EasyTraining模型训练流程文档
安徽中科大讯飞信息科技有限公司
Anhui USTC iFlyTek CO.,LTD.
The EasyTraining Toolkit
系统概览及流程指南
科大讯飞版权所有（2006）
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一．系统概述 (1)
二．上下文相关（Context-dependent）模型的训练流程 (3)
2.1 上下文无关模型的训练 (4)
2.1.1 用CompV估计全局方差 (4)
2.1.2 用ModelGen克隆monophone (5)
2.1.3 分割训练数据列表 (5)
2.1.4 用HLEd将词级MLF文件转为音素级MLF文件 (5)
2.1.5 HERest训练不带sp的monophone模型 (6)
2.1.6 在monophone中加入停顿模型sp (7)
2.1.7 HERest训练带sp的monophone模型 (8)
2.1.8 校正训练数据 (10)
2.1.9 用校正后的数据训练模型 (11)
2.2 克隆上下文相关（context-dependent）模型 (13)
2.3 状态绑定上下文相关模型 (15)
2.4 分裂高斯 (16)
2.5 生成最终模型 (18)
三．右相关声母及带调韵母模型的训练流程 (19)
3.1 无关模型的训练流程 (19)
3.2 克隆右相关声母及带调韵母模型 (19)
3.3 分裂高斯 (20)
3.4 得到最终模型 (20)
四．HTK声学模型测试 (21)
4.1 HParse生成语法网络 (21)
4.2 HVite识别 (21)
4.3 HResults计算识别率 (22)
五．版本信息 (23)
一．系统概述
The EasyTraining Toolkit是一个以HTK为基础而开发的用于大词汇量连续语音识别系统模型训练的工具包，目前的版本支持上下文相关（context-dependent）模型、右相关声韵母模型及带调模型的训练，两种模型只需要配置不同的基础文件即可。EasyTraining统一MLE训练的框架图如下图所示：
图1.1 Easytraining 统一MLE训练框架图
The EasyTraining Toolkit的特点：
?统一框架
?跨平台(WIN32、Linux兼容)
?较少基础文件准备
?断点恢复
?训练数据检查
?决策树聚类状态数指定
?清除中间文件
?并行化
?灵活配置
二．上下文相关（Context-dependent）模型的训练流程
本节以Tri-phone模型训练为例，介绍用HTK对上下文相关（context-dependent）模型的训练流程，Tri-phone单元都是基于基准的上下文无关的音素单元（即Mono-phone）进行跨词的上下文扩展所得。其中sil为上下文无关(context independent)的模型，sp为相关可穿越(context free)模型。
模型命名规则为：左相关-模型+右相关，例如_a-a+b。
下图为声学模型训练过程的基本流程：
图2.1 Easytraining基本训练流程图
从图中可以看出，整个模型训练的过程可以分成下面四个部分：
第一部分：上下文无关模型
第二部分：上下文相关模型
第三部分：决策树状态绑定模型
第四部分：最终测试模型
下图为声学模型训练的详细流程图：
图2.2 Easytraining声学模型训练的详细流程图
2.1 上下文无关模型的训练
2.1.1 用CompV估计全局方差
HcompV计算出所有训练数据的全局均值和方差，并用全局均值和方差取代原型文件proto中的0均值和1方差，生成global模型作为下一步克隆时的原型模型；同时，将全局方差的0.01倍设为方差下限并输出vFloor方差下限文件。
输入文件：
1. -C $g_cf_Mono 为配置文件config；
2. -S $g_scp_Training 为所有训练数据全目录文件名列表文件train.scp；
3. $g_prt_Proto 为定义HMM结构的原型文件proto；
输出(目录：$g_dir_Mono/Init)文件：
1. -o global 输出为全局均值和方差的MMF文件global；
2. vFloor 输出下限方差文件vFloor；
2.1.2 用ModelGen 克隆monophone
ModelGen 将上一步得到的global 作为原型模型，克隆出每一个音素（phone ）的HMM 模型，并把所有克隆出来的音素模型参数保存在MMF 文件“hmm0/MODELS ”中。
1. -H $g_dir_Mono/Init/global 为上一步得到的global 文件；
2. -v $g_dir_Mono/Init/vFloors 上一步得到的vFloors 文件；
3. $g_cmd_EasyTraining_ModelGen 编辑命令文件
（包含要克隆的phone 及其状态数）； 输出文件： 1. -M $g_dir_Mono/Init/hmm0/MODELS 克隆后包含所有音素模型的MMF 文件；
2.1.3 分割训练数据列表
SplitScripts 将所有训练语音的全路径列表文件$g_scp_Training 分割成$g_nSplit 等份，用于在下一步分别训练模型乃至实现并行化。
命令行如下：
1. $g_nSplit 需要分割的数量； 输入文件：
1. $g_scp_Training 待分割的全部训练语音的全路径列表文件； 输出文件： $g_scp_Training.1，$g_scp_Training.2，…，$g_scp_Training. $g_nSplit 。
为分割成$g_nSplit 等份后每一部分数据的路径列表文件名。
2.1.4 用HLEd 将词级MLF 文件转为音素级MLF 文件
HLEd 将基于词的MLF （Master Label File ）标注文件转为基于音素的MLF 标注文件；同时，生成不带sp 的音素列表文件$hmmlist_mono_sp 。
命令行如下： 输入文件： 1. -d $g_dict_Mono
音素词典文件；
2. $g_cmd_HLEd_Word2Mono_nosp 由词转为音素的编辑命令文件；
3. $g_mlf_Word 基于词的MLF 标注文件； 输出文件： 1. -i $g_dir_Mono/MLF.mono.nosp 不含sp 的音素标注MLF 文件； 2. -n $g_hmmlist_mono_nosp
不含sp 的音素列表文件；
2.1.5 HERest训练不带sp的monophone模型
HERest对训练数据进行训练，得到不带sp的monophone模型。这个过程可以跳过，即可以直接训练带sp的模型。如果要跳过，直接设置全局布尔变量$g_bTieSilSp即可(流程可见图2.3)。
训练过程分两步进行训练，首先，对每一个已经分割好的训练语音列表文件$g_scp_Training.i(i表示第i个列表文件)中的语音特征都要进行训练。
命令行如下：
1. -p $j 当j>0时，进行并行训练，对每一部分训练数据会产生一个HER.acc文件；
当j=0时，读取所有HER.acc文件，对所有训练结果进行汇总；
2. $g_strBinaryFlag 二进制标志，如果值为“-B”，表示输出存储为二进制文件；
输入文件：
1. -C $g_cf_Mono 配置文件config；
2. $g_dir_Mono/Init/hmm$k/MODELS 每轮迭代训练前的MMF文件；
3. -S $g_scp_Training.$j 第j个训练数据列表文件，表示这一次训练只用
-S $g_scp_Training.$j中的数据进行训练；
4. -I $g_dir_Mono/MLF.mono.nosp 用于训练的MLF音素标注文件（由第3步生成）；
5. $g_hmmlist_mono_nosp 用于训练的音素列表文件（由第3步生成）；
输出文件：
1. -M $g_dir_Mono/Init/hmm$i 指定第i轮训练时，产生的HER.acc文件存储目录；上述训练完成后，再用所有数据进行一次训练：
命令行如下：
1. -p $j $j=0，表示要读取所有HER.acc文件，对所有训练数据进行训练；
2. $g_strBinaryFlag 二进制标志，值为“-B”，表示输出存储为二进制文件；
3. $g_strPruning “-t 250.0 150.0 1000.0 –v 0.00001 –w 1.0”；
-v 0.00001表示方差下限；-w 1.0表示混合高斯分布权重的门限为1.0＊MINMIX，权重小于该值时置为零；-t参数是为了加快训练速度设置的，一般形式为-t f [i l]这里f表示计算后向概率时，如果其（对数）值与最大的后向概率值的差值超过f，则忽略这些后向概率值，同样，只计算有有效后向概率的前向概率，此外，如果前向后向概率的乘积与总的概率之比
小于某一门限时，这些前向后向概率被忽略，如果对某句话来说，f这个门限太小，则会导致处理该句话时失败，此时如果i，l两个参数同时被设置，则门限提高i，重新处理该句话，直至门限到达l 。
输入文件：
1. -C $g_cf_Mono -H $g_dir_Mono/Init/hmm$k/MODELS $g_hmmlist_mono_nosp同前；
2. $g_dir_Mono/Init/hmm$i/HER$j.acc 所有的HER.acc文件。
输出文件：
1. -s $g_dir_Mono/Init/hmm$i/occ.0 训练过程产生的统计文件occ.0；
2. -M $g_dir_Mono/Init/hmm$i 第i轮训练完成后，得到新的MMF文件MODELS
的存储目录；
2.1.6 在monophone中加入停顿模型sp
经过前面几步已经得到了在编辑命令文件$g_cmd_EasyTraining_ModelGen中列出的所有音素的monophone模型，这一步将停顿模型sp加入到monophone模型中去。
首先，用HHEd把sil模型加入2-4、4-2的状态跳转，并把其中间状态设置为一个宏”silst”。
命令行如下：
输入文件：
1. -C $g_cf_Mono 配置文件config；
2. -H $modelnow 前面训练好的模型MODELS(MMF文件)；
3. $g_hmmlist_mono_nosp 由第3步产生的音素列表文件；
4. $g_cmd_HHEd_Fixsil 对sil模型进行处理的编辑命令文件；
输出文件：
1. –w $g_dir_Mono/FixSilSp/MODELS.fixsil 对sil模型处理之后的MODELS(MMF文件)
其中，$g_cmd_HHEd_Fixsil的编辑命令内容为：
其次，用HLEd得到含有sp模型的音素列表文件及音素标注文件，命令行与第3步基本相同，不同在于第3步得到的是不带sp的音素列表文件及音素标注文件。
命令行如下：
输入文件：
1. -d $g_dict_Mono 音素词典文件；
2. $g_cmd_HLEd_Word2Mono_sp 由词转为音素（含sp）的编辑命令文件；
3. $g_mlf_Word 基于词的MLF标注文件；
输出文件：
1. -i $g_dir_Mono/MLF.mono 包含sp的音素标注文件；
2. -n $g_hmmlist_mono_sp 包含sp的音素列表文件；
下面是$g_cmd_HLEd_Word2Mono_nosp和$g_cmd_HLEd_Word2Mono_sp的内容比较：
完成这两个步骤后，就得到了带sp的monophone模型，接下来要结这一模型进行训练。
2.1.7 HERest训练带sp的monophone模型
这一阶段的训练过程与第5步训练不带sp的monophone模型基本上是一样的。唯一不同的就是所用的音素标注文件（MLF）和音素列表文件（hmmlist）这两个文件不一样，第5步用的是$g_dir_Mono/MLF.mono.nosp 和$g_hmmlist_mono_nosp，而现在这一步用的是$g_dir_Mono/MLF.mono和$g_hmmlist_mono_sp。
经过迭代训练后，得到了训练好的带sp的mono-phone模型MODELS，上述2.1.1~2.1.7得到mono-phone模型的整个过程可以用下面的流程图来表示：
图2.3 上下文无关的mono-phone训练流程图
2.1.8 校正训练数据
为了防止在训练数据集中出现对模型训练不起作用的“坏数据”，需要对训练数据进行挑选，认为“合格”的数据才能继续进入后面的模型训练。训练数据挑选也是一步可选的步骤，设置全局布尔变量$g_bCheckScript即可选择。校正训练数据分三个步骤进行：首先，对音素词典进行扩展，命令行如下：
参数：
1. $g_strNonPhoneList 值为“sil sp”。
输入文件：
1. $g_dict_Mono 没有经过扩展的音素词典文件；
输出文件：
2. $g_dir_Mono/Align/dict.align 扩展后的音素词典文件；
其次，再对基于词的MLF标注文件进行处理，生成词一级的、不含任何填塞模型(sil、sp、noise、garbage等等)的MLF标注。该步骤通过下面两个命令行实现，即先生成处理MLF 标注文件所必需的HLEd编辑命令文件，命令行如下：
参数：
1. $g_strNoTiePhoneList 值为“sil sp”；
输出文件：
1. $g_dir_Mono/Align/HLEd.MLF.align 处理MLF文件所需的编辑命令文件；
然后，由HLEd命令对MLF标注文件进行处理，命令行如下：
输入文件：
1. $g_mlf_Word 处理前的MLF标注文件；
2. $g_dir_Mono/Align/HLEd.MLF.align 上一命令行产生的编辑命令文件；
输出文件：
1. -i $g_dir_Mono/Align/MLF.align 处理后的MLF标注文件；
最后，对训练数据进行Force-Alignment。
输入文件：
1. -C $g_cf_Mono 配置文件config；
2. -H $modelnow 当前模型文件；
3. -I $g_dir_Mono/Align/MLF.align 词级MLF标文件；
4. -S $g_scp_Training.$j 第j批训练数据；
5. $g_dir_Mono/Align/dict.align Multi-Pronunciation的音素词典文件；
6. $g_hmmlist_mono_sp 音素列表文件；
输出文件：
1. -i $g_dir_Mono/Align/MLF.Aligned.$j 对第j批数据测试的结果；
2. $g_dir_Mono/Align/LOG.HVite.Split.$j 测试结果日志文件；
从日志文件中，选出“合格”的训练数据(初步定为Force-Alignment能存活的文件)，并保存，命令行如下：
参数：$g_nSplit 分割训练列表的个数；
输入文件：
1. $g_dir_Mono/Align/LOG.HVite.Split 测试结果日志文件；
输出文件：
1. $g_scp_Aligned_Training 校正后合格的训练数据列表；
2.1.9 用校正后的数据训练模型
用上一步得到的校正后的训练数据再进行训练，首先对数据分开进行训练。
命令行为：
1. -C $g_cf_Mono 配置文件config；
2. -H $g_dir_Mono/Align/hmm$k/MODELS 待训练的MMF模型文件；
3. -S $g_scp_Aligned_Training.$j 校正后的训练数据列表文件；
4. -I $g_dir_Mono/MLF.mono 包含sp的音素标注文件；
5. $g_hmmlist_mono_sp 包含sp的音素列表文件；
输出文件：
1. -M $g_dir_Mono/Align/hmm$i 第i轮训练时，产生的HER.acc文件存储目录；然后对全部数据进行汇总，命令行如下：
1. -C $g_cf_Mono 配置文件config；
2. -H $g_dir_Mono/Align/hmm$k/MODELS 待训练的MMF模型文件MODELS；
3. $g_hmmlist_mono_sp 包含sp的音素列表文件；
2. $g_dir_Mono/Align/hmm$i/HER$j.acc 所有的HER.acc文件；
输出文件：
1. -s $g_dir_Mono/Align/hmm$i/occ.0 训练过程产生的统计文件occ.0；
2. -M $g_dir_Mono/Align/hmm$i 第i轮训练完成后，得到新的MMF文件
MODELS的存储目录；
通过上述9个步骤就完成了整个monophone模型的训练过程，下一步将monophone模型克隆为上下文相关（context-dependent）模型。图2.4给出了对训练数据进行检查的程序流程图：
图2.4 Force-alignment检查训练数据流程图
2.2 克隆上下文相关（context-dependent ）模型
首先，用HLEd 生成上下文相关模型MLF 标注文件（下面进行上下文相关模型的训练时需要用到该文件）。
命令行如下： 输入文件： 1. $g_dir_Mono/MLF.mono 含sp 的monophone 音素标注MLF 文件； 2. $g_cmd_HLEd_Mono2Context HLEd 命令编辑文件； 输出文件： 1. $g_dir_Context/MLF.context 上下文相关音素标注MLF 文件； 2. $g_hmmlist_context 上下文相关音素列表文件； 其次，用MakeM2CHHEdCmd 生成从Mono-Phone 克隆到Tri-Phone 的HHEd 命令编辑文件。需要指出的是，此编辑文件还将各个phone 的状态转移矩阵绑在了一起。
参数： 1. $g_hmmlist_context 只将该文件名作为输入参数； 输入文件： 1. $g_hmmlist_mono_nosp 不含sp 的音素列表文件； 输出文件： 2. $g_dir_Context/HHEd.Mono2Context
HHEd 命令编辑文件；
接着，通过执行HHEd 命令将monophone 模型转化为上下文相关模型。 命令行如下：
1. $g_cf_Context
配置文件config ；
2. -H $modelnow 第9步得到的monophone 模型MODELS ；
3. $g_dir_Context/HHEd.Mono2Context HHEd 命令编辑文件；
4. $g_hmmlist_mono_sp 不含sp 的音素列表文件；
输出文件： -M $g_dir_Context/hmm0
上下文相关模型MODELS 存放目录；
最后，对得到的上下文相关模型$g_dir_Context/hmm0/MODELS进行迭代训练。和前面训练过程一样分两步进行，即先对训练数据分开进行训练，然后再对全部数据进行训练。
对训练数据分开进行训练的命令行如下：
输入文件：
1. -C $g_cf_Context 配置文件config；
2. -H $g_dir_Context/hmm$k/MODELS 待训练的MMF模型文件；
3. -S $g_scp_Aligned_Training.$j 校正后的训练数据列表文件；
4. -I $g_dir_Context/MLF.context 上下文相关的音素标注文件；
5. $g_hmmlist_context 上下文相关的音素列表文件；
输出文件：
1. -M $g_dir_Context/hmm$i 第i轮训练时，产生的HER.acc文件存储目录；
输入文件：
1. $g_cf_Context 配置文件config；
2. -H $g_dir_Context/hmm$k/MODELS 待训练的MMF模型文件MODELS；
3. $g_hmmlist_context 包含sp的音素列表文件；
2. $g_dir_Context/hmm$i/HER$j.acc 所有的HER.acc文件；
输出文件：
1. -s $g_dir_Context/hmm$i/occ.0 训练过程产生的统计文件occ.0；
2. -M $g_dir_Context/hmm$i 第i轮训练完成后，得到新的MMF文件
MODELS的存储目录；
2.3 状态绑定上下文相关模型
首先，要生成用于绑定状态的HHEd 编辑命令文件，命令行如下：
参数： 1. $g_strOutlier 2. $g_strInitTB 给定的初始TB 值； 3. $g_strNoTiePhoneList 不需要绑定的音素列表；
4. $statnow 当前统计文件的文件名；
5. $g_dir_TiedContext/TREE 将要生成的决策树的文件名； 7. $g_hmmlist_tiedcontext 将要生成的绑定音素列表文件的文件名； 输入文件：
1. $g_qst_QuestionSet 问题集文件；
2. $g_cmd_EasyTraining_ModelGen 编辑命令文件（包含要克隆的phone 及其状态数）； 输出文件： 1. $g_dir_TiedContext/HHEd.Clustering HHEd 编辑命令文件；
然后，根据HHEd 编辑命令文件中的命令，用HHEd 进行状态绑定，命令行如下：
输入文件： 1. -C $g_cf_TiedContext 配置文件config ； 2. -H $modelnow
绑定前的模型文件MMF ； 3. $g_dir_TiedContext/HHEd.Clustering HHEd 命令编辑文件； 4. $g_hmmlist_context 上下文相关的音素列表文件； 输出文件： 1. -M $g_dir_TiedContext/hmm0 绑定后的模型文件MMF ； 2. $g_dir_TiedContext/HHEd.Tied.log 绑定的日志文件；
3. $g_dir_TiedContext/TREE 生成的决策树；
4. $g_hmmlist_tiedcontext 生成的绑定音素列表文件；
最后，检查目前所得模型的聚类状态数。如果它不满足设定的状态数条件(目前状态数处于$g_strTiedStates 正负百分之$g_strTolerance 范围内)，则对TB 进行修改，并重新进行决策树聚类。命令行如下：
1. $g_strTiedStates 绑定后的状态数目；
2. $g_strTolerance
输入文件：
1. $g_dir_TiedContext/HHEd.Tied.log 绑定的日志文件；
输出文件：
1. $g_dir_TiedContext/hmm0/MODELS 调整状态数目后的模型；
2. $g_dir_TiedContext/Clst.log 聚类日志文件；
2.4 分裂高斯
前面所做的各个步骤都是基于单个高斯，这一步将单个高斯逐步分裂成多个高斯。EasyTraining被设计成对填塞模型和普通phone模型可以沿着不同的mixture-up path增长高斯。首先，通过如下命令行生成分裂高斯的HHEd命令编辑文件：
参数：
1. $m phone的当前高斯数；
2. $n Nonphone的当前高斯数；
3. $g_strNonPhoneList 填塞模型列表；
输入文件：
1. $g_hmmlist_mono_sp 含sp的音素列表文件；
输出文件：
1. $g_dir_TiedContext/mix$m/HHEd.MixtureUp HHEd命令编辑文件；
得到HHEd命令编辑文件后，HHEd按照该文件中的命令增加模型中的高斯混合数目，命令行如下：
1. -C $g_cf_TiedContext 配置文件config；
2. -H $modelnow 当前模型文件；
3. $g_dir_TiedContext/mix$m/HHEd.MixtureUp HHEd命令编辑文件；
4. $g_hmmlist_tiedcontext 决策树绑定后的音素列表文件；；
输出文件：
1. -M $g_dir_TiedContext/mix$m/hmm0 m个高斯时初始MODELS存储目录；
最后，对分裂高斯后的初始模型进行迭代训练，如下面两个命令行所示：
1. -C $g_cf_TiedContext 配置文件config ；
2. -H $g_dir_TiedContext/mix$m/hmm$k/MODELS 待训练的MMF 模型文件；
3. -S $g_scp_Aligned_Training.$j 校正后的训练数据列表文件；
4. -I $g_dir_TiedContext/MLF.tiedcontext 决策树绑定后的音素标注文件；
5. $g_hmmlist_tiedcontext
决策树绑定后的音素列表文件； 输出文件： 1. -M $g_dir_TiedContext/mix$m/hmm$i 第i 轮训练时，产生的HER.acc 文件存储目录；
1. -C $g_cf_TiedContext 配置文件config ；
2. -H $g_dir_TiedContext/mix$m/hmm$k/MODELS 待训练的MMF 模型文件；
3. $g_hmmlist_tiedcontext
包含sp 的音素列表文件； 2. $g_dir_TiedContext/mix$m/hmm$i/HER$j.acc 所有的HER.acc 文件；
输出文件：
1. -s $g_dir_TiedContext/mix$m/hmm$i/occ.0 训练过程产生的统计文件occ.0；
2. -M $g_dir_TiedContext/mix$m/hmm$i
第i 轮训练完成后，得到新的MMF 文件MODELS 的存储目录；
2.5 生成最终模型
首先，用MakeAllXwrdTP 生成所有测试词典中可能出现的cross word tri-phone 列表，命令行如下：
$i = @g_strContextFreePhone; Context-Free phone, e.g., sp
$j = @g_strContextIndependentPhone; Context-Independent phone, e.g., sil 输入文件： 1. $g_dict_Test
测试用的词典文件； 输出文件： 1. $g_dir_Final/hmmlist.tmp tri-phone 音素列表文件；
其次，生成
Addunseen 的HHEd 编辑命令文件，命令行如下：
参数：
1. $g_dir_TiedContext/TREE 决策树的文件名；
2. $g_dir_Final/hmmlist.tmp tri-phone 音素列表文件名；
3. $g_dir_Final/hmmlist.final
最终的音素列表文件名；
输出文件： 1. $g_dir_Final/HHEd.Addunseen HHEd 编辑命令文件；
1. -C $g_cf_TiedContext
配置文件config ； 2. -H $modelnow 当前的模型文件； 3. $g_dir_Final/HHEd.Addunseen HHEd 编辑命令文件；；
4. $g_hmmlist_tiedcontext 上下文绑定后的音素列表文件； 输出文件： 1. $g_dir_Final/MODELS.final
最终模型文件；
拓展训练流程
唯一展训练流程 一、训前总动员流程（10—15分钟） 1、整队报告：（2分钟） 有一位教练整队，其余教练站在整队教练的后方3—5步的距离，自行调整队形，注：由主教练安排整队教练或由主教练自己整队。 流程为：先调整队形，而后从高到矮的排面站位，保证学员和教练员的距离在（正前方大排头和整队教教的距离为7—8步远的距离），报数S型接龙式报数查报全部人数，向主教练报告：“报告主教练，**团队已集合完毕，应到**人实到**人请指示”主教练答“请稍息”整队教练回“是”面向团队执行后，和主教练交换位置归位。（各向右跨一步，齐步走） 2、主教练训前总动员：（6分钟） （1）问好：“各位联盟公司的精英，朋友们，大家好！”“教练好” （2）校正问好方式：“拓展训练有个特有的问好方式，在整个训练过程中教练员会不断的向大家问好，希望大家用三句话来回答我：好！很好！非常好！并 要加一个手势，在非常好的同时要击掌一下并且送出两的大拇指，大拇指代表什么”“棒”“非常好，棒的意思，一个大拇指送给我们团队，一个送给我们自己，我们都是很棒的！好！那么我们再来一次。”〈演练两次〉 （3）介绍教练：“首先请允许我作一下自我介绍：我原名潘世俊拓展代号猎 鹰是次此训练的主教练，希望在下面的训练中，那么站在我身后的是我们的教练团，也请一一介绍，首先在我左边的是我们非常优秀的**教练，掌声欢迎”教练团一一出列，向前正步出列敬礼问好！介绍完毕后敬礼后退一步入列。 （4）介绍拓展：“好，感谢大家的掌声，那么首先我们沟通第一个问题，大家知道我们是来干什么的吗” “旅游、玩、学习、拓展” “很好，现在纠正一点我们是来学习的，并且是一种21世纪最有效的学习形式一一拓展训练，也是一种 体验式学习” “那么体验式学习是什么体验式学习不同于授课式电教化学习形式，现在问大家会游泳的请举手，会开车的，会骑自行车的请举手，还有不会骑自行车的呀！”
最新高中物理模型解题法的构建
浅谈高中物理的模型构建 思维定势是人们在思维活动中所倾向的特定的思维模式。它是指人们按照某种固定的思路和模式去考虑问题，表现为思维的倾向性和专注性。它有消极的一面，消极的思维定势是指人将头脑中已有的、习惯了的思维模式生搬硬套到新的物理情景中去，不善于变换认识的角度和改变解决问题的方式。但是它也有积极的一面，积极的思维定势有利于物理概念的形成和对物理规律的理解。构建物理模型一定程度上可以说是利用了思维定势积极的一面。 物理学科的研究对象是自然界物质的结构和最普遍的运动形式，对于那些纷繁复杂事物的研究，首先就需要抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素，形成一种经过抽象概括了的理想化的“模型”，这种以模型概括复杂事物的方法，是对复杂事物的合理的简化。如运动员的跳水问题是一个“竖直上抛”运动的物理模型；人体心脏收缩使血液在血管中流动可简化为一个“做功”的模型等等。物理模型是同类通性问题的本质体现和核心归整。 高中物理模型可以分为三类，即实物模型、过程模型、试题模型。接下来分别详细阐述： 一、实体模型 它是用来代替由具体物质组成的，代表研究对象的实体系统。这一类模型在中学物理中最为常见，如力学中有质点、刚体、杠杆、轻质弹簧、单摆、弹簧振子；热学中有弹性球分子模型、理想气体、黑体；电学中有点电荷、试验电荷、理想导体、绝缘体、理想电表、纯电阻、无限长螺线管；光学中的薄透镜、光的波粒二象性模型、原子物理中原子的核式结构模型等。 这种模型教材中较常见，是研究问题时，抓住事物的主要因素，忽略次要因素建立起来的实物模型，对理解的概念起着不可估量的作用。 例1、如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上，②中弹簧的左端受大小也为F 的拉力作用，③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动.若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量，则有：（）
项目启动计划书格式流程
项目启动计划书
一、公司简介 1.1公司基本信息 公司名称大同市天涯拓展有限责任公司 项目名称天涯素质拓展训练培训机构 项目创始人王磊 地址亲水湾 企业性质有限责任公司 注册日期 注册资本100万元人民币 公司网址 天涯拓展有限公司成立于2017年3月13日，作为一家素质拓展公司，就是要把大同市中、小学，各大小教育机构中3到16岁之间的青少年素质拓展项目进行整合，通过营销策划，为相关培训机构提供素质拓展、课外活动的服务；从而把大中小型课外培训机构、企事业单位、民间团体商家结合起来，推动素质拓展活动的联盟，达到资源整合、互惠互利的目的。 1.2公司使命 打造大同市素质拓展活动联盟第一品牌 1.3公司服务范畴 涵盖了幼小衔接亲子营、3到16岁青少年课外素质拓展、企事业单位团体
员工管理培训等多个方面。 二、项目综述 2.1项目简介 素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。它与传统的知识培训和技能培训相比，少了一些说教和灌输，多了一些运动中的体验和感悟。拓展训练能使青少年学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精神，极大增强合作意识，从而达到提高学生心理素质的目的。因此，这种培训方式成为学生学习生活经验、体验社会教育、形成正确的人际、情感和社会性价值观等教育目标的一个重要途径，是青少年学生素质教育中不可缺少的一项。本项目就是要把素质拓展作为一项服务，为社会团体，特别是广大青少年提供一个专业、安全、有价值的培训平台。 2.2项目精髓 实现广大青少年及各大小培训机构素质拓展方面专业性的指导，联合大同市教育商圈，做专业级平台，帮助大同市教育联盟打造一套完整的户外素质拓展活动流程。 2.3关键概念释义 大同市教育培训联盟，是一种创新的商业运营模式，整合同一商圈、同一行业、不同商家资源，为形成必要的规模效应、商业信息网络、增强商家的经济活力及收益，通过联盟的方式组成的利益共同体。项目以整合互动营销为核心，通过资源整合、资源共享，实现多方共赢。 做专业级平台，是本项目的核心概念，以素质拓展活动为开端，不断吸收经验，在稳步发展中吸纳一些教育资源，达到联合其他学校、其他机构，一起做活动的目的。在活动规模、活动专业度来说，做到行业最高标准。 吸引更多的机构一起参与、一起合作，达到资源共享，利益最大化。 2.4具体做法
初中物理模型解题法精编版
初中物理模型解题法 准格尔旗第四中学 物理教师：王泉
一、电学模型（一） 模型口诀 先判串联和并联，电表测量然后判； 一路通底必是串，若有分支是并联； A 表相当于导线，并联短路会出现； 如果发现它并源，毁表毁源太凄惨； 若有电器与它并，电路发生局部短； V 表可并不可串，串时相当电路断； 如果发现它被串，电流为零应当然。 模型思考 你想知道常用、快捷、有效、正确识别电路连接方式的四种方法吗？ 你会迅速、快捷、无误地判断出电路发生变化时电流表、电压表的示数如何变化吗？ 你能根据实验现象或者题中给出的器材，准确、有效、方便的查找到电路中发生故障的原因吗？ 模型归纳示图 串联电路 标电流法 并联电路 节点法 去元件法 明晰电压表电流表测量电路部分 部分电阻变化 总电阻变化 总电流变化 部分电流、部分电压、电表示数 电功、电功率 故障已给出 假设法 判断电路故障 故障未给出 短路 串、并连接 断路 电器连接方式 使用注意 电表用途 正确识别电路办法 判断电流电压示数
串、并联电路的识别方法 电路连接有两种基本方法──串联与并联。 对于初学者要能够很好识别它们有点难度，下面结合串并联电路特点和实例，学习区别这两种电路的基本方法，希望对初学者有所帮助。 一、串联电路 如果电路中所有的元件是逐个顺次首尾连接起来的，此电路就是串联。我们常见装饰用的“满天星”小彩灯，就是串联的。家用电路中的开关与它所控制的用电器之间也是串联的。串联电路有以下一些特点： （1）电路连接特点：串联的整个电路只有一条电流的路径，各用电器依次相连，没有“分支点”。 （2）用电器工作特点：各用电器相互影响，电路中若有一个用电器不工作，其余的用电器就无法工作。 （3）开关控制特点：串联电路中的开关控制整个电路，开关位置变了，对电路的控制作用没有影响。即串联电路中开关的控制作用与其在电路中的位置无关。 二、并联电路 如果电器中各元件并列连接在电路的两点间，此电路就是并联电路。教室里的电灯、马路上的路灯、家庭中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机等用电器之间都是并联在电路中的。并联电路有以下特点： （1）电路连接特点：并联电路由干路和几条支路组成，有“分支点”。每条支路各自和干路形成回路，有几条支路，就有几个回路。 （2）用电器工作特点：在并联电路中各用电器之间相不影响。某一条支路中的用电器若不工作，其他支路的用电器仍能工作。比如教室里的电灯，有一只烧坏，其它的电灯仍然能亮。这就是互不影响。 （3）开关控制特点：并联电路中，干路开关的作用与支路开关的作用不同。干路开关起着总开关的作用，控制整个电路。而各条支路开关只控制它所在的那条支路。 三、识别电路方法 1．定义法：综合运用上面介绍串并联电路的连接特点及用电器工作特点，针对一些简单、规则的电路是行之有效的方法，也是其它方法的基础。 2．路径识别法：根据串并联电路连接特点，串联的整个电路只有一条电流的路径，如果有两条或两条以上的路径即为并联电路。 例题1如图1所示的电路，是判断连接方式是串联还是并联？
团队室内拓展训练流程
团队室内拓展训练流程 一、开场破冰——组队 二、信任游戏——团队信任行走 1、每队对抗比赛形式进行，完成任务用时最少的一组为胜。积10分。 2、全队人员站成一纵列，后面的人的双手搭在前面人的双肩上后遮住双眼充当盲人，最后一位为哑巴，不用戴眼罩，负责指挥队伍的进行。 3、哑巴指挥的动作暗语是： 拍左肩——向左转 拍右肩——向右转 往下压——蹲下 往上提——跨行 单手推背——前行 哑巴做出动作后，前一位用同样的动作指挥他前面的一位，以此类推，最后一位在收到信号后做出相应行为，或是走、或是转弯、或是跨、或是蹲。 4、所有队员在过程中只能依靠身体动作提供的信息做出相应的行为，而不能讲话。 5、路线在活动开始前只跟哑巴讲明。 总结与评估 1、以声音或身体接触相结合，有助于双方建立信任，增加安全感。 2 、当人们需要跑动时(一只手搭在同伴的胳膊上)，这已有足够的风险去挑战对同伴的信任，而无需更多的不必要的危险。 3、信任是沟通和合作的基础。双方有效沟通与合作，有助于顺利完成任务。 4 、戴上眼罩、成为领队者的感受。 5、胜利、失败的原因是什么？ 6、还有机会的话，下次会怎么办？ 所需物品：眼罩80个 三、沟通游戏——数字传递 游戏步骤： 1、选派每组一名队员出来担任监督员； 2、所有参赛的队员排纵列排好，队列的最后一人到培训师处，培训师向全体参赛学员 和监督员宣布游戏规则 3、游戏规则： 1）各队代表到主席台来，培训师：“我将给你们看一个数字，你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道，并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名），看哪个队伍速度最快，最准确；” 2）全过程不允许说话，后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达，通过这样的传递方式层层传递，直到第一个队员将这个数字写在白纸上；3）比赛进行三局（数字分别是 0、900、0.01），每局休息 1 分 15 秒。第一局胜利积 5分，第二局胜利积 8 分，第三局胜利积 10 分。 小组讨论：
高中数学模型解题法
高中数学模型解题法 高中数学模型解题理念 数学模型解题首先需要明确以下六大理念(原则)： 理念之一——理论化原则。解题必须有理论指导，才能由解题的必然王国走进解题的自由王国，因为思维永远高于方法，伟大的导师恩格斯在100多年前就指出：一个名族要屹立于世界名族之林，就一刻也不能没有理论思维!思维策略永远比解题方法重要，因为具体解题方法可以千变万化，而如何想即怎样分析思考这一问题才是我们最想也是最有价 值的!优秀的解题方法的获得有赖于优化的思维策略的指导，没有好的想法，要想获得好的解法，是不可能的! 理论之二——个性化原则。倡导解题的个性张扬，即要学会具体问题具体分析，致力于追求解决问题的求优求简意识，但是繁复之中亦显基础与个性——通性通法不可丢，要练扎实基本功!具有扎实的双基恰恰是我们的优势，因为万变不离其宗，只有基础打得牢了才可以盖得起知识与思维的坚固大厦。因此要求同学们，在具体的解题过程中，要学会辩证地使用解题模型，突出其灵活性，并不断地体验反思解题模型的有效性，以便于形成自己独特的解题个性风格与特色。 理论之三——能力化原则。只有敢于发散(进行充分地联想和想象，即放得开)，才能有效地聚合，不会发散，则无力
聚合!因此，充分训练我们的发散思维能力，尽情地展开我们联想与想象的翅膀，才能在创新的天空自由地翱翔! 理论之四——示范化原则。任何材料都是给我们学生自学方法的示范，因此面对任何有利于增长我们的知识与智慧的机会，我们要应不失时机地抓住，并从不同的角度、不同的层次、甚至通过不同的训练途径、用不同时间段来认识、理解，并不断深化，以达到由表知里、透过现象把握问题本质与规律的目的。关于学思维方法，我们应当经过两个层次：一是：学会如何解题；二是：学会如何想题。 理论之五——形式化原则。哲学上讲内容与形式的辩证形式，内容决定形式，形式反映内容，充实寓于完美的形式之中，简洁完美的形式是充实而有意义的内容的有效载体，一个好的解题设想或者灵感，必然要通过解题的过程来体现，将解题策略设计及优化的解题过程程序化，形成可供我们在解题时遵循的统一形式，就是解题模型。 理论之六——习惯性原则。关于数学的解题，有三个层次：第一个层次，正常的解题，就是按照已知、求解、作答等等。这是我们大多数同学的解题情况，解出来，高兴得不得了，也不再做深层次的追求与思考，解不出来，就一头露水，而且很郁闷，不知其所以然。第二个层次，有思考的解题，主要就是发散和聚合，简单点说就是一题多解和对于解题“统一”模型的思考。第三个层次，主动的解题，就是对题
公司业务拓展管理办法
业务拓展管理办法 为加快公司业务转型步伐，保障公司持续健康发展，实现公司预算目标，特制订本办法。 一、总则 （一）细分市场原则，按照不同业务市场制定对应管理实施细则。 （二）全过程管理原则，对不同市场和项目均进行前评估和后评估，评估结果与对应责任单位和责任人绩效挂钩。 （三）有效激励原则，按照前后端管理架构，业务激励机制向前倾斜，充分调动业务拓展积极性。 二、细分市场业务拓展实施细则 根据公司2014年预算和业务拓展实际情况，制定如下细分市场的业务拓展目标： （一）省内关联交易市场： 1、所有已经有我公司驻地项目部的本地网，均属于我公司现有业务区。各责任单位应确保现有业务区派单业务额度做满，出现业务流失现象的，对责任单位和责任人实行问责。分析流程见附件1。 2、积极争取现有业务区内的其他业务（非建设部门直接下单的关联业务）。现有业务区的其他业务执行单项工程前评估流程。前评估流程见附件2。
3、争取到现有业务区其他业务的，项目立项按照公司相关办法执行。由业务区外其他员工争取的业务，核定项目合同额的1％做为业务费，在各责任单位在项目成本控制费之外开支。 4、争取到新的业务区建设部门派单业务的，项目立项按照公司相关办法执行。核定项目合同额的2％做为业务费，在各责任单位在项目成本控制费之外开支。 5、争取到新的业务区其他业务的，执行单项前评估流程。视具体情况核定业务费。前提条件是项目利润率不得低于5％。 （二）各省其他运营商市场： 1、所有已经有我公司驻地项目部的各省其他运营商市场（含湖南省内），均以本地网为核算单元，均属于我公司现有业务区。各责任单位应确保现有业务区派单业务额度做满，出现交付不力造成业务流失的，对责任单位和责任人实行问责。问责流程同附件1。 2、积极争取现有业务区内的建设部门既定额度外直接下单业务。由业务区外其他员工争取的业务，核定项目合同额的2％做为业务费，在各责任单位项目成本控制费之外开支。 3、积极争取获得其他运营商新业务区域市场的，按本地网为核算单元，按照中标份额的2％核定业务管理费，在责任单位项目成本控制费之外开支。 （三）集客市场： 集客业务拓展实行经济责任激励、目标责任考评和单项激励制度。
工程项目部工作流程图
工程部工作流程 一.项目工程项目现场管理规程 二.第一次工地会议议程 三. 监理授权书 四. 工作计划与工程款支付程序 五. 工程施工现场签证管理办法 六. 施工用电管理规定 七. 施工用水管理规定 八. 监理工作管理规定 九. 合同管理 十.工程资料管理 十一. 工程质量管理规定 十二. 施工现场安全文明管理规定 十三. 工程质量问题(事故)处理规定 十四. 工程质量验收标准 十五. 竣工验收规程 十六. 工程竣工验收会议表决意见(标准格式) 十七. 物业验收及移交规程 十八.工程部职责 附表一.工程进度资金需求申报表 附表二.周(月)施工计划表 附表三.钢材、水泥月报表 附表四.工程缺陷统计表 附表五.分户房屋移交检验缺陷登记表
附表六.工程尾款申请支付表 附表七.工程质保金申请支付表 一、工程项目现场管理规程 一、管理流程 1．工程部是实现目标任务的重要环节，负有对工程成本控制、质量、进度、施工安全、环境等协调工作。在施工前期准备、施工合同签订后开始工作；是唯一的施工现场组织协调部门。 2．对工程实施过程中的成本控制、质量、进度、施工安全和环境影响负责。3．严格执行工程部在成本控制、进度、施工安全和质量计划，实施对施工工长、监理部门日常工作的考核和管理。 4．主要工作程序和容 1）．工程开工前由工程部明确工程地址（尽可能详细：区、县、楼号、门牌号）预定开工日期及管理责任人。 2）．施工工长接单后，必须熟悉所接工程的设计图纸、工程现场情况，拟定施工队伍进场计划和现场准备措施。 3）．工程人员应及时参加每周工程部例会，对工程管理的要求和相关技术标准，协调施工。 4）．监理人员应加强日常巡视巡检，纠正施工过程中的错误行为。协调配合施工、所需材料的验收。积极配合各分项验收。 5）．严格执行各项管理制度，强化工程节点进度计划考核及工程部日常考核。6）．工程完工后及时组织工程完工初验收，在初验收合格的前提下，及时申请主要部门进行完工整体验收。 ①室清洁，玻璃干净；②卫生试水不漏；③下水通球检验；④供电、电视、智
工艺流程题的命题特点和解题策略
工艺流程题的命题特点和解题策略 工艺流程题以真实的生产为情境，紧密联系实际，能 够考查学生应用化学知识解决实际生产生活中问题的能力，目前已成为高考的主流题型之一。 、命题特点 工艺流程题呈现的信息源于真实的工业生产过程，具有 步骤多、过程复杂等特点，主要考查物质的转化及物质的分离提纯，涉及的知识丰富，体现了高考对学生综合应用能力的考查。考查的内容主要有：元素化合物知识；化学实验基本操作，如除杂、分离、提纯等；化学反应方程式或离子反应方程式的书写，特别是根据信息书写化学反应方程式；化学平衡理论；盐类的水解原理，通常是通过控制溶液的酸碱性使某些金属阳离子形成氢氧化物沉淀而被除去、盐类在蒸发过程中应防止水解等；电解原理；定量计算；生产条件的控制方法和意义；从溶液中得到晶体的操作过程；还考查工艺的安全性、经济性、绿色化等问题。 工艺流程试题主要由三部分组成：1.题头，一般是介绍该工艺生产的原材料和产品（包括副产品）；2.题干，以框 图形式呈现原料到产品的主要生产工艺流程，主线主要包含原料的预处理、核心的化学反应以及产品的分离提纯，支线主要是指明使用的试剂、经过某个步骤操作后所得的物质、物质的循环利用（以回头线的形式体现）、排放物的无害化处理等；3.题尾，主要是信息提示及问题。常见的流程题有两 类：一类是除杂提纯工艺流程题，如粗盐的提纯；另一类是
原材料化学转化工艺流程题，高考以这类题为主。 二、解题方法与策略解工艺流程题时，首先要通读一遍 试题，简单了解生产 的流程，题目中以什么原料来制备目标产品；然后按照从左往右的顺序仔细分析每一个步骤，有什么物质进出，发生了什么反应，产物是什么，目的是什么，涉及什么操作，是除杂、净化还是分离提纯，操作对产品会有什么影响等，总之所有的反应转化或实验操作都是为了得到纯净的产品。在这个过程中要特别仔细，分析到位，一个步骤分析不全面往往会影响到下一个步骤的分析，产生连带效应，使得下一个步骤的分析出现错误。最后联系所学的知识和技能解答问题。 题目虽然涉及众多的知识点，但各个小题之间通常没有非常紧密的联系，因而可以逐问分析，各个击破，争取该拿的分都能拿到。 以上为解决工艺流程题的一般方法，其实很多时候不必 拘泥于解题的方法和步骤。试题中不管提供什么样的新情境、新信息，最终的目的都是为了考查学生对基础知识的掌握程度和应用知识的能力。因而还可以直接从问题出发，联
某物业管理拓展工作流程
工作行为规范系列 某物业管理拓展工作流程（标准、完整、实用、可修改）
编号：FS-QG-11823某物业管理拓展工作流程 A property management development workflow 说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。 一、获取信息: 1、定期做市场调查; 2、客户主动联系; 3、经人推介。 二、甄选信息，确定目标客户: 1、面积少于20000平方米项目不接; 2、项目投入使用时间超过两年的不接; 3、业主委员会非原则问题与物业公司纠缠不清的项目不接(限于成熟小区); 4、维修基金不足或不到位的项目不接(限于成熟小区); 5、物业管理配套设施不全，后续管理需要投入大量资金的项目不接;(以上各条主要针对全委项目而言) 6、档次过低的项目不接;
7、曾因工程问题引起业主公愤、被媒体多次负面爆光、在业内造成不良影响的开发商的项目不接; 8、开发商或大产权主超过二家的项目不接; 9、公司资源配置达不到客户满意要求的项目不接; 三、谈判要素 1、先人后事，与对方相关联系人的关系极为重要，否则很有可能为他人作嫁衣; 2、要从多方面尽可能掌握对方信息，了解对方实力和主要目的，这是确定是否接手、采取哪种方式的基础; 3、知己知彼，尽量了解竞争对手的强项弱势，取长补短; 4、要以内部了解和外部公关的方式，以方案的制作质量为基础，小事多作让步，大事让情不让理，以退为进; 5、签定顾问合同时应同时正确引导对方，明确顾问内容及条款(尤其是我方的义务、费用标准); 6、如对方提出的顾问项目或要求与法律相悖或我方自身能力原因而不能接受时，应直接提出，以免日后发生争议，不能委曲求全，使自己陷入被动; 7、在开发商不能确定应采用哪种管理模式时，应正确分
拓展培训流程
户外拓展培训策划 方案总述 ☆ 如何培养员工的责任心和使命感？ ☆ 如何让每一位员工充满活力和激情？ ☆ 如何提高团队凝聚力？ ☆ 如何用最小的代价提高员工的忠诚度？ ☆ 如何让您的员工成为企业超级优秀员工？ ☆ 如何让您的员工打造成优秀的团队？ 【课程背景】 非洲的草原上，如果见到羚羊在奔跑，那一定是狮子来了；如果见到狮子在躲避，那一定是象群发怒了；如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观情景，那是蚂蚁军团来了。现代的企业一直梦寐以求能够拥有这样的蚂蚁似的军团。 一个合作性群体应整合为一个团体 一个富有成效的群体应充分利用每位成员的聪明才 智。 我们为您精心设置的定制化服务流程将尽可能地 满足并超越您的期望。 《拓展训练课程》培训目标： 01 充分激发并认知自身及团队里同伴的潜能和价值，感受面对压力挑战时应有的积极进取、阳光职业心态。 户外团队素质拓展培训 打造高效优秀团队
02 培训应变、沟通、创新、合作、进取等素质，树立双赢理念。 03 加强内部双向沟通和彼此了解，融洽关系，增强凝聚力，提升团队协作精神，熔炼团队精神。 04 加深员工对企业文化的理解，增强对公司总体目标的认同，加强员工的企业归属感，增加忠诚度。 05 体会在团队中来自同伴的支持对树立信心、增强勇气进而共同达成目标、形成合力的巨大作用。 参训学员受益表现： 1.认识自我潜能，增强自信心，改进自身形象； 2.克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力； 3.调整身心状态，不浮躁，不荒废，更乐观的面对工作和生活的挑战； 【活动的主线】 培训的体验法则——采取体验式培训和拓展相结合的方法，重在参训者的态度训练（Attitude-training）和行为习得（Action-learning）的修炼，从而加深其对团队理论的体验，寓教于乐。 团队建设和破冰项目：充分调动学员的自我意识，释放冰冻打开内心的激情，充分认识团队概念，并通过互动方式组建团队。 团队沟通项目：使学员们通过项目的体验、教练的培训和分享能够加强互相之间的了解和沟通，增进相互之认识和友谊，理解沟通之于团队合作和成长的重要性。感悟到项目本身与日常工作上的相通之处，潜移默化的改善自我、融入团队，从而增加团队凝聚力。 团队合作项目：使学员们认识到团队合作是团队有效完成任务的基本途径，培养学员相互信任、主动积极合作的团队精神和协同完成任务的技能。 【培训要素】 1、培训地点：选择开阔的户外活动场地或者度假村，培训师要先看场地。 2、培训时间：一天八小时左右的户外拓展内训 3、培训主题：打造高效优秀团队 4、培训人数：企业内部一次参加人数不超过100人，可分队进行拓展训练，每
无机化工流程图题地解答方法及常见答题技巧
无机化工流程图题的解答方法及常见答题技巧 工艺流程题的结构分题头、题干和题尾三部分。题头一般是简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产的目的（包括副产品）；题干部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来；题尾主要是根据生产过程中涉及到的化学知识设制成系列问题，构成一道完整的化学试题。因此解答化工工艺流程题的基本步骤是： 推荐阅读：运用规律解工艺流程题——“模型解题法” 一、读题头，得目的，划原料明产品，解决“干什么” 通过阅读题头，了解流程图以外的文字描述、表格信息、后续设问中的提示性信息，通过对比分析工业流程示意图中的第一种物质（原材料）与最后一种物质（产品），弄清从原料出发，要得到最终产品，必须除去什么元素、引进什么元素？阅读题干时要随手画出题目提供的一些课本上未出现过的诸如溶解度、物质的热稳定性和熔沸点等不知何用的信息，以便在后面阅读流程图和解题时随时调用。
二、读题干，析过程,看措施推用意，解决“怎么做” 题干部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来。分析流程中的每一步骤的反应物是什么？发生了什么反应？利用了什么原理（氧化还原、溶解度、电离平衡、水解平衡、溶解平衡）？该反应造成了什么后果（除目标物质外还产生了什么杂质或副产物？这些物质又是如何分离、提纯和循环利用的？如何体现绿色化学思想？）？每一步操作进行到什么程度最佳？在此过程中抓住一个关键点：一切反应或操作都是为获得产品而服务，在回答相关操作的原因或目的时要从对产品的影响层面作答。
我们把它分为三个层次：读得懂的；读得不太懂但根据上下文可以勉强懂的；完全读不懂的。 快读读得懂的，对于读得懂的，往往是常见的化学反应、化学实验操作等基础知识，是要求学生必须掌握的。出题者常在这些环节设问，让大部分学生都能得到这些分。因此要克服恐惧心理意识到，无论流程图如何复杂都会有简单的得分题。例如一些灼烧、水浸及过滤的目的。
房地产投资拓展流程(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 房地产项目拓展管理流程 一、流程概况： 流程目的：保持公司持续发展，系统的搜寻房地产项目并在确定项目前对其可行性进行充分论证，有效规避风险，以供决策者做出正确判断。 适用范围：适用于公司房地产项目拓展管理，包括从土地信息的获取，到土地所有权的最终获取。 定义：1.市场定位：明确项目目标消费群体并知悉群体特征； 2.产品形态：项目类型选择，确定项目究竟为普通住宅，还是 写字楼或商场等；3.产品主题：项目设计主题选择，与产品形态相关，指具体产品形态的细分；例如：普通住宅可以按价格进行高中低档区分，也可以按建筑形式进行高层、多层、小高层区分。 流程主导及参与部门：投资拓展部（主导）、研发设计部、工程管理不、成本合约部、营销策划部、物业管理部、财务管理部、企管运营部。
二、工作程序 1.项目信息整理和提出投资设想： （1）由投资拓展部对项目外部环境（城市发展规划及政策影响、宗地所属区域的城市地位、项目本身的性质、主要特点和特殊性等）和内部因素（对公司总体发展战略的影响、项目在公司发展规划中的定位、项目的利润贡献）进行有针对性的分析，帮助公司锁定项目中的重点地块；项目概况内容框架包括：项目名称、开发建设单位、宗地位置、宗地现状、周边社区配套、周边环境、大市政配套、规划控制要点、土地价格、土地升值潜力评估、立即开发与作为土地储备优缺点比较； （2）投资拓展部通过各种途径获得土地信息，董事长、总经理、相关分管副总等提供土地信息建议，主要信息来源渠道包括政府、中介机构、或项目拥有者。项目拓展专员负责对获取的土地信息进行信息登记。 （3）在对项目当地经济社会及房地产市场有了比较深入的了解并占有大量市场信息的基础上，寻找需要满足的市场需求，提出投资设想。 2.开发项目用地信息及重点地块编制项目简报 （1）投资拓展部对开发项目用地的土地、人口、政治和经济环境等进行分析，筛选出重点可能开发的项目，并结合公司内部资源，选择适合公司发展的意向项目。投资拓展部将选取的重点地块信息上报投资拓展分管副总、总经理、董事长。
拓展培训开营破冰仪式实操流程技能
体验教育培训开 营仪式流程技能
体验教育培训开营仪式流程及分解
开营仪式是整个培训的起始阶段，是一次 体验培训活动中必不可少的环节，一个好 的开营仪式能为既定培训计划的实施奠定 一个良好的基础，确保培训收到预期效果 。
开营仪式不只是为了消除队员之间的陌生 感，更重要的是为了让队员尽快从日常的 工作、生活氛围中脱离出来，放松心态， 调整情绪，全身心投入到即将展开的培训 中，让学员享受学习的乐趣、体验活动的 内涵、感受新奇的经历，为未来更美好的 改变奠定基础。
开营仪式让体验教育培训的效果最大化。 开营仪式为整个体验教育培训引导定调，
是所有活动成功的基础和保障。
开营仪式的目的
＞激发队员热情，减少队员自我限 制。
＞使队员深入了解自己的同伴，打 破人与人之间的隔膜与戒备心态。
＞做好培训前的身心放松和心理准 备工作。
＞营造团队互动气氛，奠定团队训 练基础。
开营仪式主要流程
开营仪式一般分个五阶段进行： 准备 启动 热身 团队组建 结束 实用时间约60---90分钟。
一、准备阶段
接团。在提前确定的到达场地，由专人负责迎接受 训人员的到来。受训人员（单位）的车辆进入预定候 车点时，协助停放车辆，组织人员下车集合，培训师 列队欢迎。
组织入住（存放物品）。如系过夜团队，按照计划 组织入住；如是当日培训团队，则组织参训人员将携 带的背包等大件物品存放指定地点或车上。
分组（分队）。按照十六至二十二人为一组的原则 ，男女队员分别顺序报数，随机按照报同一数为一队 的方法，对参训人员进行分组（分队），尔后带往开 营场地。
入场。由带队培训师将分好组的学员带入场地，在 播放进场音乐背景下，以组为单位在开营场地座（站 ）好。一般队形为条块形、U字形或扇面形。
拓展活动流程表
活动计划安排 日期时间计划安排拓展目的 第一天上 午 07：00-07：15 07：15-08：00 08：00-08：15 08：15-09：00 09：00-11：30 11：30-12：00 12：00-13：00 下 午 13：00-14：30 14：30-15：00 15：00-17：00 17：00-17：30 17：30-20：30 20：30 日期时间计划安排拓展目的第上07：00-07：15
二天午07：15-08：00 08：00-08：15 08：15-09：00 09：00-11：30 11：30-12：00 12：00-13：00 下 午 13：00-14：30 14：30-15：00 15：00-17：00 17：00-17：30 17：30-20：30 20：30 日期时间计划安排拓展目的 活动计划安排
第三天上 午 07：15-08：00 08：00-08：15 08：15-09：00 09：00-11：30 11：30-12：00 12：00-13：00 下 午 13：00-14：30 14：30-15：00 15：00-17：00 17：00-17：30 17：30-20：30 20：30 日期时间计划安排拓展目的 第四天上 午 07：00-07：15 07：15-08：00 08：00-08：15 08：15-09：00 09：00-11：30 11：30-12：00 12：00-13：00 下 午 13：00-14：30 14：30-15：00 15：00-17：00 17：00-17：30 17：30-20：30 20：30 日期时间计划安排拓展目的 活动计划安排
课外拓展训练活动流程
2017年课外辅导部拓展训练活动流程安排一、活动日程
二、活动规则 关于安全： 我们安排的所有训练项目始终如一的将安全保障放在各项工作的首位，所有户外活动均经过精心的设计与实验，我们使用国际一流的专业器材。任何的高空项目均有安全带和保护绳加以保护，并由富有经验的培训师严格的依照安全程序指导、监控活动的全过程。 关于天气： 1.除非在课程开始当天遇到不可抗力的突发事件，否则我们将不会取消或延期培训； 2.此培训会根据天气的情况，调整活动时间或以其他活动代替原有课程； 3.小雨继续完成任务，不见风雨哪里见彩虹 4.特殊情况，协调小组与拓展公司协商处理 个人应带物品： 1.请学员务必携带本人身份证原件，办理入住使用； 2.适合运动的服装、运动鞋。时值天气微寒，请您根据个人需要准备防寒衣物。（尽量穿宽松、防磨、透气），请准备两套衣裤，便于替换。 第二天有温泉项目，如需参加请自备泳衣。 3.雨具、防晒：往返请自备雨伞（拓展训练中，不能使用伞具，另有雨衣）；自备防晒霜，防晒衣等。 请大家根据自身需要准备以下物品：
戴眼镜的学员应备有防跌的眼睛架或准备小绳加固眼镜； 拓展公司备有急救药品，我们协调服务小组准备部分常见非处方药物： 晕车药，感冒药，肠胃药，创可贴，暖宝宝，眼药水等。 附近的医院能够处理一般疾病，您可以根据个人的情况带上个人常用有效药品，例如降糖药、降压药、速效救心丸、防过敏药等。 在培训的全程，为了保障参训人员的安全，拓展公司为大家购买意外伤害 保险。 为预防天气的变化，我们已经准备了简易雨衣，您可以根据自行情况携带 雨具。 酒店有洗漱用具，也可以自备。为预防蚊虫叮咬，请自备花露水。 请您注意：心脏病、高血压、腰椎间盘突出、陈旧性脱臼者，刚做完各种 手术者，均不可参加拓展训练。（有既往病史，请及时告知队长） 三、注意事项 需要您注意的事项 1、本次训练是根据正常健康人的体能水平而设计的，如学员对自己的身体状况产生 疑问，请在训练前做好准备工作，并及时联系队长和协调服务小组，第一时间通知 拓展训练，重在参与，您可以选择给其他学员照相或者看着衣服，平地项目可以选择性的参加； 2、互相尊重、积极配合智典拓展工作人员的工作。 3、我们在培训中准备了矿泉水，请您用空瓶换整瓶，节约水源； 4、非生活区域，严禁吸烟，严防火灾； 5、在训练前请在教练员的引导下，认真完成热身准备活动，做好各关节的活动，努 力增强身体活力提高对运动的适应能力； 6、在运作项目时，每位学员应精力集中，严格按照训练规程进行每一个项目，避免 发生意外事故； 7、在训练过程中，未经教员的允许和指导，不得擅自使用器械或尝试冒险动作； 8、在特殊项目中请不要佩带眼镜，推荐佩带隐形眼镜，以免划伤； 9、训练过程中，严格禁止咀嚼口香糖和其它食品；用餐时禁止饮用烈性酒，禁止开
高中化学模型记忆卡模型解题法(Word版)总结
高中化学模型记忆卡模型解题法 氧化还原反应方程式的书写 模型口诀 失升氧化还原剂，七字口诀要牢记，先定两剂与两物，再平电子和原子。 模型思考 1．解读氧化还原反应方程式时，先判断变价元素，然后按照“失（电子）、升（价）、氧化（反应）、还原剂”进行分析。 2．书写氧化还原反应方程式时， 第一步：先确定反应物中氧化剂、还原剂；生成物中的氧化产物和还原产物。 第二步：利用电子守恒进行配平。配平时的逻辑关系不能忽略，先要电子得失守恒，然后原子守恒。若先原子守恒配平，必须验证电子是否守恒。 如果是氧化还原形的离子方程式则应遵循：电子守恒、电荷守恒、原子守恒的逻辑关系。 模型归纳示图 离子方程式正误的判断 模型口诀 牢记“三死一灵活”，判断正误不迷惑，写、拆、删、查四步曲，正确书写不出错。 模型思考 1．判定离子方程式是否正确的方法按照“三死一灵活”的顺序判断，“三死”是指（1）“拆”得对否；（2）电荷、质量守恒；（3）盐类水解符号的使用和分步是否正确。“一灵活”是指反应是否符合客观实事。 2．书写离子方程式时，可按“写、拆、删、查”四步进行。 3．解读是上述的逆向思维，要理解离子符号代表哪类电解质，才能确定该离子方程式代表哪类物质间的反应。
模型归纳示图 化学方程式的书写 模型口诀 吸放热、对正负，标状态、定系数，按照目标变换式，盖斯定律大用处。 模型思考 有些反应的反应热不易测得，通过已知反应的反应热，利用盖斯定律获得： 第一步：要确定需要的反应的反应热，其中的反应物和生成物的状态和化学计量数关系。 第二步：将已知的热化学方程式按照所要获得的反应，进行变换，对不需要的物质进行定量的“消元”——都是反应物（或都是生成物），可做减法；一项是反应物，一项是生成物，可做加法，同时可用相同的数学式计算出该反应的ΔH，最后书写出热化学方程式。 模型归纳示图
魔鬼拓展训练全过程
【魔鬼拓展训练全过程】 一、魔鬼拓展训练营存在的价值和意义： 你是否感觉自身有懒散、拖沓的毛病，但就是缺乏去克服勇气和毅力？ 你是否在职场已经呆了五六年，可就是突破不了发展的瓶颈？ 你是否想实现自己的人生价值，成就一番能让你衣锦还乡的事业，可每天就是在碌碌无为中度过？
你是否每天都被童年时的梦想所折磨，可是在奋斗时又缺乏实现的激情？ 如果你具备以上的毛病，请不要过分的担心，因为这就是人的本性。如果你想超越自己，挑战自己，那么欢迎加入魔鬼训练营这所大熔炉，因为它能让你在主动或者被动中塑造出一个全新的自我！ 二、魔鬼训练营的起源和实战性： 魔鬼训练营最早起源于古罗马的“斯巴达克训练”，流行于欧美，二战后在欧美和日本演变成一种特殊的课程，它的目的是磨砺坚韧不拔的意志，培养越挫越勇的心智，打造百折不挠的忍耐度。因此无论是国外的一些军队、运动员、还是中国的特种部队，都是把魔鬼训练作为磨砺人才的重要手段。甚至国内的某些企业，都把魔鬼训练作为考核人才的重要方式，把魔鬼训练作为企业对员工、是否录取和晋升的前提，只有那些意志坚定、素质全面、思维敏捷、立场坚定的人才有资格进入魔鬼训练营，接受魔鬼训练营的洗礼和淬炼，因此能够闯过魔鬼训练营的人，都把这段经历当作无上的荣誉！ 三、魔鬼训练营的宗旨： 克服外界的恐惧，战胜内心的魔鬼！
四、魔鬼训练营的定义： 在每个人的心中都住着一个魔鬼，也许是消极的心态，也许是懒散的作风、也许是悲观的情绪、也许是对对未知的恐惧，它们总是直接或者间接的影响着我们的生活，改变着我们的命运。只有把自己锻炼的足够强大，慢慢的把心中这个魔鬼彻底地消灭掉，自己的命运才会掌握在自己的手中，自己的身体才会随着自己的思路行动。 五、魔鬼训练营的作用： 1、培养顽强的斗志，锻炼强健的体魄！ 2、打造过硬的心理素质，树立绝对的自信心！ 3、培养遇事执着、冷静、立刻执行的果断作风！ 4、培养敏捷思维，学习多角度考虑问题的思路！
高考化学工艺流程题目解题方法指导
工艺流程题解题技巧专题 一、【考点分析】无机化工题实际上是考查考生运用化学反应原理及相关知识来解决工业生产中实际问题的能力。解此类型题目的基本步骤是：①从题干中获取有用信息，了解生产的产品②分析流程中的每一步骤，从几个方面了解流程：A．反应物是什么B．发生了什么反应C．该反应造成了什么后果，对制造产品有什么作用。抓住一个关键点：一切反应或操作都是为获得产品而服务。③从问题中获取信息，帮助解题。 了解流程后着手答题。对反应条件的分析可从以下几个方面着手： 对反应速率有何影响？对平衡转化率有何影响？对综合生产效益有何影响？如原料成本，原料来源是否广泛、是否可再生，能源成本，对设备的要求，环境保护（从绿色化学方面作答）。 二、【工业流程题中常用的关键词】 原材料：矿样（明矾石、孔雀石、蛇纹石、大理石、锂辉石、黄铜矿、锰矿、高岭土，烧渣），合金（含铁废铜），药片（补血剂），海水（污水） 灼烧（煅烧）：原料的预处理，不易转化的物质转化为容易提取的物质：如海带中提取碘 酸：溶解、去氧化物（膜）、调节pH促进水解（沉淀） 碱：去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅，调节pH促进水解（沉淀） 氧化剂：氧化某物质，转化为易于被除去（沉淀）的离子 氧化物：调节pH促进水解（沉淀） 控制pH值：促进某离子水解，使其沉淀，利于过滤分离 煮沸：促进水解，聚沉后利于过滤分离；除去溶解在溶液中的气体，如氧气 趁热过滤：减少结晶损失；提高纯度 三、【工业流程常见的操作】 （一）原料的预处理 ①溶解：通常用酸溶。如用硫酸、盐酸、浓硫酸等 ②灼烧：如从海带中提取碘 ③煅烧：如煅烧高岭土改变结构，使一些物质能溶解。并使一些杂质高温下氧化、分解 ④研磨：适用于有机物的提取如苹果中维生素C的测定等。 （二）控制反应条件的方法 ①控制溶液的酸碱性使其某些金属离子形成氢氧化物沉淀——pH值的控制。 调节pH所需的物质一般应满足两点：能与H＋反应，使溶液pH值增大不引入新杂质。若要除去Cu2＋溶液中混有的Fe3＋，可加入CuO、Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3等物质来调节溶液的pH值 ②蒸发、反应时的气体氛围 ③加热的目的：加快反应速率或促进平衡向某个方向移动 ④降温反应的目的：防止某物质在高温时会溶解或为使化学平衡向着题目要求的方向移动 ⑤趁热过滤：防止某物质降温时会析出 ⑥冰水洗涤：洗去晶体表面的杂质离子，并减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗 （三）物质的分离和提纯的方法 ①结晶——固体物质从溶液中析出的过程（蒸发溶剂、冷却热饱和溶液、浓缩蒸发） 重结晶是利用固体物质均能溶于水，且在水中溶解度差异较大的一种除杂质方法。 ②过滤——固、液分离 ③蒸馏——液、液分离 ④分液——互不相溶的液体间的分离 ⑤萃取——用一种溶剂将溶质从另一种溶剂中提取出来。 ⑥升华——将可直接气化的固体分离出来。 ⑦盐析——加无机盐使溶质的溶解度降低而析出 （四）常见名词