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新时代大学英语1教学大纲

学前教育专业

《新时代大学英语》教学大纲

课程编号：

课程总学时：76

周学时数：4

学分：

课程类型（必修/选修）：必修

开课（系）院：学前教育系

执笔人：崔鹏

审核人：孙保平

一、教学目的与要求

1、教学目的

在更新教学理念，充分利用先进信息技术，尤其是多媒体技术和最大限度地吸引和继承原有的课堂教学的优点的基础上，进一步改革英语教学模式，发挥多媒体技术在英语学习中的作用，提高学生的学习积极性，使学生能够自主学习、个体化学习和协作学习，推动学生英语听说以及读写译实际应用能力的提高。

2、教学要求

学生经过一、二年级两年的英语学习后，英语能力应达到的要求如下：

1．听力理解能力：对题材熟悉、句子结构不太复杂、生词少、语速为每分钟100～120词的篇幅较长的会话、谈话、报道和讲座，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行分析、推理和判断。

2. 口语表达能力：能就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论，能就一般的社会生活话题进行简单的交谈、讨论和发言，表达思想清楚，语音、语调基本正确。

3. 阅读理解能力：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟60词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要实施和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。

4.书面表达能力：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要、能就一定的话题、提纲、表格或图示在半小时内写出100～120的短文，能写日常应用文（如信函、简历等），内容完整，条理清楚，文理通顺。

5 .翻译能力：能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时260英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时220汉字。

6.推荐词汇量：领会式掌握2500单词（其中复用式掌握的单词为1800），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有根据构词法知识识别生词的能力。

二、教学内容及学时安排

Unit 1 College Life

[教学目的与要求]

1.Understand the main idea of the text.

2.Master the key language points and grammatical structures in the text.

3.Training of basic reading,listening,speaking and translation activities in the

text.

[重点与难点]

Key points: 1. Cooperative learning

2. The genre and organization of the text

Difficulties: 1. The theme of the text.

2. Some writing techniques.

[教学时数] 8

[教学方法与手段]

Task-based instruction,Communicative language teaching

[主要内容]

Unit 1

Part One: Learn to communicate

Part Two: Text Advice that can help you succeed on campus

Part Three: Grammar: Tenses and V oices of Verbs

Part Four: Fast Reading:Do you know who I am

Part Five: After-class Reading: Fresh Start

Unit 2

[教学目的与要求]

1.Understand the main idea of the text.

2.Master the key language points and grammatical structures in the text.

3.Training of basic reading,listening,speaking and translation activities in the text.

[重点与难点]

Key points: 1. Cooperative learning

2. The genre and organization of the text

Difficulties: 1. The theme of the text.

2. Some writing techniques.

[教学时数] 8

[教学方法与手段]

Task-based instruction,Communicative language teaching

[主要内容]

Unit 2

Part One: Learn to communicate

Part Two: Text : Stories about social life

Part Three: Grammar: Comparison of Adjectives and Adverbs

Part Four: Fast Reading:It’s Too Noisy There

Part Five: After-class Reading: Wealth, Success and Love

Unit 3

[教学目的与要求]

1.Understand the main idea of the text.

2.Master the key language points and grammatical structures in the text.

3.Training of basic reading,listening,speaking and translation activities in the text.

[重点与难点]

Key points: 1. Cooperative learning

2. The genre and organization of the text

Difficulties: 1. The theme of the text.

2. Some writing techniques.

[教学时数] 8

[教学方法与手段]

Task-based instruction,Communicative language teaching

[主要内容]

Unit 3

Part One: Learn to communicate

Part Two: Text : Courage and Confidence

Part Three: Grammar: Subject-Verb Concord/Agreement

Part Four: Fast Reading:A Different Sledge

Part Five: After-class Reading: Salt on A Bird’s Tail

Unit 4

[教学目的与要求]

1.Understand the main idea of the text.

2. Master the key language points and grammatical structures in the text.

3.Training of basic reading,listening,speaking and translation activities in the text. [重点与难点]

Key points: 1. Cooperative learning

2. The genre and organization of the text

Difficulties: 1. The theme of the text.

2. Some writing techniques.

[教学时数] 8

[教学方法与手段]

Task-based instruction,Communicative language teaching

[主要内容]

Unit 4

Part One: Learn to communicate

Part Two: Text : Parents and Children

Part Three: Grammar: Non-finite Verbs

Part Four: Fast Reading: Family Nights

Part Five: After-class Reading: A boy and His Tree

Unit 5

[教学目的与要求]

1.Understand the main idea of the text.

2.Master the key language points and grammatical structures in the text.

3.Training of basic reading,listening,speaking and translation activities in the text.

[重点与难点]

Key points: 1. Cooperative learning

2. The genre and organization of the text

Difficulties: 1. The theme of the text.

2. Some writing techniques.

[教学时数] 8

[教学方法与手段]

Task-based instruction,Communicative language teaching

[主要内容]

Unit 5

Part One: Learn to communicate

Part Two: Text : A history of Pizza

Part Three: Grammar: Clauses

Part Four: Fast Reading: Stop Eating Fried Potatoes

Part Five: After-class Reading: Hot Dog

Unit 6

[教学目的与要求]

1.Understand the main idea of the text.

2.Master the key language points and grammatical structures in the text.

3.Training of basic reading,listening,speaking and translation activities in the text.

[重点与难点]

Key points: 1. Cooperative learning

2. The genre and organization of the text

Difficulties: 1. The theme of the text.

2. Some writing techniques.

[教学时数] 8

[教学方法与手段]

Task-based instruction,Communicative language teaching

[主要内容]

Unit 6

Part One: Learn to communicate

Part Two: Text : What Will Man Be Like in the Future

Part Three: Grammar: The Subjunctive Mood

Part Four: Fast Reading: The Fammer and the Mule

Part Five: After-class Reading: Alook at the Life in the Future

Unit 7

[教学目的与要求]

1.Understand the main idea of the text.

2.Master the key language points and grammatical structures in the text.

3.Training of basic reading,listening,speaking and translation activities in the text.

[重点与难点]

Key points: 1. Cooperative learning

2. The genre and organization of the text

Difficulties: 1. The theme of the text.

2. Some writing techniques.

[教学时数] 8

[教学方法与手段]

Task-based instruction,Communicative language teaching

[主要内容]

Unit 7

Part One: Learn to communicate

Part Two: Text : Christmas

Part Three: Grammar: The Absolute Constructions

Part Four: Fast Reading: A Holiday from school

Part Five: After-class Reading: St. Valentine’s Story

Unit 8

[教学目的与要求]

1.Understand the main idea of the text.

2.Master the key language points and grammatical structures in the text.

3.Training of basic reading,listening,speaking and translation activities in the text.

[重点与难点]

Key points: 1. Cooperative learning

2. The genre and organization of the text

Difficulties: 1. The theme of the text.

2. Some writing techniques.

[教学时数] 8

[教学方法与手段]

Task-based instruction,Communicative language teaching

[主要内容]

Unit 8

Part One: Learn to communicate

Part Two: Text : Pandora’s Box

Part Three: Grammar: Inversion, Ellipsis and Substitution

Part Four: Fast Reading: The Story of Axes

Part Five: After-class Reading: The Dtagons who Rained

三、参考书目

1. 楼迎宪、杨亚军、徐小贞、周玉林，2003。《新世纪高职高专英语综合教程》【M】,上

海:上海外语教育出版社出版。

2. 马亚娟，2008.论过程性写作在大学英语教学中的应用[J]。《四川教育学院学报》,第1期：

68-70。

3. 孙佩君、林萍英，2003。《新世纪高职高专英语综合教程练习与测试》【M】, 上海:

上海外语教育出版社出版。

4. 谭海涛，2003。《新世纪高职高专英语听说教程》【M】,上海:上海外语教育出版社出版。

5. 王梅, 2008.图式理论与英语阅读教学[J].《外语教学研究》，第4期。

四、实验实践教学

本课程是一门实践性很强的课程。教学实践重在让学生体验并实践本课程中学到的英语策略和技巧，让他们在学会理论的基础上能将理论应用于实践；与此同时，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性，使其在力所能及的情况下尽可能多地查阅、掌握并与班级同学共享英语方面的知识；强调让学生在实践中进行自我规划、自我检测和自我评价，并运用现代信息技术不断提高自身的学习能力。实践教学内容包括：指导学生利用网络查阅相关知识并进行课堂呈现；指导学生对所学阅读策略与技巧进行实践归纳总结并进行小组交流；指导学生积极参加各项活动，提高语言运用能力。

五．教学质量标准及课时分配

质量标准

在教学过程中，应充分利用教材，精讲多练。讲解语言点，提高对长句、难句的翻译技巧；提问推进话题，收集相关语言，扩大词汇量；分析段落层次或逻辑关系，帮助记忆关键词和难句；设置与课文相关的多种讨论题，培养学生口语能力、参与意识和创新思维。促使学生多阅读课文，熟记词汇，明白语法，模仿其语言表达习惯。

课时分配

说明：本课程是学期课程，按每学期16教学周，8课时计算，共128学时，其中讲授课64学时

六、考核方式和评价标准

1．考核的形式

笔试（期末考试成绩）70%+平时成绩30%

2．考核评价表

《大学英语1》教学大纲

《大学英语》教学大纲一、课程类别任意选修二、教学目的大学英语是成人高等教育中一门重要的基础课程，着重对学生进行英语基本技能训练，培养学生使用英语进行人际沟通的能力。学生毕业后应具备职业岗位所需要的一定的听说能力、较强的阅读和翻译本专业的一般技术资料的能力、书写常用专业应用文的能力，并为今后学习和运用英语打下较为扎实的基础。本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求： 1.词汇认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。 2.语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。 3.听力能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。 4.口语能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 5.阅读能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 6.写作能就一般性题材，在30分钟内写出80－100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，

格式恰当，表达清楚。 7、翻译（英译汉）能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数5％的实用文字材料时，笔译速度每小时250个英语词。三、开课对象各专业函授（业余）本科学生四、学时分配总学时：210 其中面授：30学时自学：180学时五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点【第二学期面授：12学时；自学：72学时】 Unit 1 College Life 1.听与说 Introducing yourself By listening to the conversations between two new college students who meet at campus, learn the way to introduce yourself and tell your class your name, your age, where you come from, when you began to learn English and what you like to do on weekends. 2.阅读与探究 For many people, college life is a new experience. They feel excited and at the same time a bit worried. How did you feel whne you first got to the college? Name three things that you felt excited about and three things you felt a bit worried about. Then read the text in detail and make analysis of it. Reading for the main idea: topic sentence. 英语段落的中心思想常用主题句表达。所谓主题句就是概括说明某一段落中心思想的句子。因此，能迅速识别段落的主题句有助于读者很好地理解段落的中心思想。主题句通常出现在段落的开头。 3. 写作与创作 Learn to how to write one’s registration form. 4. 文化沙龙 Know the campus culture in western colleges. Unit 2 Study Online

《大学英语》课程教学大纲

《大学英语》课程教学大纲 COLLEGE ENGLISH 执笔者：吴勇审核人：易强编写日期：2017年10月二、课程简述《大学英语》课程是我校非英语专业本科基础阶段的公共基础课，旨在提高学生的英语综合能力和素质，安排在第一、二学年的四个学期开设。根据我校实际情况，《大学英语》课程实行分级教学，第一学期修读《大学英语1》，第二学期修读《大学英语2》，第三学期修读《大学英语（跨文化交际英语）》，第四学期修读《大学英语（学术英语）》。大学英语课程每学期48学时，3学分，两学期合计96学时，6学分，四学期合计192学时，12学分。本课程根据教育部制订的《大学英语教学指南》（2014）及我校人才培养定位实

际情况确定其教学内容和制订其教学大纲。本课程的教学对象是我校非英语专业的本科生，入学时他们应已掌握基本的英语语音、词汇及语法知识，书面和口语表达具备一定的语篇组织及跨文化交际能力，接近或达到《高中英语课程标准》8级水平，少数学生超过8级以上水平。三、课程的性质、目的和任务《大学英语》课程是高等教育的有机组成部分，是大学生必修的一门基础课程，兼有工具性和人文性双重性质。所谓工具性，就是要在高中英语教学的基础上进一步提高学生通用英语技能（听、说、读、写、译）及专门用途英语能力（学习学术英语或职业英语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力）。就人文性而言，就是进行跨文化教育，了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力，提高个人综合素质和全面发展。《大学英语》课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的课程体系。本课程教学旨在提高学生英语综合应用能力，特别是听说能力，强调教学过程必须满足学生学习的自主性和个性化。为此，在分级教学、分类指导的教学原则指导下，通过第一课堂、第二课堂、多媒体网络和外语自主学习相结合，使学生根据自己英语水平、语言能力和个人发展需要，利用多媒体网络课件和参加自己感兴趣的第二课堂教学活动等来提高语言应用能力。在广泛利用现代教育技术的同时，注意传统教学方法与现代教学手段的有机结合，

新世纪大学英语系列教程第版综合教程答案

Unit Two Optimism and Positive Thinking Enhance Your Language Awareness Words in Action ■ Working with Words and Expressions 1. In the box below are some of the words you have learned in this unit. Complete the following sentences with them. Change the form where necessary. ■ Answers: positive startled perspective harden shape address crises curse incredible 10) conversely 11) issue 12) response 13) prior 14) rare 15) accomplish 2. In the box below are some of the expressions you have learned in this unit. Do you understand their meanings? Do you know how to use them in the proper context? Now check for yourself by doing the blank-filling exercise. Change the form where necessary. ■ Answers: get the hang of have lived through makes a difference have no idea concerned with slipped over ran into in reverse mull over ■ I ncreasing Your Word Power 1. D ecide whether “do ”, “make ”or “take ”is needed to complete each of the following sentences. Change the verb form where necessary. ■ A nswers: does make take do make Take done taken making ))))))))) ))))))))) ))))))))) 10) took

新世纪大学英语4课后答案

Text A compelled 迫使destruction 破坏eternal 永恒的output 产量retreat 撤退threaten 威胁transfer 转移Text B bare 赤裸consumed 耗尽have emerged 出现hollow 空心mass 大量miracle 奇迹pile 一堆scrape擦spark 火星thereby 由此tipped 顶端trigger 触发 1. If you had had a spark of consideration for your family ,you wouldn't have taken so many stupid risks. 如果你有为你的家人多一点考虑，你就不会有那么多愚蠢的风险。 2. Due to the lack of labor force, even women in this village were compelled to work in the coal mines. 由于缺乏劳动力这个村的妇女甚至被迫在煤矿工作。 3. We went through lovely countryside with great mountains, some of them beautiful and green and wooded, while others bare and wild. 我们穿过了美丽的农村巨大的群山，其中一些美丽的绿色和繁茂的，而其他人赤裸的和野生。 4. The cleaner took off his coat and began to scrape the ashes from the furnace with his bare hands. 清洁脱掉外套，开始擦去炉上的灰烬随着他的赤裸的双手。 5. People in that area are already threatened with environmental destruction since 60% of the forest there has been destroyed. 人们已经感受到环境破坏方面的威胁，因为有60％的森林已被破坏 6. The auto company has seen a huge increase in the output of private can this year due to the improved working efficiency. 汽车公司已经看到了今年由于提高了工作效率，私人产量大幅增加。 7. Under the severe attack from enemy aircraft, the troops were forced to retreat from front. 在敌机的严厉打击下，前面的部队被迫撤退。 8. When I came up to a giraffe lying on the grasses, I found that it had been killed with a spear tipped with poison. 当我来到一个长颈鹿躺在草，我发现它已经被带毒尖矛杀死。 9. He stayed eight days in an open boat with no food, and he was still alive; his survival was a(n) miracle. 他在无遮档的小船上呆了八天,又无食物,还活下来了,这真是个奇迹。 10. Survival of the Fittest is an eternal truth of nature. 适者生存是一个自然界的永恒的真理。 11. His hear sank when he saw the fresh pile of mails, memos and telephone messages on his desk. 他听到沉没时，他看到邮件的新的一堆，在他的书桌上的备忘录和电话留言。 12. The military government refused to transfer power to a democratically elected civilian government. 军事政府拒绝将权力移交给一个民选的文官政府. 13. In that area nearly six million people are affected by the drought and the civil war, and there is a real danger of mass starvation. 在那个地区近六百万人受到干旱和内战的影响，并有大规模饥荒的一个真正的危险。 14. Postal service personnel who are severely irresponsible purposely delay sending mail, thereby giving rise to great loss of public trust. 谁是严重不负责任的邮政服务人员故意延迟发送邮件，致使公共信任的巨大损失。 15. With the increase in the number of foreign funded enterprises, various kinds of financial disputes have emerged. 随着外资企业的增加，各类经济纠纷的出现。 16. The earthquake may trigger landslides that cause great damage and loss of life. 地震可能引发的山体滑坡造成巨大的破坏和生命损失。 17. Deforesting and global warming threaten to ruin the current and future state of our environment. 毁林和全球变暖的威胁破坏我们的环境的当前和未来的态。 18. It was reported that almost 7 million liters consumed during the 16-day beer festival in Germany that year. 据报道，每年大约7000000 公升的啤酒节的16 天在德国消耗。 19. On a bitterly cold night, the only shelter he could find was the hollow trunk of a great tree. 在一个寒冷的夜晚，他能找到的唯一的栖身之处是空心的大树的树干。

大学英语课程教学大纲

大学英语课程教学大纲 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

《大学英语》课程教学大纲课程编码：课程名称：大学英语 College English 课程类型：公共基础课程学时：开设学期：第一至第四学期适用对象：非英语专业大专一、课程的性质、目的和任务本课程属于公共必修课，是高校基础教育的一个重要组成部分，是提高学生综合素质的重要途径之一。大学英语教学以语言应用技能为先，融语言知识、学习策略和跨文化交际为一体，以外语教学理论为指导，并集合多种教学模式和教学手段的完整的教学体系。大学英语教学应从实际出发，立足于“国际化、大众化、人本化”，培养学生的语言实际应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往特别是国际交流中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。大学英语的课程性质：大学英语是一门实践性较强的必修基础课程。旨在全面培养学生的英语应用能力和综合文化素养。教学模式为以计算机、网络、教学软件、课堂综合应用为主的个性化和主动式的教学模式；逐步将原来的以评价语法、阅读为主转变为以听懂为主、以实用为主。大学英语的教学目的：使教学对象达到教学大纲所规定的英语水平要求，掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，具有较高的听、说、写、译能力和较强的阅读能力。通过学习，使英语成为学生交流专业信息、发挥专业特长的有力工具，使学生在毕业时能够用英语有效地进行口头和书面交流，用英语作为工具直接开展工作。大学英语教学应着力培养、提高学生的综合人文素养，使学生具有较好的语言功底和较强的跨文化意识，以适应我国社会发展和经济建设的需要。大学英语的教学任务：是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。二、课程的基本要求大学英语教学的基本原则： 1. 大学英语课程要适应社会和学生的各种层次的要求。因此，课程必须多样化，要尽量多地向学生提供除大学英语基础课程外的各种应用性课程和文化交际性课程，为学生创造和提供更多的自我发展的机会。 2.大学英语课程的设计与实施要有利于学生自主学习能力的发展。为培养他们积极主动的学习方法，形成有效的学习策略。要采用课堂教学和自主学习

新世纪大学英语综合教程4课后答案(完整版)

Unit1 Working with words and expressions 1. 2. cloze Translation

Answers to Unit 2 Book 4 Unit Two Man and Technology Words in Action Working with Words and Expressions 1. 1) monitor 2) phenomenon 3) isolation 4) gradual 5) opponent 6) advent 7) genetic 8) consciously 9) extreme 10) nasty 11) boom 12) formal 13) soar 14) survey 15) Similarly 16) modify 17) rough 2. 1) at the same time 2) are stuck with 3) for certain 4) make no difference 5) on average 6) when it comes to 7) depends on 8) built into 9) come to mind 10) at work Increasing Your Word Power 1. Adjectives Nouns Adjectives

Nouns 1) technological technology 6) luxurious luxury 2) eternal eternity 7) leisurely leisure 3) miraculous miracle 8) subjective subject 4) relevant relevance 9) prosperous prosperity 5) analytical Analysis 10) innovative innovation 2. 2) multi-faith 3) multiform 4) multifunction 5) multi-ethnic 6) multilateral 7) multi-lingual 8) multimedia 9) multimillionaire 10) multinational 1) a multi-faith society 2) a multi-lingual secretary 3) a multimillionaire 4) a multinational motor-manufacturing corporation 5) a multifunction video camera

英语教学大纲

《英语（一）》课程教学大纲课程名称：英语（一）学分： 3 总学时： 48 讲课学时：48 实验学时：（按专业人才培养方案的规定填写）如果有课内实验学时，在大纲后面接着编写一份(课内)实验大纲考核方式：考试先修课程：高中英语或预备级教程适用专业：全校普通专业开课系或教研室：大学外语教学部（一）课程性质与任务 1．课程性质大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是一门非英语专业大学生必修的基础课程。它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 2．课程任务大学英语教学要让学生了解英语语言的语音、语法、句法和结构等特征；熟悉和掌握英语国家一些基本的人文、地理、习俗和经典文化；大学英语教学的重点是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合语言文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。（二）课程教学基本要求我国幅员辽阔，各地区、各高校之间情况差异较大，大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标，并创造条件，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求。

大学英语2级教学大纲(全新版)

《大学英语》二级课程教学大纲 (College English Band 2) 一、简要说明：参照国家教育部制订的《大学英语课程教学要求》, 同时根据我校教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等实际情况, 特制订本《大学英语教学大纲》,作为我校组织非英语专业本科、专升本学生英语教学的主要依据, 用于指导本校的大学英语教学。大学英语课程教学包括听、说、读、写四个部分。二、课程性质、地位和任务：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。三、教学基本要求和方法：（一）教学基本要求 1.听力能力要求：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟110词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。 2.口语能力要求：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 3.阅读能力要求：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟60词。在阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟90词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4. 写作能力要求：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出90词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5.推荐词汇量：掌握的词汇量应达到2800个单词和800个词组，其中1000为积极词汇。要求学生能够在认知的基础上熟练运用。（二）教学基本方法 1. 授课以英语为主，汉语为辅；精讲多练，讲析与操练相结合；以学生为中心，积极引导学生参与小组讨论，角色扮演等课堂活动；根据学生具体情况，适当融入各类有针对性的教学方法，如：句型操练，背诵与默写；运用启发式教学手段，调动学生学习积极性，激发学生思辨能力。 2. 课内外相结合，讲习与讨论相结合；根据学生具体情况，适当增加文化内容和背景知识的介绍; 适当采用有针对性的教学方法，如:限时阅读，归纳总结等。四、授课教材及主要参考书目： 1. 《全新版大学英语》（综合教程）第二册 2. 《全新版大学英语》（综合教程教师用书）第二册 3. 《大学体验英语听说教程》第二册 4. 《大学体验英语快速阅读教程》第二册五、学分和学时分配：本课程共256学时，16学分。二级64学时，4学分。根据我校学生的实际情况，本学期原则上完成8个单元《全新版大学英语（综合教程）》讲授内容，每单元6学时；完成18个单元《大学体验英语快速阅读教程》讲授内容，每单元0.5学时。另外4学时安排小测与期末复习。学时安排可根据具体情况适当调整。

新世纪大学英语综合教程第一册课后答案(全)

可编辑 The Answers to Unit 1 Enhance Your Language Awareness (I) Working with Words and Expressions 3. (1) fond of (2) is …related to (3) according to (4) To a certain degree (5) vice versa (6) no doubt (7) rid …of (8) cleared up (9) or else (10) at all costs (11) sure enough (12) let alone (13) similar to (14) It ' HBD use (15) in my opinion (16) was worth (II) Increasing Your Word Power 1. (1) c (2) d (3) b (4) b ⑸ 2. (1) obtain communicate (5) relevant (8) enjoyable (9) means (12) characters (13) astonished (2) confident (4) advantage (6) helpful (10) process (14) apparently ⑶ (7) extreme (11) particularly

2. ⑴ highly/very (2) quite/very quite/very/increasingly (4) quite/simply/very 3. 4. No Mistake especia l especially necessarily f necessary freque nt f freque ntly No Mistake easily f easy No Mistake in dividually f in dividual much f many high f highly appare ntly f appare nt remarkably f remarkable probable f probably No Mistake (III) Grammar Task 1: ⑴ would/should (2) should/would (3) might ⑷ would ⑸ must (6) can' (7) should would (8) must 可编辑

新世纪大学英语综合教程1翻译答案(全)

(1)这个婴儿还不会爬(crawl)，更不要说走了。(let alone) The baby can’t even crawl yet, let alone walk! (2)威尔声称谋杀案发生时他正在与一群朋友吃饭,但是我认为他在说谎。(claim, in one’s opinion） Will claimed he was dining with a group of friends at the time of the murder, but in my opinion he told a lie. (3)一定程度上阅读速度与阅读技巧密切相关；有了阅读技巧，你就可以更好地应对课外阅读了。(to a certain extent, relate …to …, cope with） To a certain extent the speed of reading is closely related to reading skills; and with reading skills you can cope with outside class reading better. (4)根据规则他俩都可以参加比赛。(according to） According to the regulation/rule, they both can play the game/participate in the game. (5)有些人想当然地认为日语(Japanese)中的每一个词在汉语中都有对应的词语。(assume, equivalent) Some people assume that there is a Chinese equivalent for every Japanese word. (6)我们已将所有的相关信息告知了警方。(relevant) We have passed all relevant information on to the police. (7)关于那件事你问我再多的问题也没用，因为我是不会回答你的。(it’s no use) There is no use asking me any more questions about that matter because I won't answer. (8)事先没有仔细阅读合同(contract)就签了名是吉姆的错误。(on one’s part) It was a mistake on Jim's part to sign the contract without reading it carefully. (9)他们拒绝向我们提供所需要的全部信息。(provide …with) They refused to provide us with all the information we need. (10) 这起事故与三年前发生的一起事故极为相似。(similar to) This accident is very similar to the one that happened three years ago. (11)这部影片是根据莎士比亚的戏剧改编的。(base on) The film is based on a play by Shakespeare (12)如果你的英语和电脑技能都掌握得好，那么你在谋职时就一定比别人更有优势。(have an advantage over) If you have a good command of English and computer skills, you will surely have an advantage over others in finding a job.

大学英语基础教程(零起点)课程教学大纲

大学英语基础教程（零起点）课程教学大纲一、层次与学制：本科，四年制二、教学时数：272学时,第一、二、三、四、五、六学期开设。第一、二学期周学时4，第三、四、五、六学期周学时2。三、适用专业：非英语专业外语类各专业（英语为零起点的学生）四、课程性质与任务大学英语基础教程（零起点）课程是非英语专业大学本科生（零起点）的一门基础课程，以听、说领先，重视英语语言基础的训练，强调语言应用能力的培养。课程的任务在于传授语言基础知识（语音、语法、词汇、篇章结构），训练基本语言技能（听、说、读、写），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养学生自主学习的能力。五、教学目的与基本要求（一）教学目的大学英语基础教程（零起点）通过课堂内外各种教与学的活动，使非英语专业大学本科生（零起点）在规定的学时内掌握英语语音、基本语法、基本词汇和正确的学习方法，强调听、说、读、写、译等技能的培养，具备用英语进行交际的初步能力，同时对英语国家和文化有初步了解，并为全面提高英语运用能力打下较好的基础。（二）教学要求 1.语音要求学生掌握国际音标，基本的读音规则：意群、停顿、连读，及各类简单句的基本语调。 2.词汇词汇掌握量应达到3000个单词以及由这些词构成的常用词组，并培养按照基本构词法识别和掌握生词的能力。 3.语法要求学生掌握各种词类的概念﹑分类和基本用法，掌握各种时态的用法，掌握简单句和复合句的基本结构及用法，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。 4.阅读能力

能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能够进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟50个单词。在阅读篇幅较长、难度略低的生词不超过总词数的3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟70词。 5.听力能力能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本没有生词，语速为每分钟80-110字的简短会话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。 6.表述能力能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。 7.写作能力能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题，写提纲，能就一定的话题在半小时内写出100个单词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。 8.翻译能力能借助词典将难度略低和课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意。六、教材与教学参考书教材：名称:《大学英语基础教程（零起点）》作者：李桂兰主编出版社：外语教学与研究出版社出版年月：2000年9月出版教材类型：一般教材教学参考书：名称：《大学英语基础教程（零起点）教师手册》作者：郭建荣等主编出版社：外语教学与研究出版社出版年月：2000年10月出版

大学英语1教学大纲

《大学英语１》课程教学大纲英文名：College English 课程编码：107100１课程类型：公共基础课学分学时：学分3.5 学时56 适用专业：大一非艺术本科各专业先修课程：高中英语开课学期：第1学期课程说明：大学英语1-4是大学生外语能力培养的主要途径。其课程通过读、听、译、写、说和其它练习的综合训练，使学生能够具备较好的听、说、读、写、译外语应用能力，有较为精确和流畅的语言输入和输出能力；同时本门课程还通过阅读等其它教学活动让学生了解跨文化交际知识，培养跨文化交际意识；通过一系列的教学使学生具备广泛的人文知识，自然科学和社会科学背景知识，有较高的道德情操和文化素养；该课程还培养学生掌握较强的阅读策略等其它信息获取策略和能力，较强的外语学习兴趣、探索式学习、自主学习能力和习惯，为学生的未来职业发展打好外语基础，使他们有更广、更高层次的发展空间。学习完本课程学生应达到国家大学英语四级合格的水平，有一定的语言应用能力，能结合工作、生活有效地使用英语。一、课程的性质、目的和任务《大学英语(1)》是大学生第一学期的一门必修通识教育课程和学位课程，主要是为修完中学英语进入大学阶段学习的学生开设的。它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际素养培养为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语1是大学英语教学的第一阶段，是大学英语课程教学的基础。共4个教学任务模块，每个模块分别对学生进行听说读写的综合训练。学生在完成大学英语1阶段的教学之后，实现从高中英语到大学英语教学的过渡与转变，能够适应大学英语的教学模式和要求，明确自己的学习目标，知道什么是正确的学习观念和态度，掌握良好的学习方法和策略，并开始学会独立学习，减少对教师的依赖程度。完成本门课程，学生在读、写、译等方面能够达到大学英语一级水平，即掌握2500个单词和400个词组，在30分钟完成100字的基本合格的写作。阅读速度达到每分钟65词，快速阅读每分钟80词，能听懂语速120词的听力材料。二、课程内容与基本要求 Module 1 教学目标：

新世纪大学英语综合教程第一册课后答案(全)

2. (1) obtain (2) confident (3) communicate (4) advantage (5) relevant (6) helpful (7) extreme (8) enjoyable (9) means (10) process (11) particularly (12) characters (13) astonished (14) apparently 3. (1) fond of (2) is…related to (3) according to (4) To a certain degree (5) vice versa (6) no doubt (7) rid… of (8) cleare d up (9) or else (10) at all costs (11) sure enough (12) let alone (13) similar to (14) It’s no use (15) in my opinion (16) was worth (II)Increasing Your Word Power 1. (1) c (2) d (3) b (4) b

(5) b (6) d

2. (1) highly/very (2) quite/very (3) quite/very/increasingly (4) quite/simply/very 3. 4.No Mistake especial→ especially necessarily → necessary frequent → frequently No Mistake ea sily → easy No Mistake i ndividually → individual m uch → many h igh → highly a pparently → apparent r emarkably → remarkable p robable → probably No Mistake (III)Grammar Task 1: (1)would/should (2) should/would (3) might (4) would

《大学英语(1)》(CollegeEnglish)课程教学大纲

课程编号：0502000514COEN 《综合英语（3）》（Comprehensive English 3）课程教学大纲 48学时+16学时自主学习3学分+1学分一、课程的性质、目的及任务《综合英语3》课程是我校非英语专业本科生一门必修的大学英语基础课程。目前大学英语教学已成为整个高等教育的“重要的有机组成部分”。根据教育部2007年版《大学英语课程教学要求》的精神，大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。《综合英语3》的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。根据我校实际情况，当前大学英语的任务以语言习得理论为指导，学生为中心，继续深化和推进大学英语分级教学改革，以课堂教学为主，自主学习为辅，逐步推进、建立和完善分层次教学和拓展型课程教学，改变传统单一的评估方式，终结性评估和形成性评估相结合，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，促进学生个性化学习要求和方法的形成以及学生自主学习能力的发展，从而向培养学生终生学习能力为导向的终生教育的转变。二、适用专业全校非英语本科专业。三、先修课程综合英语2。四、课程的基本要求根据我校学生入学时英语水平状况情况，在总体上依照《大学英语课程教学要求》中的要求将英语教学分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。非英语专业本科生在大学阶段的英语学习与实践中，可选择能够达到的标准。根据我校学生情况，通过本学期的学习，学生应能达到以下要求： 1.听力理解能力：能听懂英语谈话或讲座，能理解要点和细节；基本题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟160词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。 2.口语表达能力：能就熟悉的话题和英语国家的人士进行较为流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人情感，如好恶、沮丧、抱怨等，能表

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