凝聚力是班级工作的法宝
大家好!十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作,首先要感谢领导给与我这次难得的机会,其次还要感谢老师对我的支持和鼓励。实在没有什么经验,也不敢谈什么理论,就本着学习的原则,借用这次难得的机会,把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。我们幼儿园教师都很优秀,从她们身上我看到了积极的工作态度,也看到了大家团结一致、共同努力搞好班级的信念。有的班级创设环境好,有的班级常规工作抓的到位,有的班级家长工作开展的好,还有的班级在平时开展的教育活动中形式新颖,让大家觉得印象深刻。我们老师的用心都展现的淋漓尽致,记得在几年前我们也进行了经验交流,有些老师将自己的工作经验及成长路程给大家做了交流,她们的介绍与我们产生了共鸣,她们历经的风风雨雨,以及喜怒哀乐都深深感动着我们,我们时而激动鼓掌,时而热泪盈眶,说出了我们的心声。幼儿园班主任的工作有其特殊性,既有对教育教学的管理,又要有对生活的管理,我们的工作是精心而烦琐,我们的教师班级工作大致用三个词“团结”“严格”“真诚”来概括。
一、作为班主任,工作既要有思路,又要带好头,分工不分家,这样班级工作才会有凝聚力。凝聚力是班级工作的法宝。
(一)首先,班级老师之间要各司其职、各负其责。
幼儿园的工作繁杂琐碎,吃喝拉撒学习游戏,如果一个人完成许多项任务,肯定是能力有限,可是,如果我们教师相互支持、相互配合,工作便会事半功倍。班内教师之间真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明确各自职责的前提下,在分工的基础上,每个人都优质高效地完成自己的工作,并在班级总体工作目标下,互助互补,才谈得上是成功的合作。这样,工作才不会因职责不明而遗漏,也不会因界限太清而延误。
(二)其次,班级老师要密切配合,常规训练要求一致。
比如:班级在常规训练方面,我们三人一致要求,有的老师在课堂上善抓常规的,比如说幼儿上课是否注意力集中、是否积极参与活动、是否秩序分明,是否能够自律性强等,都需要我其中一位老师建立课堂常规制度,然后另外两位老师再积极配合并实施,并且将好的经验发扬,并且改正不足。再比如:在生活常规方面,我们三人谁有好的管理方式,我们也进行采纳,共同借鉴。
结合以上两点,就班级老师管理特点做一介绍:
比如:吃饭做到三静,良好的午睡、课下入厕,喝水等方面。我们的班级老师特别有办法,像冯梅燕老师就特别有办法,她在幼儿午睡时,能让调皮好动的孩子改正坏习惯。记得一位叫董天珍的小朋友,她没有睡觉习惯,天天大脑在亢奋中,中午大声音喧哗,我们曾经被她闹的焦头烂额。可是冯老师却很有办法,她总是想办法安抚她,不刺激她,因为你越大声对她或指正她,她越兴奋。冯老师轻轻抚摸她,并对她轻声说话,不让她有空间想有别的事情。这得需要老师长期以往很大的耐心才可以做到。毕业时家长对我们老师很佩服,因为我们的老师会常识孩子,会根据孩子的性格特点找出切入点,毛病再多的孩子,冯老师都能夸出她们的优点。像我们的鲍然老师她在教学方面,一丝不苟,真正做到了节节有教具,课堂教学生动精彩。她是很有办法的老师,记得去年的六一节目,在很短的时间将两个精彩的舞蹈呈现给大家。为此在去年两人均获得优质课一等奖。再比如我们的常老师她是我们班的管家,我们班的物品摆放及园里工作任务总做到心中有数,提醒我们其她两位老师忘记的事情。离开她我们会感到手忙脚乱。
(三)凝聚力的前提还包括工作中每位教师要换位思考,相互理解,相互帮助。
班主任要协调好自己和班级老师的关系,和每位教师都有要开诚布公,不要因小事伤了和气。不要争强好胜,凡事以大局为重。年轻教师她们年轻气盛,但她们有朝气,具有创新意识。她们的思维方式独特,班级工作中班主任要充分信任每一位教师,让每一老师敢于说出自己的意见看法,谁的意见合理采用谁的;班主任历经的事情多,可以帮助她们。这样指挥和协调,就能促进班级和谐发展。
二、共同学习园内的规章制度,严格要求老师,严格要求幼儿。
严格是指班主任管理班级时要注意方式方法。自己要以身作则,组织配班老师共同遵守园内的规章制度。遵守幼儿园一日流程,由于长期以往的配班,我觉得老师之间有了默契,有时处事的方式都有潜移默化的相似。每节教育活动前要备好课,做到教具充足,让幼儿真正从快乐中学、从玩中学。
在安全卫生上也严格要求,照顾好孩子的饮食起居,经常消毒,搞好班级卫生,三位老师尽心尽力,没有一个人偷懒。每个人都严格按照园里卫生安全制度,保证孩子人身安全。如果我们老师发现孩子不良习惯,我们都会及时交流,没有一个老师偏袒,三位老师共同帮助改掉不良习惯。我们班的孩子都很小,我们三人严格训练他们的自理能力,培养他们良好的生活习惯。现在,我们班的孩子大部分都学会了自己吃饭、穿鞋,看着他们的变化我们老师很有成就感。
三、真诚对待孩子和家长,促进家园合作。
赞可夫说:“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质,就是热爱孩子。”作为教师要做到热爱每个孩子,要了解幼儿。热爱每一位幼儿。首先教师要主动亲近幼儿。课上,从教态到语气都有要十真挚而亲切,使幼儿感受到温暖。课下,要主动接近幼儿,爱抚他们,给孩子以微笑。了解幼儿——应了解每个幼儿,了解每个幼儿的家庭状况,身体健康状况品德表现等。随时注意观察、记录孩子的在园表现,对每个孩子了如指掌,因材施教,使每个幼儿得到不同程度的发展,个体的发展就是整体的发展,也就是整个班集体的大发展。
如何处理好家长的关系很重要。教师还要了解家长。
了解家长——教师应经常与家长进行交流。应将幼儿的在园表现、发展情况如实告诉家长,(最好是先向家长介绍孩子的优点及进步情况,然后再指出不足之处。)让家长明白。再与家长一起分析孩子的问题所在,共同商谈帮助孩子克服
开始接触家长是在孩子刚入园时,那时从家长的眼神我感觉到了他们的担心和不信任,于是我和班级老师便决定用行动证明自己对工作的热忱,对孩子的爱。渐渐家长的眼神变了,送幼儿来时叮咛少了,信任多了。现在家长很放心的把孩子交给我们了。面对家长的放心,我们苦点、累点算什么呢?
班级要有凝聚力、向心力,班级管理工作也就自然上来了。
以上就是我工作中的一点感悟,幼儿园工作是虽辛苦,但是只要我们班级团结起来,凝聚在一起,我们的工作将会开展的很顺利。谢谢大家!