说明文写作教案

说明文写作教案

【篇一：作文_说明文_教案】

作文说明文教案

胡老师

教学目标

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方

法学写一篇说明文，

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作

中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学习作重点

按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等

介绍清楚。课前准备

每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产

品说明书也可以带来。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎

样推销产品吗？

2、播放一段推销商品的录象片，边看边想：推销商品时要注意什么

问题？

3、游戏激趣“猜物品名称”。

（1）宣布游戏规则

（2）生生互动，猜一猜物品名称。

（3）小结：猜中或猜不中的原因。

教师点拨:猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点

4、在推荐物品中体验生活，建构文源

1

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人

的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.

二、指导观察

①熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

1、明确推荐要求

（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。

（2）找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

（3）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。

（4）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。

2．小组推销

①在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。②认真聆听同学们的建议，合理采纳。

3．班级特卖场

①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

③耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

三、师生合作，探索表达方法

(1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。

2

（2）你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。）

（3）说说自己文章的开头、结尾及写作思路

四、确定习作内容

①默读本次习作的要求，和同学交流一下。

②确定习作内容

五、作文指导

①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

②写说明文常用的方法有哪些？

③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）

④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

1、课件展示：（训练要求）：

仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，在写下来。

2、学生读。

3、看书中要求。

4、过渡：周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？（学生说--------）同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。学生介绍，教师相机补

充介绍。、

5、归纳总结方法：

课件展示：

3

作文提纲

1、绍首饰盒的产地及形状（列数字）

2、介绍首饰盒的颜色（打比方）

3、介绍首饰盒的用途

4、表达自己对首饰盒的喜爱之情（作比较）

学生读作文提纲

六、自主习作，教师巡回指导

1、相互修改，完善习作

2、作文指导：怎样写说明文

3．回忆一下什么叫说明文。

4．写说明文常用的方法有哪些？

七、相互修改，完善习作

八、总结：俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反复

改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？下节课我们继

续写作。

[范文]

1）我爱我的悠悠球

我有一个悠悠球，她的球盖是兰色的，分别用白色、红色写着“逆风”两个字，还画了几条旋风呢，煞是好看，在灯光下，兰色的外壳闪

闪发光；球体是用高质量的铝合金做的，象一面镜子，更象一块配

了大型精密滚珠轴承的钻石。

她不仅外表迷人，功能也不赖。除了可以玩最基本的“睡眠”之外，

还有很多奇特的地方，能调节轴距，能自由放宽、自由缩窄，对玩

快打类花式与复杂搭绳花式很有利。 4

有一天，我去表哥家和他一起玩悠悠球比赛。表哥可是个悠悠高手，我曾多次败给他，这次我们说好了比赛“滚筒”。他先来了个睡眠，

作出滚筒的样子，只见悠悠球一会儿在这根绳上，一会儿又弹到了

那根绳上，一切都是那么自如和协调，看来他的技术是又有了长进。该我了，我根据我的悠悠球的调节功能，改造了一下悠悠球，仗着

她超强的稳定性和超控性很快完成了整套动作，和表哥打了个平局。第二局是闪电快打，比谁打得多，哥哥拿起球，熟练地打起来，当

打到43下时球歪了。该我了，我也不弱，一共打了74个，我赢了。跟表哥玩过以后，我对我这个球更是钟爱在加。在一次次摆弄她的

过程中，我又发现她的两个特点。一是空转时间极强。一般悠悠球

都只能玩出几十秒的睡眼。对玩摩擦技、甩绳技、外挂环技巧的要

求很高。我这个球的空转能力能达到八到九分钟，超高难度的技巧

根本不在话下。二是能玩出精确度极高的离绳技巧。大家玩悠悠球时，悠悠球掉到地上，一下子就坏了。而我这个球的凹球体弧度很小，能够次次接住，绳子就不会接空了。在玩“甩绳套球”时，就会

安全许多倍呢！[小精灵儿童网站]

我的悠悠球至今陪伴着我，她让我在一次次玩的过程中不断摸索，

不断试验，不断创新，给我带来无穷的乐趣。

我爱我的悠悠球。

2）“唐老鸭”储蓄罐

在我的写字台上有很多工艺品，但我最喜欢的是一个储蓄罐。因为

这是去年我过生日的那天，舅舅送给我的生日礼物。

储蓄罐的形状是一只非常可爱的唐老鸭。它的皮肤犹如雪一样白，

眼睛睁得大大的，好像我的家是数学迷宫似的。它有着扁扁的嘴巴，而且很大，从下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的话要对我说。它的头戴着一顶船形的水手帽，脖子上还用红绸子打了一个非常美 5【篇二：《说明文写作》教案作者简_i】

写作口语训练

（一）说明文写作指导

1.条理清晰地说明事物

说明文的基本模式“总——分——总”

开头总说、中间分步解说、结尾再加以归纳总结。中间部分为纵式

和横式两种。纵式是时间序、逻辑序。横式是空间序、并列序。

按时间序写，要以灵活的方式交代时间的变化。

按逻辑序写，要了解事物的内在联系。

按空间序写，要注意选好参照物，用准确的方位词。按并列序写，

要掌握事物间的相互联系。

注意：要做到条理情晰，不但要善于安排全篇的结构和顺序，还要

善于安排段落的结构和顺序。

例如：略

2.生动形象地说明事物

说明文的基本特点是用平实的语言客观地介绍知识，但平实并不排

除生动形象，正如叶圣陶说：“说明文不一定就是板起面孔说。”

如何使说明文生动形象呢？

①穿插传说、趣闻等，增强文章的思想性和文学性

例1《神奇的极光》略

例2《死海不死》

“传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻打到死海岸边，下令处决俘虏和奴隶。奴隶们被投入死海里，并没有沉到水里淹死，却被波浪送会岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将

俘虏扔进海里，但是奴隶们依然安然无恙，狄杜大惊失色，以为奴

隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。”

这是为了说明死海的水浮力大而引述的一段传说。它使文章显得生

动活泼、富有趣味性而吸引人。

②运用恰当的描写，增强文章的文学性

例1《中国的石拱桥》

“（每个柱子上都刻着不同姿态的狮子）这些石刻的狮子，有的母子

相抱、有的交头接耳、有的像倾听水声，千姿百态，惟妙惟肖。”

这是用描写的方式介绍卢沟桥上的狮子，使人看到了一幅生动形象

的画面。

③巧用拟人、比喻等修辞手法，增强语言的生动形象性例1竺可桢《向沙漠进军》

“沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”??一种可以称为“阵地战”??。这段先用拟

人手法，称沙漠进攻为“逞强施威”再用“武器”比喻其进攻的手段。

又用“游击战”和“阵地战”比喻进攻的方式，既通俗易懂，又生动形象。

④综合运用多种说明方法，提高语言的准确性和说服力例1《南州

六月荔枝丹》略

以上四种可以单独使用，也可以互相配合使用。如引述传说、趣谈时，有时需要适当描写，描写中又往往需要用比喻、拟人等修辞方式，应当说明的是，无论用什么方法，都是为了更好地说明事物，

力求收到最佳的说明效果。

（二）口语广播宣讲指导

1.要充分考虑听众的特点：注意听者的年龄、性别、特定身份、住在城市还是农村，以及文化程度、家庭状况、风俗习惯等多元因素。

例如，对儿童广播或宣讲要特别注意语气和蔼，语调生动，用讲故

事的办法宣传最受儿童欢迎。对妇女广播、宣传，要注意亲切热情，用拉家常的语气进行宣传往往效果更好。对成人或老人广播、宣讲，要有更多的尊重和关切，要注重说清道理，运用对比和现身说法，

往往能取得较好效果。对文化程度不高的或来自农村山区的群众，

更要特别给以关注，对某些关键性的医学名詞术语，要多加解释，

直到他们听懂为止。

2.要通俗化、口语化：看起来顺眼的文章听起来不一定顺耳；看起

来明白的句子，听起来不一定好懂。看文章时遇到难懂的句子可以

多看几遍，听广播或宣讲时就不行了，一句没听懂，下一句又来了。所以广播稿和宣讲稿一定要通俗化、口语化。要注意的是：

(1)句子短一些比用长句好。

例如“由于入春以来连天阴雨，加上连续几次冷空气过境造成气温变

化很大，因此近来患感冒的较多”。句子显然太长，而且罗嗦拖沓，

听来费力。改为“近来阴雨天多，气温变化大，不少人得了感冒”就

简明多了。

(2)要注意把只适合书面表达的词语改为适合口语表达。例如“心悸”

不如说“心跳太快”或“心慌”。“便秘”不如直接说“大便解不出”。“立即”不如说“立刻”、“马上”。“迅速”可以改为“很快就??”。“地处”应

改为“位置在”等等。“进食”和“禁食”写在纸上一看便知，但在口语

表达时，就会混淆。应

改为“可以吃??”或“不能吃??”。类似这种音同字不同的情况，在口

语中要特别注意区别清楚，以免误解。

(3)有些在书面语中可以省略的字，在口语中都不能省。例如“已经在”不要说成“已在”；“并且在”不要说成“并在”；“应该做”不要说成“应该”。“同期”最好改为“同一时期”；“在??时”，最好改为“在??时候”；“婆媳之间”最好改为“婆婆和媳妇之间”等等。

(4)尽量少用简称。

例如“流感”、“甲肝”、“血防”等等，应改为全称。

(5)有些标点符号在书面语中表示一定的含义，口语中要注意用语言

表达出来。

例如表示相反意思的引号，在口语中就要用“所谓”来表达。省略号

在口语中要改为“等等”。括号在口语中听不出来，易造成误解，应

予改写。例如“出席会议的模范乡村医生有顾(西山乡大王村)、王(东

山乡大井村)??”，应改为“出席会议的模范乡村医生有西山乡大王村

的顾，东山乡大王村的王??”。

广播和宣讲都应用普通话，努力做到吐字清楚。根据标点符号和语

言习惯，处理好快慢节奏和停顿；根据文章内容和句式，处理好语

调语气的抑扬顿挫。卫生宣讲直接面对群众，还要注意仪态大方，

恰当地运用表情和手势。这些都要在实践中多多锻炼和体会才能掌握。

（三）反馈练习

1.修改下面一则对话体说明文。下文用了许多书面语言，不适合口

头表达。请与同座同学一边对话，一边修改，把所有不合口语表达

习惯的书面语言全部改为口语，然后进行对话表演，要

求语调自然、流畅，声音响亮，仪态大方，并符合人物身份。

关于喝水的对话

室内：一位二十几岁的女青年正伏案写作。突然一位满头大汗的小

姑娘推门而入，她把羽毛球拍往沙发上一扔，跑到食品柜前倒了杯

冷水一饮而尽。

妹妹：姐姐，星期天你也不活动活动！

姐姐：我要赶写一篇稿子。

妹妹：什么内容？

姐姐：喝水的学问。

妹妹：口渴了就要喝水呗，还有什么学问不学问的。姐姐：你别小

看喝水，这里面学问还不少哩！

妹妹：嘿，那我倒要请教请教。

姐姐：那好！请你先坐下。我先考考你，你知道一个人体内有多少

水吗？

妹妹：不知道。

姐姐：成年人体内含水量约为60%，年龄越小，水占的比重越大。

你知道自己的体重吗？（改：成年人体内的水份大约占体重的60%）妹妹：大约100斤吧！

姐姐：那你体内就有60斤水。

妹妹：有这么多呀！

姐姐：是呀，人体内的组织液、淋巴液和血液，几乎都是水。其他组织中也含有不少的水分。

妹妹：这么多水用途何在？（改为：这么多水有啥用呢？）姐姐：水是人体进行生命活动的基础，离开水，血液无法流

【篇三：写简单的说明文教案】

写简单的说明文

教学目标：1．熟悉事物，抓住事物的特点进行说明。

2．能根据说明对象，采取恰当的说明方法。

3．能用恰当的说明顺序进行说明。

4．能用准确、通俗的语言说明事物。

教学要求：1、能借助本单元的学习，抓住说明文的的特征，进行简单的说明文协作。

2、熟悉说明对象的特点，抓住特征，采用合理的顺序，借助适当的说明方法和

说明语言，谢一篇简单的说明文。

教学时数：两课时

教学过程：

第一课时

一．说明文写作的基本要求

（1）说明文主要是说事物的特征；

（2）对事物特征的要求主要是“说清楚”；

（3）说清楚的标准有两点：一是准确，二是通俗；

（4）准确、通俗的主要凭借是语言。

二．怎样做到说明准确

一要用词准确；二要判断恰当；三要分类合理。在这个基础上，才能正确揭示事物的特征。

三．怎样做到说明通俗

（1）什么是“通俗”？语言浅显易懂。

（2）怎样才能做到说明的通俗易懂？

①三个“化为”：

化生疏为熟悉，是指用熟悉的事物去说明生疏的东西；

化繁杂为简易，是指用简单容易的事理去解释繁杂的事物；

化抽象为形象，是指用形象的语言去阐发抽象的道理。

②四个“善于”：也就是四种说明事物的方法。

一是举例说明，“联系人们日常生活和平时见闻中的实例”。如《沙

漠里的奇怪现象》，为了说明沙漠里的“鸣沙”现象，举了作者自己

和五六个同志“走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来”的事例。

二是比喻说明，“使用新鲜贴切的比喻”说明事理。如《宇宙里有些

什么》，将银河系比作“铁饼”“美丽的环”和“天河”。

三是比较说明，比较两种或两种以上的物质的异同。如《花儿为什

么这样红》，将自然选择与人工选择作比较，说明人工选择在培育

新的花色品种方面所显示的优越性。四是数字说明。如《宇宙里有

些什么》，介绍星球体积、星球表面温度和星球之间的距离都用了

数字加以说明。

四．阐述准确通俗说明的价值

以本单元的三篇课文为例，进而突出准确通俗的说清楚事物特征的

价值：准确通俗的解答，使绝大多数人都能理解课文提出的问题。

第二课时

一．导入新课

（说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，用来客观地介

绍事物或阐明事理的文章。）2．说明文有哪些类型？（事物性说明

文和事理性说明文。）本节课我们来学习如何写作简单的说明文。二．知识引路

写说明文和写其它文章一样，必须明确写作意图，确立文章中心;充

分占有材料，力求做到言之有物、言之有序。除了这些一般性的要

求之外，说明文的写作还有如下要求：

1．抓住说明对象的特征。

首先明确说明对象：被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。

例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。

其次，把握说明对象的特征。

说明事物就要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。例如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”全

文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬等七个方面进行介绍，使读

者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。

2．采用合理的说明顺序。

说明的顺序就是安排材料的顺序。说明文常见的主要顺序有：

（1）空间顺序：近→远、前→后、左→右、南→北、低→高??

（表方位、立足点、行踪变化等词语）

（2）逻辑顺序：原因→结果、现象→本质（结果→原因）、概括

→具体、主要→次要、整体→局部??

（3）时间顺序：年代：古→今；季节：春→冬；程序：先→后??（程序顺序：先后安排，如“不倒翁的制作过程”、“蚕茧到成虫的过程”等）

3．综合运用多种说明方法：

举例子、设例子、列数字、作比较、分类别、下定义、作诠释、打

比方、列图表、摹状貌等。

1．举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们

不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 2．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按

一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。

3．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。

4．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有

的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而

唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。

5．下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简

明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物

或事理的本质的一种方法。

6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方

的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、

形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读

者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。

7．画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读

者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制的图；有时，被

说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。如《统筹方法》一文，画了三幅箭头图，配合

文字说明，使统筹方法更加具体可信。

8．作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。

9．摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明

的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，

有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙

惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。

3．语言准确简明，文字通俗浅显

选用准确的语言，精当地解说事物的事理，是说明文语言的基本要求。说明文是以介绍知识性内容为主的，只有如实反映被说明内容

的客观情况，才能保证知识的科学性。相反，语言不准确就会失去

知识的科学性。此外，在说明文中往往有些内容是带有专门化的科

学知识，涉及一些专门名词和专业术语，在说明中特别要求把它们

运用得准确无误，使读者便于领会。

准确：说明文内容的科学性和专业性都比较强，它要求语言要准确，不能夸大和缩小。语言准确，首先是用词准确。说明文最忌含糊其辞，什么“大概”、“差不多”、“可能”??模棱两可，该肯定不肯定，

该否定不否定，用来说明事物就不容易做到恰如其分。

简洁：语言简洁，就是精炼，干净利落，用尽可能少的话，把事物

说清楚，不要罗嗦重复、拖泥带水。

为了做到说明文的语言简洁，还要防止不必要的“引申”和“寓义”。

通俗：语言通俗，就是运用群众中明白通顺的话，把本来抽象的概

念说得具体生动，把本来深奥的道理说得浅显易懂。让我们看看下

面这段说明：

“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候

的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子，布谷鸟开始唱歌，劳

动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香

鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

以上一例，是关于什么是物候的说明。作者使用的语言通俗，说明

具体而生动。它把气候变化和动物活动、植物生长、农业生产的关

系都说清楚了。

说明文的语言要通俗，并不是不要生动、有趣。有些说明文运用拟人、比喻、引用等修辞手法，写得很有趣味。

三．实战演练

1．（1）同学们为何喜欢用圆珠笔？（2）你观察过圆珠笔的构造吗？你了解它的优缺点吗？

2．假如你心爱的笔遗失了，为了能找到笔,你该怎样向别人描述这

支笔呢？要点：品牌、颜色、款式、材料、特殊标记等。

3．假如你是一个笔产品推销员，你向别人推销笔时，应该推销笔的

哪些方面？要点：品牌、图案、颜色、材料、质量、价格、特殊功用、代言人等。

1．指导：

“自述”介绍的一般是无生命的物体或有生命的非人类，所以要用拟

人的方法，运用拟人化方法，既要注意自述物的特点，又要兼顾人

类的特点。

2．写作思路：

可以选择自己熟悉的事物，如空气、土地、水果、生活用品等等，

按照自述式作文的一般思路去写，即通过自报家门、自述遭遇、“家”史、变化、愿望等，告诉读者有关知识。其一般思路或写作步骤如下：

①首先是自报家门，告诉读者是什么，归属及名称的判断或由来。

②接着介绍“自己”的“家属”或同类，一般采用分类说明和诠释说明，要求简洁明确。③再接着是介绍“自己”的特征，包括形状、色彩、

大小、本质特点及与众不同之处。④然后要根据“自己”的特点，或

说明介绍功能价值；或介绍发展史变化；或介绍生存利用的条件与

方法；或介绍“自己”受到的遭遇与将形成的后果；或向人类提出自

己的要求和愿望。

⑤最后也要对上述事物的自我介绍作总结，或点明自我介绍的动机。以上这些方面，具体说明介绍时，应当根据说明的对象和主旨、动机，突出重点，详略结合；或者有所增减。介绍说明的目的是为了

改造客观世界，造福人类，这一思想与感情要尽量体现在自述的过

程中，也可在首尾有所点明。

3．要求：

①选自己熟悉的事物来写。②阅读有关资料，详细了解事物的特点。

③恰当运用说明方法，说明要通俗易懂。④合理安排文章的结构

（文章结构包括哪些内容；如何安排好结构；安排结构必须在写作

前编好作文提纲）；⑤字数在550字以上，不得抄袭。

四、学生写稿，教师巡视指导

五、初作交流

六、誊写习作