沪教版八年级物理上册6.4来自地球的力 名师精品教案

6.4来自地球的力

学习目标

1.知识与技能

（1）知道重力是如何产生的；

（2）知道重力的大小与质量成正比，能利用公式G=mg计算有关问题；

（3）知道重力的方向总是竖直向下的；

（4）知道重力的作用点叫重心，会找规则物体的重心。

2.过程与方法

（1）通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；

（2）通过分析实验数据，学会信息处理方法，培养学生初步的分析概括能力。

3.情感态度与价值观

（1）通过观察和实验，培养学生交流合作以及实事求是的科学态度和勇于创新的精神；（2）通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；

（3）通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。

教学重点

重力的大小、方向和作用点。

教学难点

理解重力的方向和作用点。

教学方法

实验探究、阅读、讲授法。

教学过程

一、导入新课

教师找几位同学分别进行踢毽子、托球、倒水活动。下面请同学们看几个录像片段（课件2：树叶飘落、高山流水、羽毛球运动、下雨。）

教师：①你看到的这些物理现象有什么共同特点？②物体下落的原因是什么？）

教师：你还看到过哪些与此类似的现象？

二、进行新课

（一）什么是重力

教师：重力概念

（二）重力的大小

1、提出问题，猜想假设。

教师：由此可见，重力在我们周围时时刻刻存在着，大家看（苹果下落）下落的苹果受什么力呢？施力物体和受力物体分别是什么？

教师：咱们前面学习了力的三要素，大家还记得吗？

师：那么，重力有大小吗？在生活中，你是如何感受到重力是有大小的？

（重力大小的测量方法）重力的大小可以用弹簧测力计来测量，把物体放置在竖直放置的弹

簧测力计钩上，当物体静止时弹簧测力计示数就等于物体所受的重力。物体所受重力的大小简称物重。

教师：（出示一大一小两个苹果）这两个苹果有什么不同？

教师：我们就着两个苹果的问题走进物理加油（课件5）物体所含物质的多少叫质量，用m 表示。质量的国际单位是千克（kg）,此外还有克（g）吨(t)等单位。

1kg=1000g 1t=1000kg

教师：哪个苹果受到的重力更大一些呢？

你认为重力的大小可能与什么有关呢？有什么样的关系？

制定计划，进行实验。

教师：那我们要如何检验我们的猜想是否正确?

教师：在做实验之前，我们要先明确，如何来测量物体所受重力的大小（利用弹簧测力计测量重力）

教师：同学们看桌上为大家准备了哪些器材？

利用这些器材以小组为单位，讨论设计实验方案，数据记录表格，开始进行实验。

归纳分析，得出结论。

教师找多组同学出示数据记录（实物投影）

教师重力和质量成正比，它们的比值是9.8N/Kg.在物理学中，我们用G表示重力，用m表示质量，用g表示9.8N/Kg,请同学们根据探究的结论用公式表示出它们的关系。

教师：同学们考虑一下，g=9.8N/Kg它的物理意义是什么？

教师出示例题：我国第一颗人造卫星“东方红一号”的质量是173Kg,它的重力是多少N?

教师实物投影并纠正错误。

（三）重力的方向

教师：我们知道了重力的大小，那重力的方向又是怎样的？为什么这样认为？

教师引导学生实验：（1）物体自由下落，（2）重锤线。

重力的方向就是物体自由下落的方向，就是悬挂物体的线自由下垂的方向，所以重力的方向是竖直向下的

教师：重力的方向总是垂直于地面吗？请同学们讨论交流。

教师：最近老师在布置房间时，要在墙上贴一幅画，哪位同学可以帮老师将其挂正？

教师出示水平仪，哪位同学可以利用它来检查工作台面是否水平呢？

（四）重力的作用点：重心。

教师：请同学们拿起手边的直尺，放在手指上使其平衡。

教师：是不是在任何位置它们都能平衡呢？

物体受到的重力可以看成集中在一个点上，如果能支持住这个点，物体就能平衡，这个点就是重力的作用点，叫做重心。

教师：请同学们用同样的方法找出钢笔的重心观察钢笔和直尺的重心位置一样吗？

教师：同学们观察的很仔细，重心的位置与物体的形状和质量的分布都有关系，对于形状规则，质量分布均匀的物体，它的重心在几何中心上

教师请同学们画出圆形和长方形所受重力的示意图。

（五）重心的应用

教师：对于形状不规则的薄板，我们如何来寻找它的重心呢？把这个问题留做课后讨论题，下节课展示大家的答案。

三、课堂小结

四、作业布置

五、教学反思