当前位置：搜档网 › 最新六年级阅读与写作教案.docx

最新六年级阅读与写作教案.docx

六年级阅读与写作教案

六年与写作教案

教学点：通自己的笔端，表达自己人物性格特点的理解，达到以“形” “神”.

教学程：

一、聊一聊

趣味：今天，我开始了暑假期作文的学，大家都是学的孩子，来到新

学校，到新老，我从大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、疑和信任 . 很多同学不我，我想呢，我也不介自己，我就想大家通看我的外貌猜猜，猜猜我是一个怎的人？

二、一

如果你来的，猜什么？你会怎么猜？你是根据什么猜的？（学生言，老指，注意言的流和

准确）

主要依据人物的外貌，包括：容貌、体、衣着、表情.

仔察，抓住人物的特点，出自己最真的猜想.

想象，例如老的年、老的眼睛、老的肤色、老的大肚子、老的声音和腔??

三、一

按照你察到的和想象到的，你来表述，要流、形象、具体，想象要丰富.

四、写一写

注意格式、注意点、注意意，不写字. 恰当运用修辞手法（比、人、夸、引

用），真表达自己想法.

范文例 .( 略)

五、一（略）

作文小士

一、描写人的品：

平易近人宏大度冰清玉而不舍鞠躬尽瘁持之以恒二、描写人的智

慧：

料事如神足智多博古通今才横溢出拔萃博大精深三、描写人物、

貌：

文彬彬度翩翩相貌堂堂斗志昂意气威凛凛四、描写人物神情、

悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡

第二讲动作描写

训练目的：学习怎样进行动作描写.

训练重点：动作描写的连贯性和动词运用的准确性.

训练难点：把握动作描写的方法.

训练过程：

一、默读课文，理解文章大意.

1、快速完成基础知识练习.

2、订正答案 .

二、讨论打记有关动作的语句，思考：动作描写在文章中的作用？动作描写要注意些什么？

怎样才能写好动作？

三、讲解 .

1、动作描写可以让文章更生动形象.

2、能突出人物特点 .

3、更好地表达自己的思想感情.

四、小练笔 .

五、练笔评价 .

作文小贴士：

1 、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓. 只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了. 蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳 . 他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了 . 他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了. ”

2、我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣. 哈哈，看你往哪里跑！

3、屋里静悄悄的，只有电视机在响着. 爸爸忽然抓着桌布一挥 . “叭”的一声，拍在了桌子上，碗、盘子、筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地上，摔破了.

第三讲语言描写

训练目的：学习怎样进行语言描写.

训练重点：语言描写的作用，语言描写应该注意的地方.

训练难点：把握语言描写的方法，通过语言描写表现人物性格.

一、解：

1、理解的方法：A，系上下文理解.B，求替代，介理解.

2、概括段落大意：找中心句、段意.

3、理解句子意思：文章，体会句意.

二、言描写的作用 .

1、的特点：符合人物身份、合文章内容、体文章主.

2、言描写的形式：提示的运用、口化的准确流、

3、言描写注意：精、清晰、文章中心，不.

三、欣有特色的：

1、在卧室里整理床，一冲着爸爸叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟

啦！”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷，洗碗??了一会儿，爸爸：“大忙人，

我今天上中班，水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地：“老板多少？

咱先个合同??”

2、“董理，个送你，中午放学回家再打开看. ”我正心致志地做作，后面的王霄

来一精美的年卡 .“ 在不能看？”我犹豫了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑 .“好吧”，我望着她那双神秘的眼睛，无可奈何地答了 .

四、一：

模景，，可以有少量的神、作描写 .

五一：

作文小士

描写美的景和物：

美不收蔚壮富堂皇金碧煌玉宇楼美妙巧天工上添花粉玉砌有洞天河山高入云

水天一色波光粼粼湖光山色重叠嶂山明水秀高山流水白空烟波浩渺繁花似草如茵郁郁葱葱古参天万木争荣百花放花簇万紫千桃柳成

第四心理描写

目的：学怎行心理描写.

重点：理解心理描写的作用，行心理描写注意的地方.

点：把握心理描写的方法，通心理描写致表人物性格.

程：

一、谈话导入：学习描写心理，掌握心理描写的特点.

二、分析短文，完成阅读练习.

1、加上标点，尤其注意语言对话的标点，要求书写规范，格式正确.

2、概括段落大意，知道概括大意的方法——找中心句、抓主要内容.

3、前后对应的写作技巧学习.

三、讲述描写心理活动的意义：

描写人物曲折微妙的心理活动，有助于细致入微地刻画人物丰富复杂的性格.

表现形式有：心理独白、梦境、幻觉、人对各种事物的主观感受等，都直接或间接地反映人物的思想感情和性格特点 .

四、小练笔 .

五、小练笔评价 .

作文小贴士

描写人心理活动的成语

忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚

第五讲静物描写

训练目的：学习怎样进行静物描写.

训练重点：理解静物描写的意义，进行静物描写应该注意的地方.

训练难点：把握静物描写的方法，培养仔细观察的习惯，对静物进行生动描写.

训练过程：

一、阅读指导： 1、理解句子的意思 .

2、学习阅读方法，学会做笔记.

3、合作学习，探讨景物描写的方法.

二、完成阅读作业，重点讲解景物描写的精彩片段.

三、景物描写的注意点：

1、抓住景物特点，不能千遍一律、千景一色；

2、抓住景物的色彩，不同景物有不同色彩，相同景物在不同季节有不同色彩；

3、动静结合，静中有动，动中有静，动静结合；

4、写出感情，情景交融 .

四、写作练兵 . （见课本）

五、完成习作：写一篇描写景物的文章，500 字左右 .

六、习作指导、评价 .

作文小贴士

描写美的景和物：

美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼

美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天

描写山水美景：

锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色

重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺

描写花草树木：

繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣

百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫

第六讲动物描写

训练目的：学习怎样进行动物描写.

训练重点：理解动物描写的意义，进行静动物描写应该注意的地方.

训练难点：把握动物描写的方法，培养仔细观察的习惯，对动物进行生动描写.训练过程：

一、阅读指导： 1、找出文章写作的手法 .

2、学习阅读方法，做好笔记 .

3、合作学习，探讨动物描写的方法 .

二、完成阅读作业，讲解文章的写作手法，学会抓住文章的特点学习文章.

三、动物描写的方法指导：

1、对象——自然界中的植物；

2、注意观察，有顺序有重点，抓住事物的特征；

3、安排好记叙的顺序；

4、抓住动物的特点，有顺序地记录. 既要抓住动物的静态，还要抓住动物的动态.

四、写作练兵 . 抓住身边动物的特点，进行具体生动的描写，并融入自己的情感

五、完成习作：选择一种你喜爱的动物，仔细观察，写成一篇500 字左右的文章 .

六、习作指导、评价 .

作文小贴士

名花的特点：

一月——迎春花（独立早春）二月——杏花（风韵天成）

三月——桃花（妖冶艳美）四月——牡丹花（冠绝群芳）

五月——石榴花（色红似火）六月——荷花（出污泥而不染）

七月——海棠花（娇艳超凡）八月——桂花（十里飘香）

九月——菊花（千姿百态）十月——芙蓉花 ( 高贵典雅 )

十一月——水仙花（雅洁清馨）十二月——腊梅花（傲雪凌霜）

训练七植物描写

教学内容：学习怎样进行植物描写 .

教学重点：理解植物描写应该注意的地方 .

教学难点：通过仿写训练，掌握植物描写的方法.

时间安排：两课时 .

教学过程：

一、阅读指导： 1、找出文章写作的手法 .

2、学习阅读方法，学会做笔记.

3、合作学习，探讨植物描写的方法.

二、完成阅读作业，讲解文章的写作手法，理解托物言志、先抑后扬的写作特点.

三、动物描写的方法指导：

1、对象——自然界中的植物；

2、注意观察，有顺序有重点，抓住事物的特征；

3、安排好记叙的顺序；

4、抓住植物的特点，有顺序地记录. 既要抓住植物的静态，还要抓住植物的动态. 托物言志，情景交融

四、写作练兵 . 抓住身边植物的特点，对它们的形状、颜色、气味、生长等方面进行具体生动的

描写，并融入自己的情感

五、完成习作：选择一种你喜爱的植物，仔细观察，写成一篇500 字左右的文章 .

六、习作指导、评价 .

作文小贴士

繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣

百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫

万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿

百花争艳锦上添花火树银花花团锦簇

第八讲记叙中的议论和抒情

教学内容：掌握在记叙中的议论和抒情的方法.

教学重点：理解议论和抒情的方法.

教学难点：理解什么是议论？什么是抒情？.

时间安排：两课时 .

教学过程：

一、趣味导入：看见一只杯子，你会想到一些什么问题？（酸甜苦辣咸它都不会说，默默无闻

为主人服务）

二、体会文章：阅读理解：1、写文章时引用传说有什么作用？

2、回答问题是要注意些什么？

3、文章时怎样进行议论和抒情的？

三、讲解记叙中的议论和抒情的方法：

1 、在记叙文中，间以议论和抒情，让文章更加感人.

2 、优秀的描写可以让人如闻其声、如见其景、如晤其人、如临其境.

3 、要做到夹叙夹议 .

四、找一找：在文章中找出记叙中的议论和抒情的语句，读一读，体会语言的意境.

五、写一写：描写事物时，适当运用修辞手法，可以让文章更加生动传神. 自拟题目，写一写你喜欢的事物，表达自己的感受.500 字左右 .

六、评一评 .

作文小贴士

有趣的成语之最

（一日三秋）最短的季节 .（一落千丈）落差最大的瀑布 .（一字千金）最贵的稿酬 .（一本万利）最赚钱的生意 .（一手遮天）最大的手 .（一毛不拔）最吝啬的人 .（一日千里）跑得最快的马 .（一尘不染）最干净的地方 .（一掷千金）最浪费的行为 .（一文不值）最便宜的东西 .（一身是胆）胆最大的人 .（千钧一发）最危险的时候 .（羊肠小道）最狭窄的路 .（一目十行）最快的阅读 .（天涯海角）最远的地方 .

第九讲记叙文的开头和结尾

教学内容：掌握在记叙文开头和结尾的方法.

教学重点：学习记叙文开头和结尾的方法.

教学难点：理解开头和结尾的要素.

教学过程：

一、创设情景，引入新课：评价作文，引出作文要做到：起要美丽、中要丰富、结要响亮.

三、自主学习，总结方法：解决文章的阅读问题.

四、总结评价，运用方法：

板书设计：记叙文的开头和结尾

起要美丽：开门见山，落笔入题；交代要素，渲染气氛；

运用倒叙，形成悬念；抒情起性，交代动机.

中要丰富：内容具体，感情真实.

结要响亮：画龙点睛，突出中心；言尽意止，自然结束；

呼应开头，点明题意；提出问题，发人深思.

作文小贴士

推荐阅读书目

1．《三国演义》罗贯中著

2．《汤姆索娅历险记》马克·吐温张友松译福建少年儿童出版社

3．《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基著梅益译人民文学出版社4．《童年》高尔基著

5．《呼兰河传》萧红著复旦大学出版社

6．《小王子》圣埃克苏佩里著艾柯译云南美术出版社

7．《好兵帅克》（捷克）雅·哈谢克著萧乾译译林出版社

8．《红雨伞·红木屐》彭懿著吉林出版社

9．《冰心儿童文学全集》冰心著中国少年儿童出版社

10.曹文轩作品（唯美文学）

第十讲记叙文的顺序

训练目的：学习掌握记叙文的顺序.

训练重点：理解记叙文的写作顺序分类，要恰当运用写作顺序.

训练难点：把握记叙文的写作顺序方法，培养运用合适的顺序进行生动描写能力.

训练过程：

二、阅读指导： 1、理解本文的写作顺序 .

2、学习阅读方法，学会独立思考.

3、合作学习，找出不同写作顺序的文章进行对比学习.

二、完成阅读作业，重点讲解记叙文的顺序.

三、记叙文的顺序的注意点：

2、倒叙，是把事件的尾或者某个最突出的片段提在前面叙述，然后从事件的开按原来的

展序行叙述 . （更加生、引人入）

3、插叙，在叙述中心事件的程中，中断叙述的索，插入一段与主要情有关的内容，

然后在接着叙述原来的内容. （故事明了、主次分明）

4、没有固定的模式 . 如果者注意事情的，就用倒叙；如果者注意事情的果就使

用序 .

四、写作兵 . （本）

五、完成作：《听将去的故事》600 字.

六、作指、价 .

作文小士

开：（ 1）、“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，的歌；童年的脚印一串串；童年的故事

一 . ” 首歌是否能你回想起美好的童年生活？在那五彩的月中，生多事情，不像星星一的明亮 . 我的童年是美好的，有多事得回??

（2）、如烟的往事有多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里生的小事，却久地印在我的心

中，撞着我的心，使我清醒，催我 .

（3）、小候，我以有了父母的呵和美味可口的食物就是幸福；五六，我以有了好

成，受到人的羡慕就是幸福；在我于明白了，懂得感恩的人，才是最幸福的人.

（4）、我不是童中的公主，却比公主自由；我不是神中的神仙，却比神仙快活 . 我，只是一个平凡的、普通的人 . 我却是最幸福的 .

第十一面描写

目的：学掌握面描写的方法.

重点：理解面描写的意，学面描写的方法 . 点：把握面描

写的方法，理解人、事、景的关系 . 程：

一、入：什么是面？什么是面描写？

二、基知：

1、注音 .

2、什么叫？有什么作用？

3、找出景描写的段落，并一.

4、修辞手法在文章中的运用.

三、重点讲解场面描写：场面描写一般由“人”“事”“境”构成，要做到：有条不紊，主次

明晰；既有全景的描述，也有细致的特写，要写出特定场合的气氛.

四、习作指导：场面描写是刻画人物，展开情节，表现主题的重要手段. 其作用是：塑造人物，表现主题；渲染气氛，烘托人物；明示暗点主题.

五、习作 .

六、评改习作 .

作文小贴士

四大名著简介

1 红楼梦⑴作者：曹雪芹

⑵主要内容：《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族背景，以

贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列

青年男女的爱情故事 . 可以说，《红楼梦》是一部我国封建社会后期社会生活的百科全书.

2、《三国演义》⑴作者：（明）罗贯中

⑵主要内容：全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国从时局动乱、军阀纷争

中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事.

⑶精彩场面：桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三顾茅庐

⑷妙语佳句： A、衣服破，尚可缝；手足断，安可续.B 、三军易得，一将难求 .C、强宾不压主 .主要人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙等.

3、《水浒传》⑴作者：（明）施耐庵

⑵主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事.

⑶精彩场面：武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、

智取生辰纲

⑷妙语佳句： A、恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫.B 、大厦将倾，非一木可支.C、有力使力，无力斗智 .

⑸主要人物：宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等

4、《西游记》⑴作者：（明）吴承恩

⑵主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿

途妖魔鬼怪，取回真经的故事.

⑶精彩场面：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈

⑷妙语佳句： A、皇帝轮流做，明年到我家.B 、会家不忙，忙家不会 .C 、见鞍思骏马，滴水思亲

⑸主要人物：唐僧、悟空、猪八戒、沙僧、音菩、如来佛祖

第十二展开想象写作文

目的：作文中的想像能力.

重点：想象能力的培养，合理、有趣的想象.

点：根据文章的要求，行丰富大胆的想象，将文章写生.

程：

一、入：什么是想象？怎的想象才有意？

二、基知： 1、加点的字正音 .

2、概括文章的情和主 .

3、理解文章最后一句的作用 .

三、重点解展开想象写作文.

想象是人社会所特有的思象，是促人步的力量. 在文章中，行丰富大胆的想

象，可以文章更加生，表达的感情更加真切.

1、想象要基于，但比更有力量.

2、想象要基于文章的中心，服文章的主.

3、想象要合符，不可天行空.

四、作要求：系生活，写一小寓言，要求富有想象，揭示生活中的道理.

五、价 .

六、作文小士

小水珠和大浪

从山崖上滴下来的小珠，正好滴在一硬的石上 . 它决心把石滴穿 . 件事河中的大浪知道了，

大浪便哈哈大笑，小水珠：“嘿，凭你那点力气，能把石滴穿？真是笑！” 小水珠：“不信，我比比看，你把河的石打个洞，我滴穿石 . 九百九十九天以后，看看是怎的果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，得小水珠小得可怜，九百九十九天

肯定不会滴穿石，而自己的力气大着哩，能把石打个洞，就是把石摧也容易！大浪立即答

和小水珠一 .

从此以后，小水珠准石的一个点，滴呀滴呀，不管刮下雨，也不管白天黑夜，持不懈，辛

勤地工作着 . 而大浪却不同，高“ ——”地冲一下，不高就洋洋??

九百九十九天去，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已把石滴穿了，色的小洞透着

光呢！”

的石头仍然一动不动 .

第十三讲看图作文

训练目的：学习看图作文的基本写法.

训练重点：想象能力的培养，根据图，进行大胆合理的想象.

训练难点：根据文章的要求，进行丰富大胆的想象，将文章写生动.

训练过程：

一、谈话导入：摆在你面前的是一幅图，你会怎样看这幅图的？

二、看图作文的要义：总观全面——观察背景和人物——观察细节——体会作者的创作意图.

三、基础知识检查： 1、谈谈对公德心的看法.

2、概括文章的情节和主题 .

3、理解文章最后一句话的意思，用自己的语言表达出来.

四、重点讲解看图写作文.

图画所描述的是生活的瞬间，看图作文，就是要展开合理的想象，从静态引出动态，从瞬

间写出过程，让画面活起来，让人物活起来，让画中的物也活起来.

1、观察有步骤 .2 、观察有主次 .3 、观察有详略 .4 、想象要合理 .5 、写作要生动 .

五、习作要求：自拟题目，把几幅图写成一篇文章，采用夹叙夹议的写法，能穿插一些抒情就

更好 .700 字

六、评价 .

作文小贴士

1、书是良药——刘向 ( 我国汉代大学者 ) 说：“书犹药也，善读之可以医愚. ”

2、书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样.

3、书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友.

4、书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯. ”

5、书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉. ”

6、书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广

阔的海洋 . ”

7、书是顾问——凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而

且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数. ”

8、书是奇迹——高尔基说：“书，要算要类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中

最复杂最伟大的奇迹 . ”

人高尚.”

10、是养品——莎士比：“ 是全世界的养品. ”

11、是、忠告和命令——赫岑：“ ——是一代另一代精神上的，是行将就木的老人开始生活

的青年人的中，是行将去休息的站人走来接替他的位的站人的命令 . ”

第十四怎写好后感

目的：学后感的基本写法.

重点：由到感，指.

点：根据文章的内容，写出真的感受.

程：

一、入：什么是后感？

二、后感的写作要：后感又叫做心得，由“ ”起，着眼于“感”，主要写文章后的感受 .

三、基知： 1、注音 .

2、重点探究：唐娜所采用的方式你得怎？

3、探在外看到的心得.

四、重点解 .

后感是指了文章后，学到了什么知？懂得了什么道理？受到了什么启和教育？

写作，内容和感想要有必然系，内容的概括言意，重点笔墨放在感想上.

五、作要求：着用自己的把你的感想写下来.

六、价 .

附学生范文：

我是一名六年的学生，除了身的小伙伴，就是我最好的朋友. 有很多同学都

很苦、很累 . 因不要一遍一遍的去，而且要要背. 最初我也是，其，

那是因我了解得太少了. 直到有一天，我与下了一段不解之......

那是一个星期天，太阳温暖的抱着大地，小的在舞着、忙碌着，我一个大

袋在窗前，一副无所事事的子. 我的眼光到乱瞟，突然，公桌上的一本包装精美

的映入眼帘 . 我的眼睛被它深深吸引住了，走到那里，手拿起，我充好奇地翻开了?...

本名叫《小公主》，故事里的主人公是一位名叫拉的小女孩，她出生后，母就去

世了，由父莱福·克把她养大. 七的候，父便把她送了敦的一所学校. 由于

家境的富裕，她理所当然地成为学校特别重视的学生，还被虚荣心强，很势利的珍妮校长看作

是学校的荣耀 . 看到这，我被吸引住了，不禁坐下来，津津有味地看了起来 . 萨拉富裕的家境使学

校里的一些学生十分嫉妒，所以处处有人刁难她，虽然她每次都化险为夷，但是她的内心非

常孤单，没有几个人愿意真诚地和她做朋友，就在这时，一个女仆出现了，她和萨拉一样的大，

在几次的交谈中，萨拉被莉斯的真诚感动了，于是，就和她成了一对形影不离的好朋友，萨拉总

会留一些好吃的给莉斯 .

我如痴如醉地看着，已是响午，树叶被风吹得飒飒的响 . 我的思想被故事里的情节此起彼伏地

变化着，突然，一个声音打断了我，“贝贝，吃饭了！”我一惊，啊？原来就吃午饭了呀！

我迅速地下楼，飞快地吃完饭，又飞快地上楼，继续捧起书看了起来. 一个下午，我都沉浸在故

事里，一会儿为萨拉叫冤，一会儿又为萨拉的友谊的突飞猛进拍手叫好 . 时间一点一点流逝，我看的页数也愈来愈多 . 终于眼睛不想工作了，我只能放下心爱的书本，闭上眼睛休息一下 . 晚上，

当我看到：“可是，正当她站在充满快乐的荣誉的顶峰时，不幸却慢慢靠近她 . 萨拉的父亲，由于

事业上的失败，再加上生了一场重病，去世了 . 这时的萨拉就突然跌入了不幸与苦难的深渊，

就在一夜之间，她由一个集万千宠爱的‘小公主’，一下子变成了一文不值的‘小女佣’ . ”我不禁为萨拉揪心，可是越是精彩的时候，越不如愿，九点钟声已敲响，我不舍地盖上书，睡觉去了 .

在梦里，我还沉浸在那感人的故事里，甚至幻想自己就是那个好心人来帮助她 . 书中跌宕起伏

的故事吊足了我胃口，因为总不能三天打鱼，两天撒网吧，经过几天的奋战，我终于把那本书给“吃”进脑子里了 . 我记得故事的结局是这样：她在遭到突如其来的打击之后，并没有因此

而消沉；她身上原有的一些高贵品质，也没有因为灾难的到来，而发生变化. 就在这世态炎凉的现实中，由于她的善良和乐于助人的高尚品质，终于使她成了人们心目中的真正小公主.

读完后，我从里面领悟到了坚强的力量，也看到了友谊的真谛，还从中了解了一个人所具

备的品质 . 其实每个人都可以拥有一颗公主之心，只要你的心是善良、纯洁、真诚的，那么你的

人生一定光彩夺目 . 当然，还要学会坚强，坚强的力量是不可估量的. 领悟到这些，我心里不禁甜滋滋的，一种成就感萦绕着我，我明白，好好读书一定能让我羽翼渐丰，那是我翱翔蓝天之

前最好的历练 .

从此以后，我再也不放过任何一本好书 . 书带给我无比的快乐，看到妙趣横生的情节，我会

不禁捧腹大笑；看到悲惨的结局，我会跟着主人公一起叹惜 .

对书的痴迷让我收获很大 . 老师赞许地说，我的作文变得有生机了；爸妈高兴地说，我懂得的道

理多了；小伙伴们羡慕地说，我懂得的知识真多 . 我偷偷地笑了，真感谢我最好的朋友——书！

真的，读书的快乐是无穷的，只要你用心投入，把书当成你的好朋友，心里总会有满载而归

的快乐和惊喜！书中乐无穷，她是良师也是益友，同学们，让我们一起来享受读书乐吧！

第十五讲话题作文

训练目的：初步了解话题作文的特点和写作方法 . 训

练重点：什么叫话题作文？话题作文有什么特点？训

练难点：话题作文中的以小见大 . 训练过程：

一、谈话导入：话题？什么是话题作文？

二、话题作文的要义：题目只提供写作内容围绕的核心；只提供写作范围，而且范围非常宽泛；

一般要求自拟题目 .

三、基础知识检查： 1、注音 .

2、重点探究：本文讲述的是一个什么故事？附属本文内容.

3、讨论封与不封阳台的意义.

四、重点讲解 .

写好话题作文要做到：要善于化大为小，不求面面俱到，只求一针见血. （以小见大要注重现实性、针对性、典型性）独辟蹊径，表现个性.1 、别致新颖的标题；

2、形式多样的题材（寓言、小说、书信、诗歌）；

3、生动的情节和语言；

4、真实的情感 .

五、习作要求：以环境为话题写一篇作文. 立意自定、文体自选、题目自拟. 不少于 500 字.

六、评价 .

附学生范文：

威风”的教训

时间的潮水带走了许多记忆中的往事，但有一些事，但有一些话，无论过了多久，还让人

记忆犹新，令人难忘 . “吃一堑，长一智”，正是这些忘不掉的记忆使人不断成长，懂得越来

越多，错误越来越少 .

天下着蒙蒙细雨，我骑着自行车和庞燕同学一起匆忙赶回家. 骑了不远，我看见前面有一个骑自行车的大哥哥，只见他忽然两手松把并把两臂张开，就像雄鹰在飞，真帅！顿时，我被这

情景吸引住了，便松开一只手，指了指那位大哥哥对庞燕说：“瞧，那位大哥哥多威风！你行吗？”

没等她答话，我又说：“不如咱们俩也学那位大哥哥威风威风！”

燕听了忙：“不，不行！”

“大哥哥能，我也能！”

“不，不??”燕是不肯.

我想：有什么了不起 . 于是，我便慢慢的将手松开把，也开双臂 . 我找到了平衡，我正要叫燕看我，哪知没出口，子一下子失去了平衡，不好！左偏右倒，糟糕！

子向左倒去，滑到在路中央，我急忙，可是，已来不及了，一小呼而来，

我一着急，猛的拐了一下，从旁擦肩而，在几米开外停住了，我的身子一下子被出

去好，“ ”的一声摔了个四脚朝天. “哎呦！哎呦??”我疼得叫了起来，我开嘴巴，喘

着粗气，眼里泪珠在. 燕我狼的子，忙停下来，一扶我一：“看你，

嘴上，上都是泥 . ” 了好一，我才从地上爬起来，子也摔坏了，我只好一拐一拐地推着

回家了 .

一到家，看我模又好气又好笑 . 从那以后，我再也不敢“威”了！在此，我也提醒那些的人

和司机朋友，不要涂一的威，造就永久的憾！

第十六《_______我，我 _______》

（一）教学目

感受人与人之美好真的情感，清意，准写作象，写人物言行和心理的重点

片断 .

（二）教学程

1．入揭 .

你最尊敬戴的是？什么敬他他？

怎把你之那份真美好的感情写下来呢？揭《我，我》

2．清意 . ，：

篇作文要写的是什么？最重要的作文要求是什么？

作文中最重要的是什么？“ ”可以是写哪些真的感情？你最想写的是？最想

什么感情？你之有哪些事得回味和述？

3．草提 .

（1）先全目 .

（2）写明作文的目的，列回出的素材.

（3）出示灯片，学生行判断.

（4）学生各自草目，决定作文材料.

4．定作片断 .

先由预先写好的学生读习作片断 . 再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因 . 最后学生各自试写 .

第十七讲“写成长中的烦恼”

教学要求：

1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事.

2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感.

3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折.

4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯.

教学过程：

一、谈话导入

不觉间，我们已由孩童渐渐长成青少年，童年的幼稚已逐渐退去，所谓的成熟离我们

又太遥远 . 于是，在花季和雨季中，我们心中的烦恼也就随之而来. 今天，我们就上一节作文课——《成长的烦恼》 .

二、讨论畅谈

1、明确要求：小组合作，各自畅谈内心的烦恼.

2、交流自己的烦恼，引起同学的共鸣.

3、小组代表上台来讲述自己的烦恼.

4、教室小结 .

三、学会表达

你能用一定的形式，把你心中的烦恼形象化吗？

（ 1）我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍.

（ 2）我的烦恼就像夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里 . 学生模仿练习，指名表达.

四、引导化解

五、激情写作

学生各自回忆，提笔写作，表达真情实感.

第十八讲《我敬佩的一个人》

教学目标：

1.明确本次作文的要求、范围、重点和难点 .

2.能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力.

3.文章要内容健康、重点突出，用词造句恰如其分，能表达真情实感，基本上没有错别字

和错误标点，字迹工整 .

教学过程：

一、审题立意

板书文题《我敬佩的一个人》，思考议论，清楚写作人称，写作内容. 明确敬佩之意，确立敬佩之人，阐明敬佩之因，即确立本次写作的目的. （这一步允许学生七嘴八舌，各抒己见. ）

二、取舍材料

1.要求学生根据自己确立的中心思想，拿出“一句话的日记本”，看其中哪件事最典型，

最能体现中心思想 . 然后确定下来，在小组内交流，进行素材取舍 .

2.组长代表发言，口述本组所取的事件，然后全班共议，教师点拨 . 拓宽选材范围，丰富写作素材 .

三、确定详略

1.根据上述自己确立的内容，快速列出提纲 .

2.交流提纲，议论详略确立情况 .

四、成文修改

1.围绕提纲，快速成文，要求一气呵成 .

2.自我修改 .

五、交流评议

1. 先小组内互换批阅，选出有代表性的文章以备全班交流.

2. 全班重点交流，调动学生情绪，大胆评议，教师要及时适当地点拨引导.

六、个人誊清

第十九讲：我的课余生活

课时目标

1．审清题目，知道本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》

2．指导选材，口头作文，开始习作.

教学过程

一、引入生活 .

1．引言 . 同学们，我们是毕业班的学生，将要离开这所学校了. 但老师还有一件心愿没了，就是不知道同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获?如果我知道这些情况，今后也可以向你们的初中老师介绍 . 同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿?( 板书：我的

课余生活 )

什么叫课余 ?

课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日.

2．学生简单介绍自己的课余生活.

课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗?现在请你拿出来，简单地向大家介绍介绍 . 最好采用以下的句式：

我在课余喜欢 () ，看，照片上的我 () ，

参加这项活动能 (). 或() 是我最喜欢参加的活动，参加这项活动能().

小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩. 有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动.

二、展示生活 .

1．片断细说 .

刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻 . 你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说. 学生细说生活片断 ( 可先小组讨论再指定说 ).

2．评议指点 .

××同学的介绍挺有条理，他把过程说得较细. ××同学介绍他和表哥下棋，说了自己的心理活动，还说了表哥的神态和语言，但不能说自己的神态怎么怎么，因为自己的神态是“看”

不见的，只能“感受”到. 听了××同学的介绍，我们仿佛在看一场电影. 他把事情说得有声有色，让人像在看一场电影.

三、反映生活 .

1．提出建议 .

怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示.

2．学习“习作要求”及“提示”.

自读、思考：本次习作有什么要求?要注意什么 ?

交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的

3．学生试写，反映生活 .

题目可用指定题《我的课余生活》，也可以自定——以课余生活的名称作题目中的主要词

语，如《我爱集邮》、《课余栽培乐趣多》等.

第二十讲学写演讲稿

一、明确作要求

1.作要求，今天的作文写什么？（演稿

或后感 . ）

2．次作文有哪些要求？

写演稿要符合格式，要合具体材料把表达的点写清楚，要点明主，有号召力.

写后感要表达真情感.

不管写什么，都要“祖国在我心中”的主.

二、写作指

1.明确演稿的格式

（开：根据听人的身份，写上适当的称呼. 正文：合具体材料把表达的点写清楚.尾：点明主，出号召. ）

2.怎写好“祖国在我心中”的演稿呢？

（1）出示范文《祖国啊，母》，演 .

（2）听了老的演，你有何感受？

（心潮澎湃，激??）

（3）明演稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）

我再默篇演稿，它有哪些与其他文体不同的地方？

（4）生再分析，篇演稿的点是什么？他运用了哪些材料明点？

学生自由 . （注意引学生要点材，不要偏离. ）

三、写作践

自己写作，不愿写演稿的同学写后感，注意的是要表达真情感.

四、作文交流、改

1.同桌交流，互相价 .

2.自己修改五、

美文析 .

学生秀作品，同学析写得好的地方.

第二十一写人与人之相互关的事学目

1、了解和，生一定的趣，能极，参与.

六年级阅读与写作班教学计划

六年级阅读与写作班教学计划一、教学目标要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。通过请教部分老师和自己的经验，该班部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。二、教学措施：（一）激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话说，就要求教师把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。第一，先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。在教学实践中，让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，学生很有兴趣，写的文章有具体内容，有真情实感。第二，先实践后作文。让学生亲身参加的实践活动，往往津津乐

道，此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然兴趣盎然。由于这些活动丰富了学生生活，增长见识，提高认识能力，因而写的文章很有条理，语言也比较生动活泼，具有一定的生活气息。第三，抓时机写作文。学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。例如，课间一个精彩的场面，运动场上精彩的表演，课堂上发生一个有趣的“风波”，不失时机地让学生写下来。学生写起来感兴趣，“难”字似乎不翼而飞，达到练笔的目的。第四，创设情境写作文。创设情境是为调动学生作文积极性，达到作文训练目的而创设的。试举一例，全校卫生大检查前一天，五年级四班又上作文课了。我迟迟不到教室，而提前做了一番设计：卫生优胜流动红旗被一根教杆支在了黑板中间，摇摇欲坠，旁边写了一个醒目的大问号。学生们见此情景，大惑不解，七嘴八舌，议论纷纷。五分钟后，我才走进教室，要求学生自己起题目把刚才的所见所闻及自己的心理活动写下来。顿时，同学们有了兴致，挥笔写起来。有的同学以《奇怪，带问号的流动红旗》、《我明白了》等新颖的题目，在二十多分钟内，写出了三百多字的富有情趣的作文。（二）开辟两种渠道，引来作文的活力开辟作文训练的两种渠道是：其一，从生活中学习作文，即引导学生写观察作文。丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。引导学生留心观察周围的人和事，花鸟虫鱼、风雨雷电、写观察日记，鼓励学生把他们在各种学习活动中所见、所闻、所感写在日记里。这样，

小学五年级习作读后感教案设计

小学五年级习作读后感教案设计教学目标： 1、激发学生写读后感的兴趣。 2、帮助学生初步掌握写读后感的写法。 3、进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。导写重点： 1、写读后感是如何选择感受点。 2、如何在读后感中体现出自己独特的个性。导写过程：一、交流激趣，初识读后感。 1、同学们，你最近读过什么书，你有些什么收获呢？谁来把自己的读书感受说一说？我想问问大家，你们当时有没有把这些读书的收获和感受及时地记录下来呢？如果你们能把刚才所说的感受并联系你的实际形成文字，记录下来就成了读后感了！这节课我们就一起来学习怎样写读后感。师：请同学生齐读课题。师：那么什么是读后感呢？小结：像这样在读过一篇文章或一本书籍之后，把自己获得的感受、体会以及受到的道德教育、启迪说出来或写下来，就是读后感。二、范文引路，了解写法。

明确写读后感的几个环节 1、下面请大家根据老师提出的要求来看看课本上的这篇读后感是怎么写的？课件出示问题： 1、这篇读后感中哪些段落是课文的内容？ 2、哪些段落是作者的感受？这部分内容在文中写的怎样？师：不错，写读后感，“感”应该作为重点详细来写。那么，作者的这些感受是因何产生的呢？生:是因为读了《圆明园的毁灭》这篇课文。师：也就是说，要写读书感受和收获，要先?? 生：要先读文章，读懂原文。师小结：是啊！读是感的基础，感是读的结果。 2、那么，作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序呢？请大家思考一下各段写了什么？和你的小组同学说一说 3、根据学生的回答相机板书：是的，第一段点名所读的篇目，抒发作者的感情，点击课件。这是写读后感的第一个环节，这个环节我们把它就做点。板书：点第二段简要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观

五年级阅读与写作教案1

五年级阅读与写作教学计划一、教学指导思想：以阅读教学为主阵地，在阅读教学中，合理挖掘课文中的习作、口语交际教学因素，在阅读感知、理解、感悟的基础上，进行习作、口语训练，加强阅读教学、作文教学、口语交际教学的联系，使它们融为一体，把听、说、读、写训练整体化、系统化，全面提高学生语文素养。二、教学的特点 1、有效性按照一定的价值标准，科学地确定学习目标，并据此合理地选择、组合学习材料，设计出符合学生认识特点和发展需要的学习路径与形式，组织学生进入主动、有效的学习情景的过程。通过课堂教学，学生都应有实实在在的提高。教学有实效，首先应有明确目的，其次要有指导过程，根据对学生学习困难的预设进行指导。 2、统一性语文的基本性质是工具性与人文性的统一。“工具性是人文性的基础，是人文性的载体，人文性蕴涵于工具性之中，没有工具性就没有人文性。”“阅读、习作、口语交际”要体现工具性与人文性的统一。 3、整体性阅读课中进行有效的写话，口语交际训练，不是游离课文之外去另起炉灶。阅读课中的写、说应与读、思紧密结合。理解、感悟是写话、口语交际的基础，在正确理解课文内容，充分感悟的基础上进行写话，口语交际，是有感而发的写与说，是有话可写，有话可说。写话、口语交际是理解、感悟的方法、过程，也是阅读的提升。三、教学的形式 1.阅读与习作相结合 (1)仿写。我们常常说，不是教课文，而是用课文教。课文是学生学习语文的范例。课文中，有些词语、句子、段落、篇章很有特点。对于这些句子或语段，引导学生体会内容，体会作者是如何谴词造句的，并积累这些语言形式，作为例子，进

行模仿描写，迁移运用，形成语言能力。 (2)补写。引领学生多元解读、深层感悟文本，有意识地引导学生发现文本的空白处，给学生一扇探索文章的内心世界的“窗口”。文章的空白处很多，这种寻觅空白，增补练笔式训练，需教师独具慧眼，深入浅出，恰到好处地挖掘课文的未定点。这种练习应或有利于加深对课文内容的理解，或有利于拓展学生的心灵空间，或有利于彰显学生个性的亮点。 2.阅读与口语交际相结合合理挖掘课文中口语交际因素，寻找阅读与口语交际的最佳结合点，根据文章内容，引导学生从口语交际的情境出发来认识理解文章的内容、人物形象和意境，在阅读中品位口语交际的知识技巧，向学生提供口语交际的规范;根据文章内容，抓矛盾进行辩论，积累优美词句当导游，获得启迪进行劝说，改编课文表演课本剧等。 (1)辩论在阅读教学中，根据文本的特点，创设问题情境，抓矛盾引导学生思考、发现、表述。在研读课文的基础上，组织辩论，在辩论中加深对课文的理解、感悟，训练思维，提高表达应对能力。 (2)解说，介绍课文是学生学习语言，积累语言的范例。学生在阅读时，体会字里行间的意蕴，感受文章谴词造句的方法，接受规范语言的熏陶。教学语言优美生动有特点的文章时，可创设情境，让学生学做导游，学习解说、介绍。在这一过程中，学生对课文内容进行拓展延伸，化消极语言为积极语言。 (3)课本剧有些写人记事的课文，情节发展生动，人物刻画形象，这类课文可以采取表演课本剧的形式进行教学。教师将表演作为驱动任务告知学生，引导学生积极主动地探究文本。随着表演的不断深入，在教师的引领、点拨下，学生抓重点词，关键句不断思考、讨论，对语言文字的理解感悟也不断深入。 3.阅读与习作、口语交际相结合这种是前两类形式的进一步整合。这种课型中的口语交际形式以单向口语表达为主，如讲故事、介绍等。遵循从读到写，从写到读的一般步骤。

小学阅读与写作课程教案设计

小学阅读与写作课程教案授课教师：李爱玲课题：词语训练：怎样积累词汇教学目标：（1）知识目标：通过本次课的学习，使学生掌握三组词汇（名称、事物、动态）以及怎样运用词汇来表达。（2）能力目标：引导学生养成一个爱搜集、爱记录、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。（3）情感目标：写作在于平时的点滴积累。通过积累让学生学会观察生活，留心生活，品味生活，用心体会人和事，培养感恩自然万物的心态。教学重点：词汇的积累教学难点：描绘人与事物间词汇的区分教学课时：2 课时 A、导言: 同学们，大家好！从我们开始学习拼音字母到简单的汉字，然后到词组，用词组造句，最后到写日记、写短文、写大作文。这是一个循序渐进的过程。为什么很多同学一听到写作文，有的才思敏捷，下笔成文，很多的写作素材马上涌现。但也有很多同学抓耳捞腮，难以下笔，不知从何处着手。归根结底是没有在平时养成一个积累观察的习惯，要想提高自己的写作能力，必须从简单的词汇开始学习积累，提高阅读量，扩展知识面，多说，多交流，多练笔。接下来我们开始按照上述的方法进入今天的学习环节。（要求每位同学先做自我介绍） B、每课一诗积累赏析：

游子吟作者:【孟郊】年代：【唐】体裁：【乐府】慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【注解】： 1、寸草：比喻非常微小。 2、三春晖：三春，指春天的孟仲季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。【韵译】：慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。谁能说像小草的那点孝心可报答春晖般的慈母恩惠？【评析】： ——母爱。母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。

阅读与写作教案

小学阅读与写作教案（一）课题：句子训练：怎样把句子写通顺教学目标：（1）知识目标：通过本次课的学习，巩固把句子写完整的相关知识。使学生掌握句子通顺性的要领。充分利用词语的表达和先后顺序达到句子的通顺。（2）能力目标：引导学生养成一个爱说话的好习惯，培养学生的说话完整性、通顺性。提高认识、观察、分析事物的综合能力。（3）情感目标：写作是一个综合能力的体现，在于平时的点滴积累。通过本次课的学习，使学生在平时的生活学习中养成良好的交际能力。善于与人交谈。教学重点：句子通顺性的要求教学难点：怎么做到句子通顺性教学课时：2 课时 A、导言: 同学们，大家好！通过上一次课的学习，我们了解了怎样把句子写完整的要领。在学习句子的同时，也掌握了词语的分类和怎样积累以及不同词语的运用。学习了写完整句子以后，就要利用每一个词汇以及词汇的先后顺序来把句子写通顺。怎样把学过的词汇组合成既完

整又通顺的句子呢？今天我们一起来学习写句子，要求把句子写通顺。 B、每课一诗积累赏析：所见作者:【袁枚】年代：【清】体裁：【五言绝句】牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕蝉鸣，忽然闭口立。诗文分析：诗记录了作者亲眼所见的夏日农村小景。诗人抓住牧童活泼好奇的特点,着意描写了“忽然闭口立”这一精彩的瞬间。诗篇大意：野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！

五年级语文阅读与写作教案

（二）深山含笑我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动

起来…… 1．把文中括号里有不合适的字划掉。（5分） 2．庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？（3分） _____________________________________ ___________ _____________________________________ ____________ 3．在文中用曲线画出两个比喻句。（2分） 4．注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。（4分） _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ___________________

（三）王若飞同志是一位无产阶级革命家。解放前，他因从事革命工作，被敌人逮捕了。在监狱里，他经常对难友们说：“敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体，我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚决斗争。” 王若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。他利用每天短暂的放风时间到院子里晒太阳。后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两小时太阳。他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。冷水擦身，是王若飞锻炼身体的另一种方法。那时，反动派百般折磨政治犯，别说洗澡，就连喝的水也不供给。但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，王若飞同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。王若飞同志在狱中还有一种锻炼方法，

五年级阅读与写作教案终审稿)

五年级阅读与写作教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

（二）深山含笑我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以、已）艳丽着称，妙的是一缕沁香。在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来…… 1．把文中括号里有不合适的字划掉。（5分）2．庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同（3分） ________________________________________________ _________________________________________________ 3．在文中用曲线画出两个比喻句。（2分） 4．注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。（4分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____ （三）王若飞同志是一位无产阶级革命家。解放前，他因从事革命工作，被敌人逮捕了。在监狱里，他经常对难友们说：“敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体，我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚决斗争。” 王若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。他利用每天短暂的放风时间到院子里晒太阳。后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两小时太阳。他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。冷水擦身，是王若飞锻炼身体的另一种方法。那时，反动派百般折磨政治犯，别说洗澡，就连喝的水也不供给。但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，王若飞同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。

四年级写作与阅读教案

三四年级写作与阅读教案教学目标： 1、认知目标：外貌描写的具体内容及外貌描写的作用。 2、理解目标：通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同状态下外貌特征的变化。 3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过写作训练与实践，掌握不同人物、不同心情下的外貌描写的技能。 4、情意目标：在轻松、民主的教学氛围中，通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。创新点设计：以学生发展为根本，以自主创新性学习为目标，多角度精选例文，培养学生发散思维，用现代手段展示图片，引导学生用自己的眼镜观察生活，在比较求异中把握特征，教学民主，轻松和谐，充分体现自主学习，多角度的训练，引导学生敢说敢思，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。教学过程：一、揭题导入： 1、简略介绍：“写人的记叙文”。要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。 2、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。 3、板书课题：《外貌描写》。二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。

1、请同学说一说你同座位同学的外貌。 2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。 3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征 1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。 A、请学生回忆自己认识的医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人，并说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？ B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。 C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论） 2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显着差异，以表现不同的人物。四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 1、请学生表演“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四种不同表情。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？ 2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。 3、呈现例文。（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）

小学阅读与写作教案

怎样积累词汇（一）刘杏格教学目标：（1）知识目标：通过本次课的学习，使学生掌握三组词汇（名称、事物、动态）以及怎样运用词汇来表达。（2）能力目标：引导学生养成一个爱搜集、爱记录、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。（3）情感目标：写作在于平时的点滴积累。通过积累让学生学会观察生活，留心生活，品味生活，用心体会人和事，培养感恩自然万物的心态。教学重点：词汇的积累教学难点：描绘人与事物间词汇的区分教学课时：2 课时 A、导言: 同学们，大家好！从我们开始学习拼音字母到简单的汉字，然后到词组，用词组造句，最后到写日记、写短文、写大作文。这是一个循序渐进的过程。为什么很多同学一听到写作文，才思敏捷，下笔成文，很多的写作素材马上涌现。但也有很多同学抓耳捞腮，难以下笔，不知从何处着手。归根结底是没有在平时养成一个积累观察的习惯，要想提高自己的写作能力，必须从简单的词汇开始学习积累，提高阅读量，扩展知识面，多说，多交流，多练笔。接下来我们开始按照上述的方法进入今天的学习环节。（要求每位同学先做自我介绍） B、每课一诗积累赏析：游子吟作者:【孟郊】年代：【唐】体裁：【乐府】慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【注解】：1、寸草：比喻非常微小。2、三春晖：三春，指春天的孟仲季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。【韵译】：慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。谁能说像小草的那点孝心可报答春晖般的慈母恩惠？

【评析】：这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。 C、主题讲授文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。带有鸟名的：①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。②孔雀东南飞，五里一徘徊。 ③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。③待到重阳日，还来就菊花。 ④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。②采菊东篱下，悠然见南山。 ③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。带有江河名：①白日依山尽，黄河入海流。②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。④天门中断楚江开，碧水东流至此回。带有地名的：①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。②长安一片月，万户捣衣声。 ③秋风吹不尽，总是玉关情。④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。想一想，练一练：（1）按要求写出动植物的名称。 ①5种树的名称②5种花的名③5种蔬菜名称④5种水果名称 ⑤5种鸟的名⑥5种兽的名⑦5种鱼的名⑧5种昆虫的名（2）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？请填在下面的括号里。它们是：东岳：泰山（位于山东）；南岳：衡山（位于湖南）；西岳：华

小学六年级阅读与写作培训教案(共14次)

第一课课题：发现生活美——学会关怀教学目标：1、了解古人送别诗所抒发的感情； 2、理解《乞丐》一文所蕴含的哲理； 3、学会感受生活中的温暖场景并通过写作来表达；教材分析：《送元二使安西》是一首送别诗，表达的是朋友间的依恋和牵挂之情；《乞丐》是俄国著名作家屠格涅夫的一篇短篇小说，也可以看成是一篇美丽的散文，它写到了平等，爱心和同情，同时也告诉读者要做一个乐善好施的人。实施教学过程设计：一、名言导入生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——法国美学大师罗丹同学们，六年三期的语文培训教材将引领我们一起来发现生活美、发现人性美、发现自然美。在学习过程中，我们会发现世界无限美好，活着是一件非常了不起的事情。Let us go ！揭示课题：学会关怀二、诗词赏析：《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。提问：1、作者王维是什么朝代的诗人？2、“使”是什么意思？“浥”是什么意思？3、这首诗歌表达的是诗人怎样的情感？（诗人对将去荒凉之地的朋友的依恋和牵挂之情）拓展：我们学过的送别诗还有哪些？写送别的名句有哪些？与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达的意思截然相反的写送别的名句是什么？（莫愁前路无知己，天下谁人不识君。）如：《芙蓉楼送辛渐》、《赠汪伦》、《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。小结：朋友之间的友情是万分珍贵的，我们一定要珍惜！是的，我们已经有许多老朋友了，那么我们在不忘老朋友的同时，还要不断结识新朋友，因为“朋友多了路好走”！三、《乞丐》赏析引言：俗话说：“赠人玫瑰，手留余香”，意思是说，当我们施于他人物质的帮助时，我们自身也会获得精神的满足与回报。下面我们来品读俄国作家屠格涅夫的短文——《乞丐》。（板书课题） 1.轻声读课文（感受文章的感情和人物形象） 2.字词荟萃（板书）褴褛：衣服破烂龌龊：肮脏，不干净；品质恶劣呻吟：因痛苦而哼叫惘然：失意的样子；心里好像丢掉了什么东西的样子

人教版小学五年级上册阅读写作教案-全册

五年级上册——阅读写作班教案第一课时第一单元我爱阅读一，导入:让同学们都说说自己看过什么书，书对自己的帮助。以及读书的好处。引入今天我们要写的作文是我爱阅读二，提纲 1，开头:使用好词好句赞美读书的好处。 (1) 排比句开头，增强气势。 (2) 名言名句开头。 2，中间:(1)写一件关于读书的故事。读书把衣服穿反了，把鞋穿反了，忘记吃饭 (2)写一件通过读书你明白的道理。遇到了不明白的事情，拿起书来找答案，找到答案明白读书的好处。 (3)小标题的形式 A书是我的朋友，举事例。 B书是我的老师，举事例。 C书是渊博的学者，举事例。 3结尾:继续赞美读书。三，好词好句 1，书是钥匙，能开启智慧之门;书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰;书是良药，能医治愚昧之症;书是乳汁，哺育我们成长; 书是你的最好伙伴，与你共度美好时光。 2，书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的;

书就是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，3，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。 4，在我伤心的时候，是书让我忘记悲伤;在我快了的时候，是书与我一起分享;在我冲动的时候，是书教我冷静。 5，书，是一把钥匙，让我们开启智慧大门;书，是以为向导，带领我们寻找智慧的源泉;书，是一盏明灯，照亮我的成功之路。 6，有时候，书是一盏锃亮的灯，照亮我心中的黑暗，让我明白了世间的善恶美丑;有时候，书是一对洁白的翅膀，带我飞到云海深处，一览山河的壮丽美景;有时候，书是一叶坚固的小舟，带我驶向成功的彼岸，任凭风吹浪打也不回头。 7，书像一位老师，教我无穷无尽的知识;书像一位朋友，陪伴我一生;书像一位渊博的学者，懂得很多。 8，读书，让我慢慢地认识世界;读书，让我懂的做人的道理;读书，令我开阔视野;读书，教我无穷的知识。第二课时阅读练习:《做一只永不放弃的蜗牛》知识点: 1关联词语的运用因果关系的:因为。。。。。。所以。。。。。。由于。。。。。。因此。。。。。。既然。。。。。。那么。。。。。。条件关系的:只要。。。。。。就。。。。。。只有。。。。。才。。。。。。

阅读与写作课程教学设计方案(春启用)

《阅读与写作》课程教案设计方案（06春启用） “阅读与写作”是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”小学师资教育专业(专科)的必修课程。为保证该试点工程的顺利实施和课程的教案质量，依据本专业的实施方案制定本课程的教案设计与实践教案改革方案。一、课程简况 1．课程的性质和特点 “阅读与写作”课程是教育部“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”工程小学教师进修高等师范专科小学教育专业必修的专业基础课，是培养学生具有一定的文章阅读与写作理论水平和较高的鉴赏与写作能力的课程，具有较强的基础性、综合性和实践性特点。本课程拟通过13章69节构成。其中导论部分的教案要求是：了解学习文章阅读与写作的重要意义和相互关系，课程的基本内容和学习方法，理解文章阅读与写作活动的各自特点及对人的素质修养的全面要求。课程内容要点是明确学习文章阅读与写作的重要意义，即，阅读与写作是信息传播的重要方式、社会交际的基本手段和语文教案的主体内容；阅读与写作是语文学习的一体两面；使学生懂得课程的结构体系与学习方法，把阅读论与写作论作为有机整体融通起来；正确把握理论、阅读与写作三者的互动关系。文章阅读论侧重文学作品，文章写作论侧重一般文章。课程的重点与难点是：使学生懂得学习文章阅读论与写作论的意义与方法；掌握文章阅读与写作对人的思维方式、心理结构、审美意识、语文素养、知识技能、文化积淀等方面素质的要求。本课程的教案建议是：正确认识文章阅读与写作的融通性和一体性，以及其在信息传播中的重要地位；通过对经典语文篇章的阅读，让学生充分认识人的多方面素养对文章阅读与写作的意义。本课程的文字教材分为“阅读论”和“写作论”两编。阅读论分为“文章阅读的理论和方法”，“诗词、散文鉴赏”，“小说、戏剧文学鉴赏”，“童话、寓言和历史故事鉴赏”，“科学论文的阅读”和“阅读教案论”等6章。其教案要求是：了解中西方文章阅读的不同传统和各自的长处，诗词的文体特征和创作要领，小说的文体特征和构思要领，童话、寓言的文体特征和构1 / 13 思要领，阅读教案的目标和模式；理解文章阅读的实质含义和重要功能；掌握文章阅读方法的基本功能、主要局限及其独特视野，散文的文体特征和写作要求，诗词和散文的艺术鉴赏方法和文言文阅读的一般要领，话剧、戏曲剧本的文体特征和创作要求，小说和戏剧的艺术鉴赏方法，童话、寓言和历史故事的艺术鉴赏方法，科学论文的阅读理论和方法以及阅读教案的方法等。写作论分为“文章写作过程”，“记叙类文体写作”，“议论类文体写作”，“说明类文体写作”，“教案应用文写作”，“电脑写作”和“作文教案论”等7章。 2．课程教案要求了解文章写作过程的基本阶段、主要内容，记叙类文体的主要特征及一般写作要求，说明类文体的文体特征和一般写作要求，议论类文体的基本特征和写作要求，应用类文体的基本特征和一般写作要求，电脑写作的独特语言风格和电脑写作的新方式和新思维；理解文章写作构思的步骤、方法和一般规律；掌握文脉贯通、文章起草和文面规范的方法，文章修改的程序和基本方法，消息、文艺通讯、人

小学五年级作文指导教案

小学五年级作文指导教案（转）小学五年级作文指导教案记叙文：记述某个人或者事情说明文：说明某个人或者事情的特征等议论文：最重要的是要有论点，论据等散文：抒情叙事散文这个区别与记叙文的最大特点就是他的形散而神不散，看似很散乱，没有集数事情或者人但是却抒发了某种情感。杂文：多用于政治杂文等，批判或者揭露性质的，一般不考。写人写事写物写景第一讲回味无穷——忆中写一、习作指导同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。在记忆的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。既不能抄编套，也不能落俗套。要想写出好作文，必须坚持与生活结合。生活是写作的源泉，在一定意义上讲，写作文就是写生活。只有热爱生活，才能写好作文。谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。我们就可以变“没的写”为“有的写”，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。怎样写好记事的文章呢？需要注意以下三点： 1、事情要真实，选材要新颖。写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。

小学阅读与写作课程教案

小学阅读与写作课程教案上传: 刘莉萍????更新时间：2015-1-6 15:40:06 课题：句子训练：怎样把句子写完整教学目标：（1）知识目标：通过本次课的学习，巩固词语积累的相关知识。使学生掌握句子完整性的两个要求。意思和结构都要完整。（2）能力目标：引导学生养成一个爱说话、爱表达、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。（3）情感目标：写作是一个综合能力的体现，在于平时的点滴积累。通过本次课的学习，使学生在平时的生活学习中养成良好的交际能力。善于与人交谈。教学重点：句子完整性的要求教学难点：怎么做到句子完整性教学课时：2?课时 a、导言: 同学们，大家好！通过前两次课的学习，我们了解巩固了词语的分类和怎样积累以及不同词语的运用。通过词语的积累，我们知道在平时要多观察生活，多观察大自然，结合阅读，我们就能大量的积累词汇。学习了词汇以后，就要利用每一个词汇来写句子。怎么样把学过的词汇组合成句子呢？怎么样把句子写的完整呢？写好作文的前提必须要先写好句子。今天我们一起来学习写句子，要求要把句子写完整。 b、每课一诗积累赏析：山行作者:【杜牧】年代：【唐】体裁：【七言绝句】远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。诗文分析：诗的前两句写出了山势的高峻。三四句写了深秋美景。通过对夕阳中的枫叶和二月花朵的对比。突出了红叶特有的美。

诗篇大意：深秋时节，沿着弯弯的石砌小路驱车上远山，白云漂浮的山间还住有人家。因为爱看夕阳映照下枫树林的美景而停下车来，那经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要红艳。课后积累： 1、“远”、“斜”写出了山的什么特点？ “远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。 2、诗人为什么用“红于”而不用“红如”？诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。 3、依照例子填空：远上寒山石径斜--（写山，写山路）白云深处有人家--（?）停车坐爱枫林晚--?（?）霜叶红于二月花--?（?） c、主题讲授：一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。例一： 1、姐姐?学打字。 2、妈妈?是优秀教师。 3、菊花?真好看。这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。例二：

五年级课外阅读指导教案

五年级课外阅读指导教案课外阅读指导教学设计 1、择优读书法 2、欣赏与借鉴 3、感想型笔记 4、五步阅读法 5、批注笔记 6、抓事件读写人 7、领悟表达 8、快速阅读 9、阅读外国作品课题 1 、择优读书法课型指导训练课教学目标指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。课前准备总结选择书籍的方法教学过程步骤教师活动学生活动尝试激趣导入训练 1. 教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。 2.组织学生交流在择书过程中的方法 3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。板书课题。 1. 学生选书，想想自己选书的方法 2.全班交流择书的方法。

指导方法尝试练习 1. 指导择优读书的方法：优的标准：①内容好，使人积极向上。②语言优美。能丰富知识，增长才干。方法：一是先看首尾，摸清来势。二是倒读。三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。 2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。 3.组织交流。 4.小结方法和心得。方法： 1.学生学习择优读书方法。 1、去图书馆选书 3、小组交流选书方法，进行全班交流： ①根据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。②按类找书。 ③运用方法进行浏览，确定优劣。 ④注意爱护书籍。设问延伸巩固方法 1 、设问；你以前上怎样择优读书的？以后该怎样择优读书？ 2、组织交流。 3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。 1 、学生讨论 2、全班交流布置作业巩固方法回家把自己选到的好书阅读，记下你阅读好书的体会。学生进行课外阅读，做好读书笔记，向父母汇报选书的感受。课题 2 、欣赏与借鉴课型实践体会型教学目标 1 、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。

最新六年级阅读与写作教案.docx

六年级阅读与写作班教学计划

小学五年级习作读后感教案设计

五年级阅读与写作教案1

小学阅读与写作课程教案设计

阅读与写作教案

五年级语文阅读与写作教案

五年级阅读与写作教案终审稿)

四年级写作与阅读教案