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神笔马良教案

神笔马良教案
神笔马良教案

《神笔马良》教案

丰乐小学文敏

学习目标:

1、通过自主学习,能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。

2、创设情境,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。

学习重难点:

重点:认识9个生字、8个词语,有感情地朗读课文,激发关爱他人的愿望。

难点:朗读诗歌时,注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。

课前准备:

一支特大毛笔,幻灯片。

教学过程:

一、听故事

1.故事导入。

有一个故事,妈妈小时候听过,奶奶小时候听过,奶奶的奶奶小时候也听过,你们想听吗?听老师讲故事。

2.马良得到了他梦寐以求的神笔(教师举起一支大毛笔),为穷人做了很多好事,实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗?

3.有个小女孩,她和你们一样,也梦想着有一枝神笔,因为她想用马良的神笔做许多许多的事,她把自己的心愿写成了一首诗,题目是《假如》(板书课题)。

4.齐读课题(带着深情的祝愿读)。

二、检查生字词。

1.认读生字。

2.出示词组“红红的太阳、好吃的谷粒、健康的身体、寒冷的北风、遥远的地方、不幸的朋友”,语调都较高昂。

3.先发现,指出这些都是带“的”的词组;指导朗读。

三、听读课文,训练说话

1、配乐朗诵全诗

2.反馈。“你听到了什么?”(指导学生把话说完整)

3.过渡:“你也想学着老师的样子和着音乐动情地朗诵这首诗吗?这节课我们就来读好这首诗歌。要想读好这首诗,首先要把它读通顺,读正确,现在就请你翻到108页,开始读吧!”

四、精读课文,指导朗读。

(一)教学第一段

1.过渡:“我用马良的神笔让窗前的小树不再……缩……

2.师:“多美好的心愿啊,这就是小女孩的第一个愿望,(一边说一边出示第一节),自己试着读一读,请一个小朋友读,(相机出现分隔线)

3.生读,师相机指导,请生学习老师吸气的方法,并不是很夸张的吸气,而是稍作停顿。

4.过渡:“就这么一个红红的太阳,能给小树带来什么呢?”生交流。

5.师生配合读。

过渡:“是的,红红的太阳就像一件温暖的衣服,让小树不会在寒冷的北风里缩着身子,轻轻叹息,点红重读的词,如果我们不只注意有节奏的朗读,还注意这些词,你一定读得更动听,齐读

6.指导有表情地读。

(二)教学第二段。

1.过渡:“学会了这一段的朗读,你一定也能读好第二个愿望,拿出笔,边读边学着老师的样儿,在停顿的地方划上斜线,在一些能更好的帮助你朗读的词语下面加上小点。

2.检查:找一个做范本,展示台展示,现在请你根据你做的读书记号把这段话读给大家听,相信其他的小朋友也学会了这种朗读诗歌的方法,生范读。

3.生练读,课件出示分隔线及重点词语。

(三)教学第三段

1.出示第三段,请生读。

2.其他小朋友都是小评委,听完后帮他点评,读完第一句,请生评价:有什么值得我们学习的地方或哪些地方还能怎样读的更好,评完后接着读第二句,读完后,再评。

(四)连读全文。

五、拓展,说话

1. 师:“一个有爱心的人,随时随地都会想着去帮助别人解决困难,假如你有一枝马良的神笔,你想拿它来实现什么愿望呢?”练习说话。

2.师巡视,找出说的较好的几位,请上讲台,把他们说的连成一首新的《假如》。

六、教师总结:大家都有这么多美好的愿望,相信有一天这些美好的愿望都会变成现实。

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