故事，教师倾听。 3、教师请个别幼儿讲述故事，其余的小朋友仔细地听。 4、老师完整的讲述故事。 5、师幼共同讲述故事。 大班语言《鼹鼠的皮鞋车》教学设计 活动过程： 一、引导幼儿猜教师掌中物，激发学习兴趣

大班看图讲述活动

大班看图讲述活动《大象救兔子》 【活动目标】 1、仔细观察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的线索进行讲述 2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳” 3、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。 【活动准备】 4副图片、对话框若干 【活动过程】 一、引题 师：今天老师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一个有趣的故事，请小朋友来听一听。 二、分段出示图片讲述 （一）出示图1 1、初步讲述图1 提问：这是在什么地方？有谁？发生了什么事情？ 2、具体讲述图1 提问： A、这是只怎样的大老虎（凶猛），看到小兔后会怎么说？（出示对话框） B、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（惊慌、撒腿就跑） C、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说？（出示对话框） 3、幼儿完整讲述图1 4、教师完整讲述图1 （二）出示图4，揭晓悬念 师：大象伯伯会帮助小兔子吗？最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢？ 小结：三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。 （三）出示图2 1、幼儿讨论大象救小兔的办法 师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？ 2、教师根据图片总结大象救小兔的办法 师：小朋友说了那么多大象救小兔的办法，来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢？

小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。（架）小兔又快又稳地走过了桥。 （四）出示图3 1、大象怎么对付大老虎 师：小兔子们都安全的到达了河对面，大象又是怎么对付大老虎的呢？ 小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。 2、师幼共同表演大象的动作 3、大老虎又是怎样的呢？ 师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧……” 三、完整讲述 1、幼儿完整讲述 2、教师完整讲述，汲取经验 四、给故事取题目 师：请小朋友给这个故事来取个好听的名字 五、延伸活动：评价故事中的小动物，你最喜欢谁？为什么？ 教师小结：在故事中，我最喜欢大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。