空气负离子与空气质量的关系

空气负离子与空气质量的关系

1 空气负离子的形成

中性的空气分子在某种外力(电场、碰撞、辐射等)作用下，有些外层电子会脱离原子核的束缚，成为自由电子。自由电子很快就会附着在气体分子或原子上，而且特别容易附着在氧分子或水分子上，成为空气负离子(也叫阴离子)。失去了电子的空气分子或原子则成为空气正离子(也叫阳离子)。这些空气离子很容易将其周围的几个到十几个中性分子或原子吸附在一起，形成带电荷的小分子团，称为小离子。小离子若遇上空气中的气溶胶，则容易被俘获而形成中离子。如果气溶胶粒径较大或重量较大，则形成大离子。空气负离子产生的原理可用如下方程式表示：

空气中负离子的产生首先要有来自大自然的能量作用，其次就是要与空气中气体分子和水分子充分接触，其形成归纳起来有如下几种能量作用形式：放射性物质的作用：地球的岩石圈表面存在各种放射性的物质，这些放射性物质会通过能量大或穿透力强的射线使空气离子化;

宇宙射线的照射作用：宇宙射线的照射可使空气离子化，但它的作用在距地球表面几千米处比较明显;

紫外线辐射：短波紫外线能直接使空气离子化;

水空气能量电离作用：由于空气气压或水压形成的势能和动能，水在跌落、喷射、喷溅和冲击时，水滴因高速运动而断裂，水分子被截断后带正电荷，周围空气分子带负电荷。通常形成在瀑布、喷泉、海滨或者风沙等环境，这也是为什么雨后或者瀑布旁的空气特别清新的原因。

材料自身静电场作用：由于物质结构的特殊性导致其天生带有静电产生静电场，当其与空气中水分子接触时，电离其中的水分子而形成负离子。

森林环境中空气负离子水平较高，这是由于森林环境中的瀑布、溪流等流动水体较多，森林植物的“尖端放电”和“光电效应”以及释放出的芳香挥发性物质都能使空气发生电离现象，并且森林具有降尘功能，使得空气负离子浓度增加，而且寿命变长。

空气负离子也可以在人工条件下产生，其方法主要有：

电晕放电：电晕放电是将充分高的电压施加于一对电极上，其中高压负电极连接在一根极细的针状导线或具有很小曲率的其他导体上。在放电极附近的强电场区域内，气体中原有的少量自由电子被加速到某一很高的速度，足以碰撞气体分子，并电离出新的自由电子和正离子，新的自由电子又被加速产生进一步的碰撞电离。这个过程在极短的瞬间重复了很多次，于是形成了“电子雪崩”的积累过程，在放电极附近的电晕区内产生大量的自由电子和正离子，其中正离子被加速引向负极，释放电荷。而在电晕外区，则形成大量的空气负离子。电晕放电虽然能够产生大量的空气负离子，但同时也会产生较多的臭氧。近年来，

随着空气负离子发生技术的不断进步，出现了以导电纤维和加热式电晕作为电极的空气负离子发生技术，可以使起晕电压降低，从而提高空气负离子的发生浓度，减少了臭氧的产生。

水发生：利用动力设备和高压喷头将水从容器中雾化喷出，雾化后的水滴以气溶胶形式带负电而成为空气负离子。其产生空气负离子的浓度取决于水的雾化状况，一般可达104～105个/cm3。水发生型空气负离子发生器具有不产生有害气体的优点，但设备结构较为复杂、成本较高、使用环境的湿度较大。

2 空气负离子的作用

空气中含有的负离子被人们称为空气中的“长寿素”或“空气维生素”。医学科学家认为，负离子进入人体后，能促进新陈代谢，提高肌体的免疫力，使人精力旺盛，对人的情绪、记忆、生长、发育、肌体、寿命均有一定影响。为了人类健康长寿，必须多吸入负离子。室内增加负离子含量的简便办法是开窗开门通风，改善空气质量，尤其是冬春季，门窗封闭较严，空气流通不畅，室内负离子减少。日常应经常开门开窗通风，以增加空气中的“维生素”含量。

空气负离子的保健医疗作用主要包括以下七个方面：

能调节中枢神经系统的功能，使其兴奋和抑制过程正常化。

能促进高血压、冠心病和高脂血症等疾病的康复。

具有增加血液中白蛋白，降低球蛋白，增加血红细胞、红细胞数，促进血液形态成分与物理特性恢复正常的作用。

能促进黏膜上纤毛运动，腺体分泌增加，平滑肌兴奋性提高，换气功能增强。对呼吸道、支气管疾病、慢性鼻炎、鼻窦炎等具有辅助治疗作用，且无任何副作用。

提高机体的细胞免疫力和体液免疫力，增加血中抗体、补体、γ-球蛋白，提高淋巴细胞增殖能力，对淋巴细胞的存活有益。

具有降尘、抑菌、除菌、除臭等净化空气的功能。

具有消除疲劳、恢复体力的作用。

3 空气负离子的浓度

空气负离子的多少是评价空气质量的重要指标。据全国负离子卫生科研协作组在我国各地选择有代表性的一些城市进行空气负离子状况监测结果显示，城市室内空气负离子含量明显低于室外。大城市住宅房间内每立方厘米空气中的负离子数只有40～50个，其寿命也只有几秒钟到几分钟;城市街道上的负离子数在100～200个;山谷、瀑布、海滨和林区负离子数经常保持在2万个以上，寿命可达20分钟(空气负离子的寿命是很短的，一般只有几十秒至数分钟)。

日变化规律：一天中，空气负离子浓度有两个波峰值，一个是7～9时，一个是22～24时;另外，19～21时也较高，而15～17时出现最低值。也有学者认为，有时中午出现第2个高峰值，最小浓度值出现在中午前几个小时，有时黄昏出现第2次低值。

年变化规律：一年中，空气负离子浓度夏、秋季高于冬、春季;且夏季最高，冬季最低。

空气负离子浓度在近地层一般随着海拔高度的增加而增大。室外空气负离子浓度一般高于室内。森林环境中的空气负离子浓度比城市居住区室内可高出80～1600倍;当森林覆盖率达到35%～60%时，空气负离子浓度较高，而当森林覆盖率低于7%时，空气负离子浓度仅为前者的40%～50%。

森林中不同林类型比较，针叶树种林的空气负离子平均浓度为1500个/cm3左右，阔叶树种林为1160个/cm3左右。不同园林树种周围空气负离子水平差异显著，其空气负离子浓度从大到小的排序为沉水樟、罗汉松、乐东拟单性木兰、木莲、南方木莲、金叶含笑、乐昌含笑、中国鹅掌楸。

不同状态的水体对空气负离子浓度影响差异显著。动态水的空气负离子浓度大于静态水;动态水中瀑布产生的空气负离子浓度大于跌水，跌水大于溪流。水域面积大小与空气负离子浓度呈正相关。

一般而言，森林环境中的空气负离子浓度高于城市居民区的空气负离子浓度。因此，将森林游憩区空气负离子的临界浓度定为500个/cm3，保健浓度为≥1000个/cm3;允许浓度为500个/cm3与1000个/cm3之间。陆地上空气负离子的平均浓度为650个/cm3，但分布很不均匀，有的地方平均只有50个/cm3，有的地方平均可达1000个/cm3，甚至更多，一般正离子数大于负离子数，其比值平均为1.15。

参考文献：

[1]韩莹.爱上负离子[J].百科知识. 2007.24(2).

[2]邵海荣，贺庆棠.森林与空气负离子[J].世界林业研究.2000.13(5):19-23.

[3]兰思仁. 国家森林公园理论与实践[M]. 北京:中国林业出版社.2004. 336-340.（本文由VIIYI薇伊森肽基整理，转载请注明）

第三节《空气质量和健康》教案(人教版初一下)(3)

第三节《空气质量和健康》教案（人教版初一下）（3）教学目标 〔一〕知识 1?描述空气质量对人体健康的阻碍. 2?通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息 3?通过测算空气中的尘埃粒子，去探究周围的空气质量。 〔二〕能力 1 ?尝试通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息，培养学生猎取信息、处理信息的能力。 2?运用五点取样法，采集和测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，提高学生的探究能力。 〔三〕情感态度价值观 通过资料分析以及采集和测算空气中的尘埃粒子，学生明白自己的健康就与周围的空气 质量有紧密的关系，爱护环境就等于爱护自己。 教学重点和难点 通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些阻碍。通过测算空气中的尘埃粒 子，探究周围的空气质量，并针对存在的咨询题提出意见和建议。 教学预备 教师：自制生物校园网网页、检查多媒体网络教室。 学生：调查当地几种大气污染源，查找有关空气质量阻碍人体健康的资料，提高运算机操作能力。 课时安排：2课时 教学设计 学习内容学生活动教师活动 导入新课 以2003年12月重庆开县天然气井喷事故为例，启发学生摸索造成198人死亡的要紧缘故。 、空气质量阻碍人类的健康 一、调查造成空气污染的要紧缘故 三、讨论大气污染的防治 四、了解当地的空气污染学生分析回答：大量有毒气体排放 到空气中，造成空气污染。 学生操作运算机，利用校园网査找 有关信息，通过小组讨论分析空气 质量阻碍人类的健康的资料，关注 空气质量。 通过查找资料进行交流，学生认同 大气污染对人类的阻碍是庞大而深 远的，没有空气就没有生命，大气 污染直截了当危害人体健康，使人 发生急慢性 演示2003年12月重庆开县天然气 井喷事故中，受有害气体侵害死去 的民众。使学生受到触动，认冋空 气质量直截了当阻碍人类的健康， 弓1入新课。 组织学生查找有关信息。启发学生 公布和分析有关空气质量阻碍人类 的健康的信息。 学生汇报调查结果，教师板书。 教师以”造成大气污染的缘故分 析〃为主题，组织学生讨论：

教室内空气质量状况与改善研究报告

教室内空气质量状况与改善的研究报告 北京市某外国语学校 编者按：如何提高学校的教学质量？如何提高学生的学习成绩？如何提高学生的健康水平？这三个提高问题不仅是每一个学校领导和老师、甚至于每一个教育界领导的夙愿，也是所有家长永远的期盼，同时也是同学们最有兴趣的话题由来。 一、课题由来 据统计，现代人的一生平均有超过70%的时间是在室内度过的，这个比例在城市里高达80%—90%。世界卫生组织证明，现代人类68%的重大疾病来自于空气污染。因此，室内空气品质问题近几年来倍受人们关注，人们已经认识到研究改善室内空气品质的重要性和迫切性。教室作为教师传授知识和学生获取知识的主要场所，我们中学生一天中有近一半多的时间在教室内度过，教室内空气质量状况与我们学生的学习和身心健康关系十分密切，同学们上课时本来准备好好听课，可是不知怎么了不知不觉就睡着了，猛一醒老师已经把重点难点讲过去了；一个同学感冒了，只一个上午，感冒的就出现一大片，感冒不但严重影响学习，而且很难痊愈。 一个偶然的机会看到2009年04月08日《北京晚报》有这样的报道： 粉刷一新的墙壁、透亮的窗户、崭新的桌椅……今年1月装修完的新校舍迎来了东城区灯市口小学的800多名学生，可王女士等多名家长却向北京市非紧急救助服务中心12345表达了疑虑：教室室内有害气体释放过多，严重影响到孩子的健康和学习，怎么办？……。 欧美日韩国家的学生上课时很少有学生困倦现象，学校教学效果总是非常好！而我国学生到国外的现代教室上课后后也有很多学生和家长反映，孩子在国外学校现代教室再也不打瞌睡、再也不困了！奇怪！ 看到这样的报道，我们同学之间展开了讨论，有同学提出了这样的问题：我们的教室每个班的学生人数这么多，教室的空气状况又如何呢？同学和老师们对教室空气质量是如何认识的？在我们进行现代学校的创建中，能不能利用最新科技产品如中国儿童少年基金会推广的绿萝新风机来改善教室的空气质量呢？ 二、课题研究目的及意义 （一）研究目的 1.让我们从身边的生活环境开始关注环境空气质量问题，更深刻了解利用现

人教版生物七下《空气质量与健康》word教案

人教版生物七下《空气质量与健康》word教案 石横中学吴庆民 教学目标： 知识目标：通过资料会分析明确空气质量与健康的关系。 能力目标：通过测算空气中的尘埃粒子，会探究周围的空气质量。 情感目标：1、明白自己的健康状况与周围空气质量有紧密的关系，爱护环境就等于爱自己。 2、关注空气污染的问题，养成从小参与环保的适应和热爱家乡的情感。 教学重点：空气质量对人体健康的要紧阻碍。 教学难点：探究实验《采集和测算空气中的尘埃粒子》。 了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。 教学过程： 【创设情境，引入课题】 １、观看课件上有关因空气污染而使人患病的画面，感悟空气污染的危害，关注空气质量。 ２、列举说出自己生活中或明白的有关空气污染造成的人身损害。 ３、拓展反思：一个人一天要呼吸２万多次，每天至少要与环境交换１万多升气体。而人的呼吸道对空气的处理能力是专门有限的。假如人们不注意改善空气质量，将会 给我们带来如何样的后果？ 【问题引导，自主探究】 学法指导：请同学们围绕学习目标，自学课本第1、2个知识点，自主完成导学问题，并在课本上勾画重点，自己解决不了的疑问，用红笔标注。 学习任务一、把握空气质量阻碍人体健康 １、自学教材Ｐ５２－５３，结合课件中的事例，摸索教材中P53的讨论题。 ２、小组讨论，交流“讨论题”。 ３、展现自学成果，小组代表复述空气污染对人体的危害。 ４、拓展反思：房间装修后，如何样做才能改善房间内的空气质量？ 学习任务二、了解当地的空气质量 １、各小组交流各自调查的“空气质量报告”中的内容。 ２、自学得出常见的大气污染源。 ３、拓展反思：防治大气污染的全然措施和有效措施分别是什么？

负离子的基本知识

负离子概念 空气是由氧、氮、水蒸气、二氧化碳等多种气体组成的气体混合物，在正常情况下，气体分子不带电（显中性），但在射线受热及强电场的作用下，空气中的气体分子会失去一些电子，即所谓空气电离，这些失去的电子称为自由电子，它又会与其它中性分子相结合，而得到电子的气体分子带负电，称为空气负离子。空气电离产生的自由电子大部分被氧气获得，形成负氧离子。 负氧离子在带有正电颗粒离子的污秽空气中发生中和作用，从面可以改善空气质量。另外，负氧离子能促进人体新陈代谢，提高免疫力，调节机能平衡，令人心旷神怡，被喻为“空气维生素”。空气的正、负离子，按其迁移率大小，可分为大、中、小离子，离子迁移率大于 0.14平方厘米/伏特×秒为小离子，而只有小离子、或称之为小离子团才能进入生物体，而其中的小负氧离子、或称之为小负氧离子团，则有良好的生物活性，吸入人体的多是以负氧离子团的水合物和碳酸根氧离子团的结合物为主。 负离子对人体的作用 科研人员研究了小的负氧离子团对人体的作用，它主要是通过肺部呼吸的三个途径： (1) 局部的可加速呼吸道上皮纤毛运动； (2) 体液的进入血液后，放出电荷，作用于细胞、蛋白质，进而氧化、抑制血液中的5-羟色胺； (3) 反射的刺激内感受器官、神经系统传导、而作用于大脑中枢神经及植物神经系统，其电荷通过血脑屏障，进入脑脊液，直到影响神经功能。 因此，负氧离子在医疗上，对早期高血压，闭锁性、痉挛性血管病变、神经衰弱、慢性胃炎、上呼吸道炎症、气管哮喘、萎缩性鼻炎、烧伤、阿夫他口腔炎等，均有疗效。并实验证明空气负离子可降低血中5-羟色胺含量，增强神经抑制过程；有镇静、催眠、降低血压作用，使脑电波频率加快，运动感觉时值加快，血沉变慢，使血液粘稠性降低、血浆蛋白、红细胞血色素增加，使肾、肝、脑等组织氧化过程增强，使肺部吸氧、排出二氧化碳功能增加，减少血糖及肌肉中的乳酸，提高网状内皮层系统的功能，促进体内合成和储存维生素，提高基础代谢，促进蛋白质代谢，加强免疫系统，对保健、促进生物生长、发育有好的功效。空气离子用于治疗的临床经验表明，负离子对某些疾病有比较明显疗效。例如对过敏性枯草热（花粉热），支气管哮喘，上呼吸道粘膜炎，溃疡性口腔炎，萎缩性鼻炎，高血压，神经官能症，偏头痛，失眠以及烧伤等，均能起到缓解轻症状及治愈效果。 例如，西德1962年用负离子治疗3000名支气管哮喘病人，在小于20岁年龄组中，83%治愈，15%显着好转，在40～60岁组中，53%治愈，44.6%大有好转：治疗800名儿童百日咳，全部痊愈。在苏联用负离子治疗支气管哮喘，治愈率达55%，症状显着改者达35%。我国用以治疗高血压84例，单一治疗有效率达到52.4%。几乎所有报道表明，用负离子直接作用于伤患处，能使分泌量和感染数显着少，恶臭控制，疼痛制止，加速痊愈，非一般药物治疗所能相比。 负氧离子对工业卫生环境的影响 由于小的空气正、负离子与荷电及未荷电的污染物相互作用、复合、扩散而影响着污染物的变化，或作为催化剂在化学反应过程中改变痕量气体的毒性，尤其对小至0.01祄微粒，在工业上难以除去的飘尘、亦有明显的沉降去除的效果。一些皮毛制作车间、控制空气负离子浓度为 1.5×105pcs/cm3时，尘埃可由0.42mg/m3降至0.05mg/cm3。其中一些小于10祄的飘尘，几乎是永久性悬浮于大气中的微粒，对人们危害最大、而在数量上又是占大气悬浮总粒子90%的这些微粒（这些粒子不受呼吸器官的纤毛阻挡，可穿过肺泡，直到血液及至全身而带来毒害），它们在空气离子的电荷作用下容易吸附、沉降，使得空气得到很好的净化。 负氧离子对生态环境的影响 在人造空气负离子的环境中，可明显见到设备、场地上飘尘的沉降，经测定空气的霉菌、细菌数可降低90%以上，据国外报道空气负离子能预防“新城疫”（鸡瘟病毒）的传播，对肉鸡饲养、增重、产蛋、孵化率均有显着增加，并可降低饲料用量，对牛、猪疾病预防、生长、发育亦有促进作用。章太戊等对小鼠S-180肉瘤影响观察结果，空气负离子有抑制生长作用，对小鼠吸入105～107/cm3浓度的空气负离子2天，每天2次，每次3小时，在水中运动耐力试验结果，死亡时间由209分钟延长至460分钟，水中耐受

负离子与空气质量和人体健康

负离子与空气质量和人体健康 1 关于负离子 当人们漫步在海边，瀑布和森林时，会感到呼吸舒畅，心旷神怡，其中一个最重要的原因就是空气中含有丰富的负离子，其浓度为污染都市的几十至几百倍。空气负离子之所以被人们称之为“长寿素”或“空气维生素”，是因为它对人体的健康及生态的作用已经被上百年来的国内外医学实践所证明，而且随着技术水平的提高它的作用已被认识得越来越清楚。诺贝尔医学奖获得者德国的Dr.Chonbein博士研究认为，人类生活环境中负离子的含量浓度，与人体健康水准直接相关。目前空气负离子已被当作评价环境和空气质量的一个重要标准。 2 空气负离子的种类 空气中的气体分子或水分子在外界因素和能量的作用下，外层电子摆脱原子核的束缚，从轨道中跃出后即呈正电，成为空气正离子。所跃出的电子被空气中的其它气体分子或水分子俘获结 空气中负离子的产生首先要有来自于大自然的能量作用，其次就是要与空气中气体分子和水分子充分接触，其形成归纳起来有如下能量作用形式。 (1) 放射性物质的作用：地球的岩石圈表面存在有各种的放射性的物质，这些放射性物质会通过能量大的或穿透力强的射线使空气离子化。 (2) 宇宙射线的照射作用：宇宙射线的照射可使空气离子化，但它的作用在距地球表面几公里处比较明显。 (3) 紫外线辐射及光电效应：短波紫外线能直接使空气离子化，臭氧的形成就是在小于2000A的紫外线辐射下氧分离的结果，但如遇光电敏感物质（包括金属、水、冰、植物等），即使不是短波紫外线也通过光电效应如雷电等使这些物质放出电子，与空气中的气体分子结合形成负离子。 (4) 水空气能量电离作用：由于空气气压或水压形成的势能和动能，作用于空气或水中的水分子使其发生破裂并裂解成正负离子。通常形成在瀑布、喷泉、海滨或者风沙等环境。 (5) 材料自身静电场作用：由于物质结构的特殊性导致其天生带有静电产生静电场，当其与空气中水分子接触时电离其中的水分子而形成负离子。 4 空气中负离子的赋存状态 自然界在不断地形成和产生新的负离子，但空气中负离子的浓度不会无限增多，因为粒子在产生的同时伴随着粒子消失的过程。主要是因为： (1) 异性电荷相吸：正负离子静电作用相互吸引而中和。 (2) 与空气中的尘粒、烟雾、粉尘的表面附着在一起形成重离子而沉降。 (3) 负离子被各种换气系统排出 (4) 离子被抑制：空气中的负离子浓度是经常维持在一定水平，浓度饱和到一定程度其产生会被抑制。 5 空气离子与环境健康的关系 多年来的邻床医学研究表明正负离子对人体生理功能的影响完全相反，负离子对人体的健康具有重大的作用和影响。 空气负离子浓度与环境、健康的关系

第三节 空气质量与健康教学设计2教案

空气质量与健康 ●教学目标 知识目标 1．描述空气质量对人体健康的主要影响。 2．尝试了解当地的空气质量。 3．学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。 4．学会抽样记数的方法。 5．尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。 能力目标 1．通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。 2．通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。 情感目标 让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。 ●教学重点 1．描述空气质量对人体健康的主要影响。 2．做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。 ●教学难点 1．学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。 2．学会抽样记数的方法。 ●教学方法 实验法、讲解法、综合法。 ●课时安排 1课时 ●课前准备 空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。 ●教学过程 ［导入新课］ 教师:我们每时每刻都在呼吸，一个人每天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。（板书课题：空气质量与健康） ［讲授新课］

空气质量影响人体健康： 教师：（组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题，让学生带着以下问题阅读，加入到小组内参与分析讨论。） （1）在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？ （2）请你根据搜集到的有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升？ （3）请结合资料3、4和身边的实例，分析居室的空气质量与人的健康关系。 （4）除了以上资料所提到的，影响居室空气质量的因素还有哪些？ 学生：（认真阅读资料，分析讨论，相互补充，在老师的点拨指导下得出如下结论） （1）在空气质量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统发病率高，即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。 （2）空气质量的恶化，是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。 （3）烟雾污染和装修污染影响居室空气质量，直接影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康，也影响周围不吸烟者（被动吸烟者）的健康。装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度，可以使人感到不适，严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。 （4）新购买的家具、清新剂等，往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物，也会影响居室的质量，等等。 了解当地的空气质量状况： 教师：同学们讲得很好，说明你们课前认真地收集并阅读了大量的资料。大气中的污染物对人体健康的危害极大，这些有害物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统疾病，还可以通过呼吸系统进入血液，引起其他系统的疾病。我们当地的空气质量如何？大气主要有哪些污染物呢？（组织学生对课前准备的空气质量统计资料及数据，进行分析，总结本地区空气质量被污染的现状）学生：（小组讨论总结后发言） （1）我们城市的空气质量状况，每天基本是“轻微污染”； （2）我们城市的空气中首要污染物是“可吸入颗粒物”； （3）常见的大气污染源一般有：工厂排放的烟尘废气和居民炉灶排放的烟尘废气，汽车、摩托车等各种机动车辆排放的尾气、农作物秸秆焚烧排放的浓烟、地面扬沙和沙尘暴等。 教师：同学们说得很好，说明同学们课前进行了认真的调查访问，也查阅了空气污染的有关资料，那么我们如何自己测量周围的空气质量呢？ 学生：我们可以利用课前测量空气中的尘埃粒子数并计算尘埃粒子数，就能判断周围的空气质量状况。 教师：对。同学们可以利用课前各小组采集到的尘埃粒子数，测算空气中的尘埃粒子数。现在请各小组制定出科学的测算计划与方案。 学生：各小组按5点取样法算出，小组之间根据数据讨论，交流尘埃粒子数与环境的关系。

第三节空气质量与健康doc-沈河区中学教研网

第四单元生物圈中的人 第三章人体的呼吸 第三节空气质量与健康 一、课程标准对本节内容的要求： 生物课程标准第五个一级主题，五、生物圈中的人 2．人体生命活动的能量供给 二、本节教学建议 本节教学以学生分析有关的资料以及采集和测算空气中尘埃粒子为主，目的是明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生特别要关注大气污染问题，引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈，这能够体现人与生物圈密切关系的思路。最好引导学生事先做个调查，如调查亲属中吸烟的人数，亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系以及各地电视预报大气质量情况等，避免把本节看成只是别人的事。课堂上，主要引导学生分析这些资料。有条件的话可以利用网络进行本节教学。总之，本节要充分利用当地的课程资源进行教学。 对于如何评价学生生活环境中的空气质量，教材安排了采集和测算空气中尘埃粒子的探究实验。本节课学生的探究活动，将通过操作，熟悉五点取样法，教师还要重视引导学生探究方案的设计以及如何实施探究方案。通过这些活动，可以提高学生的探究能力，也可以培养学生对社会的责任感。 三、教学设计 第三节空气质量与健康 教学目标： 知识与能力 1、明确空气质量与健康的关系 2、引导学生思考应当怎样保护人类莱以生存的生物圈，体现人与生物圈的密切 关系。 3、尝试了解当地空气质量。 4、提高学生探究能力，培养学生对社会的责任感。 过程与方法 采用调查、资料分析、讨论、实验等方法达到师生互动，生生互动，体现学习的主动性。 情感态度价值观

1、让学生关注大气污染问题。 2、认同空气质量与人体健康关系密切相关。 教学重、难点 重点 1、情感态度价值观的实现。 2、提高资料分析，获取信息的能力。 难点 调查统计实践程度，与生活结合的程度。 教学课前准备 教师准备：1、空气质量污染信息资料 2、培训学生空气尘埃粒子测算。 学生准备：查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康的资料。 教学步骤

初中生物教案：空气质量与健康

初中生物教案：空气质量与健康 初中生物教案：空气质量与健康 空气质量与健康（初中生物七年级） 一、教学目标 1.通过资料分析，了解空气质量对人体健康的影响。 2.尝试了解身边的空气质量及空气质量的相关知识。 3.通过学习讨论，了解造成空气污染的主要因素及防治知识，进而树立学生的环保意识。 二、教学重点和难点 1.通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。 2.了解当地的空气质量，并明确空气污染的主要因素及防治。 三、教学设计目标和思路 本课目的在于让学生明确空气质量与人体健 康的密切关系，让学生关注空气质量。为此在教学过程中，通过设计“资料”及利用课本资料来创设学习情境，让学生从中体会空气质量与人体健康的关系，特别是使学生明确空气污染对人体健康的严重危害，进而树立环保意识。而对“当地空气质量”的教学，一方面组织学生课前进行调查，利用课上时间进行交流讨论来学习，另一方面则通过“空气质量日报”、补充资料来加以拓展，使学生增加对空气质量知识的认识。教学中设计“污染空气的主要因素”的讨论，旨

在让学生了解空气污染的多样性、严重性，进而为空气污染防治的学习埋下伏笔；而让学生完成“倡议书”，主要是加深对所学知识的体会，确立环保意识，增强社会责任感，并通过评比展出来宣传环保意识，服务社会，使全社会关注人类的生活环境，共同参与环境的保护。最后以诗的形式结束新课，可提高学生对学习的兴趣，便于掌握所学知识，同时也为学生指明了今后努力的方向。 四、教学过程 师：前面学习了人体的呼吸，我们知道了人每时每刻都在进行着呼吸，使外界气体不断进入肺部，又使体内气体不断排到体外。那么，你知道人每天呼吸多少次又呼进呼出多少空气（生感兴趣但又困惑。）师：回忆上课内容，我们每分钟呼吸多少次？ 生：16次。 师：对，那么16乘上每天的`分数就可以计算了吧！同学们算一下。生；（计算）23040次 师：很好，如果每次呼吸500毫升，那么一天呼吸多少气体呢？生：（计算）11520000毫升（即11520升）。 师：人一天呼吸一万多升气体，可见空气跟我们的关系十分密切。下面请同学们阅读资料并思考。 投影：你知道吗？ （1）小明同学家在2000年3月建了新房，于去年9月对新房进行了装修和油漆，可新房里住了没几天小明和爷爷就觉得身体不适，不久他俩就生病住院了。你能说出其中的理由吗？

空气质量与健康教学设计教案

空气质量与健康教学设 计教案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

“空气质量与健康”教学实录 江苏省羊尖高级中学张伟东 一、教学目标 1. 通过资料分析，了解空气质量对人体健康的影响。 2. 尝试了解身边的空气质量及空气质量的相关知识。 3. 通过学习讨论，了解造成空气污染的主要因素及防治知识，进而树立学生的环保意识。 二、教学重点和难点 1. 通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。 2. 了解当地的空气质量，并明确空气污染的主要因素及防治。 三、教学设计目标和思路 本课目的在于让学生明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生关注空气质量。为此在教学过程中，通过设计“资料”及利用课本资料来创设学习情境，让学生从中体会空气质量与人体健康的关系，特别是使学生明确空气污染对人体健康的严重危害，进而树立环保意识。而对“当地空气质量”的教学，一方面组织学生课前进行调查，利用课上时间进行交流讨论来学习，另一方面则通过“空气质量日报”、补充资料来加以拓展，使学生增加对空气质量知识的认识。教学中设计“污染空气的主要因素”的讨论，旨在让学生了解空气污染的多样性、严重性，进而为空气污染防治的学习埋下伏笔；而让学生完成“倡议书”，主要是加深对所学知识的体会，确立环保意识，增强社会责任感，并通过评比展出来宣传环保意识，服务社会，使全社会关注人类的生活环境，共同参与环境的保护。最后以诗的形式结束新课，可提高学生对学习的兴趣，便于掌握所学知识，同时也为学生指明了今后努力的方向。 四、教学过程 师：前面学习了人体的呼吸，我们知道了人每时每刻都在进行着呼吸，使外界气体不断进入肺部，又使体内气体不断排到体外。那么，你知道人每天呼吸多少次又呼进呼出多少空气（生感兴趣但又困惑。） 师：回忆上课内容，我们每分钟呼吸多少次 生：16次。 师：对，那么16乘上每天的分数就可以计算了吧！同学们算一下。 生；（计算）23 040次 师：很好，如果每次呼吸500毫升，那么一天呼吸多少气体呢

空气质量与健康 教案

空气质量与健康 教学目标 （一）知识 1．描述空气质量对人体健康嘚影响. 2．通过网络收集并整理有关当地空气质量嘚信息 3．通过测算空气中嘚尘埃粒子，去探究周围嘚空气质量。 （二）能力 1．尝试通过网络收集并整理有关当地空气质量嘚信息，培养学生获取信息、处理信息嘚能力。 2．运用五点取样法，采集和测算空气中嘚尘埃粒子，探究周围嘚空气质量，提高学生嘚探究能力。 （三）情感态度价值观 通过资料分析以及采集和测算空气中嘚尘埃粒子，学生明白自己嘚健康就与周围嘚空气质量有密切嘚关系，爱护环境就等于爱护自己。 教学重点和难点 通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。通过测算空气中嘚尘埃粒子，探究周围嘚空气质量，并针对存在嘚问题提出意见和建议。 教学准备 教师：自制生物校园网网页、检查多媒体网络教室。

学生：调查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康嘚资料，提高计算机操作能力。 课时安排：2课时 教学设计 学习内容学生活动教师活动 导入新课 以2003年12月重庆开县天然气井喷事故为例，启发学生思考造成198人死亡嘚主要原因。 一、空气质量影响人类嘚健康 二、调查造成空气污染嘚主要原因 三、讨论大气污染嘚防治 四、了解当地嘚空气污染 1．调查交流北京地区空气污染情况学生分析回答：大量 有毒气体排放到空气 中，造成空气污染。 学生操作计算机，利 用校园网查找有关信 息，通过小组讨论分 析空气质量影响人类 嘚健康嘚资料，关注 空气质量。 通过查找资料进行交 流，学生认同大气污 染对人类嘚影响是巨 大而深远嘚，没有空 气就没有生命，大气 污染直接危害人体健 康，使人发生急慢性 中毒和致畸致癌作用 演示2003年12月重 庆开县天然气井喷事 故中，受有害气体侵 害死去嘚民众。使学 生受到触动，认同空 气质量直接影响人类 嘚健康，引入新课。 组织学生查找有关信 息。启发学生发布和 分析有关空气质量影 响人类嘚健康嘚信 息。 学生汇报调查结果， 教师板书。 教师以“造成大气污 染嘚原因分析”为主 题，组织学生讨论：

空气质量与健康教案

●教学目标 知识目标 1.描述空气质量对人体健康的主要影响。 2.尝试了解当地的空气质量。 3.学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。 4.学会抽样记数的方法。 5.尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。 能力目标 1.通过分析有关资料回答问题,培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。 2.通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究,培养学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力。 情感目标 让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。 ●教学重点 1.描述空气质量对人体健康的主要影响。 2.做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。 ●教学难点 1.学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。 2.学会抽样记数的方法。 ●教学方法 实验法、讲解法、综合法。 ●课时安排 1课时 ●课前准备 空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。 ●教学过程 [导入新课] 教师:我们每时每刻都在呼吸,一个人每天要呼吸两万多次,每天至少要与环境交换一万多升气体,可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。(板书课题:空气质量与健康) [讲授新课] 空气质量影响人体健康: 教师:(组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题,让学生带着以下问题阅读,加入到小组内参与分析讨论。) (1)在什么样的环境中生活和工作的人群,呼吸系统疾病发病率高? (2)请你根据搜集到的有关资料,分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升? (3)请结合资料3、4和身边的实例,分析居室的空气质量与人的健康关系。 (4)除了以上资料所提到的,影响居室空气质量的因素还有哪些? 学生:(认真阅读资料,分析讨论,相互补充,在老师的点拨指导下得出如下结论) (1)在空气质量差的环境中生活和工作的人群,呼吸系统发病率高,即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等,肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。 (2)空气质量的恶化,是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。 (3)烟雾污染和装修污染影响居室空气质量,直接影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康,也影响周围不吸烟者(被动吸烟者)的健康。装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度,可以使人感到不适,严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。 (4)新购买的家具、清新剂等,往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物,也会影响居室的质量,等等。 了解当地的空气质量状况: 教师:同学们讲得很好,说明你们课前认真地收集并阅读了大量的资料。大气中的污染物对人体健康的危害极大,这些有害物质既可以引

不同绿色植物光合作用对教室空气质量改善的影响

不同绿色植物光合作用对教室空气质量改善的影响 我们一生当中，在室内的生活时间远远超过于在外面的时间，室内的空气质量对于我们的身体健康影响至关重要。如何改善教室内空气质量，提高教室内的氧气含量、降低二氧化碳的含量，是我们进一步思考和研究的问题。要保持居室空气新鲜洁净，最有效、最经济的办法自然是经常通风换气。但每当天气火热的夏季顿开空调，天气寒冷的冬季，紧闭门窗成了不可避免的行为。如何从环保角度来改善教室空气质量是我们重点考虑的方向，于是我们着手研究利用绿色植物来改善教室空气质量并建立生态型的教室的问题。 1.常见植物改善空气质量能力与植物气孔关系的实验与观察。 （1）为了测试不同植物对教室空气改善的能力，我们想到了初中《科学》八年级下册的有关《叶片气孔有多少的实验》（如右图所示），一般的植物叶片都有一定数量的气孔。气孔是植物气体进出的门户，气孔的多少也是影响光合作用的一个因素,基于这个原理,我们对植物进行了气孔多少的测定。于是我们在指导老师的帮助下，开展了这方面的研究。 首先我们取了三种常见的植物，如绿萝、吊兰、玉树，把三种植物的叶片尽量控制在大小相等，在暗处理24小时后，放在有相同温度（60℃的热水）的水中，再观察叶片在相同时间内水中产生气泡的多少。实验记录: 实验结论:通过实验观察，我们也知道了吊兰、玉树等不同植物的气孔数目是不一样的，它们产生的气泡比较多，这说明这几种植物光合作用中吸收二氧化碳气体、放出氧气的能力可能相对较好。（实验剪影见附件照片）。 （2）为了进一步求证我们上一个实验的结论，我们在指导老师的帮助下，还利用显微镜对植物叶片的气孔作了观察。本观察实验的目的是想了解植物叶片单位面积（显微镜视野范围内）上气孔的数目。

室内空气污染与健康学教案

大理学院课程教案 （理论教学） 课程名称：《室内空气污染与健康学》 课程类型：（2、选修）1、必修；2、选修；3、其它 授课对象：古城各专业专业（本科） 2009-2010 级授课时间：2011年8月至 2011年10月学年第1学期计划学时：24 学时（其中：理论 24 ，实验：0） 任课教师：张态讲师 /李友讲师 所属学院：公共卫生学院 课程管理部门（教研室）：劳动与环境卫生学教研室 大理学院教务处制

课程名称：《室内空气污染与健康学》 教材：袭著革，杨旭等.《室内空气污染与健康.北京：化学工业出版社，2003 讲授人：张态专业技术职务：讲师学历：研究生学位：硕士 讲授题目：室内空气污染与健康学 所属章节：第一章室内空气污染与健康学计划学时：5学时 教学目的和要求： 1.掌握住宅的卫生学意义。 2.掌握住宅的基本卫生要求。 3.掌握住宅的卫生学意义和住宅的基本卫生要求。 4.掌握不良建筑物综合征的概念。 5.了解住宅的概念。 教学重点： 1.住宅的基本卫生要求。 2.住宅的卫生学意义和住宅的基本卫生要求。 3.不良建筑物综合征的概念。 教学难点： 1.住宅的基本卫生要求。 2.住宅的卫生学意义和住宅的基本卫生要求。 3.不良建筑物综合征的概念。

教学方法： 一、开展讨论式教学 改变传统的单向输入式教学模式，精选基本理论教学内容，增加课堂讨论式教学在整个教学工作中的比重，变应试教育为素质教育。结合大课讲授内容，自编案例和讨论题，学生在教师指导下，带着问题去图书馆查阅资料，结合已学专业知识综合分析，在老师主持的课堂专题讨论上各抒已见，提高了学生分析问题和解决问题的能力。 二、加强环境卫生学课间实习环节，提高学生实验操作技能 课间实习形式多样化，如实验基本操作技能介绍与实际操作、现场参观、观看专业录像等。实验课前对学生进行实验基本技能考核，了解学生学习的基本情况，有针对性地向学生进行环境卫生学实验室基本知识的全面介绍和基本操作规范的严格训练，再按教学计划，部分实习内容要求学生自己动手配制试剂、调试仪器、样品测定及结果计算和卫生学评价，写出的实验报告予以评分。学生课间实习成绩按30%计入期末环境卫生学总成绩。 注重充实课间实习的教学内容，如组织学生现场参观污水处理厂、城市居民高层住宅楼水箱卫生状况、及垃圾堆放场的垃圾处理情况。增强学生的感性认识和环保意识，拓宽学生的视野和思路，使学生进一步认识到环境污染的危害性及开展环境卫生工作的重要性。 三、双语教学 注重专业外语的教学，贯彻双语教学的原则，鼓励全英文授课。在教学过程中，以全国统编教材为蓝本，以该专业外文参考书为主要参考书目，要求理论授课有30%以上的多媒体内容采用英文，期末考试增加专业外语测试内容，以促进学生自觉学习专业外语，提高其专业外语水平。 四、多媒体教学 以往大课教学手段主要是以教师、黑板为中心，辅以少量幻灯或投影胶片。目前本课程的理论授课已全部使用多媒体，并逐年改进和提高课件内容和制作技巧，以达到更好的教学效果。 使用教具： 多媒体，结合多媒体教学光盘

第二章 第三节 空气质量与健康

第三节空气质量与健康 学习目标： 1．知道影响空气质量的因素。2．描述空气质量对人体健康的主要影响。 3．认同吸烟对健康的危害。 课前延伸 一、影响空气质量的因素 影响空气质量的主要因素有、、、以及。 二、空气质量对人体健康的影响 1.空气质量等级是根据空气中_______的高低来判断的，它能反映_______的程度。 2.空气中的污染物能严重危害人体健康，引起_______疾病、________疾病等。 3.减轻空气污染、改善空气质量的根本措施是________，__________也是防治空气污染的有效措施。 三、吸烟对人体健康的危害 吸烟会损坏，经常吸烟的人常年，易患、等呼吸道疾病。吸烟会对人体的____ _、______ _等多种器官系统产生严重损害，还会污染环境，影响他人健康。课内探究 自主学习 阅读课文，完成课前延伸部分 合作探究 （一）1、人类的哪些活动会影响空气质量？你还能举出一些例子吗？ 2、夏季的空气质量往往好于冬季，农村的空气质量往往好于城市，其中有什么道理？ 3、房间装修以后，人们往往过一段时间才搬进去住，这是为什么？ （二）1、在大雾天，为什么不宜进行户外锻炼？ 2、在哪些环境中生活和工作的人患呼吸系统疾病的几率比较高？ （三）烟草中危害最大的有毒物质是什么？ 精讲点拨 【例题】吸烟和吸食毒品，首先损害的是人体的( )。A.呼吸道黏膜 B.血液 C.肺 D.大脑巩固检测 课本P40 思考与练习 达标检测 1．下列疾病中，可能由空气污染引起的是（）A．感冒B．哮喘 C．肝炎D．沙眼 2．由于森林减少及排放的二氧化碳增多，现在全球环境出现了（）A．赤潮B．沙尘暴C．温室效应D．酸雨 3．小倩的爸爸吸烟，小倩和妈妈虽然不吸烟，却是__________吸烟者，所以小倩经常咳嗽、患气管炎等疾病。这是因为烟雾中的尼古丁等有毒物质，抑制了气管、支气管内表面_________的摆动，使__________不能及时排除，呼吸道易受到病菌侵袭的缘故。 4．某城市的空气污染指数为78，表明该城市的空气质量为（） A．优B．良C．轻度污染D．重度污染 5．冬天上课教室门关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为（） A．打“呵欠”会传染 B．同学们想睡觉 C．教室的空气中含有较多的二氧化碳 D．大家养成了打“呵欠”的习惯 6．住宅装修完毕，室内空气中含有较多的苯、甲醛、氡等有害气体，除去这些有害的气体的根本方法是（） A．关闭门窗放大量的茶叶 B．关闭门窗，放大量的醋 C．喷空气清新剂 D．打开门窗，通风透气 7、下列关于吸烟有害健康的叙述中，不正确的是：（） A 吸烟者肺癌的发病率比较高 B 吸烟可以增强记忆力和注意力 C 吸烟降低呼吸道的净化作用 D 吸烟使呼吸道受到不良刺激 8、下列物质排放到空气中，不会使空气产生污染的是：（） A 煤燃烧时产生的烟气 B 植物进行光合作用产生的气体 C 石油化工厂排放的废气 D 汽车排放的尾气 参考答案 （一）1、焚烧作物秸秆、燃放烟花爆竹、使用含氟制冷剂的制冷设备等。 2、夏季空气湿润，绿色植物生长茂盛，光合作用强，释放的氧气较多，同时绿叶能吸附尘埃和有害气体，对空气有净化作用。冬季空气干燥，风沙较多。农村人口比较疏散，树木、农田、绿地较多，而城市正好与此相反。此外，城市汽车尾气、工厂烟尘的排放比农村要多。所以空气质量夏季要好于冬季，农村好与城市。 3、房屋装修、装修或装饰材料内往往有有害气体。例如：人造板材、各种油漆、涂料、粘合剂及家具等，其主要污染物是甲醛、苯、二甲苯等有机物和氨、一氧化碳、二氧化碳等无机物；还有如大理石等建材中，往往含有放射性的污染源，这些都对人体有害，所以房屋装修后要过一段时间后再搬进去住为好。 （二）1、大雾天气，空气的流动性很差，气压较低，空气中的有害物质和烟尘不易飘散，所以不宜户外锻炼。 2、在矿山、沙漠、人口密集的地方、工业区等区域生活或工作的人群易患呼吸系统疾病。 （三）尼古丁 精讲点拨 解析：吸烟和吸食毒品对人体危害很大，对肺、大脑、循环系统都能造成不良影响。对呼吸系统来说，有毒物质首先接触并损害呼吸道黏膜。答案：A 思考与练习 1、开窗通风、及时清扫并清除卫生死角、必要时喷洒药物或空气清新剂，更主要的是养成良好的个人卫生习惯。 2、不好。这样空气会不新鲜，对健康不利。 3、吸烟不但有害于个人健康，并且也危及他人，中学生正在长身体，更不能吸烟。

最新人教版初中生物七年级下册教案《空气质量与健康》

人教版初中生物七年级下册教案《空气质量与健康》

第四单元生物圈中的人 第三章人体的呼吸 第三节空气质量与健康 一、课程标准对本节内容的要求： 生物课程标准第五个一级主题，五、生物圈中的人 2．人体生命活动的能量供给主要了解空气质量与人体健康间的关系二、本节教学建议 本节教学以学生分析有关的资料以及采集和测算空气中尘埃粒子为主，目 的是明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生特别要关注大气污染问题， 引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈，这能够体现人与生物圈密 切关系的思路。最好引导学生事先做个调查，如调查亲属中吸烟的人数，亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系以及各地电视预报大气质量情况等，避免把 本节看成只是别人的事。课堂上，主要引导学生分析这些资料。有条件的话可 以利用网络进行本节教学。总之，本节要充分利用当地的课程资源进行教学。 对于如何评价学生生活环境中的空气质量，教材安排了采集和测算空气中尘埃粒子的探究实验。本节课学生的探究活动，将通过操作，熟悉五点取样法，教师还要重视引导学生探究方案的设计以及如何实施探究方案。通过这些活动，可以提高学生的探究能力，也可以培养学生对社会的责任感。 三、教学设计 第三节空气质量与健康 教学目标： 知识与能力 1、明确空气质量与健康的关系

2、引导学生思考应当怎样保护人类莱以生存的生物圈，体现人与生物圈的密切 关系。 3、尝试了解当地空气质量。 4、提高学生探究能力，培养学生对社会的责任感。 过程与方法 采用调查、资料分析、讨论、实验等方法达到师生互动，生生互动，体现学习的主动性。 情感态度价值观 1、让学生关注大气污染问题。 2、认同空气质量与人体健康关系密切相关。 教学重、难点 重点 1、情感态度价值观的实现。 2、提高资料分析，获取信息的能力。 难点 调查统计实践程度，与生活结合的程度。 教学课前准备 教师准备：1、空气质量污染信息资料 2、培训学生空气尘埃粒子测算。 学生准备：查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康的资料。 教学步骤

空气质量与健康说课稿

在活动中探究，在探究中感悟 《空气质量与健康》说课稿 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！非常荣幸能有机会与大家交流探讨生物学课题，今天我说课的课题是《空气质量与健康》。我从以下方面进行说课，谨请各位指导。 【教材分析】 《空气质量与健康》选自人教版新教材七年级下册第四单元第三章第三节，是新课程增加的内容。本课的内容和新课标的十大主题中的“生物圈中的人”和“健康的生活”有关。新课标认为：学会生存首先就是学会健康的生活，学会与自然和谐相处。健康已成为当今社会关注的一个非常热门的话题，让学生了解空气质量与人类健康的关系和向学生进行保护空气质量重要性的宣传都相当必要。 【学情分析】 由于本节内容与学生生活实际联系紧密，所以学生对这部分内容比较感兴趣。利用这点，可以进一步促使学生保持并提高学习生物的兴趣。同时，在七上他们已经了解了科学探究的一般方法和过程，这就为本节的探究奠定了基础。所以我充分相信学生能够通过体验和感悟，提高环保意识，学会健康生活，激发创新精神和实践能力，更好的学习和发展。 【教法学法】 按照生物课程改革的“面向全体学生”、“提高生物科学素养”、“倡导探究性学习”的基本理念以及人本主义、认知理论及建构主义学习的原理，采用探究式教学法、活动式教学法和互动式教学法，运用现代化教育技术，围绕学生的“挑战——经历——发展”这三个过程展开，课堂环节以“报道——探究——交流——设想”这四大活动为支撑，通过学生自主学习、小组合作学习等形式，用问题引导教学，让学生在解决问题的活动中经历探究的过程，体验和熟炼科学探究的一般方法，不断提高自身的生物科学素养。 【重点难点】 根据新课标要求和学生实际，确立的教学重点：通过探究，了解当地的几种空气污染源及空气质量对人体健康的主要影响，形成关注空气质量的意识，从而积极乐观健康的生活。难点：通过活动进一步培养学生的探究能力。 针对以上重难点，我运用了下列教学策略：

空气质量与健康教学设计教案

空气质量与健康教学设计 教案 The latest revision on November 22, 2020

“空气质量与健康”教学实录 江苏省羊尖高级中学张伟东 一、教学目标 1. 通过资料分析，了解空气质量对人体健康的影响。 2. 尝试了解身边的空气质量及空气质量的相关知识。 3. 通过学习讨论，了解造成空气污染的主要因素及防治知识，进而树立学生的环保意识。 二、教学重点和难点 1. 通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。 2. 了解当地的空气质量，并明确空气污染的主要因素及防治。 三、教学设计目标和思路 本课目的在于让学生明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生关注空气质量。为此在教学过程中，通过设计“资料”及利用课本资料来创设学习情境，让学生从中体会空气质量与人体健康的关系，特别是使学生明确空气污染对人体健康的严重危害，进而树立环保意识。而对“当地空气质量”的教学，一方面组织学生课前进行调查，利用课上时间进行交流讨论来学习，另一方面则通过“空气质量日报”、补充资料来加以拓展，使学生增加对空气质量知识的认识。教学中设计“污染空气的主要因素”的讨论，旨在让学生了解空气污染的多样性、严重性，进而为空气污染防治的学习埋下伏笔；而让学生完成“倡议书”，主要是加深对所学知识的体会，确立环保意识，增强社会责任感，并通过评比展出来宣传环保意识，服务社会，使全社会关注人类的生活环境，共同参与环境的保护。最后以诗的形式结束新课，可提高学生对学习的兴趣，便于掌握所学知识，同时也为学生指明了今后努力的方向。 四、教学过程 师：前面学习了人体的呼吸，我们知道了人每时每刻都在进行着呼吸，使外界气体不断进入肺部，又使体内气体不断排到体外。那么，你知道人每天呼吸多少次又呼进呼出多少空气（生感兴趣但又困惑。） 师：回忆上课内容，我们每分钟呼吸多少次 生：16次。 师：对，那么16乘上每天的分数就可以计算了吧！同学们算一下。 生；（计算）23 040次 师：很好，如果每次呼吸500毫升，那么一天呼吸多少气体呢 生：（计算）11 520 000毫升（即11 520升）。