浅谈教育新常态下班主任应具备的素养

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浅谈教育新常态下班主任应具备的素养

作者：祁仿娟

来源：《新教育时代·教师版》2016年第15期

摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校管理者开展教育教学工作的

得力助手。班主任是学生全面、健康成长的导师，特别是在新时期新常态下的高素质人才培养中，班主任在塑造学生优良品格、健康情操、向上追求等方面发挥着不可替代的作用。班主任的重要角色决定了其职业要求和必备素养。

关键词：博；严；爱；细

我们的教育是为了让学生全面、健康、快乐成长。班主任的责任就是帮助学生，帮助他们肯定自己，超越自己，创造自己。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校管理者开展教育教学工作的得力助手。班主任在学生全面、健康成长中起着导师的作用，并负有协调本班各科教师工作和沟通学校教育、社会教育和家庭教育之间联系的作用。从某种意义上说，有什么样的班主任，就能带出什么样的班级。一个优秀的、有特色的班级既是班主任的教育思想和价值取向的体现，也是自身工作能力和行为风格的体现。班主任的能力与素养，影响着班集体教与学互动过程昀大效能的发挥及学生身心的全面发展。那么，作为一名班主任应具备哪些能力和素养呢？

一、班主任应有博学多才的身段

“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”“师者，所以传道、授业、解惑也！”教书育人是一项职责重大的严肃问题，来不得半点虚假、敷衍和马虎，不允许有含混不清和错误的概念，要保证学生掌握真正的知识。教师要教好学生，必须有渊博的知识、通达的思想，对科学知识的严密系统有准确通透的理解，常言道“要给学生一滴水，教师要有一桶水”，笔者认为“教师是泉，学生是水”。教师必须左右逢源，上下求索，兼容并蓄，纳天地之真、山川之秀，揽云雨，接霜雪，去糟粕，蓄精华，厚积而薄发。班主任必须在“才、智、能、技”等方面给学生树立典范，当好榜样。这就要求我们有过硬的业务知识和开拓创新的精神，这样，才能给学生以示范和信心，才能树立起班主任的威信，从而令学生敬其师，慕其能，信其道。如此才能在教育教学中做到游刃有余。

二、班主任要有严管塑性的格局

教师要培养学生自律的习惯、自觉的行为，用情感的力量去激发学生的潜能。使每一位学生都有机会来展示自己，发现自己，完善自己，逐步培养自己完善的品格和博文的才能。“教不严，师之惰”，即使是在提倡尊重人性、张扬个性的现代教育中，“严”仍是不可或缺的教育态度。以爱为前提以育为目的的“严”要把握必要的尺度，欠则不达，过犹不及，尺度适当会取得昀优化的效果。人的禀赋各异，但是不管个性如何张扬，总有一道底线约束绝不容违越——