高职英语教学的几点体会

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高职英语教学的几点体会

作者：闫文静

来源：《商情》2013年第06期

浅析了高职生入学时在使用新教材的过程中遇到的问题，分析了学生的现状，并根据学生情况与高职教材的基本要求，从主、客观两方面提出了一些解决方法。着重于端正学生的学习态度，加强其听、说、读、写等综合技能的训练和培养，以提高学生的语言运用能力和交际能力。

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高职生是大学校园里又一股新生力量，高职教育以其专业的实用性及社会需求紧密结合的特性正在迅速发展，但如何发展好高职教育，是高职教育工作者面临的一个重要而艰难的问题。英语教学是高校教学中一个很重要的方面，它不仅要求学生会读会写，更要会听会说，与人交流。如何让学生学会与高职专业相适应的高职英语，关键就是使高职生尽快达到高职教材的基本要求。

一、高职生的英语学习现状

我通过几个学期的教学实践，对学生的英语水平有了更进一步的了解。这些高职学生经过六、七年的英语学习，大都已具备一定的英语基础，比如掌握了一定的词汇量、语法基础知识，具备了一定的阅读能力，这是对他们学习有益的一面，但同时由于多方面的原因，又存在着很大的不足。如大多数中学把精力放在提高高考升学率上，忽视听力、口语的训练，这就造成了许多学生在英语口语、听力方面“先天不足”，基础很差。比如：许多学生在课堂上讲不出，读也读不上口，甚至有些学生根本不会读，这些给高职英语教学带来一定的困难和压力。另一方面，有些普高生由于高中学习的惯性，仍抱住语法点不放，轻视口语表达，思想上还摆脱不掉高中学习模式的影响；另外一部分学生的英语基础很薄弱，基本的语法与词汇都没有掌握好。我曾就其中一个班级一次作业批改作过统计，全班40人犯有动词单数第三人称错误的就有28人，占全班总人数的百分之七十。这些都说明学生的点滴知识还未形成一个整体，还未转化成运用语言及语言交际的能力。

二、高职高专版英语教材体系的特点

中学的教材比较偏重于读、写训练，如在培养学生的阅读能力方面，老师指导学生做大量的阅读练习，以提高其这方面的能力。此外，高中教材倾向于语法。由于中学还处于打基础的阶段，语法教学是其重要的一个方面，大多数课文、联系均以语法为基本点设置，通过不断的训练来促使学生掌握基本语法。