生命离不开水
课题：《生命离不开水》教学设计：姚明良
修改环节教学内容：《生命离不开水》是《科学》三年级上册第三单元第1课的内容。
教学目标： 1、认识水的作用，了解常见物体的含水量。
2、提出问题，列举事例，实验探究。
3、了解水资源状况，珍惜水资源。
教学重点：认识水的作用，了解常见物体的含水量。
教学难点：提出问题，列举事例，实验探究。
教学准备：配套光盘、西红柿、其他蔬菜和水果等。
教学时间：1课时
教学流程：导课：
同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世
界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是——
水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。（板书课
题）
活动一：了解水的作用
关键问题：水有哪些作用呢？
活动流程及要求：我想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们想
一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。
人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；浇花、
种庄稼都需要水；……（根据学生列举的事例，小结归纳出水的作用——有
生命的世界都离不开水）
活动二：探究常见物体的含水量关键问题：怎样比较胡萝卜和土豆哪个含水
多？
活动流程及要求：1、动动手。
想多种办法，把西红柿里面的水挤出来，看看它含有多少水。
可以怎样做？
2、也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。
3、小组讨论：
活动三：动手画画
关键问题：你会涂吗？
活动流程及要求：1、给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积）
A人体65%是水；
B鸡蛋76%是水；
C鱼85%是水；
D蔬菜90%是水。
2、试验
小草每天“喝”多少水？
实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。
把观察结果写在记录纸上
板书设计：人连续5天不喝水就会死亡，人体内水的含量为65%。
教学反思：
优点：1、
2、
不足：1、
2、
改进措施： 1、
2、
课题：《观察水》教学设计：姚明良
修改环节教学内容：《观察水》是《科学》三年级上册第三单元第2课的内容。
教学目标：1、会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种什
么样的东西。
2、通过比较方法认识水是什么样的。体会人体感官在认识事物上的重要性，
理解用感官观察水要有顺序
3、在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合
作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。培养学生安全意识。
教学重点：会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种什么
样的东西。
教学难点：通过比较方法认识水是什么样的。体会人体感官在认识事物上的重
要性，理解用感官观察水要有顺序
教学准备：分组观察：矿泉水，牛奶，池塘水、有色饮料等（粘的液体），
透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。
教学时间：1课时
教学流程：导入新课
出示矿泉水。这里面是什么？你知道哪些地方有水？如果没有水会怎样？
如果没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少？
水里面有很多秘密，想知道吗?你想怎样来研究水的秘密？
板书各种感官的名称。
活动一：用感官观察水
关键问题：请同学们一起来观察这杯水，它是什么样的？
活动流程及要求： 1、同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的
一些秘密，你想发现更多的水的秘密吗？
2、出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗？只要比一比就能发现水的更多
秘密。想一想，说一说，你准备怎样比？
3、汇报交流。出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗？想一想，说一说，你
准备怎样比？（透明）请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎样的。
学生进行比较，师巡视指导。（水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气
味的东西。）
活动二：实验拓展
关键问题：实验探究水滴大小与流动快慢的关系。
活动流程及要求：分别将1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盘的同一
“起跑线”上，慢慢倾斜塑料盘到一定角度，看看哪种水滴跑得快？
观察实验并思考：
为什么要等到滴完再掀动塑料盘？为什么要滴在同一“起跑线”上？板书设计：水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的液体。教学反思：
优点：1、
2、
不足：1、
2、
改进措施： 1、
2、
课题：《神奇的水》教学设计：姚明良
修改环节教学内容：《神奇的水》是《科学》三年级上册第三单元第3课的内容。
教学目标：1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水
的初步认识。
2、通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
教学重点：理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。
教学难点：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
教学准备：1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。
教学时间：2课时
教学流程：
活动一：会“爬”的水。
关键问题：水会运动吗？水怎样运动？
活动流程及要求：
下面请大家看几个小实验。教师演示实验：
（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？
（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？
（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？
讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？
小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
活动二：会“团结”的水。
关键问题：水和水之间会不会团结呢？
活动流程及要求：（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结
果记录下来，再亲自动手做一做。
学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，
看看一元的硬币究竟能装几滴水。
滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？
（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。
再试一试，看看预测得对不对。
教师演示实验，学生观察记录。
为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面
上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？
师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。
你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。
活动三：会喷射的水。
关键问题：水还有哪些神奇之处？
活动流程及要求：实验：
用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？
出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。
通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？
加压后，水可以从孔隙中喷射出来。
活动四:会“托举”的水。
关键问题：水为什么能“托举”物体？
活动流程及要求：实验：
拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？
出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？
小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。
你知道水还有其他什么本领吗？
活动五：水溶解物质的性质探究
关键问题：糖放入水中，有什么变化？
活动流程及要求：动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。
把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。
试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。
讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？
板书设计：水有毛细现象、表面张力、浮力、压力。
教学反思：
优点：1、
2、
不足：1、
2、
改进措施： 1、
2、