《漫游成语王国》教学设计
《漫游成语王国》教案
一、学习目标:
１、通过成语分类，帮助学生梳理学过的成语，能够正确理解、运用成语，提高学生学习成语的兴趣。
２、让学生在动口说一说，动手写一写的过程中，帮助学生积累一些成语，使学生能丰富自己的语言。
３、在多种形式的参与活动中，让学生感受到成语丰富的内涵，从而扩大视野，升华情感，受到熏陶。引发学生的合作和竞争意识，体验成功的快乐。
二、教学重点：理解、使用、积累学过的常用成语。
三、教学难点：激发热爱成语、为祖国语言文化而自豪的思想感情。
一、导入新课：
1、今天，老师将带领大家走进一个特殊的王国。（出示目标）首先请认真听我说一段话。想一想，这段话有什么特点？
（课件）在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。
那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；
那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；
那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；
那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
2、谁能说一说你从这段话里发现了什么？
3、这短短的一段话就用了11个成语。那么，什么成语？所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。也有三字、五字、六字等多字成语，"如"莫须有""想当然"之类，也有"桃李满天下""真金不怕火炼""江山易改，本性难移"之类多字成语，但在成语中
占少数。在说话或写文章时，恰当运用一些成语，会使表达简洁明了、生动有趣。四年来，同学们学了不少成语，平常也积累了一些，这节复习课，我们就来漫游成语王国，选出成语大王，大家可要加油啦！
二、复习内容
第一站：成语对对碰（学生根据分类提示说成语。）
老师按照成语的结构形式，把它们分为ABAC、AABC、ABCC型，回顾一下我们学过的成语都有哪些？
同学们积累的成语可真不少！把它们按结构形式分类有助于记忆。（板书：结构）老师也为大家整理了一些，我们一起来读一读。
（ABAC）无边无际--若隐若现自由自在如怨如诉不折不扣不慌不忙. （AABC）蒸蒸日上—-涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水空空如也跃跃欲试（ABCC）千里迢迢——人声鼎沸可怜巴巴生气勃勃清波漾漾人影绰绰得意扬扬
过渡：在成语王国里，还有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。下面我们将要登上的是成语数字岛，
第二站：成语数字岛
1、指名回答。
（）窍不通（）神无主
（）体投地（）万火急
（）里挑一（）载难逢
（）不得已一穷（）白
（）通（）达（）言（）语
（）零（）落（）牛（）毛
( )牛( )毛
+ ( )言( )鼎
————————————
（）全（）美
( )光( )色
—( )面( )方
————————————
（）干（）净
过渡：穿过数字岛，我们将要到达的是动物成语王国，这里的动物可多啦！让我们一起去看一看吧!
第三站：动物成语王国(开火车读成语，读的正确，其他学生跟读）
（）飞凤舞望子成龙（）
如（）添翼骑（）难下
守株待（）对（）弹琴
（）到成功呆若木（）
鸡（）不宁亡（）补牢
你还知道哪些含有动物的成语？写在本子上。
过渡：很多成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。下面的这些成语就来源于千年前的历史故事、寓言故事，于神话传说。（板书：来源）让我们一起走进成语故事，去感受成语的无穷魅力吧。
第四站：成语故事
①读一读，说一说
历史故事
纸上谈兵卧薪尝胆完璧归赵
草木皆兵指鹿为马闻鸡起舞
寓言故事
拔苗助长亡羊补牢惊弓之鸟
井底之蛙刻舟求剑掩耳盗铃
神话故事
夸父追日女娲补天精卫填海
八仙过海后羿射日嫦娥奔月
②齐读
③讲故事。师：谁能给我们说一说，你还知道哪些成语故事？（请一到两名同学说一说）
小结过渡：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。
接下来，让我们和成语一起做游戏，相信大家很快就会和它们成为好朋友
第五站——成语竞赛场
来看第一关：补充成语。
规则：按顺序，每组回答一道小题，两个成语都答对者，获得一颗星成语之星。
1、水（）相接（）津有味
2、恍然（）悟慢条斯（）
3、语重心（）（）暖花开
4、声东击（）平（）无事
5、宁死不（）（）形毕露
6、投桃报（）一穷二（）
第二关：看图猜成语
规则：抢答
第三关：帮成语找朋友
规则：先在小组内讨论交流，完成练习，然后小组之间交换批改，全对者得一颗星。聚精会神名扬中外
绳锯木断专心致志
平易近人不紧不慢
水落石出水滴石穿
不慌不忙真相大白
举世闻名和蔼可亲
第四关：根据情景填成语
一知半解半途而废寻根究底
风和日丽变化莫测持之以恒
1、我们不管做什么事都要朝着一个目标,（）地去做，不能（）。
2、遇到问题时，我们要发扬（）的精神，不能满足于（）。
3、俗话说“六月的天——小孩子的脸”，刚才还是（），转眼间却（）。这天气真是（）啊！
四、运用——回归生活
过渡：成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。我们来完成一个练习，看看大家运用得怎么样？（板书——运用）小练笔：同学们，今天你的收获大吗？请你写写这堂课的收获，并试着能用上成语。
五、小结：
成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，回去之后，你们可以继续归类、整理。成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。看谁记得最多、最牢。当然光积累还不够，能够恰当的使用它们，才是最重要的。
板书：漫游成语王国
结构
来源
运用
第三关：帮成语找朋友
聚精会神名扬中外
绳锯木断专心致志
平易近人不紧不慢
水落石出水滴石穿
不慌不忙真相大白
举世闻名和蔼可亲
第三关：帮成语找朋友
聚精会神名扬中外
绳锯木断专心致志
平易近人不紧不慢
水落石出水滴石穿
不慌不忙真相大白
举世闻名和蔼可亲
第三关：帮成语找朋友
聚精会神名扬中外
绳锯木断专心致志
平易近人不紧不慢
水落石出水滴石穿不慌不忙真相大白举世闻名和蔼可亲
第三关：帮成语找朋友
聚精会神名扬中外绳锯木断专心致志平易近人不紧不慢水落石出水滴石穿不慌不忙真相大白举世闻名和蔼可亲第三关：帮成语找朋友
聚精会神名扬中外绳锯木断专心致志平易近人不紧不慢水落石出水滴石穿不慌不忙真相大白举世闻名和蔼可亲
第三关：帮成语找朋友
聚精会神名扬中外绳锯木断专心致志平易近人不紧不慢水落石出水滴石穿不慌不忙真相大白
举世闻名和蔼可亲第三关：帮成语找朋友
聚精会神名扬中外绳锯木断专心致志平易近人不紧不慢水落石出水滴石穿不慌不忙真相大白举世闻名和蔼可亲第三关：帮成语找朋友
聚精会神名扬中外绳锯木断专心致志平易近人不紧不慢水落石出水滴石穿不慌不忙真相大白举世闻名和蔼可亲第三关：帮成语找朋友
聚精会神名扬中外绳锯木断专心致志平易近人不紧不慢水落石出水滴石穿不慌不忙真相大白举世闻名和蔼可亲
音乐课教学设计
湘文艺2011课标版四年级上册第十一课《如果幸福你就拍拍手》南漳县肖堰镇高峰完全小学 1教学目标 1、通过歌曲《如果幸福你就拍拍手》的演唱,感受歌曲的舞蹈性,能带着快乐的情绪,借助肢体、表情来参与活动。 2、能通过练唱,感受和掌握附点八分音符的节奏。 3、在唱演过程中培养集体合作创编歌词和舞蹈动作的能力。 2学情分析） 四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 3重点难点 掌握附点八分音符的节奏;创编歌词,激发学生学习音乐的兴趣,增进同学之间的友爱、团结,互相合作,互相帮助,并养成创造的好品质。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入新课 师:同学们,在上课之前,老师有一个问题想问大家“你们觉得幸福是什么?” 师:很多同学都说了自己的幸福,有的人觉得幸福是吃上一口棒棒糖,幸福的味道是甜的;有的人觉得幸福是跟爸爸妈妈在一起;有的人觉得幸福就是获奖时的兴奋与激动;有的人觉得幸福就是在学校里跟小伙伴一起快乐的玩耍;有的人觉得幸福就是助人为乐等等。 活动2【讲授】学习歌曲 师:老师听说世界上有一个幸福王国,到那里的人们都会觉得每天都是幸福的,你们想不想去看看? 师:可是想打开幸福王国的大门可没那么容易,需要经过重重考验。大家有没有信心? 1、认识八分附点音符 2、念念拍拍“芝麻开门芝麻快快开开门” 3、试听歌曲 4、教师范唱一遍歌曲,请同学们配合老师在相应节奏处拍手。 5、跟教师朗读歌曲歌词。(教师利用肢体动作帮助学生记忆)
《制作演示文稿》教学设计
《制作演示文稿》教学设计 一、基本说明 1、模块：初中信息技术基础 2、年级：初中一年级 3、所用教材版本：湖南电子音像出版社 4、学时数：45分钟（计算机室授课） 二、教学设计 1、教学目标： 知识目标：（1）学会建立和保存PowerPoint演示文稿。（2）掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框、声音、艺术字等对象的方法等基本操作。 能力目标：（1）通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。（2）通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。 情感目标：让学生认识到热爱家乡的重要性，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情。 2、教学重点：幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。 3、教学难点：插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。 4、内容分析：本课是第四单元第四节，本节课讲解了制作幻灯片的过程，文字不多，却尽显PowerPoint使用的精髓。 5、学情分析：学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个前提。 6、设计思路：在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。
通过对教材和教学对象的分析，我将课本的范例和技能分开。在范例的选择上：我考虑到课本上的范例学生可能不是太感兴趣，我大胆的突破教材，与我们家乡的旅游联系起来，选取制作以“秀美桃江”为主题的多媒体作品为教学任务；在教学方法上：采用“任务驱动”法。在任务的选择上，遵循由易到难的原则。在任务的实施过程中改变过去我们熟悉的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”及大量演练习题的模式，变“传递式教学”为“引导式教学”、变“复制式教学”为“创造式教学”、变“独立学习”为“合作学习”，在教学过程中突出学生学习主体地位、激发学生自主学习情感、提高学生自主学习的效率。 附：教学资源：学案、课件
音乐课教案
第一课上学歌（歌曲） 教学内容： 1、歌曲“上学歌”学唱； 2、综合训练 教学目标： 1、熟悉学生情况，建立课堂常规。 2、通过学唱《上学歌》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。 3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。 教学重点： 学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。 教学难点： 感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。 教学手段： 录音机、磁带 教学过程： 一、常规培训 1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。 2、发声动作应怎样做才是正确的。 全体起立，跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。 3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。 听音乐练习 将学生带到教室外练习，看谁做的好。 二、新授 1、导入： “同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。” “好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。” 2、听音乐的第一段“早早起” 看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。
“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？” 3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。 “那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。” 4、学唱《上学歌》 ①教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。 ②读歌词，注意咬字要清楚。 ③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。 ④歌曲处理： “太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展 “小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性 “我去上学校……爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。 “长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心 ⑤请同学根据歌词给歌曲编舞蹈， 5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”， 并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。 6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。 课堂小结： 布置作业： 板书设计： 第一课上学歌 情绪欢快、富有朝气 中速演唱 教学反馈： 第二课找朋友（音乐游戏） 游戏目的：
《漫游成语王国》教学设计
漫游成语王国 一、学习目标: １、知识和能力：通过成语分类，帮助学生梳理学过的成语，能够正确理解、运用成语，提高学生学习成语的兴趣。 ２、过程与方法：让学生在动口说一说，动手写一写的过程中，帮助学生积累一些成语，使学生能丰富自己的语言。 ３、情感、态度与价值观：在多种形式的参与活动中，让学生感受到成语丰富的内涵，从而扩大视野，升华情感，受到熏陶。引发学生的合作和竞争意识，体验成功的快乐。 二、教学重点：理解、使用、积累学过的常用成语。 三、教学难点：激发热爱成语、为祖国语言文化而自豪的思想感情。 一、导入新课： 1、今天，老师将带领大家走进一个特殊的王国。（出示目标）首先请认真听我说一段话。想一想，这段话有什么特点？ （课件）在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。 那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返； 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接； 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新； 那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。 2、谁能说一说你从这段话里发现了什么？ 3、这短短的一段话就用了11个成语。那么，什么成语？所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。也有三字、五字、六字等多字成语，"如
"莫须有""想当然"之类，也有"桃李满天下""真金不怕火炼""江山易改，本性难移"之类多字成语，但在成语中占少数。在说话或写文章时，恰当运用一些成语，会使表达简洁明了、生动有趣。四年来，同学们学了不少成语，平常也积累了一些，这节复习课，我们就来漫游成语王国，选出成语大王，大家可要加油啦！ 二、复习内容 第一站：成语对对碰（学生根据分类提示说成语。） 老师按照成语的结构形式，把它们分为ABAC、AABC、ABCC型，回顾一下我们学过的成语都有哪些？ 同学们积累的成语可真不少！把它们按结构形式分类有助于记忆。（板书：结构）老师也为大家整理了一些，我们一起来读一读。 （ABAC）无边无际--若隐若现自由自在如怨如诉不折不扣不慌不忙. （AABC）蒸蒸日上—-涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水空空如也跃跃欲试（ABCC）千里迢迢——人声鼎沸可怜巴巴生气勃勃清波漾漾人影绰绰得意扬扬 过渡：在成语王国里，还有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。下面我们将要登上的是成语数字岛， 第二站：成语数字岛 1、指名回答。 （）窍不通（）神无主 （）体投地（）万火急 （）里挑一（）载难逢
《漫游成语王国》主题班会
《漫游成语王国》0701班主题班会 一、主持人发言（主持人：唐益人、任蓓靓） 主持人（甲）：在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。 主持人（乙）：那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返； 主持人（甲）：那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接； 主持人（乙）：那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新； 主持人（甲）：那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。 主持人（乙）：今天，我们就要带领大家一起 主持人(甲乙)：漫游成语王国！ 主持人（甲）：我们将以分组对抗赛的形式进行，左边的同学为绿队，右边的同学为红队。我暂时充当你们红队的代表，来，把你们的口号（两小组各自商量，统一定好后，告诉小组的所有成员，适当练习，需要整齐地喊出来）大声喊出来！ 主持人（乙）：那我就当我们绿队的代表了，来，把我们的口号（同上）也大声喊出来！ 主持人（甲）：既然是对抗赛，裁判是少不了的。下面让我们用热烈的掌声欢迎裁判入场！（裁判【杨柳，陈青妍（负责评判答案正误，以及加分情况）】两位入场） 裁判员（只管计分，不参加比赛）宣誓：被选为裁判员，我们很荣幸，我们一定会本着公平、公正、公开的原则做好我们的工作。 主持人（乙）：下面我们即将乘坐飞毯飞往成语王国，请同学们闭上眼，和我一起喊秘诀：“芝麻芝麻开门吧，成语王国我来啦！”（生闭上眼跟着喊口号，PPT上出示成语王国城堡图） 主持人（甲）：哇！成语王国的大门已经远在天边，近在眼前。 主持人（乙）：咦？这大门怎么不开啊？ 主持人（甲）：这你就不知道了吧！这是让我们对八字成语对联（提示：如“一言既出，驷马难追”这种，收集的越多越好，两组分别由夏天成、时海越收集整理，整理好后发到班级邮箱或者优盘拷给我，并且将收集到的成语告诉同组的成员）一队出上联，一队对下联，对出者为胜加一分，五个回合后，汇报分数。 主持人（乙）：那事不宜迟，赶紧进入我们的挑战第一关——对对联。ye! 二、比赛过程 （一）大门——对八字成语对联一方出上句，对方对下句。裁判公布结果，并计分。 主持人（甲、乙）：汇报两组得分情况。成语大门因为我们的精彩表演打开了！ 【PPT：欢迎你们来到成语王国】 （二）相声表演（马筱菲、顾懿君） 主持人（甲）：送走了两位可爱的吉祥物，我们要进入第一个景点——成语动物园。 （三）第一站——成语动物园
演示文稿教案
演示文稿的制作 单元备课 一、主要内容：选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint软件，教 学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开，介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。教材共分四节，各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤，具有顺序性。本章的最后安排的栏目——综合实践，是对本章所学内容的综合练习，老师可以根据自己学校的实际选择教学。 二、教学目的：本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方法，培养 学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力，提高学生的审美能力，培养正确的审美情趣。如果课时比较充足，可以让学生分组合作完成一些比较大的主题，反之，则不建议进行分组教学，学生可以选择一些小的主题独立完成，如四季九寨、自我介绍等。 三、学情分析： 1．学生已经能熟练地进行文件(文件夹)的新建、移动、复制、删除、重命名等Windows 的基本操作，初步具备分类存储与管理资料的能力。 2．对于已上过信息技术课的学生而言，此部分内容比较简单，教师可以依照教材的顺序进行教学，并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。 3．对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说，要在规定课时内完成本章内容，会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。 4．对于所有学生而言，因为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容，这些知识都可以迁移到本章来。 5．鼓励能力强的学生另选主题。 四、教学重点：本章的重点是演示文稿的规划与制作。在幻灯片中插入媒体素材 和格式设置的操作技术则是技能的重点，由于本章知识和技能的结合较为密切，因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。同时，由于学生在学习本章之前接触过文字处理，而且作为Office的组件，PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处，在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。 五、课时分配： 第1部分规划与筹备演示文稿2课时 第2部分制作演示文稿3课时 第3部分修饰演示文稿2课时 第4部分交互、动态设计及作品发布2课时
音乐课教案
音乐课教案 篇一：小学音乐课教学设计 小学音乐课教学设计 莲子口中心小学王云宁 课题：《每当我走过老师窗前》 教材版本：河北少年儿童出版社出版 授课年级：小学四年级 教材分析： 《每当我走过老师窗前》是一首旋律优美，意境动人，有很抒情感人的儿童歌曲，这首歌歌颂了教师呕心沥血，无私奉献的精神，同时也表达了对辛勤劳动，忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应该特别注意的，不但出现了附点音符，还有就是节拍的把握要特别提醒学生注意。 学生情况分析： 作为成长在农村的孩子，学生们对乐理知识的掌握较少，但是对音乐课的热情高涨，教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野，带领学生感受音乐之美。 教学目标： 1.知识与能力：认识附点音符，会唱《每当我走过老师窗前》这首歌。
2.过程与方法：通过自主与小组合作的学习方法培养学生的学习能力，增强学生的节奏感，提升音乐修养。 3.情感态度价值观：通过本首歌的教学，让学生体会教师工作的艰辛，进一步培养学生尊敬老师的思想感情，热爱教师，尊重老师的劳动。教学重点，难点： 附点音符的节拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬爱的好老师”一句的节拍要唱够。 教学准备：录音机，钢琴。 教学过程： 一。听，初步感受整首歌。 今天老师给同学们带来一首很好听的歌曲，大家先认真听一遍，告诉老师这首歌歌唱的是谁？它都描写了那些内容？ 生答：歌唱的是老师，告诉我们老师深夜还在改作业，工作多辛苦。生：老师为了我们呕心沥血，我们感激老师。 师：同学们说的好，我们的老师们为了我们不辞辛苦。那今天的课堂上你们想不想唱一首歌给老师？ 生：想。 师：好，那我们就一起来学习这首《每当我走过老师窗前》 二。学习乐谱。 1.用多媒体呈现乐谱，看歌曲的高潮部分，让学生看到有的音符后面带点，表示什么？想想之前学过的音乐知识，音符上面加点表示声音高了，下面加点表示声音低了，那后面带点呢？
(完整)小学四年级成语知识竞赛试题
二郎庙小学四年级 “漫游成语王国”知识竞赛试题 第一关各显其能 一、火眼金睛改别字。 1.颠倒事非（） 2. 灿烂多资（） 3. 迫不急待（） 4.莫明其妙（） 5.谈笑风声（） 6.抚今追夕（） 二、缺（一）衣少（十）食填数字。 7.（）刀两断 8.朝（）暮（） 9.（）拿（）稳 10.三下五除（） 11.（）神无主 12.（）拼（）凑 三、天南海北选方位。 13.（）拉（）扯14. （）因（）果15.（）思（）想 16. 承（）启（）17.（）征（）战18. （）应（）合 四、五官端正话名称。 19.祸从（）出 20. 巧立名（） 21.洗（）恭听 22.袖（）旁观 23. 嗤之以（） 24.有（）无珠 五、花红柳绿有颜色。 25.姹（）嫣（） 26.（）草如茵 27.人老珠（） 28.（）纸（）字 29.赤（）黄绿 30.青出于（） 第二关挑战自我 六、穿越历史会古人。 31.半途而废讲的是（）的故事？ A、岳飞 B、乐羊 C、刘备 32.黄粱一梦讲的是（）的故事？ A、韩信 B、关羽 C、卢生 33. 孟母为孟子学习搬了（）次家？ A、三次 B、两次 C、六次 34.对牛弹琴讲的是（）谁的故事？ A、公明仪 B、曹操 C、貂蝉 35.破釜沉舟讲的是（）的故事？ A、刘邦 B、灰太狼 C、项羽
七、珠联璧合找朋友。成语王国中不全都是四个字，下面的成语都是由两部分构成的，把它们连一连吧。（8分） 36. 过五关————（） 37. 鹬蚌相争——（） 38. 攻无不克——（） 39. 万事俱备——（） 40. 八仙过海——（） 41. 螳螂捕蝉——（） 42.（）——吐不出象牙 43. 一言既出——（） 44. 人无远虑——（） 45. 城门失火——（） A. 各显神通 B.战无不胜 C.斩六将 D.只欠东风 E.驷马难追 F. 渔翁得利 G. 必有近忧 H. 黄雀在后M. 狗嘴里，N. 殃及鱼池 八、学以致用我能行。 46、小军身高1.72米，和我们站在一起，简直是（）。 A、鱼目混珠 B、鹤立鸡群 C、一鸣惊人 D、不可思议 47、小红平时成绩一般，这次考试她语数全班第一，真是（）。 A、捷足先登 B、胸有成竹 C、一鸣惊人 D、水滴石穿 48、许多有名的人物小时侯默默无闻，很晚才取得巨大的成就。可以说那些人是（）。 A、大器晚成 B、少年早慧 C、晚节不保 D、先苦后甜 49、我们慎重警告那些蠢蠢欲动的不法分子，应立即（），改邪归正。 A、洗耳恭听 B、悬崖勒马 C、狼狈为奸 D、绳之于法 50、铁棒最终能磨成针，它告诉我们的道理就是（）。 A、以柔克钢 B、前功尽弃 C、熟能生巧 D、水滴石穿 场外题、你能选择表示快的成语吗？ 一目十行、狼吞虎咽、一泻千里、对答如流、瞬息万变、健步如飞 看书快——吃饭快—— 走路快——回答快—— 变化快——水流快——
演示文稿仔细做教学设计
4. 演示文稿仔细做 活动目标： 1、了解演示文稿的基本结构。 2、掌握图文混排幻灯片的具体操作。 3、熟悉添加幻灯片的操作方法。 4、体验用计算机制作演示文稿的基本过程。 教学重点：掌握图文混排幻灯片的具体操作。 教学准备：古诗的相关资料。 教学过程： 一、导入 上节课，我们初步认识了PPT，这节课，我们继续学习有关演示文稿的相关操作。 二、新授 1、我们一起来看一个演示文稿，一个完整的演示文稿一般包括标题页、目录页、展示页、封底页。 2、标题页顾名思义，主要是用来点明演示文稿的主题，一般也会加入制作者的姓名等信息。 3、目录页一般是用来展示演示文稿的内容结构，帮助观众概要地了解演示内容； 4、展示页通常有多张，是演示文的主体，用来展示关于主题的观点和想法；
5、封底页，位于演示文稿的最后，通常用来表达作者的谢意或提供联系信息。 6、这节课，我们以《九月九日忆山东兄弟》为例，来学习标题页和展示页的制作。 7、首先我们来制作标题页：古诗词赏析六（2）班欣欣 同学们根据我们前面学过的内容，新建一个演示文稿，当我们打开这个PPT后，出现的第一张幻灯片就是标题页。 点击此处添加标题，我们在这里输入：古诗词赏析 单击此处添加副标题，我们在这里输入班级姓名 为了使标题页更美观，我们要为这张幻灯片添加背景 单击右键：背景添加适合它的背景 我们还可以为这张幻灯片插入一些剪贴画来进一步美化它 好，同学们来制作这张标题幻灯片 8、唐代伟大的诗人王维写了一首关于重阳节的古诗，是什么？ 我们一起来背诵一下这首古诗 今天我们来制作关于这首古诗的演示文稿。 点右键新建一张幻灯片 9、新建好第二张幻灯片后，我们来做展示页。展示页是演示文稿的正文内容，是演示文稿的主体部分。在这张幻灯片上，我们录入古诗《九月九日忆山东兄弟》设置好格式。 10、第二张展示页，我们来制作作者简介。我们插入一张幻灯片 上边，我们输入：赏析
最新二年级音乐课堂最新教学设计3篇
最新二年级音乐课堂最新教学设计3篇 通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识.:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学:在歌曲中加入动作的声音.以下是小编整理的二年级音乐教学设计3篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴. 二年级音乐教学设计一猴子蒸糕 教学目标 1、熟悉歌曲内容,感受歌曲风趣、活泼的特点. 2、通过想象与联想,结合欣赏乐曲,大胆创编,踊跃参与合作表演. 3、分角色进行表演,培养音乐表现力,感受音乐与形体表演之间的关系. 教学重、难点 1、感受乐曲风趣活泼的特点.在乐曲感染下,热情投入创作与实践中,激发学生互动参与的热情,提高学生审美情趣和音乐实践能力. 2、合理展开想象与联想,创编出生动活泼、富于特征的形象和情节. 教学过程 一、新课导入:总结本单元所学内容,归纳特征,介绍形象,引出闪亮登场的人物──猴子,引出新课《猴子蒸糕》. 二、新课学习 1、聆听歌曲《猴子蒸糕》,了解歌曲内容.
2、介绍背景──壮族民歌.(教师可收集壮族民歌的资料进行口述.) 3、教师出示《猴子蒸糕》歌词,让学生熟悉歌词内容,朗诵歌词. 提问:歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节.) 4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》,对照歌词,构思创编音乐剧. 5、给学生5到7分钟时间,自由合作,分角色,分工,依据歌曲叙事情节创编音乐剧. 可同时安排3-4组进行.除了主演外,每组还可以安排导演评判小组剧务等,共同为表演出谋划策,以提高表演效果, 分工不分家,以增强孩子们的团队精神和合作意识. 6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画,让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入角色. 7、《猴子蒸糕》分角色表演. 第一组表演完以后,可暂时做停歇,让观众提出评价意见及修改建议,然后第二组出场.如是类推. 三、课堂小结:结合表演,对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断,深化思想认识.结合单元内容,强调进一步加强热爱劳动、劳动光荣的情感体验,号召大家做一个爱劳动的好孩子,同时还应树立尊重他人劳动,做力所能及的事、用劳动创造果实的思想态度和情感. 二年级音乐教学设计二理发师 教学设计 一、教材分析: 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌.采用D大调,2/4拍,单乐段结构.旋律
四年级“智慧大擂台”成语积累比赛
四年级“智慧大擂台”成语积累比赛 本次比赛由四年级各班选派8名代表参加，以答卷为主要形式，此次答卷内容以一到四年级课内积累成语与课外拓展成语为主，题型多样，有成语补充，成语运用，成语积累等等。 学生已学了不少成语，平时也积累了一些，本次以漫游成语王国为主题开展语文读书活动，学生兴趣浓厚，积极性极高。课前近一周时间布置学生大量阅读，收集、背诵有关成语，做好课前的准备工作。课堂上通过比赛的形式漫游成语王国，设计了六个站：成语动物园、成语接龙、成语故事园、成语趣味园、看动作猜成语、成语之最园、，明确比赛的规则，由记分员记录每一部各小队所得分数。通过竞赛形式，充分调动每个学生的积极性，发挥集体合作的力量，众志诚诚，共同闯过六关。六关题目设计新颖，充分利用多媒体课件，调动学生的多种感官，学生在小队中合作，通过各队间相互竞争，使学生在活动中体验到成功的喜悦。在学生每闯过一关时，相机点拨，适时的总结，对学生学习归类成语，能起到很好的深化作用。 本节课是“语文+活动”的课程，在看动作猜成语中，学生通过形象的肢体语言的表演，让同学们深刻地记住了成语的意思。在成语之最园的抢答中，考查了学生灵活应变的能力，灵活运用成语的能力，使活动真正促进学生的全面发展。 当然，语文活动课不能仅仅为活动而活动，应当遵循“在活动基础上发展”，“在发展指导下活动”的原则。这样的语文活动课才会使学生学有所得，其乐融融。 活动的目的： 帮助学生复习整理学过的成语，并适当拓展，以激发他们广泛阅读、积累成语的兴趣。同时培养学生竞争意识和合作精神。 活动过程： 一、导入新课 今天我们上成语活动课，现在请大家听老师说一段话。想想看，这段话在遣词造句上有什么特点。 在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。 那里风各日丽，山青水秀叫人留连忘返; 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接; 那里鸟语花香，珍禽异兽叫人耳目一新; 那里还有至理名言，读了让人受益非浅。 （学生说） 是的，在这短短的一段话里就用了八个成语，我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了，生动有
小学生漫游成语王国竞赛试题
三年级“漫游成语王国”竞赛试题(满分100分) 姓名：班级：得分： 一、巧填成语（31分） 1、 AABC式成语（4分）例：（洋洋）得意 （）（）（）（）2、ABCC式成语（4分）例：生机（勃勃） （）（）（）（）3、在下面的横线上填上一个数，组成成语。（4分） （）步登天（）面玲珑（）霄云外（）亲不认 （）窍生烟（）体投地（）万火急（）六九等 4、填上表示动物名称的字，组成成语。（8分） 亡（）补牢（）急跳墙（）刀小试叶公好（）（）肠小道浑水摸（） ( ) ( )点水( )子野心 飞（）扑火尖嘴（）腮杀（）取卵如（）得水 闻（）起舞金（）脱壳（）飞凤舞浑水摸（）5、填上与人体有关的字，组成成语。（6分） （）枪（）战劈（）盖（）千钧一（） ( ) 水一战一( )之力牵( )挂( ) 6、填上反义词组成成语。（5分） 争（）恐（）（）口（）声取( )补( )
翻（）覆（）出（）入（） 二、妙手回春有妙方：（26分） （1）瞧，成语王国的“子民们”正发愁呢，原来他们都有毛病了，帮他们治治吧，快把正确的字写在他们后面的括号里。（12分） 穿流不息（）偏偏起舞（）..机寒交迫（）兴高彩烈（） 目不转晴（）因有尽有（）和颜月色（）金壁辉煌（） 迫不急待（）狐单失群（）喜出忘外（）念念不舍（） （2）把成语补充完整（8分） ①（）草不生②（）头丧气③万（）千红④（）无人烟 ⑤无影无（）⑥鸦（）无声⑦左（）右盼⑧光彩（）目 （3）我们成语王国中，有些成语可不是四个字，他们是由两部分构成的，可是他们最近闹了别扭，你快给他们牵牵手，劝他们和好吧！（6分） 鹬蚌相争只欠东风 螳螂捕蝉各显神通 光阴似箭黄雀在后 一言既出驷马难追 八仙过海日月如梭 万事俱备渔翁得利 三、奇思妙想不瞎想：（29分） （1）猜猜我是谁。（根据画面的意思猜成语。）（8分）
编辑演示文稿教学设计及反思
编辑演示文稿教学设计及反思 一、学习者分析 学生已在前两节学会基本操作，包括启动退出，创建及保存多张幻灯片组成的演示文稿，只不过暂时还停留在文字构成的幻灯片部分的与修改。学生作品已初见效果，学生的兴趣和熟练程度越来越高。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节介绍各种视图及其相互间的转换，在此基础上对演示文稿中的幻灯片分别进行添加、删除、移动、复制等操作。可考虑用2个课时，重点放在对演示文稿中的幻灯片的添加、删除、移动、复制等的操作为下一节修饰演示文稿打下基础。那一节。 2、教学重点、难点： 重点：演示文稿的包括添加、删除、移动、复制等。 难点：各种视图的有效应用。 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解PowerPoint中各种视图方式的选择及相互间的转换； （2）了解各种视图的有效应用场合； （3）学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移动、复制。 2.过程与方法
（1）通过观察各种视图的切换方式，了解各种视图的主要优势，掌握各种视图的切换方法； （2）通过学习实践活动掌握演示文稿的基本方法。 3.情感态度价值观 通过学生自主探索演示文稿，培养学生自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。 四、教学理念和方法 教师利用先行组织者策略，让学生更清楚各种视图的优势。本节采用讲、演、练相结合的教学方法开展教学。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 教师直接演示各种视图切换下的不同形式，并就不同视图的优势作简单的介绍和演示，大纲视图更利于文字纲要的编写，对幻灯片的题目等显示一目了然，浏览视图适宜幻灯片之间切换方式的设置（如果学生的基础较弱，则这点不讲），适宜观看所有幻灯片整体的风格等，放映视图播放幻灯片（以大纲、浏览和普通视图为主讲内容）。教学过程中的操作以PowerPointxx版本为例。
音乐课教学设计方案
篇一：音乐教学设计方案 第一单元夏日风情 教学设计：本单元以夏日风情为主题，在教学内容中以听听唱唱创创活动为主，在本 单元中感受不同的风土人情，通过歌唱与欣赏认识6/8的节奏特点，掌握四声部轮唱的风格，学习《剪羊毛》的旋律，并能够用口琴吹奏歌曲。在活动中帮助学生感受双音的音响效果。教学内容：听听：那不勒斯舞曲、意大利随想曲 唱唱：夏天来了---复习6/8拍 剪羊毛 创创：为歌曲伴奏 教学目标： 1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号 的音色、形状及演奏方式。本课以小号为重点。 2、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受欢快的情绪，进一步熟悉西洋铜管乐器的不同音色，感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。教学重点、难点： 1、小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄国作曲家柴科夫斯基所作 芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏型都是；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符 2、复习6/8拍 教学课时：8教时 第一课时 教学内容： 欣赏《那不勒斯舞》 教学目标： 通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受欢快的情绪，熟悉西洋铜管乐器的不同音色，感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。 教学重难点：对音乐中部分乐器音色的掌握。 教学准备：音乐、板书、口琴 教学过程： 一、组织教学：播放所学歌曲《牧场上的家》，让学生听着音乐，愉快地走进教室。 二、新课导入： 师:同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师“预备——开始”的口令后，把手贴到下巴上。 教师在喊出“预备——开始”口令的同时，有意夸张地把手贴在脸颊上。此时出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。教师让同学们互相观察手放的位置，提出问题：“刚才老师讲的要求是什么”？ ★同学们会流畅的回答：“听到老师‘预备——开始’的口令后，把手贴到下巴上”。引导学生思考：为什么听到老师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢？原因很简单，因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。 （这个现象说明一点，那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。俗话说：眼见为实，耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的现象。但是，世界是由多元化组成的，我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界，还可以用耳朵的听觉去发现和感受这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术，因此，学习音乐是培养和发展我们用听觉去发现和感受周
漫游成语王国(详案)
《漫游成语王国》教学设计 宿豫实小：胡媛媛 一、导入 1.在词海中有一个神秘的王国叫成语王国，老师想邀请同学们一起去漫游。想去吗？老师先来简单介绍一下这个王国。 2.出示片断，师读。 3.你们从这个片断中都知道了哪些成语。指名说，分行读，齐读。 4.在大伙的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。今天，让我们打开记忆的闸门，一起去漫游成语王国。老师还专门设计了漫游的路线图，看我们一路要经历五个站点。首先我们想第一站出发。 二、成语植物园 1.植物的世界是丰富多彩的，让我们随着图片一起去欣赏一番。出示一组图 2.你都看到了哪些植物？指名说。 3.同学们有一双欣赏美的眼睛，聪明的你们能说一说含有植物名称的成语吗？ 4.这些同学说的都很好，这些词会填吗？谁来挑战一下。 5.让我们一起记住这些优美的成语。（齐读） 你们的精彩表现让老师很高兴，所以老师打算带你们去第二站成语动物园看一看，想去吗？那我们出发吧！ 三、成语动物园 1.看动物王国里的动物可真多呀，你认识他们吗？大声告诉老师它的名字。 2.你能把动物请进成语里吗？ 3.你们都帮动物们找到了自己的位置，能准确地把它们读出来吗？（指名读，开火车读，齐读） 4.你还知道哪些含有动物名字的成语，说一说。 5.同学们积累的成语可真多呀，含有两个动物名称的成语敢挑战吗？（指名说） 6.那么多动物好热闹呀，让我们一起大声地读一读。 7.虎背熊腰现在用这个词来形容身体强壮的人、用猴年马月来说要等待的时间很长。看成语动物园多有趣呀！ 同学们数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比如“千山万水”。 四、成语数字岛 1.请写出两个带有数字的成语。 2.把你写的成语响亮准确地读给同学听。 3.这些成语肯定难不倒大家，指名说。 4.同学们真聪明，数字王国里的成语之间还有着密切的联系呢，想知道吗？ 5.出示加减法 6.看来同学们的数学学的真棒，再来看这两幅图，考考你们的观察能力。 （丢三落四、七上八下） 五、成语五彩池 同学们，我们的成语就是这样能给我们带来意想不到的乐趣，第四站成语五彩池还能激发我们对颜色的想象哦。
人教版四年级语文上册《四组 语文园地四 我的发现.日积月累》精品课教案_16
第四单元日积月累拓展 成语复习----漫游成语王国教学设计 教学目标： 1.学习本单元日积月累帮助学生梳理学过成语的类型、意义及运用，在此过程中培养学生的学习能力。 2.通过成语专题复习，让学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。 3.通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学习的主动性。 教学准备： 1.把全班分成4个组，每组确定一名组长。 2.题签。 教学过程： 一：导入新课。今天我们上语文活动课，现在请大家看老师给你们带来了一段话，看看这段话在遣词造句上有什么特点？（出示课件）在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。 那里风和日丽，山清水秀叫人流连忘返。 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接。 那里生机勃勃，珍奇异兽叫人耳目一新。 那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。 是的，这短短一段话里就用了11个成语，我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了，生动有趣。大家已经学了不少成语，平时也积累了一些，今天我们就比赛的形式漫
游成语王国。同学们可要加油哟！ 二．明确规则： 以4个小组比赛的形式开展活动，以小组积分最后排出名次，赢得的一组有奖励。 三．比赛过程 在比赛之前我们先来热热身，做个游戏。 对对子游戏 AABB高高兴兴------- ABAC无边无际------- AABC蒸蒸日上------- ABCC千里迢迢------- 过渡：刚才同学们表现的很不错，这些词语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。 在成语王国里，有许许多多的成语是由数字组成的，那可真是五花八门，五彩缤纷。 第一站：数字成语王国 题目：（1）写出带有“一”的成语。（2）写出带有数字“三”的成语。（3）写出带有数字“百”的成语。（4）写出带有数字“千”的成语。 要求:1.这道题要发挥集体的智慧，写得越多分数越高，写对一个成语给一分，写错的不扣分。2.各小组讨论由组长填写答案，书写要工整。3.时间2分钟，超过时间不给分。
音乐课堂教学设计文稿
篇一：音乐课教学设计(定稿)1 音乐课教学设计 《卖报歌》 （一）教学设计理念 《卖报歌》是一首学生比较熟悉，也比较喜欢的歌曲，创作于1933年底，描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。如何让现在的儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童，是需要我们探索的问题。本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象，让学生走进“小毛头”的生活，融歌唱、教学于音乐活动和生活化的情景中。通过听故事、小组讨论等手段让学生感受音乐形象，从而引导学生通过速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。在演唱实践活动中运用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。 （二）教学目标 1．能用自然、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象。 2．能学会唱《卖报歌》的第一段和第二段，感受与体验活泼、自信、凄苦的小报童形象，积极参与歌曲的情景表演活动，教育学生珍惜今天的幸福生活，认真学习。 （三）教学分析 （四）教学重点与教学难点 教学重点：启发和引导学生能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形 象。 教学难点：1、初步掌握前八后十六分音符的节奏型。 2、创编表演。 （五）教学课时 1课时。 （六）教学准备 多媒体课件、钢琴、黑板、教学卡片、报纸、打击乐器等 （七）教学过程 师：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳） (3) 聂耳不仅创作了举世闻名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？（引出课题《卖报歌》） （4）介绍《卖报歌》的由来。 请同学们看大屏幕，我们来了解一个音乐小故事： 在1933年的一个冬天，有一位10岁左右卖报的小姑娘叫“小毛头”。她穿着单薄的衣裳在大街上叫卖，当时天下着大雨，小姑娘不小心滑了一跤，手上的报纸掉在地上弄脏了，小姑娘难过地哭了起来。这时候聂耳刚好路过，看到了这一幕，于是他把小姑娘扶了起来，并把弄脏的报纸都买走。他觉得卖报童的生活很悲惨，就以这个“小毛头”为原型，写成《卖报歌》。让小姑娘边卖边唱，从此以后小姑娘的报纸非常好卖，小姑娘感到很开心。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。 五、新授歌曲： 1、聆听范唱 课件播放动画范唱后回答： （1）这首歌曲有多少段？（两段） （2）听了这首歌曲后你有何感受？（学生自由回答后教师总结）
小学语文十二册成语复习教案
漫游成语王国教案（四） 教学目标： 1、巩固、积累本册课本中出现的成语。 2、帮助学生梳理成语的类型及归类方法。 2、在语境中提高成语的理解和运用能力，感受语言文字的优美。 教学重点、难点：成语的归类方法以及怎样理解、运用成语。 教学准备 1、学生课前收集本册课本中的成语。 2、课件。 3、练习卡。 教学过程： 课前活动——“我说你做” 同学们，我们先来做个游戏，老师说成语，你们来做动作，请站起来做，（抬头挺胸、嬉皮笑脸、欢蹦乱跳、垂头丧气、东张西望、抓耳挠腮、手舞足蹈、鸦雀无声）同学们做得真棒！这节课，希望大家也以这种积极的心态来上好这节课，好吗？（好！）老师会给表现好的同学打分，最后还发奖，大家有信心拿奖吗？（有！）下面，我们准备上课。 一、谈话导入新课。 同学们，中华民族是一个具有五千年悠久历史的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，其中成语更是语言宝库中的一块瑰宝。今天这节课，我们就来复习12册的成语，一起漫游成语王国，感受成语的独特魅力。（板书课题：漫游成语王国。） 二、成语欣赏。（课件1） 1、互相欣赏自己整理的本册的成语。 我们第12册课本中，有很多优美的成语，前两天布置大家回家收集，现在请大家拿出
来大声朗读，读准每一个字的字音，要是遇到不会读的字，在下面画上记号。（读完）评：大家读得很认真！有没有遇到不会读的字？（没有）好！在小组里互相欣赏欣赏，并互相打分，按老师的要求完成的给100分，有一个单元不完成的扣十分，然后把自己所得的分数登在登分卡上，两分钟内完成。 2、老师抽查学生读成语的情况。 （1）师生集体接读。 下面老师来抽查抽查，看看同学们是否记住了这些成语。老师读前面两个字，同学们接读后面两个字，要是老师读后面两个字，同学们就把四字成语一起读出来。（师生接读，选读十多个音易错的成语） 突兀森郁万籁俱寂众寡悬殊同仇敌忾两面夹击如火如荼 情不自禁迎风吐艳叶影参差惟妙惟肖窗明几净银装素裹 感激涕零时光荏苒白驹过隙不偏不倚烛焰摇曳 齐读，带点的易读错的字读重音。 (2)学生开火车读。 同学们，齐读读得非常好！我想听听你们一个一个地读，我们来开火车下面的成语。（两组学生开火车读。） （课件出示成语） 锲而不舍悄然无声盘曲而上咽喉要道蓄谋已久猝不及防 乘虚而入卓有成效数世同堂直截了当脍炙人口匪夷所思 鉴往知来苦心孤诣有教无类诲人不倦 齐读，带点的易读错的字读重音。 （3）小结。 同学们都读得特别棒，掌声送给自己吧，每个同学加100分。
《制作演示文稿》教学设计
《制作演示文稿》教学设计 一、教材内容分析 (2) 二、学习者特征分析 (2) 1. 学习者初始能力的分析 (2) 2. 学习者的一般特征 (2) 3. 学习者的学习风格 (2) 三、学习目标分析 (3) 1. 知识与技能 (3) 2. 过程与方法 (3) 3. 情感态度与价值观 (3) 四、学习的重难点 (3) 1. 学习重点 (3) 2. 学习难点 (3) 五、教法与学法的设计 (3) 1. 设计思想 (3) 2. 教法设计 (4) 3. 学法设计 (4) 六、学习资源与环境的选择 (4) 1. 学习资源 (4) 2. 学习环境 (4) 七、评价量规 (4) 八、学习准备 (5) 九、学习流程图 (6) 十、学习过程 (7) 1.课前学习过程 (7) 2.课上学习过程 (7)
3.课后学习过程 (10) 《制作演示文稿》教学设计 一、教材内容分析 本节选自人教版初中信息技术七年级上册第二单元第七课《制作演示文稿》，本节课的主要内容有制作封面幻灯片、制作演示文稿中的其他幻灯片、应用设计模板、自己设计模板组成。 本节课的内容是以搜集多媒体素材和加工多媒体素材为基础，学习演示文稿的制作，并对前面学到的知识巩固的升华。通过小组制作自己感兴趣的主题的作品如：电子相册、我的校园、我喜欢的明星等，学习演示文稿的的版面设计、添加文字、插入图片、插入声音视频等操作，提高学生知识和技能的综合应用能力，激发学生学习兴趣，培养小组协作能力及欣赏水平。在制作演示文稿中体会乐趣，认识到自己的不足与优势，在学的过程中提高情感、态度与价值观。 二、学习者特征分析 1.学习者初始能力的分析 学习者已经学习了多媒体素材的搜集与加工，并能够很好的操作，在课前搜集自己感兴趣的话题资料。学习者对PowerPoint有了初步的认识学会了一些基本操作，对本节的内容提前做了预习及素材准备。 2.学习者的一般特征 本节内容是针对七年级学生设计的，七年级的学生开始进入少年期（12-15岁），他们的身体形态发生着显著的变化，心理也相应的发生变化。在这个时期，学习者积极的向上心理和强烈的求知欲望，喜欢新鲜感的刺激，是塑造良好性格的最佳时期。通过小组协作和自主学习及他们多多媒体的新鲜感，来激发他们的创造性。 3.学习者的学习风格 学习者对新鲜的事物有很强的好奇感，积极地探索精神。喜欢信息技术课程，享受网上学习的乐趣。合作与竞争性都十分明显，乐于小组合作且彰显自己
音乐课教学设计(1)
音乐课《游子吟》教学设计 1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2，用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。 教学重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情。 教学过程： 一、组织教学 学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。 二、感受母子情——学唱《游子吟》 1、导入 师：上课之前老师想请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放《妈妈再爱我一次》片段。） 生：（自由发言） 师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》吗？那我们一起来深情的演唱一遍！ 其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片） 师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。 2、读 师：好，那先听老师朗读一下这首诗...... 这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）这是一首母爱的颂歌。孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊! 师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。 3、唱 师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。 师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。 （1）教师范唱歌曲 师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符？ 生答。师：这叫波音记号，听老师来对比唱一下哪一种更好听？为什么？