浅谈比喻和比拟的区别

浅谈比喻和比拟的区别

近年来，在高考语文试题和各地的高考模拟试题中，古诗鉴赏、现代文阅读或语言运用出现了不少关于比喻、比拟或拟人等修辞手法的知识。

例如，2002年高考语文试题（全国卷I）第25题，仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）

海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。

例如，2006年高考语文试题（全国卷II）第20题，请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面示例的形式写三个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞手法，三个句子的内容有内在联系。（6分）示例：

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

又如，在成都市06级“一诊”考试题中，现代文阅读《胡杨树》试题第17题，请从下列鉴赏角度任选一个，结合原文分析写一段鉴赏文字。要求：①所选角度至少举出两例加以分析；②不少于80字。(6分)

本文妙用比喻，生动形象地突出了胡杨树的外形特点和内在精神，耐人寻味。比如，以“静禅”“根雕”之喻，形象表现胡杨树岿然不动的超然与饱经沧桑的大度；以“金戈铁马”“惊涛骇浪”之喻，展示了胡杨树的英雄气阳刚美;以“携风挟雷的奖章”“剽悍的弓箭手”“旋风”“火焰”之喻，使人感受到胡杨树与风沙搏击的勇敢剽悍和燃烧的激情。再如，在成都市07级“一诊”考试题中，现代文阅读《北国秋叶》试题第17题，作者为了凸显北国秋叶的美丽可爱，在写作时调动用了多种手法。请写出两种手法并举例简要分析其作用。

该选文使用了比喻的修辞手法和比拟的修辞手法。

①使用了比喻。文章在描写北国秋叶时，使用了大量的比喻，比如“落叶萧萧地下，稠密如雪”，又如“那些树叶，仿佛是压满树冠的鸟群，受到了一阵风的惊扰，不约而同地飞离树梢的”，这些比喻既形象地写出了秋叶的特点，更借此表现了作者的喜爱之情。

②使用了比拟（拟物和拟人）。作者在写秋叶飘落时，把它们当作鸟儿来写，写它们在“叙说飞翔的欣悦”；把它们当作人来写，写它们“闲适得起伏飘摇”，写它们“去亲昵行人的面颊衣襟”等。这些描写，既形象生动，又充满情味，把作者的喜爱之情表现得淋漓尽致。

比喻、比拟和拟人的区别是什么呢？在初中教材里我们已经讲过，但不少同学没有搞清楚，在答题时似是而非，故失分较多。现将比喻、比拟和拟人相关知识作简要介绍。一、比喻

（一）概念：比喻是用某些有类似点的事物来比拟要说的某一事物，以便使表达更加生动

鲜明的修辞手法。比喻就是常说的“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，

使用一事物来比方另一事物，事物间是以乙喻甲，重在“喻”，甲乙是一主一从的关系。（二）结构：一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比

喻词（比喻关系的标志性词语）组成。

（三）条件：甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，

不能单看有没有喻词，甲乙之间必须有相似点。

（四）种类：

1、明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、如同”等连接，有时后面还有“似的”“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

2、暗喻，又叫隐喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、等于、变成、化为”等连接，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层

峦叠蟑。

3、借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为：甲代乙。例如：利剑不在掌，结友何须多（曹植）。

二、比拟

（一）概念：比拟是把物拟作人（拟人）或把人拟作物（拟物），把甲事物摹拟作乙事物

来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物）或把此物当作

彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把

人“物化”或“把甲物乙物化”。

（二）种类：

1、拟人。拟人是把事物人格化、把物拟作人的修辞手法。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

2、拟物。把人当作物来写或把此物当作彼物来写。例如：指导员讲得真来劲儿。嘎子竖起耳朵听。

三、区别

（一）从结构上区别

从语法角度看，可用抓主干、理枝叶的办法，从句式结构来区别比喻句和拟人句。拟

人不能出现“像”字，例如：

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②春风温柔地抚摸着你。

杨柳风即春风，例①②两句的本体都是“春风”。但①句的喻体“母亲的手”在句中

出现了，全句由本体、喻体和比喻词“像”构成，是比喻句；而②句的拟体“人”却没有

在句中出现，全句只由本体和描写拟体的词语“温柔地抚摸着你”构成，是拟人句。

也就是说，比喻重点在“喻”，本体、喻体和比喻词三部分，喻体在句中一定要出现；拟人是仿照人，由本体和描写拟体的词语构成，重点在“拟”，而拟体（人）则在句中不

出现。

比喻句，特别是比较复杂的比喻句，只有比喻词，没有其它的动词，陈述主语的动词

一般是描写事物的，或者受动者是物。拟人句中，陈述主语的动词一般是描写人物的。当然，并不是外在形式上有“像”“仿佛”等喻词的句子就一定是比喻句。

（二）从内容上区别

比喻和比拟都是加强语言形象性的修辞手段。比喻重在“喻”，即以甲事物喻乙事物,

甲乙两物有主有从；比拟重在“拟”,即将甲事物当作乙事物，甲乙两事物彼此相融，浑然

一体。

从内容上看，运用比喻，不管是明喻、暗喻还是借喻，喻体必须出现，不能省略。本

体不一定出现，如借喻，虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体。

比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。如：

雨扯天扯地下着……地上射起无数箭头，房屋上落下万千条瀑布。喻体是箭头、瀑布，本体没有出现，分别是雨点和屋檐水。

运用比拟，本体（被比拟的事物）必须出现，拟体（比拟的事或人物）不出现，一出

现就成了比喻。比拟只是临时把拟体的某种品格特征赋予本体。如：

①勇敢的海燕。只出现本体“海燕”，拟体（人）没出现。

②只恐夜深花睡去，故烧银烛照红妆。这是苏轼《海棠》诗中的名句。这里苏轼把海

棠当作一位“红妆”美女了。前一句中本体是“花”，拟体“人”没有出现。如果说“海

棠像人一样睡去”那就是比喻了。

（三）从性质来区别

1、比喻与比拟客观基础不同。

比喻构成的客观基础是相似性，比拟构成的客观基础是仿照性。“拟”就是仿照的意思。比拟不要求两者有相似性。如“勇敢的海燕”是把“海燕”当成具有人物的勇敢行为

来写的，因而是拟人。“海燕像勇士”是说海燕在不怕危险、有胆量这一点上与勇士是相

似的，因而是比喻。

2、比喻与比拟侧重点不同。

比喻是以乙喻甲，重在“喻”，甲乙一主一从。如“纪念碑像巨人”就是以“巨人”

喻纪念碑。比拟是以乙当甲，重在“拟”，甲乙彼此交融，浑然一体。如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，是把油蛉和蟋蟀比拟为人。

比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作，一定得有相似点，通过相似点使本体同

喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地感知事物。比拟即摹拟,它是用乙事物具有

的特性(包括称谓、动作、行为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加”于甲事物，乙事物—般是有生命力的、能活动的、有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。

由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，

使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。

四、修辞的作用

1、比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物来说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物。比喻的作用有：

①化平淡为生动；

②化深奥为浅显；

③化抽象为具体；

④化冗长为简洁。

2、比拟写喜爱之物，可以把物写得栩栩如生，使人倍感亲切；写憎恨之物，可以把物写得丑态毕露。比拟的作用有：

①色彩鲜明；

②描绘形象；

③表意丰富；

④充满情味。

在古诗中，把物人格化，还可以使描绘生动形象，表意更加丰富。

如刘颁的诗《新晴》中“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静闲适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。

又如杨万里的诗《暮热游荷池上》：“细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮

犹愁热，低面深藏碧伞中。”诗中“荷花”被西风吹动而深藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈娇羞之态，把“荷花”当作有生命、有灵魂的少女；基调活泼有趣，文笔清新，摇曳

多姿，表露出作者的怜爱喜悦之情，表现了作者热爱生活、热爱自然的情趣。

总之，比喻和比拟虽然是两种常见而又容易混淆的修辞格，但只要我们掌握了区分两

者的要领，答题时就会一目了然。在高考作文中，我们也可以运用比喻和比拟，增加文章

的文采，打造文章的亮点，让阅卷老师为之倾心。

比喻和比拟的区别

比喻和比拟的区别 比拟 比拟就是通过想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。比拟一般可以分为两类，即拟人和拟物。 一、拟人 拟人就是把物当作人来写，或者用表现人的特性的词语描述物，或者直接把物变成人。例如： （1）湖水愈发温柔，愈发安详了－－它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。（斯妤＜＜北海的早晨＞＞） （2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天》）（3）洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。（毛泽东《反对党八股》） 二、拟物 拟物就是把“人”当作“物”来写，使人具有物的动作或情态，或者翅甲物当作乙物来写。表达某种强烈的爱憎感情。例如： （4）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》） （5）坦克后面，“老虎团”的士兵嗷叫着冲了过来。（谢雪畴《“老虎团”的结局》） （6）还有一问，是：“公理”几块钱一斤？（鲁迅《“公理”之所在》） 比喻 比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物表达出来，或者把抽象的道理用同它有相似点的别的道理表达出来。被比喻的事物或道理叫做本体，用来比喻的事物或道理叫做喻体，连接本体和喻体的叫做比喻词，常见的有“如”、“像”、“好像”、“仿佛”“成”“变成”等。例如： （1）每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。（宗璞<<紫藤萝瀑布>>） 其中本体是“每一朵盛开的花”，喻体是“一个张满了的小小的帆”，比喻词是“像”。比喻一般有三种格式： 一、明喻 指的是本体和喻体都说出来，用“像”“好像”“如”“如同”“似”“仿佛”“好比”“一般”“像－－一

比喻句与拟人句的区别教案.

比喻与拟人的区别教案 一、教学目标 1. 在具体的语言环境中判断比喻和拟人及其运用的正确与错误 2. 指出比喻和拟人的表达效果 3. 运用比喻和拟人造句 二、教学重难点 重点：会运用比喻和拟人这两个修辞手法，体会它们的表达效果 难点：区分比喻句和拟人句 三、教学准备 练习题 四、教学过程 （一）复习导入 1. 判断下列哪个句子是比喻句，哪个句子是拟人句 （1）风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。（拟人） （2）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（比喻） （3）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（拟人） （4）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（比喻）

2. 说说比喻句中，把什么比作什么。 （2）把枫叶比作邮票 （4）把小兴安岭比作大花园，巨大的宝库。 本体：被比喻的事物 喻体：作比方的事物 喻词：比喻关系的标志 3. 请学生讲一下自己知道的比喻句和拟人句的区别。 （二）比喻与拟人的区别 1. 判断下列哪个是比喻句，哪个是拟人句 （1）天上的星星像小朋友的眼睛一眨一眨，真漂亮！ （2）风儿轻轻吹，牡丹花在风中笑弯了腰。 2. 讲解比喻句与拟人句的区别。 （1）教师讲解： ①判断比喻句的唯一标准就是有没有将一种事物或情境比作另一种事物或情境，也就是本体和喻体。有时也可用比喻词来区别，比喻词有像、是、好像、好似、如、有如、如同、宛如、仿佛、成了、变为等。 但是：他长得像他爸爸，这句话不是比喻句，不能只看比喻词。 比如：听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。这里的比喻词是“像”，本体是“他”，喻体是“蚂蚁”，而且人和蚂蚁，一个人，一个是动物，有本质区别，所以这句是比喻句。

比喻比拟和拟人的区别

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比喻、比拟和拟人的区别，不少同学没有搞清楚，在答题时似是而非，故失分较多。现将比喻、比拟和拟人相关知识作简要介绍。 一、比喻 （一）概念：比喻是用某些有类似点的事物来比拟要说的某一事物，以便使表达更加生动鲜明的修辞手法。比喻就是常说的“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物，事物间是以乙喻甲，重在“喻”，甲乙是一主一从的关系。 （二）结构：一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。 （三）条件：甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，甲乙之间必须有相似点。 （四）种类： 1、明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、如同”等连接，有时后面还有“似的”“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 2、暗喻，又叫隐喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、等于、变成、化为”等连接，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。 3、借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为：甲代乙。例如：利剑不在掌，结友何须多（曹植）。

二、比拟 （一）概念：比拟是把物拟作人（拟人）或把人拟作物（拟物），把甲事物摹拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物）或把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 （二）种类： 1、拟人。拟人是把事物人格化、把物拟作人的修辞手法。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 2、拟物。把人当作物来写或把此物当作彼物来写。例如：指导员讲得真来劲儿。嘎子竖起耳朵听。 三、区别 （一）从结构上区别 从语法角度看，可用抓主干、理枝叶的办法，从句式结构来区别比喻句和拟人句。拟人不能出现“像”字，例如： ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。?? ②春风温柔地抚摸着你。

比喻和比拟

比喻和比拟 教学目标： 1、了解比喻，比拟的特点。学会辨析比喻，比拟句。 2、学习运用比喻构造句子。 3、能辨析拟人句；感受把物比作人的比喻句与拟人句的不同。 教学重点：感受拟人句的特点；感受把物比作人的比喻句与拟人句的区别。 教学难点：感受把物比作人的比喻句与拟人句的区别。 教学课时：一课时 教学过程 一、导入 1、“麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子”（花生）。 麻屋子、红帐子、白胖子分别是什么呢？这里运用了什么修辞手法（比喻）？ 2、有一条狗叫小白，它很乖，深得小义爷爷奶奶的宠爱。奶奶夸奖它：“小白呀，像我的一件小棉袄一样贴心！“爷爷附和道：“小白这小子还真粘人！”同学们，仔细读一下这两句话，同样是夸奖小狗，但所用的修辞手法相同吗？（比喻，拟人） 3、初中阶段常用的修辞手法有哪八种？ 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、顶真等。 4、这节课我们重点学习比喻，比拟的修辞手法。 二、新课 比喻 概念：比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物表达出来，或者把抽象的道理用同它有相似点的别的道理表达出来。被比喻的事物或道理叫做本体，用来比喻的事物或道理叫做喻体，连接本体和喻体的叫做比喻词，常见的有“如”、“像”、“好像”、“仿佛”“成”“变成”等。 （一）构成比喻必须具备的条件 1．甲和乙必须是本质不同的事物。 一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。 例如：1、她的性格很像母亲。 2、例这天黑沉沉的，好像要下雨了。 3、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时儿。 4、社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 2．甲乙之间必须有相似点。 （二）比喻的种类

比喻比拟和拟人的区别

比喻、比拟和拟人的区别，不少同学没有搞清楚，在答题时似是而非，故失分较多。现将比喻、比拟和拟人相关知识作简要介绍。 一、比喻 （一）概念：比喻是用某些有类似点的事物来比拟要说的某一事物，以便使表达更加生动鲜明的修辞手法。比喻就是常说的“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物，事物间是以乙喻甲，重在“喻”，甲乙是一主一从的关系。 （二）结构：一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。 （三）条件：甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，甲乙之间必须有相似点。 （四）种类： 1、明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、如同”等连接，有时后面还有“似的”“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 2、暗喻，又叫隐喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、等于、变成、化为”等连接，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。 3、借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为：甲代乙。例如：利剑不在掌，结友何须多（曹植）。

二、比拟 （一）概念：比拟是把物拟作人（拟人）或把人拟作物（拟物），把甲事物摹拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物）或把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 （二）种类： 1、拟人。拟人是把事物人格化、把物拟作人的修辞手法。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 2、拟物。把人当作物来写或把此物当作彼物来写。例如：指导员讲得真来劲儿。嘎子竖起耳朵听。 三、区别 （一）从结构上区别 从语法角度看，可用抓主干、理枝叶的办法，从句式结构来区别比喻句和拟人句。拟人不能出现“像”字，例如： ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。?? ②春风温柔地抚摸着你。 杨柳风即春风，例①②两句的本体都是“春风”。但①句的喻体“母亲的手”在句中出现了，全句由本体、喻体和比喻词“像”构成，是比喻句；而②句的拟

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举例说明比喻和比拟的区别 【篇一：举例说明比喻和比拟的区别】 【篇二：举例说明比喻和比拟的区别】 比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。即借助丰富 的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物 来写。 比拟分为拟人和拟物两类。拟人就是把物当做人来写，使之人格化， 使物具有人性、人情。如：高粱好似一队队的“红领巾”，悄悄地把 周围的道路观察；矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的 庄稼；拟物。拟物有时是把人当做物来写，有时是把甲物当做乙物 来写。如：维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔 （阿不都热西提《女拖拉机手》）；予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤,横无际涯；朝晖夕阳，气象万千.此则岳 阳楼之大观也(范仲淹《岳阳楼记》)； 比拟同比喻的区别：第一，比拟是直接把拟体当成本体来写，本体可以是人，也可以是物，拟体可以是 物，也可以是人，也就是说，可以把人当作物也可以把物当作人写，本体和拟体的关系是重合，相融关 系，彼此是混同的.因此，当物被拟作人或此物被拟作彼物时，我们很难确切地说出人是什么样的人， 彼物是什么样的东西.比如青山起舞河欢笑中的山河,我们只能笼统地说被拟作了人，至于是天真的 小姑娘，还是活泼的小伙子，无法回答. 阳光洒在海面上中的阳光,我们也只能笼统地说被拟作了可以 洒的东西，至于是闪光的金子还是发亮的珍珠，也无法回答.比喻是借喻体表现或说明本体，本体同喻 体的关系是类似关系，彼此不能混同.不管是明喻，暗喻，还是借喻，引喻，喻体都是比较确定的. 第二，两者的性质和表达效果不同.比喻通过事物的相似点使本体也喻体联系起来，重在喻,唤起人们的联想， 使人具体形象地感知事物.而比拟则是借助事物的不同特征，重在拟,用模拟的方法刻画人或事物的情状， 使一个事物具有它本来不具有的另一种事物的特征.即拿甲物特征描写乙物，从而增添了语言的生动性. 第三，句法结构有明显的不同.无论哪一种比喻，都可以成为主-谓-宾式，这种主宾都全的句子，主宾 之间是靠象，是等词连接的，一般说来，不用表示动作形为的动词作谓语.而在比拟的句子中，一般都 是主-谓式.这种主谓句，主语若是由表示动植物的名词充当，谓语则由表示人的行动，感情的动词充 当；主语若是由表示人的名词充当，谓语则由表示动植物行为（情状）的动词（形容词）充当. 第四， 比喻的本体和喻体可以同时出现，也可以省去本体，但喻体必须出现.比拟是以拟体的某些特性赋予本 体，拟体一般不出现，而本体必然出现. 第五，在比喻中，本体和喻体都是现实生活中存在的；比拟所 描摹的是现实生活中不存在的现象。参考资料： 【篇三：举例说明比喻和比拟的区别】 比喻：一种修辞方式,即打比方,用某些有类似特点的事物来比拟想要 说的某一事物。包括明喻、暗喻和借喻三种。举例：她像一只瑟缩 地偎依在他的身旁。(一)比喻与比拟的性质不同、作用不同.比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似 点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更 具体地惑知事物。比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性(包括称渭、

比喻与比拟的区别

比喻与比拟的区别 比拟 比拟就是通过想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。比拟一般可以分为两类，即拟人和拟物。 一、拟人 拟人就是把物当作人来写，或者用表现人的特性的词语描述物，或者直接把物变成人。例如： （1）湖水愈发温柔，愈发安详了－－它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。（斯妤＜＜北海的早晨＞＞） （2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天》）（3）洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。（毛泽东《反对党八股》） 二、拟物 拟物就是把“人”当作“物”来写，使人具有物的动作或情态，或者翅甲物当作乙物来写。表达某种强烈的爱憎感情。例如：

（4）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》） （5）坦克后面，“老虎团”的士兵嗷叫着冲了过来。（谢雪畴《“老虎团”的结局》） （6）还有一问，是：“公理”几块钱一斤？（鲁迅《“公理”之所在》） 比喻 比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物表达出来，或者把抽象的道理用同它有相似点的别的道理表达出来。被比喻的事物或道理叫做本体，用来比喻的事物或道理叫做喻体，连接本体和喻体的叫做比喻词，常见的有“如”、“像”、“好像”、“仿佛”“成”“变成”等。例如： （1）每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。（宗璞<<紫藤萝瀑布>>） 其中本体是“每一朵盛开的花”，喻体是“一个张满了的小小的帆”，比喻词是“像”。比喻一般有三种格式： 一、明喻 指的是本体和喻体都说出来，用“像”“好像”“如”“如

比拟与比喻,拟人的区别

比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。初中教材中说：“比喻重在…喻?、即以甲事物晚乙事物,甲乙两物有主有从;比拟重在"拟",即将甲事物当作乙事物,甲乙两事物彼此相融,浑然一体."这仅是一种概括性的区别原则,如果教师照本宣科, 不仅初中学生不易理解，就是高中学生也怕难于接受.我以为必须作进—步的全体阐释。 (一)比喻与比拟的性质不同、作用不同.比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比…也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物。乙事物—般是有生命力的,能活动,有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。请看如下例句： (1)故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。(徐海东《奠基礼》) (2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。（老舍《骆驼祥子》) (3)月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔《金字塔夜月》） (4)真理它却不会弯腰。（臧克家《胜利的狂飚》） 例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象的感受，这是比喻。例(2)从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。例(3)“月亮”、“星星”本是无生物，并无“露面”、“惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们．只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。例(4)将无形的抽象物“真理”人格化、形象化，也属比拟。 (二)比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。例如“东西长安街成了喧腾的大诲”(袁鹰《十月长安街》)。这是暗喻、由本体（长安街)、喻体（大海)、喻词（成)构成，又如“我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了”(鲁迅(故乡))。这是借蝓，借“厚障壁”比喻“我”与闰土之间形成的隔阂。它把本体和喻词都隐去了，只用喻体代替本体。另如“波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声”（高尔基《海燕》)。这却是拟人句，将“波浪”当作人描写，赋予它一些人的动作和思想 修辞吧回答 比拟是一个修辞格,其中分为两种修辞手法, 1是拟人,2是拟物. 拟人是指将人的习性特点行为动作拟用在物体上.

比喻跟比拟的区别

一）比拟的定义 比拟就是把物当做人或把人当作物来写，或者是把甲物当做乙物来写的一种修辞格式。被比拟的事物称为“本体”，用来比拟的事物称作“拟体”。 二）类型 比拟可以分为拟人、拟物两类。 1、拟人。拟人就是把物当做人来写，使之人格化，使物具有人性、人情。 2、拟物。拟物有时是把人当做物来写，有时是把甲物当做乙物来写。[1] 拟人 会思想，会劳动，会创造和富有感情的本质特点，人类对自己的这些本质特点最为熟悉，最为理解，最易接受，比拟最易产生共鸣。为了表达的需要，将人的本质特点转移于其他事物，让它们具有人的某些特点，可以将事物描写得具体、生动、形象，使人感到亲切，容易受到感染。 1、把动物拟人： ……一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着。看不见的云雀在天鹅绒般的绿油油的田野和盖满了冰的，收割后的田地上颤巍巍地歌唱着；田凫在那积满了塘水的洼地和沼泽上面哀鸣；鹤和鸿雁高高地飞过天空，发出春的叫喊；脱落了的毛还没有全长起来的家畜在牧场上吼叫起来了；弯腿的小羊在它们那掉了毛的咩咩地叫着的母亲身边跳跃；……真正的春天已经到来了。②(托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》） 【简析】列文处在失恋的苦闷中，可是，春风给他带来了安慰，希望和信心。上述文字具体地，有层次地描写了春天给动物带来的变化。作者将动物人格化，赋予它们以人的品格。蜜蜂在“探险”，云雀在“歌唱”，田凫在“哀鸣”，鹤和鸿雁发出“叫喊”，小羊在“母亲”身边跳跃。作者将这些动物写得栩栩如生，画面洋溢着春天到来的蓬勃生机。 2、把植物拟人： 高粱好似一队队的“红领巾”，悄悄地把周围的道路观察； 向日葵摇着头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯； 矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼； 密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的搞活打开乐观没软骨头年蔑视内蒙古体看法没国家没每人法庭长每佛撒佛爱戴方面每广泛没收马锅头反革命的灌米汤佛打开人民感感到毛茸茸。 ——（郭小川《团泊洼的秋天》） 【简析】诗人满怀激情，以拟鬼画符合金钢头发的方式描绘了团泊洼色彩缤纷，生机勃勃的动人秋景：高粱在“悄悄”“观察”，向日葵“股份公司软骨头没防恶魔日二十九饿日食基色亿十日米”着，“望”着，“年高”的垂柳“抚摸”着庄稼，芦苇“细心地护卫”着“偷偷开放的野

高考语文 比喻和比拟的区别

比喻和比拟的区别 比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。初中教材中说：“比喻重在‘喻’、即以甲事物晚乙事物,甲乙两物有主有从;比拟重在"拟",即将甲事物当作乙事物,甲乙两事物彼此相融,浑然一体."这仅是一种概括性的区别原则,如果教师照本宣科,不仅初中学生不易理解，就是高中学生也怕难于接受.我以为必须作进—步的全体阐释。 (一)比喻与比拟的性质不同、作用不同。比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物。乙事物—般是有生命力的,能活动,有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。请看如下例句： (1)故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。(徐海东《奠基礼》) (2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。（老舍《骆驼祥子》) (3)月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔《金字塔夜月》） (4)真理它却不会弯腰。（臧克家《胜利的狂飚》） 例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象的感受，这是比喻。例(2)从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。例(3)“月亮”、“星星”本是无生物，并无“露面”、“惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们．只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。例(4)将无形的抽象物“真理”人格化、形象化，也属比拟。 (二)比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。例如“东西长安街成了喧腾的大诲”(袁鹰《十月长安街》)。这是暗喻、由本体（长安街)、喻体（大海)、喻词（成)构成，又如“我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了”(鲁迅(故乡))。这是借喻，借“厚障壁”比喻“我”与闰土之间形成的隔阂。它把本体和喻词都隐去了，只用喻体代替本体。另如“波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声”（高尔基《海燕》)。这却是拟人句，将“波浪”当作人描写，赋予它一些人的动作和思想感情。

浅谈比喻和比拟的区别

浅谈比喻和比拟的区别 xfrain 2015.1.15 一、比喻 （一）概念：比喻就是常说的“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物，事物间是以乙喻甲，重在“喻”，甲乙是一主一从的关系。（二）结构：一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。 （三）条件：甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，甲乙之间必须有相似点。 （四）种类： 1、明喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、如同”等连接，有时后面还有“似的”“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 2、暗喻：又叫隐喻,本体喻体都出现，中间喻词一般用“是、就是、成了、变成、化为”等表示判断的词来充当。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：①老师是辛勤的园丁。②霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。③她是一个有铁的手腕的女人。④我们有钢铁的意志，铁的纪律。 3、借喻：不出现本体和喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式为：甲代乙。例如：①他摇曳着一头的蓬草，冲出门去。②星空中银盘高挂。③飞跃的羚羊，勇夺奥运铜牌。 ④骤雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠。 4、博喻：连用几个比喻从不同角度，用不同的相似点对同一本体进行比喻。如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 二、比拟 （一）概念：比拟是把物拟作人（拟人）或把人拟作物（拟物），把甲事物摹拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物）或把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 （二）种类： 1、拟人：是把事物人格化、把物拟作人的修辞手法。例如：①女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。②那点薄雪忽然害了羞，微微露出点粉色。 2、拟物：把人当作物来写或把此物当作彼物来写。例如： ①指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。②坦克后面，“老虎团”的士兵嗷叫着冲了过来。③阿Q飘飘然地飞了一通。④月光静静地泻在叶子和花上。 ★★比喻和比拟连用的句子：①春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。②春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。③春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清《春》）三、区别 1、比喻句，喻体一般要落脚到一个名词性的对象上。比 拟句中，陈述主语的动词一般是描写人或物的，是把甲物 当作乙物来写，主要是一种动作性的摹拟。 2、比喻句中，暗喻、借喻都可以还原为有“本体＋喻词 ＋喻体”的明喻形式。而比拟是不可以的。故辨析时可以 使用这种还原法。 3、比喻重在“喻”，用与本体事物有相似点的另一事物作 比，一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来， 唤起人们的联想，使人更具体地感知事物，比喻是以甲事 物喻乙事物，甲乙两物有主有从；比拟重在“拟”，即将 甲事物当作乙事物写，甲乙两事物彼此相融，浑然一体。 四、作用 1、比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物来说明或描写 抽象的、深奥的、生疏的事物。比喻的作用有：①化平淡 为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为 简洁。 2、比拟写喜爱之物，可以把物写得栩栩如生，使人倍感 亲切；写憎恨之物，可以把物写得丑态毕露。比拟的作用 有：①色彩鲜明；②描绘形象；③表意丰富；④充满情味。 五、练习 1、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 2、春风温柔地抚摸着我的脸。 3、勇敢的海燕在大海飞翔。 4、海燕像勇士一般在与暴风雨中飞翔。 5、只恐夜深花睡去，故烧银烛照红妆。 6、海棠像一个美人静静的睡去了。 7、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 8、那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻， 作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上。 9、到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便 飞出了八岁的侄儿宏儿。 11、太阳是顽皮的小男孩。 12、太阳顽皮地拨弄着我的头发。 13、康巴诺尔就是怒放的花朵。 14、思念像一株刚萌发的幼苗，对外界探头探脑。思念像 一株亭亭玉立的小树，生长着，伸展着。思念像一棵 枝丫横生的老槐，狂舞着，张扬着，深深地扎在我的 心中。 15、思念像春天的雨丝，柔柔的，亲着，吻着。思念像夏 天的蝉声，充斥于整个天地，缠着，绕着，想逃也逃 不脱。思念像永远的秋季，任黄叶挥洒，任秋雨缠绵， 任那浸透古人心神的浓郁韵味熏染。 16、家园像幼年时的摇篮，摇着我童年的梦，要我快快长 大。家园像青年时的单间，随时等我，随时离我，任 我逍遥，任我奔波。家园像老年时的古宅，纵使有些 残破，让人心安，让人有所依托。 浅谈比喻和比拟的区别 xfrain 2015.1.15 一、比喻 （一）概念：比喻就是常说的“打比方”，即两种不同性 质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物， 事物间是以乙喻甲，重在“喻”，甲乙是一主一从的关系。 （二）结构：一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、 喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语） 组成。 （三）条件：甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构 成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，甲 乙之间必须有相似点。 （四）种类： 1、明喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、 仿佛、犹如、如同”等连接，有时后面还有“似的”“一 样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子 出水很高，像亭亭的舞女的裙。 2、暗喻：又叫隐喻,本体喻体都出现，中间喻词一般用“是、 就是、成了、变成、化为”等表示判断的词来充当。暗喻 的典型形式为：甲是乙。例如：①老师是辛勤的园丁。② 霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。③她是一个有铁的 手腕的女人。④我们有钢铁的意志，铁的纪律。 3、借喻：不出现本体和喻词，直接叙述喻体。借喻的典 型形式为：甲代乙。例如：①他摇曳着一头的蓬草，冲出 门去。②星空中银盘高挂。③飞跃的羚羊，勇夺奥运铜牌。 ④骤雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠。 4、博喻：连用几个比喻从不同角度，用不同的相似点对 同一本体进行比喻。如：层层的叶子中间，零星地点缀着 些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一 粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 二、比拟 （一）概念：比拟是把物拟作人（拟人）或把人拟作物（拟 物），把甲事物摹拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物 当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物）或把此物 当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是 把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲 物乙物化”。 （二）种类： 1、拟人：是把事物人格化、把物拟作人的修辞手法。例 如：①女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉 子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。②那点薄雪忽然 害了羞，微微露出点粉色。 2、拟物：把人当作物来写或把此物当作彼物来写。例如： ①指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。②坦克后面， “老虎团”的士兵嗷叫着冲了过来。③阿Q飘飘然地飞了 一通。④月光静静地泻在叶子和花上。 ★★比喻和比拟连用的句子：①春天像刚落地的娃娃，从 头到脚都是新的，它生长着。②春天像小姑娘，花枝招展 的，笑着，走着。③春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊 和腰脚，领着我们上前去。（朱自清《春》） 三、区别 1、比喻句，喻体一般要落脚到一个名词性的对象上。比 拟句中，陈述主语的动词一般是描写人或物的，是把甲物 当作乙物来写，主要是一种动作性的摹拟。 2、比喻句中，暗喻、借喻都可以还原为有“本体＋喻词 ＋喻体”的明喻形式。而比拟是不可以的。故辨析时可以 使用这种还原法。 3、比喻重在“喻”，用与本体事物有相似点的另一事物作 比，一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来， 唤起人们的联想，使人更具体地感知事物，比喻是以甲事 物喻乙事物，甲乙两物有主有从；比拟重在“拟”，即将 甲事物当作乙事物写，甲乙两事物彼此相融，浑然一体。 四、作用 1、比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物来说明或描写 抽象的、深奥的、生疏的事物。比喻的作用有：①化平淡 为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为 简洁。 2、比拟写喜爱之物，可以把物写得栩栩如生，使人倍感 亲切；写憎恨之物，可以把物写得丑态毕露。比拟的作用 有：①色彩鲜明；②描绘形象；③表意丰富；④充满情味。 五、练习 1、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 2、春风温柔地抚摸着我的脸。 3、勇敢的海燕在大海飞翔。 4、海燕像勇士一般在与暴风雨中飞翔。 5、只恐夜深花睡去，故烧银烛照红妆。 6、海棠像一个美人静静的睡去了。 7、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 8、那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻， 作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上。 9、到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便 飞出了八岁的侄儿宏儿。 11、太阳是顽皮的小男孩。 12、太阳顽皮地拨弄着我的头发。 13、康巴诺尔就是怒放的花朵。 14、思念像一株刚萌发的幼苗，对外界探头探脑。思念像 一株亭亭玉立的小树，生长着，伸展着。思念像一棵 枝丫横生的老槐，狂舞着，张扬着，深深地扎在我的 心中。 15、思念像春天的雨丝，柔柔的，亲着，吻着。思念像夏 天的蝉声，充斥于整个天地，缠着，绕着，想逃也逃 不脱。思念像永远的秋季，任黄叶挥洒，任秋雨缠绵， 任那浸透古人心神的浓郁韵味熏染。 16、家园像幼年时的摇篮，摇着我童年的梦，要我快快长 大。家园像青年时的单间，随时等我，随时离我，任 我逍遥，任我奔波。家园像老年时的古宅，纵使有些 残破，让人心安，让人有所依托。

比喻与比拟的区别,借喻与借代的区别

比喻与比拟的区别比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。初中教材中说：“比喻重在‘喻'、即以甲事物晚乙事物,甲乙两物有主有从;比拟重在"拟",即将甲事物当作乙事物,甲乙两事物彼此相融,浑然一体."这仅是一种概括性的区别原则,如果教师照本宣科,不仅初中学生不易理解，就是高中学生也怕难于接受.我以为必须作进—步的全体阐释。 （一）比喻与比拟的性质不同、作用不同.比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联 想，使人更具体地惑知事物。比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性（包括称渭、动作、行为等）写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物。乙事物—般是有生命力的,能活动,有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。请看如下例句： （1）故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。（徐海东《奠基礼》） （2）他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。（老舍《骆驼祥子》） （3）月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔《金字塔夜月》） （4）真理它却不会弯腰。（臧克家《胜利的狂飚》） 例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具 体形象的感受，这是比喻。例（2）从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。例（3）“月亮”、“星星”本是无生物，并无“露面”、“惊散” 这样的特征，现以生物的特征描写它们．只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。 例（4）将无形的抽象物“真理”人格化、形象化，也属比拟。 （二）比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终 都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态， 不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。例如“东西长安街 成了喧腾的大诲” （袁鹰《十月长安街》）。这是暗喻、由本体（长安街）、喻体（大

比喻拟人的区别

本学期在语文园地四“我的发现”中出现了比喻句的教学，在语文园地六“我的发现”里出现了拟人句的教学。但在各种练习中，暴露出孩子们把这两种修辞手法混淆的不足。对于小学生来说，比喻句和拟人句的区别是确实是一个普遍的难题，两种句型很容易混淆。那么如何区别呢？因此要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者之间的特点。 知识传授 一、比喻，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。本体和喻体属于不同类事物，但有相似之处。 例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。 本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。相似点：顽皮。 比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为…… 二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。 拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。 例：“菊花在秋雨里频频点头”中“菊花”怎么能“频频点头”呢？这里显然把菊花当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。 对于中低年级学生而言，判断一个句子是比喻句还是拟人句还是比较困难的。如“春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。”很多同学可能不假思索地说，这是拟人句，把柳条当作少女来写了，这不是把物当作人来写了吗？她们说得好像有道理，其实答案都错了。其实，辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键要看这个句子有没有人物的动作或神情。有人物的动作、神情的一定是拟人句。 比喻与拟人的相似与区别 比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但它们之间的关系却十分密切。请看下面两个例句： ①每条岭都是那么温柔……（《林海》） ②兴安岭多么会打扮自己呀……（同上） 例①②是用描写人的词语（“温柔”和“会打扮自己”）写兴安岭，因此都是拟人。如果把 上面两例改写一下，就可变成比喻： ③每条岭都像慈母那样的温柔…… ④兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀……

比喻和拟人容易混淆

小学生如何区别比喻句和拟人句 对于小学生来说，比喻句和拟人句的区别是一个普遍的难题，两种句型很容易混淆。那么如何区别呢？首先我们弄明白什么是比喻句。比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。例如：雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。这句话中把雨来比作小泥鳅。表示比喻关系的词语是“像”，本体是“雨来”，喻体是“小泥鳅”。常用的表示比喻的词有：好像、仿佛、似的、好似、宛如、如、像、一般等。 那么什么是拟人句？拟人，是根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物名称的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有写人的动作、神态、心情的词语。如：不光是我一朵，满池的荷花都在舞蹈。句中的“舞蹈”本来是写人的动作，这里用在写荷花这种物上了，把荷花当做人来写，赋予人的动作。 不难看出，比喻句和拟人句有相似之处，当把一种物比作人的时候，就容易将比喻句误认为拟人句了。如：河边的一棵棵婀娜多姿的柳树多像梳着长发的少女啊！这里是把“柳树”比喻成了“梳着长发的少女”，而有的同学一看到有“少女”，就误认为拟人句了。其实拟人句应不出现人物名称。上面的句子如改成“河边的一棵棵婀娜多姿的柳树正在梳着自己美丽的长发呢！”句中没有了“少女”一词，但从“梳着自己美丽的长发”可以看出，这是把柳树当作人来写了，赋予柳树以人的动作，是拟人句。判断以下句子属于拟人句还是比喻句。 （1）花儿在风中笑弯了腰。 （2）我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。 （3）落叶随着风翩翩起舞 （4）春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 （5）巨浪伸出双臂把我猛地托起。 （6）绿油油的小草被风吹弯了腰。 （7）.字典就好像一个不开口的老师一样。 （8）天空中的星星眼睛一眨一眨的。 （9）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 （10）月亮一露面，满天的星星惊散了。 （11）翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。 （12）暴风雨来到的时候，许多庄稼、花儿、小树被风雨吹打得东倒西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。 （12）春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。 （13）微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。 （14）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 （15）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 （16）荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。（17）弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红 （18）小树摆动着枝叶，向我们点头笑。 （19）许多鲜嫩的笋。成群地从土里探出头来。 （20）那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗就是一个跳动的音符。

比喻比拟和拟人的区别

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比喻、比拟和拟人的区别，不少同学没有搞清楚，在答题时似是而非，故失分较多。现将比喻、比拟和拟人相关知识作简要介绍。 一、比喻 （一）概念：比喻是用某些有类似点的事物来比拟要说的某一事物，以便使表达更加生动鲜明的修辞手法。比喻就是常说的“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物，事物间是以乙喻甲，重在“喻”，甲乙是一主一从的关系。 （二）结构：一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。 （三）条件：甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，甲乙之间必须有相似点。 （四）种类： 1、明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、如同”等连接，有时后面还有“似的”“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 2、暗喻，又叫隐喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、等于、变成、化为”等连接，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。 3、借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为：甲代乙。例如：利剑不在掌，结友何须多（曹植）。 二、比拟 （一）概念：比拟是把物拟作人（拟人）或把人拟作物（拟物），把甲事物摹拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物）或把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 （二）种类： 1、拟人。拟人是把事物人格化、把物拟作人的修辞手法。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 2、拟物。把人当作物来写或把此物当作彼物来写。例如：指导员讲得真来劲儿。嘎子竖起耳朵听。 三、区别 （一）从结构上区别

怎样区别比喻句与拟人句

怎样区别比喻句与拟人句 比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但它们之间的关系却十分密切。请看下面两个例句： ①每条岭都是那么温柔……（《林海》） ②兴安岭多么会打扮自己呀……（同上） 例①②是用描写人的词语（“温柔”和“会打扮自己”）写兴安岭，因此都是拟人。如果把上面两例改写一下，就可变成比喻： ③每条岭都像慈母那样的温柔…… ④兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀…… 从例①～④我们可以清楚地看出比喻和拟人的关系。拟人实际上暗含着一个比喻，比喻略去了比喻词和喻体，让描写喻体的词语直接同本体发生关系，就成了拟人。反过来说，拟人补上比喻词和喻体之后，也就转换成了比喻。 但是，比喻和拟人又是有着明显区别的，主要表现在以下三个方面：

（1）比喻是用喻体同本体作比（明喻和暗喻），或用喻体替换本体（借喻）；拟人用描写拟体（实际上是暗含的喻体）的词语去直接描写本体。 （2）在比喻里，喻体必须出现，本体可以出现（如明喻和暗喻），也可以不出现（如借喻）；在拟人里，本体必须出现，拟体并不出现，只是拿适用于描写拟体的词语（即适用于描写人的词语）来描写本体（即事物）。 （3）在比喻中，喻体是确定的：在拟人中拟体（人）没有出现，是虚指，可据描写拟体的词语去推断，所以拟体往往是不确定的。如性情“温柔”的，不一定是慈母，还可以是别的人。又如，“会打扮自己”的，不一定是少女，还可以是年轻妇女或小伙子或其他什么人。 现在我们回到刘忠友老师所说的那个句子上来。“枣红马全身肌肉结实得像拳击运动员，一块一块地凸出来。”很显然，“枣红马全身在肌肉”是本体，“拳击运动员（的肌肉）”是喻体，比喻词是“像”，这是英武的比喻（明喻）。用上述比喻和拟人的三点区别来审视，它在表现形式和表达方式上，都符合比喻的条件，而没有哪一点符合构成拟人的条件。 最佳答案