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笔记本：学习日记

1. Ｉ can do nothing about him. Ｃriticism rolls off like water off a duck’s back. Ｉt goes into his one ear and comes out of the other.

翻译：对于他，我是毫无规定。任何批评都毫无作用，一只耳朵进，一只耳朵出。

例句：Ｈe just stood there in his shirtsleeves and the cold weather liked water off a duck's back.

2. Ｔhe famous lawyer met his Ｗaterloo at the hands of a fledgling lawyer.

翻译：这位著名的律师惨败于一位毛头小子之手。

例句：Ｙou must keep your pecker up whenever you met your Ｗaterloo.有道例句：

Ｉ keep telling my friend s foolish to gamble all his pay , but it s like water off a ducks back.

我一直告诉我的朋友把钱都花在赌博上是愚笨的，不过这根本不起作用。

Ｔhe doctors tell usa dangerous to smoke , but such good advice off some people like water off a duck s back.

医生告诉我们抽烟有害安康，这是个好建议但对有些人来说起不到任何的作用。

部编本语文三年级上册习作《写日记》优秀教学设计及教学反思

部编本语文三年级上册习作《写日记》优秀教学设计及教学反思习作《写日记》【教学要求】 1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。 2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。 3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。【教学重点】 1.读短文，初步了解日记的格式。 2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。【教学难点】 1.抓特点仔细观察，具体描述。 2.能用通顺完整的语句写一篇日记。【活动准备】多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】

一、阅读例文，激趣导入。 1.小朋友，你们捉过鱼吗？ 2.好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一看他最后捉到鱼了吗？ 3.教师范读日记，学生看课件。 4.（课件出示2） 2017年7月25日星期一天气晴今天吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我这里的水很浅不用怕，我这才发现水只到我的膝盖下。我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼。我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！” 时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。今天真是高兴的一天。 5.交流：小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？ 6.学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我们一起享

部编人教版三年级语文上册-习作《写日记》-教案教学设计

习作写日记【教学目标】 1、掌握日记的格式、内容。 2、能有顺序地表达出来内容。 3、爱观察，善思考，培养写日记的习惯。【教学重点】用正确的格式、通顺完整的语句写日记。【教学难点】培养写日记的习惯。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】 1课时【教学过程】一、导入新知小朋友，你们看过日记吗？今天，我们来学写日记。板书题目写日记二、初学提问 1、学生看看浏览例文，思考思考，提出问题，然后老师补充。 2、归纳问题日记与我们以前写的作文有什么区别？格式是怎样的？

内容有何特点？写日记有何好处？三、解决问题 1、日记与我们以前写的作文有什么区别？参考答案：格式不一样。 2、格式是怎样的？参考答案：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。正文空两格。 3、内容有何特点？参考答案：日记就是写我自己想说的话，怎么想就怎么写，内容真实，有话则长，无话则短。日记就是写自己看到的。每天都会看到很多的景物，选择一个或一件把它写下来。日记就是写自己想到的。写自己的想法、心情，也可以写感受到的别人的心情。做过的。写自己做过的事情，自己怎么做的就怎么写。正文内容（注意事项）把握细节，观察仔细；突出重点，条理清楚；表达出真情实感；用上平时积累的好词好句。 4、写日记有何好处？

锻炼提高写作能力、记录生活中的点滴、发泄情绪、自我反省和提高四、学写日记 1、回忆一天的所见所闻所感。想想今天看到了什么，听到了什么，做了什么，想到了什么。你觉得有趣的会写下来吗？ 2、同桌讨论，什么内容，怎么想的，怎么说的，怎么做的，怎么写清楚说明白。 3、学生练写。小朋友们把说得赶紧把它写下来，把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。提示注意格式，写日期等，不会的字可以写拼音。五、指导互改 1、指导学生检查。句子通不通，有没有错字。标点是不是正确。 2、同桌互相帮助纠正。 3、学生誊写习作。六、日记例文 2017年7月25日星期一天气晴今天一大早，爸爸就答应带我去姥姥家，我高兴极了。我们很快就出发了，在去姥姥家的路上我看见很多美丽的景色。有长得高高的玉米秧，还有一块块绿油油的稻田。车一直向前行驶着，不知不觉就到了姥姥家。吃完午饭后，更让我喜出望外的是爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼的下了水，刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼怕摔倒被水

SQL Server 数据库清除日志的方法

SQL Server 数据库清除日志的方法方法一： 1、打开查询分析器，输入命令 BACKUP LOG database_name WITH NO_LOG 2、再打开企业管理器--右键要压缩的数据库--所有任务--收缩数据库--收缩文件--选择日志文件--在收缩方式里选择收缩至xxm,这里会给出一个允许收缩到的最小m数,直接输入这个数,确定就可以了。方法二：设置检查点，自动截断日志一般情况下，SQL数据库的收缩并不能很大程度上减小数据库大小，其主要作用是收缩日志大小，应当定期进行此操作以免数据库日志过大 1、设置数据库模式为简单模式：打开SQL企业管理器，在控制台根目录中依次点开Microsoft SQL Server-->SQL Server组-->双击打开你的服务器-->双击打开数据库目录-->选择你的数据库名称（如用户数据库cwbase1）-->然后点击右键选择属性-->选择选项-->在故障还原的模式中选择“简单”，然后按确定保存 2、在当前数据库上点右键，看所有任务中的收缩数据库，一般里面的默认设置不用调整，直接点确定 3、收缩数据库完成后，建议将您的数据库属性重新设置为标准模式，操作方法同第一点，因为日志在一些异常情况下往往是恢复数据库的重要依据方法三：通过SQL收缩日志把代码复制到查询分析器里，然后修改其中的3个参数(数据库名，日志文件名，和目标日志文件的大小)，运行即可 SET NOCOUNT ON DECLARE @LogicalFileNamesysname, @MaxMinutes INT, @NewSize INT USE tablename -- 要操作的数据库名 SELECT @LogicalFileName = 'tablename_log', -- 日志文件名 @MaxMinutes = 10, -- Limit on time allowed to wrap log. @NewSize = 1 -- 你想设定的日志文件的大小(M) -- Setup / initialize DECLARE @OriginalSizeint SELECT @OriginalSize = size FROM sysfiles WHERE name = @LogicalFileName SELECT 'Original Size of ' + db_name() + ' LOG is ' + CONVERT(VARCHAR(30),@OriginalSize) + ' 8K pages or ' + CONVERT(VARCHAR(30),(@OriginalSize*8/1024)) + 'MB' FROM sysfiles WHERE name = @LogicalFileName CREATE TABLE DummyTrans (DummyColumn char (8000) not null) DECLARE @Counter INT,

《写日记》教学设计

《写日记》教学设计教材分析：本次习作的内容是学写日记。教材呈现出了一则日记，学生通过交流后，明确写日记的好处，知道日记里可以写些什么内容，掌握日记的格式。鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚，表达真情实感。只要学生留心生活，善于捕捉写作素材，通过课堂上的学习、交流，就能写好日记。教学目标： 1.激发学生写日记的兴趣。 2.结合例文，了解日记的格式、内容及写日记的好处。（重点） 3.逐步培养学生学会观察自己身边的人、事、物，养成爱观察、善思考的好习惯，并逐步培养自己写日记的习惯。（重点）课前准备：教师准备：制作课件。学生准备：提前一周，引导学生留心生活，每天择机简单交流；准备一个日记本。课时安排： 1课时。教学过程：一、绘本导入，激发兴趣 1.同学们，今天我们的课堂上来了一个特殊的小客人。它还给我们带来了它的日记。我们一起来看一看吧。 2.课件播放绘本故事《蚯蚓的日记》，指名读，欣赏图画。 3.说一说小蚯蚓的日记内容带给自己怎样的感受。预设：（1）这些日记记录了小蚯蚓每天发生的一些事情。（2）这些日记有些内容很有趣。 4.过渡：今天，我们就一起来学习写日记。（板书课题）设计意图：由生动有趣的绘本故事导入，激发学生写日记的积极性，同时也是对日记的内容、格式、记日记的好处等有所了解。激发学生写日记的兴趣和愿望，让学生易于动笔，乐于表达。

二、研读例文，学习方法 1.学生自由读例文，思考交流：这篇日记写了一件什么事？（写了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重点段。第2自然段写了妈妈把“我”的这颗牙齿洗干净并且收起来了。） 2.再读例文，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？ 3.学生汇报，教师点拨。预设：（1）格式方面：日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气情况，然后再写正文。（2）内容方面：写日记就是记一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会等。（3）日记只要写得真实、明白、通顺就行。 4.过渡：写日记不等于写流水账，要挑重点写具体。这篇日记哪里写得特别细腻？（牙由更松了到被晃动掉的过程写得具体，还写出了自己的感受。） 5.讨论：写“我”掉牙的过程时，哪些地方写得具体？预设：先交代了松动的这颗牙给作者带来的烦恼；然后又描写了作者的动作，如“左摇右摇”“忍不住又去晃动它”；最后写出了自己当时的感受，如“这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”。读了这篇日记，让人印象深刻。 6.写日记有什么好处呢？同桌互相说一说，全班汇报。教师相机点拨。预设：（1）可以记录生活中发生的点滴事情。（2）能锻炼和提高自己的写作能力。（3）可以将回忆记录下来，看到自己生活中的趣事，以后回忆起来会很美好。设计意图：在教学中，充分发挥学生学习的积极性，依托例文，在自读自悟中了解日记的格式和写法。分析写的内容，让学生明白要将日记的重点写细腻，就要抓住人物的语言、动作、神态等。三、谈话交流，练写日记 1.播放轻音乐，学生回忆一天的所见所闻。同学们，生活就像异彩纷呈的万花筒，每一天都会变幻出精彩的画面。请同学们闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。其中有你觉得

连续观察日记动物范文份

连续观察日记动物 1、锦鲤观察日记 7月14日星期二天气晴我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有的是大红色，如一个个游动的小太阳；有的是橙色，像一个个大橘子；还有的是花色，像一条条变色龙。小鱼儿的形状是流线形，体长在6~12厘米之间。我同时喂给它们鱼食和花卷末，它们似乎更爱吃花卷末。它们呼吸和进食时，嘴巴如小喇叭似的一张一合，利用吸力将食物送入嘴里。 7月15日星期三天气阴今天，我家的小锦鲤特别活泼可爱！我喂食时，发现它们个个摆动着长而白的尾鳍和长在腹部的鳍，利用流线形的身子和灵活的尾部以50~60厘米/秒的速度抢食。它们的胆子也很小，一有什么动静或声音，就会满池子乱跑。有时两条鱼撞上了，还会用尾巴摆动着打对方的背鳍，好像在传递什么信息。它们游动时尾巴在98~180度之间摆动。悠闲时，它们会一条一条地“躺”在鱼池角落里休息，好像怕影响了同伴似的；生气或害怕时，回很快“躲”到其它鱼中，好像生怕别人看到自己一样。 7月18日星期六天气晴今天，我要给鱼换水了。换水前，鱼儿都静悄悄的，好像怕谁发现了，“躲”在水深8~9厘米以下。就算有好吃的东西，也“守株待兔”，等着它自己沉下来。可刚换了水，鱼儿们都把鱼鳍一摇一摆的，互相追逐嬉戏。喂食时，个个争先恐后地吃着食。为什么前后变化这样大呢？我个人认为：鲤鱼虽是在河、湖中长大的，习惯了长期不换水的生活。但就像人喜欢干净的家一样，鱼也喜欢干净的水。干净的水不仅“空气新鲜”，而且没有满池的排泄物，鱼当然喜欢！ 7月19日星期日天气晴转多云鱼儿是很喜欢玩耍的！它们时而向上扑食，时而向下冲击，时而在水中你追我赶。可是，这些都是鱼的正着游，难道它们不会“倒着走”吗？通过观察，我的答案是会。不信，看看我家的锦鲤。小家伙向前游时，肚鳍向后划，身体和尾巴左右划动，产生一股旋涡流推动鱼向前。所以有时它们可以借助水流滑行一段。而向后游时，肚鳍向前划动，像我们划船一样产生一股推动力，加上尾巴只向右或向左摆动，鱼自然就“倒车”了。 2、小狗观察日记

学写日记教学设计

学写日记教学设计【教学要求】 1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构。 2、能借助《习作要点提示》，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。 3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。【教学重、难点】重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。难点：注意表达真情实感。【课前准备】教师日记本。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。 1、出示日记本四本：猜猜这是什么？ 2、知道它有什么作用吗？ 3、学生传看。 4、交流中你看到了什么，有什么收获？（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）清楚日记的内容包括哪些？（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？（不，应该选择有意义的材料） 5、小结所写日记的格式、内容及选材要求。 6、今天，我们就来学写日记。二、阅读例文，感知写法。 1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。 2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。 3、学生阅读思考。 ①这则日记主要记叙了一件什么事？ ②作者是按怎样的顺序写的？ ③表达了作者怎样的心情呢？ 4、检查阅读思考情况。 5、巧作点拔后，师生共同小结。三、分组讨论，明确写法。 1、学生阅读《习作要点提示》，思考它告诉我们什么。 2、四人一小组讨论。 3、检查学生讨论情况。 4、明确写好日记的方法。 ①生活中大大小小的事情都可以记录。 ②真实细腻地表达自己的真情实感。 5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情

五年级语文教案-学写连续观察日记2 精品

“学写连续观察日记”教学设计及设计意图一．教学内容：52页二．教材和学情分析本单元以“体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题，每篇文章的字里行间都富含细腻的语言和丰富的想象力，为我们展现了一个生动的世界。因此，本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。五年级的学生已具备较高水平的观察力，他们能够用自己的眼睛去看世界。本次习作能启发学生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的笔记录生活，从而激发智慧与思维的火花。三．教学目标 1、能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解豆芽的变化规律。 2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。 3、养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。四．教学准备学具：课前预习书中的范文；每人一个器皿，泡过两天的黄豆。教学过程第一课时一、引入：

昨天我们已经预习了日记——《螳螂的启示》，谁能说说：它和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。（教师准确地下以定义，使学生明确什么是连续观察日记，以便为后面的学习及写作奠定基础。）二、写出第一篇观察日记：１、同学们，现在小黄豆就在你的手中，请你也把自己发现的记录下来吧。（学生写观察日记）（根椐田玉博士所提出的感知训练，这一环节属于前测阶段，在此发现现问题，再加以训练）２、再读《螳螂的启示》，找出能体现作者观察细致的语句，对比自己的日记，说说你的体会。茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。３、请同学们再审视自己的作文，加以修改，尽量做到观察细致入微。再同学之间互相交换作文，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。三、小结：同学们，在刚才的过程中，你们都表现出色。是否这样，就达到

学写日记教学实录

让儿童的言语生命自由绽放 ——《学写日记》教学实录綦江区陵园小学李丽课前谈话：欣赏绘本，初步感知日记师：正式学习前，老师给大家带来了一本绘本——（出示：《蚯蚓的日记》封面），这本绘本可有意思啦，讲了一条小蚯蚓把自己日常生活中的事情一点一滴地记录下来，我们选几篇一起来看看。出示“蚯蚓教蜘蛛钻地”的画面，教师讲述内容。师：小朋友，这则日记小蚯蚓写的是和谁之间发生的事？生：和蜘蛛之间的事。蜘蛛是小蚯蚓的朋友。师：是呀，日记可以写朋友之间发生的事。教师先后出示蚯蚓“吃回家功课” “在公园里捉弄小姑娘” “做梦”三幅画面，教师讲述画面内容后，引导得出日记可以写“学校里发生的事” “生活中有趣的事” “自己梦到的事”。师小结：读了小蚯蚓的日记，我们知道，日记就是记录生活中点点滴滴有趣的事情。等我们将来长大了，老了，读读自己小时候的日记，仿佛就回到了童年，多好玩，多有意思啊！宣布上课。板块一对比课文明确日记格式师：（出示《窗前的气球》课题和第一自然段）在学写日记之前，老师先请大家看一看我们平时学的课文，发现了什么？生：课文题目下面就是课文内容。师：对，课题下面紧接着的就是课文内容。（出示：《日记两则》的课题、日记格式及第一自然段内容）那这一篇呢？有什么不一样？生：这篇是有时间、星期和天气的。

师：《日记两则》是以日记的形式写的，上面有时间、星期和天气，这就是日记的特殊格式。老师根据日记和其他课文不一样的地方，编写了一首儿歌。（出示）时间、星期和天气，三朵花儿别忘记。写在首行正中间，日记格式记心里。读一读儿歌，你明白了什么？生：“三朵花”就是时间、日期和天气。师：这三朵花儿要写在哪里？生：写在“首行”，就是写在第一行的意思。师：说对了。我们一起拍着手要读一读这首日记小儿歌。板块二赏析范文了解日记特点师：我们通过比较课文，朗读儿歌，日记格式挺简单，这么一讲，我们都知道了吧？（生答“是”）。但是有的小朋友说，老师，我天天就是吃饭、睡觉、上学、放学，我写什么呀？（生笑）我们觉得没东西可写。那日记可以写什么呢？有一个小朋友写了一篇日记，得了2007年冰心文学奖的一等奖。（生连连赞叹。）我们来看一看，他是怎么写的（注：三朵花是教者根据教学需要所加）。（出示） 5月6日星期四阴前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的gǎn觉，就是一种想哭的gǎn觉。

清除数据和清除日志

清除数据和清除日志一．清除出去的数据本功能支持工作流运行数据(工作流运行过程中产生的实例、日志信息)的清除，清除出去的数据，以后如果需要还可以通过还原工作流数据功能恢复到系统中。操作说明 1.系统管理员Admin登录后，在"系统管理"主界面，选择【系统】菜单中的【数据清除】-【清除工作流数据】，点击进入清除工作流功能界面。 2.在数据清除界面，根据'起止年度'确定需要操作的账套库后，可以选择按日期范围或按单据类型进行清除：

3.清除方式选择'按日期范围'，可以进一步在'时间条件'中选择具体的日期范围。选择后将清除该账套库中终审时间在指定日期范围内的所有单据类型的工作流数据。 4.清除方式选择'按单据'，可以进一步在'单据条件'中选择具体单据及其过滤条件。设置后将清除该账套库中指定单据类型的满足条件的工作流数据。 5.'选择单据类型'左侧显示本账套库中存在工作流数据的单据类型，从左侧选中需要清除工作流数据的单据类型，点击选择到右侧； 6.选定各个单据类型还可以在'设置单据条件'中设置更加明细的过滤条件。 7.点击〖下一步〗按钮，还会显示将要清除的工作流数据的信息列表以再次确认。 8.确认无误后，点击〖清除〗，在弹出框中选择备份文件存放路径，〖确定〗后将把所选的工作流数据备份到指定路径，并删除账套库内相应数据。注意：只有系统管理员Admin可执行工作流数据的清除。选择好需要清除的工作流数据范围以后，在确认列表底部将显示出将清除数据的数据量大小。

二．清除日志本功能支持各种日志类数据的清除，包括业务功能操作日志、数据操作日志、系统管理操作日志。清除出去的数据，以后如果需要还可以通过还原日志功能恢复到系统中。操作说明 1.管理员登录后，在"系统管理"主界面，选择【系统】菜单中的【数据清除】-【清除日志】，点击进入清除日志功能界面。如图 2.在数据清除界面，左侧选择不同的历史数据类型，右侧选择需要卸出数据的账套、年度，以及数据的日期范围，录入或选择备份文件存放路径后，点击〖清除〗按钮，将把所选的账套历史数据备份到指定路径，并删除账套内相应数据，同时提示用户保管好备份文件。 3.历史数据类型说明 4.数据操作日志：各类业务数据的操作日志，包括单据、档案的操作日志、业务参数变更日志等； 5.业务系统上机日志：各类业务功能操作的日志，包括登录门户、

部编版小学三年级上册习作：写日记(教案)

习作写日记【教学目标】 1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本格式，明白写日记就是把一天的所见、所闻、所感等真实、明白、通顺地记录下来。 2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。 3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养能用日记记录自己的生活的习惯。【教学重点】读懂例文，初步了解日记的格式；能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记；培养写日记的良好习惯。【教学难点】初步了解日记的好处、格式、内容等能用通顺完整的语句写一篇日记。【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（建议使用小学课件）【教学过程】

翼翼的下了水，刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我不用怕这里的水很浅，我这才发现水只到我的膝盖下，我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸看见我很着急的样子，告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲的一抓，果然抓到了一条鱼，我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！” 时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。我只好恋恋不舍的和爸爸回家了。今天是我最高兴的一天。 7.交流：小朋友是怎样捉鱼的？他捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？ 8.学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。同学们想一下，如果没有这篇文章，没有这篇日记，我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没有这篇文章，没有这篇日记，这个乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一起分享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来，没有这篇文章，没有这篇日记，时间长了也就忘记了，那又多么可惜啊！值得庆幸的是，这位小朋友把他捉鱼的这件事和捉鱼的乐趣用日记的方式写了下来。这才让小朋友珍藏了他自己生活中的这段有趣的往事，这才让我们同小朋友一起分享到了他自己生活中这段有趣的往事。所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，写文章、写日记又是多么有趣的一件事。不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，并用文字的方式永远地保留下来，这是一件多么有意义的事、多么有意思的一件事。把当天看到的事、听到的事、想到的人事物写下来，就是写日记。养成写日记的习惯，是很多有成就的人一个共同的特点。这节课，我们一起来学写日记。（板书：写日记）【设计意图：以“日记”为话题，引导学生谈话交流，相机出示范文认识日记，激发了学生了解日记，书写日记的兴趣。】二、交流例文，了解日记。 1.你写过日记吗？读读下面的日记，你有什么发现？课件出示：（1）了解格式。（

习作学写日记_教案教学设计

习作学写日记本文是关于习作学写日记，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。习作学写日记 -------------------------------------------------------------------------------- 教学要求] 1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构 2、能借助\"习作要点提示\"，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。 3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。 [教学重点、难点] 重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。难点：注意表达真情实感。 [课前准备] 教师日记本。 [教学过程] 一、激发兴趣，导入新课。 1、出示日记本四本：猜猜这是什么？ 2、知道它有什么作用吗？ 3、学生传看。 4、交流你看到了什么，有什么收获？（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）清楚日记的内容包括哪些吗？（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？

（不，应该选择有意义的材料。） 4、小结所写日记的格式、内容及选材要求。 5、今天，我们就来学写日记。二、阅读例文，感知写法。 1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。 2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。 3、学生阅读思考。（1）这则日记主要记叙了一件什么事？（2）作者是按怎样的顺序写的？（3）表达了作者怎样的心情呢？ 4、检查阅读思考情况。 5、巧作点拨后，师生共同小结。三、分组讨论，明确写法。 1、学生阅读\"习作要点提示\"，思考它告诉我们什么。 2、四人小组讨论。 3、检查学生讨论情况。 4、明确写好日记的方法。（1）生活中大大小小的事情都可以记录。（2）真实细腻地表达自己的真情实感。 5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。四、组织欣赏、引导选材。 1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。（内容：写一篇日记。要求：（1）选择生活中一伯使自己动情的事。（2）注意表达真情实感。（3）注意日记格式。） 2、展示教师的几篇教学日记 3、幻灯打出其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。（这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，

2021年黄豆的连续观察日记三篇

黄豆的连续观察日记三篇 8月3日星期三天气阴今天老师让我们观察豆芽的生长过程。我晚上回到家，急忙拿出一把黄豆和找来一个透明的杯子。我发现干黄豆又硬又小，呈圆形，每颗黄豆上都有一个小黑点，我把黄豆扔进放水的杯子里，过了一会儿去看泡的黄豆，我发现有些黄豆皮鼓了起来，我想应该是水泡软了的原因吧!没想到才几分钟，就成这样了，我想把皮拨开看看黄豆里面是什么样的，原来两片椭圆形的豆瓣被外面的薄皮紧紧地裹着。真是太有趣了! 8月4日星期四天气阴黄豆泡的水真脏，我把泡黄豆的水给倒掉了。我发现黄豆又长大了，还在一端长出小芽，那小芽长5毫米，宽2毫米。爸爸告诉我这样用水泡着可以长出豆芽，但水要每天换干净的，我可高兴了，我想等豆芽长大了，那就能吃，多好呀!

我把杯子装上干净的水，看它们在水中轻轻地摇晃着，犹如一只只可爱的“小蝌蚪”。 8月5日星期五天气阴今天，我又急匆匆地冲进厨房，观察杯子里的黄豆。我发现黄豆又长大了一点点，还是浅*的，椭圆形。只是那个小黑点没看见了，而小芽又变长了，有1厘米长，2毫米宽，跟豆芽已经很相近了。我盼着它们快快长大，心里越想越高兴。但我发现有些黄豆还没长芽，我不知该怎么样让它们快快长大，我想去寻求帮助。 8月6日星期六天气阴新的一天来临了，我跑进了厨房去看我的豆芽。我拿起杯子，突然发现有些黄豆漂浮在水面上。我心里起了疑问， ___黄豆不是越泡越重，而是越泡越轻呢?黄豆里充满了水分，应该会变重呀!于是，我就问妈妈，可惜她也不知道答案，我决定自己去查查。

过了一会儿，我的豆芽已经长1.5厘米,宽3毫米，妈妈说这已经最宽了，我高兴极了，这小芽真像一个小辫子，有的还弯曲着，可真美呀! 8月7日星期天天气阴新的一天再次来到，一放学回家后，我冲进厨房看豆芽。发现它们的芽上，豆子上都有青色，而且它们的芽又长大了，最长可达2厘米，宽3毫米。这些芽的样子都很奇特，如有的小芽成“g”状，好像在学英语似的;有的小芽成“乙”状，好像在学写字呢;有的小芽成“e”状，好像在学画蜗牛似的。黄豆真是太有趣了。 20xx年8月16日星期一天气晴今天晚上，我亲手把豆子泡在了杯子里。我先从杯子里接了一半的热水，抓来一把豆子，一松手，豆子都掉到了杯子里，豆子渐渐地沉入杯底。我边看边想，一小时后，会有什么变化呢?

几种清除MSSQL日志方法

方法一、 1 / 4

2 / 4 方法二、

MS SQL清除日志的命令如何清除sql server 日志? 设置数据库为简单模式,自动收缩 1．打开查询分析器，输入命令 backup log databasename with no_log 2.再打开企业管理器--右键你要压缩的数据库--所有任务--收缩数据库--收缩文件--选择日志文件--在收缩方式里选择收缩至XXM,这里会给出一个允许收缩到的最小M 数,直接输入这个数,确定就可以了。 dbcc shrinkfile (databasename_log,truncateonly) 方法三、 1: 删除LOG 第1步：分离数据库企业管理器－＞服务器－＞数据库－＞右键－＞分离数据库第2步：删除LOG文件第3布：附加数据库企业管理器－＞服务器－＞数据库－＞右键－＞附加数据库此法生成新的LOG，大小只有500多K 再将此数据库设置自动收缩方法四、 EXEC sp_detach_db @dbname = 'pubs' EXEC sp_attach_single_file_db @dbname = 'pubs', @physname = 'c:\Program Files\Microsoft SQL Server\MSSQL\Data\pubs.mdf' 方法五、 Use Database_Name Backup Log Database_Name With No_log dbcc shrinkfile (Database_Name_Log,truncateonly) Go 方法六、直接在查询分析那里执行backup log databasename with no_log 然后回到企业管理器把数据库收缩一下（可能需另外设置属性） 3 / 4

黄豆芽连续观察日记八则

黄豆芽连续观察日记八则浸泡黄豆 20xx-x-8 星期四今天，科学老师布置了一个特殊的科学作业——泡黄豆。豆豆是个攀爬高手，所以他得了个既俗气又别致的雅号——“鼠猿泰山”，鼠猿泰山一日不可少攀爬，不只是因为淘气，是本来爱攀爬，四只小爪吧嗒得快极了，倒挂金钩是它的绝技，你瞧它，两只后爪紧紧抓住笼子，还时不时荡一荡秋千，它那紧握笼子的小爪像极了婴儿的小手，粉粉的，可爱极了。 10月19日星期二多云今天下午，树叶下的蝗螂妈妈不见了。我真伤心。蝗螂宝宝出世后再也见不到它们的妈妈了。我盼望着春天早点到来，我会把蝗螂妈妈的故事讲给它们听。一回到家，我就拿来一把黄豆，挑选出几颗没有伤痕，没有斑点的优秀黄豆。然后盛了小半杯清水，把黄豆放了进去。黄豆漂浮在水面上，然后慢慢地沉了下去。我一直没闲着，过一会儿就跑过去看看黄豆，又过一会儿再又过去看看，仿佛真恨不得它马上发芽、长大、开花、结果、、、、、、过了一个小时左右，我看见黄豆还是和原来一样:全身皱巴巴的，像个长满皱纹的老婆婆，又像只怕冷的小虫子，蜷缩在一起。大约又过了二三个，我过去一看，真令我大吃一惊!好像黄豆喝了很多很多杯子里的水，原来皱巴巴的小黄豆一眨眼的功夫就变成了一个又白又胖的胖黄豆了!真是脱颖而出!它的全身光滑极了，圆鼓鼓的，像一个胖娃娃正在甜甜地熟睡呢!于是，我把它们从杯子里捞出来，因为时间长了黄豆们会得一种皮肤病:——溃烂。接下来，该给黄豆宝宝做房子了。我把杯子中的水倒掉，把黄豆一个一个贴着杯壁排放好，然后在旁边塞满一些弄湿的纸，接着在杯口上用保鲜膜盖上一半，还有一半用来透气。哈哈!黄豆宝宝温暖的家做好喽!黄豆可以在里边茁壮生长了!!!~~~ 黄豆发芽了! 20xx-x-9 星期五今天一大早，我睁着睡意朦胧的眼睛跑到书房。当我看到那幅情景以后，使我欣喜若狂:黄豆发芽了!一夜间，黄豆长出了一根小辫子，豆芽有三四厘米长，胚根部分颜色深一点儿，是淡橙色，胚芽部分是淡蛋黄色，黄豆的皮上裂开了一条缝，露出白乎乎的豆肉，凑进去一闻，啊!有一股淡淡的豆香味儿，使人心旷神怡。让我疑惑不解的是:这才过了一晚上，在这么短的时间里，黄豆怎么会发芽呢?最起码还要等一天吧!后来我仔细想了想，觉得有可能我给黄豆宝宝准备的房子太好了，黄豆宝宝也很喜欢，所以它就拼命地长啊长啊、、、、、、绿色的小黄豆! 20xx-x-16 星期五

清除sql2000日志文件

sql 2000 事务日志的介绍及收缩 1、事务日志简介作为大型的关系型数据库，最重要的事情之一就是数据库完整性，也就是说数据必须是正确的，不能因为一些不可知的突发事件（如突然掉电）损坏数据。为了避免这种情况，SQL数据库采用了两步写入磁盘的办法，第一步先写我做了什么，比如开了一个进货单，这一步完成后，再执行第二步，把这个进货单的内容写入数据库，这两步都成功了，才算完成，有一步有问题，这个单据都不会记到数据库中。这样，您的事务操作（对数据库的修改操作，查询不记事务）的每一步都要记录进日志文件，如果您不注意经常截断事务日志的话，随着时间的增长，事务日志会很快的增长，最后要比您的数据量大的多。可以经常看到，数据库文件只有几十兆，而日志文件却几千兆的情况。 2、截断事务日志事务日志分成两部分，一部分是不活动的，也就是说这部分的操作都已经成功的写入数据库了，而另一部分是活动的，也就是说，这部分日志，只是确认执行了上述第一步，还没有确信已经写入数据库的部分。我们需要截断的就是不活动的部分。这部分可以如下方法截断：Backup Log ‘数据库名’with truncate_only 警告：在运行上述截断日志之后，强烈建议进行数据库完全备份。 3、缩小文件大小使用上述第2步就把不活动的日志删除了，但是文件并没有变小，只是把原先旧日志占用的空间释放了，又可以向里面记入新的日志了。要想把物理文件也变小（比如已经几千兆了），请使用如下命令：DBCC Shrinkdatabase (数据库名) 运行上述命令后就可以把日志文件缩小了（一般都缩为1M左右） 4、把数据文件或日志文件的增长不受限制如果您做不到经常维护数据库，不能经常的截断日志，日志文件就会逐渐变大，一旦大到您设置的大小限制，日志就再也不能写入了，您对数据库的所有改变操作也就无法进行了，这时候您就需要用上面的方法把日志文件截断。不过，您可以把文件的大小设置大一些或不受限制，请在企业管理器中设置数据库属性即可。也可以运行下述命令：alter database 数据库名modify file (name = 逻辑文件名,Maxsize =

最新人教部编版三年级上册语文《习作：写日记》优质教学设计

习作：写日记活动分析：本次习作的内容是学写日记。课本上给出了一篇日记范例，意在通过这样的直观呈现让学生了解什么是日记，日记的格式是怎样的，知道日记里可以写什么内容，明确写日记的好处。教学时，不但要指导学生把握日记格式和内容等方面的特点，还要注重激发、保护学生写日记的兴趣，鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚，“我手写我心”，表达真情实感。一般来说，只要教师善于引导学生留心生活，找到自己想写的事、想说的话，通过课堂上的学习、交流，学生写好日记并不困难。培养学生写日记的习惯，不单可以达到练笔的目的，也有助于学生心理的健康发育。教学目标： 1.激发学生写日记的兴趣。 2.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。 3.引导学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯，能用日记记录自己的生活。教学重点： 1.描述一天当中印象最深刻的一件事，真实、明白、有条理地记录所见所闻。 2.注意表达自己的真情实感。教学准备：教师： 1.多媒体课件。 2.提前一段时间安排学生用一两句话记录当天最高兴（悲伤）的事情。学生：1.做好每日记录。2.准备日记本。课时安排：2课时一、激情导入，引出主题 1.教师播放故事绘本（任选其一），师生一起读故事，欣赏图画。

2.说一说小动物的日记带给自己的感受。思考：这些日记记录的是什么内容？（小蚯蚓每天发生的一些事情。）这些内容有趣吗？你觉得哪里最有趣？（学生自由表述） 3.引导学生结合自己的认知，谈谈对“日记”的了解。过渡：日记是我们对每天所遇到的和所做的一些印象深刻的事情的记录，可以记事，可以写人，可以写物，可以写景，可以写自己的想法或心情……。那么，日记到底怎么写呢？今天我们就一起学习，一起交流交流。二、研读范例，交流方法 1.学生自由阅读课本上的日记范文，分组讨论。 8月20日星期一晴早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。思考：（1）这篇日记写了一件什么事？有几段？每一段写了什么？（2）日记与我们以前写的作文有什么区别？ 2.学生汇报交流，教师点拨。明确：（1）这篇日记写了自己摇掉牙齿这样一件事。第1自然段写“我”摇掉牙齿的过程，第2自然段写妈妈帮“我”收起了掉落的牙齿。（2）格式方面：日记第一行要写年、月、日，星期几，天气情况。第二行开始写内容，段落的开头要空两格。如果不看第一行的日期和天气情况，后面的内容就是一篇作文。内容方面：日记写的是一天中发生在自己周围的事情，作文没有“一天中”的时间限制。日记和作文写的都是令自己印象深刻的事情。日记要写得真实、明白、通顺，作文有时候不一定是“真实”的。日记和作文都要表达真情实感。 3.再读范文，教师点拨重点。过渡：日记写的是一天中发生在自己周围的事情，那么是不是把我们一天当中的所有经

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