《写一个人》写作训练教案
(大祥区雨溪中学:胡志英)
一、教学重点及设计意图
1、教学重点:
(1)引导学生归纳整理人物描写的一些基本方法
(2)引导学生学习运用人物描写的一些基本方法
2、设计意图:
“作文训练—写出人物的特点”是部编版七年级上册第三单元的作文训练。作文训练重点是抓住人物特点写人,并通过外貌、动作、语言等描写来表现人物特点写人。通过以往的作文训练,我发现学生能够做到抓住人物特点来写,但是写的不够生动、具体,就是说描写不过关。所以这节课的人物描写,我重在引导学生理解究竟什么是描写?叙述和描写有什么区别?描写有什么作用?怎样进行人物描写?有没有什么规律?这些光靠概念是不够的,还必须提供一些能够实际操作的方法和要领,所以我把引导学生归纳整理人物描写的一些基本方法,并引导学生学习运用作为本节的学习重点。不然的话,我们就是强调一百遍“要注重描写”学生恐怕也不会描写
二、教学难点
抓住人物特点,运用适当的描写方法进行人物描写。
三、教学目标
1、明确叙述与描写的区别以及描写的作用;
2、掌握描写的方法;
3、学会抓住特点对人物进行描写。
四、过程与方法:
通过课文中的范例,引导学生理解叙述与描写的区别与怎样抓住特点进行人物描写。
五、教学方法:
自主、合作、探究
六、教学手段:多媒体
六、教学过程
(一)谈话导入
(出示图片1)同学们,茫茫人海,世界上没有一模一样的人物,每一个人都有他(她)自己的外貌、性格、爱好;这一单元,我们学
习了有关写人的文章,我们一起来总结一下:有哪些刻画人物的方法?
(二)学生自由探讨:如何写好一个人?(出示灯片2)
回忆
如何写好一个人?
(三) 师生总结。(出示灯片3) 外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写
刻画人物 (四)
探讨、归纳外貌描写。(出示灯片4)
又称肖像描写,指对人物外
形,包括容貌、身材、姿态、神
情、衣饰等的描写。
1、外貌描写
(五)想一想,猜一猜:下面描写的是谁?(出示灯片5:上课老师的外貌描写)
她中等身材,大约三十出头;瓜子
脸,高高的鼻子,戴着一副很秀气的眼
镜;经常喜欢穿一条牛仔裤,脸上常带着
微笑。
——抓住人物的外貌特征
(六)赏析课文中的外貌描写。(出示灯片6)
片段一:
在风中,她的脸是那么黝黑,她的
手是那么粗糙,她的眼睛是那么暗淡,
然而她立在那儿却是那么挺拔,那么坚
定。仿佛在憧憬,又仿佛在等候。
——通过外貌揭示人物的内心世界
(七)归纳小结:外貌描写注意事项。(出示灯片7)
外貌描写一定要抓住人物
的外貌特征,并且通过人物的
外貌走进人物的内心,为主题
服务。
(八)师生探讨、归纳语言描写。(出示灯片8)
语言描写是指文章中人物的对
白和对话的描写,语言描写一定要具体、生动,符合人物的身份和性格。
2、语言描写
(九)赏析课文片段。(出示灯片9)
片段二:
母亲是看不见人家表情的,听了这话便高兴起来,甚至卖冰棍时,我都成
了她的广告宣传:“吃我的冰棒吧,吃
了就聪明,跟我家阿莉一样。”
——《小巷深处》(十)合作探究:情景对话。(出示灯片10)
有一家人刚装好了新房子,正在为是否买新家具发生了争论。这一家人有爷爷、爸
爸、妈妈和儿子。请大家想一想这种场景,
等一会来模仿这里面的人物谈一谈。
3、动作描写
动作描写是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直接
显示人物的思想感情。要求写得具体
生动,带有鲜明的个性特征。
(十二)比较欣赏。(出示灯片12)
片段一:
我折断了蝴蝶的一支翅骨,将风轮丢在地下,踩扁了。
片段二:
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。
4、心理描写
心理描写用来表现人物在特定
情境中的思想和精神状态。
(十四)总结:如何写好一个人(出示灯片14)
如何写好一个人:
1、从总体上把握人——抓住人物的特点。
2、选取典型事例来展现人物特点。
3、通过外貌、动作、语言、心理等描写来刻画人物个性。
(十五)写作实践。(出示灯片15)
创新实践,展现自我
写一个人
写作要求:
1、题目自拟。
2、通过一两件具体的事来展
现人物的特点。
3、通过外貌、语言、动作、
心理表现人物鲜明的个性。