小主持班第七课,两只小老鼠胆子大

上集回放

?课前口部操《数枣》

?复习《别》

?《满天星》

?下课结束前舞台剧《一双鞋》

王

岩

?1两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑

喜欢偷油吃（打一个小动物）

?2为什么猫在七月到九月份抓不到老鼠？?3老鼠说“我和猫结婚了”（打一个零食）

?1老鼠

?2暑假（因为7月到9月放暑假（鼠假）了。）

?3薯片(鼠骗)

?见过小老鼠没？

?小老鼠长什么样子？

?叫声是什么样的？

?什么时间出来活动？

?小老鼠爱吃什么东西？

?害怕老鼠吗？

?你认为老鼠对人类有益还是有害？

小老鼠最害怕？

?复习《蝈蝈和蛐蛐说大话》讲的什么内容。

?复习相声《吹牛》讲的什么内容。?根据看到的信息，听老师讲完这个故事。找出其中的相似性。并且复述故事内容。每人奖励5票。

找找小老鼠的特点？给他俩取个名

字吧！

邋遢大王动画片

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遢大王历险记-01.flv

两只老鼠胆子大

?有两只小老鼠，个头一样大，一个叫圆耳朵，一个叫尖尾（Yi三声）巴，他们都说我的胆子最最大。

?尖尾巴说，我敢咬

狐狸的脚丫。

?圆耳朵说，我敢打

狗熊的耳光。

?尖尾巴说，我敢

?圆耳朵说，我敢摸老虎的屁股。

拔狮子的门牙。

?尖尾巴说，我敢打电话，喂喂喂，你是作家？我请你写篇小童话，有个老鼠尖尾巴，天上打雷也不怕。?圆耳朵说，我敢开电视，你快坐好，瞧着吧，今天的节目真精彩，演的是圆耳朵打枪，啪啪啪。

?“啪嗒”一声响，电视打开了，荧光屏上出现一只猫，瞄瞄叫两下，吓的圆耳朵，头上撞了一个大鼓包，吓的尖尾巴东逃逃西逃逃找不到家。

他们都说，从此以后，再也不吹牛了。

这个故事告诉

我们一个什么道理？

?1尖尾巴和圆耳朵相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到

头来看见一只假猫都吓的东躲西藏，以此

来告诫人们，要踏踏实实、千万不能洋洋

得意的骄傲，要做一个诚实的人。

邋遢大王动画片

?复述，其故事内容。

?分组比赛，圆耳朵队和尖尾巴队。获胜队奖励5票。

?上台表演。

简笔画

幼儿园小班语言活动公开课优秀教案：大狮子和小老鼠

幼儿园小班语言活动公开课优秀教 案:大狮子和小老鼠 设计意图:语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜明的对比(一大一小)及富有艺术性的故事结尾(小老鼠帮了大狮子的忙)，因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片;同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。 一(活动目标 1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。 2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、 1 互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。 3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。 二(活动准备 1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角色图片:小老鼠、大狮子。 2、故事录音、录音机。 三(活动流程 交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移 四(活动过程 1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。 今天我还带来了两位朋友，是谁呢,(大狮子和小老鼠) 2

请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情,结果它们会不会成为好朋友, (自评:出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。) 活动记录:孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。 2、倾听故事，初步感知了解故事内容。(边看图边听故事) 它们到底发生了什么事呢,我们来听一个故事。(放录音) 在讲故事中可以插问并请幼儿讨论:小老鼠会用什么办法救大狮子,故事讲完后设问:大狮子和小老鼠有没有成为好朋友,它们怎么会成为好朋友的, (自评:初步了解故事内容，培养孩子的倾听能力。边看图边听故事，逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问， 3 也是扩散幼儿的思维。) 活动记录:幼儿能认真倾听故事内容。在回答问题时，想的办法也是与众不同的。最后，他们一致认为大狮子和小老鼠会成为好朋友的。 3、看看听听议议，通过讨论、分析，理解故事内容。 在讲故事中设问引导幼儿讨论:一开始，大狮子为什么说要吃掉小老鼠,后来怎么又放了小老鼠,(幼儿学讲角色对话) 大狮子怎么会掉进陷阱,小老鼠是怎么说又是怎么做的,(幼儿学说角色对话) 最后，大狮子为什么和小老鼠做好朋友了,

大班数学 猫捉老鼠 教案

大班数学猫捉老鼠 活动目标： 1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。 2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。 活动准备： 老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片 活动过程： 1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝 师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐） 进场后转一圈 2．无意发现鼠迹 师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！ 宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！ 幼：老鼠 师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）

师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？ 幼儿坐好后 师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？ 幼儿讨论回答。 老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？ 3．老师教本领 A．看谁脑筋动得快（看算式说答案） 师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？ 出算式，幼儿说答案 B．对暗号（复习对数游戏） 师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？ C．看谁耳朵灵（听得数出算式） 师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？

中班音乐活动小老鼠找朋友教案反思

中班音乐活动小老鼠找朋友教案反思 中班音乐活动小老鼠找朋友教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉歌曲，能跟音乐边唱边做游戏，掌握游戏中找朋友的节奏和动作，能在听到猫叫声后迅速回“家”，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看小老鼠找朋友教案吧。 活动目标： 1、熟悉歌曲，能跟音乐边唱边做游戏。 2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作，能在听到猫叫声后迅速回“家”。 3、遵守游戏规则，体验和同伴合作游戏的快乐。 活动准备：钢琴一架 活动过程： 一、复习歌曲：《小黑猪》 二、教师边唱边示范游戏玩法 提问：听到猫叫声后，小朋友要赶紧怎样？ 你们听到在什么地方要找到朋友？ 教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作。 三、教师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩游戏。 重点提醒找朋友的动作，暗示听到猫叫后才能躲藏的规则。 四、请一名老师做猫，请两名幼儿做小老鼠玩游戏。 提问：刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢？（请幼儿大胆创编各种看和听的动作） 五、请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。 提醒老猫要伪装好，不要被别人看出。 六、为游戏取名字 教学反思： 《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙

谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤单，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则，注重个体差异、注重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。

大班看图讲述教案：大狮子和小老鼠

设计理念： 我们的地球上生活着各种各样的动物，动物世界千奇百怪，它们的存在令整个自然界充满生机和活力。孩子们对动物也有着与生俱来的喜爱。 在开展主题活动《动物世界》时，他们认识了各种各样的动物，初步了解了一些动物的特征及生活习性。 互助、合作，是现代人非常重要的素质。一个人的合作意识、合作精神和合作能力，也必须从幼儿期开始进行有意识的培养。而大班孩子已具有初步的互助、合作意识。为了进一步强化互助文化和合作意识，我们将文学活动《大狮子和小老鼠》改编为看图讲述活动。 看图讲述活动中的大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱小机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想，深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。整个活动，我借助音乐和图片，让孩子根据线索感知、推测、想象、表述大狮子与小老鼠之间看似不可能发生的故事。幼儿在看看、听听、猜猜、讲讲中，发展了想象、表达、和动手操作能力，强化了互助、合作意识。 活动目标： 1、借助音乐、图片，尝试推测、想象、表达角色的内心活动及语言。 2、在看看、听听、讲讲、玩玩的活动中,培养幼儿根据线索想象、讲述的能力。 3、理解主题寓意：大的帮小的，小的也能帮大的，培养幼儿初步的互助、合作意识。 活动准备： 1、前期知识经验准备：（1）对动物的特征有一定的了解（2）对不同类乐曲有一定的感知。 2、物质材料准备：相关音乐、图片、游戏材料等。 活动过程： 一、创设音乐情境，激发学习兴趣。第一环节应突出“大”与“小”两种形象特点 1、语言导入：秋天的草地可美啦，把森林里的动物也吸引来了。 2、播放a、b两段音乐，猜测与音乐风格对应的动物。 （1）播放a段《狮王进行曲》

小老鼠找朋友

第二单元共同的朋友 歌曲——《小老鼠找朋友》第一课时 设计者:闸北区实验小学孙琳 【设计思路】 这节课是选自上海音乐出版社四年级第二学期第二单元第四课。歌曲《小老鼠找朋友》曲调诙谐、形象，歌词生动有趣，把顽皮的老鼠描写的淋漓尽致。特别是歌曲中旋律的重复运用，构思巧妙，老师启发学生用不同形式展示。把音乐独特的魅力展现出来。 从作品的产生,表演到欣赏,创造贯彻始终.而音乐教育则能使学生通过对不同的音乐体验和行为展示,凸现音乐的创造性特征.在即兴创造与有目的的创造过程中,拓展学生的音乐思维能力,丰富学生的艺术表现力,并在发展学生音乐创造的同时,开发学生的多元智能。在这堂课中，游戏“请你跟我这样做”的导入，学生积极性很快提升，在此基础上老师巧妙运用学生的“玩”在教学新课内容上，学得自然，学生更喜爱。在本课的识谱教学环节中，歌曲中动物角色再一次激发了孩子们的兴趣，在变化角色的学习中，学生觉得有趣，把枯燥变生动，学得乐。 【教学内容】 1、学唱歌曲《小老鼠找朋友》 2、模仿旋律游戏 【教学目的】 1、在学唱歌曲《小老鼠找朋友》时，初步感受诙谐有趣的表现效果，形象生动的对歌演唱增加了歌曲的“趣”。学生能从歌中体验生活中朋友的重要，有朋友的快乐。 2、能正确运用相同的色块表示旋律的重复，学会正确的掌握切分节奏，并能很好的运用。 3、在学唱歌曲的过程中，运用了模仿秀、赛歌等形式，引导学生在自主探究、合作学习的氛围中，记忆歌词，体验歌曲表现的音乐情绪及形象。 【教学重点】 1、唱准歌曲中的五度音程 2、正确掌握切分节奏，并能运用节奏 【教学过程】

一、游戏引入 1、请你跟我这样做----模仿秀 2、静听音乐选择合适的动物 二、听辨游戏 1 初听歌曲，说说歌曲的情绪 2 复听歌曲，画画歌曲的乐句，找找相同的乐句 3 用喜欢的方式表现重复的乐句 ----对对碰游戏 如：演唱 拍击 吹奏等等 一、学唱歌曲 1、完整听辨歌曲---为每个乐句贴上小动物的标记，相同的贴相同的 2、找到喜欢的小动物，学学，唱唱，吹吹 3、小动物赛歌---帮助有困难的小动物 4、小动物们大联唱 伙伴间，比比谁学得快，学得多。 二、再次欣赏歌曲 1、说说歌曲的内容 2、说说对歌曲的理解 3、合作学习歌词，唱出歌曲的情绪变化，添加合适的音乐术语

幼儿园：小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计

幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班语言教案 编订：XX文讯教育机构

小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。 3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。 活动准备： 1、五间由大到小的房子。 2、五只小动物图片 3、大老鼠手偶。 教学过程： 一、教师以房子激发幼儿兴趣。 小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的讲述故事一遍。 （1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说） (2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。 三、巩固故事内容 小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。 第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

最新大狮子和小老鼠教案

大狮子和小老鼠教案 大狮子和小老鼠教案1 设计意图： 语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。 活动目标 1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。 2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。 3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 1、多媒体电脑、大屏幕、软盘；角色图片：小老鼠、大狮子。 2、故事录音、录音机。

活动流程 交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移 活动过程 1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。 今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好朋友？ （自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。）活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。 2、倾听故事，初步感知了解故事内容。（边看图边听故事） 它们到底发生了什么事呢？我们来听一个故事。（放录音）在讲故事中可以插问并请幼儿讨论：小老鼠会用什么办法救大狮子？故事讲完后设问：大狮子和小老鼠有没有成为好朋友？它们怎么会成为好朋友的？ （自评：初步了解故事内容，培养孩子的倾听能力。边看图边听故事，逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问，也是扩

幼儿园中班语言教案《小老鼠找朋友》含反思

中班教案《小老鼠找朋友》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿发展音乐节奏感，喜欢听故事，感受理解故事有趣的情节，培养幼儿乐于与人交往的能力，快来看看幼儿园中班《小老鼠找朋友》含反思教案吧。 活动目标 1、喜欢听故事，感受理解故事有趣的情节。 2、发展幼儿的音乐节奏感。 3、培养幼儿乐于与人交往的能力。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 教学重点、难点 重点：幼儿通过肢体语言帮助幼儿理解小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳的走路特征， 难点：引导幼儿运用故事里的短句来回答问题。最后再通过让幼儿试着跟老师讲述故事，在此巩固故事里的短句，并通过体会鼠宝宝找到朋友前后的心情，体会找到朋友后的快乐情绪。 活动准备 1、事先认识过故事中动物的一些主要特征。 2、背景图一幅、有关故事角色的操作教具一套。 3、磁带、录音机、各种动物头饰若干（老鼠、青蛙、小鸡、猫、鸭子等）

活动过程 一、律动《谁在叫》，引出故事名称。 二、教师有表情地讲述故事。 提问：1、故事的名字叫什么？ 2、故事里有谁？ 3、鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的朋友？请小朋友再听刘老师讲一遍。 三、教师结合背景图，同时操作教具，边讲边问，帮助幼儿熟悉理解故事内容。 提问：1、鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的朋友？（引导幼儿用故事里的短句回答，并用动作体验） 2、鼠宝宝找到小青蛙，为什么说不要、不要？ 3、讨论：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？ 四、提出问题，启发幼儿积极思考。 提问：想一想，鼠宝宝能不能找到一个又会跑又会跳的朋友（再次理解会跑又会跳的含义） 五、欣赏音乐，让幼儿进一步巩固对小动物们走路特征的认识。（分段欣赏乐曲，随音乐表演。 提问： 1、这段乐曲象故事中的哪一种小动物？它是怎么走路的？ 2、配乐表演故事《鼠宝宝找朋友》。 幼儿自由选择角色，听音乐扮演小动物。

幼儿园小班语言教案设计大老鼠找小老鼠

教学资料参考范本 幼儿园小班语言教案设计《大老鼠找小老鼠》 部■_!____ -■

幼儿园小班语言教案设计：大老鼠找小老鼠 活动目标： 1. 通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2. 能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。 3、学习按物体大小进行简单排序，学习词" 越来越小"。 活动准备： 1．五间由大到小的房子。 2．五只小动物图片 3．大老鼠手偶。 活动过程： 一：教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。 小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。 二：教师有感情的讲述故事一遍。 （1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）

（2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀？（小老鼠）小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？ （请一名幼儿来排一排）房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍，（越来越小） 三：巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。 第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，（请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说" 不是不是，小老鼠的家在里面呢！那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看 四：游戏： 下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，（把小老鼠的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯（再次欣赏故事）！宝宝们你们知道打老鼠要

幼儿园中班语言教案《大狮子和小老鼠》含反思

中班教案《大狮子和小老鼠》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气，在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，快来看看幼儿园中班《大狮子和小老鼠》含反思教案吧。 活动目标： 1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。 2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。 3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 4、能简单复述故事。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 已熟悉故事、PPT 、装扮道具 活动过程： 一、活动导入、引出主题 1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？ 2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答） 二、感知理解、表达表现 1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么

样子？（请幼儿尝试表现） 2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观察）谁来试试看？ 3、教师示范表演骄傲的大狮子：我演的像吗？从哪里看出骄傲的样子？ 4、幼儿一起学学骄傲的大狮子（表情、动作、语气） 5、接下来发生了什么呢？（观看录像） 活动反思： 故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，

中班音乐游戏：《小老鼠找朋友》

中班音乐游戏：《小老鼠找朋友》 中班音乐游戏《小老鼠找朋友》 【设计理念】 《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游戏。结合此次主题内容《好朋友》，设计了本次活动，教师从故事引出本次活动，通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。教师特别将新课程理念融入到了音乐游戏

教学中，让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默，激发了孩子自主参与游戏、体验合作游戏带来的快乐。 【教学过程】 一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。 师：今天，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了？（最后一个角色引出小老鼠） （评析：作为音乐游戏的导入环节，教师用小动物角色、音乐作为辅助手段，引导幼儿积极尝试跟着教师走的方法进入场地中间，有效地激发幼儿游戏的自主性，给予幼儿自主探索的空间。） 二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。 1、师：你们玩得开心吗？可是，有一只小老鼠呀，它一点都不开心，为什么呢？原来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，只有它一个人，它觉得很孤单，也想要去找好朋友，孩子们，你知道孤单时什么意思吗？（一个人）

那你们一个人在家孤单的时候，会是什么样子的呢？我们一起来学一学吧！（耸耸肩、无聊的样子） （评析：通过重点介绍孤单是什么意思？学一学孤单的样子。为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。） 2、教师示范邀请朋友的方法，幼儿观察学习 教师：那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤单，待会儿我请到谁？谁就和我一起坐电梯去找好朋友（第一遍音乐） 3、依次上二楼、三楼 教师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的？请你仔细的看一看。（依次是三楼的小老鼠找朋友） 4、指导语：四楼，住着一只大花猫，（猫在哪里呢？不知道，也不告诉你们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们这些小老鼠了，你们听到猫的叫声后马上要躲藏起来，可不能让大花猫抓住啊）它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看

幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计

教学资料参考范本 幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设 计 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。 3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。 活动准备： 1、五间由大到小的房子。 2、五只小动物图片 3、大老鼠手偶。 教学过程： 一、教师以房子激发幼儿兴趣。 小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。 二、教师有感情的讲述故事一遍。 （1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）

(2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。三、巩固故事内容 小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。 第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。 四、游戏 下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯（再次欣赏故事）!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢（播放录音） 五、延伸活动 原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀？宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。 活动反思：

幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思

幼儿园中班教学计划《大狮子和小老 鼠》带反思 中班教学计划《大狮子和小老鼠》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。让孩子们陪同情节，大胆地表达狮子在不同场景中的表情，动作和语调。在熟悉故事的基础上，感知大狮子情绪之间的差异。举止的变化愿意考虑与我的同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。快来看看幼儿园初中《大狮子和小老鼠》的几点思考。 活动目标： 1.在熟悉故事的基础上，感知大狮子的情绪和表情变化。 2.用情节大胆地表达狮子在不同场景下的表情，动作和语气。 3.我很高兴考虑与同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。 4，可以简单地重复故事。 5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。 活动准备： 熟悉故事，PPT，装扮道具 活动程序： 一，活动导入，引领主题 1.您最近玩过的一个故事。是什么名字？故事中的谁？ 2.您认为故事中的大狮子是哪种狮子？（儿童可以自由回答）

二，知觉理解，表达表现 1.故事中的大狮子什么时候凶猛？凶猛的大狮子是什么？（请尝试显示效果） 2.当大狮子听小老鼠时会发生什么？（显示ppt观察结果）谁会尝试？ 3.教师示范表演“大狮子的骄傲”：就像我演奏的吗？您在哪里看到骄傲的表情？ 4，孩子学会为大狮子感到骄傲（表情，动作，语气） 5.接下来发生了什么？（观看视频） 活动反思： 故事教学的一般模式是：老师讲故事，孩子回答问题，理解故事内容，然后孩子重复或安排故事。但是，在这种模型中，幼儿的语言和思维发展受到限制，只有框架可以回答老师的问题。为了更好地发展幼儿的语言表达能力，最好让幼儿想说，敢于说话和说话。我尝试了新的教学方法，并使用了无声动画，这种动画比简单的图片更生动。它可以更好地吸引幼儿。然后让孩子们用他们自己的语言表达他们对动画内容的理解，然后在图片中拼凑出故事。在这个过程中，孩子的思维和语言可以得到很好的发展。但是，活动结束后，我觉得期望比实践好。我假装事先是一个很好的链接，我认为那是完美的。结果，我知道许多地方都存在不足。

人教版小学数学一年级专题训练第12讲 猫捉老鼠

第12讲猫捉老鼠 【专题导引】 在我们的日常生活中，经常会遇到一些十分有趣的数学问题。思考这类问题时，要联系我们的生活实际来思考，如不小心，你就可能落入“圈套”。解答这些题目，不仅能激发我们的思维，使我们的头脑越来越灵活。 小朋友，“智力趣事”中所讲的这些题，非常有趣，兴趣是最好的老师，一旦你对数学产生了兴趣，有了学好数学的信心，你就有了克服困难的勇气和毅力。相信：你会越来越喜欢数学的。 【典型例题】 【B1】有10个小朋友在玩“猫捉老鼠”的游戏，现在已经捉到了5人。还有几个人没有被捉到？ 【试一试】有12个小朋友在一起玩捉迷藏的游戏，现在已经捉到了7人。还有几个人没有被捉到？ 【B2】一只船上坐着一家人。数一数，有两个爸爸，两个儿子。船上一共有几个人？ 【试一试】一只船上坐着一家人。数一数，有两个妈妈，两个女儿。船上一共有几个人？

【B3】房间的桌子上有10支刚刚点燃的蜡烛，风从窗户吹进来，吹灭了2支蜡烛。过了一会儿，又有1支蜡烛被风吹灭。把窗户关起来以后，再没有蜡烛被吹灭。最后还剩几支蜡烛？ 【试一试】妈妈在房间里点燃了8支蜡烛，风从窗户吹来，吹灭了1支，后来又吹灭了1支。妈妈关好了窗户，再没有蜡烛被吹灭。房间里最后还剩下几支蜡烛？ 【A1】小明和小亮同买一本书，小明缺1元5角，小亮缺1元3角。如果用他们俩的钱合买这本书，钱正好。这本书的价钱是多少？他们各带了多少钱？ 【试一试】东东和华华买同一本《科学画报》，东东缺1元2角，华华缺1元4角。把他俩的钱合起来，正好是一本书的价钱，这本《科学画报》的价钱是多少？他们各带了多少钱？ 【A2】一个正方形有4个角，直直的剪去1个角，还剩几个角？ 【试一试5】一块正方形木板，直直的锯下一个角，还剩几个角？

幼儿园音乐优质课游戏化歌唱教学活动小班《小老鼠找朋友》教案

幼儿园音乐优质课小班《小老鼠拔明友》教案 年龄班：小班 冯甜甜北京东路小学附属幼儿园活动目标： 1.熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲“来、来、来好朋友”的部分，尝试跟老师边唱歌边做游戏。 2.在小老鼠找朋友的情景中，创编小老鼠的动作，知道在听到猫叫声后迅速回“家”。 3．在游戏情境中，感受邀请同伴共同游戏的快乐。 活动准备 1．楼房、老鼠、老猫的图各一张（附1）。 2．曲谱《小老鼠找朋友》（附2）。 活动过程 1．出示图片，创设游戏情境，调动幼儿参与的兴趣 ——瞧，这栋房子有几层楼啊，我们一起数一数。（出示楼房的图片）一一楼住着谁呢？（出示小老鼠的图片） 2．引导幼儿创编动作，熟悉歌词内容及歌曲旋律 一是小老鼠，小老鼠是什么样子的呢？谁能用动作学一学？ 一那它想去干什么呢？听！（教师清唱歌曲第一遍） 3．通过游戏，引导幼儿倾听并学唱歌曲 (1)激发幼儿积极参与“小老鼠找朋友”的游戏，引导幼儿多次倾听歌曲。

教师清唱歌曲第二遍 一小老鼠想去干什么呀？我找到好朋友啦，握握手吧！ 一还想找朋友，谁是我的朋友呢7 教师清唱歌曲第三遍 一又找到一个好朋友，我们靠一靠吧！ 一我的下一位朋友会是谁呢？ 钢琴伴奏演唱歌曲第四遍 一找到啦，我们抱一抱好吗？ 一还想找还想找，我要找多多的朋友。我的朋友是小老鼠，小老鼠准备好！ 钢琴伴奏演唱歌曲第五遍，引导幼儿学唱“来、来、来，好朋友。”一我已经找到很多好朋友啦。 一我每次找到好朋友的时候，我都跟好朋友说什么啊？（动作提示）一你们会不会用好听的声音打招呼？我们一起来试一试。 ～这次谁会跟我打招呼，我就来找谁哦。 (2)教师带领幼儿共同游戏，幼儿学唱歌曲最后一句。 一还有小老鼠没有请到，不着急。 一瞧，我们草坪上有三栋房子，有许多小老鼠，我会找哪 一栋房子里的老鼠做好朋友呢？你们要记得用好听的声音和我打招呼哦！ 一怎么和我打招呼的呢？我们一起来试一试！ 一还有两栋楼房有老鼠朋友，跟着老鼠妈妈去找他们做好朋友哦。

《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案

《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案活动目标： 1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2.能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。 3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。 活动准备： 1．五间由大到小的房子。 2．五只小动物图片 3．大老鼠手偶。 活动过程： 一：教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。 小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。 二：教师有感情的讲述故事一遍。 （1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说） （2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？

（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小） 三：巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老 鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。 第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊 怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看 四：游戏： 下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯（再次欣赏故事）!宝宝们你们知道打 老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听 好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢（播放录音） 活动延伸：

猫捉老鼠(大班数学)

猫捉老鼠（大班数学） 活动目标： 1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。 2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。 活动准备： 老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片 活动过程： 1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝 师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐） 进场后转一圈 2．无意发现鼠迹 师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！ 宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！ 幼：老鼠 师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净） 师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？ 幼儿坐好后 师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？ 幼儿讨论回答。 老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？ 3．老师教本领 a．看谁脑筋动得快（看算式说答案） 师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？

出算式，幼儿说答案 b．对暗号（复习对数游戏） 师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？ c．看谁耳朵灵（听得数出算式） 师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？ d．打靶（综合练习） 师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？幼儿摆好椅子后 师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说 老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。 4．执行任务 师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面 放音乐，走一圈，停下 师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？ 老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。 a．先派一名幼儿抓 师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。 幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片） 老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？ 5、结束部分 带幼儿开火车回家。

中班音乐游戏《小老鼠找朋友》

中班音乐游戏《小老鼠找朋友》 中班音乐游戏《小老鼠找朋友》 【设计理念】 《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游戏。结合此次主题内容《好朋友》，设计了本次活动，教师从故事引出本次活动，通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。教师特别将新课程理念融入到了音乐游戏教学中，让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默，激发了孩子自主参与游戏、体验合作游戏带来的快乐。 【教学过程】 一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。 师：今天，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了？（最后一个角色引出小老鼠） （评析：作为音乐游戏的导入环节，教师用小动物角色、音乐作为辅助手段，引导幼儿积极尝试跟着教师走的方法进入场地中间，有效地激发幼儿游戏的自主性，给予幼儿自主探索的空间。） 二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。 1、师：你们玩得开心吗？可是，有一只小老鼠呀，它一点都不开心，为什么呢？原来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，只有它一个人，它觉得很孤单，也想要去找好朋友，孩子们，你知道孤单时什么意思吗？（一个人） 那你们一个人在家孤单的时候，会是什么样子的呢？我们一起来学一学吧！（耸耸肩、无聊的样子） （评析：通过重点介绍孤单是什么意思？学一学孤单的样子。为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。） 2、教师示范邀请朋友的方法，幼儿观察学习 教师：那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤单，待会儿我请到谁？谁就和我一起坐电梯去找好朋友（第一遍音乐）

小班：大老鼠找小老鼠

小班语言教案：大老鼠找小老鼠活动目标： 1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠的友情。 2.能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。 3.学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。 活动准备： 1．五间由大到小的房子。 2．五只小动物图片 3．大老鼠手偶。 教学过程： （一）教师以房子激发幼儿兴趣。 师：宝宝们看好咯，看看许老师给你们带来了什么。（房子）在这些房子里发生了一个好玩的故事，我们一起仔细地听听看。 （二）教师有感情地讲述故事一遍并根据故事重点提相关的问题。 （1）师：宝宝们，最后大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字，叫做《大老鼠找小老鼠》。谁记住这个好听的名字了？（请两名幼儿说说） （2）师：下面，许老师要考考大家了。第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，最后一间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面。那么中间还有三间房子，谁来帮小动物们排一排？（请一名幼儿来排一排)这样排，房子看起来就是就变得越来越小了。我们一起说一遍房子是怎么变的：房子变得越来越*了。 （三）巩固故事内容：宝宝们，这是第几间啊？（第二间）是谁住的呢？（小熊）大老鼠敲门时是怎么说的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说了什么，我们一起来说说。 第三间房子里住的是谁啊？（小兔）谁来学学大老鼠是怎么敲门的，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小兔）小兔怎么说的呀？ 这是第几间啊？（第四间）是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门？

小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了哪几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看） 游戏：下面请宝宝把小眼睛蒙起来，我们来做一个游戏，不许偷看哦！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看它在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦？一起敲敲门。哦！小老鼠找到咯（再次欣赏故事）!宝宝们，你们知道大老鼠要找小老鼠干什么吗?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们？（播放录音）（五）延伸活动：原来啊，今天是小老鼠的生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀？（大老鼠，谢谢你！）他们还做了好玩的游戏，我们先上厕所，然后再来听。 故事：《大老鼠找小老鼠》有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门‘咚咚咚’，说"请问这是小老鼠的家吗？"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在后面呢！"大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门‘咚咚咚’，说："请问这是小老鼠的家吗？"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在后面呢！"大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门‘咚咚咚’，说："请问这是小老鼠的家吗？"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在后面呢！"大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗？"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在后面呢！"大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门‘咚咚咚’，说："请问这是小老鼠的家吗？"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的！"大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起，可开心啦！

大班数学：猫捉老鼠

大班数学：猫捉老鼠 执教者：杨景 活动目标： 1.复习10以内的加减法，发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。 2.让幼儿在活动中通过讲讲做做，培养幼儿观察能力及口语表达能力，能通过感观、听觉神经系统快速准确地进行计算。 3、在“猫捉老鼠”的游戏过程中，体验和同伴一起游戏的乐趣。 活动准备： 背景音乐《动物之歌》 老鼠（背后有式题）、小猫头饰、羊角球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、“动物之家”背景图、铃鼓一只、雪花片。 活动过程： 活动过程： 一、出示“动物之家”，引起幼儿活动的兴趣。 1.出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家住在哪里？ 师：孩子们，今天妈妈带你们去一个有趣的地方，来，坐上火车，出发啦！你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼？你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？ 2.请幼儿用加减算式算出XX 动物的家在第几层。 嘘，你们听谁来了（老鼠）这个可恶的小老鼠，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小老鼠跑到哪里去了。我们坐下来想一下用什么办法捉住他们呢？ 教师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？待会儿我们去捉老鼠好不好？（好）老鼠是很狡猾的，我们得好好的学一些本领，首先，要比比谁脑筋动得快 师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？ 3.出算式，幼儿说答案 师：可是有时候老鼠很大，我们就要和朋友一起来捉，刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈拍手，你们接下去拍，让妈妈拍手的次数和你们拍手的次数合起来是小旗上的数，好吗？ 看谁耳朵灵（听得数出算式） 师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅