漫步古诗苑
《古诗苑漫步》教学案例
《古诗苑漫步》教学案例 一、背景 古诗词以丰富的情感，深邃的意境，生动形象、含蓄凝练、富有节奏感和音乐美的语言，成为人类精神营养丰富的滋补品。中国曾是一个泱泱诗国，祖先给我们留下了灿如星海的优秀诗篇。千百年来，这些优秀诗篇合着中华民族的脉搏，时时刻刻撞击着国人的灵魂，滋养着国人的性情。古诗词在作文教学中有着非常重要的意义，学生通过古诗词的诵读，感受它的情感美和意境美，在丰富自己文化积淀的同时，培养了审美情趣，提高了文化品位，并从中学习写作方法和技巧，对提高自己的写作水平有着深远意义。为此，我们开展了《古诗苑漫步》这一综合实践活动，以期达到全面提高学生语言文字综合能力的目的。 二、主题 本次教学旨在通过多媒体教学手段的辅助，以丰富多彩的教学活动，引导学生感受古典诗词的灿烂辉煌，激发学生运用多种艺术形式解读古典诗词的热情，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和独特的审美情趣，培养合作和交流意识，提高审美品位。 三、案例描述 【课前准备】： 1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、将全班同学分成若干学习合作小组。 3、选择在朗读、编辑、音乐、绘画等方面有特长的学生，给他
们提供一个展示才华的平台。
4、制作多媒体课件。 【教学过程】： （一）导入新课（多媒体出示画面、活动主题“古诗苑漫步”，播放音乐：云水禅心导入新课） 中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们打开古典诗歌这扇大门，漫步于古诗苑，含英咀华，共同接受一次美的洗礼。 （二）分门别类辑古诗 我国诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。现在就让我们进入这节课的小组竞赛环节。 （活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关主题的2首，就可获得基本分10分。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。 1、描写名胜古迹 2、描写山水风光 3、抒发离情别绪 4、描写边塞的诗 5、描写花鸟虫鱼 6、表达哲理的诗 （三）声情并茂诵古诗： “熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”古诗对仗工整，平仄有律，具有独特的音韵美和节奏美，读起来琅琅上口。让我们和着古典乐曲，有感情地一起诵读苏轼的《水调歌头》，认真领会诗的意境，揣摩语言，把握节奏。（多媒体展示诗歌《水调歌头》，并配乐加入：高山流水）
《古诗苑漫步》教学实录
综合性学习《古诗苑漫步》教学设计 —八年级 教学分析： 中华诗词是民族文化的宝典，学生从小学到初一、初二已经学习接触不少古诗词了。但好多同学对古诗词不感兴趣，对学过的古诗词不能很好的理解感悟。本次综合性学习，可以督促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。另外在活动中，可以培养学生搜集整理资料的能力；以组为单位，让学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 活动目标： 1．知识与技能目标： （1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。 （2）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词。 （3）诵读理解古诗词。 2．过程与方法目标： 在搜集整理资料的过程中，让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 3．情感态度与价值观： 通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 重点：督促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。 难点：增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。 课型：综合性学习活动课教法：自主合作式，情境式，激励法，体验法。 学法：诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下来初一初二所有学过的古诗（包括规定课外古诗词及小学课本中学过的古诗词）。 课时：课前准备时间一周 课上活动时间一课时 活动准备： 1、班级分成九个学习合作小组。并分别给每一组分配具体的任务：朗诵古诗组、吟唱古诗组、联想古诗组、运用古诗组、古诗的故事我来讲小组、古诗绘画组、创作古诗组、赛诵古诗组 2、一周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。背诵一定量的古诗词，为古诗擂台赛做好准备。 3、找出自己喜欢的诗句试根据自己的理解为其配上的画面，在画中体会古典诗词优美的意境。 4、搜集并学唱已经谱曲的古诗词。 5、搜集古诗中传诵的故事，并做好讲给大家听的准备。
古诗苑漫步_古诗作文800字
古诗苑漫步_古诗作文800字 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 诗？史！——题记 “昔秋往矣，杨柳依依。” 似乎离开家乡只是在春天，总是在柳絮飘飞的花季。多少人揣着豪情壮志，在天子面前许下“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”人誓言，于是，盔甲长袍加身，乘上一匹千里马，带领着成千上万的士兵绝尘而去。男儿保家卫国的确是应该的，可是，在纷飞的、如雪的柳絮中守望的妻儿该何去何从？ “人不寐，将军白发征夫泪。” 战场，原来并不是一个挥撒热情的地方，战场里埋葬并多少忠心，又浇灭了多少热情？这里还囚禁了多少相思泪？皓月当空，柔和的月色流泻了一地的愁肠断绪。“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”泪的晶莹剔透，正呼应着寄托相思的月光，不然，为何它们都闪着思恋的光芒？ “只解沙场为国死，何须马革裏尸还！” 战争开始了，一如既往地惨烈。沙场，杀场，这的确是一片厮杀的土地。鲜血四溅，呐喊声此起彼伏，
横七竖八的尸体充斥着眼球。凌乱，不堪。可是，血腥抹不去忠君爱国之心。血液里翻滚着战必胜的信念，跋山涉水，手持长枪，独立军前，即使天寒地冻，哪怕“风掣红旗冻不翻”，寒光照着铁衣，朔气传金柝声，只有一张张坚毅的侧脸。“死，又有何惧，‘愿将腰下剑，直为斩楼兰’”。战争，开始了…… “君不见青海头，古来白骨无人收。” 是战场，又是乱坟岗，刚刚还在呐喊中冲锋的将士，不得不在这儿长眠，在这儿永恒。长眠，也许是一种幸福，天为被，地作床，只有凛冽的夜风吹奏着他们前往上帝处的乐曲。这儿，便是他们的最后的归宿！ “突营射手呼延将，独领残兵千骑归。” 战争，或胜，或败。数年的征战，或许功亏一篑，一步走错，但惨遭围歼，只得奋勇拼出一条血路，但大多数将士从此只有在另一个世界与他们的妻儿相会了。部分幸免一难，但也丢盔弃甲，他仓惶而归，屈辱而归，又何来“了却君王天下事，赢得身前身后名”？ “今我来思，雨雪霏霏。” 在这个“风又飘飘，雨又萧萧”的季节，能从战场归的人，杨柳还在原地等待吗？ 后记：
古诗苑漫步 (八年级下册语文)
古诗苑漫步 【教学目标】 1．漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。 2．积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。 3．积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。 4．激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。 5．通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 【教学重难点】 1．激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。 2．通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 【教学过程】 一、导入新课 播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。 (在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。) 师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。 二、教学新课 目标导学一：分门别类辑古诗 1．色彩。自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。 明确：①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。②青山横北郭，(白)水绕东城。③等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。 2．植物。下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。 明确：①人闲(桂)花落，夜静春山空。 ②人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。
《古诗苑漫步》教学设计
综合性学习《古诗苑漫步》教学设计 教学课题: 中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，可以感受民族文化的灿烂。人教版八年级下册第五单元综合性学习《古诗苑漫步》就是围绕这一目的安排的一节活动鉴赏课。 1．通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。 2．通过这次实践活动，让学生体验运用互联网进行搜索，提高电脑运用能力和合作探究意识。 教案背景: 1、面向学生：中学八年级学科：语文 2、课时：1课时 3、学生课前准备： （1）学生能比较熟练地输入文字、下载和保存内容、进入互联网搜索自己所希望获得的信息，能查找并下载自己感兴趣的内容。 （2）把全班学生分成七组，完成分门别类辑古诗任务，组长搞好协调。 （3）学唱古诗词歌曲 教材分析：综合性学习《古诗苑漫步》，是对课内诗歌学习的一个延伸，它能激发学生热爱祖国古典文化的激情，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的认同、热爱之情。运用信息技术进行古诗词教学，能给诗歌教学一种全新的感受。 教学目标 （1）通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；（2）分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力； （3）诗词歌唱与绘画欣赏，培养学生跨学科能力。 （4）在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神。 重点难点1、对古诗词相关内容的查找和编辑、感悟和理解。 2、提高写作、口语交际和动手操作能力。 教学方法教法：以学生为主体，引导学生自主合作探究，分小组辑、品、诵古诗词，启发学生在动手体验中获得知识和能力。 学法：诵读法、自主合作探究法。 教学过程： 一、感受古典,导入新课： （多媒体播放歌曲《大明宫词》）同学们,中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。古诗词不仅具有丰富的思想感情和深刻的价值观念，还有音韵美、节奏美和绘画美。今天，就让我们在这个古诗的国度里漫步，让我们在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。 二、分门别类辑古诗 各小组分别展示从互联网中搜集到的选定的主题内容：关于四季、思乡、动物、植物、地名、颜色等的古诗句。（利用多媒体幻灯片展示示例，示意学生诵读） 三、诗词接龙用古诗 各小组展开竞赛，检查学生诗词积累情况。 四、诗情画意品古诗 师：诗中有画，画中有诗，是诗人在创作中追求的一种境界，下面我们来猜一猜，看看这几幅画描绘的是那首诗的意境？（出示幻灯片，学生举手回答，答对即加分。） 《竹里馆》《静夜思》《次北固山下》《游子吟》《天净沙?秋思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》
《古诗苑漫步》
大英县实验学校初中教案 学科组：八年级年级语文组第六周星期一审核员：分管领导签字：。 课题设计者刘晓军 学习目标通过自主、合作、探究的方式，让学生共同参与活动,培养交流与合作的能力。 引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。 教材分析重点培养学生搜集古诗、诵读古诗、鉴赏古诗的能力 难点培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。教具多媒体课时教学补充 教学过程简记 本节课分为以下六个环节 分门别类辑古诗 满腹诗书背古诗 声情并茂诵古诗 诗情画意品古诗 醉月听花唱古诗 一、分门别类辑古诗 ?古诗中的春夏秋冬古诗中的山水风光 ?古诗中的风花雪月古诗中的离情别绪 ?古诗中的名胜古迹古诗中的诗情画意 ······ 二、满腹诗书背古诗 围绕主题，说出相应古诗句 1、感悟四季——春 春天美在“春色满园关不住，一枝红杏出:’ 美在“竹外桃花三两枝，江水暖鸭先知”； 美在“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。” 2、感悟四季[夏] 夏之情韵在那“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”; 在“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”; 在“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”…… 3、感悟四季——秋 “秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人的眼里是悲凉的，杜甫说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚来”； 马致远说：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”； 曹操《观沧海》中说:“秋风萧瑟，洪波涌起。” 4、感悟四季[冬] 冬孕育了梅花的骨气，“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 冬描绘了塞外风景，“忽如一夜春风来，千树万树梨花。”。
《古诗苑漫步》教学设计
综合性学习《古诗苑漫步》教学设计 山东淄博临淄高阳中学李洪兴 教学分析： 中华诗词是民族文化的宝典，学生从小学到初一、初二已经学习接触不少古诗词了。但好多同学对古诗词不感兴趣，对学过的古诗词不能很好的理解感悟。本次综合性学习，可以督促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。另外在活动中，可以培养学生搜集整理资料的能力；以组为单位，让学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 活动目标： 1．知识与技能目标： （1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。 （2）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词。 （3）诵读理解古诗词。 2．过程与方法目标： 在搜集整理资料的过程中，让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 3．情感态度与价值观： 通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 重点：督促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。 难点：增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。 课型：综合性学习活动课 教法：自主合作式，情境式，激励法，体验法。 学法：诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下来初一初二所有学过的古诗（包括规定课外古诗词及小学课本中学过的古诗词）。 课时：课前准备时间一周 课上活动时间一课时 活动准备： 1、班级分成四个学习合作小组。 2、一周前印发新课标推荐的必背古诗词（1-4册）让学生去诵读。回顾小学学过的古诗词。 3、用一周的时间以“古诗中的——”为专题分类集诗。 4、找出自己喜欢的诗句试根据自己的理解为其配上的画面，在画中体会古典诗词优美的意境。 5、搜集并学唱已经谱曲的古诗词。 6、提前一天发学案，让学生明确课堂任务，做好上课准备。 媒体运用说明： 首先在学生步入教室的同时，就以一首古筝曲，将学生带入本课情境。教师激情导入之后，媒体出示本课活动内容（六个活动板块）让学生一目了然，明白课堂任务。第一板块设置四组填空题，由学生自主选择，媒体设置这几组题可灵活切换并随时点击出示答案，然后一组抢答题激发学生答题兴趣。此环节媒体的运用既可以激发学生学习兴趣，又可以较大容量的让学生感知诗词中丰富多彩的内容。比常规教学简便又快捷。第二板块将诗句之精华落实到笔上，检查学生完成结果，用实物投影显示是既简便快捷又颇具实效的手段。第三、四版块利用媒体将与诗词相关的画面展现给学生，既有利于学生理解感悟诗的意境，又激发学生学习理解古诗词的兴趣，同时还激励学生们用其他艺术形式来表现诗歌。第五、六版块利
感受古诗_古诗苑漫步作文800字
感受古诗_古诗苑漫步作文800字 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 古诗，乃文化之精髓，语言之精炼，内容之浓缩，意义之深长。它能让我们的生活更加精彩，更加绚烂缤纷。现在，让我们扬起知识的风帆，一起去感受古诗的海洋。——题记 英雄儿女，精忠报国；几代诗豪，报国心切。 文天祥一句惊天动地、气壮山河的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表达了他至死不渝的精神。范仲淹的一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表现了他胸怀四海，为国家肝脑涂地，呕心沥血之情。在魂归西天之际，陆游拖着病躯，挥笔颤颤巍巍地写下“王师北定中原日，家祭物忘告乃翁。”的千古绝唱。悲哉，壮哉，雄哉，好一个爱国情深的陆游，好一个胸怀四海的陆游。尽管流泊天涯，但王安石依旧报着对国家的眷恋之情，大喊：“春风又绿江南岸，明月何时照我还！”“边塞诗人”王昌龄一句“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山”表达了边塞军民视死如归，尽忠报国的决心。一代伟人，周恩来小时候就猛志壮四海，一句“为中华之崛起而读书”犹如晴天霹雳一般，震醒中
华民族，唤醒中华民族心中的那片满腔热血，叫醒中华名族爱国情怀。从此他带领中华民族走向了新世纪。 天涯海角，友谊长伴；海枯石烂，友情常存。 大漠黄沙，荒凉之地，王维的“劝君更尽一悲酒，西出阳关无故人”是对友人的殷殷祝福；王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是对友谊的赞颂，对友人的期盼；高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是对友人旅途寂寞的温暖关怀。“诗仙”李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”和“桃花潭水深千尺，不及王伦送我情”是对友谊的不言而遇。王勃“海内存知己，天涯若比邻”是友谊最真挚的描写，是友谊跨越时间的执着。 神州大地，景色娟秀；锦绣中华，风光秀丽。 “大漠孤烟直，长河落日圆”是对茫茫戈壁沙漠的赞美。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是江南的旖旎风光。我们的生活本身就五彩缤纷，但配以含有文化气息的古诗，能让我们的生活更加充实，更加精彩。让文化走进我们，让古诗走进我们，让含有文化是的古诗走进我们的生活。 生活因古诗更精彩！ 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
作文范文之走进唐诗作文
走进唐诗作文 【篇一：走进唐诗宋词】 走进唐诗宋词 达县南坝小学四年级三班许双双 我们生长在一个诗歌的国度，从呀呀学语就吟诵着唐诗宋词。走进她，犹如走进一个神奇美丽的世界。 从小，我就对唐诗产生了浓厚的兴趣。两岁多，就能熟背《鹅》、《悯农》、《春晓》等十几首唐诗。它是一座万紫千红的大花园， 吸引着我不断走向花的深处，去领略它的万千风景。它是一首伟大 的交响曲，引领着我静静地倾听它的浅吟低唱、豪迈激昂。 唐诗宋词里的青山绿水 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”就是白居易对江南美景的流连。 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是李白对庐山瀑布的赞美。“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”翁卷笔下的乡村四月也是如 此美丽迷人，让人向往。 就这样，我在唐诗宋词中成长，学会了亲近自然，感受自然。 唐诗宋词里的友情 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”汪伦对李白的深厚友情不仅 打动了李白，更打动了每一个读诗的人。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“莫愁前路无知己，天下谁人 不识君。”成就了千年的经典，唱响了人世界最美的音乐——友情。 就这样，我在一首首唐诗宋词中成长，学会了珍惜，珍惜那份纯真 的友谊。 唐诗宋词里的脉脉乡情 乡情是什么？是“举头望明月，低头思故乡。”的那份惆怅？是“少小 离家老大回，乡音无改鬓发衰。”的那份喜悦？是“烽火连三月，家 书抵万金。”的那份喝盼？还是“慈母手中线，游子身上衣。”的那份 牵挂？乡情，就像“野火烧不尽，春风吹又生。”的野草，在游子的 心里绿了又枯，枯了又绿。 （指导老师：秦力） 【篇二：中高考走进唐诗宋词】 17题
李清照《清平乐》 年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海 角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 学生做题时出现的情况：①体裁辨识不清。有的学生把这首清平乐 认为是诗，从而运用诗的术语进行鉴赏。比如说本诗体现了什么内容，对仗工整等等。②大部分学生不知按要求分点做答。根据本题 应分两点答题，不能一下子不分条不分点写出来。③修辞手法辨识 不当。如很多学生说用了拟人手法，这是没有认真阅读原词的结果。同类演练：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（全国卷2）南柯子王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。 （1）上阙中?数枝幽艳湿啼红?一句展现的是一幅什么样的画面， 作者写这句是为惜 春伤怀吗？为什么？① 答： （2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。 答： 【答案】：（1）一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一作者紧接着?数枝?句说：?莫为惜花惆怅对东风?；二在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是?要得一犁水足望年丰?。 （2）描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了?人间辛苦是 三农?的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。 18题默写出现的问题： ①学生背诵的不充分，很多都没有写出来。②有的学生会背不会写 ③有的学生默写的字不规范，写别字，写错字。 五、此题难易适中，问题安排也较有层次感， 第１９题探讨文章的主题，考查学生是否对全文有整体感知；深层 挖掘立意能力还略有欠缺。问题是?为什么作者认为故事的主人公是 藏羚羊而不是老猎人？?，很显然，这个问题是与本文的主题紧密相 连的。多数同学都能挖掘出?母爱是伟大无私的?这一思想，但很少 同学能再继续深层挖掘，从而得出藏羚羊的跪拜不仅仅是母爱，更
《漫步古诗苑》
《漫步古诗苑》学案导学 学习目标：1、感受中华诗词文化的灿烂文明，培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、搜集整理古诗词，加强学生的预习积累的习惯。 3、通过小组比赛，增强学生的团队意识及交流合作能力。 4、在诵读仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力。 5、在畅游诗词云海中，提高审美情趣及文化品味。 漫步之一“学诗”（打夯筑基) 古诗 １、体裁古体诗 近体诗律诗 绝句 田园诗代表作： 边塞诗代表作： 送别诗代表作： 2、内容：思乡诗代表作： 咏史诗代表作： 爱国诗代表作： 哲理诗代表作： 山水诗代表作： 3、是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共计篇。《诗经》共分 (160篇)、 (105篇)、 (40篇)三大部分。 词： 1、词，诗歌的一种。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。词有词牌，即曲调。词牌如 等。依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。58字以下为小令， 59—90字为中调，91字以上为长调。最长的词牌《莺啼序》，240字。 2、词的风格：豪放派---代表人物 婉约派---代表人物 漫步之二“诵诗”（腹有诗书气自华） 1、经典曲目（学生配乐朗诵，教师点评）
《登飞来峰》王安石《登幽州台歌》陈子昂《望岳》杜甫《望月怀远》张九龄《滁州西涧》韦应物《泊秦淮》杜牧《观沧海》曹操《春望》杜甫《饮酒》陶渊明 《浣溪沙》晏殊《天净沙-秋思》马致远《望江南》温庭筠 《江城子-密州出猎》苏轼《如梦令》李清照《虞美人》李煜 《山坡羊-潼关怀古》张养浩《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾 漫步之三“赛诗”（中国诗词大会） 1、走进多姿多彩的诗歌世界，感受美妙绝伦的艺术之美（每题十分） 诗中颜色诗中鲜花诗中植物 诗中动物诗中地名诗中成语 2、诗中四季风花雪月（每题十分） 诗中春： 诗中夏： 诗中秋： 诗中冬： 诗中雪： 诗中色：
古诗苑漫步
综合实践活动《古诗苑漫步》 南河镇中心学校 古诗是中华民族文化的瑰宝，古诗情感丰富，语言精练，意境深远，生动形象，脍炙人口，灿烂辉煌；了解古诗，就可以了解民族的文化历史；欣赏古诗，就可以感受民族文化的灿烂。漫步古诗苑，我们心旷神怡，我们留连忘返，让我们步入古诗的王国，让我们品味古诗的芬芳，让我们沉浸在古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长。 【分门别类辑古诗】 1、假如你是班长，请你带领本班同学做好编辑古诗的活动，你准备怎样安排活动步骤。 （1） （2） （3） 2、在收集时，你准备给全班四个小组分配怎样的任务？ 第一组：收集唐诗精品 第二组： 第三组： 第四组：收集诗人写诗的故事 3、在活动中，同学们编辑了很多古诗。请模仿示例，给他们再写出两个分类标准。 例如：古诗中的悲欢离合 古诗中的山水田园 4、如果你所在的小组编辑的诗集名为《歌咏四季》或《风花雪月古诗情》，请你为其中的一本诗集设计几个小栏目。 诗集名： 栏目名： 5、在各小组展示诗集完毕后，同学们开展了“古诗知识”抢答，试试看你能否抢答出下列问题。 （1）“一年之季在于春，有的是工夫，有的是希望。”古诗中描春赞春的诗句，比比皆是，你能举出至少三句吗？ （2）根据情景对诗 ①新事物终究要取代旧事物，用刘禹锡的话来说即 ②初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪花，不禁感慨地说： ③教师节，你和同学去看望小学老师，买了贺卡，要在上面写上赞美的话，你可以用到哪些诗句表达你对老师无私奉献精神的敬意？ ④范仲淹的《渔家傲》中有“长烟落日孤闭”这一词句，我们展开联想，王维描写“长烟落日”的名句是什么？ （3）南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗中也会出现地名。我们看下面就是一些含有地名的诗。 （）（）亲友如相问，一片冰心在玉壶。 朝辞（）（）彩云间，千里江陵一日还。 城阙辅（）（），风烟望五津。 （）（）城外寒山寺，夜半钟声到客船。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下（）（）。
古诗苑漫步 初中作文
古诗苑漫步 古诗词是中华文化的瑰宝，更是中国历史长河中一块耀眼的明珠。古诗词虽然言简意赅，但它字字珠玑；虽然用字不多，却能向我们清晰的描绘出一幅风景、一段感情、一声呼喊、一个道理，使人百读不厌，流连忘返。 喜欢在古诗词中漫步的感觉！漫步在诗里的四季，欣赏着如花的风景，品味着悠远的意境，倾听着灵魂深处的呼喊，让人沉醉其中，无法自拔。 古诗里是有四季的，它的四季是那么的美，那么的令人向往。在“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的春里散步;在“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏中赏荷；在“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的秋里观赏红叶；跟随“孤舟蓑笠翁，”在冬中“独钓寒江雪”。 古诗是充满意境的美，那一种飘渺的意境是只可意会而不可言传的，如：《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”读完这首诗是不是有种观看中国山水画的感觉呢，美的让人窒息，又如王维的《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”读一遍就能明白诗里的空灵与清幽，再细细品味诗的意境，是一种何等的美字了得。 古诗是充满情的，有友情、有亲情、有忧国忧民之情。如李白的《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”就充满了浓浓的友情。而孟郊在《游子吟》中就表达的是母爱的伟大“慈母手中线，游子身上衣……”著名诗人杜甫和陆游的诗则充满了忧国忧民的情怀，杜甫在《春望》中写道“国破山河在，城春草木深……”而陆游在《示儿》中告诉孩子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 古诗是能够记录祖国的大好河山的，在这些古诗里，你可以随着诗人的脚步走遍祖国的名山大川，尽情享受那风景如画的美景、如幻似梦的经历。李白在《望庐山瀑布》中写道“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是一种什么样的气势啊，在《梦游天姥山别东鲁诸公》“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾......” 漫步在诗的海洋，在一首首优美动人的古诗中畅游，是多么美啊！
2021年浪漫古诗苑漫步作文800字
浪漫古诗苑漫步作文800字 古诗，乃文化之精髓，语言之精炼，内容之浓缩，意义之深长。它能让我们的生活更加精彩，更加绚烂缤纷。现在，让我们扬起知识的风帆，一起去感受古诗的海洋。——题记 英雄儿女，精忠报国；几代诗豪，报国心切。 文天祥一句惊天动地、气壮山河的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表达了他至死不渝的精神。范仲淹的一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表现了他胸怀四海，为国家肝脑涂地，呕心沥血之情。在魂归西天之际，陆游拖着病躯，挥笔颤颤巍巍地写下“王师北定中原日，家祭物忘告乃翁。”的千古绝唱。悲哉，壮哉，雄哉，好一个爱国情深的陆游，好一个胸怀四海的陆游。尽管流泊天涯，但王安石依旧报着对国家的眷恋之情，大喊：“春风又绿江南岸，明月何时照我还！”“边塞诗人”王昌龄一句“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山”表达了边塞军民视死如归，尽忠报国的决心。一代伟人， ___小时候就猛志壮四海，一句“为中华之崛起而读书”犹如晴天霹雳一般，震醒中华民族，唤醒中华民族心中的那片满腔热血，叫醒中华名族爱国情怀。从此他带领中华民族走向了新世纪。 天涯海角，友谊长伴；海枯石烂，友情常存。
大漠黄沙，荒凉之地，王维的“劝君更尽一悲酒，西出阳关无故人”是对友人的殷殷祝福；王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是对友谊的赞颂，对友人的期盼；高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是对友人旅途寂寞的温暖关怀。“诗仙”李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”和“桃花潭水深千尺，不及王伦送我情”是对友谊的不言而遇。王勃“海内存知己，天涯若比邻”是友谊最真挚的描写，是友谊跨越时间的执着。 神州大地，景色娟秀；锦绣中华，风光秀丽。 “大漠孤烟直，长河落日圆”是对茫茫戈壁沙漠的赞美。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是江南的旖旎风光。我们的生活本身就五彩缤纷，但配以含有文化气息的古诗，能让我们的生活更加充实，更加精彩。让文化走进我们，让古诗走进我们，让含有文化是的古诗走进我们的生活。 模板,内容仅供参考
综合性学习 古诗苑漫步
八年级综合性学习古诗苑漫步 一、主题语（宣传标语） 汲取古诗营养品味古诗芬芳漫步古诗苑含英咀华欣赏古诗词怡情养性 漫步古诗苑品味古诗情欣赏古诗情韵传承华夏文明 二、活动形式： （一）1、举办有关古诗的手抄报2、举办有关古诗的黑板报 3、举行古诗朗诵比赛 4、举行唱古诗比赛 5、举行古诗配画作品展 （二）1、声情并茂诵古诗（唱古诗） 已经谱曲演唱的古诗有：《诗经》中的《关雎》《蒹葭》；李煜的《虞美人》；苏轼的《水调歌头》；岳飞的《满江红》；李清照的《一剪梅》 2、别出心裁品古诗：可以为古诗配画；谱曲；编舞；改成剧本，制成电脑动画等 3、分门别类辑古诗： 古诗中的春夏秋冬； 春：春眠不觉晓,处处闻啼鸟. 夜来风雨声,花落知多少? 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 夏：小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 秋：停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 冬：孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪. 遥知不是雪,为有暗香来. 古诗中的风花雪月； 风：春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜舟》） 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》） 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》） 花：待到重阳日，还来就菊花人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》 月：明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》)举杯邀明月，对影成三人。(李白：《月下独酌》) ．小时不识月，呼作白玉盘。(李白：《古朗月行》)月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》) ．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 雪遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：《梅花》) ．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》) 柴门闻犬吠，风雪夜归人。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 古诗中的湖光山色；国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) 3．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维：《使至塞上》) 白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：(登鹳雀楼》) 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白：《望庐山瀑布》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣：《凉州词》) 古诗中的名胜古迹；昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还古诗中的离愁别绪；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 古诗中的爱国情怀：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》 人夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》 生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》了却君王天下事，嬴得生前身后名。——辛弃疾《破阵子》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 二、谈活动收获：通过开展这次综合性实践活动，我分门别类收集了很多古诗，并编辑成册，给小册子取名；我还参加了诵古诗活动，在活动中提高了我的朗诵水平，锻炼了我的胆量；我还感受到古诗词的魅力，陶冶了我的情操，我会更加热爱古诗词，热爱我国的传统文化。。 综合性学习检测题 一、为了弘扬传统文化、增强文化自信，某校八1班决定开展“会诗词、咏经典、信中国”为主题的语文实践活动，请你参与。 《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，表现形式通俗易懂。传唱人将诗词转化成歌曲，以喜闻乐见的方式歌咏经典，弘扬了中华优秀传统文化。 1、根据划线句，补充对联。 上联：变形式演绎经典下联： 2、仿照活动示例，再写出两种活动形式 示例一：召开诗词座谈会 形式二： 形式三： 3、古诗中有成语，请你指出下列诗句中的成语。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（悲欢离合） 郎骑竹马来，绕床弄青梅。（青梅竹马） 4、风花雪月是古诗中永恒的主题，请你各写一句（或一联）吟风和咏月的诗句。 吟风的诗句：______________________ 咏月的诗句：______________________ 5、与古人对话：请选择一位你最喜欢的古诗人，仿照示例与他展开一段跨越时空的对话。 示例：刘禹锡，你一生坎坷，风雨中，你依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你的豁达与乐观，鼓起了我前进的风帆。 我喜欢的古诗人：李清照你拥有“沉醉不知归路”的豪情与美丽，因为思念项羽而“不肯过江东”，有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的远大志向，你教会了我，一个人除了父母之外，最应该爱的，就是国家。 二、《中国诗词大会》是央视一档全民参与的诗词节目，宗旨在于“欣赏中华诗词，寻觅文化基础，品味生活之美”，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。请你也来参加！
古诗词在作文中的运用教学内容
古诗词在作文中的运 用
顺德校区容桂学校 初中作文层级训练之语言优美——撷得古诗成华章人靠衣装，文靠言装。文章是语言的艺术，好的文章，一定有出彩的语言，或底蕴丰厚，或情感充沛，或闪烁哲理光芒，或飘逸诗情画意，或人文精神高扬，或书卷气息浓郁……考场作文，要博得阅卷人的青睐，一定要有若干“亮点”闪烁文间，让人一见倾心。 影视作品讲究看点，文学作品必须追求亮点。我们要引用古诗名句，提高文章品位。古诗文引用的方式 一、名句+意境。 生命就是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤，生命就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追求。 二、名句+美德。 生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。 三、作者+名句+意境。 美就是龚自珍“落红不是无情物，化着春泥更护花”的献身精神，美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡 四、意境+名句。 我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀； 我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨； 我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情； 我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。 五、名句+名句。（将诗句割开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。）
1、我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”。 2、寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。 3、我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。 六、话题+化用名句。 美就是那直上青天的一行白鹭，美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，美就是那化作春泥更护花的点点落红。 七、名人+名事。（用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。） 1、直接叙写： 项羽兵败乌江，令英雄扼腕；屈原汨（mì）罗投江，让忠臣垂泪。 2、诗意展示： 命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串沉痛的叩问。 八、作者+名句典故。 李白的云帆点缀了沧浪之水，辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影，陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮，苏轼的华发张扬了少年意气，思念使女诗人瘦比黄花。 九、N个名句+议论。 抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是离人泪”的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是用心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的进发与升华! 十、N个名人+N个名事+议论。 当屈原抱着石头与江水相拥，当霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史在悲风中发出阵阵哀
部编教材八下古诗苑漫步训练及答案
《古诗苑漫步》训练题（八下） 古人曾说“腹有诗书气自华”。现在你班正开展“古诗苑漫步”活动，请赶快参加吧。 一、请给本次活动写一个主题语。 1、品读古代诗词，传承传统文化 2、汲取古诗营养，品味古诗芬芳 3、漫步古诗苑，品味古诗情 4、诵读古代诗词，拥抱美好世界 4、诵千古名句，享一生辉煌 老师说了上联，请你对出下联。 上联：漫步古诗苑含英咀华，下联： 二、请写出几种活动活动形式（活动栏目） 1、声情并茂诵古诗 2、看图读文猜古诗 3、分门别类辑古诗 4、别出心裁品古诗 5、一展歌喉唱古诗 6、争先恐后接古诗 7、心灵手巧用古诗 三、参加了这次活动，请你完成以下任务。 1、你确定的研究主题是什么？ 研究主题：古诗中的离愁别绪 2、请按步骤写出你的研究方案（写出最主要的步骤，不少于三步）。 要求：步骤具体，思路清晰，具有可操作性，语言简明。 第一步：小组分工搜集有关离愁别绪的古诗词 第二步：查找资料，分析鉴别相关诗句 第三步：小组交流，写出探究报告 3、请写出两句你收集到的与研究专题相对应的诗词佳句。 （1）海内存知己，天涯若比邻（王勃） （2）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（王维） 四、如果让你分门别类给古诗归类，你能选哪些角度呢？（至少三个方面每个方面试举一例） （1）古诗中的春夏秋冬（2）古诗中的亲情友情 （3）古诗中的思乡忧国（4）古诗中的风花雪月 （5）古诗中的湖光山色（6）古诗中的名胜古迹 五、古人云“诗中有画，画中有诗”你能选取一句诗，说说其画意吗？（不少于60字） 如：“月下飞天镜，云生结海楼”一句写明月映入水中，如同飞下的天镜，是一幅“水中映月图”。云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿，是一幅“天边云霞图”，真可谓诗中有画，画中有诗。
部编版八年级下第五单元“古诗苑漫步”同步作文范文11篇
部编版八年级下第五单元“古诗苑漫步”同步作文范文11 篇 走进古诗中的雨 飘飘洒洒，淅淅沥沥，醉人的小雨跃动起灵动的舞姿。我独倚窗前，静听冷雨，记忆似乎开始变得缥缈，最终定格在古诗中的雨…… 雨·杜甫 随风潜入夜，润物细无声。 是谁，凭栏远眺，锦官城内繁花似锦，好雨啊好雨，是你昨夜踏着轻快的步伐，唤醒了沉睡一冬的生灵么？ 是的，春风和着细雨，对杨柳耳语一阵，杨柳就抽出了嫩芽；轻轻抚着小草嫩嫩的发梢，小草就轻轻地抽出了身子，抖一抖泥土，绿得那么羞涩；轻吻着花儿的脸，花儿的脸就红了。 这一夜，红了樱桃，绿了芭蕉，而这一切都细细无声。 雨·陆游 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 是谁，仰卧在潮湿冰冷的土炕上，身上搭着一条破败的棉絮，老朽之年，尚有一股豪气，为国家愿意付出一切。 那场雨，成就了他的梦，风雨交加，雷声轰鸣。睡眼朦胧中，仿佛回到了沙场，金戈铁马驰骋杀敌，冰冷的雨中仿佛带着敌人温热的血。他从梦中醒来才发现，雨还是雨，梦还是梦。 于是，他又翻过身去，在梦中继续他的金戈铁马。那场雨见证了一颗炽热的心。 “我（雨）是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”雨不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了文人墨客的心田。 走进古诗中的雨，欣赏雨的诗情画意。 走进古诗中的雨，感悟雨的自古多娇。 走进古诗中的雨，品味雨的百年沧桑。 古诗中的秋 翻开诗集，我在里面寻找秋的影子，寻找那张熟悉的面孔…… “树树皆秋色，山山唯落晖”在夕阳夕下的时候，落日的余辉照射在山坡上，世界是那么的宁静，张开双臂，吸一口秋天的气息，凉凉的，很舒畅，使人忘却了夏的炎热。坐在树下，任凭秋风吹拂过脸颊，我仿佛看到秋天的银杏树，叶子就象一把把小玉扇，扇哪扇哪，扇走夏天的炎热，带来秋天的凉爽。眨一下眼睛，秋天的枫树便在眼前，叶子像似熊熊烈火，慢慢地从树上飘落下来，就像一枚枚邮票，一枚枚给大家送来秋的信息的邮票。 刷刷——刷，秋风吹着枯黄枯黄的树叶，把叶子吹得满天飞舞，它们落到地面上，埋进土里，漂浮在水面，落到屋顶上……看到这，不禁想起了“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，秋天的风也蛮调皮的嘛！ 抬起头望着被秋风刷洗过的蓝天，一只只张翅飞翔的秋雁鸣叫着飞往南方，一句“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”的诗句便浮现在脑海中，秋天的风多么善良，她告诉秋雁“秋天到了——秋天到了！”还亲自送它飞向南方，让它在残酷的严冬前逃过冬的扼杀。 秋，一个金黄的季节，但我却把“秋”认为是她的名字，“秋”她是一个小孩，一个淘气而又善良的小孩，她驱走夏，让人们脱离夏的煎熬；她埋葬落叶，让土地肥沃，让生命得到滋润；她送走雁，让它逃离冬的魔掌。 古诗中的离情别绪
《古诗苑漫步》朗诵稿 文档
《古诗苑漫步》朗诵稿 男：悠悠华夏，上下五千年。 女：古老而神秘的中国，拥有楚辞、汉赋的绝唱，拥有“李杜文 章在，光芒万丈长”的诗歌顶峰。 男：今天，站在这文化的圣殿，请允许我们用稚嫩而嘹亮的童声，唱响千古流传的不朽名篇《长歌行》 青青园中葵，朝露待日晞；阳春布德泽。万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 女：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。 男：“大漠孤烟直，长河落日圆”，一幅多么广阔苍凉的画面！女：竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知.一幅多么充满诗情画意的春江晚景图画。 男：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩，让寒冷的冬天似乎抹上了一层暖暖的春意。 女：“采菊东篱下，悠然见南山”那是怎样的一种悠然自得的生 活啊！在东篱下采菊，不经意间抬头远望，远山的秀影，顿时映入眼中，这种“无我之境”，是诗中的最高境界。 男：的确如此，可你们知道诗坛中享有“千古思乡第一诗美誉” 的是哪首诗吗？ （女生摇头）
男：那就是李白的《静夜思》，内容简短，其中的诗意却让人回味无穷。 男齐：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。女：有一首诗中塑造了一位伟大善良的母亲形象，她是我国传统文化中的慈母原型。你们知道是哪首诗吗？ （男：哪一首呀？）孟郊的《游子吟》呀。 女齐：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 女：俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话生 动形象地说明了诵读的重要性。 男：正所谓“腹有诗书气自华”，请欣赏我们男生的"满腹诗书背古诗”才艺展示古诗词中的山水风光 男齐：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。黄河之水天上来, 奔流到海不复回。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 女：踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。古诗词中的山水风光，这个简单： 女齐：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。 正是江南好风景，落花时节又逢君。