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弘扬传统文化 打造诗意校园

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弘扬传统文化   打造诗意校园

弘扬传统文化打造诗意校园

——太和县第六中学诗教活动汇报

尊敬的各位领导、各位专家:

首先,我谨代表太和六中全体师生,对各位领导和专家莅临我校检查指导工作表示热烈地欢迎!

太和第六中学创办于1956年,原名为太和县赵庙中学,是一所县直完全中学,也是阜阳市第一所农村市级示范完全中学。学校占地面积140多亩,建筑面积26000多平方米。我校现有图书楼一栋(馆藏图书8万余册),教学楼5栋,电脑室、仪器室、图书室、阅览室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室以及多媒体教室等教育教学设施,样样俱全。我校现有教学班38个,在校学生2280多人;教职工136人,其中专任教师122人,高级教师43人,一级教师52人,学历合格率达100%。

近年来,在县委县政府的关心支持下,在县教育局的正确领导下,学校逐步建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制,诗教工作制度化、常态化。在太和县素质教育现场会上,我校的规范管理、创新教育、学生社团、特色活动等受到了上级领导的高度赞赏,特别是我校的艺术教育、体育教育和诗词教育工作一直走在全县素质教育的前列。2004年5月,我校顺利通过了“阜阳市示范中学”验收之后,又先后被命名为“阜阳市花园式学校”、“阜阳市绿色学校”、“阜阳市文明单位“阜阳市标准化学校”“阜

阳市平安校园”以及阜阳市“依法治校先进单位”和“全国后勤管理先进单位”以及阜阳市“人民满意的校”……

“诗教进校园”活动,是构建“和谐校园、高雅校园、书香校园”的迫切需要,它对于传承和发展中华诗词具有十分重要的意义。诗教活动的开展有助于青少年学习和掌握中华民族优秀文化,增强民族自尊心和自豪感;有助于加强青少年人文素质教育和爱美审美能力的培养;有助于提高教师的专业素养、优化诗词队伍结构;有助于丰富学生的文化底蕴,拓展素质教育的空间。现就我校的诗教工作开展情况汇报如下:

一、建章立制,做到管理规范化

诗词教育是校园文化建设的一个重要载体。近年来,继承诗教传统,弘扬民族精神,已成为各级各类学校开展校园文化建设的一项重要内容。为配合诗教创建工作,我校开展了一系列的诗词教育活动,做了扎扎实实的工作,并取得了显著的成效。

1、成立组织,强化领导重视

为加强对诗教工作的领导,我校成立了太和六中诗词教育工作领导小组,校长韩光任组长,副校长刘勋、校长助理于中耿任副组长,学校各部门负责人为成员。领导小组下设办公室,学校图书阅览中心主任、“鹿鸣文学社”社长张克峰任办公室主任,具体负责此项工作。

2、搭建平台,形成工作机制

学校积极搭建诗词教育学习和创作平台,成立了“鹿鸣文学

社”,创办了《鹿声》社刊和校报《太和六中报》,文学社现已发展包括教师和学生在内的社员236人。文学社制定有切实可行的制度和章程,活动有计划、有步骤,工作扎实有效、积极主动,《鹿声》社刊和《太和六中校报》已成为广大师生学诗、练诗的“温馨之家”。

3、完善制度,确保正常开展

为保证学校诗教工作的顺利开展,学校制定有《诗教活动学习制度》、《诗教活动培训制度》等,将诗教活动纳入平时的教育教学内容,列入学校教育教学工作计划,全方位、多渠道的推进诗教活动。教导处安排有教师诗教研讨课,定期开展师生诗词培训和讲座,语文组教师平时都备有诗词教学教案。并要求每位教师至少做到“四个一”:即每天要诵读一首古典诗文,每周至少要练习学写一首诗词作品,每学期要上一节有关诗词方面的公开课,每期要写一篇有关诗教方面的研究论文。

4、丰富内涵,做到“四个结合”

为创造良好的育人环境,丰富校园文化底蕴,提升学校办学品位,我校把诗词教育工作作为实施素质教育的一项重要工作来抓。我们以创建“诗教先进单位”为契机,努力做到“三进”,即:“书香进校园,经典进课堂,品味进人心”,把诗教活动纳入了人才培养目标,纳入了教学常规管理,渗透到德、智、体、美和社会实践等各项活动中,做到“四个结合”,即:“把诗教工作与读书工程相结合”、“把诗教工作与自信课堂相结合”、“把诗

教工作与各项活动相结合”、“把诗教工作与书法教学相结合”,让全体师生在愉快的氛围中学习诗词、运用诗词,感受诗词之美,体验成功,收获快乐。

二、营造氛围,做到宣传阵地化

当诗教文化成为学校的办学特色时,校园必然是处处流淌诗意的书香校园。近年来,我校十分重视营造校园诗词环境,坚持利用各种渠道,通过各种方式,加强宣传阵地建设,营造浓郁的诗词教育氛围,积极增强师生的诗词学习意识。

1、户外宣传。校园内东西主干道两侧,建起了近百米的诗词文化长廊,每一棵树上都挂有一块诗歌展牌;制作了20余块精美的诗词条屏挂在主干道旁的灯箱里;操场边的柏林又被命名为“诗林”;综合楼的东墙又被称作“诗墙”,营造良好的诗教宣传氛围。

2、黑板报和橱窗宣传。各班墙报都开辟有诗歌版块,设置“诗词鉴赏”专栏,努力让教室的墙壁会“说话”,橱窗能“育人”。

3、信息化手段宣传。学校广播站每周必须播放一首经典诗词赏析。利用“共青团之声”广播站和校园网络,作为经常性的诗词教育宣传阵地。可以说,校园内“处处是课堂”,学生能“时时受教育”。既让校园文化环境有了浓郁的诗意,又让环境充分发挥了它的育人功能。

三、培训交流达到学习常态化

1、加强培训工作

我校坚持诗词学习培训制度,不断提高师生的诗词素养。学校采取“请进来,走出去”的办法,强化教师从事诗教工作的内功。除定期为广大师生开展诗词讲座活动外,学校还先后选派30多人次去参加各级各类诗词培训,并多次邀请太和县诗词学会会长张震,副会长李广慈、范兆松,尹登林等,到六中开展培训讲座、采风、吟诵等活动,受训师生达500多人次。专家们不仅给师生讲解古诗的韵律知识,还面对面的现场修改学员的诗歌,有效地提高了师生的诗词创作水平。

2、开设诗教课程

诗教文化离不开诗意课程,我校围绕“以诗育德”的核心理念,编写诗教校本教材《诗意人生》,特别注重诗词的育人功能。所选诗文,突出以下主题:爱国爱乡、亲情友情、惜时守时、勤劳节俭、团结互助、勤学立志、忧国爱民、诚信廉洁、正直勇敢、爱国守法等。

在校本课程的开发开设上,充分体现诗教文化的内涵,同时将诗教课纳入学校的教学课程,要求每周安排一节诵读课。其次,学校其他课程的教学必须充满诗意。我们的口号是“让教学像诗一样灵动,让学生诗意的成长”。同时,学校的晨诵课程、节日诗教课程、大课间操经典诵读课程也处处流淌着浓浓的诗意。另外,诗意的课程离不开诗意的班级。打造诗意的班级文化是创设诗意课程的基础。一是建设充满诗意的班级环境。即以优美的文字、图画、声音装扮学习环境,释放诗意情怀,让教室成为美的

乐园,给学生美的熏陶和享受。如班级墙报报开辟诗歌专栏,展示栏开辟“我的新诗”,照片墙展示背诗能手等。二是班级管理充满诗意。如班主任可以利用主题班会,拟定出“以诗育德”的序列,如“讴歌春天”,“感恩母爱”,“赞美祖国”,“热爱劳动”,“珍惜时间”,“勤俭节约”,“诚实守信”,“敬廉崇洁”等。班主任在日常管理中为学生搭建日记交流和说一说、演一演、评一评平台,指导学生诗意地生活在班集体,让礼仪、守则自然地走进学生的心灵,让学生饶有兴致地记录自己的诗意人生,让师生日常行为也逐渐富有诗意。

四、以诗育人,做到活动序列化

1、开展常规活动

我校把诗教工作作为我校打造和谐校园、高雅校园、书香校园的一个重要内容。建立有效诗教工作机制,开展有目的的诗教活动,有步骤有计划的落实诗教工作目标。通过一年来的努力,我校已形成浓厚的校园诗教氛围,学生爱诗、学诗、吟诗、写诗、用诗的兴趣盎然。

2、融合德育教育

诗教虽不等同于德育,但可以与德育相互融合,实施诗意的德育。以诗育人,不仅在理论上是可行的,而且在实践中具有很强的操作性。我们把德育工作与学校经典诵读活动有机结合,在活动中渗透德育,形式新颖、寓教于乐,深受学生欢迎。如每年四月,我们举办“清明诗会”;每年五月,学校校园文化艺术节,

我们也把诗教融入其中,对学生进行德育教育。如体育板块,我们让学生全员参与,进行古诗韵律操大比拼;美术板块,书法比赛以默写古诗为重要内容,绘画比赛设计古诗配画专项比赛;整个比赛过程中的通讯稿,要求各班级尽量以诗歌体裁为主;九月,是培育和弘扬民族精神月,我们选择的主题为学习宣传艰苦奋斗精神,并对学生进行廉洁教育;十二月,是学校的经典诵读检测月;学校开展全校型的“读经典知识竞赛”活动活动,以量为优,我们评出了多名“背诗能手”。

3、融于书法教学

随着现代化教学手段的发展和应用,学生的汉字书写越来越不规范,于是在强调提高学生书写能力的同时,我们把学生书法与诗教结合起来,要求学生临摹的字帖必须是唐诗宋词内容的字帖,让学生在练字的同时背诵古诗。要求每天一本小字,每本只写两首,让学生的古诗背诵与汉字书写能力同步提高。

4、开展吟诵活动

我校努力拓展诗词诵读空间,开展丰富多彩的诵读活动。利用晨读、课前十分钟等时间诵读诗文,坚持诵读登记制度,填好诵读登记卡。我们还开展了如诵读比赛、诗词吟诵会、赛诗会、古诗文知识竞赛、诗句接龙等形式多样的诵读活动,让学生在诵读中领略古老大地的山川河流,体会到古人的高远志趣和报国情怀,享受文思泉涌、妙笔生花的快乐,实践着“读书破万卷,下笔如有神”的真谛。诵读诗词已成为我校的一道靓丽风景。

5、开展采风活动

我校经常组织社员开展诗词创作采风活动,促进社员专业成长。近年来,我校先后选派优秀师生30多人次到外地采风,接受诗家指导。通过采风,不仅开阔了社员的视野,丰富他们的创作题材,激发了他们的创作灵感,提高了他们的创作水平,同时还培养了他们热爱生活,热爱家乡的思想感情,取得了良好效果。

比如:在“感恩亭”前,师生们领悟到“方方正正是立身之本,曲曲折折是人生之路,花开四季是人生理想,高低俯仰是现实人生”。

在茨河岸边,便有了“飞蝶舞人前,花开草木鲜。小河鱼戏水,春色满桃园。”(初二(6)班黄颖《小桃园之春》)的赞美。

到茨东听课,就产生“粉尘灰里度晨昏,身教言传不惮辛。难得园丁巧培护,满园桃李正欣欣。”(六中校长韩光《茨东小学听课有感并酬老师们》)的感慨。

到阜阳参观,就有“荣枯身外事,对镜鬓双斑。岁月由他去,无忧心自宽。”(六中屈大磊《抒怀》)的抒怀。

清明节,有“二十多年送纸钱,常于梦中泪潸潸。他人堂前拜娘寿,我在坟前祷母安。”(六中张克峰《祭母》)过年时,有“儿时晨起伴星光,慈母常于灶上忙。仅有家中一升米,借与邻家度岁荒》”(六中副校长刘勋《忆母亲》)我校现在拥有一大批爱诗写诗的人,“鹿鸣文学社”现有社员236人,有“文学社社交群”,成员们经常在网上交流创作的

新诗,诗社每两周活动一次,在交流中共同提高。我们在《鹿声》社刊的第二期,专门为她设了“一枝独秀”栏目。近两年来,我校教师在《友声诗刊》发表诗歌26首,在今年2月县诗社举行的“教育系统首届诗词大赛”中,我校教师获奖惊人。一等奖6人,我们2人,占三分之一;二等奖16人,我们3人,占五分之一;三等奖20人,我们3人,占七分之一。

五、注重实效力争创新特色化

我校诗教工作的一个最大亮点就是楹联创作兴趣小组建设。多年来,我校图书阅览中心主任张克峰、语文教师李帮启等辛勤耕耘,精心培养,成立有学生楹联创作兴趣小组。他们坚持利用业余时间开展对联知识讲座、我联我写、对联展示等活动,取得了显著的成绩。几年来,师生共书写对联1000多联,在全国各级楹联大赛中我校师生多人次获奖。楹联兴趣小组新颖多彩的活动已成为我校诗教工作的又一道靓丽风景!

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。回顾过往的岁月,我们在诗词教育工作方面付出了辛勤的汗水,也收获了丰硕的成果。诗教活动为我校的教育教学带来了勃勃生机。与上级要求相比,我们还有一定的差距,还需要付出更多的努力。成功与艰辛相伴,机遇与挑战并存。在今后的工作中,我们会继续坚持诗教工作的长效管理机制,寻找工作中的薄弱环节,脚踏实地,自强不息。我相信,有上级领导的大力支持,有全校师生的共同努力,我校的诗词教育工作一定会再上一个新台阶。六中的明天一定更美好!(谢之体撰写)

“中华传统文化进校园”活动方案

“传统文化进校园”活动方案 (2017-2018学年度第二学期) 根据“中心校中华优秀传统文化进校园活动方案”要求结合我校实际,特制定此方案。 一、指导思想 以中心校计划为指导,围绕立德树人根本任务,以弘扬爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神为主线,以推进学校中华优秀传统文化教育一体化为重点,整体规划、分层设计、有机衔接、系统推进,促进学生全面发展,培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人。 二、主要活动及安排 (一)开展“经典诵读”活动,各年级诵读内容及要求如下一年级诵读《弟子规》。要求学生背诵全部内容,教师要根据班级实际指导学生理解并践行弟子规中精华内容。 二年级诵读《三字经》。要求学生背诵全部内容,教师要根据班级实际指导学生理解三字经中部分内容。 三年级诵读《千字文》。要求学生背诵全部内容,教师要根据班级实际指导学生理解。 四年级诵读《朱子治家格言》《笠翁对韵》节选。要求学生能熟练有感情诵读、读准字音,教师要适当指导学生理解内容,知晓文中出现的人物、典故。巩固之前所诵读的中华优秀传统文化内容。

五年级诵读《增广贤文》《笠翁对韵》节选。要求学生能熟练有感情诵读、读准字音,教师要适当指导学生理解内容,知晓文中出现的人物、典故。巩固之前所诵读的中华优秀传统文化内容。 六年级诵读《论语》《笠翁对韵》节选。要求学生背诵部分经典内容。教师要适当指导学生理解内容,知晓文中出现的人物、典故。 各班级可根据本班实际,在完成诵读任务后,可以自主确定其他诵读内容。低年级以《弟子规》《三字经》《千字文》为主;高年级以《朱子治家格言》《笠翁对韵》《增广贤文》《论语》为主。 (二)以中华传统节日为切入点,开展主题教育活动 1.三月份开展“我们的节日·春节”主题活动; 2.四月份开展“我们的节日·清明”主题活动; 3.六月份开展“我们的节日·端午”主题活动; 4.九月份开展“我们的节日·中秋”主题活动; 5.十月份开展“我们的节日·重阳”主题活动; (三)继续开展好经典力行活动 1.五月份开展“经典与我同行”读书汇报会活动; 2.六月份开展传统文化知识竞赛活动; 3.十月份开展“走进经典传承文明”读书汇报会活动; 4.十一月份开展“读经典的书做有根的人”经典诵读比赛活动; (四)加大校园“墙壁文化”等建设 1.在学校墙壁、走廊、教室、橱窗等地精心合理布置

优秀传统文化进校园实施方案范文

优秀传统文化进校园实施方案范文.DOCX (20XX——20XX学年第X学期) (本文档共【10 】页/【4448 】字) 单位 姓名 20XX年X月 XX学校优秀传统文化进校园实施方案为深入落实立德树人根本任务,提升学校综合育人水平,全面实施素质教育,促进学生全面发展、健康成长,学校结合实际和学生发展特点构建“立德树人、活动育人、文

化育人”的综合育人体系,旨在通过丰富多彩的校园文化活动教育学生,良好校园文化氛围熏陶学生,建立健全综合育人评价机制,进一步深化课程改革、加强学校综合育人体系建设。 一、突出“两个到位”,强化组织领导 1、思想认识到位,建立德育工作长效机制 学校始终将育人工作放在首位,坚持“育人为本、德育为先”原则,在工作中加强领导,建立综合育人工作长效机制,做到有组织、有领导、有计划、有目标、有措施、有考核。一是学校制订德育工作中长期发展规划和学校综合育人工作管理制度;二是成立以校长为组长,分管德育副校长为副组长,德育处、教导处和团委书记为成员的育人工作领导小组,以年级组长、班主任为主的育人管理队伍,具体落实学校育人目标;三是学校每期召开综合育人工作研讨会,反思学校育人工作经验,结合当前教育形势和存在问题对育人工作提出新的要求和措施。 2、育人目标管理到位,促进学生健康发展 一是学校育人工作目标明确,即:以培养具有行为规范、思维活跃、体格健全、善于实践、开拓创新、懂得感恩、勇于担当的合格中学生为目标。 二是学校制定涵盖品格修养、教育思想、科学精神和时代精神,体现学校办学理念、办学宗旨和特色的“一训三风”,

即:创新、奉献、自强、和谐的校训,文明、守信、和谐、创新的校风,厚德、博学、高效、创新的教风;勤学、苦思、好问、诚实的学风。 二、以丰富多彩的活动为契机,搭建学生展示的平台 丰富多彩的校园文化活动是学校教育的实践环节,引导学生在活动中锻炼自我、认识自我、展现自我,挖掘潜能。为达成育人目标,学校认真抓好以下几个主要活动: 1、举办“校园艺术节” 学校每年一届的艺术节既是对学校教育教学活动、校园文化艺术建设的全面展示和检阅,也是对学生快乐成长、个性发展、多元化成才的引导。举行“师生健身健心运动会”、“书画才艺赛”、“学生演讲比赛”、文艺汇演等活动。校园艺术节不仅能丰富学生的课余文化生活,而且提高了学生艺术素养和整体素质,促进了班级之间的交流和合作。 2、抓好德育“一月一主题”活动 德育“一月一主题”活动的设计,既要体现全员育人、全程育人、全方位育人,化大为小、化虚为实的原则,又要根据学校实际和学生的具体情况,将育人的目标细化、具体化。遵循“走近学生心灵,回归人本自然”的“小、近、实”德育教育原则。所谓“小”就是从大处着眼,从学生的日常小事抓起,从一点一滴做起,注重小节,注重细节。“近”就是从长远着眼,从近处抓起,从现在做起,学身边人做身

校园文化建设设计方案(大全)

一个学校,如果没有文化的支撑和引领,就会失去活力、动力和方向。我校与百年一中一脉相承,追根求源,深厚的文化底蕴孕育了一中超拔的气质与恢宏的气度。如何在校园文化建设上传承并出新,是我校成就百年经典的重大课题。为营造良好的育人环境,拓展学校的内涵建设,培养良好的校风和品牌特色,特制订本规划方案。 校园文化建设总体规划 (一)校园文化建设的主题 引领精神,培养习惯,彰显个性。 (二)校园文化建设整体构想 1、力求主题突出。紧紧围绕学校育人观念和管理理念,着眼于学校整体,根据不同区域功能集中体现一个主题,力求避免随意性,确保系统、科学和有效。 2、设计力求创新。坚持师生参与和专家指导相结合,挖掘学校内涵与更新教育观念相结合的原则,突出个性,丰富内涵,形成本校文化特色。 3、内容力求丰富。校园文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造,根据学生接受教育的实际,结合学校的具体情况,全面进行文化熏陶和渗透。 1具体建设规划设计 (一)物质文化建设 校园的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面构成校园物质文化环境。校园物质文化建设,从净化、绿化、亮化、美化入手整治校容校貌,精心创设整洁优美的校园环境文化,加强校园的卫生保洁工作,办公室、教室、实验室、图书报刊阅览室要干净整洁,宿舍、食堂、厕所等生活设施干净卫生,宣传橱窗等设施要整洁、有序。校园以绿色植物造景为主,花坛为辅,凸现校园春有花、夏有果、秋有香、冬有绿的自然景致,突出高品位的美

化原则。校园内的各种设施都力求美观、大方、精致,强化其育人功能。 1、在学校大门入口处彰显校训、校风、校歌和建校志铭文字,四块文字要渗透与一中同宗同源的渊薮,以此振奋师生精神,指明励志方向。 2、在校园内教学区、办公区、生活区、运动区、广场分别设置主题雕塑、各种提示牌、激励牌;在校园绿化带,标明设计主题、树木花卉名称;在校园醒目处布置好宣传栏、阅报栏、校务公开栏。 3、让学校的每一面墙壁都在说话。各年级附近的走廊大墙面设黑板报、宣传栏,目的是对各年级展开针对性宣传。 4、各教室张贴名人名言、学生守则等,要充分利用班级黑板报这块宣传主阵地,营造读书的氛围,力争触动学生心灵,激发学生学习兴趣。 5、老师办公室统一张贴教师工作条例,优秀教育家语录等。 6、大小会议室、校长室等室内装饰:悬挂字画,色彩庄重。 7、餐厅门口立菜谱牌、宣传栏,餐厅内张贴养成警句、相关条例等。 8、宿舍楼:门厅立分布图示、宣传栏、住宿管理制度等。 (二)制度文化建设 俗话说,没有规矩,不成方圆。学校必须建立一个套凸现本校优势,体现本校理念,具有特有文化的规范、高效、完整的组织管理系统和系列规章制度,从而使学校运营走向依法依规管理的轨道。要制订学校发展规划和办事章程,学校教职工人事管理制度,教师绩效工资考核发放办法,学生管理制度,教学管理制度,财务管理制度,后勤保障管理制度,安全卫生管理制度,校产管理制度,档案管理条例,实验室管理条例,图书馆管理条例,阅览室管理条例,食堂管理制度,学生宿舍管理条例,班主任工作管理条例,各类奖惩细则和预案等等。各项规章制度要简明实用,文字规范,以学校名义下发的规章制度必须经校长办公会讨论定稿后下发,全校规章制度要汇编成册,强调贯彻执行。

营造校园文化氛围展示校园风采

营造校园文化氛围展示校园风采 这是一篇关于校园文化解说词,学校文化墙解说词,校园文化墙解说词地文章.在一楼和二楼精心布置了校园文化长廊.一楼以“心育、乐学”为主题,二楼从“博学、自立”着眼.下面就请大家跟随摄像机地镜头,一起来欣赏这精美地校园文化长廊吧! 阿奎利亚学校作为一所新创办地县直学校,从立校之初便确立了以“心育、乐学”为发展主线和办学思路.为了践行这一理念,努力营造一个宽松地育人环境,让孩子在这里快乐地学习,健康地成长,我校大力加强校园文化建设,积极动员全体师生共同参与,在一楼和二楼精心布置了校园文化长廊.一楼以“心育、乐学”为主题,二楼从“博学、自立”着眼.下面就请大家跟随摄像机地镜头,一起来欣赏这精美地校园文化长廊吧!文档收集自网络,仅用于个人学习 一楼地前言是对整个校园文化长廊地介绍,起到了总领全局地作用,为我们欣赏长廊文化指引方向. 紧随其后地第一个版块,主题是“美丽地校园,我地家”及孩子笑脸群图.整个版块以图片、图画为主来突出我校“学生乐学、教师乐教”地办学理念,通过鲜明地色彩、生动地笑脸以及一只只和平鸽飞舞,展现出孩子们在校园里地轻松快乐地学习生活和丰富多彩地课余生活,也突出了我校老师在工作之余注重学习,不断丰富自我地进取精神.文档收集自网络,仅用于个人学习 接下来文化墙地主题是“快乐中学习,学习中成长”.它象征着学校是孩子们地殿堂,希望孩子们能在阿奎利亚学校地这块沃土中快乐地学习、快乐地成长.为此我们设计了可爱地笑脸张贴在板块地两侧.其内容分为三大板块:体育板块以“我运动、我快乐”为主题.音乐板块以“跳动地音符”为主题,用音乐地灵性注释孩子们多彩地生活.英语板块展现了孩子们快乐地充满自信地走进英语课堂,在英语课堂上享受成功和快乐.文档收集自网络,仅用于个人学习 紧接着“足迹深深”版块以孩子学习成长地过程为主线,通过“沿途风景”、“苦乐年华”、“孜孜以求”、“荣誉殿堂”四个板块,反映出在求知过程必须经历地几个心路历程.“沿途风景”是龟兔赛跑故事地改编,强调了学习过程中应克服遇到地纷纷扰扰.“苦乐年华”以学生地感言为主,从孩子地嘴里讲出自己心中地苦与乐.“孜孜以求”用古代地名人故事去鼓励孩子在学习中要坚持不懈.“荣誉殿堂”将在上级各类比赛中获奖地教师和学生地照片以及得到地荣誉进行了归纳,以此来激励更多地孩子.四个板块连起来正好说明:在求知地路上,只要有明确地目标,不懈地努力,一定能到达成功地彼岸.文档收集自网络,仅用于个人学习 跨过深深地足迹,接下来看到地是“品诗词经典,扬古韵风情”版块.这个版块分四个部分:唐诗欣赏、宋词精选、元曲名篇和论语诵读.设置这个版块地目地是想通过对中国古典诗词名篇地欣赏,使孩子们受到传统文化地熏陶,打造书香校园,激发孩子们地民族自豪感和阅读经典诗文地热情,提升学生地文化素质和学校地文化底蕴.文档收集自网络,仅用于个人学习 环保是人类重要地课题.“还地球青山绿水”鲜明地将环保地主题彰显了出来.该版块通过绘画、手抄报、手工制作等形式,用孩子们稚嫩地画笔、简单地废物再利用手工制作来表现出破坏环境地危害,保护家园地必要,提高孩子们地环保意识.板块两侧动态地枝条、左下角地大青蛙、下面一排茁壮地小草、鲜艳地小花无不显示出生命地意义.文档收集自网络,仅用于个人学习 为了创建诚信校园,学校地文化长廊还包括“做诚实守信地好孩子”这一主题.该主题有三个版块,即名人诚信地故事、学生以“诚信”为主题地手抄报、以“诚信”为主题地优秀诗篇.这样地设计旨在让孩子们知道名人是怎样讲诚信地,自己在成长地路上是怎样做到诚信,同时也希望诚信地种子能播撒在每个孩子心中.文档收集自网络,仅用于个人学习

中华传统文化进校园实施方案

中华传统文化进校园实施方案姜屯镇马厂小学

中华传统文化进校园实施方案 一、指导思想 文化作为人类活动的结晶,集中反映了民族精神、民族生活和民族经验。每一部伟大的作品都来自于时代、民族、国家以及整个人类进步发展的深刻关心与思考,承载和传递着民族的血液和精髓,是特定历史时期社会生活的百科全书。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出,今后中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容,要在有条件的小学开设书法、绘画、武术等课程,以加强中国传统文化的教育。胡锦涛主席在美国耶鲁大学演讲时指出:“一个民族的文化,往往凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受,也往往积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则。”基于以上认识,着眼于全面推进素质教育,深化人文素质教育,努力加强小学生传统文化教育,加强学生的特长培养,尊重学生的个性发展,坚持以引导激励为主、多方面渗透熏陶的原则,采取结合各科教学、融入校本课程、融入少先队活动、链接闲暇教育等方式积极开展古诗文诵读、传统美德和礼仪教育、革命传统教育、国画、书法、篆刻、天文、武术、象棋、戏曲、舞蹈、民族乐器和古乐欣赏等活动。

各单位要充分认识开展“中华传统文化进校园、进课堂”活动的重要意义,以此提升小学生传统文化素养。 二、我们的思考 1、重要性 “盖幸运者最能显露恶德,而厄运最能显露美德。”当今中国的青少年,他们生在和平年代,长在太平盛世,没有经历战争、动乱、饥荒和瘟疫等艰难困苦,在阳光雨露中成长。改革开放以后,社会进入转型时期,在市场经济的大潮中,东西文化剧烈碰撞,人们的价值观念发生了深刻的变化,社会上物欲横流,这一切都构成了不利于青少年健康成长的背景,使得部分青少年丧失比较和鉴别能力,极易迷失方向。如何有效地教育好孩子,是我们面临着的一个重要的社会问题。 青少年是社会的未来,树德立志问题是压倒一切的教育核心问题,是教育工作者长期的奋斗目标。国家间的竞争就是人才的竞争,西方国家早就瞄上了中国的人才资源,他们凭借其雄厚的经济实力,不惜重金,抢挖我们的精英人才。西方精神文化产品的进入,实际上就是文化渗透,用他们的价值观来影响我们的青少年。在这场关系国运兴衰的斗争中,我们并非束手无策,我们除了要继续坚持用各种常

优秀传统文化进校园学习心得体会

优秀传统文化进校园学习心得体会 对于优秀传统文化我们需要好好继承和发扬,这是我国先辈留给我们的精神财富,我们要将它引进校园中,让学生好好学习和继承,你从中学到了什么?下面给大家带来的是优秀传统文化进校园学习心得体会,大家一起来看看。 **镇中心校非常鼓励教师外出学习,注重教师专业成长。初冬时节,中心校领导组织我和***校长一起奔赴山东参加“第四届优秀传统文化进校园”的考察交流活动。11月17日五点多起床,一路欣赏初冬时节车窗外的美景,一路奔波六个小时,终于到达目的地,路途虽远,兴趣却浓。为时三天的活动我们共参观了三所小学,聆听了四场报告,欣赏了两节写字课和一节传统文化快乐入门课,以及传统文化学习成果展示、展演。此行时时处处都让我为之感动,感动于一群有共同目标的追梦人的坚持,感动于中华优秀传统文化在先祖圣贤的诞生地得以传承、创新和发扬。 下了公共汽车,简简单单的一顿午饭后,我们就随着考察团步入了济宁学院第二附属小学,这是一所占地仅有十九亩始建于XX年的一所小学,从外面看,不觉得他有特殊之处,但是当我踏入校园的一刹那,便被那规划有序、布满传统文化的一面面墙壁、一道道走廊、甚至每一个角落所吸引,目之所及,经典无处不在。因为学校面积不大,每一面墙壁、

每一道走廊都被充分利用,孔子学堂、六艺长廊、校园图书馆就布置于走廊处,既充分利用了空间,又让每一位到此者仿佛置身于中华优秀传统文化之中。讲解老师告诉我们,这所小学的办学理念是以“仁爱”为核心,建立班级、课堂两个阵地,建立一所体现孔子教育思想的学校,课堂上探索“学思行”的模式,德育上开展“少年君子”行动,根据年段特点,一个年级一个主题,衣冠整洁、文明礼貌、孝亲敬老等。离开这所小学前听了***校长的一段发自肺腑的教育追求,他说,中国教育就要培养中国人,要教育出有中国心、民族魂、文化根、创造力的中华学子,要让传统文化教育走向育人、走向生活、走向现代、走向大众,既要学进去又要走出来,要让传统文化成为学校的底色、本色,用经典滋润孩子的成长。最后,他还不忘推荐经典——半部论语治天下,一句子曰益终生。 第二天,我们来到了济南明睿小学,这是一所刚刚建校四年的新办小学,校园文化按照“整体规划、分步实施”的思想逐步完善,教学楼共分四层,一层一个主题:明德、明学、睿思、睿行,整个校园文化既有底色又有特色,第一层走廊文化是汉字的文明发展史,第二层走廊是经典语录及经典推荐……参观的第三所小学是济南市中心小学,每个学校都有传统文化的底色也都有自己的特色,这所小学从校园生活的点滴小事做起,教育学生从小会听、会走、会说、会思。

校园文化建设主题规划

校园文化建设主题规划 2009年10月12日17:10:30来源:商洛市商州区杨斜初级中学 商州区杨斜初中 校园文化建设主题规划 商州杨斜,地处城西南40km处的边远山区,素有"南山"之称。境内有商州最高山峰--秦王山。全镇18个行政村176个村民小组,其中仅有8个在307省道沿线,其余10个各村都在交通不便的深山沟,当地流传着这样一句俗语"山高石头多,出门就爬坡"。改革开放以后,勤劳善良的杨斜人依托山高石多优势,开发矿产资源,目前大大小小的金矿、钨矿、沙场、石场星罗棋布,为杨斜的经济带来了新的希望。 杨斜初中坐落在镇政府所在地--杨斜村,是一所拥有50年历史的农村初中。背倚秦王山,右傍"千年古迹松云寺",有着深厚的文化底蕴。随着教育的发展和新课改的推进,我校把打造特色作为学校持续发展的一项重要战略。近年来,充分发挥地方特色资源,极大的提高了学生的能力,促进了学校整体水平的提高。学校先后比评为商洛市绿色校园,平安校园,商州区文明校园,素质教育优秀单位。 一、校园文化主题定位:石文化 二、定位理念: 没有特色的学校,是没有生命力的学校。创建学校的办学特色,给学校的发展注入强健的生命力,是我校近年来奋力追求和积极探索的重点工作之一。 我们深入思考,选准学校特色发展的切入点。杨斜初中所处的地域是深山多石之地,随处可见的就是悬崖巨石,且有全区著名的丰源矿业所属之金矿、钨矿,矿产资源相对较为丰富,也是杨斜发展的一大支柱。其次"石文化"的历史源远流长,内涵非常深厚,外延十分宽广,从上古"盘古开天地、女外炼石补天"的神话传说、古代第一奇石"和氏璧"的故事、到近现代繁荣的石文化,涉及的领域非常宽广,具有很强的陶情冶性和育人功能,值得去研究。宽厚善良的杨斜人,久居深山,也有着石一样的坚韧与朴实,扬中近几年来质量不断提高,杨中师生就是本着朴实、求实、诚实,发扬"石文化"精神。因此,我们决定抓住"石文化"这个突破口,开展校园特色文化的创建工作。 我们精心规划,坚持"以学生的全面发展为本"、"让学生自主发展"、"有利于学校特色的形成和学生个性的发展"等理念,努力发掘石文化的育人功能。制定切实可

校园文化氛围

校园文化氛围 提到校园文化建设,不少人自然会联想到优美、整洁的校园环境,独具特色的校园建筑,具有警示和激励作用的校风、校训、校歌,以及多姿多彩的文体娱乐活动。固然,作为校园文化的外在表现形式—日常文化活动和文化硬件设施建设,有其重要意义,但我们更应重视的是学校的管理体制和办学精神的建设,前者是基础,后者才是学校文化建设的核心和精髓。校园文化作为一所学校内部形成的办学理念、工作作风、管理模式、行为准则、道德规范的总和,其实质是以人为中心,以文化引导为根本手段,以关爱、培育学生、不断激励学生奋发成才,以关心、依靠教职员工,不断激发他们的工作热情,提高办学质量为目的。如果不注重作为文化灵魂的精神和理念的塑造,校园文化就不会有生命力。塑造校园文化之灵魂,是一个长期而艰苦的过程,决不是一朝一夕之功,决不能奢望一蹴而就。学校管理者要在师生员工中推介学校的使命和办学目标,树立学校的理想和追求。有了共同的理想和追求,教职员工才会有共同的努力方向,师生的精神力量才会迸发出来,校园文化建设也就有了无穷的力量源泉。优秀的校园文化,是在师生员工的共同奋斗中,在学校办学的艰难历程中磨砺而成的。 校园文化建设要富有文化教育的传承性和时代的创造性。学校管理者,对于校园规划一定要高瞻远瞩,不能感情用事。校园建设中今天建,明天拆,或前任建、后任拆,在现实生活中不是个别现象,这是一种短视行为。作为一个管理者,应能把文化传承与时代创新有机结合起来,让校园文化的光芒照耀和激励代代学子,引导他们走向成功。 学校的制度建设应在系统化、规范化、科学化的基础上,立足于如何激励师生员工、如何有效地发挥其创造力的宗旨上。如果把制度的建设当作是紧箍咒、狼牙棒。制度建设就失去了其统一思想、规范行为、激励员工、形成合力的文化价值。那种没有群众基础、空洞而无操作依据的制度,只能是一纸空文,不仅不会为学校文化的建设起什么的保障作用,反而会成为学校文化的杀手,阻碍着校园文化的形成。 校园文化的建设要坚持以人为本的原则,在建设中要重点体现在如何对待人、如何对待集体、如何对待科学精神和人文精神的塑造上,师生员工只有受到尊重和信任,只有当自身的价值在与学校的发展相结合中得以实现,才能不断奋发向上。管理者要从人本思想出发,做到尊重、爱护、信任、理解人,让师生员工共同参与学校的管理和建设,营造出一种和蔼融洽、平等互利、宽容谦逊、团结协作、奋发向上的群体精神氛围。 校园文化是一所学校长期发展过程中日臻成熟而稳定的环境力量,它有其形成的客观规律,但也是可由人选择和造就的。塑造校园文化之灵魂,使之成为学校生存和发展的稳固基础,是学校管理者的重要战略。 文化建设是校园文化建设的重点,是校园的点晴之笔我有几点体会与思考如下: 1.当今中国正面临着由计划经济向市场经济深层次的推进,面临着入世后全球经济一体化和世界政治秩序重构的考验,面临着人类历史上第三次知识转型,它呼唤人的主体精神、诚信品德、法制意识、国际观念、民族情感、创新精神、实践能力、竞争合作意识、终身学习能力等等。而校园文化的建设和发展总是引领着地区文化甚至整个社会文化的发展,因此,科学地传播和不断地创造出更加符合时代精神的校园文化是学校义不容辞的使命。 2.校园文化建设要以科学的教育发展观为指导,坚持人文精神和科学精神相结合,联系学校发展实际,在物质、制度、精神三个层面,从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面,构建校园文化体系,坚持人本思想和科学管理相结合,建设人本民主和科学规范相一致的制度文化,坚持科学和人文的不断整合,建设三级课程有机结合、机制创新的课程文化,坚持师德与师风并行,建设严谨、善诱、灵活、高效的教师文化,坚持自由与

中华传统文化进校园实施方案

中华传统文化进校园实施方案

传统文化进校园 风土人情进校园实施方案

一、指导思想随着中国课程改革的深入发展,校本课程的开发已成为中国课程改革领域内的一个重要课题。我校依据国家、地方、学校三级课程实施计划,根据学校的办学目标,决定以校本课程的开发为突破口,依托古城自然人文资源,进行校本课程的研究和实践,逐步形成基于古城风土人情和学校特色相融合的学校课程活动教育,以此带动学校各方面的发展,全面提升学校的办学层次。 二、课程设计的创意 (一)开发校本课程教育功能,充分挖掘古城风土人情教育活动的教育价值,弘扬民族精神,促进学生综合素质的提高。 (二)校本课程能营造校园良好的研究氛围,为每一位教师的成长搭建舞台,促进教师专业化发展。 (三)以古城风土人情教育特色提升学校的知名度,促进学校办学特色的形成。 三、课程目标设计 (一)课程开发的学生发展目标 课程开发的学生发展总目标:经过校本课程古城的风土人情的设计,引导学生走进承德:用眼去观察;用耳去聆听;用脑去思索;用手去创作。使学生认识古城、熟悉古城、喜爱古城、保护古镇城。从而增强古城后人的自豪感,进而培养学生热爱家乡、热爱人民的思想感情。 具体目标有:

1、了解承德古城浓厚的文化底蕴,感受丰富的水乡文化,激发学生主动了解、探索家乡风俗的意识和实际行动。 2、在活动中,引导学生学会交往与合作,在不断的探究性学习中,批判地继承古城民俗的优良传统,体现立志为家乡服务的伟大志向。 3、培养自信乐观的生活意识,不断地提高文化品位和审美情趣,逐渐认识本土文化资源的丰厚,激发学生爱祖国爱家乡的情感。 二、实施目标: 1、校本课程要体现基础性: 基础教育要重视基础,校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力,促进学生对学科知识的综合和运用。 2、校本课程要体现发展性: 根据学校实际状况,兼顾到每个学生的发展需要,树立着眼于学生发展的教育价值观,把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。 3、校本课程要体现现实性: 校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程,在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成,目标不能远离实际。 4、校本课程要体现主体性:

优秀传统文化进校园活动方案

“优秀传统文化进校园”活动方案 为贯彻落实党中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》、《中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见》、教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等文件精神,确保优秀传统文化进校园活动顺利开展,全面推进和谐校园的构建,按照“政府引导,市场运作”的原则,特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为统领,紧紧围绕社会主义核心价值观,坚持弘扬坚韧、乐观、豁达、包容和自强、自立、敢为天下先的精神。通过开展系列化、普及化、立体化的优秀文化宣教活动,使传统精神内化于心,外化于行,培养学生自尊自爱、理性和平、积极向上的社会心态。 二、活动主题 传承中华文化精髓;培育艺术文化人才,打造艺术特色新校园。 三、基本原则 与课程计划相结合,与学校特色创建相结合,与校园艺术文化建设相结合, 四、活动目标 全面普及中华传统文化及艺术文化教育,提高学生对中华文化的认知;培养爱国主义情感;逐步形成积极的人生态度和正确的人生价值观;提高文化品位和艺术鉴赏能力;打造艺术特色校园。 五、主要内容;

1、“优秀传统文化进校园”活动 中华传统文化博大精深,品目繁多,针对青少年学生心理特点及地区文化基础现状,将以年级为单位,以课程化的形式开展“戏曲进校园”、“武术进校园”、“国学进校园”、“书法进校园”、“民乐进校园”等主题活动,学生按兴趣报名,固定时间、集中上课,通过普及化的教育培训,达到“人人有项目、班班有活动”的良好局面。 “戏曲进校园”是中央针对“传统文化进校园”所特别提出的重点项目,近日,文化部办公厅专门发布了《关于进一步做好戏曲进校园工作的通知》,同时,中宣部、教育部、财政部、文化部4部门联合印发《中共中央宣传部等印发<关于戏曲进校园的实施意见>的通知》,对“戏曲进校园”工作做了专门的部署,为了更好的落实文件精神,我们将聘请知名的戏曲大师,面向学生介绍中华国粹——京剧,主要介绍一些京剧的基本知识、教会学生如何欣赏京剧、辨识京剧脸谱,学会简单的京剧唱段。 武术在我国有着悠久的历史,它的产生缘起起于远古祖先的生产劳动,传统文化注重“武德”的培养,成为中国宝贵的文化遗产。“武术进校园”活动,以入门基础“五步拳”为主,重在以武养德,继承传统武德中的精华,要把习武同发扬祖国灿烂文化,热爱祖国联系起来,培养强烈的民族自豪感,维护中华民族的尊严,磨练出慈、勇、智、恒的坚强意志,培养良好的身体素质,文武双全,为社会做出最大的贡献。 “国学进校园”,国学作为中华文化的突出代表,是中华民族的

(完整版)校园文化建设的主要内容

校园文化建设的主要内容 虽然校园文化的核心内涵指学校的办学理念、价值观、信仰、教风和学风等方面,但校园文化建设却不能仅仅从这些方面着手,因为影响这些方面的因素很多,决不仅仅限于精神方面。具体来说,一所学校的校园文化建设应该包括如下的内容: 一、学校物质文化建设 学校物质文化建设是指学校建筑、教学设施、教室、实验室、办公室、图书馆、运动场、食堂、宿舍等方面的建设,这些既是学校开展教育教学活动的物质基础,同时也是塑造优良校园文化的物质基础,也有人把这些称为显性校园文化。 (1)校园建筑。如果是新建学校,校址最好选在较为洁净和宽敞的地方,周围不要有太多的商店,特别是应该离集贸市场远一些。学校的建筑应力求体现某种风格,或朴素,或典雅,或造型别致。尽可能避免设计成“火柴盒”式的传统校舍,给人一种呆板单调的印象。即使是老校舍,也要力求体现特色,如在走廊、墙壁、楼梯旁等场所设计一些新颖别致的小装饰,给人一种和谐悦目的感觉。 (2)学校标识。为营造鲜明的校园文化,每一所学校最好有自己独特的标识,如校牌、校服、校旗、校徽、校报等。这些标识一方面突出了学校的整体形象,另一方面也能激发师生员工的荣誉感和责任感。 (3)校容校貌。如果说学校建筑是学校的身体的话,那么,校容校貌就构成了学校的外貌。对校容校貌的第一个要求就是学校的整洁、干净和卫生。第二个要求是校舍内部如教室、走廊等的装饰和布置。校舍的装饰布置要富有教育意义,同时又要有较高的文化品味,还要考虑适应中小学生的心理特点。目前较普遍的做法是布置名人像、语录牌、科学家照片、学生自己的作品等。也可设想一些其他的风格,如张贴一些美丽壮观的大自然风景图片,以增强学生对大自然的鉴赏能力和环保意识。 (4)校园绿化。绿化、美化校园具有特别重要的意义,它不但能改善学校的环境,树立良好的学校形象,而且也能给人一种美的熏陶,激发良好的情感和健康向上的心理状态,提高师生员工的学校生活品味。学校要尽可能做到校容校貌整洁优雅,使一砖一瓦、一草一木都能起到陶冶性情、激发美感的作用。校园绿化要和学生的劳动教育结合起来进行,要提倡自己动手建校园,这样学生才会爱惜绿化成果,同时也体现了美育的功能。 二、学校制度文化建设 学校制度文化建设是校园文化建设的重要组成部分。如前所述,校园文化有一个很重要的功能,即规范学校成员的行为,告诫人们该做什么、不该做什么。要发挥校园文化的这样一种功能,自然离不开必要的制度。(1)机构设置。学校机构设置不仅仅是出于学校管理的需要,也是出于校园文化建设的需要。例如,中小学一般都要设立党团组织、学生会、少先队、运动队以及各类文艺团体,这些都是校园文化建设的主要依靠力量,它们是校园文化建设的组织保

注重校园文化建设营造和谐育人氛围

注重校园文化建设营造和谐育人氛围 山阳县小河口镇初级中学校长张存才 [文章摘要]深刻认识校园文化的表现形式;正确处理校园文化建设和德育工作关系;加强学校领导管理育人能力和优化德育工作;合理布局校园自然和人文环境;加大日常行为规范教育管理力度;构建和谐民主师生关系;提高教师职业道德和育人水平;清除校园文化垃圾,净化校园德育空气;开展丰富多彩的课外活动,多渠道开辟德育工作新局面;加强制度文化建设,强化管理机制;强化学校“三风”建设,发挥模范带头作用。 [关键词] 德育为首教为主导学为主体民主科学和谐发展学校教育是一个系统工程,校园文化是其有机组成部分。校园文化建设是学校教育的重要内容,它能使学生们在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、有利于青少年的健康成长;对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质,加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重要的意义。认真抓好校园文化建设,创造良好的育人环境,从课内到课外丰富学生的精神生活,有利于抵制各种错误思潮和腐朽思想的影响,有利于学生从各个方面摄取精神营养,增加知识,开发智力,培养能力,增长才干。 校园文化氛围在教育活动的各个环节中,具有潜移默化的激发力、导向力和感染力,无时无刻不对学生起着熏陶作用。 一、校园文化的表现形式 1、物质表现 校园物质文化主要表现在优雅的校园、宁静的教室、整洁的宿舍这些校园环境中的硬件,是学校各类活动的载体。它体现了一个学校的文化内涵,它是校园形象和精神风貌的物质依托,对于增强学生的凝聚力,

陶冶情操,享受美感起着极其重要的作用。因此,营造宜人的物质文化形态,不仅能树立学校的良好形象,而且使学校的建设与学生素质的提高能协调同步。对全面提高学生素质起着最基础、最形象、最直接的促进作用。 2、精神文化 搞好校园文化不仅是育人的需要,也是整个社会精神文明建设的需要。它除了具有培养学生的功能外,还担负着创造先进的科技文化的重任。它主要体现为学校加强精神文明建设的各种创建活动,涉及到学生的理想追求、观念转变、道德修养、行为自律、心理优化、纪律约束等各个方面,从而成为激励学生奋发向上的精神力量。精神文化与其他几种文化是相互依赖、互为作用的,它对学生素质的提高具有主导地位,是衡量校园文化氛围优劣的主要指标。 3、文化活动 校园文化活动属于校园环境中的软件,它以丰富多彩的文体活动为特征,通过社会政治活动、学术活动、知识活动、健身活动、娱乐活动、服务活动进行表现。健康向上的校园文化活动的开展,为学生们表现自己的聪明才智提供了广阔的舞台。学生以自主活动为主,根据自己的兴趣爱好自由选择、自由参加。形式灵活多样。学生们通过参与活动,发挥自己的特长,发展自己的个性,不断增强自信,勇于竞争,经受挫折磨练,努力追求成功,从而认识自我,表现自我,弥补自己的不足,促使自己综合发展,全面提高。 4、媒体文化 它包括报刊、广播、电视、画廊、板报、以及校歌、校训等。这些媒体的内容,往往也带有该学校所特有的的文化特征,对学生的影响是直接而又深远的。它不仅仅局限于学生与这些传播工具的直接接触所产生的思维震荡,而且还包括学生为沟通客观世界新近变动的情况,或者

传统文化进校园方案

传统文化进校园实施方案 为贯彻落实党中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》、教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等文件精神,确保优秀传统文化进校园活动在我校顺利开展,全面推进和谐校园的构建,特制定本方案。 一、指导思想 为进一步加强中华传统文化教育,提高学生的道德素养,培养学生的民族精神,更好地让学生继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德,结合现有的课程资源和儿童的认知规律,进行重点教育,引导他们品味、感知、接受优秀传统文化。 二、基本内容 1、以诵读经典名篇为主 使学生具备一定的国学基础,增强学生学习古文经典的兴趣,促进语文能力的提高,帮助学生形成正确的人生观和价值观。教师则要通过学习经典名篇,提高业务能力,加强修身养性。本着不给学生和教师增加课业和工作负担的原则,各专业部每学期制定诵读计划,全体师生共同参与,推进诵读活动的制度化。 每日利用早自习时间或者周三、周五下午的自习课,师生共读。教师定期负责适当解读。每周进行一次背诵考核,每月进行一次主题班会,让学生轮流上台为其他学生讲解。教师可以利用视频、电影片段等资料将国学经典形象化、故事化,提高学生的学习兴趣。 参考书目:《百家姓》(共568个字)、《千字文》(共1000字)、《三字经》(共1145字)、《弟子规》(共1080 字)、《论语》(共11705)、《道德经》(共5000字)、《孝经》(共2369字),以及部分广为传诵的古代诗词、散文名篇等。 2、重视传统节日教育。 (1)以忠孝为先,开展感恩教育。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节、

教师节、重阳节等节日,开展“感恩父母,践行孝心”、“感恩老师、感恩长辈”等关爱师长的道德实践活动。 (2)利用元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日,开展传统文化经典知识、故事的普及教育。积极挖掘这些节日中的德育元素,培育学生民族感情,激发民族自豪感。 (3)以六一儿童节、五四青年节、劳动节、建党节、建军节、国家公祭日、国庆节为契机,引导广大师生缅怀先烈,了解党和祖国的发展史,不断增进爱党、爱国、爱家乡的情感。 3、开展礼仪教育。 结合创建文明学校活动,以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容,开展“校园礼仪讲座”,以情趣高雅、谈吐儒雅、行为文雅为标准,贯穿培养青少年行为习惯以及审美情趣;着重引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。 4、广泛开展生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化的传统文化活动。 借助校园艺术节、文艺汇演等载体,围绕孝父母、守诚信、善待人、好学习等话题,以诗文朗诵、歌咏、辩论、竞赛、快板、情景剧等新颖活泼的形式,把《弟子规》、《论语》、《孝经》等经典美文表现出来。开展感恩教育“百善孝为先”演讲比赛,师生“同读一本书”活动,“诵读经典之星”、“书香班级”、“书香家庭”的评比、表彰活动。成立国学兴趣小组,将传统体育项目、绘画、书法、剪纸等国粹融入其中,让学生在活动中感受传统文化、热爱传统文化。 三、基本要求 1、示范性原则。学校全体教职工都要学习国学经典,吸收中华民族的优秀传统文化,以修养自身为本,以身作则,以身示范,为学生树立榜样。 2、力行性原则。如学习《弟子规》,重点落在师生“力行”,要联系学校师生实际,对应学习内容,制定出品德、礼仪、生活、学习等方面的校规班规,师生共同遵守,养成良好的品行习惯。

中华优秀传统文化进校园路径和方法研究

城内小学中华优秀传统文化进校园的路径和方法的研究 湖北襄阳谷城县城内小学张红丽 一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值 (一)问题提出 1、伴随着工业革命和科学技术飞速发展,人类在创造巨大物质财富和文化成果的同时,也带来了严重的环境问题。市场经济固然有很多优秀的方面,但市场经济的负面因素也不可忽视。中华传统文化的优秀成分是化解市场经济负面因素的良剂。 2、由于机制不健全等因素的影响,中小学教育应试教育突出,以考试分数论英雄。影响到理科学生人文素质的提高,又影响到文科学生科学态度与科学精神的形成。学校培养的人才只有兼具人文精神和科学精神,才能担负起历史使命和时代责任。 3、“90后”、“00后”的孩子具有强烈的被关注意识,具有开放思想和创新精神,但缺少中华优秀传统文化的启蒙教育与滋养教育。不少孩子都有421 综合症的表现,吃苦耐劳性差,心理抗挫力较弱,人际交往能力欠缺;少数学生追求物质享受;少数学生“以自我为中心” ,集体归属感降低,责任意识和合作精神缺乏,胸无大志。受西方文化影响,不少学生嗜吃洋快餐,热衷过洋节。 (二)课题界定 中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现,凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向。进校园的中华优秀传统文化,从文化遗产层面看,包括有重要传承价值的物质文化遗产和非物质文化遗产;从规范文化层面看,包括传统节日习俗、中华传统美德、隆礼重法等;从认知文化层面看,包括汉字汉语、古代文学、书画艺术、中国古代思想文化精髓、中华优秀传统价值观、中华民族精神等。实施中华优秀传统文化教育的学校类别分别是小学、初中、高中、大学。中华优秀传统文化传承体系是一个开放系统,进校园的路径主要有:一是内引,中华优秀传统文化进校园、进网络、进教材、进课堂、进头脑、进实践。二是外联,就是“请进来,走出去”。 (三)国内外研究现状述评

怎样营造积极向上的校园文化氛围

怎样营造积极向上的校园文化氛围 党的十七大在关于党的建设的部署中,明确提出在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动。探索如何加强校园文化建设以推动创先争优显得尤为重要。校园文化建设是学校稳步发展的保证。校园文化建设的出发点和落脚点是学生。学生是校园文化建设的主体,加强校园文化建设的研究与探索,将对培养大学生成长成才具有重要意义。所谓校园文化,是一种以校园特定环境为背景的学校文化精神和氛围。“校园文化”体现了高等学校特有的一种精神、一种理念、一种人文价值取向,所以校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。 校园文化是指学校师生所共同拥有的价值观以及此种价值观在物质和意识层面上 的具体文化形态,是社会文化大系统中的一个子系统。同时也是一个校园在教育管理活动中人文精神的积累。一种优秀的校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。优秀的校园文化包含了学校的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。物质文化是校园文化建设的基础,是校园文化的载体。其表象往往使人们对学校有个直觉判断,即第一印象的判断;精神文化是一种高层次的校园文化,是校园文化的抽象和升华,是一种强大的精神力量,是校园文化的核心,她是隐性的,深层次的、无形的和抽象的。精神文化包含师德建设、师生公德意识的建立以及学校人文环境的建设等几方面。 作为一名大学生预备党员我觉得要有扎实的理论基础、过硬的政治素质、很强的是非观念、优秀的精神面貌,需要充分发挥先锋模范作用。我们必须在支部委员的带领下,服从管理,积极响应党组织号召,参与开展支部活动,这是对自己的一次自省与总结。结合自我的学习和对一切事物的认知,努力做好个人计划,学习党的理论知识,争取做一名优秀的共产党员。为此,我想作为大学生预备党员,我应该从以下几方面做起: 一、努力学习 勤奋刻苦,善于合理利用学习时间,在学习中起表率作用。这是我作为一名学生党员首先应该做到的,在努力让自己做到优秀的同时,和大家共同进步,经常交流学习经验,不保留,乐于帮助后进的同学。另外,提高自己在知识的摄取方面的宽度和深度,在学好专业知识的同时还要注意个人文化修养的培养,增加自己的知识面,丰富自己的

传统文化进校园

传统文化进校园 Prepared on 24 November 2020

征文——传统文化进校园 我校紧紧围绕“弘扬中华优秀传统文化”这一主题,挖掘传统文化的当代价值,寻找传统文化与学生思想政治教育的契合点,提升了学生的人文素养和综合素质,知礼、懂礼、习礼在校园蔚然成风。目前已开设了戏剧表演、武术、经典诵读等传统艺术课程,将中华优秀传统文化艺术融入学校美育过程中,吸引众多学生参与其中。 陶行知说,生活即教育。传统文化与生活紧密相连,孩子们只有在生活中了解它、喜欢它、使用它,才能成为传承传统文化的参与者和推动者。把优秀传统文化融入学校生活,是学校传承历史、开展素质教育、塑造学生人格的重要途径。 “戏曲文化进校园”就是要通过这种最具民族文化特色的艺术载体给予学生们唱念欣赏、身段体验、表演互动、色彩内涵、服饰文化、历史知识、道德教育的传递和普及。 首先可以提高学生的艺术审美素养。具体体现在戏曲脸谱和服装上。脸谱的颜色、图案象征人物的善恶、好坏、性格;服装上的花纹、色彩缤纷,同样使学生加深对戏曲的理解和认识。再者可以激发学生的创造想象力。几个龙套走几圈圆场就是千军万马行过了万里疆场,这种虚无主义的传神表演能够让学生培养一种创造性思维。最后戏曲可以宣扬传统美德,教化群众。如《穆桂英挂帅》、《四郎探母》展示了杨家三代人精忠报国的英雄事迹和优良家风。这种精神无论是在战争年代还是和平时期都教育着千千万万的中国人。 经典诵读课程中让学生在诵读语言凝练、富有韵律、朗朗上口的国学经典使学生徜徉于国学经典之中,感受着祖国传统文化的巨大魅力。在诵读吟咏中

接受传统文化的熏陶,播种国学文化的种子,培养健全人格,用传统文化做生命的底色,为学生的人格发育奠基。 武术是中华民族的瑰宝,不仅能强身健体,还可磨练人的意志。孩子们穿着统一的武术服,随着音乐的节拍,喊着响亮、清脆的口号,一招一式彰显武术的神韵气度,上托、叉掌、架按、震脚,个个像武术行家,武出了武术操的阳刚气势与自信。 中国优秀传统文化的意存高远,可以培养学生们的古典文化底蕴和健全人格的宝贵资源。学生时代正是一个人世界观、价值观、人生观形成的启蒙时期,通过传统文化教育,可以培养学生们的古典文化底蕴和健全人格的宝贵资源。围绕传统文化教育开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动、德育主题实践活动,让学生们对领悟的优秀传统文化能够学以致用,在生活中加深对优秀传统精髓的感悟,在行动中重植民族根本,让优秀传统文化精髓内化于学生之心、外显于学生之行。

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