汉语水平语法大纲甲级

汉语水平等级语法大纲（甲级）

一词类

(一). 名词

1. 一般名词：妈妈教室词典自行车水平精神

2. 方位名词：里外上下前后中左右东西南北

复合方位名词: 里边外边上边下边前边后边旁边中间东边西边

南边北边

3. 时间名词：年月日星期小时今天去年

4. 名词重叠：年年月月天天人人家家

(二). 代词：

1．人称代词：你(您) 你们我我们他(她) 他们(她们) 咱咱们

2．疑问代词：谁哪哪里(哪儿) 什么怎么怎么样几

多少

3．指示代词：这这些那那些这里(这儿) 那里(那儿) 这么那么这样那样

4．代词：各每有的有些别人别的它它们

(三) 动词：

1. 一般动词：看写打参观爱想喜欢希望像姓在进行

2. 动词重叠：想想看看学习学习研究研究说(一)说试(一)试听了听走了走

3. 助动词：能会要想可能可以愿意应该得(dei)

(四) 形容词：

1. 一般形容词：大红多错全安静漂亮男女老少

2. 形容词重叠：高高长长好好整整齐齐干干净净高高兴兴

(五) 数词：

1. 基数：零0 一十百千万二两半

2. 序数：二年级331路14楼6门15号2月5号第一

3．概数：三四个十几个几十年四十多人两年多两个多小时

4．分数.百分数：三分之二(2/3) 百分之四十(40%)

5．倍数.小数：五倍七点八(7.8) 三点一四一六(3.1416)

(六) 量词：

1. 名量词：个位本件种斤公斤克间棵课张把只条口米公尺

2. 名量词重叠：个个(都不错) 张张(笑脸) 条条(大路) 种种(事情)

3. 动量词：次遍回下口

(七) 副词：

1. 否定副词：不没(有) 别

2. 时间副词：正刚常常常已经正在总(是) 才(1) 就(1)

3. 范围副词：都(1) 只一共

4. 程度副词：很太更最十分非常多(么)

5. 频度副词：又再还也

(八) 介词：

1. 引出时间.处所.起点：当在从离

2. 引出方向：向往朝

3. 引出对象：对跟和比为给

4. 引出目的. 原因：为为了

5. 引出施事：把被叫让

6. 表示排除和加合：除了……除了……以外

(九) 连词：

1. 连接词或词组：和跟或者还是

2. 连接分句：虽然但是要是所以可是还是但而且只好

(十) 助词：

结构助词：的(1) 地得

1. 动态助词：了着过呢

2. 语气助词：吗呢吧啊了

3. 其他：等

(十一) 叹词：啊喂

(十二)象声词：哈哈

二词组

(一) 按词组结构划分：

联合词组：工厂.商店和.学校老师和学生我和他红的和绿的去或者不去

1. 偏正词组：大操场英文课本一件衣服努力(地) 工作

劳动的时候

2. 动宾词组：打电话买东西进教室进行讨论遇到困难

3. 动( 形) 补词组：听清楚买不到住几天玩得很高兴好的很漂亮极了

4. 主谓词组：腿疼石头冷学习紧张精神愉快

5. 介宾词组：在学校(学习) 向前(走) 位大家(服务) 把他(叫来)

6. “的”字词组：中文的老师的蓝的用的卖菜的我的

(二) 按词组性质功能划分：

1. 名词或名词性词组：我的书漂亮小姐汉语水一座桥三本那件

2. 动词词组：坐车写完看得懂走出来慢慢说可以看去参观

3. 形容词词组：很舒服非常高兴大一点儿容易得很

三句子成分

（一）主语

1. 名词.代词. 数词.名词词组作主语：同学们都到了。明天是星期天。

外边有人找你。我们都是外国留学生。谁去看比赛？那是我的家。

十六是四的四倍。图书馆的书很多。一斤多少钱？这件合适吧？

2 ．“的”字词组作主语：红的好看，蓝的不好看。学汉语的都希望去中国。你买的贵，我买的便宜。

3 ．动词、动词词组作主语：笑对人的身体有好处。吃一点儿没关系。爬山很有意思。

４．形容词、形容词词组作主语：暖和对他的身体有好处。着急有什么用？太冷了不好，太热了也不好。

５．主谓词组作主语：身体好很重要。天气冷点儿没关系。我学汉语是为了去中国旅游。他不来也好。

（二）谓语：

１．动词、动词词组作谓语：他走了。今天我们讨论语法问题。

小王可能不来了。他们去参观工厂。

２．形容词、形容词词组作谓语：我们班的学生多，他们班的学生少？北京的夏天很热。这个电影太好了。

３．名词、代词、数词或名词词组作谓语：今天星期天。你最近怎么样？他十八（岁），我二十（岁）。我上海人，他北京人。

４．主谓词组作谓语：她眼睛很漂亮。这个电影我看过。

（三）宾语：

１．名词、代词、数词或名词词组作宾语：我们都学习汉语。教室在西边。我还没见过她。你找谁？这是一千，不是一百。她最近买了一辆新汽车。我要一个。他要那本。

２．“的”字词组作宾语：我不喜欢酸的。你要买什么样的？

３．动词、动词词组作宾语：你要多注意休息。这件事已经进行了认真研究。

４．形容词、形容词词组作宾语：我喜欢安静。这样做我觉得不怎么好。

５．主谓词组作宾语：我希望你明年再来。你觉得他怎么样？

我看见小王去图书馆。

６．双宾语：阿利送给老师一件礼物。他教我英语，我教他中文。

（四）定语

1．名词、代词、数词或名词词组作定语：这是中文杂志。晚上的会不开了。前边的同学叫什么名字？我爸爸是工人。四的四倍是多少。这件衣服是去年买的。这些是我朋友的东西。一辆辆汽车从门口开过。

2．形容词、形容词组作定语：请给我一杯热茶。昨天我们看一场非常精彩的演出。

3．动词、动词词组作定语：今天参观的人真不少。参加晚会的同学都来了。

４．主谓词组作定语：阿里写的汉字很整齐。小王讲的故事很有意思。

（五）状语

１．副词作状语：我常常坐公共汽车。他不知道我现在住的地方。

２．形容词作状语：他大喊一声。他的书整齐地摆在桌子上。

你应该好好地学习。

３．名词、代词、数词或名词词组作状语：请前边坐吧！我们下午看展览。我怎么回答他呢？他把杯里的酒一口喝完了。

书只能一本（一）本地读。大家屋里坐。

４．介宾词组作状语：去机场要一直往前走。他经常给我打电话。

王老师对人很热情。我在中国认识了很多朋友。

５．动词、动词词组作状语：我要继续学下去。他握着我的手说:“欢迎你再来！”

６．主谓词组作状语：孩子们手拉手跑过来。他声音不大地说：“这件事先别告诉别人。

（六）补语

１．结果补语：请同学们写清楚。大家把桌上的东西收拾好。

衣服应该洗干净。不要把电视搞坏了。你们听懂了没有？请把自己的东西拿走。我把他送给朋友了。他把自行车卖掉了。他紧紧地握住我的手说：“谢谢。”

２．趋向补语：

（1）简单趋向补语；动＋来/去：你们都进来吧。张文不在这儿，他回去了。你们都进屋来吧。（宾语在“来”之前）

动＋上（下、进、出、起、过、回）：他跑上楼了。她走下楼了。

请把这张桌子搬进屋里。你把这些书搬出教室。飞机飞过大海。

阿里买回一本新书。

（2）复合趋向补语：

动＋上来（上去、下来、下去、进来、进去、出来、出去、回来、回去、过来、过去、起来）：他走上来了。她走上去了。他从楼上走下来。你把画儿从墙上拿下去。他跑进图书馆去了。请你把书带回来。我得把汽车开回去。你把自行车骑过来。他笑着站起来。

３．程度补语：

形＋得很：今年冬天冷得很。他得了第一，高兴得很。

形＋极了：这条河深极了。她看到这件礼物，喜欢极了。

形＋得多。这条路近，那条路远得多。这间屋子小，那间屋子大得多。

形＋多了：这篇课文容易多了。他的学习成绩差多了。

动＋得＋形：他写得好，我写得不好。她写得整齐，我写得不整齐。

４．可能补语

肯定式:

动＋“得……”：这篇课文你们看得懂吗？我这样讲你们听得见吗？这些东西你拿得动吗？今天的作业我们写得完。

否定式：

动＋“不……”：这本书我们看不懂。他说的话我们听不见。

这些书我拿不动。今天的作文我们写不完。

５．数量补语：

（1）时量补语：

A. 表示动作持续的时间：你等一会儿。她病了一年了。你等我们十分钟。今天我们上两小时汉语课。

B. 表示动作经历的时间：他大学毕业已经五年了。她儿子死了三年了。他们离开北京一个月了。我们来中国一年半了。

（2）动量补语：这本书我看过两遍。请等一下儿。我找过他两次。

你喝一口试试。

四句子分类

(一) 单句

(1) 主谓句

A. 完全主谓句：我们学习汉语。他们是留学生。

B．不完全主谓句：即主语或谓语在一定语言环境中可不出现

阿利不去北京，（）去上海了。——谁找他？——小王。

（2）非主谓句

A．无主句：下雨了。冷极了！请喝茶！

B．独词句：老张！好！什么？谢谢！啊？

2．复句（举例见后）

（1）不带关联词的复句：带关联词的复句

（二）按谓语性质分类（“*”，参见“谓语”部分，不标号）

*1. 动词谓语句；小张学习,小王工作。咱们一起想个办法。我们汉语水平提高了。他姓谢，叫谢文。他是工人。

*2. 形容词谓语句，谓语中不用“是”：今天很热。这件衣服漂亮极了。

*3. 名词谓语句：明天星期天。弟弟十三岁。他黄头发，蓝眼睛。你那儿的？我北京的。

*4. 主谓谓语句：他身体不太好。这个饭店服务员态度不好。烟我不抽了。这个电影我看过了。我衣服不想买了。这种事情我不太感兴趣。

（三）按用途分类：

1．陈述句：阿里要回家了。你的汉语说得不错。

2．疑问句：你是新来的留学生吗？今天星期几？你是不是不喜欢这种颜色？你不高兴了？

3．祈使句：别说了！请常常给我写信！教室里不要抽烟！

4．感叹句：天气太冷了！她长得多漂亮啊！

五几种特殊句型

（一）“是”字句

肯定式：

1．表示等同：他是我们的老师。他的生日四月四号。这儿是集合的地方。

2．表示质料或特征：这种鞋是布的。我们学校是第一名。

3．表示说明或归类：我是北京语言学院的学生。她是老师，他是工人。我们都是明天走，我是上午，他是下午。我是为了大家，为了集体。

4．表存在：图书馆东边是操场。桌子上是书和报。

5．表示领有：小王是一只手。这张桌子是三条腿。

否定式：小王的哥哥不是工人。辅导的时间不是下午，是晚上。

（二）“有”字句

肯定式：

1．表示领有：我有一件新衣服。他有一个姐姐。

2．表示包含、列举：一年有十二个月。参加晚会的有工人、农民、干部。

3．表示存在：屋里有两张桌子。学校门口有很多汽车。

4．表示评价、达到：他很有办法。他有三十多岁。

5．表示发生、出现：生活水平有了很大提高。这个孩子有进步了。

否定式：他没有钱。教室里没有人。

（三）存现句

1．表示存在：墙上挂着一张画儿。车上挤满了人。

2．表示出现：东边开过来一辆汽车。那边跑过来一个小孩。

3．表示消失：上午搬走了几把椅子。那个学校死了一个学生。

（四）连动式

1．表示动作的连续：他们吃过晚饭散步去了。十点钟，他就上床睡觉了。

2．表示动作的目的：下午我们去商店买东西。你要那么多纸干什么？

3．表示动作的方式等：我明天坐飞机去广州。他用铅笔写字。

4．表示动作的结果：他看了那封信高兴极了。他出门丢了十块钱。

5．前一个动词为“有”或“没有”：我有事找你。他没有时间休息。

（五）兼语句

1．表使令意义的兼语句：晚上我请你吃饭。老师让我再读一遍课文。小王叫我去他家玩玩儿。

2．表爱憎意义的兼语句：领导经常表扬他工作认真。教师批评他学习不努力。

3．表称谓或认定意义的兼语句：我们都说他是好学生。他收我做学生。

4．前一个动词是“有”、“没有”的兼语句：有人找你。有个服务员态度非常好。机场上有架飞机飞走了。今天没有人来参观。

（六）“是……的”

当某一动作已过去实现或已完成，要强调动作的时间、处所、方式等，就用这种格式：阿里是一年前来中国的。他是从农村来的。

小王是坐火车去的。

否定式：“不是……的”：他不是昨天到的。他不是从上海来的。他不是坐飞机来的。

（七）被动句

1．有标志的被动句

（1）主+“被/叫/让”+宾+动+其他成分：我的自行车让小王骑走了。我的辞典阿里借走了。活儿都被他们干完了。

（2）主+“被/叫/让”+动+其他成分：画被买走了。门被推开了。小周被批评了一顿。

2．意义上的被动句：信写好了。练习作完了。面包吃了一半。

（八）比较句

1．“比”字句：这座山比那座山高。马比牛跑得快。上海比北京热。

否定式：上海没有北京热。广州的天气不比上海冷。她今天不比我来得晚。

2．跟（和、同）……一样：她的年纪跟我一样。他长得跟他哥哥一样。她穿得和从前一样。

否定式：跟……不一样：他长得跟他哥哥不一样。这件衣服跟那件不一样大。

3．有（没有）……这么（那么）：弟弟快有哥哥这么高了。我说汉语没有他那么好。北京水果没有广州那么多。

（九）“把”字句

1．主+“把”+宾+动+“一/了”+动：你把你的意见说（一）说。

（请）你把这儿的情况介绍介绍吧。他今天把过去的信件又看了看。

2．主+“把”+宾+动+补语（1）：我把信寄走了。她把衣服洗得很干净。你把今天的报拿来。

六提问的方法

（一）用语气助词“吗”提问：今天是星期一吗？那个商店远吗？你的身体好吗？老张是北京人吗？晚上睡的好吗？

（二）用“好吗、行吗、对吗、可以吗”等提问：我们一起去旅行，好吗？自行车借我用用，行吗？这个字这样写，对吗？

老师，我有事请几天假，可以吗？

（三）用语气助词“吧”提问：小王不来了吧？你身体不太舒服吧？你是美国人吧？

（四）用疑问语调表示疑问：你只学过一年汉语？这本书是你的？你认识她？

（五）用疑问代词“谁、什么、哪儿、多少、几、怎么、怎

么样”提问：谁是你们的汉语老师？你叫什么名字？

你想去哪儿？你们班有多少人？你住几楼？请问，去车站怎么走？这个电影怎么样？

（六）用“疑问代词的问句+呢”提问：谁是他的女朋友呢？怎么才能见到王老师呢？哪儿去找他呢？他在什么地方呢？

（七）用肯定形式与否定形式相叠提问：你最近忙不忙？汽水你喝不喝？他的话你听得懂听不懂？晚上你看不看电视？（晚上你看电视不看？）你写（信）没写信？那个地方你去过没去过？

今年的计划你们完得成完不成？电视机她送来没送来？屋子收拾得干净不干净？你是不是想家了？是不是你爱人来了？你喜欢吃橙子，是不是？

（八）用“肯定形式+没有”提问：你们吃过饭了没有？他们去过北京没有？大家明白（了）没有？用疑问副词“多”提问这条路多长？你的孩子多大了？前面那座楼有多高？从这儿到机场有多远？

（九）用语气助词“呢”提问：我们下星期去旅行，你呢？阿里，你的车票呢？要是他不同意呢？

（十一）用“（是）……还是”提问：你吃米饭还是饺子？（是）你高，还是小张高？你（是）去还是不去？

七数的表示法

（一）年、月、日、星期表示法：1987年12月18日

3月5日

星期一（二、三、四、五、六）、星期日、星期天

（二）钟点表示法：两点（钟）（2：00）两点（过/零）五分（2：05）两点十五（分）（两点一刻）（2：15）两点半（2：30）

两点四十五（分）（两点三刻/差一刻三点）（2：45）两点五十八分（差两分三点）（2：58）

（三）钱的表示法：十五元八角六分（15.86元）七角六毛五(7.65元)一万二千五百六十七元(12567元) 一万二(千) 一万零二

(四) 号码表示法：205(号)房间；332路汽车；我的电话是2017531；

我穿25号鞋；

八强调的方法

(一) 反问句：这个词不是学过了吗？我怎么知道？我没告诉你吗？你去还不应该吗？

（二）连……也（都）……：我去的地方很少，连广州也没去过，

她连走也走不动了。他最近很忙，连星期天都不休息。连八岁的孩子都参加了这次比赛。

九动作的态

（一）完成态

１．完成态用动态词“了”表示：午饭我只吃了一碗面条。我给朋友写了一封长信。

２．动态助词“了”只与动作的完成有关，与动作发生的时间无关，可以用于过去，也可以用于将来和经常性动作：明天吃了早饭我们一起去公园。每天我下了课就回宿舍。

３．否定式是在谓语动词前加上副词“没（有）”，一般不能再用动态助词“了”：星期天我没（有）去看电影。昨天我没给朋友写信。

（二）变化态

１．已经发生变化，用句尾语气助词“了”：天冷了，你要多穿（一）点儿衣服。她的病好了。大家都不说话了。风停了，雨住了。我现在是大学生了。

2．将要发生变化，用语气助词“了”或“要……了”“就要……了”“快要……了”“快……了”：上课了，快去教室。要下雨了。宴会就要开始了。快要考试了，每天她都睡得很晚。新年快到了。

（三）持续态

用动态助词“着”表示，否定式用“没（有）……着”

１．表示状态的持续：灯一直亮着。她穿这一件新衣服。

雨不停的下。我们慢慢的在操场上走着。

２．否定式一般是在动词前加副词“没（有）”

窗户开着吗？——没（有）开着。——开着呢。

（四）进行态

用“正”、“正在”、“在”、“呢”、“正（在）……呢”、“在……呢”表示

１．正在+动/形：同学们正在准备考试。小张正在给朋友写信。

她正在不高兴，老师进来了。

２．在+动：孩子们在睡觉，你小声点儿！请您等一会儿，他们在开会。

HSK语法大纲(甲乙丙丁4级)

甲级语法大纲 2004-12-7 9:20:49 甲级语法大纲（129项？） 一词类 (一). 名词 1. 一般名词：妈妈教室词典自行车水平精神 2. 方位名词： 里外上下前后中左右东西南北 复合方位名词: 里边外边上边下边前边后边旁边中间东 边西边南边北边 3. 时间名词：年月日星期小时今天去年 4. 名词重叠：年年月月天天人人家家 (二). 代词： 1．人称代词：你(您) 你们我我们他(她) 他们(她们) 咱咱们2．疑问代词：谁哪哪里(哪儿) 什么怎么怎么样几 多少 3．指示代词：这这些那那些这里(这儿) 那里(那儿) 这么那么这样那样 4．代词：各每有的有些别人别的它它们 (三) 动词： 1. 一般动词：看写打参观爱想喜欢希 望像姓在进行 2. 动词重叠：想想看看学习学习研究研究说(一)说试(一)试听了听走了走 3. 助动词：能会要想可能可以愿意应该得(dei) (四) 形容词： 1. 一般形容词：大红多错全安静漂亮男女老少 2. 形容词重叠：高高长长好好整整齐齐干干净净高高兴兴 (五) 数词： 1. 基数：零 0 一十百千万二两半 2. 序数：二年级 331路 14楼6门15号 2月5号第一 3．概数：三四个十几个几十年四十多人两年多两个多小时 4．分数.百分数：三分之二(2/3) 百分之四十(40%) 5．倍数.小数：五倍七点八(7.8) 三点一四一六(3.1416) (六) 量词： 1. 名量词：个位本件种斤公 斤克间棵课张把只条口米公尺 2. 名量词重叠：个个(都不错) 张张(笑脸) 条条(大路) 种种(事情) 3. 动量词：次遍回下口 (七) 副词： 1. 否定副词：不没(有) 别 2. 时间副词：正刚常常常已经正在总(是) 才(1) 就

(完整版)汉语水平词汇与汉字等级大纲

汉语水平词汇等级大纲 1、名词的义素分析甲级词（1033）［名：n；动：v(助动：aux)；形：a；数：num；量measure；代：pron；副：ad；介：prep；连：conj；助：frame；叹：int；象声：voice］ A：啊、啊、矮、爱、爱人、安静、安排 B：八、把、把、爸爸、吧、白、百、摆、班、搬、半、半天、办、办法、办公室、帮助、饱、抱、报、杯、杯子、北、北边、倍、被、本、比、比较、比赛、笔、必须、边、变、变成、变化、遍、表、表示、表现、表演、表扬、别、别的、别人、病、不、不错、不但、不久、不如、不同、不要、布、部分 C：63擦(动)、64才(副)、65菜(名)、67参观(动)、68参加(动)、69操场(名)、70草(名)、71层(量)、72茶(名)、73查(动)、74差(动)、75常(副)、76常常(副)、77长(形)、78场(量/名)、79唱(动)、80朝(介/动)、81车(名)、82车站(名)、83城(名)、84城市(名)、85成(动)、86成绩(名)、87吃(动)、88迟到(动)、89抽(动)、90出(动)、91出发(动)、92出来、93出去、94出现(动)、95出租汽车、96除了…以外、97穿(动)、98船(名)、99窗(名)、100窗户(名)、101床(名)、102吹(动)、103春(名)、104春天(名)、105磁带(名)、106词(名)、107词典(名)、108次(量)、109从(介)、110从…到、111从…起、112从前(名)、113错(形/名)、114错误 D：115打(动)、116打算(动/名)、117大(形)、118大概(形)、119大家(代)、120大声、121大学(名)、122大夫(名)、123戴(动)、124带(动)、125代表(名/动)、126但是(连)、127当(介)、128当(动)、129当然(形)、130刀(名)、131倒(动)、132到(动)、133道(量)、134道理(名)、135得(动)、136得到、137的(助)、138地(助)、139得(助)、140…得很、141得(助动)、142灯(名)、143等(动)、144等(助)、145低(形/动)、146地(名)、147地方(名)、148第(头) (第一)、149弟弟(名)、150点(名)、151点(量)、152点(动)、153点心(名)、154点钟(名)、155电(名)、156电车(名)、157电灯(名)、158电话(名)、159电视(名)、160电影(名)、161掉(动)、162丢(动)、163东(名)、164东边(名)、165东西(名)、166冬(名)、167冬天(名)、168懂(动)、169动(动)、170动物(名)、171都(副)、172读(动)、173短(形)、174锻炼(动)、175段(量)、176对(介/动)、177对(形)、178对不起、179顿(量)、180多(形)、181多(副)、182多(数)、183多么(副)、184多少(代) E：185饿(形/动)、186而且(连)、187儿子(名)、188二(数) F：189发(动)、190发烧、191发生(动)、192发现(动/名)、193发展(动/名)、194法语/法文、195翻(动)、196翻译(动/名)、197反对(动)、198饭(名)、199饭店(名)、200方便(形/动)、201方法(名)、202方面(名)、203方向(名)、204房间(名)、205访问(动)、206放(动)、207放假、208非常(副)、209飞(动)、210飞机(名)、211分(动)、212分(名/量)、213…分之…、214分钟(名)、215丰富(形/动)、216封(量)、217风(名)、218夫人(名)、219服务(动)、220服务员(名)、221辅导(动/名)、222复习(动)、223复杂(形)、224父亲(名)、225负责(动/形)、226附近(名) G：227该(助动/动)、228改(动)、229改变(动/名)、230干净(形)、231感到(动)、232感冒(名/动)、233感谢(动)、234敢(助动)、235干(动)、236干部(名)、237刚(副)、238刚才(名)、239钢笔(名)、240高(形)、241高兴(形/动)、242搞(动)、243告诉(动)、244哥哥(名)、245歌(名)、246个(量)、247各(代)、248各种(代)、249给(动/介)、250根(量/名)、251跟(介/连/动) 、252更(副) 、253工厂(名) 、254工人(名) 、255工业(名) 、256工作(动/名) 、257公共汽车、258公斤(量) 、259公里(量) 、260公园(名) 、261够(形/动) 、262姑娘(名) 、263故事(名) 、264刮(动) 、265挂(动) 、266关(动) 、267关系(名/动) 、268关心(动) 、269馆(名) 、270广播(动/名) 、271贵(形) 、272贵姓、273国(名) 、274国家(名) 、275过(动) 、276过(助) 、277过来、278过去(名) 、279过去 H：280哈哈(象声) 、281还(副) 、282还是(副/连) 、283孩子(名) 、284海(名) 、285寒假(名) 、286喊(动) 、287汉语(名) 、288汉字(名) 、289好(形) 、290好(副) 、291好吃(形) 、292好处(名) 、293好看(形) 、294好像(动) 、295号(名/量) 、296喝(动) 、297和(介/连) 、298合适(形) 、299河(名) 、300黑(形) 、301黑板(名) 、302很(副) 、303红(形) 、304后(名) 、305后边(名) 、306

语言能力等级描述

二语言能力等级描述 1 语言能力等级 语言测试要区分考生的语言能力水平。考生的考试成绩通常被确定为某个等级。 不同的考试等级设定不尽相同。 汉语水平等级标准（《汉语水平等级标准与语法等级大纲》，国家汉办汉语水平考试部，1996 HSK等级 商务汉语考试（BCT）用五个等级描述应试者的商务汉语水平，这五个等级是： 1级尚未具备在商务活动中运用汉语进行交流的能力。 2级在商务活动中可以运用汉语进行基本的交流。 3级在商务活动中可以比较有效地运用汉语进行交流。 4级在商务活动中可以比较熟练地运用汉语进行交流。 5级在商务活动中可以自如、得体地运用汉语进行交流。 2 等级描述 / 标准制定的原则 2．1 面向不同人群的语言能力等级描述 描述语言能力并进而制定语言能力等级量表是为语言教学、学习和测试服务的，不同的人群对语言能力等级量表的要求有所不同。Alderson（1991）认为语言能力等级量表可以分为面向用户的（user-oriented）、面向评价者的（assessor-oriented）和面向教学与测试

设计者的（

constructor-oriented）等三种，这三种量表对语言能力的描述有所不同。 面向用户的量表主要描述各水平等级上的语言学习者的典型语言行为，描述他们能做什么，即能用语言完成怎样的交际任务，描述语一般是肯定的形式。面向用户的量表通常是对语言能力进行综合性（holistic）的描述，也有一些是分技能描述的，但这种分别描述比较简略。如：

HSK（基础）和HSK（高等）的能力描述稍详细，HSK（初、中等）的描述过于简单。 面向评价者的量表是对语言能力水平进行评价的指南。这种量表往往描述语言能力的各个方面，注重评价语言能力表现是怎样的，而且经常采用否定性的描述语。面向测评者的量表，有些是对语言能力进行综合性描述的，有些是进行分析性（analytic）描述的（比如，分别从语言使用范围、准确性、流利性等方面对语言行为表现进行描述）。如，CET-SET评分标准： 标准描述

对外汉语语法等级大纲

https://www.sodocs.net/doc/9112737706.html,/s/blog_4835e3000100fs sw.html 汉语水平等级语法大纲（甲级） (2009-10-12 11:25:54) 转载▼ 一词类 (一). 名词 1. 一般名词：妈妈教室词典自行车水平精神 2. 方位名词：里外上下前后中左右东西南北 复合方位名词: 里边外边上边下边前边后边旁边中间东边西边 南边北边 3. 时间名词：年月日星期小时今天去年 4. 名词重叠：年年月月天天人人家家 (二). 代词： 1．人称代词：你(您) 你们我我们他(她) 他们(她们) 咱咱们 2．疑问代词：谁哪哪里(哪儿) 什么怎么怎么样几 多少 3．指示代词：这这些那那些这里(这儿) 那里(那儿) 这么那么这样那样 4．代词：各每有的有些别人别的它它们 (三) 动词： 1. 一般动词：看写打参观爱想喜欢希望像姓在进行 2. 动词重叠：想想看看学习学习研究研究说(一)说试(一)试听了听走了走 3. 助动词：能会要想可能可以愿意应该得(dei) (四) 形容词： 1. 一般形容词：大红多错全安静漂亮男女老少 2. 形容词重叠：高高长长好好整整齐齐干干净净高高兴兴 (五) 数词： 1. 基数：零0 一十百千万二两半 2. 序数：二年级331路14楼6门15号2月5号第一 3．概数：三四个十几个几十年四十多人两年多两个多小时 4．分数.百分数：三分之二(2/3) 百分之四十(40%) 5．倍数.小数：五倍七点八(7.8) 三点一四一六(3.1416) (六) 量词： 1. 名量词：个位本件种斤公斤克间棵课张把只条口米公尺 2. 名量词重叠：个个(都不错) 张张(笑脸) 条条(大路) 种种(事情) 3. 动量词：次遍回下口

HSK语法等级大纲

甲级语法大纲（项） 一词类 (一). 名词 1. 一般名词：妈妈教室词典自行车水平精神 2. 方位名词：里外上下前后中左右东西南北 复合方位名词: 里边外边上边下边前边后边旁边中间东边西边南边北边 3. 时间名词：年月日星期小时今天去年 4. 名词重叠：年年月月天天人人家家 (二). 代词： 1．人称代词：你(您) 你们我我们他(她) 他们(她们) 咱咱们 2．疑问代词：谁哪哪里(哪儿) 什么怎么怎么样几 多少 3．指示代词：这这些那那些这里(这儿) 那里(那儿) 这么那么这样那样4．代词：各每有的有些别人别的它它们 (三) 动词： 1. 一般动词：看写打参观爱想喜欢希望像姓在进行 2. 动词重叠：想想看看学习学习研究研究说(一)说试(一)试听了听走了走 3. 助动词：能会要想可能可以愿意应该得(dei) (四) 形容词： 1. 一般形容词：大红多错全安静漂亮男女老少 2. 形容词重叠：高高长长好好整整齐齐干干净净高高兴兴 (五) 数词： 1. 基数：零0 一十百千万二两半 2. 序数：二年级331路14楼6门15号2月5号第一 3．概数：三四个十几个几十年四十多人两年多两个多小时 4．分数.百分数：三分之二(2/3) 百分之四十(40%) 5．倍数.小数：五倍七点八(7.8) 三点一四一六(3.1416) (六) 量词： 1. 名量词：个位本件种斤公斤克间棵课张把只条口米公尺 2. 名量词重叠：个个(都不错) 张张(笑脸) 条条(大路) 种种(事情) 3. 动量词：次遍回下口 (七) 副词： 1. 否定副词：不没(有) 别 2. 时间副词：正刚常常常已经正在总(是) 才(1) 就(1) 3. 范围副词：都(1) 只一共 4. 程度副词：很太更最十分非常多(么) 5. 频度副词：又再还也 (八) 介词： 1. 引出时间.处所.起点：当在从离

_语法等级大纲_的编制与定位.pdf

语言教学与研究　1997年第4期 《语法等级大纲》的编制与定位 刘英林　李　明 一　《语法等级大纲》的由来、发展与依据 11由来与发展 语法有三种类型:系统语法(理论语法)、参考语法和规范语法(教学语法)。①我国对外汉语教学语法主要是在我国传统理论语法和教学语法的基础上建立与发展起来的。我国第一部系统的古汉语理论语法著作是《马氏文通》(1898),第一部现代汉语理论语法代表作是黎锦熙的《新著国语文法》(1921)。王力的《中国现代 《中国语法纲要》(1944—1945)、吕叔湘的《中语法》(1940—1944)、 国文法要略》(1942—1944)、高名凯的《汉语语法论》(1948)、赵元任的《汉语口语语法》(1968—1979)和丁声树等的《现代汉语语法讲话》(1961)是我国汉语语法学探索与描写时期的代表作。对我国普及汉语语法及中学语法教学影响最大的则是吕叔湘、朱德熙的《语法修辞讲话》(1952)和张志公主编的《暂拟汉语语法教学系统》(1954—1956)以及它的修正版本《中学教学语法系统提要(试用)》(1981—1984)。 受以上语法著作特别是《暂拟汉语语法教学系统》的影响,我国1958年正式出版了第一套对外汉语教材《汉语教科书》。这套

教材奠定了我国对外汉语教学语法体系的基础。“这个语法体系既不同于现代汉语理论语法,也有别于教中国学生的教学语法,而是教外国人学习汉语的对外汉语实用教学语法。”②这个教学语法体系是建立我国对外汉语教学语法等级大纲的基础。 我国真正意义上的汉语教学语法等级大纲的制订,是从《汉语水平等级标准和等级大纲》(1988)中的《语法等级大纲》开始的。虽然它只有甲、乙、丙三级语法大纲,还是不完整的,但它标志着我国对外汉语教学这一学科朝着科学化、标准化和规范化的方向迈出了关键性的一步。在此基础上,我们又修订、完成了《汉语水平等级标准与语法等级大纲》(高等教育出版社1996),其中的《语法等级大纲》(以下简称《大纲》)由初等水平、中等水平发展到高等水平,语法层面由词类、词组、句子三级语法单位发展到语素、词类、词组、句子、句群五级语法单位,从而使我国对外汉语教学的语法等级大纲第一次成为一个较为科学、完整的循环递进系统,并朝着建立“实际应用语言的语法系统”③迈进。 21主要依据和参考文献 (1)现有的对外汉语教学等级标准、等级大纲和对外汉语教学、HSK研究专著。主要有:中国对外汉语教学学会汉语水平等级标准研究小组《汉语水平等级标准和等级大纲》、国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、王还主编《对外汉语语法纲要》、刘英林主编《汉语水平考试研究》、刘英林主编《汉语水平考试研究(续集)》、吕必松《华语教学讲习》、李杨《中高级对外汉语教学论》、吕文华《对外汉语教学语法探索》、刘月华等《实用现代汉语语法》、房玉清《实用汉语语法》。 (2)现代汉语句型统计及相关的研究著作。主要有:北京语言学院句型研究小组《现代汉语基本句型》、北京语言学院语言教学研究所句型统计与研究小组《现代汉语句型统计与分析》(主要成 《现代汉语常用句型表》、果有:《现代汉语句型使用频率统计表》、

_汉语水平词汇与汉字等级大纲_的词汇量问题

语言教学与研究1999年第1期 5汉语水平词汇与汉字等级大纲6 的词汇量问题 李清华 0.引言 张凯(1997)认为,5汉语水平词汇与汉字等级大纲6/把汉字教学量定为3000是合适的,而把词汇量定为8821看来是有些保守的。0笔者同意这一观点,认为5大纲6定的本科生的汉字量合适,词汇量偏低。同时还认为,5大纲6词汇量偏低是造成中高级汉语教材超纲词过多的重要原因。 相当长一段时间以来,大家被中高级汉语教材的超纲词过多这一问题所困扰。杨德峰(1997)列举了:5中级汉语教程6(北京语言学院出版社1987)超纲词平均每课65%,5汉语中级教程6(北京大学出版社1989)超纲词平均每课54%,5现代汉语进修教程6(精读篇)(北京语言学院出版社1992)超纲词平均每课58%以上。这是几部使用比较普遍的有代表性的教材。另外,其他中高级汉语教材也都存在类似的问题,如5高级汉语教程6(北京语言学院出版社1992)、5汉语高级教程6(北京大学出版社1989)等,超纲词也都在50%以上。为什么超纲词如此之多?有人认为,是因多以文学名著为课文所致;有人则不以为然,理由是从报刊上选的热门话题

超纲词也不少。究竟是什么原因,十余年来,争论不休,莫衷一是。笔者认为,主要还是因为5大纲6的词汇量偏低。 最近,我们做了一些抽样调查和统计,所得结果与此观点基本吻合。 1.对三篇课文的调查统计与分析 1.15雷雨6(节选))))5中级汉语教程6(下)第7课 全课生词:92超纲词:50占54.35% 全部生词用字:162超纲字:7占4.32% 超纲词的比例确实不低。如果只是笼统地说超纲词多,还不足以说明问题,首先应该看看超纲的都是哪些词,它们与上纲词都有哪些不同。 下面就从50个超纲词中选取25个,和课文中相关的上纲词作一对比。 超纲词:境况罪过口音闲事本分相貌恩怨煤矿尸首 上纲词:地位道德名誉规矩本性体面严厉窟窿骨肉 超纲词:怨愤报应登场冲动指使凶横沉郁不忍不容 上纲词:清醒提醒罢工鼓动引诱贤慧冷静不妨略微 超纲词:未尝私生子董事长无亲无故玩世不恭闷签 上纲词:暂且嫁公司一帆风顺乖枯撇 这25对词在词性、结构和意义等方面不完全对应,之所以把它们两两排在一起,只是为了对比方便而已。如果仅从经验和感觉出发,好像很难说清楚超纲词与上纲词哪个应掌握,哪个不应掌握。两者的使用频率也许只差一二,但结果就有了纲外与纲内之别,比如/指使0和/引诱0、/冲动0和/鼓动0、/未尝0和/暂且0。高频词是交际中的常用词,是必须掌握的。而一些专业性较强的词,则频率不会太高。有不少这样的词因频率低于5大纲6的要求,而被排除在纲外,但从实用的角度,很难说它们就不应该掌握。比如

对外汉语教学中高级阶段功能大纲

对外汉语教学中高级阶段功能大纲 前言 一、本大纲的制定 对学习者来说，其语言学习的初级阶段是基本言语能力形成的过程，中高级阶段则是交际能力逐步熟练的过程，是使语言成为言语习惯、言语行为的过程。在初级阶段向中高级阶段转化的过程中，更需要课堂教学的交际化，这一认识是我们多年来对外汉语教学的实践总结。在20多年的课堂教学和教材缩写中，我们逐步认识到，仅理解和掌握某些词汇和言语知识是不够的，如：课文练习中的词语解释、理解重点词、近义词辨析、联词写话等练习对扩大词汇量无疑有很大的帮助，但在具体的言语环境中使用起来常常出现偏误，如果在教学中注意语法、语义、语境的有机结合，就能正确地掌握和运用。基于以上认识，我们编制了这部包括功能、意念、情景、文化等多种因素的综合性大纲《对外汉语教学中高级阶段功能大纲》（下称《大纲》），以作为对中高级阶段对外汉语教学的指导和规范。 二、中高级功能顶目的分类及功能大纲的等级特性 《大纲》在选择功能项目时充分考虑了交际的普适性和通用性。汉语的功能项目浩繁、复杂，功能项目的范围到底有多大，很难给出一个确切的数字，因此，我们所选取的功能项目是根据实际教学的需要筛选出来的。 《初级功能大纲》（杨寄洲主编）共选用121个功能项目。根据中高级阶段学习者的交际需

要，本大纲在《初级功能大纲》基础上有所增补，扩展为152项，归纳为7大类。这7大类是： l.社交活动中的表达功能； 2.对客观情况的表述； 3.对理性认识的表达； 4.对主观感情的表达； 5.对道德情感的表达； 6.表达使令； 7.交际策略的表达。 本大纲中的许多功能项目与《初级功能大纲》是共同的，其差别体现在言语形式的简单与复杂及出现的先后顺序上。有些较简单的言语形式，由于重音、语调乃至语境变化等多种因素的影响，功能会产生变化。在中高级阶段，由于学习者的语感能力增强，对这样的言语形式，只要教师稍加提醒和引导，学生就能理解和掌握，因此，在我们的大纲中没有将其全部列出，在教学实践中可以自行补充完善。 另外，许多功能项目用以表达的言语形式繁多，不能在初级阶段不加控制地给予学习者，需要合理地分配在不同阶段。我们的选择和分配依据国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部编制的《汉语水平词汇和汉字等级大纲》和《汉语水平等级标准与语法等级大纲》，超纲部分浮动在20％左右。 语段和语篇所表达的功能近年来在教学中引起普遍关注。我们在编写《大纲》的过程中力图在这方面有所加强，哪怕是点滴的，或许还没被语言学界普遍承认的，只要对教学有利，也编入了《大纲》。但语段的功能多数不是单一的，选择起来难度较大。我们的做法是确定其语义中心或焦点，以此定位其功能，在使用过程中再加以调整。

_汉语水平词汇与汉字等级大纲_的词汇量问题

语言教学与研究　1999年第1期 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》 的词汇量问题 李清华 0.引言 张凯(1997)认为,《汉语水平词汇与汉字等级大纲》“把汉字教 学量定为3000是合适的,而把词汇量定为8821看来是有些保守 的。”笔者同意这一观点,认为《大纲》定的本科生的汉字量合适,词 汇量偏低。同时还认为,《大纲》词汇量偏低是造成中高级汉语教 材超纲词过多的重要原因。 相当长一段时间以来,大家被中高级汉语教材的超纲词过多 这一问题所困扰。杨德峰(1997)列举了:《中级汉语教程》(北京语 言学院出版社1987)超纲词平均每课65%,《汉语中级教程》(北京 大学出版社1989)超纲词平均每课54%,《现代汉语进修教程》(精 读篇)(北京语言学院出版社1992)超纲词平均每课58%以上。这 是几部使用比较普遍的有代表性的教材。另外,其他中高级汉语 教材也都存在类似的问题,如《高级汉语教程》(北京语言学院出版 《汉语高级教程》(北京大学出版社1989)等,超纲词也都社1992)、 在50%以上。为什么超纲词如此之多?有人认为,是因多以文学 名著为课文所致;有人则不以为然,理由是从报刊上选的热门话题

超纲词也不少。究竟是什么原因,十余年来,争论不休,莫衷一是。笔者认为,主要还是因为《大纲》的词汇量偏低。 最近,我们做了一些抽样调查和统计,所得结果与此观点基本吻合。 1.对三篇课文的调查统计与分析 1.1《雷雨》(节选)———《中级汉语教程》(下)第7课 全课生词:92 超纲词:50　占54.35% 全部生词用字:162超纲字:7占4.32% 超纲词的比例确实不低。如果只是笼统地说超纲词多,还不足以说明问题,首先应该看看超纲的都是哪些词,它们与上纲词都有哪些不同。 下面就从50个超纲词中选取25个,和课文中相关的上纲词作一对比。 超纲词:境况罪过口音闲事本分相貌恩怨煤矿尸首 上纲词:地位道德名誉规矩本性体面严厉窟窿骨肉 超纲词:怨愤报应登场冲动指使凶横沉郁不忍不容 上纲词:清醒提醒罢工鼓动引诱贤慧冷静不妨略微 超纲词:未尝私生子董事长无亲无故玩世不恭闷签 上纲词:暂且嫁 公司一帆风顺乖 枯撇 这25对词在词性、结构和意义等方面不完全对应,之所以把它们两两排在一起,只是为了对比方便而已。如果仅从经验和感觉出发,好像很难说清楚超纲词与上纲词哪个应掌握,哪个不应掌握。两者的使用频率也许只差一二,但结果就有了纲外与纲内之 “冲动”和“鼓动”、“未尝”和“暂且”。高别,比如“指使”和“引诱”、 频词是交际中的常用词,是必须掌握的。而一些专业性较强的词,则频率不会太高。有不少这样的词因频率低于《大纲》的要求,而被排除在纲外,但从实用的角度,很难说它们就不应该掌握。比如

《汉语水平词汇与汉字等级大纲》所收汉字的习得难度等级表

《汉语水平词汇与汉字等级大纲》所收汉字的习得难度等级表 1级字（10字） 的一人了不中大在个上 2级字（137字） 为是工于出日十又小二儿几也我有业力三子下来八公年天之月发口丁山入干生会主与市士方乙本么内土元开千已去国见厂长川九凡万分叉巾七他文门义而王及心己民女刀乃夫卜刁马只平才火广六目由立云介父区木丰尔关成贝无丹乡井四水曰飞爪手书卫习久今这里亡自示亏丈少车尸夕寸西丸刃气弓勺办古且未半反 3级字（490字） 五击电太专产巴田正全末交甘册甲片共世丙凹禾以户头斗东毛止亚再升互两午当予它术瓦光牛尤牙乌斤氏百欠尺丑屯犬歹币兴米用合亢们必多史白台曲失石乐羊各夹伞号乞央另乎其母龙老并农兰永皮地先从玉安宁鸟瓜匆丘帅斥凸申圣风艾艺冬同灭旦兄丛面穴支务和可对坐重束事死者员果州乏豆允串仓负系凤血早衣美非直凶要朱冈克耳身臣单页虫名更杀吉走舟写齐求宇军尖华朵丢尘企舌吊令过占后卡典表化学雨完双严召丝李北足垂历行秉孕言甩导回良至角革色友免亿金弟首麦比争否戒丽辰众字灾时或巨队实贡宋亩司辛弄岗作谷厅呈受呆考赤吞旱尽壳兑罕加京杏秃到处匹认什勾外充计勿匀岁进定买变间杂异守寻问育家毕夺爷布亦英边劣旨具柬宅寺芒夸条芝空乒岂妄代网贞乓青因真承责品包肉采步些声切引动向那尼苦仅每究纠记志告高审肃着句隶好仍花乖尚界县奋幸还左她杰右希达宜舍奔奉昌苗奈宙闪苹劳矛枣前订坚辽厉扎兵苏仁孔忆余男议幻劝仇仆场讥努式灵打秀吴举忘机含团带宏经如弃君困穷忍委亲芳类肖查寿芬妥苍孝忌园芭芦龟芹芽汞灸岔皂觉看虽让香显次存你音此节养乔宣说叫春功命骨某设兆应参总鬼室荣草点贵罗印背帝咸亮讯易势压备汉庆危讨犯宫茶冒训迅庄建延汇任旧叶礼尝闭付官归亭胃4级字（696+835=1531字） 念垒刊灰竿迈迁荔甭仪巡闯论厌奶旬决党态范匠巧社叹货周运幼报仙仔奇扑奴仗扔汁饥叮夜扒叨叭轧叼近宝卖录件若体贫宗收没肯岸季局鱼利卷忽妻画忠享爸券价传观凭昆权炎丧许轰孟岩驾卓贤现昏盲茂昂贪齿茅把卑巷垄斧肾级茄茎叁江益法省连但固约容则思远创闹列协划师优医纪南资位红讲伊害乘防围润层吃访竞费份似刘阳欢刚基吗莫伤执序迎阶岛妇宽库吸常托冲复型疗妈客违扩桑启所床际改商怎孙扬晋林突伟戏黑阵忙晃宰返壶伙脊贸迟栗闲休宵尾食伍星灯污冰刑闷阴仿尿壮邦汗屁别轨囱伪扫汤扣伏伐竹吁仰朴池吐吓药技羽巩驰邪纤奖圾讼帆奸讶讽妆肌朽汛帮屿急扛甚讹府驮形穿毒制架染皇张冠勇贯贷罚质览荒营宪贺泉荡柔投奏骂盈怨明牵弯炭皆咨姜姿何盆荐窃畏茫快歪竖垫垦昼耍怠茧住柒村识证极听却朋使况黄即房批阿图第护武度居底助性爱评票粗找低届初陈竟财量戚菜述物店堂均吧种纳抓沙政诉展状判盖起陆词材案热杨抗冷息汽知块饭乱崇佛补怀沉伯获笑私迪迪话离攻纸针盒兽吨紧坏纷虎拉爽笛附笨崩废译肩呀彻爬纯屈泛扶折励氛庙邮庞留伴抢杜坛鸡函饮伸劲厕沈估虏闸纽犹妙忧素疙屉阻拒沟组狂拿纵邻纺吹役牢沃驱诊扰监扭抚抑拟汪纲址杆抛劫肠肝扮抖冻肚扯抄纱妨坑吵纹盯吻钉坟灿坊驳冶吟佣卵烈吼放汰诈删歼呜妒呕旷呐杠妖巫灶驴吩沛能刨伺沥伶韧扳汹治玖沏

汉语水平等级语法大纲甲级

汉语水平等级语法大纲（甲级） 一词类 (一). 名词 1. 一般名词：妈妈教室词典自行车水平精神 2. 方位名词：里外上下前后中左右东西南北 复合方位名词: 里边外边上边下边前边后边旁边中间东边西边南边北边 3. 时间名词：年月日星期小时今天去年 4. 名词重叠：年年月月天天人人家家 (二). 代词： 1．人称代词：你(您) 你们我我们他(她) 他们(她们) 咱咱们 2．疑问代词：谁哪哪里(哪儿) 什么怎么怎么样几 多少 3．指示代词：这这些那那些这里(这儿) 那里(那儿) 这么那么这样那样 4．代词：各每有的有些别人别的它它们 (三) 动词： 1. 一般动词：看写打参观爱想喜欢希望像姓在进行 2. 动词重叠：想想看看学习学习研究研究说(一)说试(一)试听了听走了走 3. 助动词：能会要想可能可以愿意应该得(dei) (四) 形容词： 1. 一般形容词：大红多错全安静漂亮男女老少 2. 形容词重叠：高高长长好好整整齐齐干干净净高高兴兴 (五) 数词： 1. 基数：零0 一十百千万二两半 2. 序数：二年级331路14楼6门15号2月5号第一 3．概数：三四个十几个几十年四十多人两年多两个多小时 4．分数.百分数：三分之二(2/3) 百分之四十(40%) 5．倍数.小数：五倍七点八(7.8) 三点一四一六(3.1416) (六) 量词： 1. 名量词：个位本件种斤公斤克间棵课张把只条口米公尺

2. 名量词重叠：个个(都不错) 张张(笑脸) 条条(大路) 种种(事情) 3. 动量词：次遍回下口 (七) 副词： 1. 否定副词：不没(有) 别 2. 时间副词：正刚常常常已经正在总(是) 才(1) 就(1) 3. 范围副词：都(1) 只一共 4. 程度副词：很太更最十分非常多(么) 5. 频度副词：又再还也 (八) 介词： 1. 引出时间.处所.起点：当在从离 2. 引出方向：向往朝 3. 引出对象：对跟和比为给 4. 引出目的. 原因：为为了 5. 引出施事：把被叫让 6. 表示排除和加合：除了……除了……以外 (九) 连词： 1. 连接词或词组：和跟或者还是 2. 连接分句：虽然但是要是所以可是还是但而且只好 (十) 助词： 结构助词：的(1) 地得 1. 动态助词：了着过呢 2. 语气助词：吗呢吧啊了 3. 其他：等 (十一) 叹词：啊喂 (十二)象声词：哈哈 二词组 (一) 按词组结构划分： 联合词组：工厂.商店和.学校老师和学生我和他红的和绿的去或者不去1. 偏正词组：大操场英文课本一件衣服努力(地) 工作

汉语水平语法大纲甲级

汉语水平等级语法大纲（甲级） (2009-10-12 11:25:54) 转载 分类：汉语教学 标签： 对外汉语 汉语水平等级 语法大纲 教育 一词类 (一). 名词 1. 一般名词：妈妈教室词典自行车水平精神 2. 方位名词：里外上下前后中左右东西南北 复合方位名词: 里边外边上边下边前边后边旁边中间东边西边 南边北边 3. 时间名词：年月日星期小时今天去年 4. 名词重叠：年年月月天天人人家家 (二). 代词： 1．人称代词：你(您) 你们我我们他(她) 他们(她们) 咱咱们 2．疑问代词：谁哪哪里(哪儿) 什么怎么怎么样几 多少 3．指示代词：这这些那那些这里(这儿) 那里(那儿) 这么那么这样那样 4．代词：各每有的有些别人别的它它们 (三) 动词： 1. 一般动词：看写打参观爱想喜欢希望像姓在进行 2. 动词重叠：想想看看学习学习研究研究说(一)说试(一)试听了听走了走 3. 助动词：能会要想可能可以愿意应该得(dei) (四) 形容词： 1. 一般形容词：大红多错全安静漂亮男女老少 2. 形容词重叠：高高长长好好整整齐齐干干净净高高兴兴 (五) 数词： 1. 基数：零0 一十百千万二两半 2. 序数：二年级331路14楼6门15号2月5号第一 3．概数：三四个十几个几十年四十多人两年多两个多小时 4．分数.百分数：三分之二(2/3) 百分之四十(40%) 5．倍数.小数：五倍七点八(7.8) 三点一四一六(3.1416) (六) 量词：

1. 名量词：个位本件种斤公斤克间棵课张把只条口米公尺 2. 名量词重叠：个个(都不错) 张张(笑脸) 条条(大路) 种种(事情) 3. 动量词：次遍回下口 (七) 副词： 1. 否定副词：不没(有) 别 2. 时间副词：正刚常常常已经正在总(是) 才(1) 就(1) 3. 范围副词：都(1) 只一共 4. 程度副词：很太更最十分非常多(么) 5. 频度副词：又再还也 (八) 介词： 1. 引出时间.处所.起点：当在从离 2. 引出方向：向往朝 3. 引出对象：对跟和比为给 4. 引出目的. 原因：为为了 5. 引出施事：把被叫让 6. 表示排除和加合：除了……除了……以外 (九) 连词： 1. 连接词或词组：和跟或者还是 2. 连接分句：虽然但是要是所以可是还是但而且只好 (十) 助词： 结构助词：的(1) 地得 1. 动态助词：了着过呢 2. 语气助词：吗呢吧啊了 3. 其他：等 (十一) 叹词：啊喂 (十二)象声词：哈哈 二词组 (一) 按词组结构划分： 联合词组：工厂.商店和.学校老师和学生我和他红的和绿的去或者不去 1. 偏正词组：大操场英文课本一件衣服努力(地) 工作 劳动的时候 2. 动宾词组：打电话买东西进教室进行讨论遇到困难 3. 动( 形) 补词组：听清楚买不到住几天玩得很高兴好的很漂亮极了 4. 主谓词组：腿疼石头冷学习紧张精神愉快 5. 介宾词组：在学校(学习) 向前(走) 位大家(服务) 把他(叫来) 6. “的”字词组：中文的老师的蓝的用的卖菜的我的 (二) 按词组性质功能划分： 1. 名词或名词性词组：我的书漂亮小姐汉语水一座桥三本那件 2. 动词词组：坐车写完看得懂走出来慢慢说可以看去参观 3. 形容词词组：很舒服非常高兴大一点儿容易得很 三句子成分

对外汉语初级阶段教学大纲设计

实用文档 《对外汉语初级阶段教学大纲》读：掌握汉语的基本阅读技能，会细读、略读、浏览读、检索读，掌．1 1握快速阅读技巧。能够达到两个层面的阅读速度和理解程度： ，无新语法点的语言材料，阅读速2% A、普通阅读：能阅读生词不超过以上。90%－140/分钟，理解正确率为度为120的一般性语2%、快速阅读：能阅读生词不超过4%，新语法点不超过B以上。80%－160/分钟，理解正确率为言材料，阅读速度为140能借助词典认读部分汉语水平大纲的丙级词。18_2分钟，抄写速度达到个汉字/2写：听写速度达到15－18 1．以上的授课内容整理成笔记。70%/分钟，能写一般应用文，能把0个汉字，字以上，句子通顺、意思完整、语法错误低于2%一百分钟内能写出400的记叙短文。汉字错误低于3% 、交际技能方面：2 有适应各种一般性交际场合的能力。能够较快、较正确地听懂、领会交际 对象的意图，能选择相应的词汇和语法形式较准确地表达自已的意思。（二）阶段要求 初级汉语教学大致分为三个教学阶段： 、语音阶段1 掌握汉语声母、韵母的发音和声调，语流中的变调基本正确。能正确地拼 以上。90% 写、标调并读出，正确率为掌握儿化韵、词重音、句重音、语调、语气，能进行简单的会话。 能正确地辨音辨调，听懂简单的对话及少量课堂用语。

左右汉字，书写时笔顺、笔画基本正确。200 能认读 、第二阶段2 语言知识方面：．1 2语音：掌握词重音、句重音、儿化韵，字、词、句发音基本准确．12．1 ，语调、语气基本正确。 个），掌握常级词（11000．1．2词汇：学习《词汇大纲》规定的2以上。用义项和用法，掌握95% 以上。语法：学习《语法大纲》规定应学的语法项目。掌握95%32 ．1．80汉字：会认会写汉语水平汉字等级大纲所规定的甲级字（．．214 大全． 实用文档 以上汉字的偏旁部首，会用部首检字法查字典。个），初步掌握其中90% 0语言技能方面：．2 2分钟，个/．1听：能听懂没有新语法现象，语速为140_160 2．2的语言材料，新词语不超过1% 说：能进行一般的日常生活会话，语音语调基本正确，词重音、．22．2 句重音及停顿准确。 读：初步掌握普通阅读、快速阅读技巧，能够达到两个层面的阅．32．2 读速度： 的语1% A、普通阅读：能看懂没有新的语法现象，非关键性生词不超过 以上。90%－100/分钟，理解正确率为言材料，阅读速度达到80的较熟2% B、快速阅读：能看懂没有新语法现象，非关键性生词不超过 以80%120/分钟。理解正确率为悉的语言材料。阅读速度达到100－上。18－分钟，抄写速度为15－15个字/2 2．．4写：听写速度为12分钟。能

04503 动画概论 考试大纲

04503动画概论 一、课程性质及其设置目的与要求 (一)课程性质和特点 《动画概论》课程是我省高等教育自学考试动画设计专业(本科段)的一门重要的专业必修课程，其任务是培养动画专业的自学应考者系统地学习动画的基本概况和过程，以求有助于了解动画设计的基本流程和规律，并以现有的影视动画资料为基础，串联起整个动画的知识链。由于动画学科建设与产业系统的建设在我国尚处于逐步尝试和探索的阶段，因此希望这些知识能帮助同学在将来的创作中更好地发挥个人所长，在一定程度上推动我国动画教育事业的纵深发展，促进我国动画人才的成熟壮大，开创我国动画创作更为辉煌的局面，早日实现中国动画事业全面繁荣的梦想。 本课程从较高的层次探讨了动画概论的各个方面，立足于一个能够看到整体形貌和学科架构，系统的观测点审视动画的性质与形态，表象与内涵。动画作为一种艺术形态，具有叙事和审美双重功能。动画用来描述事件、表达思想的方法和技能是根植于众多的文化艺术土壤之上的综合表现能力。作为一种叙事形态，动画和实拍电影享有共同的视听语法规则，本课程力图用通俗易懂的方式生动细致介绍影视动画制作的基础知识、基本规律、方法和技巧。 通过本课程的学习，自学应考者使得原本不具生命的各种造型艺术符号活动起来，并能够赋予其某种含义，了解动画的整体是怎样一个图形，了解它的本原与形态系统。自学应考者站在理论高度重新认识动画的不同层面与整体构架，比较系统地阐释动画的属性、形态、起源、发展、工艺系统、制作常识和学习途径，应掌握动画制作的构成元素与理论基础，具体了解动画概论与技巧分析。在学习过程中一定要理论联系实际，多思考，并通过操作具体实例加深对动画概论的理解。 (二)本课程的基本要求 通过本课程的学习，应考者应达到以下要求： 1．从属性方面阐释动画的性质鉴定标准； 2．从形态方面解释动画的结构与组成系统； 3．从历史方面概述动画的起源与发展； 4．从生产流程方面陈述动画产生的工艺； 5．从表层概念方面讲述动画的一些基本常识； 6．从深层概念方面论述动画的学习与思维方法； 7．从学术研究与交流方面概述理论体系与学科体系； 8．列举经典动画作品； 9．了解世界动画大师； 10．介绍世界主要动画节； 11．给出动画专业术语英汉对照表及参考文献。

初中英语教学大纲语法项目表

初中英语教学大纲语法项目表 （Grammar Items）（加“*”号的项目只要求理解） 1. 词类：1）名词2）形容词3）副词4）动词5）代词6）冠词7）数词8）介词9）连词10）感叹词 2. 构词法： 1）合成法classroom, something, reading-room 2）派生法worker, drawing, quickly, careful, kindness, cloudy, unhappy 3）转化法hand （n.）—hand （v.）dry （adj.）—dry （v.） 3. 名词 1）可数名词和不可数名词2）名词的复数3）专有名词4）所有格 4. 代词 1）人称代词的主格和宾格形式2）物主代词的形容词与名词性形式3）反身代词myself, himself, ourselves, etc. 4）指示代词this, that, these, those 5）不定代词some, any, no, etc. 6）疑问代词what, who, whose, which, etc. 5. 数词基数词和序数词 6. 介词词汇表中所列介词的基本用法 7. 连词词汇表中所列连词的基本用法 8. 形容词 1）作定语、表语、宾语补足语的基本用法 2）比较等级（原级、比较级、最高级）的基本用法 （1）构成-er, -est; more, the most （2）基本句型 as＋原级形式＋as... not as （so）＋原级形式＋as... 比较级形式＋than... the＋最高级形式＋...in （of）... 9. 副词 1）表示时间、地点、方式、程度等的基本用法 2）疑问副词when, where, how 3）比较等级（原级、比较级、最高级） （1）构成-er, -est; more, the most （2）基本句型as＋原级形式＋as... not as （so）＋原级形式＋as... 比较级形式＋than... the＋最高级形式＋...in （of）... *10. 冠词一般用法 11. 动词 ＊1）动词种类 （1）行为动词或实义动词 1及物动词2不及物动词 （2）连系动词be, look, turn, get, become, etc. （3）助动词be, do, have, shall, will, etc. （4）情态动词can, may, must, need, etc. 2）时态 （1）一般现在时 I get up at six o'clock every morning. He doesn't speak Russian.

少儿HSK一级语法大纲教材

少儿HSK一级语法大纲 序号语法点语法说明语法示例 1 基数词基数词表示数量的多少, 可分为个位数(一至九)和 十位数(十、百、千、万)。 两者可以组成复合数词。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万。 2 方位词方位词是指表示方向和相 对位置关系的名称的词。 方位词按结构可分为单纯 方位词和合成方位词。前、后、左、右、前边、后边、左边、右边。 3 时间名词时间名词表示的是时间， 包括时点和时段两种。时 点表示在什么时间；时段 表示多长时间。早上、上午、下午、一月、二月、三月。 4 亲属称谓亲属称谓是对与自己有亲 属关系的人的称呼。包括 直系亲属和非直系亲属。爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、外公、外婆。 5 人称代词人称代词是指起称代作用 的词，在句中可以作主语、 宾语、定语等。你、我、他、她、它、你们、我们、他们、她们、它们。 6 疑问代词（谁、什 么、哪、哪儿）疑问代词是用来表示疑问 的词，可以询问人、事物、 处所等，它是构成疑问句 的一种手段。在句中可以 作主语、宾语、定语等。 （1）你是谁？ （2）你喜欢什么？ （3）哪儿写错了？ （4）哪几个是中国 人？ 7 名量词 (杯、本、把、朵、 个、件、棵、口、 块、辆、匹、片、 瓶、双、条、张、名量词是表达名词所代表 事物数量的词。每种事物 都有相应的量词。汉语里 数量词做名词的定语，常 与数词和名词构成“数量 数+ 量+ 名 一个人 一本书 一只小狗 一棵树

只、支) 名”结构。结构形式为： 数+量+名。 8 疑问代词（几、多 少）“几”和“多少”用来询 数量，“几”用来问“一” 至“十”之间的数字，而 “多少”可以问任何一个 数字。 （1）一个星期有几天？ （2）你家有几口人? （3）桌上有多少个苹 果？ 9 一点儿“一点儿”用在形容词和 动词后面,表示较低的程 度。结构形式为：形容词+ 一点儿。（1）今天比昨天冷一点儿。 （2）你走近一点儿，我看不清楚。 （3）你快点儿，要迟到了。 10 年、月、日的基本 表达法年、月、日表示具体时间 时，年放在前面，月放在 中间，日放在最后，用阿 拉伯数字表示。结构形式 为：（数字）年+（数字） 月+（数字）日。 （1）2006年1月8日 （2）2007年9月6日 （3）2008年8月8日 11 又------又------ “又------又------”可以用 来连接并列的形容词或形 容词词组，表示事物同时 具有两种性质或状态。结 构形式为：又+形容词+形 容词。（1）这个苹果又大又红。 （2）那个书包又小又旧。 （3）我们的学校又干净又整洁。 12 副词“也”副词“也”放在动词或形 容词的前面，表示与前面 提到的情况相同，在句子 中做状语。（1）（他喜欢打球，）我也喜欢打球。 （2）（小明是中国人，）我也是中国人。 （3）（她的铅笔盒很漂亮，）我的铅笔盒也很漂亮。