2012年高考质量分析报告(最新)
二〇一二年武威第三中学高考质量分析报告
数据提供：武威市凉州区教育局
数据分析：武威第三中学
分析时间：2012年7月22日
一、近三年的报考情况分析
1.用表格统计近三年的高一招生情况和高考情况（表1、2）
从表1可以看出我校从2007年——2009年高一招生的分数线都比较低，反映出学生的基础比较差，而且重点班的招生分数线比普通班的高80分左右，反映在高考成绩上就是重点班的高考成绩要比普通班高80——100分。可以说，生源质量的好坏直接决定了我校的高考质量。
从表2可以看出，从2010——2012年，我校高考报考人数持续增长，但上线总人数却呈现下降趋势，导致这一结果的主要原因是我校生源质量的持续下降和师资力量和教学设备的不足。从高考成绩上来看，我校文科成绩要优于理科成绩，但数学和英语仍然是我校的高考质量提升的瓶颈，严重影响到了我校整体高考成绩。
从表3可以看出，我校补习班招生生源较差，都是城区中学和铁中筛选后而进入我校，每年所招最好补习生都在二本分数线下100分以外，而且数学和英语两科分数总分不足100分，这就使得我校补习班增分的空间极为有限。2010年文科班入校成绩为324.3分，高考成绩为387.15分，平均增长62.85分；2011年文科入校成绩为307.8分，高考成绩为396.22，实际平均增长88.42分；2012年文科入校成绩为335.35分，高考成绩为451.18分，实际平均增长115.83分，呈现上升趋势，而且上线率也持续上升，这离不开我校师生的共同努力。
从表4可以看出我校从2010——2012年往届考生人数由250人下降到88但上线人数由41人变为32人，上线率由16.4%上升到36.36%。可以说，补习班的生源直接决定了上线率。
武威三中2010年高考应往届考生上线情况饼状图
武威三中2011年高考应往届考生上线情况饼状图
武威三中2012年高考应往届考生上线情况饼状图
二、上线情况分析
（一）学校上线情况分析（分文理科）
1.列表统计本校、凉州考区、武威市每一年度的一本、二本上线人数、二本以上上线率、总上线人数、总上线率。
从表5可以看出，我校2010年、2011年和2012年高考上线率分别为13.6%、10.2%、12.6%，高考人数相比2011年有所下降但上线人数却在上升，这说明我校在提升教学质量方面的努力已经初现成。
武威三中2010年高考上线情况柱状图
武威三中2011年高考上线情况柱状图
武威三中2012年高考上线情况柱状图
2010—2012年高考文科上线情况统计表（表6）
从表6以看出，我校从2010年——2012年，文科高考上线率一直比较稳定，保持在13%左右，说明我校的文科教学比较稳定，成绩明显。其中一本上线人数2010年、2011年、2012年分别为4、4、3，说明我校仍需加大对尖子生的培养力度。
武威三中2010年文科高考上线情况柱状图
武威三中2011年文科高考上线情况柱状图
武威三中2012文科高考上线情况柱状图
2010—2012年高考理科上线情况统计表（表7）
2010年我校高考上线人数、上线率为近三年来最高，二本以上上线54人，二本以上上线率为13.8%，2011年、2012年较之2010年有明显的下滑，2011年二本以上上线31人，上线率为5.7%，2012年二本以上上线30人，上线率为7.7%。
武威三中2011年理科高考上线情况柱状图
（二）各班上线情况分析（分文理科，注明重点班、补习班）2010—2012年理科班高考上线情况统计表（表8）
2010年我校高考上线率为12.8%，应届重点1班、补习9班上线人数、上线率较好，其中1班二本以上上线12人，上线率为17.1%，9班二本以上上线37人，上线率为45.1%，2、3、4、5班为应届普通班，二本上线人数、上线率均不理想，其中5班上线人数和上线率均为0。
2010年我校高考上线率为8.4%，2011年应届重点1班、补习9班上线人数、上线率较好，其中1班二本以上上线18人，上线率为25%，9班二本以上上线14人，上线率为19.1%，2、3、4、5班为应届普通班，二本上线人数、上线率均不理想，其中4班上线人数和上线率均为0。
2010年我校高考上线率为7.7%，2012年应届重点5班、补习11班上线人数、上线率较好，其中5班二本以上上线10人，上线率为
14.5%，11班二本以上上线18人，上线率为40%，1、2、3、4班为应届普通班，二本上线人数、上线率均不理想，其中2、3、4班上线人数和上线率均为0。
武威三中2010年高考上线率柱状图
武威三中2011年高考上线率柱状图
武威三中2012年高考上线率柱状图
三、高考成绩分析
（一）学校各科成绩分析（分文理科）
2010年重点班1班二本上线人数、上线率较好，分别为15,23%，2班、4班上线人数和上线率不甚理想，3班二本以上上线人数和上线率均为0。
2011年重点班1班二本上线人数、上线率较好，分别为12,18%，2班、4班上线人数和上线率不甚理想。
2012年2班、5班二本上线人数、上线率较好，2班分别为11,21.15%，5班为16、38.09，,1班、3班、4班上线人数和上线率不甚理想。
三、高考成绩分析
（一）学校各科成绩分析（分文理科）
1.分应届、补习考生，列表统计每一年度本校、凉州考区、武威市、甘肃省各科高考平均成绩
2010—2012年高考各学科平均成绩表（表10）
2010年我校补习班文理各科成绩均高于凉州考区、武威市和甘肃省的平均成绩，应届文理各科成绩均低于凉州考区、武威市和甘肃省的平均成绩，学校总成绩也略低于凉州考区、武威市和甘肃省平均成绩，说明我校应届班教学质量继续加强。
2011年补习班理科语文，文科各科高于凉州考区、武威市和甘肃省平均成绩，应届班文理各科均低于凉州考区、武威市和甘肃省的平均成绩。
2012年文理各科成绩较之2011年有明显的提高，希望2013年能够再接再厉，继续有所提高。
我校2010、2011、2012年语文、数学、英语、理综成绩均低于凉州考区平均成绩。其中2010、2011、2012年语文成绩相对较好、较平稳，但也有小幅下滑，2011比2010年下降5.03分，2012年比2011年下降0.78分，比2010年下降5.81；数学成绩2011年较为突出，平均分67.58分，比2010年上升8.51分，比2012年高13.28分；英语成绩相对稳定，2010、2011、2012年平均分为62.38，57.35、59.79，2011、2012年较之2010年有小幅下降；理综成绩2010年较为突出，平均分为141.55，2011年较之2010年下降28.58分，2012年较之2011年下降2.87分，比2010年下降31.45分。就班级来说，2010年、2011年应届重点1班，补习9班，2012年应届重点5班，
应届普通班成绩较差，远远达不到考区平均成绩。
我校2010年语文、数学、文综成绩高于凉州考区平均成绩，只要英语成绩略低于考区成绩。2011年语文、总分、文综成绩高于凉州考区平均成绩，数英均略低于考取成绩。其中2010、2012年语文成绩相对较好，2011年虽高于考区平均成绩但却比2010年下降5.45分，比2012年下降5.2分；数学成绩2010、2011、2012年较为平稳，有小幅的上升；英语成绩2011、2012年相比2010年有小幅的下滑，分别下降2.78分、5.66分；文综成绩2010、2012年较好，2011年比2010年和2012年低6.4分和10.4分。就班级来说，2010年、2011年应届重点6班，补习10班，2012年应届重点6班，补习10班各
绩较差，远远达不到考区平均成绩。
四、分学科分析2012年高考命题情况，预测2013年高考命题方向。
（一）语文
2012年高考语文全国卷和往年是比较一致的，没有太大突破。在难度上和去年相比，难度有所降低。从整张试卷来看，呈现出了以下特点：
1．稳字当先，紧扣时代脉搏，关注社会热点
与2011年高考语文试题相比，2012年的考题无论是从总体结构，还是从题型、题量、赋分方面看，都是一致的。试卷结构稳定，各个考查点以及分值的分布，仍然沿袭传统考法，凸现出了稳字当先的命题导向。从试卷涉及的语言材料来看，用语平实、准确、贴近社会生活，关注热点话题、选材关注现实，注重传承。
2．基础知识：依纲扣本，稳字当头
2012年高考语文全国卷关于字音的考查，突出了对常见常用词语读音的考查，都是常见词语，没有生僻字词，所考查词语皆出有所本，均在课文中出现过，可以在相应的课文中找出对应的词语出处。着重考查学生语言表达的准确性，正常语感的合理性，语言推导的逻辑性。
3．古文阅读：始终把传记类文体列为首选
从选材内容方面来看，文言文阅读材料继续青睐人物传记。从选
2014年高考质量分析报告
高考质量分析报告 天津市蓟县杨家楼中学 二〇一四年十月
凝心聚力，勇夺2014高考新胜利 蓟县高中业务校长会议交流材料 （杨家楼中学2014年高考情况分析报告） 尊敬的各位领导：大家好！我今天发言的题目是“凝心聚力，勇夺2014高考新胜利”。 根据县教育局的统计数据，我校2014年高考应届生485人报名参加考试，其中，蓝印考生全县最少，只有2人。理科461人报考，一本上线104人，上线率22.56%，位居全县第三，较2013年增加3.53%；理科二本上线345人，二本上线率为74.84%，居全县第三，较2013年增加1.61%。文科24人报考，一本上线3人，上线率12.5%，位居全县第三，较2013年增加6.94%；文科二本上线14人，二本上线率为58.33%，居全县第二，较2013年增加11.11%。数据表明，2014年我校高考文理科一本率、二本率较2013年均有一定幅度的提高。回顾2014年我校的高中毕业班工作，我们从加强教学管理入手，确立了“以人为本，在发展学生的同时，发展教师、发展学校”的教学管理思路，坚持开展校本教研、教师培养和高效课堂教学改革，扎实推进教学目标管理，基本实现了教学质量目标管理的科学化、高效化、合理化、人性化和可操作性。具体做法如下： 1、加强组织领导，进一步构建大力提高学校教学质量的组织网络，不断提高全校干部教师的目标意识和责任意识。2013——2014学年度第一学期开学初，学校就成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，年级组长和教研组长为成员的“提高教学质量工作”领导小组。及时组建了学校（年级组）、教学班和任课教师三级教学质量目标管理网络体系，及时将学校的教学质量目标和包保边缘生分解到各年级各班、各学科各位教师。年级组认真组织每一位教师为达成教学质量目标和边缘生包保目标，分别制定具体可行的计划措施，并且狠抓落实，坚持不懈。通过每一天的各个教学环节，狠抓各类边缘生的过关提升；通
高三年级联考质量分析结果汇报
树立信心落实细节成就理想 ——高三年级联考质量分析报告同学们、老师们： 今天我们在这里隆重举行联考质量分析大会，再次奏响迎战高考的军歌，旨在动员全体高三师生和衷共济，拼搏进取，扬起自信的风帆，再铸辉煌。各位老师、同学们，2009年高考已进入一百天倒计时状态，一轮复习也已全面展开。可以说，这个阶段复习的成败将关系到每一位同学的进步、关系到我们的高考成绩。希望大家高度重视起来，立即行动起来，全身心投入到后期复习中去。 一、联考数据分析 成绩的取得是同学们咬住目标、坚定信心、勤奋刻苦、顽强拼搏的结果；是老师们为了每位同学的发展而辛勤耕耘、敬业爱生、无私奉献的结果；是每个班级狠抓常规管理，强化学风建设的结果；是年级部开拓创新、排难奋进的结果。我们在充分肯定成绩的同时，更要直面存在的问题。 二、各科情况通报 语文：经过前面一个阶段复习，同学们在客观题解答上有了明显提高。现就第本次次联考出现的较突出的、有共性的问题作简要分析： 1．文言文的翻译的问题主要有以下两个方面：第一，答题时“意译”为主，只译出了大概的意思。比如“君孰与不足”中“不足”这是一个的分点，有的学生前面一句“百姓既足”中的“足”翻译出了
是“富足”，在这一句中却没翻译直接译为“贫困”，甚至有同学直接写“不足”。翻译题一定要以直译为主，意译为辅，所谓“直译”就是要字字落实，这一点非常重要，因为阅卷的时候是在字字落实上按点给分。 第二，翻译时，没有统观语言环境、没有结合整个文言文语段，而是把要求翻译的句子独立于文本之外进行翻译。比如“诚使人君不归”中“诚使”都是表示假设的词语，这在课本中也出现过很多次，但有些同学把“诚”译为“确实”，还有一部分同学把“使”译为“使”“让”等。造成此处失分的原因就是没有认真揣摩此句的说话对象。文言文翻译一定要结合整个语言环境，认真揣摩推敲。 2．作文分析：这次考的是材料作文，同学们出现的最大问题是审题不准，所以偏题跑题的同学比较多。就其错误类型来说，主要是以下几个方面。首先，不能整体把握材料，断章取义。有的同学只注意材料的前半部分，写成“超越自我”“追求梦想”“丢掉束缚”等，这样审题的同学占的比例不小。还有的只注意下半部分，将主题确定为“不要向生活屈服”“积极丢掉束缚”等，这反映出同学们在身审题上还差些功夫，今后要注意。其次，同学们选择的文体主要是记叙与议论。记叙文的最大问题没有波澜，没有矛盾冲突，甚至没有情节，太平淡，形象不丰满，不鲜活。议论文高二一年都在练习，写作方法基本都掌握了。大部分同学的问题在于段落与段落之间，尤其是论据与论据之间缺少必要的过渡，一个论据写完直接进行下一个。从而使文章读起来衔接不自然，没有作者的思想流程，没有整体感，只像是
高中音乐教学质量分析报告
高中音乐教学质量分析报告 时间过得真快，转眼间半个学期的教学工作已经过去了，在这半个学期里，我们学校的音乐教学工作正有条不紊的进行着，并得到了校领导及老师们的支持与帮助。现将本学校的音乐教学工作做如下分析： 一、富有特色的阿高音乐课堂教学 自课堂教学改革以来我们音乐教师把音乐课堂教学当成教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程。本着着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力的原则使我们的课堂锦上添花，向前迈进了一个大台阶，在讲授音乐知识时，能做到难度大的问题深入浅出的讲出来，增加学生在有效时间内获得知识的数量、提高质量，提高教学效果和学生的学习效率，以图实现真正的高效课堂。 二、当前音乐课堂教学的现状与思考 1、课堂教学开设情况 高一年级现开设的是音乐鉴赏教学，以高中音乐课程标准为指导，以人音版音乐教材为依托，通过对鉴赏知识的学习及著名作品的欣赏评价，提高了学生的审美素养及审美能力，拓宽了学生的视野。教学方式采用加强基础知识的学习，为高考的基本能力学科打下了基础。 高二年级主要开设的是特长生兴趣小组训练教学，通过特长生的教学丰富了学生的课余生活，满足了不同学生的个性发展需求，以歌唱及开放式课堂等形式增强了学校的文化氛围。 2、取得的成绩 通过全省音乐教师的多渠道、多层次的培训、研讨，树立了新的课程理念，并能落实在课堂教学实践中，音乐课堂教学质量有所提升，具体表现在： 1）在课堂中激活学生身心，引发学生学习音乐的兴趣。老师们在音乐教学过程中，针对不同的学生，运用相应的方法、手段调动学生学习的积极性，使学生对音乐产生较浓厚的兴趣，使学生乐学、善学，激活音乐课堂。 2）开放课堂，激发学生的创造意识。老师们能将音乐课程内容与学生的生活经验联系在一起，突出知识、技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟音乐的独特价值。 3）创设文化情境，健全学生人格。在教学中，教师们能将音乐学科教学与相
期末考试质量分析报告
期末考试质量分析报告 以质量求生存以反思促进步 XX——XX年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成绩做如下分析汇报： 一、试卷及试卷评价： 本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例： 【语文】： 较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。 2、重视积累，提高素质 语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。 【数学】： 1、突出基础性与全面性 试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
学校考试质量分析报告
九坝小学2015-2016学年度第一学期期中考试质量分析报告本次考试我校六个年级102人全员参加，在所有21个统考科目中，仅有3个科目人均成绩没有达到及格格次，总体成绩环比上学期有了一定的提高，尤其表现在一、二年级，同时三年级和六年级成绩环比没有提高。现就具体情况做如下分析： 一、试卷评价 本次考试，试卷为教研室统一试题，试题难度中等偏易。试题质量良好，基础知识与综合能力兼顾，我校学生基础知识上丢分较多，尖子生比例太小，没有拔尖分，差生数量在高年级有上升趋势，影响了考试成绩。 二、考试成绩分析： 从及格率来看，一、二、五年级各科成绩均列全县中上等，其他各年级，特别是六年级、四年级、三年级及格率都刚过半，优秀率总体不高，说明差生人数较多，拉低了班级平均成绩。 分科目来看，语文科目有2个年级列全县20名之前，数学有2个年级列全县20名之前，英语有3个年级列全县20名之前，说明英语学科成绩提高很快，语文学科也环比少了2个年级进入前20名，数学学科多了1个年级。语文成绩有一定的下滑，三、六年级语文成绩下滑明显。。 分年级来看，一年级成绩环比有较大提高，二年级成绩有所提高，五年级成绩继续在全县保持前列，二年级和六年级成绩没有实质提升。 三、教与学存在的问题 学生层面： 1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。 2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。 3．全校的优秀率比上学期末有了一定的提高，但整体还是偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。 教师层面： 1、结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学
期中教学质量分析报告
教学质量分析报告 4月13日，第二协作区进行小学期中考试，上午进行的是四、五、六年级，下午举行的的是一、二、三年级。考完后，我校统一进行评卷工作，评后各年级针对本班的成绩进行了认真的分析，然后又对本年级本学科写出了质量分析报告。下面，就根据各年级、学科分析的情况上以及期末质量检测的有关数据，结合平时教学教学、检查等情况，作如下分析： 一、试卷分析 语文： “语文是工具性与人文性的统一。”总的来说，1---6年级的语文试卷从整体看凸显课改精神，涵盖面广，难易程度适中，具有一定的指向性，题型开放、结构合理，富有时代性。从试卷的设计来看，以考查小学各年级基础知识为主，题型全面，强调积累运用，关注学生的能力发展。其中包含“基础知识”、“阅读理解”、“习作展示”等内容，不仅考察了学生掌握双基的情况，还考察了学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，实现提高语文素养的目的。试卷主要有以下几个方面的特点： 1、体现重点，注重双基：课标要求掌握的基础知识和基本技能，是语文教学的重要任务之一，像“拼音”“汉字”“词语”就是语文学习的基础。“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。在试卷中“基础知识”和“日积月累”两大板块就直接检测了学生基础知识的掌握程度。如：“基础知识”部分有“看拼音写词语”“下面的字跟谁是朋友，写在横线上”“我会选择加点字的正确读音画对号”、“我会照样子写词语”、“选词填空”“给下列句子加标点”“我会连线”等，内容全面，考察面较宽。 2、试题开放，培养能力。学习语文的目的主要是培养学生在理解语言的基础上运用语言的能力，而“阅读理解”和习作展示就可以考察此项能力，这类题目的答案不是唯一的，学生则有着很大的灵活发挥的空间，很好的检测了学生的语言表达能力。如一年级的第四题“比一比组词”，这一题富有开放性，可以考察学生组词的能力；再如五年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：今后教学不仅要围绕课本教书，更应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过
二〇一七年学校高考质量分析报告
二〇一七年学校高考质量分析报告 一．学校基本情况 学校自年创办以来，备受社会的瞩目，尤其是市区教育部门的关心和支持。发展的十五年历程中，虽有艰难坎坷，但学校始终秉承“”的校训，积极大胆地推进“”的特色立校方略，力建“文化校园、书香校园、和谐校园”，走出了属于自己的品牌化的康庄大道。目前，学校有34个教学班，在校学生2100多名，其中住宿生1800多名。 近几年来，学校在“提质强校快速崛起，打造甘肃民办教育品牌”发展目标的指引下，遵循“以质量求生存、以特色促发展”的理念，不断深化课堂教学改革，实行精细化管理，教学质量呈现稳步上升态势，2017年高考超额完成教体局下达的任务指标。 二．高考成绩亮点（表1、2） 2014—2017届高一招生情况统计表（表1）
2014—2017年高考情况统计表（不含外县区考生和复读生）（表 2） 亮点一：低进高出 从表1可以反映出我校学生的文化课基础比较差，实际上，我校招录的学生均为未考进公办高中的学生，生源质量在同级同类学校中位居末流，学生存在习惯不良、思想不正、缺乏目标、不求上进、消
极懈怠等诸多弊病，在初中甚至在小学都被冠以后进生、双差生等称谓。 亮点二：上线人数显著增多 从表2可以看出，2014—2017年我校高考上线总人数却呈现稳定的增长态势，2015年，文化课3人上线，打破了连续三年0增长的尴尬局面，体育艺术类提前批次双上线88人，总上线率较2014年增长6.3个百分点，2016年又在2015年基础上增长9.8个百分点，上线率达到29.16%。2017年，我校文化课本科上线大幅提升，其中一本2人，二本14人，三本138人。二本上线率达到12.21%，创历史新高。 亮点三：艺术生培养持续进步 我校多年来坚持办适合学生的教育，努力帮助每个学生找到适合自己的发展方向，使每个学生都有进步。为此，我们针对学生的实际，因材施教，组建各类专业特长班，高薪聘请专业教师进行针对性训练，每年都有一大批有着不同特长的学生通过艺术、体育类考试考入各级各类大学。2017年高考中就有名体育艺术类考生考上本科。 三．经验总结 (一)外部优良的环境助推学校跨越式发展 1、市、区教育主管部门能高度把握高考动态，宏观驾驭高考方向，全方位，多渠道地搜集高考信息，优化高考资源，对我校教育教学给予了高度关注和大力支持，勤检查、严督导，为学校营造了优良的外部环境，为我校高考引领方向，保驾护航，成为我校取得成绩的
高一英语考试质量分析报告之欧阳文创编
高二英语11月月考考试质量 武威七中黄正明 一、试卷分析： 本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该试卷突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。考试的题型基本接近高考试题，符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。 1、试题难度适宜，紧扣本学期教材，能反映出学生的英语水平，题量适中。 2、题型比较灵活，完型填空，阅读理解，短文改错等试题符合新课标要求。 3、整套试卷强调读、写作的综合运用，全方位进行语言文化知识的考查，比例分配合理，除完型填空外，难度适中。 4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察，而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查，充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。 5、篇章选择十分考究，有新意，强化时代热点信息，阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。
6、阅读部分继续保持较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，该部分由4篇短文和一篇七选五组成，对学生的阅读速度的要求明显提高，使学生早日习惯和适应高考。 二、试卷质量分析 这次考试高二（2）班的平均分为76.88分，最高分:125分，排名第一；高二（11）班平均分为66.21分，最高分103分；排名第一；与前几次月考成绩相同，;基本反映出本年级学生英语水平。 第一，语音知识和单项选择。单项选择是英语考试中所采用的最普遍的一种形式，它具有针对性强、覆盖面广等特点。主要考查学生对必修（5）中语言知识的运用能力，即在一定的语境中运用语法、词汇、语用等知识的能力。本次试卷涉及到的语法点并不是非常难，主要考察一些简单的搭配和一些基本的时态、句型，因此这部分还是有很大的提高空间的。 第二，完形填空。完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力，考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。它强调学生对文章内容的整体理解（包括对文章内容前后统一与联系的理解）和对文章情节发展的推理判断。部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解，只从句子或段落层面进行孤立理解，断章取义，造成失分。其次词汇掌握不够扎实，不能准确理解词义，对
考试质量分析报告范文三篇
考试质量分析报告范文三篇 考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。检查教与学目标达成情况，并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。下面是小编整理的考试质量分析报告范文，欢迎阅读！考试质量分析报告范文1 考试成绩分析： 本次其中考试成绩如下： 一年级数学参考人数19人，总分869，平均分45.74，及格率31.58%。六年级数学参考人数21人，总分622，平均分29.62，及格率9.5%，优秀率9.5%。 透过上表中的数据可以看出，整体上不理想。相当一部分学生考试时间控制不当，无法在既定时间里完成做答，还有一部分一年级学生才考了20多分钟就交卷了，影响了水平的发挥。试卷中最不理想的是计算题和运用题。 教与学存在的问题 1. 学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认真答题，体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。 2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步
的加强。 3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。 4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。 5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。 6.优秀率整体偏低，尖子生不突出，学困生数量多，严重影响教学质量。 7.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。 今后教学中的改进措施 1.在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。 2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知
2011年高中教学质量分析报告
叙永县2011年高中教学质量分析及教学建议 叙永县教研室 一、高2011级高考情况统计与分析 表一 2011年高考本科上线人数统计 （注：上表中全市总上线10648人中含对口高职本科490人） 表二 2011年高考目标完成情况 继2007年我县高考上线应届146人、往届202人、总上线348人以来，全县各高中学校再接再厉，2008年高考总上线372人，2009年高考总上线405人，2010年总上线达到480人，2011年首次实现新的突破，在2010年的基础上净增149人，达到629人，创叙永高考的历史新高。 连续五年，一年一步，不断提高，反映出我县高中教育在县委县府的关心支
持下，在上级各部门的指导和县教育局的直接领导与指挥下，通过各高中学校的领导和教师辛勤工作和努力，教学质量年年提高。 2011年我县高考取得的成绩有几个显著特点： 一是高考上线人数继续保持逐年上升的趋势，2008年在07年的基础上增加了24人，09年在08年的基础上又增加了33人，突破了400人大关，2010年在09年的基础上再上一个台阶，比09年净增75人，高考上线人数达到了480人，2011年实现历史性跨越，在2010年的基础上净增149人，增幅达到31．04%，在全市总上线人数比2010年减少520人的情况下，超出全市的平均增幅35．70%（今年全市的平均增幅为—4．66%），在连续的五年中，是净增人数最多的一年。 一增一减，缩小了我县与全市平均水平的差距； 二是应届学生上线率继续保持全市领先的较大优势，全县超额27．18%完成市教育局在两年前根据入学情况下达的目标，超目标率居全市第二（全市七县区和直属共八个单位中，古蔺、叙永、泸县、合江和直属校五个单位超额完成了预测目标，江阳、龙马潭和纳溪三县区未完成预测目标），继续保持应届生高成率的优势； 三是应届本科上线人数明显上升，在贯彻落实省教厅关于“省示范以上高中不招收补习生”政策的前提下，各校狠抓高中应届生的教育教学常规管理，打造高效课堂，向管理要效益、要质量，做到文、理科的均衡发展，取得了较好效果。高考应届本科硬上线人数（不含艺体生）341人，比去年增加111人，增幅达48．26%，远远高于全市14．07%的增幅水平； 四是四间高中学校首次全面完成了市教育局下达的预测目标任务，真正实现了全面丰收，更多学生的学习成绩在我县各高中学校得到了很好的提升。 五是应届重点本科上线人数超市预测目标18．53%。 五个特点，五项成绩的取得的确来之不易，他凝聚着各级领导的殷切期盼与对高中学校的指导、鼓励；凝聚着各高中学校领导与教师无数个日日夜夜含辛茹苦、孜孜不倦的忘我工作；也凝聚着社会各界、学校内外的教师和爱心人士对莘莘学子的关爱与鼓励。 来之不易的成绩，充分展示了我县高中学校的教学实力。有着深厚教学功底的老教师将丰富的教学经验毫无保留的传授给青年教师，一大批青年教师朝气勃勃、好学上进，正在承担起高中教学特别是高三教学的重任。 县高中教研联组成立几年来，在高中教学教研工作中以“抓教研带队伍”为工作指导，积极开展以备课组活动为主体的教学研究活动，以课例为载体，以提高课堂教学效率为中心，与广大教师一起研究把握考纲、教材，研究四所学校各学科教学的不同标高，有效地提高了课堂教学的针对性。兼职教研员在教学任务十分繁重的情况下，认真履行兼职教研员职责，深入四所学校的教学课堂，与任课教师一起面对面地研究课堂教学，积极参加教研组、备课组活动，在教学视导
学业水平考试质量分析报告模板
学业水平考试质量分析报告模板 ****** 学期末 学业水平考试质量分析报告 ***年，******组织小学***年级、初中***年级进行统一的学业水平考试，抽调***年级数学、英语两科试卷集中批阅。根据阅卷组的反馈和测试成绩评价，我们对此次考试进行了认真分析，形成了本次考试的质量分析报告。 一、***年级成绩评价结果统计及情况分析: （一）考试科目及参考人数 本次***年级学考科目共有语文、数学、英语、生物、地理、政治、历史 ***科，总分共 计分。全***参加考试人数人，成绩核算时，按照******考核规定和随班就读筛选鉴定小 组核定结果，剔除随班就读人(其中，*** 人，***学校人，***中学人，*** 中人，***中 学人),参评人数为人。 （二）***与***年度考试成绩对比分析： 1. ***与***年度全***考试成绩对比分析 全******年级学考***科平均分为分，去年***科均分分，较去年提高分，分以上百分率为，较去年的提高了个百分点，分的百分率为，较去年的提高了个百分点，分的百分 率为，较去年的降低了个百分点，以上数据说明，我******年级优秀学生数量明显提升，良好学生人数大幅提高，可以肯定一点的说，这一年来，学校培优工作和后进生转化工作成绩显著。 17 2.城区学校考试成绩对比分析： 城区所中学和去年成绩相比较，成绩稳步提高。*** 成绩评价***项总得分为分，较去年 ***项总得分高分，***学校***项总得分为，较去年***项总得分高分。从校总得分极差（最大值-最小值）分来看，校成绩还存在差距。具体分析：分以上学生所占比例*** ， ***学校，相差个百分点，分学生所占比例*** ，***学校，相差个百分点，分学生所占 比例*** ，***学校，相差个百分点，从以上数据对比不难看出，两校优秀生所占比例相 差不大，*** 后进生转化工作还需要进一步加强。 3. 农村中学考试成绩对比分析：
高一语文质量分析报告
高一语文质量分析报告 俗话说“谋事在人，成事在天”，可对我们教育工作者来说，要不得半点宿命论思想。前一阶段的工作完成了，不管完成的好与坏，我们都要及时总结，好的要更好，不好的须改进，因为学生成才是我们的梦，教育质量的稳步提升是我们的梦，实现民族的伟大复兴更是我们的中国梦。所以，我坚信谋事在人，成事亦在人。 为了总结经验吸取教训，更好地完成自己后阶段的语文教学和复习任务，我对这次非全县毕业年级质量统一检测我校的高一语文成绩进行粗略分析，以期找出考试中反映出来的突出问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，寻求教育教学质量的整体提高。下面就由我向各位领导、老师作一下简单汇报，不到之处敬请批评指正。 一、对试卷的总体评价 本次高一语文测试卷系庄浪县自己命制。命题科学，以课外材料为主，突出语文素养和语文能力的考查。试卷结构合理，符合2013年高考《考试大纲》的要求，分Ⅰ、Ⅱ卷两部分，Ⅰ卷为阅读题，Ⅱ卷为表达题。 整套试题紧扣高考考点设题，客观题较多，题目由浅入深，难易适中，呈现一定的梯度，也有一定的区分度，对目前的课堂教学具有较强的指导意义。从宏观上看，与近三年的高考试卷一样，社会功能明显，人文性突出，越发关注国计民生，关注复杂多变的国际国内形势，关注人自身的发展，关注现代人的精神困惑和生存状态，真正印证了“文化是社会生活发展的一面镜子”这句话，这也同时要求学生不能“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”，作为中华民族伟大复兴的践行者和中国梦的实现者，当代中国的青年学生，一定要将触角伸向广阔的社会生活，不仅要知其然，更要知其所以然。从微观上看，基础知识的考查变化不大，只是将字音字形与标点符号放到作文中考查；科普类文章阅读，依然考查学生阅读文字的速度与提取筛选信息的效度；文言文阅读不局限于唐宋史，更具开放性；名句填空涵盖高一所学古典文学之精华，强化背诵与理解；诗词鉴赏为一首相对比较生疏的唐诗，赏析有一定难度；文学类与实用类文本阅读针对性强，学生可在维护民族尊严和与自己休戚相关的教学改革中任选其一；作文取材平凡世界，彰显人性魅力，材料重点突出，给学生写作提供了较明确的主旨和范围，便于学生写作和自由发挥。亮点是开放性题目的设计，能够充分调动学生利用已有知识进行思考，做到各种知识的整合，有效地提高了学生思维的广度和深度，促进学生语文素养的全面发展和创新能力的提高。 所以教师在平时的教学中，除了要夯实基础，还更应注意培养学生良好的阅读习惯、文本意识以及答题规范，注重培养学生的发散性思维和创新能力，在紧扣文本的同时学会知识的迁移和运用，做到举一反三。 其题型及赋分情况如下表： 板块科普 文阅 读 文言 文阅 读 唐诗 赏析 名句 填空 文学 类文 本阅 读（选 实用 类文 本阅 读（选 语言 文字 运用 写作
高考质量分析报告
****届高考质量分析报告学科：姓名：年月日 高考试卷分析试卷难度系数（预测）0.47 试题 特点 选材范围广，材料设计考点但超越教材，形式多样；注重对历 史理论和历史方法的考查；注重对历史思维能力的考查；难度 中等。 考情预测 班级预测平均得分情况 选择题非选择题总分高三4班28 30 58 高三7班24 20 44 平均得分26 25 51 备考得失本届备考过 程中的有效 做法 （经验） 一轮复习中按照慢、细、精、透的原则逐条目、逐考点的复习， 有利于学生夯实基础。 本届备考 过程中 存在的问题 （教训） 艺术班复习时间上的把握不够精准，选修未能很好地渗透在必 修中。 对下届 备考的 建议 建议在一轮复习开始时对艺术班的选修复习安排做好规划。 ****届高考复习备考方案及教学训练模式总结
学科：年月日 高考一轮复习时间2015 年7 月——2016 年 3 月 备 考 方 案 （含复习目标、复习重点、复习策略及进度安排等内容） 两年的时间完成了教材讲授，高三伊始，有必要对前期的讲授给予回顾。 回顾不是重讲，而是从中找出与高考有关的知识点，为专题讲座铺平道 路，做好充分准备。 复习目标：巩固基本知识，建立知识框架。 复习重点：把握政治史、经济史和文化史中的要点知识，包括重要的历 史概念、历史现象、历史事件；关注选修核心内容。 复习策略：整合教材，提升综合能力；以教材为载体，强化历史思维的 培养。先按照上一届考纲的知识条目逐章、逐节、逐个知识点进行复习，以“慢”、“细”、“精”、“透”的态度，夯实基础；宏观上梳理知 识，建构知识网络，初步把握知识点的内在联系。 课 堂 教 学 模 式 1、落实常规，以教材为本，科学补、删、变。 2、每堂课都有高考考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练，以 高考的感觉和要求去指导教与学，充分调动学生的积极性； 3、注重材料教学，材料的选择注意多样性，培养学生处理材料的能 力。 训 练 模 式 1、课堂训练与单元检测相结合； 2、课堂注重讲练结合和针对性训练，单元检测注重基础知识过关、 仿真训练和考试规范训练； 3、全批全改，发现问题，将纠错落到实处； 4、选修注重主观题。 ****届高考复习备考方案及教学训练模式总结
2012年泉州中远学校高考质量分析报告_5
2012年泉州中远学校高考质量分析报告 教务处金剑 一、2012年福建省高考录取分数线 二、2012年高考的基本情况 本届高三共8个班级，文、理科报考考生共358人（其中文科133人，理科174人，体美艺术52人），文、理科本一上线22人，上线率6.2%（不包括艺术体育）；本科上线共166人，本科率46.4%，专科以上共总上线345人，上线率96.6%。多位考生被国家知名学府录取，吴少楚、龚爽两位同学被北京航空航天大学录取，创我校历史。 1、2012年高考各科平均分、总分平均分情况 2、2012年高考班级学科平均分 3、2012年高考班级本科上线人数 三、高考成绩亮点
1、低进高出 （表一） 其中：（1）黄隆俊中考分数325.3分，高考理科成绩457分。 （2）吴晓斌中考分数348.8分，高考理科成绩437分。 （3）陈增辉中考分数345.5分，高考文科成绩474分。 （4）林少鸿中考分数204分，高考艺术文考成绩393分。 （表二）2012届中考录取高分段（13%）、中分段（50%）比较 由此可见我校本届高一新生中考分数明显低于晋江市平均分。总分374.3分以上新生比例不足晋江市一半。 2、上线人数显著增多 去年高考报名人数为297人，今年高考报名人数为357人。除去高校扩招因素，今年的本一、本二的录取人数均有大幅度提高。尤其文科的601分是学校近5届的一个突破。 拿省市质检成绩和晋江二中的比较 由此平均分可推算我校本科录取人数 实际上我校录取人数文理科各增加了10人，共20人。 3、艺术生培养持续进步。我校多年来坚持办适合学生的教育，努力帮助每个学生找到适合自己的发展方向，使每个学生都有进步。为此我们针对学生的实际，因材施教，高二一开学就组建以美术为主的艺术班，针对学生的特长进行针对训练，使一大批有着不同特长的学生找到适合自己成长的道路，每年通过艺术、体育类考试升入各级各类大学。今年共有34名体美音艺术生考上本科。其中王舒同以综合分679.9分位居同类考生福建省第一名。 四、高考成绩归因
2013年高中地理教学成绩质量分析报告
2012—2013学年第二学期期末 高中地理教学质量分析报告 一、成绩分析 1、2012-2013学年第二学期期末高一成绩分析 2、2012-2013学年第二学期期末高二成绩分析
3、我县2013高考文综分析 文科综合总分300分，在高考总成绩占有非常重要的分量。得文综 者得高考，这是教师们经常谈的一个话题。今年高考中我县一中同类学校第二名，二中第一名，和文综成绩的提高有较大的关系。一 中的文综平均分为172.90分，非常理想的一个分值，与同类学校比遥遥领先，被评为市优秀备课组。客观分合主观分都有较大的进步。
但是，客观分值总分为满分140分，仍有较大的提升空间。主观试题分值为160分，相对而言是试卷的弱项，需要继续提升。从分数段分布情况来看，低于平均分的仍占一定比例，需要对这部分学生多关注，可取得更大的进步。 二、三、四中的情况作为普通高中，学习基础差，文综分数稍低从整体情况看，平均分较以往有了提高，尤其二中，在同类学校中有很大提升，超过市总平均分。四中文科生多，但基础差的更多些，因此，平均分出现了较低的表现。三中情况更差些，平均分仅为117.88分，与二中差近四十分，与四中差近二十分，需要认真分析原因，以弥补不足。从分数段来分析，二中170以上为69人，所占比例不高。三中170分以上仅3人，四中为40人。不同分数段的分布也表明，在普通高中，高分段的学生所占比例较低。在140分以上分数段，二中236人，三中仅13人，四中144人，普通类高中更需提升的是中间学生的分值，这样才能为总分打下坚实的基础。从中我们也可以看出，低于140分的学生还有不少，需要做好学困生的工作。 二、取得的成绩 2013年高考我县一中取得了本市县市一中第二名，比去年前进了一个名次，二中在本地区一般中学中前进了5个名次，我县高考取得了辉煌的成绩。其中，理综在高考中功不可没。非毕业班由于没有统一阅卷，成绩不具可比性。 三、存在的问题：
2010年湘西州高考质量分析报告_5
2010年湘西州高考质量分析报告 湘西州高指办 2010年我州高考相比09年有较大的进步，学科成绩、上线率、上线人数等都达到了历史新高。全州三本以上整体上线率（含复读生，音体美等）达到56.8%，专科上线率40%，合计整体上线率96.8%。应届生（不含音体美）三本以上上线率达到51.83%，应届专科上线率44.59%，合计应届（不含音体美）整体上线率达到96.4%。（不含音体美）永顺一中理科三本以上上线率达到93%，州民中文科三本以上上线率达到84.5%。 尖子生方面，全州600分以上（档案分）合计375 人，占到全省600分以上(档案分)人数9297的4% 。其中文科600分以上156人，占全省文科600分以上人数1621的9.6%。理科600分以上219人,占全省理科600分以上人数7676的2.9%。州民中学生夺得全州文科最高分，龙山高级中学学生夺得全州文科第二名；泸溪二中学生夺得全州理科最高分，民营凤凰华鑫中学学生夺得全州理科第二名。（全省600分以上人数稍微多了些） 这些成绩的取得，得力于各级教育行政部门的正确领导，得力于州县高中教学指导部门的专业指导，得力于学校师生的共同努力。 现高考已经结束，各学校已经开始准备明年的高考。我们收集一些基本数据，对照09年各地高考成绩，对2010年我州高考和高中教学质量做一些基本分析。 一、09年全省各地市高考分数与名次 1、09年文科总平均分383.08全省第7；数学均分64.29全省第4，语文均分91.13全省第9，英语均分74.72全省第12，文综均分156.01全省第8。 总分超省平，文科数学均分超省平。其他学科均分接近省平。 2、09年理科总平均分367.11全省第13；数学均分66.88全省第13，语文均分91.11全省第12，英语均分71.66全省第7，文综均分134.39全省第13； 平均分全部在全省靠后，仅在怀化之前。
高三第三次模拟考试数学质量分析报告
州高三数学质量分析报告总结 一、答卷分析：答卷中存在的主要问题 1、客观题本次考试在考查基础知识的同时，注重考查能力，着重加强对分析分问题和解决问题能力的考查，送分题几乎没有，加大了对知识综合能力与理性思维能力的考察，对于我们这类学生答题比较吃力，客观题得分较低，导致总分低。 2. 基础知识不扎实，基本技能和方法掌握不熟练． 基础知识不扎实，以文、理科的第17题为例．第17题是一道解三角形的问题，第（Ⅰ）问的关键在于由利用正弦定理把边转化成角，然后利用两脚喝茶共识直接得出结论。但是在考生的答卷中暴露出的问题，一是想不到利用正余弦定理，二是两角和差公式记错；第（Ⅱ）问主要考查两角和的余弦定理，正弦定理及三角形周长列方程组，解方程。考生在试卷中暴露的问题是：公式记错、特殊值记错导致出错及计算错误。这些问题究其实质是由于高中数学中的概念、公式、法则等基础知识掌握的不扎实导致出现的结果。 3. 审题不到位，运算能力差，书写不规范. 审题不到位在的第18题表现的较为明显。这是一道概率题，由于审题不到位致使将概率模型搞错、在（Ⅰ）问中学生出现结果重复与遗漏的现象严重导致后面全错，还有不会应用数学语言，表达五花八门。在考生的试卷中，因审题不到位、运算能力差等原因导致的书写不规范问题到处可见． 4. 综合能力不够，运用能力欠佳． 第21题为例，这道题是导数问题（Ⅰ）求单调区间，（Ⅱ）求恒成立问题（Ⅲ）最值问题"由于学生综合运用能力较弱，致使考生不知如何分类讨论，或考虑问题不全面，导致解题思路受阻。绝大部分学生几乎白卷。 5. 心态不好，应变能力较弱． 考试本身的巨大压力，考生信心不足，造成考生情绪紧张，缺乏冷静，不能灵活应变，会而不对、对而不全，甚至会而不得分的情形常可见到． 二、针对上面问题措施如下 1．立足基础，注重能力培养． "基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验"是新课程高考的考查重点，所以，后期的复课中，要重视"基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验"训练，打好基础．"基础知识"一定要在"准确"上下功夫， "基本方法"、"基本技能" 、"基本的数学活动经验"要在"熟练"上下功夫．对大多数学生而言还是要坚持"低起点，严要求"的原则．训练时要舍得在基础题上花时间．对于基础题，要求学生勤动笔，完整的表达出来，不要眼会心不会、心会手不会．平时训练中，淡化解题技巧．要学生掌握通性、通法，一定要加强基本数学思想方法的渗透与应用．注重思维能力和运算能力的训练，整体提高学生的数学能力． 2．全面提高学生的数学素养和分析解决问题的能力． 作为教师，首先要提高自身的教育教学的观念，素养和能力，要配合新课改，采取适合自己学生实际的教学方法．充分调动学生的主动性和创造性．再就是平时教学中以课本和考纲、考试说明为本，以新课程高考题为资料，弄清高考要考什么，要教给学生什么．以及怎样才能教好的问题．教学中帮助学生掌握基本的数学思想方法．自己教学中要有反思，同时要求学生也要有反思，他们要有自己的"总结"、"评注"．让他们在反思中体会数学思想方法，总结解题规律，做到触类旁通． 3．重视数学应用. 新课程的一个显著的特点就是"强调数学应用"，这一点在已率先实行新课程高考的省份的高考试题中已有所体现，应引起我们的重视，尤其要重视"实际测量问题--解三角形"和"统计与概率和实际问题的结合"，因为，只有将统计和概率结合起来，才使得统计变得更加有意义。 4．重视回归教材. "教材是高考试题的生长点"，我们相信这一点已经成为各位的共识，因此，在考前应注意引导学生回归到教材中来。 5．重视心里辅导. 高考是人生的一次大考，面对高考，学生的情绪难免出现一些变化，而且这种现象越是离高考越近，表现的越突出，作为老师应重视对学生加强心理疏导，以尽量减少"非智力因素"对高考的影响。
教学质量分析报告
茨芭镇群星学校2016-2017学年 教学质量分析总结报告 一年来，我们遵照“为学生终身发展奠基”的办学思想，以争创“文明校园、安全校园”为工作目标，以教师队伍建设为抓手，以现代教育手段为支撑，加强学校管理，推行“三疑三探”教学改革和“三讲三练”练习法实施，不断提高教育教学质量，一年来我们取得了可喜的成绩，但通过县乡教学质量测试也暴露出我们存在的不足之处。现就上一学年学校教学质量分析报告如下： 一. 调研考试成绩回顾 在上年度县教研室组织的五年级年级调研考试中，在全县参加评价考核的24所学校中，我校总评价成绩排名第13，语文排名第11，数学排名第13，英语排名第4，综合科排名第10，成绩较差差，我们组织全体教师认真查找原因，制定整改规划，确保以后学校教学质量不断提高。 二.原因分析 1.客观原因 我校由于地处山区，学生来源较复杂，流动性大，没有重视学籍管理，新来的插班生学籍带来，转走的学生不愿转走学籍，至使学校学籍人数大于实有人数24人，直接导致各科比率的下降。但是成绩的不理想，原因完全在学校。 2.主观原因 由于老师急于抓成绩，而疏于对学生的心理疏导，学生学习压力过大而是部分中、下有学生产生厌学情绪，是只有学生干脆说服家长请了病假，直到调研考试的前一天才到校，这一部分学生的请假也间接的影响了一部分学生的学习热情，这种现象，学校当时虽有所查觉，但没能做出应对预案，只是学生两极分化现象较为严重，各种比率数据受到影响，直接导致各项统计数据的名次下降。 在课堂教学中，教师的思想还比较守旧，传统的“讲读式”根深蒂固。学生的“练”还没有真正从素质培养上着手，举一反三的能力不够，知识的广度深度不够，对知识的迁移和运用能力欠缺，发散思维的训练跟不上，一旦遇到发挥性的题目就很难处理解决。虽然学校也采取了一定措施对教师的业务技能进行培训，
高考质量分析报告
****届高考质量分析报告 学科：姓名：年月日 高考试卷分析试卷难度系数（预测）0.47 试题 特点 选材范围广，材料设计考点但超越教材，形式多样；注重对历 史理论和历史方法的考查；注重对历史思维能力的考查；难度 中等。 考情预测 班级预测平均得分情况 选择题非选择题总分高三4班28 30 58 高三7班24 20 44 平均得分26 25 51 备考得失本届备考过 程中的有效 做法 （经验） 一轮复习中按照慢、细、精、透的原则逐条目、逐考点的复习， 有利于学生夯实基础。 本届备考 过程中 存在的问题 （教训） 艺术班复习时间上的把握不够精准，选修未能很好地渗透在必 修中。 对下届 备考的 建议 建议在一轮复习开始时对艺术班的选修复习安排做好规划。
学科：年月日 高考一轮复习时间2015 年7 月——2016 年 3 月 备 考 方 案 （含复习目标、复习重点、复习策略及进度安排等内容） 两年的时间完成了教材讲授，高三伊始，有必要对前期的讲授给予回顾。 回顾不是重讲，而是从中找出与高考有关的知识点，为专题讲座铺平道 路，做好充分准备。 复习目标：巩固基本知识，建立知识框架。 复习重点：把握政治史、经济史和文化史中的要点知识，包括重要的历 史概念、历史现象、历史事件；关注选修核心内容。 复习策略：整合教材，提升综合能力；以教材为载体，强化历史思维的 培养。先按照上一届考纲的知识条目逐章、逐节、逐个知识点进行复习，以“慢”、“细”、“精”、“透”的态度，夯实基础；宏观上梳理知 识，建构知识网络，初步把握知识点的内在联系。 课 堂 教 学 模 式 1、落实常规，以教材为本，科学补、删、变。 2、每堂课都有高考考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练，以 高考的感觉和要求去指导教与学，充分调动学生的积极性； 3、注重材料教学，材料的选择注意多样性，培养学生处理材料的能 力。 训 练 模 式 1、课堂训练与单元检测相结合； 2、课堂注重讲练结合和针对性训练，单元检测注重基础知识过关、 仿真训练和考试规范训练； 3、全批全改，发现问题，将纠错落到实处； 4、选修注重主观题。