新时期体育教师素质修养谈

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新时期体育教师素质修养谈

作者：冷德远

来源：《商情》2013年第18期

一、体育教师素质的含义

所谓体育教师素质，是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。根据教师素质的这个定义，我们可以从以下几个方面来理解：一是教师素质是教师这一职业特殊和独特本质的反映；二是教师素质是在教学活动中表现出来的；三是教师的素质是一个系统结构，各成分之间是密切联系的；四是教师的素质是结构和过程的统一，动态性是其精髓。

二、体育教师素质的特点

1、职业性。任何职业都要求其从业人员具有与其相适应的素质。体育教师的性质、职能、对象等方面都有自己的特殊性，因此对体育教师素质就有不同于其他职业特点的要求。体育教师的劳动是一种以脑力劳动与体力劳动相结合，以培养人、塑造人为目的的特殊劳动。尤其是人才培养是一种周期长、见效慢、没有时空限制的劳动，这就需要教师具有对学生未来发展认真负责的精神，创造奉献精神，团队合作精神。由于教师对学生影响的全面性，决定了教师需要具备思想品德、职业理性、知识结构、教育教学能力、人格特征和心理素质等方面的全面素质。

2、创造性。体育教师的职责是培养高素质的人才。面对千差万别、千变万化的学生，要把他们培养成为社会需要的合格人才，作为教师，必须因人而异，因时而宜，创造性地安排处理体育教学内容，拟定适合学生心理需要的教育教学程序和方法。教师的创造性工作贯穿于整个学生的发展过程，教师始终处于不断探索、不断创新的创造状态。另外，现代教育的目标是培养创造性的人才，而创造性的教师是创造性教育的前提条件。要培养创造性的人才，教师自身也需要有创造意识、创造能力和创造个性特征，要能突破传统的教育方式方法，改革教育教学内容，为学生创造力的培养和发挥创造条件。

3、复杂性。体育教学是学校教育的一个重要组成部分。体育教师不但要高效高质地传授体育知识、技术和技能，还要提高学生的思想政治觉悟；不但要培养学生的能力与创造性，还要促进其个性和谐健康发展，要在学生的思想、学习、身体、生活等方面成为导师。此外，还要参与学校管理，关心学校工作。作为体育教师，首先是一名人民教师，必须同时承担若干种不同的社会角色。

4、高标准性。体育教师承担着培养祖国未来人才的神圣使命，高创造性和复杂性的工作特点，都要求体育教师必须具备较高的素质。在品德修养上，首先要热爱教育事业，具有责任感，能为人师表；在学识上，要精通专业的知识，具有广博的知识结构，具有较高的教育修养