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Improved chemical stability and cyclability in Li2S–P2S5–P2O5–ZnO

Improved chemical stability and cyclability in Li 2S–P 2S 5–P 2O 5–ZnO composite electrolytes for all-solid-state rechargeable lithium

batteries

Akitoshi Hayashi a ,?,Hiromasa Muramatsu a ,Takamasa Ohtomo a ,b ,Sigenori Hama b ,Masahiro Tatsumisago a

a Department of Applied Chemistry,Graduate School of Engineering,Osaka Prefecture University,1-1Gakuencho,Naka-ku,Sakai,Osaka 599-8531,Japan b

Higashifuji Technical Center,Battery Research Division,Toyota Motor Corporation,1200Mishuku,Susono,Shizuoka 410-1193,Japan

a r t i c l e i n f o Article history:

Received 8February 2013

Received in revised form 19December 2013Accepted 21December 2013Available online 2January 2014Keywords:

Solid electrolyte Chemical stability

All-solid-state lithium battery Sul?de Composite

a b s t r a c t

Sul?de glasses with high Li +ion conductivity are promising solid electrolytes for all-solid-state recharge-able lithium batteries.This study speci?cally examined the chemical stability of Li 2S–P 2S 5-based glass electrolytes in air.Partial substitution of P 2O 5for P 2S 5decreased the rate of H 2S generation from glass exposed to air.The addition of ZnO to the Li 2S–P 2S 5–P 2O 5glasses as a H 2S absorbent reduced the H 2S gas release.A composite electrolyte prepared from 90mol%of 75Li 2S á21P 2S 5á4P 2O 5(mol%)glass and 10mol%ZnO was applied to all-solid-state cells.The all-solid-state In/LiCoO 2cell with the composite electrolyte showed good cyclability as a lithium secondary battery.

1.Introduction

All-solid-state rechargeable lithium batteries have attracted much attention because of their high energy density and long cycle life [1,2].All-solid-state batteries with sul?de solid electrolytes were fabricated by compressing powders without sintering at high temperatures,and the batteries operated as a rechargeable lithium battery at room temperatures [3–6].Sul?de-based solid electro-lytes in Li 2S–P 2S 5and Li 2S–P 2S 5–GeS 2systems offer superior prop-erties such as high lithium ion conductivity from 10à3to 10à2S cm à1at room temperature and an electrochemical window that is wider than 5V [7–12].All-solid-state batteries with the Li 2S–P 2S 5sul?de electrolytes exhibited excellent cycle perfor-mance.Batteries using a LiCoO 2positive electrode or a Li 4Ti 5O 12negative electrode were charged and discharged for 500–700cycles without remarkable capacity fading [13,14].An important shortcoming of sul?de electrolytes is their hygroscopic nature.Sul?de solid electrolytes should be treated in inert gas atmosphere to prevent the hydrolysis of sul?des by moisture in air,which gen-erates H 2S gas.Our recent examination of the chemical stability of Li 2S–P 2S 5glass electrolytes in air revealed that glass with the com-position of 75mol%Li 2S generated the least H 2S of any Li 2S–P 2S 5binary system [15].Furthermore,the addition of metal oxides to the 75Li 2S á25P 2S 5(mol%)glass as a H 2S absorbent reduced H 2S gas release to air.Ball-milled mixtures of the sul?de glass and a metal oxide such as Fe 2O 3,ZnO,or Bi 2O 3suppressed the H 2S gas generation effectively [16].These secure electrolytes are favorable for application to all-solid-state batteries.The modi?cation of glass structures is important for additional improvement of the chemical stability of sul?de glass electrolytes because the amount of H 2S generated from Li 2S–P 2S 5binary glasses depends on the glass com-position and glass structure [15].Very recently,we have reported that a partial substitution of Li 2O for Li 2S in the Li 2S–P 2S 5glasses enhances their chemical stability in air [17].

This study speci?cally examined the chemical stability of the Li 2S–P 2S 5–P 2O 5oxysul?de glass electrolytes.The effects on chemi-cal stability and ionic conductivity of glass structure modi?cation were investigated when replacing a part of P 2S 5with P 2O 5.Further-more,H 2S generation from the prepared electrolytes was sup-pressed by the addition of ZnO,which was effective in reducing H 2S generation from the sul?de electrolytes [16].The developed electrolytes were applied to all-solid-state cells.Then the electro-chemical performance of the cells was investigated.

2.Experimental

The 75Li 2S á(25àx )P 2S 5áx P 2O 5(mol%;06x 610)glasses were prepared by mechanical milling.Reagent-grade Li 2S (99.9%;Idemitsu Kosan Co.Ltd.),P 2S 5(>99.9%;Aldrich Chemical Co.Inc.)and P 2O 5(99.99%;Aldrich)crystalline powders were used as starting materials.A mixture of these materials was mechanically milled at room temperature using a planetary ball mill apparatus (Pulverisette 7;Fritsch GmbH)with a zirconia pot (45ml volume)and 500zirconia balls (4mm

Corresponding author.Tel./fax:+81722549334.

E-mail address:hayashi@chem.osakafu-u.ac.jp (A.Hayashi).

diameter).The rotation speed was510rpm.The milling period was35h.All pro-cesses were performed in a dry Ar atmosphere.X-ray diffraction measurements for the prepared samples produced a halo pattern with no diffraction peak attribut-able to the starting materials.The prepared amorphous samples exhibited glass transition phenomena at220–240°C on differential thermal analysis.It was there-fore con?rmed that the75Li2Sá(25àx)P2S5áx P2O5(06x610)glasses were obtained by mechanical https://www.sodocs.net/doc/941850968.html,posite electrolytes were also prepared from the 75Li2Sá(25àx)P2S5áx P2O5glass powder and ZnO(99.9%,Aldrich)crystalline powder. The mixtures of the glass and ZnO were mechanically milled at230rpm for2h to obtain the composite electrolytes.

The31P MAS NMR spectra of the prepared glasses were measured using an NMR spectrometer(Unity Inova300;Varian Inc.)to analyze the local structure around phosphorus elements.The glass powders were packed into a zirconia spinner with a sealant in a dry Ar-?lled glove box.The observed frequency was121.42MHz,with 90°pulse length of 2.0l s,recycle pulse delay of 5.0s,and spinning speed of 5000Hz.AC impedance measurements were performed for the glasses in Ar atmo-spheres using an impedance analyzer(SI-1260;Solartron Analytical).Ionic conduc-tivities of pelletized samples(10mm diameter;about1mm thickness)were measured in the frequency range of0.1Hz to8MHz.The morphology of the pre-pared glass particles was observed using a scanning electron microscope(SEM, JSM-5300;JEOL).

The amounts of H2S generated from0.1g of pelletized electrolytes were mea-sured.A H2S sensor(GBL-HS;Jikco Ltd.)and a fan were placed in a2000cm3des-iccator.A pelletized sample was placed in the desiccator in air.The desiccator lid was then closed.The pellet was then exposed to the air in the desiccator.The time dependence of H2S concentration was measured after the pellet had been placed in the desiccator.The amounts of generated H2S were calculated from the H2S concen-tration measured using the H2S sensor.The air temperature was24–27°C.The rel-ative humidity was40–53%.

The LiCoO2(D-10;Toda Kogyo Co.)and the prepared electrolyte powders with a weight ratio of70:30were mixed using an agate mortar to prepare composite po-sitive electrodes.The LiCoO2particles used for this study were coated with LiNbO3?lm in advance because LiNbO3-coated LiCoO2shows good electrochemical perfor-mance in the all-solid-state batteries using sul?de-based solid-electrolytes[18].In-dium foil with0.1mm thickness(Furuuchi Chemical Co.,99.999%)was used as a negative electrode.A bilayer pellet consisting of the composite positive electrode (10mg)and the prepared electrolytes(80mg)was obtained by pressing under 360MPa(/=10mm).Then indium foil was attached to the bilayer pellet using pressure of240MPa.Cells were charged and discharged at25°C at the current den-sity of0.13mA cmà2in a dry Ar atmosphere using a charge–discharge measuring device(BTS-2004;Nagano Co.Ltd.).

3.Results and discussion

The local structure of the75Li2Sá(25àx)P2S5áx P2O5glasses was analyzed using31P MAS NMR measurements.Fig.1shows31P MAS NMR spectra of the75Li2Sá(25àx)P2S5áx P2O5(x=0and10) glasses.Two peaks at about83and109ppm were observed for the spectrum of the75Li2Sá25P2S5(x=0)glass.These peaks are respectively attributable to the PS4and P2S6units[19].In addition to the peaks observed for the x=0glass,three new peaks at about 8,34,and65ppm were observed for the spectrum of the75Li2-Sá15P2S5á10P2O5(x=10)glass.The peak assignment for31P MAS NMR spectra of the oxysul?de glasses was reported[20].Peaks at 8,34,65,and83ppm are respectively attributable to the PO4, PSO3,PS2O2,and(PS3O+PS4)units.Oxysul?de units such as PSO3 and PS2O2,where a phosphorus atom is coordinated with both sul-fur and oxygen atoms,were formed in oxysul?de glass(x=10)pre-pared using mechanical milling.Results revealed that the structure of the75Li2Sá25P2S5sul?de glass was partially modi?ed by the substitution of P2O5for P2S5.

Fig.2shows the composition dependence of conductivity at 25°C(r25)and activation energy(E a)for conduction of the pellet-ized75Li2Sá(25àx)P2S5áx P2O5(06x610)glasses.The conductivity of the75Li2Sá25P2S5(x=0)glass was5?10à4S cmà1,which is somewhat higher than that of our previous paper(2?10à4S cmà1) [21].The difference in conductivity might result from different milling conditions.An alumina pot and balls were used and the rotation speed was370rpm in the previous paper.In contrast,a zirconia pot and balls were used and the rotation speed was 510rpm in this study.Homogeneous glass at the composition of 70Li2S30P2S5was obtained using the latter milling condition [10].The glass also showed higher conductivity than that reported in a previous paper[21].The conductivity decreased monotonically with increased P2O5content,while the activation energy increased. The formation of oxysul?de units and PO4units with non-bridging oxygens,which act as a strong trap for Li+ion conduction,are ex-pected to be responsible for the decrease in conductivity.

Fig.3shows SEM images of the75Li2Sá(25àx)P2S5áx P2O5(x=0 and10)glass particles.The glass particles were mainly aggregated. The secondary particle size for the x=10glass was about a few micrometers,which is somewhat smaller than that of the x=0 glass(ca.5–10l m).

Fig.4shows the H2S gas amounts generated from the pelletized 75Li2Sá(25àx)P2S5áx P2O5(x=0and10)glasses after exposure to air. The maximum amount of H2S generated from the x=10glass was similar to that from the x=0glass.However,the exposure time for reaching the maximum H2S amount for the x=10glass was longer than that for the x=0glass.The rates for H2S generation from x=0 and10glass were calculated respectively as about8?10à5and 2?10à5cm3sà1gà1.The substitution of10mol%P2O5for P2S5de-creased the rate of H2S generation.The x=10glass particles were smaller than those of the x=0glass,as depicted in Fig.3,suggest-ing that the surface area exposed to moisture is larger in the x=10 glass than in the x=0glass.In light of the fact that the maximum amount of H2S did not change by the substitution of P2O5,the glass with P2O5has better tolerance for moisture.

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To achieve further removal of the H 2S amount from the oxysul-?de glasses,nanoparticles of ZnO as a H 2S absorbent were added to the x =10glass.The reaction between metal oxides M x O y (M:me-tal)and H 2S is the following:M x O y +y H 2S ?M x S y +y H 2O.To ab-sorb H 2S effectively,metal oxides must have a large negative value of Gibbs energy change (D G )for the reaction with H 2S [22].ZnO has a negative D G of à78.0kJ mol à1.In our previous paper [16],the ZnS formation was con?rmed by XRD after

exposure to air of the mixture of the x =0glass and ZnO,suggesting that H 2S gas was removed by the following reaction:ZnO +H 2S ?ZnS +H https://www.sodocs.net/doc/941850968.html,posite materials were prepared by ball-milling of the 75Li 2S á(25àx )P 2S 5áx P 2O 5(x =0or 10)glass and ZnO particles.The particle size of crystalline ZnO used for this study was about 50nm.The H 2S amounts generated from the pelletized composites after exposure to air are also shown in Fig.4.The composite con-sisted of 90mol%of the 75Li 2S á(25àx )P 2S 5áx P 2O 5(x =0or 10)glass and 10mol%ZnO.The addition of ZnO to the x =0and 10glasses remarkably suppressed the H 2S generation.The added ZnO in the composite absorbed H 2S generated from the glasses.Therefore,the total H 2S amount from the composites was decreased.It is noteworthy that both the rate for H 2S generation and the H 2S amount were reduced by the combination of the partial substitu-tion of P 2O 5and the addition of ZnO to the 75Li 2S á25P 2S 5sul?de glass.

The prepared composite electrolytes were applied to all-solid-state lithium cells.The addition of 10mol%ZnO to the 75Li 2S á15P 2S 5á10P 2O 5glass did not greatly change the conductivity.The electrolytes with and without ZnO respectively showed conductivity of 4?10à5and 3?10à5S cm à1at 25°C in Ar atmosphere.Fig.5shows the initial charge–discharge curves of all-solid-state In/LiCoO 2cells with the composite electrolytes of 90mol%of the 75Li 2S á(25àx )P 2S 5áx P 2O 5(x =4or 10)glass and 10mol%ZnO.A cell with the 75Li 2S á25P 2S 5glass electrolyte is shown for comparison.The measurements were conducted at 25°C at the current density of 0.13mA cm à2.All cells were charged and discharged,but the cell with the composite electrolyte prepared from the x =10glass exhibited a smaller discharge capacity of 50mAh g à1than the cell with the 75Li 2S á25P 2S 5glass (100mAh g à1),probably because of lower conductivity of 4?10à5S cm à1(at 25°C)for the x =10composite electrolyte,which increased over potential during measurements.To increase the reversible capacity,the composite prepared from the x =4glass with a higher conductivity of 1?10à4S cm à1(at 25°C)was ap-plied to the cell.Cells with the x =4composite electrolyte showed a larger discharge capacity of about 85mAh g à1.Fig.6(a)presents the cycle performance of all-solid-state In/LiCoO 2cells with the composite electrolytes of 90mol%of the 75Li 2S á21P 2S 5á4P 2O 5glass and 10mol%ZnO.The cycle performance of the cell with the x =0glass electrolyte is also depicted in Fig.6(b)for comparison.The cell with the composite electrolyte maintained a capacity of about 75mAh g à1after the 50th cycle,although the capacity was slightly smaller than that of the cell with the x =0glass electrolyte.Both

10 μm

x =0

x =10

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cells showed similar cycling behaviors with charge–discharge ef?-ciency of100%for50cycles.Capacity retention after the50th cycle for the cell(a)was89%,which is somewhat better than the capac-ity retention of87%for the cell(b).Recently,we reported that a partial substitution of Li2O for Li2S in the Li2S–P2S5glass electro-lytes suppressed the increase of an interfacial resistance between LiCoO2and the sul?de electrolyte in all-solid-state C/LiCoO2cells [23].Although no analysis of the impedance analysis was con-ducted in this study,a similar effect of including oxides on cell resistances possibly contributes to better cycle performance of the cell using the Li2S–P2S5–P2O5–ZnO composite electrolyte.4.Conclusions

The75Li2Sá(25àx)P2S5áx P2O5oxysul?de glasses were prepared using mechanical milling.The oxysul?de units such as PO2S2, where a phosphorus atom is surrounded by both sulfur and oxygen atoms,were present in the oxysul?de glasses.The ionic conductiv-ity of the oxysul?de glasses decreased with an increase in the P2O5 content.Partial substitution of P2O5for P2S5decreased the rate of H2S generation from the glasses exposed to air.Furthermore, the addition of10mol%ZnO to the x=10glass decreased H2S gas release to air.The all-solid-state In/LiCoO2cells with Li2S–P2S5–P2O5–ZnO composite electrolytes operated as a lithium secondary battery.The cell with the composite electrolyte prepared from90mol%of the75Li2Sá21P2S5á4P2O5glass and 10mol%ZnO showed good cyclability and retained its capacity of 75mAh gà1for50cycles.

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面积和面积单位.1

《面积和面积单位》教学实录与反思一、导入师：你们知道石泉吗？老师从石泉到汉阴，你们说这么长的路程该用哪个长度单位来表示？生：千米。师：那么，比“千米”小一点的长度单位是什么呢？生：米。师：比“米”再小一点的长度单位又是什么呢？生：分米。师：对。比“分米”更小一点的长度单位还有吗？生:厘米，毫米。师：是的。用来表示物体的长短，可以用长度单位如“千米、米、分米、厘米” 等表示。二、面积的含义教学设想： “面积和面积单位”是一节经典的老课，四年前我曾在省名师班课堂教学展示会上作过此课，教学过程与今天使用的人教版实验教材三年级下册所编写的方案如出一辙：课堂上学生通过动手拼摆等一系列活动，充分经历面积和面积单位概念的形成过程，亲身体验引进统一的面积单位的必要性，并进一步探索用正方形表示面积单位的合理性。由于这样的方案实施，必须为学生提供充分的探索和研究空间，40分钟根本没有办法完成。几年来，我一直被这个两难问题所困扰。而最近我在研究数学概念中，认识到面积是一种陈述性的概念，面积单位都是人为规定的知识，我就

想诸如此类的概念教学是否可以创新一种上法，把教材用活，让课堂上得更轻松有效，彰显出数学课堂教学的靓丽生命呢？预设目标： 1、结合实例认识面积的含义及常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，并会应用常见的面积单位。 2、在解决问题的过程中，体会规定统一的面积单位的必要性，并进一步感悟选用正方形作为面积单位形状的合理性。 3、体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的密切联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。课堂回放：一、谈话揭题，直面现实师：为昨天的照片配镜框，该怎么计算镜框的长度，要给镜框里面装上玻璃压住照片的话，你知道要多少玻璃吗？要算的是玻璃的什么？同学们，今天我们一起来学习一个新知识——面积，你们听说过面积吗？在哪儿听过？（生争先恐后地举手）生：我家买新房子时听说过。生：我爸爸建房子时说过面积。生：我家楼下工人叔叔在装修一个房间，我听他们说过。

三年级下册数学试题-第9周面积和面积单位、长方形和正方形面积的计算周测卷(含答案)人教版

三年级第9周一级监测卷（监测内容：面积和面积单位、长方形和正方形面积的计算）建议用时：30分钟满分：100分 1.填一填。（19分）（1）教室里，黑板表面的面积比课桌面的面积（），课桌面的面积比教室门表面的面积（）。（填“大”或“小”）（2）常用的面积单位有（）、（）、（）。（3）边长是1cm的正方形，面积是（）；边长是（）的正方形，面积是1dm2；面积是1m2的正方形，边长是（）。（4）下面的长方形是用边长为1cm的小正方形拼成的，沿着长边一行摆了（）个，沿着宽边一列摆了（）个，也就是摆了（）行，这个长方形的面积是（）。从图形可知，小正方形的个数 = 每行个数×行数长方形的面积 = （）×（）当长方形的长和宽（）时，长方形就变成了（），所以，正方形的面积=（）×（）。（5）1m2的正方形内大约能站下（）名同学。 2.你能按每块阴影部分的大小排一下顺序吗？（4分） 3.在（）里填上适当的单位名称。（12分）（1）家里的门大约高200（），面积大约是200（）。（2）一块手帕的面积是4（）。（3）一个游泳池的占地面积约是1500（）。（4）数学书封面的面积大约是450（）。（5）一块橡皮擦一个面的面积约是6（）。 4.选一选。（12分）（1）下面三种图形中，用（）做面积单位最合适。 A.□ B.○ C.△ （2）测量一张邮票表面的面积，用（）作单位比较合适。 A.cm2 B.dm2 C.m2 （3）用4个面积是1cm2的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是（）。

A.4cm B.8cm C.4cm2 （4）边长4cm的正方形，它的周长和面积相比，（）。 A.同样大 B.面积大 C.无法比较 5.计算下面图形的面积。（9分） 2cm 8dm 6m 6.按要求画图。（10分）（1）画一个周长是16厘米的长方形。（2）画一个面积是16cm2的正方形。 7.一块长方形餐桌，长15dm，宽9dm 。（12分）（1）要给这个餐桌配一块同样大小的桌布，至少需要多少平方分米的布料？（2）若要给这块布料四周缝上蕾丝花边，至少需要多少分米的花边？ 8.用一根长84cm的铁丝正好围成一个正方形，这个正方形的面积是多少？（11分） 9.刺绣是中国民间传统手工工艺之一。有一块绣品如下图，工人正好完成了绣品的一半。绣品完成部分的面积是多少？（11分）

用CYC成本均线分析股票的走势

用CYC成本均线分析股票的走势用CYC成本均线分析股票的走势，主要靠其四条线排列组合的状态来判断。其排列可分为多头排列与空头排列两大类，其组合的各种状态，则要复杂一些，虽也分为两类，即密集与发散，但这两类形态却有着更丰富的内涵，细分可以有牛势密集，熊势密集和平势密集；牛势发散与熊势发散；密集形态又可分为纠缠密集与相间密集；发散形态又可分为扩展发散与约束发散，下面就针对这几种成本均线组合形态的识别与实战意义试作分析。一、牛势密集：指的是随着股价上升，四条成本均线也跟着一同快速上升的形态和 5 日，13 日，34 日三条成本均线在距无穷成本均线之上较远的地方密集的形态。 1 、成本均线随股价一同上升的密集形态。这种形态是线与线间距离很近，至于近到什么程度，没有固定标准，用肉眼观察就可以认出。（对倒拉升型）这种上升势头的成本均线密集形态，代表着短期入场成本与长期入场成本同时都在抬高，主力控制的筹码没有达到相当的高度，随时都有减磅出局的可能。或者因急于建仓推高了股价，正遇大盘到顶之时，加之主力筹码不足，则很有可能顺势打压，作中线洗盘以及再度打到低位吸筹，持有这类股票应随时注意风险。 2、另有一种是三条较短期的成本均线（5、1 3、34 日）在无穷成本均线上方较远的地方密集横盘，其市场意义是主力在相对高位整理，促进换手，或等待时机再度拉升，或是在缓缓出局。对于此类密集形态的股票，应当时刻保持风险意识，密切监视

CYC筹码密集峰的变化情况，如遇底峰在缩短，应当坚决出局，高位充分换手后又向上突破，待确认后，可再度介入。后一段将仍是高风险，高收益的区域，还应关注CYQF峰的变化。二、熊势密集：是指股价尚未摆脱下跌趋势，5，13，34 日成本均线在无穷成本均线之下较远处密集。其市场意义是股价经过较长时间，较深幅度的下跌之后，已有主力资金开始建仓，短、中、长期成本基本接近，尚属主力温和吸筹阶段或温和吸筹的末期阶段，可列入关注的对象。三、平势密集：是指四条成本均线相距很近，做横向运动，股价趋势暂不明朗。股价在这几条成本均线上下反复做穿上穿下动作。其市场含义是在这个价位区投资者不断换手，市场持筹成本趋于统一。一般情况下，由于横盘期较长，大部分散户已放弃持有，大部分筹码已集中到主力手中，因此后市上涨的概率大于下跌，即使下跌，也可能是一次空头陷井，随后的升幅会比无陷井股要大。这种平势密集非常有特点，说它是在集中筹码，可能有些抽象。打个比方，“过筛子”大家一定都懂，它的动作和作用大家也都熟悉，就是把筛箩做横向来回往返运动，有时还要上下颠动颠动，使筛箩里被筛的东西上下调换一下位置，以便于筛清筛透。这种成本均线平势密集的作用，就与这“过筛子”类似，主力通过这种长期横盘运动，短期成本均线和股价围绕长期均线上穿下穿，就象颠动筛箩，翻动被筛的东西一样，把那些混进来的不坚定、非嫡系的散户筛出箩外，以便于今后拉升过程之中不至于有人捣乱，半途抛压，破坏了主力的计划。

面积和面积单位说课稿

《面积和面积单位》说课稿各位评委、老师们，上午好!我说的课题是《面积和面积单位》。下面我将从教材、前测、教学目标等环节进行说课。一、说教材：本课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第70～74页。教材简析：《面积》属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第六单元。这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位四部分。本课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。学好本课，不仅是学习面积计算的基础，更是小学阶段几何教学的基础知识。为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验。教材按照先认识面积(包括物体表面的大小和封闭图形的大小)，然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位(包含统一面积单位的必要性)，

为什么用边长是“1”的正方形作面积单位及认识常用页 1 第的面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)。二、说前测：关于面积和面积单位学生知道些什么呢?对三年级两个班学生的前测结果统计表明：关于面积，87%的学生通过其他渠道或自学课本知道“面积”一词，13%的学生表示从未听说;15%的学生对“面积”的含义有错误认识，56%的学生认为“面积”和物体的大小有关，29%的学生表示说不清楚。关于面积单位，69%的学生表示通过其他渠道或自学课本知道“面积单位一词”，31%的学生表示从未听说;10%的学生对面积单位的含义有错误认识，47%的学生认为面积单位和物体的大小有关，43%的学生表示说不清楚。据此，我制定了以下教学目标：三、说教学目标： (1)通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。 (2)在解决问题的过程中，使学生感受建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。 (3)认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的

1成本均线指标CYC

成本均线指标cyc 成本均线在计算中考虑进了成交量的因素，它的算法是每个交易日的不同相应价格与该价格堆积的不同成交量的乘积的加权平均 2008-05-05 20:23 来源：网络我自已看盘用的主图指标叫:cyc成本均线，这是软件指南针首先引入的一个概念，现在大多数软件中，只要打入cyc按回车就可以看到。如呆您的软件中没有，我现在把公式的源码贴出来，请有一点软件基础的人，自行编写公式。关于如何编写公式，请自行研究解决。 {名称：cyc 公式描述：成本均线} {参数设置：p1；2；30；5；p2；2；60；13；p3；2；120；34；第一项为最小值，第二为最大值，第三为缺省值} jjj:=if(dynainfo(8)>0.01,0.01*dynainfo(10)/dynainfo(8),dynainfo(3)); ddd:=(dynainfo(5)<0.01 || dynainfo(6)<0.01); jjjt:=if(ddd,1,(jjj<(dynainfo(5)+0.01) && jjj>(dynainfo(6)-0.01))); cyc1:if(jjjt,0.01*expma(amount,p1)/expma(vol,p1),ema((high+low+close) /3,p1)); cyc2:if(jjjt,0.01*expma(amount,p2)/expma(vol,p2),ema((high+low+close) /3,p2)); cyc3:if(jjjt,0.01*expma(amount,p3)/expma(vol,p3),ema((high+low+close) /3,p3)); cyc∞:if(jjjt,dma(amount/(100*vol),100*vol/finance(7)),ema((high+low+ close)/3,120)); 以下是软件指标使用的详细讲解。能否读懂，只有看缘分了，下面是软件截图：成本均线指标cyc ：技术分析非常重视成交量价关系，那么，如果传统的移动均线引入成交量的因素无疑会提高均线系统的可靠性。指南针成本均线指标是个量价均发挥作用的均线，分别代表5日、13日、34日的市场平均建仓成本，因而也叫成本均线。成本均线不容易造成虚假信号或骗线，比如某日股价无量暴涨，移动均线会大幅拉升，但成本均线却不会大幅上升，因为在无量的情况下市场持仓成本不会有太大的变化。 cyc指标原理：

面积和面积单位 (教案)

《面积和面积单位》教学设计一、教材分析：《面积和面积单位》属于空间与图形领域，这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率及面积类解决问题四部分。本节内容是第1课时，“面积和面积单位”是在学生初步认识周长的基础上进行的，从学习长度到学习面积是空间形式由“线到面”提供了思维基础。为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程，注重常用面积单位表象的形成，注重在直观操作和形式多样的活动中体验。教材按照先认识面积，然后归纳面积的概念，再认识常用的面积来展开的，面积的学习，是学生第一次接触，相对较难，学生学了这部分内容，为以后学习长方形、正方形、圆形等平面几何图形的面积打下基础。二、设计思路：根据教材和学生的特点，从以下几个环节进行设计，1.创设情景初步感知面。2.动手操作探究新知面积和面积单位，这一环节分三步完成。第一步：概括面积的含义。通过学生用手摸一摸课本封面和课桌面，看一看显示屏和黑板面，比一比这些物体的表面谁大谁小，通过实物感知物体的表面有大有小，在此基础上由学生概括说出面积的含义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。这一环节设计，通过学生亲身经历，进行实践感知。第二步：认识面积单位，认识同一比较标准的必要性。出示2个长宽各异长方形，体会用观察、重叠方法难以比较大小。提供学具，通过小组合作，自己选择测量标准进行比较，最后汇报展示。通过亲身体验让学生发现：要得到一致的测量结果，作为测量图形，形状、大小必须相同，从而得出“比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量，正方形是最合适的”。在这个环节中，主要采用了动手操作，自主探索和合作交流的学习方式，激发认知冲突后，提供学具，引导操作、合作探究。充分发挥学生学习的主体，体现了活动化的数学学习过程，有效地提高了课堂教学效率与质量。三、学情分析：本课内容是在学生学了长方形和正方形以及它们的周长计算的基础上来进行教学的。面积的学习，是学生第一次接触，又相对较难，学生从学习长度到学习面积，是空间形式“由线到面”的一次飞跃，是从一维空间向二维空间转化的，而结合我们三年级孩子的特点，孩子的直观感受能力比较强，开始通过看一看，摸一摸所熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积的含义，在认识面积的意义后，接着学习面积的单位，使平面图形的大小有了度量的标准，这样就减少了认识上、理解上的难度。四、教学目标： 1、通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，理解面积的含义。 2、在操作探究中，感受建立面积单位的必要性，认识常用的面积单位，形成正确的表象。 3、在小组合作中，培养学生的合作意识和探究精神。五、教学重难点： 1、教学重点：理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。 2、教学难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。六、课时安排：新课七、教学方法： 1、根据本堂课知识结构和学生的认知特点，我采用了以下教学方法： (1)直观教学法。在空间与图形的教学中，提供直观往往是认识的起点，学习的开端。用

三年级下第五单元面积和面积单位

面积和面积单位练习知识点： 1、面积：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。封闭图形一周的长度，是它的周长。 2、比较两个图形面积的大小，一定要先把它们化成统一的面积单位再来比较。 3、面积单位的定义：边长为1厘米的正方形，面积是1平方厘米；边长为1分米的正方形，面积是1平方分米；边长为1米的正方形，面积是1平方米。 4、面积公式：长方形面积=长×宽；正方形面积=边长×边长。 5、相邻的两个面积单位之间的进率是100。练习一、填一填 1、计算邮票的面积，用（）作单位合适；计算课桌的面积，用（）作单位合适；计算客厅的面积，用（）作单位合适。 2、长方形的长是10厘米，周长是30厘米，它的宽是（），面积是（）。 3、一个正方形的周长是24米，它的边长是（）米，面积是（）平方米。 4、一张长方形纸，长10厘米，宽8厘米，从这张纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是（）厘米。 5、把一张长8厘米、宽6厘米的长方形纸，对折成两个同样大小的长方形，每个长方形的周长是（）厘米或（）厘米。 6、用12个边长为1厘米的正方形拼成长方形，有（）种拼法，拼成的长方形中，周长最长是（）厘米，此时长方形的长为（）厘米。 7、填上合适的长度单位或面积单位。教室的面积约60（）；双人床床垫的面积约3（）；大树高8（）；小明身高145（）；火柴盒的面积约12（）；

数学书封面的面积大约是2（）。一张邮票的面积是16（）课桌面的面积是24（）教室地面的面积是59（）笔记本的大小是24（）黑板大小是4（）讲台桌面是50（）篮球场是420（）二、（1）在（）里填上“＞”“＜”“﹦”。 60平方厘米（）6平方分米 5平方米（）500平方厘米 300平方分米（） 3平方米 88平方分米（）5平方米 6平方分米（） 60平方厘米 9000平方厘米（） 9平方米（2）单位换算 8平方分米=（）平方厘米 5平方米=（）平方分米 300平方厘米=（）平方分米 500平方厘米=（）平方分米 7平方米=（）平方分米 2平方米=（）平方分米=（）平方厘米400平方厘米=（）平方分米 20000平方厘米=（）平方分米 125平方米=（）平方分米 600厘米=（）分米=（）米

面积和面积单位(1)

《面积和面积单位》的教学设计一、教学内容：《面积和面积单位》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第70至76页的内容。二、教学目标： 1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。成准确的表象。 3.学会使用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。三，教学重难、点：教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。教学难点：1. 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。 2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。四、教具、学具：教具：多媒体课件；树叶、米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。学具：两生一份面积相近但形状不同的长方形，正方形、长方形、圆形、纸片若干。五、教学过程：（一）创设情景，初步感知。（1）出示米尺和学生尺。比一比，有什么不同？从而提炼出比的结果：长短不同，大小不同。你们所比的长短指尺子的什么？（长度）大小又指的什么？（尺子的面）（2）请一名学生上台来，并握手相认，举起手请学生观察谁的个手大？拿出两片大小不同的树叶请生上台来摸一摸并回答哪片大？（教育不要乱摘花草树木）（二）新授课（1）通过物体的表面感知面积。 1. 指一指：我们身边有很多物体，比如黑板，幕布、书本、课桌等等，它们的表面在哪？ 2. 摸一摸：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？ 3. 比一比：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？（课件）指出：我们把物体表面的大小叫做它们的面积。（板书：物体表面的大小叫做它们的面积。）（2）通过封闭图形理解面积。（课件） 1. 认一认：有哪些封闭图形？ 2. 指一指：封闭图形的面积。 3．比一比：哪个封闭图形的面积大一些？（3）归纳面积的概念：物体表面的大小叫做面积；封闭图形的大小也叫做面积。谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积？小结：物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。（板书）（4）体验统一面积单位的必要性。（课件） 1.出示：两个面积接近但形状不同的长方形。思考：用什么方法能够比出哪块面积小一些？为什么？学生经过观察、重叠、割补都无法比较，激发认知冲突，怎么办？ 2. 提供学具（长方形、圆片、正方形、），动手拼摆，合作探究。 3. 提出操作要求： ①同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。

CYC成本均线分析原理及方法

2011年各板块龙头企业个股精选一、节能环保 1、建筑节能泰豪科技（600590） 2、高效LED龙头三安光电（600703） 3、高效节能灯龙头浙江阳光（600261） 4、高效节水龙头新疆天业（600075） 5、先进污水处理龙头创业环保（600874） 6、先进大气污染控制龙头龙净环保（600388） 7、循环利用龙头格林美（002340），二、新兴信息产业龙头 1、通信网络龙头恒宝股份(002104) 2、通信设备制造龙头新海宜（002089） 3、物联网龙头大唐电信（600198） 4、三网融合龙头数源科技（000909） 5、新型平板显示龙头京东方A(000725) 6、高性能集成电路龙头上海贝岭（600171） 7、高端软件龙头科大讯飞（002230） 8、云计算龙头浪潮信息（000977） 9、国家智能电网龙头软件公司榕基软件(002474) 同类潜力股：物联网超高频射频识别龙头远望谷(002161)。物联网二维码龙头新大陆(000997)。物联网自动识别芯片龙头厦门信达(000701)。物联网智能卡龙头东信和平三、新生物产业龙头 1、生物医药龙头华兰生物(002007)， 2、血液制品龙头上海莱士(002252)， 3、抗体类药龙头华神集团(000790)， 4、疫苗生产龙头莱茵生物(002166)， 5、超级细菌龙头联环药业（600513）有可以成为龙头的潜力股：天坛生物、海王生物、安科生物、科华生物 5、生物农业龙头隆平高科（000998）同时密切关注：新农开发、敦煌种业、丰乐种业、东方海洋 6、生物能源龙头丰原生化(000930)。 7、海洋生物龙头北海国发(600538)，同时密切关注：交大昂立、长春高新、四环生物。四、新能源概念龙头股 1、核电设备龙头东方电气(600875) 2、核电仪表龙头上海电气(601727)， 3、核电材料龙头沃尔核材（002130）， 4、核电阀门龙头中核科技（000777） 5、核电电力电源龙头奥特迅（002227）， 6、核电蒸汽发生器龙头久立特材（002318），同类潜力股：哈空调 7、太阳能龙头航天机电（600151），同类有潜力的股票：孚日新能、天威保变、南玻A 8、风能龙头金风科技（002202）。五、新能源汽车龙头股 1、新能源客车龙头安凯客车(000868)，同时关注：中通客车。 2、电控龙头万向钱潮(000559)， 3、电机龙头宁波韵升(600366)，

CYC指标

CYC指标成本均线指标CYC 技术分析非常重视成交量价关系，那么，如果传统的移动均线引入成交量的因素无疑会提高均线系统的可靠性。陈浩和杨新宇发明的CYC指标，前一个C代表陈浩，Y代表杨新宇，后一个C是cost (成本) ，是“成本均线”的意思。指南针成本均线指标是个量价均发挥作用的均线，分别代表5日、13日、34日的市场平均建仓成本，因而也叫成本均线。成本均线不容易造成虚假信号或骗线，比如某日股价无量暴涨，移动均线会大幅拉升，但成本均线却不会大幅上升，因为在无量的情况下市场持仓成本不会有太大的变化。依据均线理论，当短期均线站在长期均线之上时叫多头排列，反之就叫空头排列。短期均线上穿长期均线叫金叉，短期均线下穿长期均线叫死叉。均线的多头排列是牛市的标志，空头排列是熊市的标志。均线系统一直是市场广泛认可的简单而可靠的分析指标，其使用要点是：尽量做多头排列的股票，回避空头排列的股票。 34日成本线是市场牛熊的重要的分水岭。一旦股价跌破且短期成本线下穿34日成本线，则常常是最后的出逃机会。 CYC指标分5日、13日、34日及∞（无穷）四条线，前三条线为市场交易中大盘或某只个股最近该日内买入股票者的平均建仓成本，∞线是大盘或某只个股所有持筹者的平均建仓成本。该线还分日线、周线及月线。形态特点：一、短期成本均线在上，长期成本均线在下称多头排列，反之为空头排列；二、成本均线的多头及空头排列都相当稳定，在行情真正反转之前，假交叉要比移动均线少得多。主要作用：一、区别大盘的牛、熊市；二、跟据主力在成本均线之上或成本均线之下吸货，判断后市行情发展的缓、急程度；三、预测股价上涨或下跌过程中的压力或支撑位；四、区别主力震仓、整理或出货；五、上升过程中，指示升后下跌的止损位置。使用要领：

三年级数学下册《面积和面积单位》同步练习1

《面积和面积单位》同步练习一．选择题。 1、一间教室底面的面积约是( ) 。 A．60平方厘米 B.60平方分米 C.60平方米2．边长是（）的正方形面积是1平方米。 A．1米 B.1厘米C．1分米 3．讲台桌的桌面的面积约是80（）。 A．平方米B．平方分米C．平方厘米 4．（）的面积接近1平方厘米。 A．手指甲面B．手机面 C.房间地砖面 D.电视屏幕面二．填空题。 1．常用的面积单位有（）、（）、（）。 2. 边长是1厘米的正方形，面积是（）。 3.测量教室地面面积的大小要用（）做单位。 4.用2个边长是1分米的正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的面积是（）平方分米。三．判断题。 1.黑板的面积大约是6平方分米。（） 2.一张邮票的面积大约是15平方厘米。（） 3.一块手帕的面积大约是4分米。 4.学校操场的面积大约是720平方米。（）四．解答题。 1、一个正方形的周长是4分米，它的面积是多少？ 2、把两个面积是1平方厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的面积是多少？周长是多少？

3、用两个相同的正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的面积和这两个正方形的面积相同吗？周长呢？

参考答案一．选择题。 1.答案：C 解析：教室地面的面积比较大，要选用平方米做单位。 2.答案：A 3. 答案：B 解析：讲台桌的面积比较大，不可能用平方厘米做单位。如果用平方米做单位，80平方米，应该相当于一间教室的大小了，所以应选择平方分米做单位最合适。 4. 答案：A 二．填空题。 1．答案：平方厘米平方分米平方米 2.答案：1平方厘米 3.答案：平方米 4. 答案：2平方分米解析：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，2个1平方分米的正方形拼成长方形，面积不变，还是2平方分米。三．判断题。 1.答案：× 解析：黑板的面积大约是6平方米。 2.答案：√ 3.答案：× 解析：手帕的面积大约是4平方分米。应该用面积单位，而不能用长度单位。 4.答案：√ 四．解答题。 1.答案：边长：4÷4=1（分米）答：它的面积是1平方分米。解析：一个正方形的周长是4分米，可以求出这个正方形的边长。用4÷4=1分米。边长是1分米的正方形，它的面积就是1平方分米。

CYC指标的用法

CYC指标的用法 CYC指标分5日、13日、34日及∞（无穷）四条线，前三条线为市场交易中大盘或某只个股最近该日内买入股票者的平均建仓成本，∞线是大盘或某只个股所有持筹者的平均建仓成本。该线还分日线、周线及月线。形态特点：一、短期成本均线在上，长期成本均线在下称多头排列，反之为空头排列；二、成本均线的多头及空头排列都相当稳定，在行情真正反转之前，假交叉要比移动均线少得多。主要作用：一、区别大盘的牛、熊市；二、跟据主力在成本均线之上或成本均线之下吸货，判断后市行情发展的缓、急程度；三、预测股价上涨或下跌过程中的压力或支撑位；四、区别主力震仓、整理或出货；五、上升过程中，指示升后下跌的止损位置。使用要领：一、成本均线相当于市场上多空交战的分界线。成本均线以下是多方的阵地，股价在成本均线以下时，是空方侵入了多方阵地，使持股的多头处于亏损状态。股价在成本均线以上时，是多方侵入了空方的阵地，使持币的空头处于不利地位；二、不同的成本均线可以看作是不同级别的多空交战的战线，无穷成本均线是市场整体上多空交战的战线，各短期成本均线是短期多空交战的局部战线。股价对成本均线乖离的程度，是侵入对方阵地的程度，乖离越大侵入越深；短期成本均线远离无穷成本均线均有向无穷成本均线靠近的动力。三、庄家在成本均线之下吸货吸的是割肉盘，表明庄家在考虑建仓成本，吸货还不太迫切，上涨一般会慢一些；四、如庄家在成本均线之上吸货，则表明庄家愿意发给原持股人一定利润，以便尽快拿到筹码，这样的股票未来上涨会比较快、比较猛；五、对平台吸货的庄家其刚一拉抬股价5日成本均线与无穷成本均线就相差10—20%左右，如庄家高度持仓则差的还要大些（相差20%就可界定为庄家高度持仓）；六、股价上涨中成本均线发散上行是庄家巨量持仓，这种庄通常会以慢牛的行式将涨幅做的很大，出货时间也持续较长，做这种股可从容跟庄，做足波段待其实在不涨，庄家出货迹象明显时再离场；七、密集上行为庄家轻仓短炒。但短炒庄有时也会将涨幅做得很大，往往一上一下做了很大幅度，到顶后立即反手向下掼压。由于拉升的急，出货也急，股价涨了很多，而它自己却只得一小部分；八、股价上涨中成本均线密集上行且放量是庄家持仓量较少，庄家用对倒拉抬的手法激发跟风盘追涨，跟这种庄要格外小心，防其拉的快、砸的快；

2020人教版小学三年级数学下册第六单元面积和面积单位单元测试题

一、填空（22分） 1、( )，就是它们的面积。 2、边长是1厘米的正方形，面积是（），周长是（）。面积是1平方米的正方形，边长是（）。 3、4平方米＝( )平方分米8公顷＝( )平方米 500公顷＝( )平方千米300平方厘米＝( )平方分米200平方分米＝( )平方米9平方千米＝( )公顷 4、在括号里填上适当的单位。小明身高132 ( )。一张邮票的面积是6 ( )。教室地面的面积是56 ( )。课桌面的面积约是42 ( )。中国的领土面积大约是960万( )。一张课桌高6（）。一台电视机的屏幕是20（）。一枚5角硬币面积大约15( ) 。广场的面积约是40( ) 。 5、一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，它的面积是( )，周长是（）二、判断（对的画“√”，错的画“X”）。(16分) 1、边长是4米的正方形，它的面积和周长相等。（） 2、正方形的边长扩大2倍，它的面积也扩大2倍。（） 3、边长10厘米的正方形，它的面积是1平方分米。（） 4、6平方米=60平方分米。（） 5、用8厘米铁丝围成的正方形要比围成的长方形面积大（）。 6、一个长方形，长5分米，宽4分米，它的面积是20分米。（）

7、面积相等的两个长方形，它们的周长不一定相等。（） 8、一个正方形，它的边长增加2厘米，面积也就增加2平方厘米。（）三、在里填上“＞”“＜”或“＝”。（8分） 2公顷 ○ 1900平方米 3平方千米 ○ 30公顷 500平方分米 ○ 5平方米 4000平方米 ○ 4公顷 70平方分米 ○ 7米 500平方厘米 ○ 60平方分米 80平方分米 ○ 1平方米 4平方米 ○ 400公顷四、计算下面图形的周长和面积（12分）周面积：面积：五、解决问题。（42分） 1、一个长方形菜地，长60米，宽是长的一半。这块菜地的周长是多少？它的面积是多少？ 2、有一块正方形地砖，周长是24分米，它的面积是多少平方分米?

成本均线分析原理及方法[1]

CYC成本均线分析原理及方法成本均线分析原理及方法英文缩写是CYC . 指标原理： CYC指标分5日、13日、34日及∞（无穷）四条线，前三条线为市场交易中大盘或某只个股最近该日内买入股票者的平均建仓成本，∞线是大盘或某只个股所有持筹者的平均建仓成本。该线还分日线、周线及月线。形态特点：一、短期成本均线在上，长期成本均线在下称多头排列，反之为空头排列；二、成本均线的多头及空头排列都相当稳定，在行情真正反转之前，假交叉要比移动均线少得多。主要作用：一、区别大盘的牛、熊市；二、跟据主力在成本均线之上或成本均线之下吸货，判断后市行情发展的缓、急程度；三、预测股价上涨或下跌过程中的压力或支撑位；四、区别主力震仓、整理或出货；五、上升过程中，指示升后下跌的止损位置。使用要领：一、成本均线相当于市场上多空交战的分界线。成本均线以下是多方的阵地，股价在成本均线以下时，是空方侵入了多方阵地，使持股的多头处于亏损状态。股价在成本均线以上时，是多方侵入了空方的阵地，使持币的空头处于不利地位；二、不同的成本均线可以看作是不同级别的多空交战的战线，无穷成本均线是市场整体上多空交战的战线，各短期成本均线是短期多空交战的局部战线。股价对成本均线乖离的程度，是侵入对方阵地的程度，乖离越大侵入越深；三、庄家在成本均线之下吸货吸的是割肉盘，表明庄家在考虑建仓成本，吸货还不太迫切，上涨一般会慢一些；四、如庄家在成本均线之上吸货，则表明庄家愿意发给原持股人一定利润，以便尽快拿到筹码，这样的股票未来上涨会比较快、比较猛；五、对平台吸货的庄家其刚一拉抬股价5日成本均线与无穷成本均线就相差10—20%左右，如庄家高度持仓则差的还要大些（相差20%就可界定为庄家高度持仓）；六、股价上涨中成本均线发散上行是庄家巨量持仓，这种庄通常会以慢牛的行式将涨幅做的很大，出货时间也持续较长，做这种股可从容跟庄，做足波段待其实在不涨，庄家出货迹象明显时再离场；七、密集上行为庄家轻仓短炒。但短炒庄有时也会将涨幅做得很大，往往一上一下做了很大幅度，到顶后立即反手向下掼压。由于拉升的急，出货也急，股价涨了很多，而它自己却只得一小部分；八、股价上涨中成本均线密集上行且放量是庄家持仓量较少，庄家用对倒拉抬的手法激发跟风盘追涨，跟这种庄要格外小心，防其拉的快、砸的快；九、股价上涨时四条成本均线几乎粘在一起，又未放量，无对倒拉抬的痕迹则为短庄，因建仓时间短，有时是边拉升边吸货，因此成本均线粘在一起，跟这种庄更要百倍警惕；十、成本均线上升后走平是要下跌的先兆，如下弯则已确认跌势，成本均线成死叉是最后的卖出机会；

三年级数学下册《面积和面积单位》公开课教案(教学设计)

三年级数学下册《面积和面积单位》公开课教案(教学设计) 撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套三年级数学下册《面积和面积单位》公开课教案(教学设计)符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。一、教学内容：《面积和面积单位》是课程规范人教版实验教科书三年级数学下册第70至74页的内容。二、教材简析：《面积和面积单位》属于空间与图形领域，是三下第六单元《面积》的教学内容。这一单元主要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；面积单位的进率；常用的土地面积单位四局部。作为单元的第一课时，面积和面积单位是在同学初步掌握长度和长度单位；长方形和正方形的特征和其周长计算的基础上进行教学的，在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开

始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的基础知识。面积概念是本单元的一个重要起始概念。为了协助同学建立面积概念，教材非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验，进而形成表象。从教材内容的整体布置看，其顺序是先认识面积，包括物体外表的大小和封闭图形的大小，再归纳面积的概念。认识常用的面积单位。包括统一面积单位的必要性，为什么用边长是“1”的正方形作面积单位和认识常用的面积单位。三、教学目标： 1.通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使同学理解面积的意义。 2.在解决问题的过程中，使同学体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。 3.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。 4.培养同学观察、操作、概括能力，使同学体验到数学来源于生活并服务于生活。四、教学重难、点：教学重点：使同学理解面积的意义，掌握常用的面积单

小学三年级下册第六单元数学《面积和面积单位》试卷

小学三年级下册第六单元数学《面积和面积单位》试卷一、想一想，填一填(30分) 1、边长1分米的正方形，面积是1( )。 2、常用的面积单位有( )、( )、( )。 3、公顷和平方千米这两个土地面积单位之间的进率是( )。 4、边长是500米的正方形土地，面积是( )平方米，合（）公顷。 5、面积是360平方米的长方形土地，长是120米，宽是（）。它的周长是（）。 6、一个长方形，宽是8米，长比宽多5米，周长是（）。 7、我家的客厅长约（）米，宽约（）米，面积是（）平方米。 8、边长是100米的正方形，面积是1（）。 9、边长是（）的正方形，面积是1平方分米。 10、一块长方形菜地，长1600米，宽500米，面积是（）平方米，合（）公顷。 11、一个正方形的周长是400分米，它的边长是（）分米，面积是（）平方分米，合（）平方米。 12、（）平方分米＝12平方米8000平方分米＝（）平方米

8公顷＝（）平方米300000平方米＝（）公顷 482公顷＝（）平方米18平方千米＝（）公顷 5000公顷＝（）平方米750000平方米＝（）公顷 8平方分米＝（）平方厘米4800平方厘米＝（）平方分米二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）（10分） 1、黑板的面积是6米。（） 2、物体的大小就是面积。（） 3、长方形的周长＝长＋宽×2。（） 4、相邻两个面积单位间的进率是100。（） 5、面积比周长大。（） 6、周长相等的两个正方形，面积一定相等。（） 7、1平方千米也叫1平方公里。（） 8、50平方米比50米大。（） 9、用平方千米作单位的数量一定比用公顷作单位的数量大。（） 10、12分米长的铁丝围成的正方形要比围成的长方形面积大。（）

面积和面积单位专项练习

“面积和面积单位”专项练习姓名__________ 学号______ 1、填空： (1)物体的（）或( )的大小，叫做它们的( )。 (2)常用的面积单位有( )、( )、( )，它们是用来度量物体的( )。 (3)常用的长度单位有( )、( )、( )，它们是用来度量物体的( )。 2、边长是1厘米的正方形，面积是( )，周长是( )。边长是（）的正方形，面积是1平方分米，周长是( )。边长是1米的正方形，面积是( )，周长是( )。 3、下图每个格是1平方厘米。数一数，下面图形的面积各是多少（）（）（）（） 4、用红色描出图形周长，用黄色涂出它们的面积。 5、下面六个图形中，先数一数，再给面积最大的涂上绿色，面积最小的涂上红色。 6、根据下面的测量要求，说出用长度单位还是用面积单位课桌面的大小______ 操场的大小_________ 讲台的高_______ 教室的长________ 黑板面的大小______ 门的大小________ 绳子的长短_______ 瓷砖的面 ______ 7、填上适当的单位。黑板长4 足球场的占地面积是7200_______ 一台电视机的屏幕是20______ 5角硬币面积大约15_______ 课桌高7 教室的面积是56 小兰的腰围6 课桌的面积是40 东方明珠电视塔高463 商场的面积是4000 果园的面积是4 长江长约6000 珠穆朗玛峰高约8000 课本的封面有250 汽车每小时行120 北京天安门广场约440000 学校操场面积约1000 学校占地9000

铅笔盒宽10________ 一个钮扣的面积大约是1_____ 一支钢笔长13_______ 大楼高20_______ 橡皮的面积是8_______ 一格火柴盒表面15_______ 8、比大小甲周长（）乙周长甲周长（）乙周长甲周长（）乙周长甲面积（）乙面积甲面积（）乙面积甲面积（）乙面积甲周长（）乙周长甲周长（）乙周长甲周长（）乙周长甲面积（）乙面积甲面积（）乙面积甲面积（）乙面积 9、.先数出下面每个图形各占几个方格，再画一个和图②一样大的图形。 10、在方格纸上中画出所有面积是20平方厘米的长方形。（每个小格表示1平方厘米） 11、下面图形的周长和面积各是多少（每个小格的边长为1厘米）

天狼50成本分析方法

天狼50成本分析方法一、成本均线经过数周努力，我们在天狼50上成功加载了新的成本均线和筹码分布。这也是我们从今开始需涉及的内容。成本均线和筹码分布是大家熟知的CYC和CYQ，是其发明人杨新宇博士和陈浩先生的首创，被广泛应用于指南针软件。天狼50上的成本分析工具，基础算法仍是CYC和CYQ的思路。这次的新版本也是二位的共同修改。曾经设想将这个新算法实现于指南针软件，但由于指南针中有很多指标引用了CYC和CYQ，且引用者大多为第三方发明人，修改技术指标可能会引发一定程度的混乱，所以指南针软件并未做任何改动。单就对成本的计算而言，天狼50实现的算法，在数学上并不能证明比指南针的算法更准确。天狼50所以在算法上进行调整，完全是出于计算BPR和SST的特殊需要。由于两者的计算需要一条多空分界线，绝对成本均线最适合做这个多空分界线。于是我们这样调节计算绝对成本均线的若干个参数，使股价通过多空分界线的次数最少。换句话说，我们通过调节成本均线的算法，使得股价穿越无穷成本均线，而具有牛熊转换的特别意义。由此确定的计算参数，就是天狼50的成本均线组。为了区别于CYC原始算法，我们命名这组成本均线为MAC，这是英文Moving Average Cost的缩写，就是成本均线的意思。系统默认的四条成本均线分别为MAC（8），MAC（21），MAC（60），MAC（∞），分别代表8日，21日，60日和∞日的成本均线。其中，MAC(∞)也可以写做MAC（0），所谓无穷成本均线、绝对成本均线、多空分界线都是MAC（∞）的别名。 BPR和SST构建了活点地图，而绝对成本均线是计算BPR以及SST的基础。从活点地图在中级牛市中捕捉热点的强大功效，就可以知道MAC（∞）何等重要。在进行主力行为分析中，这条线也具有特殊的意义。天狼之眼光盘中提到了许多利用成本均线判断主力的办法，如成本谷、有效赢利等，实现其理论的技术工具，事实上就是MAC。只是当时的天狼50正在设计中，暂时使用CYC（∞）来近似。另外三条MAC成本均线也有自己的特定意义，我们将在以后陆续介绍。由于成本均线算法的改变，相应的筹码分布也需调整，否则在一张图上，筹码分布的重心将与绝对平均成本不重合，调整是为防止由此引发的混乱。

人教版数学三年级下册面积和面积单位单元测试题

三年级数学下册第六单元测试卷（面积和面积单位）姓名：成绩：一、填空（22分） 1、()，就是它们的面积。 2、边长是1厘米的正方形，面积是（），周长是（）。面积是1平方米的正方形，边长是（）。 3、4平方米＝()平方分米8公顷＝()平方米 500公顷＝()平方千米300平方厘米＝()平方分米200平方分米＝()平方米9平方千米＝()公顷 4、在括号里填上适当的单位。小明身高132()。一张邮票的面积是6()。教室地面的面积是56()。课桌面的面积约是42()。中国的领土面积大约是960万()。一张课桌高6（）。一台电视机的屏幕是20（）。一枚5角硬币面积大约15()。广场的面积约是40()。 5、一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，它的面积是()，周长是（）二、判断（对的画“√”，错的画“X”）。(16分) 1、边长是4米的正方形，它的面积和周长相等。（） 2、正方形的边长扩大2倍，它的面积也扩大2倍。（） 3、边长10厘米的正方形，它的面积是1平方分米。（） 4、6平方米=60平方分米。（）

（ 5、用 8 厘米铁丝围成的正方形要比围成的长方形面积大（）。 6、一个长方形，长 5 分米，宽 4 分米，它的面积是 20 分米。） 7、面积相等的两个长方形，它们的周长不一定相等。（） 8、一个正方形，它的边长增加 2 厘米，面积也就增加 2 平方厘米。（）三、在里填上“＞”“＜”或“＝”。（8 分） 2 公顷 ○ 1900 平方米 3 平方千米 ○ 30 公顷 500 平方分米 ○ 5 平方米 4000 平方米 ○ 4 公顷 70 平方分米 ○ 7 米 500 平方厘米 ○ 60 平方分米 80 平方分米 ○ 1 平方米 4 平方米 ○ 400 公顷四、计算下面图形的周长和面积（12 分） 4m 12cm 32cm 周长：周长：面积：面积：五、解决问题。（42 分） 1、一个长方形菜地，长 60 米，宽是长的一半。这块菜地的周长是多少？它的面积是多少？