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古代娃娃发型教程1 汉风盘发

1.先从侧面分出一缕头发，用皮筋扎上，之后弯成想要的弧度，用大头针固定~

因为娃的头发比较硬，不能很服贴的贴在面颊，所以在耳后看不到的地方再用一根大头针固定一下~

2另一侧也同样的方法~弄好后就是下面这个样子

3将头顶的头发分出三分之一左右，用多几根皮筋束起来~~一会要把皮筋束起来的部分都窝

到头发里面去~

多几根束着，比较不容易散~~

4呃……窝头发的图没拍，这是窝好之后，从前面看上去的样子~把头发窝进去的目的就是使发髻高起来~~

5这是后面，用一根大头针固定住~~大头针扎的位置，就是刚刚最上面那个皮筋的位置~~

（呃，能明白么？~希望能明白，不能明白，我也没办法了~呼~~）

6从两边再分出两束头发，在头顶打两个结，就是把头发系在一起，就出现了这样的效果~~

7打完结的头发，怎么固定呢~~那，就是用皮筋像下面这样扎起来~~

8再将剩余的散发从两边各分出一缕，分别穿过最初我们固定在脸侧的那两个圈~~

9穿过两个圈之后，在下颚的地方留要需要的样子~将其余的头发固定在头顶的发髻后面~~

10因为没有发胶，也不用线之类的，所以难免用碎发不好固定~~那么我们盘发的大杀器就出面了~！

三瓣花托~！这个真的极好用，哪里有碎发，来上一发，基本都能搞定~！

好了，正面的造型基本就是这样了~！

11后面还有一些散发，就随便编两下，用个皮筋一扎完事~~很有汉风吧~嘿嘿~

12后面可以弄个饰品装饰一下~~因为前次我做的那些基本都卖光了，所以现在姑娘们都没有好看的头饰了~~

幸好还有这朵软陶花，效果也不错啦，呵呵~~

好啦~~~这就是我的伪教程，希望对亲们有些帮助

中国古代女子发式

中国古代女子发式第一章、中国古代女子发式类型发型与冠戴能增加女子仪容的俊美，又能体现出女子的年龄与身份特点。古代女子发型变化，基本上是按梳、绾、鬟、结、盘、叠、鬓等变化而成，再饰以各种簪、钗、步摇、珠花等首饰，因此研究女子发型主要是探讨其梳编形式与规律。据古代作品及记载，概括分为结鬟式、拧旋式、盘叠式、结椎式、反绾式、双挂式等主要六类。一、结鬟式结鬟式梳编法，先把发拢结于顶，然后分股用丝绳系结，弯曲成鬟，托以支柱，高耸在头顶或两侧，有巍峨瞻望之状，再饰各种金钗珠宝，高贵华丽，多用于神女、后妃、贵妇与处女。这种发式很多一般有高鬟、双鬟、平鬟、垂鬟等几型式，变化甚多 (1)飞仙髻:飞仙髻多是两侧结高鬟。多用于仙女与未出室少女。 (2)凌云髻:凌云髻属于高式的单鬟。据《中华古今注》记载:“始皇诏后梳凌云髻，三妃梳望仙九鬟髻，九嫔梳参鸾髻。”这些皆属高鬟式。 (3)飞天纟介:“飞天纟介”则是结三鬟于顶，耸立直上。古之“百花”发式亦属这种类型。 (4)垂鬟分肖髻:垂鬟分肖髻，多是未出室少女的发式，将发分股，结鬟于顶，不用托拄，使其自然垂下，并束结肖尾、垂于肩上，亦称燕尾。在唐代常作为处女发式标志。这类发型，皆是结鬟而成，有的耸立头顶，有的倾向两侧，有的平展，有的垂挂，妇女自身头发有限，往往加上‘假发”，首饰，巍峨华丽。据记载:相

传汉武帝时，瑶池王母来会，诸仙女之发髻皆异人间，高环巍峨，帝令官妃仿效，因此号为“高鬟望仙髻”，再饰有各种珠宝，金簪风钗或步摇，就更华丽高贵。这种高环发型有一至九鬟，是最尊贵的发式，多用来表示神话中之仙女，皇后妃与贵女流的发型(从八十七神仙图卷与永乐宫壁画的玉女等发式亦可见证)。未出室的少女也可采用，但装饰不宜过分华丽，这种发式秦汉两代及秦以前各代颇为盛行，汉以后各代多崇为仙女发型，名流仕女也有采用。其形式有高鬟，有乎鬟，有垂鬟，有在头顶，有在两侧，鬟数也可随意结扎而定，变化很多，可灵活运用。二、拧旋式这是汉代末期始创的一种发式，据记载为甄后所刨，后相互崇向而流行。这种发式的编法是将发分几股，似拧麻花地把发蟠曲扭转，盘结于头顶或两侧。这种发式灵活旋动，很助美姿。拧旋式变化一般有侧拧、交拧、叠拧等几种形式。据记载甄后入魏宫时，宫中有一绿蛇，甄后每日梳妆时，此蛇则盘缠成形，甄后仿效而梳成为髻，每天皆因蛇形变化而梳髻不同，因而号为“灵蛇髻”?。这种发型灵活生动又饶有风韵，为神女与未出室的名贵女流所好用。这种发式变化的形式很多，可拧可盘，旋扭于头顶、头侧，头前，变化生动舒美，在古代仕女画中尤为多见。造型时可灵活运用。 (1)随云髻:“随云髻”类似侧拧之形式，其髻如随云卷动。据这种发式生动灵转，颇为仕女所好。 (2)凌虚髻:“凌虚髻”属于交拧的形式，其髻交集拧旋，悬空托在顶上。据《中华古今注》记载:“隋有凌虚髻、祥云髻。”这种发式如云盘回，凌托顶上，摇而不脱落。“朝云近香髻”类似叠拧的形式，其编法是将发分股拧盘，交叠于顶，生动而稳定。 (3)朝云近香髻:“朝云近香髻”类似叠拧的形式，其编法是将发分股拧盘，交叠于顶，生动而稳定。这种发式别具一格，饶有风趣。

初中劳动技术《布艺——袜子玩偶的设计与制作》教学设计

初中劳动技术《布艺——袜子玩偶的设计与制作》教学设计【教学设计思路】运用实物、多媒体等多种教学手段,介绍有关中国民间工艺及布艺小饰品，创设各种情境，让学生结合自己的生活经历，利用普通袜子所特有的材料属性发挥学生的想象和创造能力，设计并制作出具有主题的布艺制品——袜子玩偶。在设计过程中让学生通过对大量信息的收集、分析和判断、制定设计和制作方案，并通过积极的评价再一次获得知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观等方面的提升。【教学目标】 1、知识与技能：（1）初步学会利用袜子设计出结构合理、主题鲜明的袜子玩偶。（2）初步了解作品设计的一般流程和制作方法。（3）基本掌握选料、排料、裁剪、缝制等的相关技能，并正确运用。 2、过程与方法：（1）通过对袜子独特结构的分析，确定主题袜子玩偶的设计方案。（2）通过讨论、交流，修正和优化设计方案。（3）通过合作学习，制定科学合理的加工流程。（4）通过分组分工合作，完成袜子玩偶的制作。（5）通过交流，完成对袜子玩偶的评价学习，并不断拓展主题袜子玩偶的设计思路和设计作品。 3、情感态度与价值观：（1）通过任务驱动，提升学生的审美能力、创造能力和动手能力。（2）通过过程学习，培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。【教学重、难点】重点：（1）主题袜子玩偶由平面转换成立体的结构分析和设计思路的培养；（2）掌握主题袜子玩偶设计与制作中的工作流程。难点：实现主题袜子玩偶作品制作过程中选料、排料、裁剪、缝制和装饰等方面技术的运用。

本课程分为三课时内容。第一课时：主题袜子玩偶设计通过布艺的作用及表现种类和形式的引导与介绍，结合袜子特有的材料属性，设计出具有主题的袜子玩偶。通过设计图纸技法的学习，完成主题袜子玩偶效果图和标有尺寸的分解平面图的绘制，不断修改和完善设计方案，为下节课完成作品的制作做好准备。第二课时：主题袜子玩偶制作根据设计方案和设计图纸，结合袜子具有弹性的特点，按照操作流程中提出的技法要求，完成南瓜、蘑菇、蝴蝶、萝卜和小兔等主题袜子玩偶基本形体结构的制作。为下节课装饰点缀以及拓展做好铺垫。第三课时：评价拓展与提高根据南瓜、蘑菇、蝴蝶、萝卜和小兔等主题袜子玩偶基本形体设计与制作的完成，开拓思路地点缀与装饰这些玩偶表面，使之更加生动、美观，并从造型结构、缝制技法要求上分析优点与不足。然后通过对主题袜子玩偶结构和材料的分析，进一步拓展设计思路，设计出更加丰富的袜子玩偶。【教学手段】板书、实物分析、媒体辅助等【课前准备】课件、设计图、铅笔、尺子、针、线、剪刀、袜子、透明胶第一课时主题袜子玩偶设计（教学过程略）第二课时主题袜子玩偶制作（教学过程）【板书设计】课题：布艺——袜子玩偶的设计与制作第二课时主题袜子玩偶制作主题袜子玩偶内容：南瓜、蘑菇、蝴蝶、萝卜、小兔主要操作技术：选料排料划样裁剪填料缝制整形……

幼儿园小班综合活动《袜子娃娃》教案

幼儿园小班综合活动《袜子娃娃》教案综合活动袜子娃娃综合活动：袜子娃娃活动目标：1.了解袜子的特征，感知匹配。 2.初步学习穿袜子的方法，提高幼儿的自理能力。活动准备：每人一双袜子。活动过程：一、启发引导，感知特征： 1. 我们的脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏，看看它藏在哪里了？ 2. 你的袜子娃娃是怎么样的？二、尝试活动，感知匹配： 1. 脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，原来另一个到别的地方去了，请你们帮袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子，好吗？ 2. 幼儿自由寻找，配对。三、交流讨论，分享经验： 1. 讨论：你找到的是不是一对袜子？ 2. 为什么？ 3. 颜色、图案一样后，还要比比大小。四、活动延伸，学穿袜子。

1. 袜子娃娃和我们的小脚做朋友（老师示范穿袜子）。 2. 小朋友练习自己穿袜子，老师指导。说课袜子是我们小朋友最亲近的“好朋友”，幼儿对它非常熟悉。每天他们穿着袜子来幼儿园，睡觉时，小朋友穿着它睡觉，有些幼儿甚至用鼻子去闻袜子的味道，和其他幼儿比比谁的袜子好看等。在这节课中，第一环节是启发引导，感知特征，以观察自己手上的袜子感知袜子的特征。第二环节是尝试活动，感知匹配。让幼儿帮助袜子娃娃找朋友，在寻找的过程中幼儿感知怎样的袜子是一对的。第三环节是交流讨论，分享经验。幼儿通过自己的寻找知道图案、大小等的不同，把自己在寻找中得到的经验告诉同伴，使大家一起得到发展。最后一个环节是活动延伸，学穿袜子。在幼儿成功的寻对袜子后，让幼儿把自己找到的袜子穿到自己的脚上，体验快乐的幼儿是非常的兴奋的，在儿歌引导下，幼儿势必学的开心，经验获得的印象更深。

中国古代常见发式

中国古代常见发式一字头：亦称“两把头”。满族妇女的一种发式。其式于头顶后横梳二平髻，如横二角于脑后，望之如“一”字，故称。亦因其形状似一如意横置脑后，故又有“如意头”之称。二髻间多插以双架以成双角，亦称“架子头”。其间名称各异，形式稍有差别而大体相类，一般左右横出约一尺左右。三角髻：亦称“三髻丫”。古代妇女的一种髻式。其式高绾三个髻于顶，余发后垂至腰际。大拉翅：满族妇女的一种发式，由“一字头”发展而来。于顶后左右横梳二平髻，绕以阔约寸许帛条于发根，其上插以宽寸余，长六寸左右的版片（即扁方），使余发绕扁方与髻根成“T”字形，再加以首饰之类。丸髻：古代的一种髻式。其式结髻两丸于两耳上侧，故称。始于汉魏六朝，其时青少男女有为之者，唐宋以降，民间年轻女子亦多效其式。小髻：古代女子的一种髻式，大抵不加髲梳成，盛行于唐代。小鬟：古代女子的一种发式，即环成小发髻。丫髻：亦称“髻丫”。古代的一种发式。将头发绾成两个髻结，分盘在头顶左右两侧，状如丫，故称。

丫角：古代孩童的一种发式，即丫髻。双鵶：古代少女的一种发式，犹丫髻。又说其黑如乌鸦之双翅，故称。叉手髻：古代女子的一种髻式。其式发分两束，左右上绾于顶如叉手状，故称。不走落：古代的一种发式，大致属于高髻之类，始自宋代宫妃。其式即紧绾高髻于头顶，不易变形，故称。午达：亦称“羁”。古代少女的一种发式。其式于头顶梳成环辫各一，纵横相交。或谓于顶上束两髻，一前一后如马首。巧额：古代头发的一种式样。略如后世之刘海，但曲卷而密实。囚髻：古代妇女的一种发式。其式把发根紧束；于其上梳出发髻。因其式为匆匆束就，与囚徒束发相类，故称。唐代中后期十分流行。仙髻：亦称“仙人髻”。古代妇女发式的一种。其式将发绾于头顶。

风娃娃(人教部编版)

课题：24 风娃娃【教学要求】 1．会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、使”等12个生字，理解词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。 3.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。” 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。 2.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。【教学难点】理解课文内容，说说生活中风还能干什么。【课时安排】二课时。第一课时课时目标 1.会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、阵”等12个生字，理解词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。教具准备教学课件教学过程一、出示谜语，引入课题。 1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面：（出示课件 2.指名说谜底。(风) 3.同学们，你们有谁见过风吗 ? (是这样的神奇，你了解它吗？我们到课文中寻找答案吧！ 4.这节课，我们就来学习第24课《风娃娃》。（板书课题 24 二、识字解词，读顺课文 1.学生自读课文。提出要求：（出示课件3）

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。（4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。（1）出示生字（出示课件4） ch ē de y ān ɡ mi áo h àn ch ǎn ɡ sh ān ɡ l ù 车得秧苗汗场伤路 ① 场、伤”，边音“路”。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 ③识记生字记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： “?” 加“各”是“路”。换一换：“扬”减“扌”换“土”就是“场”。是“秧”。“碍”减“石”换“彳”，就是“得”。猜谜语：“花底离离弄日影”是“苗”。（2）出示新词（出示课件5）帮助．使劲．．哗．啦表示．．摇摇摆．摆责．怪栽．树拉．船 ①开展读词游戏。指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。理解、记忆。借助形声字的构字规律来识记，如“哗、秧”。与熟字比较，如“位一拉”“戴一栽”“青一责”。借助词语识记，“使劲”识记字形；也可以组词识记“使用、用劲、劲头、手表、展示” （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。（1）借助拼音把课文读通顺。（2）（出示课件6）本文讲了风娃娃都做了哪些好事和“坏”事？

教你用袜子做娃娃教程

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材料工具：1。凌特叶树2。电线3。针4.大小剪刀5。笔消失6.袜子一只（挑选后脚跟部位有色块，刚好会是小精灵的脸部）7.棉花袜子娃娃制作步骤：◎耳朵步骤1：将袜子折成立体面，从中间剪掉约1/3，长度约5公分。另外，剪下脚趾部分一小角，要从此处塞棉花。手工制作步骤二：袜子翻面，用回针缝将耳朵缝合，然后翻回正面。

手工制作步骤三：取两球等份量的棉花，塞入耳朵中，让耳朵能饱合而自然挺立。塞好棉花之后，双手轻轻搓揉做好的两耳，让棉花均匀分布。袜子娃娃制作步骤：◎头．身体第四步：取出适量棉花，把不规则的棉花整理顺成圆球状。第五步：将棉花一次塞进，如果棉花的量太多或太少就要全部取出再重来。因为小精灵的头与身体是一体成形，因此棉花要用力往上顶，将色块部分的形状顶出来，小精灵的脸形才会有圆嘟嘟的可爱感。步骤六：利用藏针缝将底部的开口缝合，小精灵的身体就完成了。

制作步骤：◎五官步骤七：利用色块当作小精灵的脸，用消失笔在此色块画上五官，缝的时候比较容易掌握住位置。步骤八：用鼻子缝法，将线头藏于头部，由头部下针来回缝合，将画好的鼻子部位缝满。鼻子可使用粗线，缝出的鼻子形状会比较立体饱满。步骤九：用轮廓线缝顺着笔迹缝。缝好之后，用消失笔除去原来的笔迹。轻压塑形，就完成啰！

先秀一下我的小可爱！~ 【绅士兔】Gentlemanly Hare~ 分享一下制作过程！~准备，一双淡粉色的袜子，简单没有任何花色~ 图纸展示：步骤一：拿左边一直袜子，剪开两只兔耳朵剪开“头&耳朵”和“帽子”的部分

古代女子发髻

垂鬟分肖髻，多是未出室少女的发式，将发分股，结鬟于顶，不用托拄，使其自然垂下，并束结肖尾、垂于肩上，亦称燕尾。据《国宪家猷》记载：“汉明帝令宫人梳百花分肖髻。”在唐代常作为处女发式标志。双平髻的编法，是将发顶平分两大股，梳结成对称的髻或环，相对垂挂于两侧。这种发式多用于宫廷侍女、丫环侍婢或未成年之少女。据记载从秦开始，延续及近代，其中最典型的是双丫髻及双挂髻，这种发式在存世的古画中特别多见。敦煌千佛洞供养人之侍女与阎立本〈列帝图〉之宫侍，皆类似这种发式。其变化一般有“双丫髻”、“垂挂髻”、“双挂髻”等。

百合髻的梳编法是净发分股盘结，并合叠于头顶。梳百合式的壮丽！凌云髻属于高式的单鬟。据《中华古今注》记载：“始皇诏后梳凌云髻，三妃梳望仙九鬟髻，九嫔梳参鸾髻。”这些皆属高鬟式。

凤冠：为古代后妃及诰命夫人之礼冠，冠上饰以凤鸾，真珠玉翠，多于大礼时戴用。清朝上层贵族妇女长期占统治地位的发型。清初，健全冠服制度。除大典礼时后妃戴朝冠外，喜庆节日后妃要戴钿子。戴上钿子，脑后再垂发辨就不适应了。于是，后妃们梳两个横长髻，形似小姑娘梳的两个抓髻，戴上钿子十分稳固。摘下钿子，这种抓髻式的发髻也可作家常打扮。因为这种发式，平分左右，各扎一把，宫内后妃称其为“小两把头”。

清中期，是史称乾隆盛世的黄金时代。在此期间，生产方式和生活方式有很大的发展，首饰制作工艺也不例外。清代宫廷处在特殊的位置上，全国各地的名贵首饰源源不断地贡进清宫，大大刺激了宫廷后妃追求美饰的心理。但是，要这些份量可观的金、银、玉、珍珠、宝石的首饰戴在头上，“小两把头”发髻就显出许多不足之处。如“小两把头”低垂，几乎挨到耳根，发髻松，稍碰即散。如何将这些美丽的首饰戴上去呢？于是，一种新的梳头工具--发架应运而生。发架有木制的，也有铁丝拧成的，形似横着的眼镜架。梳头时，先固定头座，再放上发架，把头发分成左右两把，交叉绾在发架上。中间横插一长扁方（插在发架的两个孔内），然后用针把发稍和碎发固定牢，戴什么样的首饰都捉得住。两把头后面的耳边的垂发，梳成扁平状，末端用发带束起，微微上翘，形似燕尾。整个发髻象个待飞的燕子，清代后妃还因年龄而异梳头戴首饰。年纪轻的，戴艳丽的珍宝首饰，显出年青活泼的朝气。年老的梳“两把头”，首饰选质地高贵的，体现出老年妇女端庄、稳重。皇家女子头上梳两把头，插戴上贵重的首饰，与脚下穿着高底鞋相呼应。走起路来上身直立挺胸收腹，似有节奏，头节、脖梗不能左右摇晃，来回摆动。为封建社会树立了妇女行动规范的最佳形象。

袜子娃娃课例

袜子娃娃 ---------小班数学活动《袜子娃娃》课例一、活动的选材本次活动《袜子娃娃》是我们小班正在开展的主题活动。我们都知道，小班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习，在游戏中学习。而袜子对于宝宝来说，可谓是每天都要接触到的，但是他们对袜子的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次活动《袜子娃娃》，尝试联系生活，让宝宝从无意识到有意识地去关注袜子。在《袜子娃娃》的活动中，我以根据袜子的颜色、图案、长短等特征进行配对为重点，通过创设探究和操作的生活环境，激发幼儿与环境互动的兴趣，从而提高孩子的认知。我的活动目标是：1、体验为袜子找朋友的乐趣2、了解袜子的特征，能根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。活动以“猜袜子”导入，让宝宝在看到袜子的一部分后大胆想象、猜测，在猜秘、揭秘中充分激发宝宝参与活动的兴趣，然后结合宝宝袜子的展示让宝宝对袜子的多种多样有初步的感知。接下来我以“给袜子娃娃找朋友”为切入点，创设“袜子娃娃找朋友”的情境，让宝宝参与操作和练习，引起宝宝对袜子的颜色、图案、长短等特征的关注，从而了解袜子配对的方法，巩固宝宝对袜子配对的进一步感知。活动的最后一个环节为“整理娃子”的游戏，让宝宝体验活动的快乐。二、设计与实施活动目标： 1、体验为袜子找朋友的乐趣 2．了解袜子的特征，能根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。准备：大小不同的袜子活动过程：一、引起幼儿兴趣 1、教师取出装有各种质地，大小不等袜子的盒子并做晃动状 2、教师：我这个藏着宝贝呢！谁来猜猜里面是什么宝贝？（幼儿自由猜测） 3、教师：我们一起来看看里面到底是什么吧？（教师取出盒子里的袜子）幼儿：是袜子二、了解袜子 1、教师：你们穿袜子了吗？我们比比谁的袜子好看！（幼儿自由比较） 2、教师：原来我们的袜子上都有花纹，图案，还有美丽的花 3为什么我们要穿袜子呢？（幼儿回答：穿了袜子就不冷了，脚会很干净，不会脏；我穿的袜子很漂亮） 4、教师：原来穿上袜子可以饱暖，把小脚保护好，穿上袜子还很卫生，很漂亮 5、那你们有没有不穿袜子的时候啊？（游泳的时候，洗澡的时候，洗脚的时候，夏天天热的时候不穿鞋子 3、教师：原来穿袜子有那么多的好处啊，我也穿了漂亮的袜子，给你们看看好吗？（教师脱掉鞋子，一只脚穿了袜子，一只脚未穿） 4、教师：老师的袜子漂亮吗？（幼儿发现老师只穿了一只袜子） 5、教师：哦，原来袜子要两只一起穿，那我得穿上另一只袜子（教师从箱子里取出一只小袜子套在脚上）幼儿发现（不对，太小了） 6、教师：原来袜子大小也要一样啊，那再换一只（教师换上了一只不同花色的袜子）幼儿发现（不对，要一样的） 7、教师：哦，这袜子要两双一起穿，还要图案颜色都一样啊

《袜子》教案

《袜子》一．读本分析小班幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是孩子学习的内容。《袜子》这个读本选材来源于幼儿生活，符合幼儿学习的特点。该读本描述了一位叔叔去晾袜子，淘气的小狗却将晾袜子的绳子弄断，袜子又被弄脏的故事。读本看来非常简单，文字就和几个颜色有关，而这几个颜色对于小班的孩子来说早已经认识。但通过分析读本，我发现很多具有教育价值的内容在里面。本着生活既教育的原则，我们生成了《我的袜子》主题，及时与家长沟通，调动所有家长的积极性，提供了各种各样的袜子，结合主题活动的进展，我们开展了系列主题活动：如健康领域：培养孩子讲卫生每天洗脚、洗袜子。语言领域；结合幼儿生活经验发展孩子语言表达能力和发散思维能力；科学领域：认识袜子，了解袜子的用途、功能；比较袜子的大小、薄厚、长短，发展孩子观察能力；社会领域：培养他们的自理能力，可引导孩子尝试自己穿袜子，洗袜子、学习团袜子球、收拾整理袜子，培养幼儿良好的生活习惯，引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，并乐于做一些力所能及的家务事；艺术领域：装饰袜子、设计袜子、制作袜子玩偶，培养儿童的创造力、想象力和自信心。家长积极配合教学，在家指导孩子学习洗袜子，还将洗袜子的照片带来，利用周末制作袜子玩偶，使孩子们的自理能力有一个更大的提高，孩子们通过主题活动受益匪浅，各方面能力都得到了发展。我在《袜子》的第一阶段教学重点是喜欢阅读这个故事，能感受故事幽默的结局，初步感知小狗的顽皮和故事情节之间的内在联系。在第二阶段教学中，重点观察小狗的表情和位置变化，通过使用情景表演来重点突破感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间内在联系。本活动是第三阶段拓展活动，结合图本，重点引导幼儿说出自己洗袜子的生活经历，调动每个孩子参与的积极性，能大胆的将自己所见、所想、所做说出来，旨在培养孩子观察力、想象力和自我服务能力。创编故事: 洗袜子教学目标:1、结合自己洗袜子的经验，能用简单的语言描述洗袜子的过程。 2、尝试创编洗袜子的故事书，发展幼儿想象力。 3、激发幼儿自我服务意识。重点：能够大胆地用语言简单描述自己是如何洗袜子的。难点：能结合画面用一句话创编洗袜子的图书。准备：PPT 过程： 1、幼儿猜谜，引入活动师：今天，我要给你们猜个谜语，听好了，两只小口袋，天天脚上戴，要是少一只，就把人笑坏，你们猜猜是什么？你们今天穿了没有？看看今天穿的是什么袜子？谁来告诉大家？ 2、回顾大书。出示《袜子》大书，你们还记得这本书吗？让我们一起回顾一下吧。 3、提问：叔叔的袜子为什么会脏？怎样才不会让袜子变脏？现在袜子脏了该怎么办呢？你会洗袜子吗？你是怎样洗袜子的？ 4、放PPT,激发幼儿说出自己洗袜子的情境。 5、引导幼儿创编洗袜子的书。出示亲子制作图书，你们还记得前两天你们和家长制作的各种图书吗？今天我们大家一起创编一本洗袜子的书,让更多的小朋友看了都学会洗袜子好不好？洗袜子先要干什么？那我们书的第一页应该是什么？（也就是洗袜子的第一个步骤） ,引导幼儿结合自己的经验积极思考进行创编。依次编出后几页。小朋友们真聪明,老师把你们说的话,进行了整理,现在我们来看一看我们编的书吧。 6、引导幼儿给图书起名字。图书编好了,我们给书起个名字吧。 7、自然结束。今天我们不仅会洗袜子还共同编出了《洗袜子》的书,你们自己还会做什么事情？我们还可以自己会做的事情,回家跟爸爸妈妈一起也变成一本书,带来给小朋友讲好吗？我们期待你们的新书。第一阶段：教学目标 1．喜欢阅读这个故事，能感受故事幽默的结局。2．识认红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色，并能运用这些词汇。教学准备：材料准备：大书，不同颜色的实物袜子，用红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的硬纸片剪裁的纸袜子经验准备：具备关于袜子的一些认知经验，认识红，蓝，绿，黄，黑，白六种颜色。教学重点：认识红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色及知道袜子成对的特点。教学难点：感知小狗表情的变化及对故事结局的预测。教学过程：

古代女子发型种类

中国古代女子发型种类主要有下面这几种，一起来看看吧。 1．结鬟式这类发型，皆是结鬟而成，有的耸立头顶，有的倾向两侧，有的平展，有的垂挂，妇女自身头发有限，往往加上…假发”，再饰有各种珠宝，金簪风钗或步摇，就更华丽高贵。这种高环发型有一至九鬟，是最尊贵的发式，多用来表示神话中之仙女，皇后贵妃与贵女流的发型。未出室的少女也可采用，但装饰不宜过分华丽，这种发式秦汉两代及秦以前各代颇为盛行，汉以后各代多崇为仙女发型，名流仕女也有采用。其形式有高鬟，有乎鬟，有垂鬟，有在头顶，有在两侧，鬟数也可随意结扎而定，变化很多，可灵活运用。 2．拧旋式这是汉代末期始创的一种发式。这种发式的编法是将头发分成几股，象拧麻花似地把发蟠曲扭转而缠盘在头上。据记载甄后入魏宫时，宫中有一绿蛇，甄后每日梳妆时，此蛇则盘缠成形，甄后仿效而梳成为髻，每天皆因蛇形变化而梳髻不同，因而号为“灵蛇髻”。这种发型灵活生动又饶有风韵，为神女与未出室的名贵女流所好用。这种发式变化的形式很多，可拧可盘，旋扭于头顶、头侧，头前，变化生动舒美，在古代仕女画中尤为多见。造型时可灵活运用。 3．盘叠式这种发式在唐代的绘画、雕塑与墓壁画皆可见到，有很多盘叠的螺髻。在长安风靡一时，这种“螺髻”主要以盘叠形式作成，其法是将头发用丝线分股拢结系起，然后采用编、盘、叠等手法，把发髻盘叠成螺状，放置在头顶或两侧或前额与脑后，也可随意盘叠各种形式。这种发型秀丽而富有装饰性，按盘叠之方法，可作出各式各样的螺謦。在造型中可灵活运用。4．反绾式这类发式即是魏武帝宫中的宫妃梳反绾臀，在隋唐这种发式也甚为流行。反绾是将头发拢高翻绾而成，也属于高髻的发式，其制法是将头发往后拢结，用丝线结扎，再分若干股，翻绾出各种式样。有的梳编成惊鸟双翼欲展的样子，称为“警鹄髻”，也有梳编成单刀或双刀的样子，称为“翻刀髻”，也有将多股的头发翻绾成花式，称为“百花”。其形式与手法甚多，皆靠拢结翻绾或反绾而成。

初中劳动技术布艺袜子玩偶的设计与制作教学设计

初中劳动技术《布艺一^子玩偶的设计与制作》教学设计【教学设计思路】运用实物、多媒体等多种教学手段，介绍有关中国民间工艺及布艺小饰品，创设各种情境，让学主结合自己的生活经历，利用普通袜子所特有的材料属性发挥学生的想象和创造能力，设计并制作出具有主题的布艺制品一一袜子玩偶。在设计过程中让学生通过对大量信息的收集、分析和判断、制定设计和制作方案，并通过积极的评价再一次获得知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观等方面的提升。【教学目标】 1、知识与技能：（1）初步学会利用袜子设计岀结构合理、主题鲜明的袜子玩偶。（2）初步了解作品设计的一般流程和制作方法。（3）基本掌握选料、排料、裁剪、缝制等的相关技能，并正确运用。 2、过程与方法：（1）通过对袜子独特结构的分析，确定主题袜子玩偶的设计方案。（2）通过讨论、交流，修正和优化设计方案。（3）通过合作学习，制定科学合理的加工流程。（4）通过分组分工合作，完成袜子玩偶的制作。（3）通过交流，完成对袜子玩偶的评价学习，并不断拓展主题袜子玩偶的设计思路和设计作品。 3、情感态度与价值观：（1）通过任务驱动，提升学生的审美能力、创造能力和动手能力。（2）通过过程学习，培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。【教学重、难点】重点：（1）主题袜子玩偶山平面转换成立体的结构分析和设计思路的培养；（2）掌握主题袜子玩偶设计与制作中的工作流程。难点：实五主题袜子玩偶作品制作过程中选料、排料、裁剪、缝制和装饰等方面技术的运用。布艺--- 袜子玩偶的设计与希9作教案页4共页1笫

【课时分配】本课程分为三课时内容。第一课时：主题袜子玩偶设计通过布艺的作用及表现种类和形式的引导与介绍，结合袜子特有的材料属性，设计出具有主题的袜子玩偶。通过设计图纸技法的学习，完成主题袜子玩偶效果图和标有尺寸的分解平面图的绘制，不断修改和完善设计方案，为下节课完成作品的制作做好准备。第二课时：主题袜子玩偶制作根据设计方案和设计图纸，结合袜子具有弹性的特点，按照操作流程中提出的技法要求，完成南瓜、蘑菇、蝴蝶、萝卜和小兔等主题袜子玩偶基本形体结构的制作。为下节课装饰点缀以及拓展做好铺垫。第三课时：评价拓展与提高根据南瓜、蘑菇、蝴蝶、萝卜和小兔等主题袜子玩偶基本形体设计与制作的完成，开拓思路地点缀与装饰这些玩偶表面，使之更加生动、美观，并从造型结构、缝制技法要求上分析优点与不足。然后通过对主题袜子玩偶结构和材料的分析, 进一步拓展设计思路，设计出更加丰富的袜子玩偶。【教学手段】板书、实物分析、媒体辅助等【课前准备】课件、设计图、铅笔、尺子、针、线、剪刀、袜子、透明胶第一课时主题袜子玩偶设计（教学过程略）第二课时主题袜子玩偶制作（教学过程）【板书设计】课题:布艺一再玩偶的设计与制作第二课时主题袜子玩偶制作

古代女子发式

中华民族繁衍千百万年以来，造就了光辉灿烂的文化，为世界文明进程作出了巨大的贡献，从而享有“文明古国”的美誉。极为丰富且具有悠久传统的中国历代发式，在整个中国文化发展史上，占据着闪光的一页。畅翔于我国浩瀚的史籍、文物之中，有关发式及其装饰品的记载，浩如烟海。这一切为我们今天研究各个历史时期的不同发式造型及演变，提供了极其宝贵的参考资料。远古的旧石器时代，人类还过着极为简陋的穴居生活，由于当时没有发明锐利的器具，所以当时的人类都是留着长发，任其自然生长，十分零乱，出于劳动和生活的方便，把长长的头发，用石头相对砸断、变短，保持自然垂落状态。新石器时期，人类掌握了生产工具的制作和使用。距今五千年前的仰韶文化时期，人们出于劳动时较为方便的需要，将一贯的披发过渡到了挽髻。以后又出于交际和审美的意识，开始懂得了梳理头发。近年我们从山东墓葬中的象牙梳等文物中所见到的梳发工具，就是历史的佐证。自夏、商起至西周时期，统治阶级已经完善了一整套的冠服制度。从一个侧面反映了人类社会的政治、经济、文化的水平。统治阶级愈益注重自身的仪容。而发式及其装饰尤为显著。及至春秋战国时期，诸子兴起，百家争鸣，社会思潮趋于活跃，衣冠服饰亦呈百花齐放之态。秦汉时期，各类发式及其装饰日趋讲究。封建社会的鼎盛时期隋唐年代，政治开明、经济发达、文化繁荣、生活充裕。此时的妇女发式及装饰可谓达到了历史上的登峰造极之势。自宋明始，社会发展步入低谷，人们的思想渐趋保守，发式及装饰也基本处于停滞状态。自低俗作品请删除年鸦片战争起，中国逐步沦为半殖民地、半封建社会，西风渐进，延续二千余年的封建习俗受到了很大的挑战。辛亥革命后，各种束缚人们的禁锢被逐步解开，民风民俗也发生了较大的变化，人们的发式妆饰也随之变化和开放。民国初年，西洋文化艺术逐步渗透，民间的发式及装饰受其影响，朝着明快、简洁的方向发展。年轻妇女除部分保留传统的髻式造型外，又在额前覆一绺短发，时称“前浏海”。前浏海：出自于古代雏发覆额发式。到清光绪庚子年后，则不论是年长年幼都时兴起此种发式了，此发式最显著的特征是前额的一绺短发，只因为这一绺短发的不同变化，还在一个不太长的流行时期中，经历了自一字式、垂钓式、燕尾式直至满天星式的演变过程。因此还被冠之为“美人髦”。辛亥革命以后，时兴剪发。30年代国外妇女的烫发经沿海几个通商口岸传入国内，一时间，人们的发式妆饰大多崇尚西洋，群起仿效，由一少部分达官贵人为代表的追求西方烫发而产生了时髦发式，由传统的挽髻向简洁的方向过渡演变。建国时期，人们受政治影响，发式也发生了巨大的转变。男士发型兴起了三七、四六、中分、等分缝发型，使中国的男士有了新的形象，而女士的三齐发型也相继诞生。 60年代，由于我国的经济还很落后，发式一直没有什么突破性的转变。 70年代后，上海和全国各大城市开始兴起烫发。使中国的发式又进入一个新的历史时期。 80年代，随着改革开放，发式也产生了巨大的改变。人们对发式开始了新的追求，时尚发形由此时产生了。影响最大的是吹发，男士吹发三七、四六、中分、老板头（沈阳勒子头）、女人吹晚装、高刘海、菊花头、烫爆炸式、剪长碎发，一时间，发廊群起，人们的情绪高涨。中国的美发进入了演变、改革、繁荣的时期。之后随着西方的影响，染发也再度兴起，开始流行黄色（漂染头发）。进入2000年，受西方影响，烫发、染发更加盛行。标榜教育机构在中国的影响日益增大，通过扎实的基础和专业的知识教育推动了中国发型美容艺术的发展。但是，中国有中国的文化传统、历史背景、国情不同、种族不同、人体特征不同，就该有区别于西方而适合于我们国情的新发型。纵观中国发饰文化发展史，发式的造型千姿百态、丰富多彩。各种发式无不深受历史时期，不同民族及不同地

袜子娃娃手工制作教案

袜子娃娃一、教学目标： 1、知识：知道袜子娃娃的相关知识，和设计的基本内容,了解学以致用的理念。 2、能力：尝试制作和一份富有创意的袜子娃娃。 3、情感：培养观察分析、创新思维。二、教学重点和难点：重点：了解娃娃的相关知识及设计方法。难点：如何利用袜子来制作可爱的娃娃。三、课时 3课时四、教学准备：教师：手工材料、范作、课件等。学生：袜子、棉花、剪刀、缝补工具等。第一课时五、教学过程：

（一）情景导入同学们，在我门生活中都有过大大小小的毛绒娃娃,其实呢，用我们脚上穿的袜子也都有潜在的利用价值和改造价值，这都要等同学们去挖掘与创造。今天，根据同学们带来的袜子、棉花等材料，我们来设计、制作一个小娃娃。制作这个小娃娃不仅可以给同学们的生活带来乐趣，更可以当做一份精美的礼物送给亲朋好友。（二）引导探索，了解新知 1、请学生看多媒体PPT照片，对照片上的娃娃外形、色彩和图案进行分析如何拆剪做一个袜子娃娃。 2、给小组分任务研究： (1) 还可以结合用什么材料来制作自己的小娃娃？（2）什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的小娃娃？（3）可以用什么缝补手法将小娃娃缝得严密结实美观？（三）学生练习请同学用手中的笔和纸在袜子上设计一下自己下节课要做的袜子娃娃，注意娃娃大小和布料的合理分配。第二课时（一）探索研究

1、设计思路：（1）生活中的袜子颜色款式各不相同，根据材料的不同颜色款式进行娃娃设计。（2）造型新颖，注意外形、色彩、图案相配合。 2、课件展示制作步骤： (在演示过程中注意强调使用工具的安全) （二）学生练习 1、每人为进行设计制作一个小娃娃。 2、要求：（1）合理巧妙地运用各种装饰布料设计制作。（2）注意使用工具的安全性，作品色彩要搭配和谐。（播放背景音乐）（三）课堂小结在我们的身边充满了各种各样的小装饰物品，学习完这堂课后，同学们可以运用我们设计的眼光去了解和改造它们的造型特点，用我们的双手去改造它们，那样可以获得跟书面内容不一样的体会。

云髻凤钗--中国古代女子发型发饰

云髻凤钗--中国古代女子发型发饰女子的满头乌发隐含着女性自身的骄傲，它是青春年华的代表，爱情的梦想，牵系着许多文化上的深厚意蕴。身体发肤，受之父母，不可损伤。古人把头发当作人的身体、性命的一部分，精心梳理，保护终生。青丝缨络结齐眉，可可年华十五时；窥面已知侬未嫁，鬓边犹见发双垂。 ——《竹枝词》传说汉武帝第一次见到卫子夫，就被她的秀发吸引住了，“上见其美发，悦之，遂纳于宫中。”可见，头发是古代女子感情的载体，青丝，即情丝，可见头发在中国古代的地位。中国古代描写步摇的美诗：戴金摇之熠燿，扬翠羽之双翘。 ——曹植《七启》头安金步摇，耳系明月珰。

——傅玄《有女篇·艳歌行》步摇钗梁动，红轮被角斜。 ——庾信《奉和赵王美人春日诗》珠华萦翡翠，宝叶间金琼。剪荷不似制，为花如自生；低枝拂绣领，微步动瑶瑛。但令云髻插，蛾眉本易成。 ——沈满愿翠匣开寒镜，珠钗挂步摇。 ——张仲素《宫中乐五首》步摇金翠玉搔头，倾国倾城胜莫愁。 ——武元衡《赠佳人》拢鬓步摇青玉碾。缺样花枝，叶叶蜂儿颤。 ——谢逸《蝶恋花》莫不是步摇得宝髻玲珑，莫不是裙拖得环佩叮咚。 ——王实甫《西厢记》

蛇角奇诡饰花羽原始时代的发型、发饰原始时代的中国人的祖先们，早在这文明初辟之时就让发型、发饰不断丰富起来，那虽然简单却不失美丽的发髻，那用朴素的石、玉等材料略加雕琢制成的妆饰，虽不如后代精美，却隐约包含着原始时期的神话意境，包含着先民质朴的心愿，已经显露出奇诡、斑斓的美。如北京的山顶洞人，考古学家贾兰坡等发现，在18000年前他们就把贝壳和砾石之类串起来做成项链。来源：（齐鲁书社出版-云髻凤钗）东方女性的一头长发，如春云一般舒展，如飞瀑一般荡漾，可以挽结成数百种发髻形状：高耸的高髻，玲珑的环髻，小巧的圆鬏，轻盈的蝉鬓……女子用香油、用花液来滋润它，保护它，用金银、珠翠、

新人教部编版小学二年级语文24 风娃娃【教案】

24风娃娃 1.认识“助、抽、使”等13个生字，会写“车、得、秧、苗”等8个生字，会写“田野、事情、风车”等12个词语。 2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。 3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 4.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语，说说生活中风还能做什么。重点 1.能自主认识13个生字、会写8个生字。通过学习，积累“风”的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的性格特点。难点 1.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。 2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 1.识字写字本课通篇没有标注拼音，鼓励学生运用已学过的识字方法主动识字。教师宜先引导学生用“联系上下文”“借助生活经验和汉字的构字规律”等方式大胆猜读，自主认读，猜不出来的字可以查一查字典，再组织交流。比如，认读“秧”等形声字，可观察字形，借助字的偏旁将字形和字义结合起来记。“哗”可结合课文语境及生活经验理解，如“哗啦哗啦”，还可运用课文情境积累其他表示声音的词语，如“呼呼”等。指导写字时，因为“车、得、苗”的横画较多，要引导学生注意“多横不重”，形态要有变化，横之间间隔相当。“路”横撇笔画穿插到足字旁中。“车”是独体字，笔顺是：横、撇折、横、竖。 2.朗读课文为培养学生自主阅读的能力，可先让学生自主朗读。对于一些特别难读的句子，教师可采用阶梯式朗读的方法引导学生将句子读连贯,还可以抓住描写人物的关键句进行朗读感悟。如，文中有两处描写了风娃娃的心理活动：第4自然段和第7自然段。教学时可通过对比，让学生体会出内心独白语言和对话

古代女子发型_____吐血整理

发型与冠戴能增加女子仪容的俊美，又能体现出女子的年龄与身份特点。段成式《髻鬟品》就记载了不下百余种，其髻名虽多，但基本上是按髻的形态与装饰而命名，如髻似螺，曰螺髻，如髻饰以凤，曰凤髻等。古代女子发型变化，基本上是按梳、绾、鬟、结、盘、叠、鬓等变化而成，再饰以各种簪、钗、步摇、珠花等首饰，因此研究女子发型主要是探讨其梳编形式与规律。据古代作品及记载，概括分为结鬟式、拧旋式、盘叠式、结椎式、反绾式、双挂式等主要六类。一、结鬟式结鬟式梳编法，先把发拢结于顶，然后分股用丝绳系结，弯曲成鬟，托以支柱，高耸在头顶或两侧，有巍峨瞻望之状，再饰各种金钗珠宝，高贵华丽，多用于神女、后妃、贵妇与处女。如李公麟《维摩诘像》中之天女，元周郎《杜秋娘像》皆属此类发型。八十七神仙图卷，永乐宫壁画中，这种发式很多，一般有高鬟、双鬟、平鬟、垂鬟等几型式，变化甚多：飞仙髻多是两侧结高鬟。据《炙毂子》记载：“汉武帝时，王母降，诸仙髻皆异人间，帝令宫中效之，号飞仙髻。”多用于仙女与未出室少女。

凌云髻属于高式的单鬟。据《中华古今注》记载：“始皇诏后梳凌云髻，三妃梳望仙九鬟髻，九嫔梳参鸾髻。”这些皆属高鬟式。

这张图呢本来是还有一个三公主的，然后把佘诗曼演的那只给虚掉了，所以看上去很模糊，但我觉得这个配色什么的 “飞天纟介”则是结三鬟于顶，耸立直上。据《宋五行志》记载：“文帝元嘉六年，民间妇人结发者三分发，抽其鬟直上，谓之飞天。”古之“百花”发式亦属这种类型。（额，我找不到3鬟的清晰图，大家凑合着看）

喵，我自己也很佩服我自己，能把这么老的图翻出来

垂鬟分肖髻，多是未出室少女的发式，将发分股，结鬟于顶，不用托拄，使其自然垂下，并束结肖尾、垂于肩上，亦称燕尾。据《国宪家猷》记载：“汉明帝令宫人梳百花分肖髻。”在唐代常作为处女发式标志。

袜子做布娃娃的制作过程

袜子做布娃娃的制作过程 1.袜子做布娃娃“小淑女”的制作过程首先，材料的准备：棉质袜子若干双（也可用丝袜做，比如我暑假做的那些娃娃皮肤都是用丝袜做的，效果会有一些不通），针线盒，剪刀，填充物（棉花之类的），毛线 2.第一步，对纯白色棉袜进行裁剪，如图啦~ 第二步，填充，往裁剪好的袜子里塞棉花，要塞的均匀才行哦~~其实不用棉花用那种枕头里的DD更好，比如我夏天做的那些娃娃是偷了老爸枕头里的填充物，那个D D塞里面更挺更圆润一下，棉花比较易变形。 3.第三步，塞好棉花之后，缝制头和脚，袜子的跟部为头，脚尖的位置为娃娃的脚，然后用毛线和红色的线讲眼睛和娃娃的樱桃小嘴缝出来，现在看着有点怕怕的~~她什么表情由你来决定啦！！ 4.接下来裁剪小淑女的衣服啦，换另外一只色彩和图案比较鲜艳的袜子，给小淑女穿上裙裙 5.在裁剪衣服的余料里裁剪出一块作为手臂，是长方形的一块哦，缝制成圆筒形，里面塞好棉花，并在这个圆滚滚的小DD的中间缝合 6.并将手臂固定在小淑女的身上，手臂也可以是各种其它形态的哦，看你的喜好啦 7.现在宝贝还是怪怪的哈，当然最关键的来啦，那就是头发，这个也是Luetta觉得最烦，也最需要耐心和细致的地方哦，我用一个硬的小本子将毛线缠好，然后用针固定好，拆下来后再逢到娃娃头上 8.然后将做好的头发缝到娃娃头上，因为细节处手机也是拍不清的，而且也腾不出手来，就没有多拍。缝好后发现娃娃的后脑勺丑丑的，小女就在余料里拿了块袜子跟做了顶帽子O(∩_∩)O最重要的不要忘记给你的娃娃上点腮红哦~~这就成功啦！！！ 9.最后要记得调整一下哦，因为棉花很容易变形的，娃娃的脸会变成扁扁的