农村小学生数学自主学习现状的调查报告

农村小学生数学自主学习现状的调查报告

一、调查目的：

了解学生数学自主学习现状。

二、调查方法及时间：

本次调查采用问卷抽样调查。调查时间是2017年7月。

三、调查对象及范围：

我校四.五.六年级学生，收回有效问卷30份。

四、调查情况：

问卷共设置了十五个问题，从调查可以看出：

1、从问题2.3看出，80﹪的学生对数学兴趣很高，80﹪学生偶尔有自主学习的习惯。

2、从问题4看出，55﹪的学生在学习新内容之前有主动预习的习惯，可以看出学生学习的主动性不是很理想。

3、从问题5可以看出，30﹪的学生在学习新知识时，能自发地对所要学的内容思考并提出问题，70﹪的学生偶尔能提出问题。由此可见自主思考学习的同学很少。

4、从问题6可以看出，20﹪的学生预习方法是弄懂新知，划出不懂得问题，70﹪的学生是掌握有关的知识，10﹪的学生知识看一看书。

5、从问题8和9可以看出，80﹪的学生在学完新知识后习惯性

的总结，有80﹪学生在上课时习惯于记录笔记。学生上课认真听讲，做好笔记，

6、从问题10可以看出，60﹪能积极主动地找同学、老师加以解决。40﹪的学生是有时候能。遇到不懂得知识能主动询问老师及同学，给人的感觉是学生多是在教师的指导下完成学习任务，学生还没有意识到自己是学习的主人，学习要靠自己认真思考，多动脑筋，积极尝试，才能真正成为学习的主人。

7、从问题11可以看出，有70﹪的学生对完成数学作业积极性很高，一般占30﹪。

8、从问题13可以看出，有70﹪的家庭作业都是在完成任务草草了事，自觉完成作业的只占30﹪，由此可见学生的自觉学习很不理想。

9、从问题14可以看出，极少的一部分学生都能掌握一些自主学习数学的能力，大部分同学在学习数学知识的过程依靠于老师的讲授。

调查结论

从问卷可以看出通过调查认识到学生的自主学习的习惯还需进一步培养，要充分激发学生主人翁意识，在课堂教学中尽可能的让学生认真思考，积极研究，循序渐进地养成自主学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。

中国教育现状分析报告

中国教育现状分析 中国教育现状是怎么样的？存在什么样的问题？教育改革取得了些什么成绩？中国教育的未来是什么？中国思想文化的方向在哪里？从胎教、幼教到早教，似乎孩子们已经就被有条件或无条件地捆绑在教育的马车上，从此以后，孩子们分秒必争地努力学习，从小学升中学，从中考到高考，不仅仅是孩子，连同大人父辈和教师们一起陷入一种最清楚而又难以逃避的困惑——努力读书，出人头地，升官发财，似乎就是隐藏在这种现象后面的源动力——而其它的一切都似乎是冠冕堂皇的说辞。 中国的教育简史说起教育，不能不说说中国的教育史。中国原始社会时期，燧人之世，天下多水，故教民以渔，伏羲之世，天下多兽，故教民以猎，足见则教育是根据现实需要而变化的。而且教育应当是普及的，大众化的，教民育人是维持整个部族群体发展的十分重要的关乎族群生死存亡的大事情。 到了奴隶社会时期，夏、商和西周都是推行奴隶贵族政治，垄断了文化教育，学在府，教育对象是贵族子弟，礼、乐、射、御、书、数等六艺，也是统治阶级成员应该掌握的知识技能，教育的社会目的是维持社会统治职能。礼不下庶人，教育出现阶级性和等级分化，而对于奴隶，则是几乎不需要专门的教育的。而奴隶的生活技能几乎是在生活中相互交流学习、口授传播或家传的。这时谈教育，我们是站在那种角度谈呢？对于历史过去，我们无可厚非薄是。 到了春秋战国时期，列国纷争，社会处于大动荡、大变革的时代，

也是教育剧变的时代。传统贵族秩序完全被打乱，官学教育体制被打破，学术逐渐扩散到民间，出现了一个掌握文化知识和技能的特殊群体——士人群体的扩散，学术思想和教育活动又是统治者需要和重用的基础，为求生存和扩，各国统治者极力网罗和重用这些贤士。于是私学兴起，养士盛行，儒、墨、道、法等诸子百家站在不同的阶级或阶层的立场上，各抒己见，相互辩驳，相互争鸣，而又相互吸收、补充，使得这一时期的教育思想呈现出前所未有的广度和深度，促进了思想文化的发展，终究在中国思想文化历史上出现了各种文化思想交相辉映，百家争鸣的奇特文化盛况，也由此开创了中国思想文化史上最为丰富多彩，最为璀璨的一页。而这个时期创办私学最为杰出的代表是孔子，他实行有教无类(最早的教育公平提法)，主有所为有所不为，创立了儒家学说，奠定了教育理论体系，对中国古代教育具有决定性的影响。《论语》、《礼记》，尤其是其中《大学》、《中庸》更是儒家教育理论的力作，这以至于影响到了后来2000多年的中国历史的发展。这里还有一个重要学派——法家，这是以法治为思想核心的治国之术，其思想先驱可追溯到春秋时的子产，实际创始者是战国前期的悝(约前455～前395)、商鞅、慎到、申不害等。战国末期非子成为是法家思想的集大成者，他建立了完整的法治理论和唯物主义的哲学体系，将法、术、势三者糅合为一,又吸收道家思想,将法治理论系统化。他主加强君主集权,剪除私门势力,以法为教，厉行赏罚，奖励耕战。在历史观方面，他提出不期修古，不法常可,事异则备变的观点，而商鞅则将其应用自如，在国实施变法图强，进行封建

农村教育现状调研报告

农村教育现状调研报告 农村教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，下面是为大家收集了关于农村教育现状调研报告，供大家参考借鉴。 农村教育现状调研报告范文(一) 一、调研背景改革开放以来，我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。然而，随着人均GDP的增长，城乡收入差距也在急剧加大。2005年全国城镇居民可支配收入为10493元，农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为3.22:1。随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的热点。党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。和谐社会的基础是公平、公正，而教育公平则是实现社会公平的重要内容，教育公平是社会公平的基础和核心，没.教育的公平公正，就不可能实现真正的社会和谐。教育作为推动社会变革与发展的重要力量，既可以影响经济与社会发展的效率目标，又可以影响经济与社会发展的公平目标。社会的教育在社会流动、社会分化中具.“筛选器”的功能，又具.稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会平等“最伟大的工具”。按照现阶段提出的新要求，我们应该以和谐理念来引领教育发展，通过推进教育的公平、公正，来促进社会的公平、公正，通过构建和谐教育，来推动构建和谐社会的步伐。

我国是一个农业大国，只.农村得以发展，才能真正实现社会的和谐发展。农村发展的基础是搞好农村的基础教育。基础教育是地方事业，担负着为地方培养人才的重要任务。基础教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的发展与进步。然而，农村基础教育现状却不容乐观。 二、调研对象 此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占.重要地位。的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。本报告的研究范围主要是.关我国农村地区基础教育的现状 三、调研目的 1、通过进行实地调查和上搜集资料，活的农村基础教育现状的信息 2、分析农村基础教育所存在的问题，并找出出现问题的原因 3、通过分析具体农村地区的基础教育现状的案例，切实掌握农村基础教育问题出现的原因和解决的途径 4、对本地区的农村基础教育问题进行调研，掌握第一手资料

浅谈农村小学数学教学中存在的问题及对策

浅谈农村小学数学教学中存在的问题及对策 许堡小学：苟多霞新课标明确指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”这就要求我们教师要以现代数学教育的眼光，来审视传统的数学教学，赋予其新的内涵，从而建立起新的数学教学观。 数学课程标准指出，义务教育阶段的数学课程教学，在考虑数学生自身特征的同时，也应依照学生学习数学的心理规律。农村小学数学老师更应深刻理解课程标准的教学方针和教学要求，提升班级课程授教的效率，为学生的终身发展而办事。现就从农村小学数学课堂教学中面临的难题和对策两方面进行阐述。 一、农村小学数学班级课程授教中面临的主要难题 由于农村小学的教育环境所局限，农村小学的教学具有基础设施不完备，老师素质水平略低，小学生知识（知识是人类生产和生活经验的总结）基础差，各方面的能力不强等特征。在数学课堂教学中主要存在下面几点的难题。 1、还是以“教教材”为最终目的，没有充分整合教学资源。 新课程倡导我们要从学生实际情况（包括已有的知识经验、生活体验及实践基础等）出发，围绕教学目标去选择教学内容，整合教学资源，引导学生层层

推进达到学习目的。大多数老师现在还是以教会学生课本知识为主要教学目标，教材上有什么就教什么，课堂常常是教师照本宣科，学生昏昏欲睡，没有生机和活力。更有甚者，下课时间到了，还因书上一道题没讲仍在继续，既影响学生的课间活动，又影响学生对数学学习的兴趣。 2、过程目标和情感目标不能全面落实。 新课程提出“三维目标”的达成，好多老师现在还是把基础知识目标作为课堂教学的唯一目标。部分教师对“三维目标”有一定的理解，在课堂中也有所体现，但是却落不到实处。例如，在计算教学中，让学生动手操作，探索出各自的算法后，老师只对简便易操作的一般性算法给予肯定，而对有些学生想出的较复杂的算法置之不理，甚至不让其发表看法；在测量教学中，让学生自己去测量后，只让测量准确的学生汇报结果，对测量误差较大的学生直接否定。这些看上去是小问题，实际上老师这些小小的举动往往会打击学生的创造欲望和学习积极性。 3、课堂还是以教师教为主，不能体现学生的主体地位。 教师的教学是为学生服务的，学生才应该是课堂的主人。我们的数学课堂常常出现教师一节课讲到底，或者是老师提出问题而不给学生思考的空间，老师又自己回答问题的现象；再或者是老师提出的问题过于简单没有启发性。经常会听到年轻教师整节课都只有“对不对”，“是不是”这样毫无意义的问话。建构主义理论指出：数学课堂不是学生对于教师所授予知识的被动接受，而是以学生已经具备的知识和经验为基础主动的建构过程。也就是说，教师要在新课教学之前先了解学生的知识基础。学生到学校来之前不是一张白纸，他是带着自

农村小学数学教学现状及对策

农村小学数学教学现状及对策 新寨小学朱发兰 摘要：农村小学数学学科的学习决定和影响着农村学生以后数学科目的学习发展方向。培养农村小学生学习数学的兴趣、学习习惯养成和学习基本能力是农村小学数学教师的重要教育教学任务，也是数学教育发展的重要基础。 关键词：农村小学数学课堂教育教学；养成教育 生于农村，长于农村，教于农村，从事二十余载农村小学数学教学以来，对农村小学数学教学和农村小学生对数学科目学习存在的问题深有体会。作为一名农村小学数学教师，我觉得只有激发学生浓厚的学习兴趣，学生在学习的过程中才会信心百倍，激情高涨；只有培养学生良好的学习习惯，学生在学习过程中才能加倍努力，不断创新；只有开展了扎实的基本训练，学生在学习过程中才能更好地理解掌握，灵活运用。兴趣决定着习惯的养成，习惯制约着训练的效果，训练促进兴趣的激发和习惯的培养，三者联系紧密，相互依存。只有紧紧抓住这三条线，才能更好地突出数学课堂教学的有效性，从而更好地让学生掌握基础知识,培养基本技能，提高基本思维能力。以下是本人根据这二十余年来的教学实践经验，结合“农村小学数学教学和农村小学生”的特点，从农村小学生学习兴趣的培养、学习习惯的养成，以及学生学习能力的培养等方面来谈谈自己的几点看法。 一、培养小学生浓厚的数学学习兴趣是搞好数学教学的前提 兴趣是最好的老师，是推动小学生学习不竭的精神动力；兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的前提。学生学习的兴趣越浓，就越能取得良好的学习效果。长期以来，农村小学生由于受农村社会氛围的影响和知识视野的限制，对数学科目的认识不全面，对数学科目的学习缺乏浓厚的兴趣。学生学习数学的兴趣积极与否，直接影响着学生数学科目的学习素养，因为学习兴趣不仅关系到学生学习质量的提高，而且关系到某些潜在能力的发展，是他们将来成才的起点。因此培养学生良好的学习兴趣，是他们提高学习成绩的重要条件之一。那么，怎样才能培养农村小学生的学习兴趣呢？ 首先，教师应通过观察、个别谈话、测试等方法，全面了解学生的学习兴趣，以及学习成绩的基本情况，更要彻底了解学生不喜欢学习数学课的原因是什么，是否一直都不喜欢。这样,就可以从整体上深入了解他们兴趣发展的趋向,做到心中有数，然后有的放矢地进行数学教学。 其次，数学知识来源于生活, 数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象，可以这样说，生活中处处有数学。《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创

对农村经济现状的调查报告

关于农村经济现状调查报告 一﹑调查目的 农业﹑农村﹑农民一直是举国上下关注的焦点。在经济复苏的背景下，我认为研究农村经济的现状是很有必要的一项课题。农村经济的发展不仅仅关系到农民的小康致富更是中国经济腾飞一个不可忽视的部分。因为面对8亿农民的庞大数字，我想到不是促进落后地区发展的巨大困难而是应该盯住这个庞大的市场，正逢利用这一机遇发挥好拉动经济增长的三驾马车之一的“扩内需”它的巨大作用。在此背景下我们利用暑假时间对农村经济的现状作了一次调查。通过对山西省天镇市，河北省沙河市、衡水市、任丘市，辽宁省葫芦市市农村经济现状的调查，了解当前政府对农村发展所实施的政策，农村经济发展状况，以及农村经济发展中存在的问题等现状，研究提高提高农村经济水平方案，为社会主义新农村建设服务。 二﹑具体情况调查 我们根据自填式问卷特点合理制作调查问卷(见调查报告下方附件) 个人一般情况，如：职业、、家庭人口数、家庭劳动人口数； 家庭财政收支方面，如：家庭的年收入、收入的主要来源、家庭每年的支出比重、家庭支出的主要项目； 家庭设施方面，如：日常的交通工具； 家庭消费方面，如：消费地点﹑消费环境等； 国家政策方面，如：村村通工程﹑新型医疗合作政策﹑减免农业税﹑小额信用贷款等 本村企业方面，如：企业的行业性质﹑企业的所有制性质等。 （一）调查对象基本情况 所调查的人群男女性别比为22：11。 调查人群的平均年龄为50岁左右。从文化程度来看，人群总体的文化程度较低，在被调查人群中3/4的人具有初中以下文凭，其中40岁以下人群受教育程度高于40岁以上的人群。 从婚姻状况来看，90%都已婚。 从职业状况来看， 80%的调查者的职业都是务农。

当前教育现状调查研究报告

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 当前教育现状调查研究报告 由于九年义务教育的基本普及，使更多的孩子（包括农村）可以走进课堂，享受被教育的权利。他们在接受科学知识、人文教育的同时，也享受着德育、美育、体育的熏陶。九年义务教育的优势及其带来的积极影响是值得肯定的，但我所见到的一些教育现象，却让我产生了些许担忧。 一、中小学教材的设计与学生的心理承受能力相抵触，使其产生厌学情绪。我国的教材普遍偏难，且有些内容与现实生活相脱离，让学生只能一味的接受抽象的理论而得不到真切的感性认识。对于童心未泯，好奇心极强的孩子们来说，这无疑会使他们对学习失去兴趣。因为不感兴趣，才学不好，因为学不好，就更不感兴趣。这种恶性循环，是相当可怕的。 二、由于一些社会因素——离婚率快速增长，导致单亲家庭成为社会中不可小视的一分子。一个残缺的家庭很难造

就一个孩子健康完整的性格。这些孩子缺少关爱，性格怪异不合群，自卑自闭，有些甚至仇视社会和他人。所以，他们将心里的需要寄于网络，寄于虚拟世界，迷恋其中，不能自拔，从而导致逃学，甚至小偷小摸。我带的那个班里，就有一名出自单亲家庭的学生，沉迷网络游戏，屡教不改。对于这样的学生，老师的权力显得那么苍白无力，只能惋惜与无奈。他们是需要关爱的，尤其是来自父母的。这一问题的解决需要家庭、学校乃至社会的共同关注与参与，而不是一味地对这些孩子指责甚至放弃。 三、多年以来形成的以分数衡量学生的现象仍然大行其道。虽然很多学校已经取消了排名制度，但在很多教师心中自有一本帐。而这个帐本潜移默化地支配着他们对待不同学生的态度。对成绩好的学生，百般宠爱，甚至到了溢于言表的程度；对成绩差的学生，横挑鼻子竖挑眼，甚至棍棒相加。这样的“因材施教”将学生不可挽回地推向了两极。所谓的好学生得到宠爱，更加奋蹄；所谓的差学生受到伤害，愈加自弃。这样的育人方法，难道不值得反省吗？！ 四、我国的中小学都存在编班人数过多的现象。有时一个班能达到六七十人。这样一个庞大的班级怎么能达到良好的教学效果。对学生而言，几十个人挤在一间小教室里，难

关于农村小学教育现状调查报告范文

关于农村小学教育现状调查报告范文 > 2、第一阶段计分办法：胜一场得三分，负一场得一分，弃权得零分，对方积3分。小组赛中积分多者名次列前。 五、比赛规则 1、比赛采用三局两胜制，前二局每局25分，第三局15分。 2、每场比赛开始前15分钟，各队领队必须把首发的6名队员名单和替补队员名单提交本场的记录员。赛前不申报6名替补运动员名单，则在比赛中不得换人，双方在每局中有权申请暂停两次，每场比赛可换六人次，每局中间休息3 分钟。比赛前由裁判执行掷硬币，决定第一局的发球及场区，掷硬币由双方队长参加。 3、第一、二局中，如出现双方比分到25平时，比赛继续进行，直到一方领先2分，比赛结束；第三局比赛哪一方先到15分，且至少领先对方2分即为获胜，否则继续比赛直到产生两分差距为止，第三局在一方先得到8分时交换场地。 4、发球和接球： 比赛时，每队上场六人，三男三女。 各方场上的六人须轮流发球，不得有人多发或少发，发球区域在底线后。参赛队员只得用手进行发球。 发球时，裁判哨声吹响后队员必须在8秒内将球发出，过时失败，对方得分，发球时抛起必须击球，否则失败对方得分，发球不得踩线或进入球场内，前排三人，可以在三米线前起跑扣球或拦网。 在发球人击球之前出现错位或越位现象时，对方直接得分。

每队触球三次必须过网，但前排拦网不计在三次触球之内。后排队员在3m 线前不得起跳击球，队员接球可以用身体任一部位。 一人不可连击两次，如犯规对方直接得分。 在球未落地、分出胜负前，队员在任何情况下，不得触网，不得脚过中线，不得进入对方场内。 各局的先发球员在一局中只能退场一次，再进场一次，而且必须回到原先位置。替补球员在该局中只能进场一次替补先发球员，而且只能由被其替补退场的先发球员来替补他。 比赛得一分情况：1、球成功地落在对方得比赛场区；2、对方犯规；3、对方受到处罚。 5、比赛弃权： ①代表队无故不参加规定的比赛即为弃权，对方获胜积3分。 ②以赛程表比赛时间为准，凡运动员不齐，推迟比赛15分钟该队伍以弃权论处，判对方获胜积3分。 ③运动队不服从裁判员的裁决，中断比赛超过5分钟。即为罢赛，判决对方获胜，积3分。 6、服装不做要求。 六、赛场职责 1、赛前器材组：做好比赛场地、器材及比赛用球等准备工作，并负责保管这些器材。 具体器材：一个记分牌，2个比赛用球，如当天同一时间有两场比赛则器材加倍。

浅析农村小学数学教学的现状及解决策略

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/9013254893.html, 浅析农村小学数学教学的现状及解决策略 作者：李元标 来源：《新课程·小学》2018年第05期 摘要：新课程标准的全面实施、素质教育的全面融合，为农村的小学学科教学提供了无 限的生机和活力，创造了各种有效的教学条件和时机，从而推动农村学科教学的全面进步。然而在实际的小学数学教学中，受各种不良因素的影响，面临的问题层出不穷，学生对于数学学科基本上丧失探究的欲望，没有主动学习的意识，种种问题表明，小学数学教学质量持续下降。为此，小学数学教师认真分析和研究教学中的种种状况，利用科学、合理的教学策略，妥善地解决这些存在的问题，以推动农村小学数学教学状况的改善。 关键词：农村；小学数学；教学；现状 在新课程改革日益深入、应试教育向素质教育转轨的过程中，农村小学数学教学中的问题也日益凸显出来，给课堂教学带来的负面影响越来越明显，比如：教育者的观念保守、僵化，学生的学习积极性不高、兴趣缺失等等，严重阻碍了数学课堂教学效率和学生学习质量的提高。面对这些问题的出现，小学数学教师要锐意进取、力求教学创新，采取各种教学策略解决教学中的各种弊端，改变传统的课堂教学模式，尽最大可能地消除各种消极的影响，以学生为主体开展教学活动，充分发挥学生的主体优势，制定切实可行的教学方式，促使学生良好情感的形成，全面培养和锻炼学生的创新精神和实践能力。本文主要剖析农村小学数学教学中的各种现状，针对这些状况，实施有效的解决策略。 一、新课标下农村小学数学教学的各种现状 1.教师的教学观念滞后，无法与先进的教学理念融合 多年以来陈旧的教学模式，根深蒂固地影响着农村小学数学教师的教学方式和方法，在讲解新知、传授新知的过程中，仍旧采用一言堂或满堂灌的教学模式，没有积极地改变自己的教学角色，依旧认为课堂是自己的阵地，学生没有参与的机会。比如，在讲解“小数的加法和减法”时，教师在讲解中，一味地灌输知识，而没有为学生创造参与课堂的时机，导致学生对小数的加法和减法的理解停留在表面，没有实质性的学习进展。这种做法不符合新课改的需求，严重制约农村小学生数学综合能力的提高，小学数学课堂的教学质量始终无法得到有效的提升。 2.课堂提问的方式单一、乏味，严重影响学生学习兴趣的提高 开放的社会，需要有开放的教育与之相呼应，而开放的教育需要开放的课堂来配合。虽然农村经济相对于城镇来说比较落后，但是受社会大环境的影响，先进的思想和手段已经渗入到农村小学生的思维中，这就使得大部分小学生的思想观念比较前卫。比如在讲解“观察物体”这

当前农村现状调研报告 农村现状调研报告(共5篇) 精品

当前农村现状调研报告农村现状调研报告(共5篇) 一、调查背景随着社会经济的快速发展,农村作为一个社会发展不可忽视及或缺的社会基层,越来越受到国家的关注.2019年,党若干会议指示：当前农村应立足全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的战略位臵,做出了全面建设社会主义新农村的战略部署,提出了要培养新型农村农民,这就对我国农村农民的知识文化水平和精神文化生活以及农村的文化建设提出了新的更高的要求. 农村的经济文化发展情况对中国特色社会主义建设起着至关重要的作用.为积极响应常熟理工学院对大学生进行社会实践的要求,并结合马克思主义学院的学习要求,我在此次寒假,回到自己的家乡郸城县参加实践,对农村的相关情况进行了调研,同时也对个人能力的提高有了很大的帮助 二、调查目的通过调研农村现在的发展情况,旨在发现当前农村发展过程中存在的一些问题,并针对问题提出一些合理化的建议,因此,其具有很好的社会与现实意义!同时,从个人来说,深入社会基层能更好的提升自己发现问题、解决问题的能力. 同时,自己来自农村,通过调研,自己也能为家乡的发展建设增砖添瓦. 三、调研方式采用采用访谈和问卷调查的方式 四、调研地点**市**县**乡的**村庄： 五、调研对象村里各个年龄阶层的村民 六、调研时间2019年1月12日—2019年1月15日 二、农村的经济、教育、生活情况从调研的结果来看,我的家乡所在的村落极其周边的村庄经济发展并不是很好,没有达到新农村发展所需要求,经济状况有待提高. 村民的经济基本上是靠外出打工以及地里的农作物.经济作物的收入其实很低,主要是农作物从种植到收获期间,农民要付出很多劳动,况且现在的各种化肥农药种子价格很高,除去这些费用后,收入就很少了. 相对于种地来说,外出打工成为越来越多村民所追逐的经济之道,这种方式经济流入周期段,经济效益高,对从小生活在农村的中青年务工者来说,外出务工很自由,而且还可以拓宽自己的视野,感受一下大城市的生活氛围,对其个人素养的提高也有很大帮助,更重要的是对农村向城市的迈进起到了很好的桥梁作用.

基础教育调查报告(最新)

基础教育调查报告篇一 基础教育是国之根本，基础教育调查可以更好地了解我国基础教育的现状，从而更好地进行改善。 一、调研背景 改革开放以来，我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。然而，随着人均GDP的增长，城乡收入差距也在急剧加大。2005年全国城镇居民可支配收入为10493元，农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为3.22:1。随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的热点。 党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。和谐社会的基础是公平、公正，而教育公平则是实现社会公平的重要内容，教育公平是社会公平的基础和核心，没有教育的公平公正，就不可能实现真正的社会和谐。教育作为推动社会变革与发展的重要力量，既可以影响经济与社会发展的效率目标，又可以影响经济与社会发展的公平目标。 社会的教育在社会流动、社会分化中具有“筛选器”的功能，又具有稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会平等“最伟大的工具”。按照现阶段提出的新要求，我们应该以和谐理念来引领教育发展，通过推进教育的公平、公正，来促进社会的公平、公正，通过构建和谐教育，来推动构建和谐社会的步伐。 我国是一个农业大国，只有农村得以发展，才能真正实现社会的和谐发展。农村发展的基础是搞好农村的基础教育。基础教育是地方事业，担负着为地方培养人才的重要任务。基础教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的发展与进步。然而，农村基础教育现状却不容乐观。 二、调研对象 此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状 三、调研目的 1、通过进行实地调查和网上搜集资料，活的农村基础教育现状的信息 2、分析农村基础教育所存在的问题，并找出出现问题的原因

寒假农村人口受教育状况调查的调查报告范本

寒假农村人口受教育状况调查 的调查报告 Record the situati on and less ons lear ned, find out the exist ing p roblems and form future coun termeasures. 姓名: 单位: 时间:

编号：FS-DY-20225 寒假农村人口受教育状况调查的调查报告 i说明：本报告资料适用于记录基本情况、过程中取得的经验教训、发现存在的问题 I I i以及形成今后的应对措施。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。 I ! ____________________________________________________________________________ 农村建设的根本教育 .实践参加者：默澜,xxx。 .实践主题：农村人口受教育状况。 .时间:20xx年02月18日。 四.地点:xx省xx市王家村。 现将此次实践活动的有关情况报告如下 .活动内容: （一）基于社会发展需要，以走访询问的方式对农村人口 的受教育情况进行调查。 （二）主要方面涉及：各年龄层的教育情况，农村孩子受教 育条件,以及人们（尤其是贫困家庭）对孩子教育的看法。 ?调查资料: （一）人员成分:1.现村民中有许多是外来的打工者2.因村庄有一定年代，所以老龄者较多，多数年轻人因各

自条件一部分仍与老人一起住在村里，其他已不在村中常住。 （二）1.接受大专及以上文化程度教育的人口增长最" 但人数依然很少； 2.中等教育人口中高中文化程度也有所增加；初中及以 上人口大幅度增加；同时,由于九年义务教育普及，小学教育程度人口明显下降，现主要人群为老年者。 （三）虽然农村受教育情况有所改善，但农村就业人口的 受教育程度、劳动技能依然较低。依然是以接受低文化教育的为主。 （四）1.九年制义务教育不断巩固，小学适龄儿童入学率和 在校生巩固率均接近100%; 2.初中入学率和在校生巩固率均在98%以上， 3.中等职业教育与普通高中教育结构比例趋于合理， 4.高等教育面向大众化发展，步入了一个新的台阶。 （五）女性适龄者的受教育情况和男性基本一致，可见农村受教育的性别差异减少了。 （六）为鼓励村民接受教育，村内对升入高中和大学的村民 给与了奖励。 .调查结果：农村劳动力不仅受教育程度低，而且绝大

2019关于农村生活现状调查报告五篇

2019关于农村生活现状调查报告五篇 解决好农村问题的建设新时代中国特色社会主义和谐社会的关键一步，那农村生活现状调查报告有哪些呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的农村生活现状调查报告的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。 农村生活现状调查报告(一) 为了及时有效的发现和解决中老年人问题，建立适合当地情况的农村养老模式，逐步改善老年人生活、健康以及社会发展的条件，在此对乡村老年人生活现状进行了调查。如下是中国人才网整理的一篇调查报告范文，欢迎阅读。 为弘扬社会责任，体验农村生活，提高个人素质，更好的服务于社会主义新农村建设，展现当代大学生的良好风貌，我们赴新乡延津县魏邱乡“450行动计划”科技支农服务团就朱寨村农村老年人的生活现状进行了了解，并结合当地实际探究了一条适合当地的农村养老模式。 一、社会实践背景 2002年，第五次全国人口普查数据显示，我国60岁以上的人口已超过1.32亿，占目前总人口的10%以上，且以每年3.2%的速度持续增长，按照国际通用标准，我国已完全迈进了老龄社会的门槛。随着中国的老龄化进程，老年人问题层出不穷，尤其在农村，生活条件不适，医疗疾病困扰，精神文化缺失等问题显得较为突出。此类的问题严重影响到老年人的生活舒适度和满意度，而农村老年人的问题关系到农村稳定和社会长治久安，关系到新农村建设的好坏。所以及时有效的发现和解决中老年人问题，建立适合当地情况的农村养老模式，逐步改善老年人生活、健康以及社会发展的条件，实现“老有所养、、老有所医、老有所为、老有所学、老有所乐”是我们国家社会应尽的责任和义务。 二、朱寨村老年人生活现状 通过对朱寨村近三百户家庭的走访，我们对该村的老年人生活条件、医疗健康状况、文化娱乐休闲状况等方面有了初步了解。其中有好的方面，但也有些情况不容乐观。 (一)生活条件 1、居住环境:该村大多数为瓦房，不少家庭条件较好的住上了楼房或平房。而对于老年人，尤其是于子女分居，子女外出务工的老人，他们大多人居住在古老的瓦房

我国农村义务教育现状调查报告范文

农村义务教育现状调查报告 调查对象：红星小学教师、学生、学生家长 调查目的：了解农村近些年义务教育的发展状况，考察国家教育政策制度的落实情况，并根据现有的发展状态，分析利弊条件，提出一些可行的建议，尽自己的绵薄之力，为该村义务教育发展更上一个台阶。 调查方法：实地观察法、问卷调查法、访谈调查法 调查地点：滨州市滨城区堡集镇红星小学 调查时间：2014年7月25日——2014年8月1日 一、问题的提出 近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。 然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。 农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。 二、调查的内容 我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。 在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找

农村教育发展现状调研报告

一、调查目的 对务川县分水镇教育现状进行调查，了解在乡村振兴中农村义务教育现状，发展当前农村教育发展中存在的问题，提出相关解决措施建议。 二、调查对象 分水镇中学、中心完小的老师、学生及部分家长。 三、调查内容 了解中学升学率、业务教育完成情况、学生及家长对业务教育的思虑。四、调查方式 调查问卷、实地走访、收集资料。 五、调查时间安排 本次调查的时间安排如下； 第一阶段:2018年2月2日到2月8日，制定调研计划和调研目录，整理此次调研所要掌握的问题和实现目的。 第二阶段:2018年2月9日到4月2日，实地调研 第三阶段：2018年4月3日到4月20日，撰写调研报告

务川县分水镇农村教育现状调查报告 “百年大计，教育为本。”中国自古以来就非常重视教育,而且当今时代的竞争实质是人才的竞争，中国要走向世界必须培养优秀的人才，而“农民问题是中国的问题，中国的问题就是农民问题”，农村要可持续发展，必须有人才的支撑，农村要转型，必须有农民思想、心态、人格的转型，这使我们必须关注农村的教育事业。 一、分水镇教育发展现状 分水镇是贵州省遵义市务川县下辖镇，位于务川县北部，距县城60公里，务川至重庆彭水、武隆干线公路穿政府所在地的集镇而过。是务川北上重庆、通江达海的主要途径。东与茅天镇交界，南与砚山镇相连，西与泥高镇接壤，北与浞水镇毗邻。境内属典型的高山、半高山地区，亚热带季风湿润气候，冬无严寒，夏无酷暑。境内有锦鸡、五步蛇等珍稀动、植物品种齐全，有“活化石”野生银杏，国家一级保护的珍稀植物红豆杉，兰草繁多，桂花遍布，素有“兰桂之乡”的美称。 当前分水镇共有初级中学1所，中心完小1所，中心幼儿园1所及村小学3所，共有中学生500多人，小学生600多人。去年分水中学高中升学率为45.2%，职业学校升学率为28.2%，小学升学率99.1%。其中包括部分跟随父母到外地打工上学及县城升学的学生。 二、调查结果 由于此次调查问卷被老师当成了课堂作业，同学们对我的问卷作了非常认真的回答，从对问卷的统计来看，61%的学生对学习的热情较高，19.5%的学生对学习的热情中等，19.5%的学生害怕学习。而且，我在调查中还发现，英语是初中的核心课程之一，有56%的学生认为学习英语是崇洋媚外，对以后的生活一点用处没有。关于学习目的，对于初中毕业后的打算，约一半的学生选择读高中或中专，约五分之一的学生选择就业，约三分之一的学生还没有考虑。约三分之一的同学有考大学的的打算。而有务农打算的学生很少，不足十分之一。学习态度上，同学们还都比较认真，约三分之二的学生说能认真听课，认真完成作业，但仍有三分之一的同学认为老师讲得不好或听不懂老师的课。对老师的看法上，80%的同学认为老师的讲课方法古板，和同学们的交流不多。还有一些同学不理解九年义务教育，说没有学完的必要。一半以上的同学觉得家长教育很不得当，只关注自己的成绩。 许多乡亲认为有了钱才是孩子最大的幸福，可是没有认识到家庭教育的重要性。许多乡亲长年外出打工，父亲单独外出打工的占有很大的比例，留在家里的父亲或母亲，又当爹又当妈，上有公婆，下有孩子，农活家务一大堆，自己常常忙得不可开交，很难再顾及孩子的教育和培养。而且很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。家长表示高中和大学高额的学费是他们更愿意认孩子学习一点

农村小学数学教学论文

农村小学数学 摘要：当前农村小学数学教学的情况是学生基础差，对学习缺乏兴趣；课余时间贪玩，父母忙于工作无暇监督。因此，我们要激发其兴趣，让学生对学习尤其在数学方面的学习上产生兴趣；在教学方法上，要注意概念的教学，注重合作意识，注重基础的训练，优化教学手段，使我们的教学符合农村小学生的特点和能力，使我们的教学能促进农村小学生数学学习的进步。 农村的学生学习基础普遍较差，对学习缺乏兴趣和主动，而农村学生的家长大部分都忙于工作，农忙时可能连孩子吃饭都顾不上，无暇监督学生在课余时间的学习情况，导致农村的教学质量难以提高。就如何解决这一问题，作为一名新教师，我提出自己的几点看法： 一、培养学生学习数学的方法 小学生，尤其是低年级的小学生，对他们来说，数学知识是基础，是为他们在小学高年级以至初高中阶段打下坚实的基础。但是，在农村，不少家庭的孩子，在这一阶段是薄弱的：学生入学年龄大，没有经过正规的学前教育，没有一个良好的学习习惯以及对数学学习的兴趣，家长对学生学习情况不重视。以上种种原因导致了农村低年级小学生数学基础不扎实，到高年级时学习成绩跟不上，辍学等严重后果。 我曾经咨询过一位老教师，在她教过的学生中有这样一名学生。 这名学生入学时的年龄是9岁，父母因为种种原因，不在身边。只有姥姥一个人照顾她。入学前没有接受过幼儿园、学前班等正规的学前教育。连最基本的数数都不会，更不要谈什么学习方法了。入学后，她总是“高人一等”，个子高，年龄大，考试的不及格次数高，同学们都笑话她笨。到了三四年级时，才勉强学会了乘法口诀，但是，因为在一、二年级时没有养成良好的学习习惯和学习方法，她已经无法赶上其他同学的学习步伐，成绩只能徘徊在末尾，她更加没有了学习的主动性。到了小学毕业之后，当别的同学都背着书包兴高采烈地走进中学的校门，她却早已辍学在家了。 这个不幸的例子告诉我们，学生是学习的主人，是课堂的主体，在学习中学生只有有了主动性才能更好的挥主体作用，改变消极、被动的学习状态和方式，

农村小学数学教育现状分析与思考

农村小学数学教育现状分析与思考

市级评选论文 农村小学数学教育发展 现状分析与思考 何市镇永和学校：黄永贵 2014年9月22日

农村小学数学教育发展现状分析与思考 何市镇永和小学：黄永贵 教育改革的春风也已吹遍华夏大地，教育均衡发展初见成效。农村小学的整体面貌有很大变化，在新的教育理念指引下，教师从单纯的重知识传授转向重视“三维目标”的落实。尽管这些转变在一定层面上改善了小学数学教育教学现状，但与这些令人欣喜的现象并存的另一些问题已影响和制约了农村小学数学教学的发展，不得不引起我们管理者的深思。 一、管理教育的失衡，制约着教育的发展。 地方政府对教育管理观念滞后，对教育这一块总是消极的甚至是厌恶的管理。比如：1、每年退休很多老师，政府为了减少财政支出，总是不招新老师，导致师资力量薄弱，农村学校老师严重缺编，教师工作量超负荷，教学质量差；2、教学装备只改善城市学校和农村中心校，而大面积村小得不到补充，致使村小硬件设施落后，制约着教学质量的发展；3、公用经费层层截留，到村小能用的已经只能紧绷紧绷的保持基本运转。教育均衡发展喊得闹热，实际上根本没有改善办学条件，教育发展就无法谈起。 二、教师工作量过大，精力疲惫，制约着教育质量的提高。 村小教师的工作量都是满负荷甚至超负荷的，一般教师24节课，多的28节课，大部分时间都在课堂里运转，大部分老师声音都是嘶哑的，改作业时间基本都在家里晚上改，工作任务异常繁重。像我们学校，有12个完整小学班，两个学前班，有学生近六百人，全校老师领导在内22人，没一个有后勤人员，都是老师

们兼职干后勤工作。由于教师分布不平衡，很多教师心里不平衡，城里教师条件好，又是现代装备，上课又轻松愉快，教学效果又好，工作量又小，有很多时间搞教学研究，写很多论文，还可以搞些家教找外水。而农村教师条件差，生活艰苦，很多教师包班上课，天天累得筋疲力尽，学校又没有任何待遇，就只有那么一两千块钱的工资。由于大部分教师都是农村出来的，家里条件都比较差，为了孩子读书都在城里买了房，要还房贷，又要还首付，搞得生活更艰苦，很多老师营养给不上，部分老师未老先衰。在学校正常的工作时间内，教师们难有钻研教材与备课的时间，由于受时间、精力的限制，许多数学教师难于潜心研究教学中的一些实际问题，对新课改提出的“学习、研究、反思”等要求落实不到位，导致自己的专业成长缓慢。对教师工作业绩考核较单一，只看教师业绩来评价教师工作，村小教师整天在课堂上忙于上课，根本没有精力写论文，没有机会上区级公开课、研究课、优质课等，继续教育资料只有靠两个假期抄写，很少能得优秀，年度考核村小的老师就更吃亏了，按教师名额分优秀，村小教师人数少理所当然的就少名额。教师年终绩效工资基本都是吃三等，验证了干活越多奖金越少，严重影响老师们积极性。专业教师严重不足，我们学校只有体育才有一个专职教师，其余都是兼职。由于专业教师的缺乏，绝大多数任课教师是兼职的“全能型”老师，多年来都是老一套，尽管开展新课程改革，不少教师仍是一支粉笔、一支红笔、一本书就进教室，教学质量咋子会提高。这些都是新课程深入推进困难较大的主要原因之一。 三、教师队伍整体素质欠佳，直接影响着教学质量。 （1）科研能力不强。大部分村小教师对教学科研望而生畏，非常茫然，由于教师短缺，很少有机会出去参加培训，天天只知道埋头上课，不善于分析总结，

农村现状调查报告范文

农村现状调查报告范文 引导语：下面是一篇农村现状调查报告范文，希望你可以从中知道农村的基本现状。 一、东海村基本概况 1、基本状况 东海村地处附海中偏东南部，是附海镇中心村，20xx年韩家路、太阳地两个自然村合并而成。全村区域面积5平方公里，耕地总面积2830亩。全村总户数1831户，户籍人口4431人，暂住人口7530人下设47个村民小组。20xx年全村工农业总产值到达6亿元(不包括规模以上企业)，农业总收入到达2300万元，农民人均收入到达18400元。 2、基层组织建设 东海村共有党员112人，根据地域片区及居住人口划分为七个片区支部，由村两委成员担任片区支部书记，设立党员中心户，作为片区支部活动发起人及活动点，定期组织开展民主生活会、志愿活动等，加强党性学习，提高党员服务意识，及时反映基层党员及群众诉求。在20xx年全民参与“五水共治”集中整治行动

中，东海村按照片区开展活动，党员用心参与，带动群众，提升了村河道环境。同时设立了党员爱心互助基金，共募集到捐款51100元，捐助困难党员及表彰村道德模范。 村三套班子干部坚持与时俱进，采取多项措施，以改革创新精神研究新状况、解决新问题、进行新探索、总结新经验，全面、深入、扎实、持久地推进农村基层组织建设，不断提高农村基层组织建设水平，加快基层组织建设步伐，努力为实现“加快发展，富民兴村”的目标带给坚强的组织保证。 一是完善了村级组织办公活动场所建设。在新建办公楼中设置了便民服务站、远教站点、农家书屋、三北讲堂等场所，方便群众办事和活动。 二是健全村干部管理机制。在村干部的管理上，进一步规范了党员培养制度、坐班督查、干部包队等制度，使村组干部的管理进一步制度化、科学化、规范化。 3、新农村建设 近年来，在上级党委的正确领导下，东海村两委以党的xx 大精神为指导，努力学习贯彻科学发展观，个性是新农村建设以来，紧紧围绕新农村建设，用心推进农业和农村经济结构调整、加快农村发展，以村容村貌和的集中整治为突破口，切实我村生

关于农村教育情况的调查报告

《焦聚师范情，共筑中国梦》关于“农村教育情况”的 调查报告 学校：衡阳师范学院 院系：初等教育学院 学号：2015161032 姓名：谭鹏

一、调查时间： 2016年暑假期间 二、调查地点： 逆江坪乡 三、调查对象： 逆江坪中学师生及学生家长 四、调查背景： 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。教育是一个国家持续发展的关键。尤其是对中国这样一个发展中的农业国家来说，加大对教育的投入和投资越发显得重要。我国是一个农业大国，据相关数据显示，现阶段我国的总人口为14亿，而农村人口就达到了8亿，占全国人口总数的57%

农村和城市人口比例大概为4:3。面对这样残酷的人口现实，相应的农村教育更应加强。近年来，国家教育部门对农村教育愈来愈重视，九年义务教育也都严格地贯彻落实，让无数的农村孩子都能够有机会做进教室、走进课堂，学习知识。但是，对于现在的中国，光有基础教育还是不行的，我们必须要有更高层次的教育，总体提高教育水平，城市的教育已经比较靠前，那么我们农村的教育情况呢？众所周知，我国农村大部分都存在着教师资源缺少、教育结构单一、基础教育经费严重不足、教育目标模糊不清等问题，那么我们农村学校的教育现状到底是什么样的呢？为了了解其中的情况，我选取了我毕业的中学作为调查样本，进行了有关农村教育情况的调查。 五、调查目的： 随着九年义务教育的普及，我国人民总体教育水平有所提高，但是我们的教育系统还是会存在着一些问题，比如：部分中小学会有不开信息技术、音乐、美术等艺术专业课的情况，甚至有的学校还会出现外语、物理、化学等科由非专业老师任教的情况，缺少专业教师。这种情况在农村更是比比皆是。笔者希望