中学生政治课素质教育

中学生政治课素质教育

初中思想政治课,由于其学科本身的特点、性质决定,在教学过程要做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合,知与行的统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求,要使该学科获得好的数学效果,必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育主要任务是两个方面,一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何实施素质教育呢?

1政治教师的素质要自觉提高

“打铁先要自身硬”,实施素质教育,首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面,一是自身的专业知识要扎实、要更新,业务能力要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础,也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质,必须扎扎实实地做到下面几点。

1.1坚持学习,不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展,政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,使自己的认识适应发展的需要。

1.2勇于实践,不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识,还需勇于实践,不断提高自己的业务能力,这就要求教师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握学科教学的好方法,有效地推行素质教育。

1.3为人师表,不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己,教师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到:①在言论上,要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生。②在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的,教师首先做到。教师要热心善事,让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。

2发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率

初中思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学,根据《中学德育大纲》中规定:“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识,必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则,改进教法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学效率。

在教学中,运用“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。“读”是学生主动学习,掌握知识的基础。教师要指导学生读,提高读的质量。结合实际,把握好重难点,提出“读”的提纲。同时要精读,读懂,掌握基础知识;“议”是发展学生思维的有效方式,也是学生互相学习,自我教育的过程,教师要把握好主题,明确议题,开

浅谈德育与教学的关系

浅谈德育与教学的关系 学校工作是个系统工程，虽说可以分为德育与教学两大部分，实际上是你中有我，我中有你，谁也离不开谁，谁也少不了谁。德育与教学是一辆马车前的两匹马，只有并驾齐驱，才能以最快的速度奔向前方。在教学实践中 我意识到，要培养学生良好的品质和个性，就必须根据学生的情感、意志、性格、气质以及行为习惯上的特点进 行工作。为此，我提出以下几点认识： （一）课堂应是实行德育的主阵地，应是开展德育工作的主战场。长期以来，我们总认为课堂是传授知识的 场所，是开展教学工作的地方，我们只要把自己的知识灌输给学生，就认为这堂课上好了。殊不知我们在课堂上 开展教学工作的同时，还在进行着德育；我们在对学生传授知识的同时，还在以自己的思想、人品教育着学生， 影响着学生。就拿我们语文教师来说，每一堂课，就是在对学生进行德育教育，语文课是如此，其他学科也是如此。纯知识的课堂教学是不存在的，作为教师，我认为我们对这一点必须有足够的意识，自觉的把德育贯穿于自 己的课堂教学中。 首先，应对学生多表扬，少批评，消除“逆反心理”。 有些人认为差生：差！太差！贬之曰：“屡教不改”。我认为：“屡教不改”这种较为普遍的现象，至少可以说明两个问题，一是教师说教、训斥太过频繁，教不得法；二是学生产生“逆反心理”，破罐破摔。要想消除学生的“逆 反心理”，教师必须尊重学生，少一些不耐烦的脸色，多一些关切的目光。同时，既要看到他们的不足之处，更要 善于发现他们身上的闪光点，因势利导，给予表扬。 其次，要了解和研究学生的个体差异。 我们知道，素质教育指出要“面向全体”。“面向全体”我们可以理解为是面向每一个有差异的学生个体，并根据每个不同的学生实际，促进他们的全面发展。因此，面对现实生活中的活生生的饿、具有不同气质和个性，这就 要求教师不但要了解学生的心心理特征和身心发展的一般规律，而且要掌握不同学生在气质、性格、兴趣、爱好 和特长等方面的差异，研究、尊重、保护学生的个性特征。

浅谈初中思想政治教育中素质教育的实施

浅谈初中思想政治教育中素质教育的实施 发表时间：2012-04-11T11:12:59.480Z 来源：《中小学教育》2012年5月总第98期供稿作者：王亚太 [导读] 在这个以创造为特征的知识经济时代，人们的理念、习惯都将随之发生变化。 王亚太甘肃省张家川县木河中学741500 在这个以创造为特征的知识经济时代，人们的理念、习惯都将随之发生变化。为了培养适应新世纪要求的人才，在全社会已达成共识，那就是：建立能够培养学生主动性和创造力的“素质教育”模式。 那么政治课如何实施素质教育呢？就此问题我想粗略地谈一点自己的看法和体会。 一、政治教师要努力提高自身素质 抓素质教育，首先应当抓教师自身素质的提高。教师的素质主要包括知识水平、个人修养、教学能力等。 首先，学高为师。苏霍姆林斯基说过：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程真正的能手、艺术家和诗人。”所以，教师应通过不断学习和钻研，尽量使自己具有精深的专业知识和扎实的基本功，真正成为历史文化的传播者、学生求知的促进者。 其次，教师应当不断地在教学实践中对“教学自我”进行锤炼，以形成个性风格的教学艺术。探索和创新是教学艺术形成的真谛所在。课堂上教师应以真情实态、真才实学、真知灼见去征服学生，创造出一种和谐温馨的氛围，使学生如沐春风，既增长才干又学到知识。此外，教师个人必须修身养性，修炼人格。 二、政治教师要树立正确的教育观、教学观和人才观 实施素质教育的关键在于教师拥有正确、民主、科学的教育观，这是实施素质教育良好的前提和保证。作为教师必须同学生之间建立和谐、民主的师生关系，认识到学生才是学习真正的主体、是学习的中心，而教师所起的作用仅仅是点拨和指导，而不要“越俎代庖”，以真正发挥学生学习的主动性和创造力。教会学生学习的方法将比知识的传授更富有吸引力，也就是古人所说的“授人以鱼，不如授人以渔”的道理。此外，作为教师还应当认识到，社会不仅需要艺术家、科学家，更需要各行各业有道德、能敬业、有一技之长的劳动者。因此，不能单凭学习成绩的好坏来评价学生的优劣，而应立足于本职岗位，培养多方面、多层次、多规格的人才，以适应社会的需求与发展。 三、政治教师要研究教育教学规律，优化课堂教学结构 课堂教学是实施素质教育的主阵地，因此，立足于课堂上好每一节课、向课堂45分钟要质量是提高学生素质的有效途径和方法。教学是一种双边活动，“教”是教师的活动，“学”是学生的活动，但长期以来，教师怀疑学生的能力，生怕学生不懂而啰啰嗦嗦地满堂灌、“喧宾夺主”，不但使学生对课本和老师形成了依赖心理，而且极大地妨碍了学生潜能的发挥。因此，改革课堂教学必须把学习的权力还给学生，真正在课堂上体现学生的“学”。而教师在这一过程中充当的仅是“启发、点拨、助学”的作用，应着眼于以下四点： 1.创造轻松和谐的教学氛围，让学生无拘无束、自由学习、自由发问。 2.采取巧妙方法，培养学生兴趣，调动学生学习的内动力。 3.研究教育教学方法，教会学生学习方法。 4.切实减轻学生负担，为素质教育的实施开辟天地。 四、政治教师要引导课外活动，拓展学生思维，提高学以致用的能力 课外活动是课堂教学的拓展和延伸，也是实施素质教育的主窗口。师生共同参与活动，可以使学生拓展思维、开阔眼界，更加迷恋和倾心于这门课程，使课堂教学收到良好的效果，从而达到大面积提高教学质量、全体学生共同发展的目标。在实践中，针对学生特点，应注意因材施教，组织多种课外活动，力争让每一个学生都积极参与到他们所喜欢的活动中来，如联系时政搞讲座、联系环保搞调查、联系法律搞模拟法庭等活动。 五、政治教师要不断更新知识，优化教学手段 一个政治教师不研究新情况、新问题，就会落伍于时代，政治课就会失去应有的风采；同时还要接受新的信息、新的思想；在高科技的今天，还必须优化教学手段，把现代化教学技术——电化教育运用到课堂教学中去，避免教学手段简单化。电化教学具有生动、形象、直观、可再现性、综合性等特点。如讲“改革开放”时播放有关深圳崛起的录像，使学生了解改革开放给我国带来的巨大变化，便于理解和记忆，缩短掌握知识的过程，并具有生动的感染力。通过现代化教学手段的使用，可使学生在轻松愉快的氛围中理解基本原理，达到教学的预期目的。 总之，素质教育是一项伟大的系统工程，任重而道远。作为政治课教师，必须认真研究教材目的，在实践活动的形式上、内容上充分挖掘、不断创新，把素质教育全面推向更高、更深的层次，努力开创一个政治教学的新局面。

初中思想政治课中如何实施素质教育

初中思想政治课中如何实施素质教育 【摘要】初中思想政治课的教学目标是通过思想政治课的教育教学活动，一方面使学生掌握这一学科的基础知识和基本技能，另一方面在学习过程中要培养学生使用科学的学习方法，还要培养学生形成良好的思想道德品质，树立正确的价值观。本文对初中思想政治课在素质教育中的作用进行论述，提出了初中思想政治课中实施素质教育的方法。 【关键词】初中政治课素质教育实施方法 推行素质教育，提高全民族素质，培养具有创新精神和实践能力的人才是21世纪教育的主要目标。初中思想政治课是对初中生系统进行公民品德和马克思主义常识教育的必修课，是初中德育的主渠道，它承担着培养初中生的思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质和创新意识的重任。因此，积极研究探讨初中思想政治课教学改革，加强政治课素质教育实施显得至关重要。 一、何为素质教育 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应。 素质教育主要包括内在素质和外在素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人

的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。 二、初中政治课在素质教育中的作用 初中思想政治《课程标准》指出：“初中思想政治课是对学生系统进行公民品德教育和初步的马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识的必修课，是学校德育的重要途径。”思想政治课同其他学科，同其他方面德育工作相比，无论从时间上、形式上还是任务上都是学校德育工作的主要途径，它对帮助中学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用，发挥着它的德育功能。 江泽民同志在第三次全国教育工作会议上明确提出：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”这一论述，把新形势下思想政治教育摆在素质教育的首要位置，突出思想政治教育的重要性。初中阶段是学生理想、信念、世界观、人生观、价值观的奠基阶段，而构建学生良好的思想道德素质，是思想政治课的根本任务。我们必须在思想政治课中根据初中生身心发展的特点，积极探索新世纪、新阶段初中生思想道德建设的规律，以人为本，教育和引导初中生树立中国特色社会主义理想和科学的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，

素质教育活动总结

五台小学素质教育工作总结 近几年来，学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，确立了“以人为本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，发扬“自主文明博学创新”的精神，大力加强德育工作,积极推进素质教育，全面提高教育学质量，取得了可喜的成绩。回顾这些年的工作，我们的主要做法是： 一、规范管理 （一）更新教育观念，深化教育改革。 首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。坚持以人为本，打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展；坚持“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，真正实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”；坚持开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”，以培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。 其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办事。学校以《教育法》、《教师法》、《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》及教育主管部门颁布的教育行政法规和文件为依据，规范教育行为。 （二）健全制度，完善体系。 学校建立了校长负责下的德育、教学一体化的层级管理网络，构建以学校章程为主线的评价体系，形成了“两条线、三途径”的层级管理网络系统。“两条线”：一条线为“教研组——教师”。各学科每周固定时间、地点开展活动，通过传帮与相互交流引领教师提高课堂质量，帮助学生高效学习；另一条线为“班主任——学生”，班主

任居于重要地位，并更多地从学习的目的、意义、方式、习惯、个体差异等方面对学生作出正确的引导。“三途径”：一是学校领导与骨干老师组成“督导团”进行的随堂听课。二是多渠道了解家长和学生的意见。三是例会交流制度。周日例会，学习上级文件精神、汇报各块情况、安排后期工作、商讨解决实际问题；二是教研组例会制，教研组长每周定时召集该组成员针对本组内出现的教育教学问题进行讨论，寻求解决的办法，研讨本组的教研课题,月末教师集中学习制，针对一个月的工作，总结经验，查找问题，及时通报、整改，突出实效。 （三）加强教师队伍建设，提高教师综合素质 首先，加强师德师风建设。教师职业道德是师德教育的重要内容，学校以《中小学教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写学习心得。以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来鞭策全体教师。广大教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。全体教师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。 其次，加强教师业务培养。学校实施可持续发展战略，第一，珍惜每一次培训的机会，组织部分教师去参加培训学习，组织青年教师参加各学科教学观摩课、听课，积极开展组织校本培训等等。第二，每学期初都组织全体教师参加以学校为培训点的全员培训，以骨干教师和中青年学科带头人为主，以上课，听课、议课、观看教学录象、写心得体会等培训形式，提高了培训工作的水平。第三，在实施基础教育课程改革工作中，组织教师开发课程资源、整合教师资源，通过撰写符合当地教育资源的校本课程，教学内容和教学方式更趋灵活多样。每节课教学后，全体教师对自己的教学行为都能进行反思，提出

中学生综合素质评价

中学生综合素质评价集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

中学生综合素质评价 1、思想品德 热爱祖国，遵守一切法律法规，社会道德规范，遵守学校内一切规章制度，按时到校，不迟到，不早退，不无故旷课。在学校与同学相处和谐，信守承诺，积极参加力所能及的劳动。能够帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，爱护环境卫生，积极参加环境教育和环保活动。 2、学业水平 学习态度端正，目标明确，学习主动，努力克服学习中的困难，上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的意见，自觉独力完成各科作业，各科学习成绩优异。连续几次获得成绩进步奖。作为学生代表，在班级介绍过学习经验。 3、社会实践 具有很强的团队精神，积极参加各项集体活动，善于与人沟通，和同学老师相处融洽，积极参加各项社会实践活动，且成效显着。能够创造性解决生活中的问题，并能得到家长老师的肯定。参加过学校组织的学工活动，有食雕，做风铃，模拟驾驶等活动，锻炼了动手能力也培养了耐劳性格。还参加过一些学农活动等等 4、身心健康 注意身体健康心理健康，拥有良好的社会适应能力，平时注意锻练身体，上放学尽量步行，外出尽量骑自行车，积极参加学校组织的体育活动，如打球、跑步等。讲究个人卫生，无不良嗜好，远离毒品，无网瘾。能积极面对生活学习中的挫折与失败，自我调控情绪，保持积极乐观的学习生活态度。 5、艺术素质 喜欢阅读文学作品，参加艺术作品展，到大自然欣赏自然风光，积极参加音乐美术等课程的学习，闲暇时喜欢欣赏经典音乐，还喜欢自我涂鸦，用画笔记录美好的生活。在学习绘画期间，被老师评为构图能力最强的，因此经常帮助同学学习构图。

思想政治课教学中的创新教育

思想政治课教学中的创新教育 发表时间：2009-03-25T15:39:08.543Z 来源：《中国教育改革与教学研究》2009年第1期作者：绽永升[导读] 在全面实施素质教育的过程中，思想政治课因其学科自身的特点决定了它具有不可替代的功能。 摘要：在全面实施素质教育的过程中，思想政治课因其学科自身的特点决定了它具有不可替代的功能。如何在传授知识的同时，培养学生的创新意识和创造能力，已成为思想政治课实施素质教育的一项重要和紧迫的任务。那么，思想政治课教中如何实施创新教育呢？在教学实践中，我进行了一些初步的探索。 关键词：思想政治课教学；创新教育；兴趣；开放型教学一、激发学生学习思想政治课的兴趣 学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素，对于促进学习效果、智力发展、能力培养都有重要作用。有兴趣就容易接受外界新鲜的事物，排除干扰，提高效率。可见，兴趣是创造的动力、成功的先导。正因为这样，教师在教学中应注意以多种多样的形式，去激发学生学习政治的兴趣，并用兴趣吸引学生积极地思考、探索和创造。在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想政治教育教学效果的目的。 二、突破答案的单一性，形成开放型教学，培养学生的发散思维能力我们在教学中应树立这样一种意识，即促进教学开放的意识，从原有的按既定角度途径，让学生去取得唯一答案转变为要求学生积极置疑，大胆想象，独立思考，各抒己见，寻求解决问题的多种方案。做到三方面注重：一是既关注问题的结论，又注重解决问题的途径和过程；二是构建学生的知识结构网络，从而把握学科知识的内在联系；三是通过情境模拟、现实模拟等方法，构筑学生的综合思维模型，树立多学科、多角度、多侧面的思维方式。 开放型教学要求政治教师拓展学生的思维空间，培养学生的发散思维能力。发散思维具有开放性、广阔性的特点，它是对某一问题，从不同的角度，不同的侧面去观察、思考、想象，寻找解决问题的多种方法，方案的一种思维方式。实践证明，在教学过程中，围绕问题进行发散思维，既有利于打破墨守成规的思维模式，能用前所未有的新知觉去认识事物，提出新的创见，具有多向性和跨越性的优势，又有利于提高他们运用知识分析问题和解决问题的能力。发散思维在创造性思维中占主导地位，所以为了发展学生的发散思维，使他们成为独立思考，锐意创新的人才，就应发展学生的发散思维，当发散量增加到一定程度而成为质的时候，发散就变成了创造。在教学中，教师应结合教材内容，多提一些发散型问题，因为这类提问能发挥学生的主动性和想象力，从多角度、多层次分析解决问题。因所提的问题紧密联系实际，发人深思，有助于学生观察、分析问题能力的提高，使学生的思维由浅至深，从形象到抽象，学生对所提问题认真地一一作答，使要传授的知识水到渠成，他们的思维能力也得到了锻炼。发散思维是一种新的能力，它需要我们在实践中不断探索，加强训练，才能熟练地掌握并运用。这就是说，要鼓励和指导学生敢于标新立异，对学生独树一帜、独创一说的想法和做法，要给予肯定与支持。 三、跨越学科界限，实现知识的超链接 丰富的自然科学知识、社会科学知识，尖端科技的发展，国内外时政大事，社会热点等永远是政治课教学举例的不竭源泉。这就对政治教师提出了更高的要求，不仅要有广博的知识，而且要有驾驭课堂的能力，既不能离题太远，喧宾夺主，又不能成为一言堂。在具体操作过程中，教师要关注学生各科学习的进展情况，把学生刚学的知识拿来从哲学角度分析，学生会有一种全新的感觉，对知识能做到双重理解，有助于提高学生思维品质。 四、鼓励学生多参加社会实践活动，改变考核、评价制度思想政治课的闪光之处就在于理论联系实际，政治教学应该增加实践内容，走出学校小课堂走向社会大课堂，将课内外的观察、思考、学习结合起来，因为创造性思维的源泉不是在课本中，而是在生活中，只有对生活保持高度敏感和洞察力的人，其创造性思维才具有实质性的内涵，才不会使自我迷失在课本知识之中，也才能真正显示出思想政治理论的价值。长期以来，政治课单一的考核、评价方式影响了其功能的正常发挥，甚至造成学生的逆反情绪。要对政治课进行改革，必须要对其考试制度进行改革，可采取多元化的综合评价方式。除期中、期末书面考试之外，平时遵守纪律、参加活动、撰写小论文等都应予以恰当的评分，从而对学生有一个综合的评价。考核、评价制度的改革将有助于学习的功利性的淡化，进而也有利于学生创新意识和创造能力的培养。 总之，知识经济时代呼唤基础教育的创新。创新素质的培养是素质教育的核心，也是思想政治课教学的一项重要任务，我们应努力追求创新素质的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。

浅谈大学生思想政治素质与道德素质

浅谈大学生思想政治素质与道德素质 内容提要：结合我们大学生自己谈如何学习和贯彻中共中央国务院关于“进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见”。 关键词：浅谈大学生思想政治素质道德素质 大家都知道，党中央在北京召开了全国加强和改进大学生思想、政治教育工作会议，这是实施国家人才战略的一次重要会议，也是部署高校教书育人上新水平的重要会议。对于我们大学生自己来说，认真学习会议精神、深入思考自我思想政治修养的意识水平、增强自我教育紧迫性的认识，是我们确立正确的学习目标，把握学习机遇，逐步走向成熟成才的内在要求。而作为学生干部的我们更应带好头，以身作则。因为在集体中，学生干部是一个特殊的群体，是老师与学生间最亲密的纽带，是师生顺利沟通的

桥梁，可以说学生干部在很大程度上影响着一个集体，所以只要我们学生干部带好头，同学们的政治理论学习的自觉性才会较以往程度上有所提高。 我认为我们学习中共中央、国务院关于“进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见”应注重实效，旨在提高我们大学生的素质。 我们知道，国民思想政治觉悟水平直接关系一个国家软实力的水平。纵观世界各国的发展壮大，无不包含着该国先进的思想文化，统一的民族精神和正确的价值观念，这决定了一个国家在国际上所具有的自主、自立、自强的地位。否则就很容易被外部力量所左右。因此，增强国民的思想道德素质和文化素质，是成为国家之间软实力竞争的重点。而国家的生存和发展主要是年轻一辈的发展，当代大学生是祖国明天繁荣富强的生力军，因此，在大学生中加强思想政治教育是不可忽视的。而会议也特别强调提出加强大学生思想政治教育，强调要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标，促进思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，这既是对大学生发展方向的要求，也是国家软实力发展的要求，从一定意义上看，也是关系国家未来命运的大事。 我们应当看到，对如何看待思想政治修养问题，始终存在各

光明小学1+1素质教育活动计划

光明小学“1+1”素质教育活动计划为进一步推进素质教育，推动小学生评价制度的改革，促进学校体育和艺术教育工作的发展，提升广大小学生综合素质，特制定计划如下： 一、指导思想 认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，以全面推进学校体育和艺术教育的改革与发展为依托，以体育、艺术项目发展为突破口，引导和鼓励广大中小学生积极参加形式多样、内容丰富的体育和艺术活动，全面提高学生的综合素质，为我校教育发展夯实基础，促进我校素质教育再上新台阶。 二、实施目标 以提高学生综合素质、促进学生终身发展为目标，通过实施小学体育、艺术“1+1”素质教育活动，改革小学生评价方法，切实减轻学生的课业负担，让每个小学生能够掌握一项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好基础。 三、“1+1”素质教育活动的内容 （一）体育类项目 1．体操类项目：健美操、体育舞蹈 2．田径类项目：800米跑、100米跑、跳高、跳远、、跳绳、200米跑、400米跑、 3．球类项目：篮球、乒乓球、羽毛球、拍皮球

（二）艺术类项目 1．音乐表演类：声乐、民族舞 2．美术类项目：绘画、书法。 3 、折纸 四、各班活动安排 全校每周五下午分班开展1+1素质教育活动，第一节体育课，第二节艺术课，由各班正、副班主任负责组织开展活动。各班活动项目具体安排如下: 一年级: 体育类：100米跑、200米跑、跳绳、拍皮球 艺术类：折纸声乐 二年级: 体育类：100米跑、200米跑、400米跑、跳高、跳远 艺术类：书法、声乐 三年级: 体育类：100米跑、200米跑 800米跑篮球、乒乓球、健美操 艺术类：民族舞声乐 四年级: 体育类：短跑、长跑、篮球、乒乓球、羽毛球体育舞蹈 艺术类：绘画、声乐、民族舞 2015年3月

中学生综合素质评价手册大全

-----好资料学习刚开学的我 道德品质：学;范例1：遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步习目的明确，态度端正，钻研业务。：我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有2范例较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。.：自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人范例3 。遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体：我很乐意的去帮助他人，并能够得到满足和快乐。我一直4 范例在追求人格的升华，注重自己的品行。 ：我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。乐于助人能范例5 铸造高尚的品德，帮助别人的同时也是在帮助自己。 公民素养： 1.范例热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学；关注时政。 .乐于帮助他人遵纪守法、诚实守信。2范例：我追求上进， 学业成就： 班委工作认真负责，关心同学，热：学习勤奋刻苦，成绩优良;1范例爱集体。更多精品文档． -----好资料学习 注意摸索适合自己情况的学习方法，学习上我严格要求自己，范例2：积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。：学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理3 范例安排好学习时间，

理解能力强，：我能够按时完成作业，课上认真听讲，主动参加讨论。每4 范例 周写一篇周记，读几篇文章，开阔自己的视野。：我懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只5 范例 ”，做事情的方法。埋头苦学是不行的，要学会“方法：我努力认真地学好每一门功课，在校期间，我非常注重能范例6 力的培养，同时我还利用课余时间自学了相关的知识。：我觉得学生的首要任务还是学好文化知识。我在学习上我踏范例7踏实实，一点也不放松。我利用课余时间经常阅其他课外的书籍，学习需要有智慧、毅力和恒心。 合作与交流：：我有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心1范例强、勤恳踏实，有较强的组织能力，注重团队合作精神和集体观念。约束自己.积极参加集体活动，学习勤奋，与他人团结互助：范例2. 尊重身旁每一个人的想法.的行为 更多精品文档． -----好资料学习我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，3：范例也会接受同学的批评与建议！和同学一起完成研究性学习作业。：在学习知识这段时间里，我与身边许多同学，也建立了良范例4 好的学习关系，互帮互助，克服难关 ：我积极参加各项活动，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳范例5 经常参加并组织班级学校组织的各种课动积极肯干，自觉锻炼身体，内外活动。：我积极参加社会活动。在参与这些活动的过程中，我结

德育与心理素质教育的内涵及其关系

湖南省教育学会学校心理教育专业委员会“十一五”课题 “如何在学校德育工作中有机结合开展心理素质教育” 结 题 报 告 课题主持人：向琳 课题负责人：李岩富 主要研究人：曾浩付金凤蔡晓春彭四新王云平杨世飞张晓玲曾立红胡文锋向光京等 2010 年10 月20日

在德育中加强心理素质教育 永顺一中德育课题组 随着中国经济的发展日新月异，中国人民已解决了温饱问题，正日益与国际水平拉近距离。生活在二十一世纪的青少年，过着幸福的无忧无虑的生活，有健康的身体。他们就是完全健康的青少年吗？不！因为时代在发展，人的健康概念也在发展。联合国世界卫生组织对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。现在提倡的健康概念，重在从整体上把握、强调完整意义上的健康，而且是走向二十一世纪文明社会所要求拥有的健康，即：道德健康为统帅，生理健康是基础，在此基础上心理健康及社会适应全面发展、有机结合。 人的发展是以相应的心理发展为前提的。培养良好心理素质是我国基础教育的目标之一，也是素质教育的基本内容和要求。心理健康是良好心理素质的重要标志。心理健康教育是素质教育的前提，心灵的塑造必须以心理健康为基础，必须把健康的心理、健全的人格作为重要目标和内容。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。 一、德育与心理素质教育的内涵及其关系

德育概念， 90年代初《中国教育改革和发展纲要》强调指出“学校德育即思想政治和品德教育”；心育（心理素质教育之简称）是一个新概念。90年代初《中国教育改革和发展纲要》在提出教育转轨的同时，提出了心育的概念，指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。作为一个科学概念，心育是指施教者对受教育者的智力、非智力因素和社会适应等心理因素的培养与帮助。 《中学德育大纲》中明确指出：“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。”并把个性心理品质的培养列为德育目标之一，把良好个性心理品质的教育作为德育不可缺少的内容，把对学生进行心理健康教育和指导作为实施德育的重要途径，从而使中学生的品德结构更为完整。在中学德育中，政治教育解决学生的政治信念和政治方向问题，培养学生的是政治品质；思想教育是解决人生观、世界观问题，培养的是思想品质；道德教育是解决道德修养问题，培养的是道德品质；而心理教育是解决心理健康问题，培养的是心理品质。思想政治教育是德育的核心，道德教育是德育的基础，而良好的心理教育又是德育的保证。政治品质、思想品质、道德品质等方面德育目标的实现，都必须通过人们的个体行为来体现，而良好的心理品质正是人们行为的心理动力，是中学生良好习惯形成和品德能力提高的重要条件。中学阶段是一个人生理、心理剧变时期，是个性形成的关键时期，也是增长知识、培养能力的大好时机，是塑造健康心灵的最佳阶段。如果放松了对中学生的心理教育，这不仅可能使中学生的心理障碍演变为心理疾病，也会使政治、思想、道德教育的成果付之

浅谈如何加强当代大学生思想政治教育

浅谈如何加强当代大学生思想政治教育 经过近十多年的艰苦奋斗和寒窗苦读,我们来到了自己梦寐以求的大学。作为“时代骄子”,新时期我们究竟应如何加强思想政治教育的学习、加强自己内心世界的修养?笔者认为,从根本上意识到加强思想理论学习是很有必要的,在提高自己科学文化水平的同时,要加强思想政治理论的学习,改造好自己的内心世界,提高自己的政治素养。为了让大学生在社会发展中找准自己的坐标和定位,确定自己正确的人生观、价值观和社会发展观,笔者特总结如下。 一、合格的政治素质 合格的政治素质,要求大学生必须树立社会主义理想和信念。社会主义理想信念是政治素质的核心,是科学世界观、人生观、价值观的体现。要提高政治素质必须树立正确的理想信念,大学生是追求理想的最热烈的时期。大学生树立社会主义理想信念,前进就有了充足的动力,人生发展就有了正确的方向。“有理想”就是有共产主义的远大理想,现阶段则要树立为把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家而奋斗的共同理想。合格的政治素质,还要求大学生具有爱国主义精神。爱国主义是当代大学生的基本人格,要做到爱国与爱社会主义的一致,为祖国的繁荣昌盛贡献力量。 二、科学的思想素质 科学的思想素质包括科学的世界观、人生观、科学的方法论。在世界观方面,要求大学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义。用唯物辩证法武装头脑,防止形而上学;用唯物史观武装头脑,作为观察各种社会现象的唯一科学方法。在人生观方面,要求大学生树立正确的人生价值的目标,把劳动和对社会的奉献作为人生追求的价值尺度,而不是把金钱作为人生的价值尺度。同时,按照社会主义集体主义的总体原则正确地认识和处理个人与社会的关系,社会为先、个人为后,“我为人人,人人为我”。解决好这一人生价值观的核心问题,大学生才能形成良好的风气,思想上才能健康发展。同时,科学思想素质的形成,一靠认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,这是基础的理论功底,要能把握其思想体系和精髓;二靠在实践中锻炼,讲科学理论付诸运用。培养科学思想素质,提高思想理论水平,这是保证政治上清醒的前提条件。 三、健康的心理素质 心理素质是多种心理品质的综合表现。健康的心理素质是大学生顺利成长的必要条件,是事业成功的内在保障。青年人健康的心理素质,表现为具有坚强的意志。这就是培育抗挫折、抗压迫、抗失败的能力,保持旺盛的生活态度,百折不挠,艰苦奋斗,临难而不失常态。坚强意志的形成,要靠在实践中的自觉磨练,没有任何捷径。 大学生健康的心理素质同时表现为具有谦和宽容的气质。承认个体的气质,才能确立宽容的气质;承认人有所长,才能确立谦和的气质。谦和宽容的气质,是营造良好人际关系的必要条件,是吸纳能量、汇集百川、在未来竞争中展示优势的前提。与此相反,心胸狭窄,妒贤嫉能,则是缺少自信心的消极表现。 四、良好的道德素质 良好的道德素质来源于高尚的道德观念。大学生只有确立社会主义道德观念,才能使自己的道德观念和道德行为进入社会主义道德规范的轨道,具有社会公德、职业道德和家庭美德。社会主义的道德观念要求诚实守信是道德之本。待人诚实是调解人际关系的基础,良好的道德风尚,来自社会主义的人生价值观的指导。社会主义道德要求大学生在处理个人与他人和社会关系时,要想到他人和社会的利益,不损害他人和社会;先进分子则要做到先人后己,把社会主义置于至高无上的地位。社会主义道德观念否定利己主义、个人至上、损公肥私,倡导集体主义、克己奉公。培育良好的道德素质,既要靠社会主义道德的指导,也要注重自身的道德培养。慎独,这一自古以来的道德修养准则,应该赋予新的时代含义。只有在一切复杂

思想政治课是重要素质教育课

思想政治课是重要素质教育课 思想政治课是重要素质教育课 思想政治课是重要素质教育课 全面提高中学生的整体素质，是学校教育的根本任务，也是社会的共同目标。培养跨世纪的社会主义建设人才，需要从基础做起，需要学校各学科教师的共同努力和社会、家庭教育的密切配合，缺一不可。在这中间，思想政治课具有特别重要的地位和作用。 一、思想政治课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用。 广义的素质包含着丰富的内容，可以说它包含了人本身物质的和精神的、外在的和内在的一切方面。具体可划分为政治素质、思想素质、道德素质、心理素质、文化素质、美学素质、科学素质、技术素质、身体素质等许多方面。在主必个方面中思想素质起着基础的和决定的性的作用。学校教育的目的就是要把学生培养面为德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。目前的中学生是将来的社会主义劳动者，不论他们从事倾听种职业，都要有正确的世界观、人生观和价值观，都要有良好的思想道德品质。一个人的政治思想素质决定着其他素质的发展方向，并成为其他素质发展的精神动力。思想政治课既一门社会科学教育课，同时又是一门德育课。这就决定了它在素质教育所具有的独特的核心地位和基础作用及重大任务，是任何其他课程所无法取代的。这是由思想政治课的性质、目的、内容和特点决定的，同时好是我国学校教育与资本主义学校自由发展的本质区别。 二、思想政治课的内容决定了它素质教育中的重大任务

初中开设的各门课程都有某一个或某几个方面的素质教育任务，如语文、外语主要有文化素质教育并兼有思想、科学、美学等素质教育任务;数、理、化主要承担文化、科学素质任务;音、体、美分别承担的素质教育方面多，任务重大。它的内容决定了要教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有正确的政治思想素质，良好的道德素质，健康稳定的心理素质，高尚的美学素质，坚实的科学文化素质等，并且由良好的政治思想道德素质来推动和激励其他方面素质的健康发展。用通俗的说法就是，思想政治课的任务则要教育学生堂堂正正做人，兢兢业业做事。只有牢固树立堂堂正正做人的思想，才能有信心和毅力去学习兢兢业业做事的本领。通过兢兢业业做事，在将来的社会主义建设事业中增砖瓦，才能体现出堂堂正正做人的思想道德素质。 三、目前现实决定了思想政治课完成素质教育任务的艰巨性 由于目前现实生活中各种主观和客观因素的存在和制约，使人们对思想政治课教育重要性的认识模糊，经常处于摇摆不定的状态，有时是抽象肯定、具体否定。这是社会上存在的一手硬、一手软在学校教育上的反映。目前学校教育仍然未摆脱应试教育的束缚，素质教育的内涵和外延还没有被人们充分认识和接受，思想政治课在素质教育中的核心地位和基础作用也还未能被人们认识和肯定，因此便会出现抽象肯定，具体否定的现象。事物总是在矛盾中不断发展的，人们的认识总是在实践中不断深的。随着党的十五大精神的贯彻和社会主义精神文明建设的不断加强，相信全党全社会将对思想政治工作重新加以重视，这必将会为学校思想政治课完成素质教育创造一个更为有利的环境和良好的社会氛围。 四、思想政治课教师必须坚持不懈地努力实施素质教育

素质教育成果展示活动方案

教育花开别样红 锦和小学素质教育成果展示活动方案 为丰富校园文化生活，提高学生创造美的能力，激发学生的创造意识，锻炼学生的动手能力，切实落实素质教育，丰富同学的课余生活，锦和小学决定参加中心校举办的素质教育成果展示活动，主题为“展师生风采，办阳光教育”，具体方案如下： 一、美术组“环保时装秀” 节目以宣传环保理念为主，倡导低碳生活，学生利用废弃材料制作的服装作品现场走秀展示，约30件作品，结合音乐、舞蹈、解说，以舞台的形式展现锦和小学生的精神风貌。 二、体育组“阳光伴我成长”课间餐展示 第一部分展示的是蓝色阳光恒之律——O型跑 伴着动感的旋律，锦和小学迈开整齐的步伐，满怀昂扬的斗志开始了跑步带队活动。整齐划一的队列，铿锵有力的步伐，响亮坚定的口号，是阳光龙娃积极向上精神风貌的体现，老师们和孩子们一起运动，他们是孩子们学习的领路人，更是孩子们成长的引领者。 各班（跑步带队统一喊的口号：锦和锦和和谐共进永创辉煌）第二部分展示的是橙色阳光健之美——自编阳光体育韵律操之悦动少年七彩阳光召唤我，也召唤你，我们一起练身体。它以明快的节奏、动感的韵律，增强了学生身体各部分的协调性，体现了学生在

阳光下健康成长，乐观向上的时代风貌。 第三部分展示的是中华国粹——武术操 伴随着歌曲《精忠报国》激情的节奏，同学们表演自编武术操”，阳光少年用坚定的誓言、响亮的呐喊声、刚劲有力的踢腿动作，培养了品格，磨练了意志，成了学校一道亮丽的体育风景线。 这看似简单的踢法，却包含着种基本的步法移动。站如松，行如风，细微之处见精神，看校园里的风流人物，还属这些小英雄。 第四部分展示的是什么什么的——篮球操 编词：篮球运动风靡世界，魅力无穷，是人民群众喜闻乐见的体育运动。今天场上的同学们将以体操形式给我们展现篮球之美，用精彩的表演让篮球运动熠熠生辉！ 篮球运动风靡世界，魅力无穷，是人民群众喜闻乐见的体育运动。今天场上的同学们将以体操形式给我们展现篮球之美，用精彩的表演让篮球运动熠熠生辉！ 篮球操包含了运球、接球、传球等动作，通过巧妙的组合和精心的编排，它不仅向我们展示篮球运动的特点，而且在音乐的衬托下更呈现出韵律美。此时，篮球操已不仅是一项体育运动，更是一种艺术。它让我们感受艺术之美，享受体育之乐。 第五部分展示的是黄色阳光和之韵——瑜伽放松操 轻柔舒缓的音乐传来，孩子们以班级单位归位，慢慢的调整着呼吸等待着做心灵放松操。现在请大家闭上眼睛，跟随音乐，舒展身体、放松心情，做一次心灵的阳光之旅吧。听小鸟在森林里唱歌、清清的

最全中学生综合素质自我评价

综合素质自我评价 一、道德品质与公民素养 本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。 我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。 学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。 我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。在劳动课上也从不偷懒。 在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，帮助表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。 在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。 能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。 能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。 二、学习态度与能力 学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。 课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。 三合作交流与探索 我具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益,我能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,我都会尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽.我热爱生活,我喜欢观察生活,为了发展我的实践能力,我会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。 做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。 四运动与健康 平时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车，有时早上会和爸爸骑赛车在环路绕一圈。在班级任体委，经常组织同学和其它班级同学打比赛。活动中同学之间产生矛盾能够帮忙调节，遇事冷静，不冲动。五审美与表现

德育是素质教育的核心

德育是素质教育的核心 德育是素质教育的核心,我校德育工作坚持以学生素质发展为本，本着“突出学生的主体性，突出学生的素质发展，使学生主体的德性得到主动、积极的发展，为培养学生具有创业精神、创造能力、组织才能、合作能力的高素质人才打下基础”的工作思路，制定了“三条原则，四字方针”的德育目标体系。三条原则是?符合学生实际，符合德育规律；?承认差异，贯彻因材施教，不一刀切；?注意在实践中的可操作性。四字方针——严、活、高、实。“严”就是要严格要求，严格管理，严格训练；“活”就是强调教育内容的丰富多彩，教育形式的生动活泼，“高”就是要树立先进的理念，树立学习的典型，“实”就是从实际出发，追求实效。 在德育制度制定的过程中我们始终坚持“三个原则”： 第一、学生参与原则，即让学生来参与制订学校德育制度，因为“道德是社会的共识”，制度的基础在于共同“约定”。德育制度要真正起到对学生的教育、导向作用，必须征得学生的理解和同意。 第二、发展为主原则。制订德育制度、德育规范的目的是为了促进学生发展，规范与制度都只是手段。如我们制定的早晚自修纪律管理条例，目的不仅仅是为了维护自修课的纪律，更重要的是为了提高学生的自学能力，培养学生的自控能力，逐步养成“不妨碍别人”的做人的基本道德规范。 第三、服务生活原则。制度既是从生活中来的，也是为生活服务的。对学生来说，德育制度也应该从学生的生活中来，为学生的现实生活而不是未来的生活服务。因此，我们学校所制定的德育制度也是随着学生现实生活的不断变化而作修改。 融合时代精神，发挥主体优势，提高德育实效。弘扬人的主体性是现代社会的主题，是时代发展对学校德育工作提出的新要求、新任务。在这样的时代背景下，我校德育工作与时俱进，建立“能本管理”的新理念。所谓“能本管理”强调人在组织中的主体地位和主导作用，进而强调要围绕人的积极性，主动性和创造性实行德育渗透。德育工作者从以学生的行为管理为主，向以培养学生的实践能力为主的“能本管理”理念转化。从而培养学生的六种能力（心理调衡能力，自我教育能力，社会实践能力，社会交往能力，终身学习能力，开拓创新能力）。 这些能力通过“三个自主一个舞台”的途径来培养。三个自主，即让学生自主管理自己能管的事，让学生自主解决自己能解决的事，让学生做自己力所能及的事。“一个舞台”即为学生搭建一个展示才华的舞台。发挥学生的主体作用。 德育本身是一系列互动过程，德育则是对受教育者道德价值和精神生活的倾向性进行有目的的干预和影响，而这种影响力来源于教师，来源于家长，来源于同伴，来源于社会。因此，我校建立了“德育立体工程”，让全体教职员工、家长、社会、同伴来参与德育教育。即首先利用社会教育资源，通过实践评价学生。其次，发挥家庭教育功能，依靠亲情开导学生，最后，开发同伴教育优势，树立榜样感召学生。 学生是德育的主要对象，而班主任使德育工作开展的重要依托对象。在培养德育教育青年骨