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快乐汉语 第一册 第十一课

快乐汉语 第一册 第十一课
快乐汉语 第一册 第十一课

14年赴泰志愿者培训五班邓琳

快乐汉语第十一课《我们班》

教学对象:初级汉语水平的泰国学生

课型:综合

教材:快乐汉语第一册第十一课

教具:卡片、多媒体课件

教学内容:词汇数量、课文内容

教学目的、要求:1.熟练掌握数字十一到二十五。

2.掌握重点词语我们、班、男、女、学生。

3.掌握句型:某处+有+ 数量+人。

教学重点:1.数字十一到二十五;

2.重点词语我们、班、男、女、学生;

3.句型:某处+有+ 数量+人。

教学难点:句型:某处+有+ 数量+人。

教学时间/课时安排/时间分配:80分钟

教学方法:游戏教学法,展示法,演绎法

教学过程:

一.组织教学:

(同学们,上课了。同学们好。今天同学们看起来很开心!很好,让我们继续快乐地学习汉语新课吧!)

二.复习:

(还记得我们的数字歌舞吗?我们一起来!大家站起来,准备。一二三四,一二三四,五六七,五六七。一二三四五六七,一二三四五六七,八九十,八九十。同学们真棒,我们

一起来数数!一二三四五六七八九十。非常棒!

三.导入学习数字十一到二十五:

(一)提问学习数字。(同学们,那你们知道11汉语怎么读吗?12呢?我们一起来学习。11十一,十一,十一。很棒!12,十二,十二,十二。很好!13,十三,十三。非常棒!14,怎么读?真聪明,十四,十四。15怎么读?很棒!十五,十五。16呢?哪位同学知道?很棒,掌声鼓励!17,18,19......真棒!那20怎么读?二十,太聪明啦!二十,二十。21,二十一,二十一。22,23,24,25......真棒!大家一起读,一个读两遍。一,一,二,二......二十五,二十五。非常棒!)

(二)游戏巩固数字学习。(同学们,现在我们来玩一个游戏,我们需要一个裁判员,谁最勇敢?XL同学很勇敢,掌声送给他!同学们分两队,分别排列对站在教室的两边。老师会出示数字卡片,每次每队各一个同学一起比赛,老师说开始,同时出示数字卡片,那两位同学要快速用汉语读出卡片上的数字。快的同学的小组加一分。老师和XL同学是裁判员,最后胜出的小组有小礼物!同学们明白吗?好,准备好了吗?加油!......)

四.生词学习:

(一)联系实际学习生词。(同学们,我,是老师。你们是......?对,你们是nagrian。汉语这么说:学生。(生词卡片展示)跟老师读,学生,学生,学生,你们是学生,你们是学生。我们,我们,我们,我们是学生,我们是学生。很棒!班,hongrian,班,班,我们班,我们班,hongrian raw,非常棒!)现在,老师需要两位同学的帮忙,请XX和XXX上来帮老师,好吗?(一男学生和一女学生)同学们听老师说,对还是不对。XX是女的(puying),对吗?不对,XX是男的(Pucai),男,男,男,男学生,男学生,XX是男学生,XX是男学生。很好。听老师说,XXX是男学生,对吗?不对,XXX是女学生,女,女,女,女学生,女学生,XXX是女学生,XXX是女学生。非常棒!感谢两位同学!掌声送给他们!)(二)巩固生词学习。

1.加一游戏:(同学们,我们来玩个小游戏。老师读多少遍生词,你们就要加一遍。比如老师读,老师,你们就读老师老师。明白了吗?好,准备好了吗?男,学生学生,男学生,女,女学生女学生,我们我们我们,班班,我们班我们班。非常棒!掌声给自己。)

2.听一听练习:指着PPT图片,问:同学们,看,认真听老师说,他是女学生,对吗?不对,他,不是女学生。他是男学生。好,同学们,一起说,他不是女学生,他是男学生。很棒!看这张,她是男学生,对吗?不对,我们应该怎么说?她不是男学生,她是女学生。

非常棒!看这张,她是女学生,对吗?对,一起说,她是女学生。同学们非常棒!

3.拍手说汉语:(接下来我们来拍手说汉语,大家一起来,伸出你的双手,准备!拍手“男学生,女学生,我们班都是好学生!”很好!同学们非常聪明!我们速度慢慢加快.......同学们非常棒!)

五.课文学习:

(一)图片提问:我们班有多少个学生?我们一起来数一数!一二三四......二十四、二十五。多少?对,二十五个学生。我们可以说,我们班有二十五个学生。(板书)跟老师读,我们班有二十五个学生。同学们读一遍给老师听。很棒。问:我们班有多少个男学生?我们一起来数一数?一二三四五六七八九十。我们班有多少个男学生?十个男学生。我们完整地说:我们班有十个男学生。(板书)跟老师读,我们班有十个男学生。同学们读一遍!真棒!同学们数一数,我们班有多少个女学生?对,非常棒!我们班有十五个女学生。(板书)我们一起读,我们班有十五个女学生。很好!

(二)练习:(他们班有多少个男学生?同学们数一数,看谁数得最快。很棒!我们一起说,他们班有十九个男学生。他们班有多少个女学生?看谁数得快!同学们数得真快!我们一起说,他们班有十八个女学生。非常棒!XXX同学,我们刚才说了什么?很棒。XXX 同学,他们班有多少个男学生?非常棒。我们一起说,他们班有十九个男学生。非常棒。请坐。

(三)歌曲学习:《我们班》(同学们,接下来又到了我们的歌曲时刻了。今天我们学习一首好听的歌。先听老师唱。同学们为老师拍手好不好?谢谢同学们。

我们班有二十五个学生。

我们班有十个男学生。

十五个女学生。

我们都是好学生。

我们班有二十五个学生。(《新年好》调调)

(谢谢同学们。我们来学习歌曲吧。(1一句一句学,2一起唱,3让学生唱。)同学们真

棒!

六.汉字学习:

同学们,我们接下来学习几个简单的汉字。看,还记得这个怎么读吗?对,同学们真棒,还记得,男。看老师,怎么写的。竖、横折、横、竖、横、横折钩、撇。同学们拿起笔,我们一起来写。竖、横折、横、竖、横、横折钩、撇。会写了吗?同学们在作业本上写两遍,老师看看谁写得最漂亮。XXX同学写得很漂亮。XXX同学写得也很漂亮。XXX同学写得也很棒!同学们写得都很漂亮!很认真。......

七.小结:(同学们那么认真,我们一起唱一次我们今天学的歌《我们班》,就下课了,好不好?好,准备好了吗?......非常棒!掌声送给自己!下课了,同学们再见!)

板书设计:

主板书:第11课:我们班

我们班有二十五个学生。

我们班有十个男学生。

我们班有十五个女学生。

副板书1:男男(笔顺)

女女(笔顺)

副板书2:一组二组

《快乐汉语》教案设计

《快乐汉语》第二册第四课 我的房间 课题:《我的房间》 课型:新授课 课时:3课时,45分钟 教具:字卡,句卡,白纸,彩笔。 教学对象:小学四年级 教学目标:一、教授学生房间里表达家具的汉语;二、引导学生用汉语介绍自己的房间;三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。 教学重点:一、教授学生生词的正确发音,书写笔顺。 二、教授学生本课重要的语言点,让学生体会句子断 句。 教学难点预测及处理:使学生能用正确的汉语句子介绍自己的房间。(先带领学生跟读和介绍房间有关的句子,然后 教师做示范,逐步引导学生自己介绍。) 教学方法:讲读法、提问法、图片展示法、小组表演法、借用道具法 预习要求:熟读课文,查询生字词 第一课时 一、教学要点: 1、启发式导入新课;

2、图片展示法教授生词 二、教学内容及步骤: 1、启发式导入新课: T:同学们上午好!欢迎你们再一次来到我们的汉语课堂。今天我们来学习第四课《我的房间》。在老师讲这篇课文之前,我想请几位同学先给大家介绍一下他(她)的房间里都有什么? S:(同学发言) (把学生使用过的与课本相关的词语记录下来) T:接下来,老师为同学们准备了一些“空房子”(拿出白纸),同学们就是“设计师”,让我们用我们手中的彩笔一起来 共同设计我们的房间吧! (老师在黑板上用彩色粉笔画出设计的房间,同学们用彩笔在白纸上设计出自己喜欢的房间) T:同学们,请告诉老师你们的房间里都有什么啊? S:(学生回答) T:同学们说的非常好,来我们一起来看看老师的房间里都有什么?(见黑板上的简笔画) 2、发音练习: (老师拿出图片字卡,采用图片字卡教学法) T:同学们看老师手中是什么?(桌子的图片) S:学生回答 T:同学们跟老师读“桌子”。(读三遍)

快乐汉语第二册第一至十一课的课文

快乐汉语 2 教学内容 第一课:他是谁 A: 你n ǐ好h ǎo !你n ǐ姓x ìn ɡ什sh én 么me ? B :我w ǒ姓x ìn ɡ马m ǎ 。 A :你n ǐ叫ji ào 什sh én 么me 名m ín ɡ字z ì ? B : 我w ǒ叫ji ào 马m ǎ丽l ì丽l ì . A :他t ā是sh ì谁shu í ? B :他t ā是sh ì我w ǒ的de 朋p én ɡ友y ǒu 。 我w ǒ有y ǒu 很h ěn 多du ō朋p én ɡ友y ǒu 。 A :欢hu ān 迎y ín ɡ!你n ǐ家ji ā在z ài 什sh én 么me 地d ì方f ān ɡ ? C :我w ǒ家ji ā在z ài 香xi ān ɡ港ɡǎn ɡ 。 第二课:她比我大 A :你n ǐ多du ō大d à ? B:我w ǒ今j īn 年ni án 十sh í六li ù岁su ì 。 A : 你n ǐ的de 汉h àn 语y ǔ很h ěn 好h ǎo 。 B : 谢xi è谢xi è 。 B : 你n ǐ会hu ì说shu ō英y īn ɡ语y ǔ吗m ɑ ? A : 我w ǒ会hu ì说shu ō英y īn ɡ语y ǔ 。 B : 你n ǐ会hu ì说shu ō法f ǎ语y ǔ吗m ɑ ? A : 不b ú会hu ì .

A : 我w ǒ有y ǒu 一y í个ɡè朋p én ɡ友y ǒu , 她t ā叫ji ào 小xi ǎo 红h ón ɡ 。 她t ā比b ǐ我w ǒ大d à , 也y ě比b ǐ我w ǒ高ɡāo 。 她t ā喜x ǐ欢hu ān 艺y ì术sh ù ,她t ā想xi ǎn ɡ做zu ò画hu à家ji ā 。 第三课 我的一天 A: 你n ǐ每m ěi 天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ几j ǐ点di ǎn 起q ǐ 床chu án ɡ ? B: 我w ǒ每m ěi 天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ七q ī点di ǎn 起q ǐ 床chu án ɡ 。 A: 你n ǐ每m ěi 天ti ān 几j ǐ点di ǎn 上sh àn ɡ课k è ? B: 我w ǒ八b ā点di ǎn 开k āi 始sh ǐ上sh àn ɡ课k è. 这zh è是sh ì我w ǒ的de 时sh í间ji ān 表bi ǎo 。 我w ǒ每m ěi 天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ七q ī点di ǎn 起q ǐ床chu án ɡ 。 七q ī点di ǎn 半b àn 吃ch ī饭f àn 。 八b ā点di ǎn 开k āi 始sh ǐ上sh àn ɡ课k è 。 晚w ǎn 上sh àn ɡ七q ī点di ǎn 去q ù 图t ú 书sh ū 馆ɡu ǎn , 十sh í点di ǎn 半b àn 睡shu ì觉ji ào 。 第四课 我的房间 A:书sh ū架ji à上sh àn ɡ有y ǒu 什sh én 么me ? B :书sh ū架ji à上sh àn ɡ有y ǒu 很h ěn 多du ō中zh ōn ɡ文w én 书sh ū, 也y ě有y ǒu 很h ěn 多du ō英y īn ɡ文w én 书sh ū 。 A: 客k è厅t īn ɡ里l ǐ有y ǒu 什sh én 么me ? B :客k è厅t īn ɡ里l ǐ有y ǒu 沙sh ā发f ā 。

5 快乐汉语第五课示范教案

《快乐汉语》示范教案: 第五课我有一只小猫 教学目标 交际话题:谈宠物 语言点:我有一只小猫 生词:有猫狗只小一二两三四五六 汉字:只小一六 语音:g k h 一、基本教学步骤 (一)导入:教师引导学生谈谈自己家中的宠物,向学生介绍本课的规定情景,熟悉本课话题。 方法:给学生出示猫和狗的卡片,问学生家里有没有这些宠物,有多少只。自然导入本课生词学习环节。 (二)学习生词:教师出示第四课的家庭成员的图片,同时出示“猫”和“狗” 以及数字手语的图片,让学生听录音或教师读生词,熟悉本课生词的汉语发音。 教师出示生词卡并领读生词,让学生把本课的图片形象和生词对应起来。注意纠正学生的发音。 方法:模仿法、直观法、图片法、形象法 游戏:动物叫声 全体学生一起说:“叫了,叫了,什么叫了?”老师或一个学生随机说出:“小猫叫了”或“小狗叫了”“小鸡叫了”“小羊叫了”等不同动物的名称,其他学生要立即根据所说的动物,发出相应的叫声。这个游戏可以通过趣味的方式,强化学生对生词“猫”、“狗”的记忆,并适当扩展学习少量常见动物的名称。 (三)把学生分成几组,进行看图片说汉语比赛:教师出示图片,学生举手抢答(正确说出汉语),最后答对最多的小组获胜。 (四)讲解中国人的数字手语表示法(1-6)。 操练:教师做手势,学生说数字。学生熟悉了数字的汉语说法后,老师出

示数字卡片,学生说数字。 游戏:先把学生分成两组,每组请一位学生出列。教师把数字汉语卡片放到地上,教师说出一个数字,两位学生马上向对应的卡片跑去,先跑到的学生那组得1分。然后依次轮换进行,直到全部学生跑完为止。得分最多的小组获胜。 游戏:找邻居 学生围成一个圈,每人分到一个数字卡片。老师随意点名,如“三号”,站在相应卡片学生左右的两个学生要立即举起卡片,站在三号位置的学生却不能动。然后由被点到的学生继续向下点名,以此类推。被点到的学生如果动了或者左右两边的人没有动,都被淘汰出圈。这个游戏可以通过反复的强化数字的音、义结合,使学生熟悉汉语数字。 (六)做练习1和2:练习目的在于使学生掌握生词的发音与意义,并建立汉字 与实物的联系。 (七)朗读练习3,为导入量词“只”做准备。 (八)导入量词“只”。对比英语与汉语在使用数量词时的异同:英语中在不可数名词前使用量词,或者在一些固定说法中使用量词;而汉语中一般在数词与名词之间使用量词。如“一猫”、“两狗”,汉语中必须使用量词“只”(“狗”的前面也可以用“条”)。教师可以出示本课“猫”与“狗” 的卡通图片,用1X“猫”、2X“狗”的方法,让学生说出“数词+量词+名词”的结构(见本课“语言点”)。如:六只猫、五只狗、三只猫。强调“只” 的前面不用“二”,要用“两”,说“两只猫/两只狗”,不能说“二只猫/二只狗”。 组词练习:每位学生在自己的卡片中找到“数词+只+猫/狗”,组合成词组,要求按正确顺序排列。 方法:句型操练法。通过反复训练使学生熟悉该语法规则,掌握正确的语序。(九)讲练表示领有的动词“有”(“主语+有+宾语”): 我有一只猫。/他有两只狗。 课堂活动:把“我”“有”“只”“小”“猫”“狗”以及1-6的数字卡片 和第四课的家庭成员卡通头像发给学生,由老师用汉语说句

快乐汉语13-24教案

快乐汉语(第十三——二十四课)教案 海南师范大学王英 课题第十三课现在几点课时 2 授课方式及手段:讲练结合,适当提问。多媒体课件。 教学目标: 1.交际话题——问时间、问钟点; 2.语言点学习——现在几点? 现在五点半。 3.生词学习——现在几点半 4.汉字书写——现几点半 教学重难点:1.汉语钟点的表达; 2. 汉语数量词直接做谓语; 3.语音练习——r的发音。 教学用具:数字卡片(1——12) 教学内容: 一、组织教学 请学生看本节课的句型,请学生猜猜要学习的内容。P56 二、复习 1.复习数字 2.复习前一课的内容。(用ppt展示一些活动场所) 三、学习新内容 1.做练习1,目的是要求学生先听懂整点和半点的表达。(首先从交际需要出发,先练听力) 2.做练习2,目的是通过朗读,使学生对本课关于“时间的询问和表达”的句型有所了解。 3.做练习3,目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。 4. 做练习4,让学生能在生活中运用本课句型。

(同时应注意提示汉语数量词可直接做谓语的特点;学生的语音问题。) 注意,在课堂上,教师此时可设计关于钟点的ppt。另外也可以问学生什么时候起床、吃早餐等。 5.做练习5,学习本课的生词、生字。——现在、半、几点、哪儿、 几(用ppt可让学生来猜字词。,其中应注意“儿”与“几”的区别。) 6.做练习6,进一步掌握生词的意思及把握本课句型。 7.做练习7,请学生来写汉字。 8.做练习9,请学生读绕口令,注意“r”的发音及其与英语“r”区 别。 四、本课学习内容的拓展——1.时间的其他表达方式; 2.有关“几”的用法。 几+量词?(问十以内的数字) 多少+量词?(问十以上的数字) 五、布置作业:复习第十三课、预习第十四课生词。 课后练习:见课本课后练习题 阅读参考书目:无 教学小结:无

快乐学汉语第一课教案

《快乐汉语》第一册教案 第一单元第一课:你好 本课是《快乐汉语》第一册的第一课,是这些外国学生学习中文的入门课。第一课的课程内容看上去似乎简单,但意义很重要。课文是介绍中文里两种问候打招呼的方式。全课只有五个生字,三个句子,学生不难学会和掌握,但教师要注意他们的发音是否正确,要认真听每个学生的发音并给予纠正,使学生在第一课就建立一个正确发音的习惯。教师要尽量创造气氛和环境让学生学会灵活运用课文内容。在本课安排两次课堂活动,加深对课文内容的印象并活跃课堂气氛,不要急于向前赶。 在本课,利用课堂15%-20%的时间介绍中文的组成元素,初步讲解每个元素,并介绍中文的字体形状和书写规则。拼音不需过分强调,但声调必须重点强调。可以以一两个字为例来讲解拼音的拼写及发音规则和拼音的组成,比如:你nǐ,n是声母(initial)。I 是韵母(vowel/ final)。我发现外国学生基本不需要特意教拼音,他们自然而然就写出来了,教拼音的最好方法就是让学生看书做作业和自己提出问拼音的问

题,由老师解答,这样学生记得又快又牢,你不妨一试。 第一课不仅要完成课文内容,还需要介绍和引进其它中文知识和中国文化,也要注重引导学生学习中文的兴趣。第一课课时可以安排1-1.5小时。 教学内容: -课文 A: Nǐ hǎo。B: Nǐ hǎo。 你好。Hello. 你好。 Hello. A: Nǐ hǎo mɑ? 你好吗?How are you? B: Wǒ hěn hǎo。 我很好。I'm fine.

-介绍中文的组成元素:拼音(pinyin),声调 (tones),字符(character); -介绍中文的字形:方形; -初步了解和引入中文书写的基本要领和规则:笔 画顺序书写规则; -简介拼音的组成和发音: 声母和韵母的发音要领, 强调中文声调/音标的重要性; -听说读写的比例: 听说60%;读20%;写10%;拼 音10%. 教学目的: -能流利复述课文对话,引起学生对中文的兴趣; -通过字卡、PPT文件中的图片来识别课文生字、 词和句子; -通过课堂反复练习让学生学会用中文打招呼,使 学生获得成就感; -初步了解中国语言文化的特点和中文的书写规 则;

汉语教程(2020年10月整理).pdf

初级汉语(一) 使用教材:汉语教程(第一册上、下,第二册上) 北京语言大学出版社 第一课你好 一、教学目的 通过课堂讲练,学生能够认读所学的声母和韵母,能够进行拼合,会唱四声,懂得三声+三声时,第一个三声要读作第二声的变调规则,能比较准确地说出“你好”,并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。 二、教学重点 1、韵母:a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文(可扩展) 三、使用教具 汉语拼音表、汉语普通话发音部位图 四、教学学时:2学时 五、教学步骤: (一)组织教学 认识新学生 (二)展示教学内容 (三)单音教学 示范(每个音至少示范3遍)——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。 (四)声调教学 示范(唱四声)——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。 (五)处理生词 要边读边写或边写边读。

(六)处理课文 领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。 (七)三声变调 板书:根据自己内容设计 (八)做课后练习 (九)布置作业 读拼音表,唱四声,写汉字,练会话。 第二课汉语不太难 一、教学目的 通过课堂讲练,要求学生掌握所学韵母的发音,会拼合,会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词,会说课文。 二、教学重点 1、韵母:an en ang eng ong。 2、带轻声的词:爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词 三、使用教具:拼音卡片 四、教学学时:2学时 五、教学步骤: (一)组织教学 跟学生打招呼:你们好! 要求学生说:老师好! (二)复习 用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写,一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节(要求标声调) 4、听写汉字:一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。

快乐汉语第三课《我从北京来》教案设计

教案设计作业 我从北京来(第三课) 教学对象: 以英语为母语的,具有一定汉语基础的初中生。 所用教材: 《快乐汉语(英语版)》北京语言大学出版社出版 教学内容: 《快乐汉语(英语版)》第三课“我从北京来” 教学目的: ●使学生熟练掌握翘舌音,能听辨汉语的四个声调 ●能够认读生词 ●学会书写生字“从、性、出、期、住、邮” ●学会并运用基本句型“从+地点/方位代词+动词”表起点 ●学会使用句型:A+比+B+形容词+一点儿 ●能够用汉语进行自我介绍和询问他人信息。 教学重点难点: ●怎么发翘舌音 ●本课生字\生词 ●句型“从+地点/方位代词+动词” ●自我介绍与询问他人个人信息 课时安排: 共用四课时 第一课时:复习第二课的重点;第三课生词操练;学习生字“从、性、出” 第二课时:学习生字“期、住、邮”;解释句型“从+地点+动词”;范读课文(一);讲解主要句子。 第三课时:复习生词生字、操练句型;介绍北京、上海;讲解课文(二);句型“A+比+B+形容词+一点儿” 第四课时:复习;会话模拟练习(汉语达人秀);检查课后练习。 教学步骤: 第一课时 一、组织教学(三分钟) 点名;询问未出勤同学的状况。 二、复习(五分钟) 复习听写上节课的生字,利用上节课的课件抽查同学们生词的识记情况,随机抽取课文句子请同学们读出来。 三、导入新课

1、用汉语问答(四分钟):你叫什么名字? 你姓什么? 你是哪国人? 你家在哪儿? 你多大? 你的生日是几月几号? 告诉同学们,这些个人信息在填表时有别的问答方式。于是,展示生词。并与之前的提问一一对应。 板书: 你叫什么名字?——————————姓名 你是哪国人?———————————国籍 你家在哪儿?———————————出生地点 你多大?—————————————年龄 你的生日是几月几号?———————出生日期 除此之外,同时把别的生词展示出来:性别、住址、电子邮件、职业、电话。2、讲练生词(二十分钟) 1)领读生词。 ●翘舌音:在带读“住址”“职业”“出生”“日期”时,要在翘舌音的字上加 重,并且注意更正学生在读音上的错误。 翘舌音教学方法:夸张法;用手模拟舌头,向上卷起。 ●四声:用手势表现四个声调,注意同学的读音。 2)请学生个别朗读,纠正发音。 3)重点词讲解: ?国籍:教师提问:你的国籍是什么?某个明星的国籍是什么? ?性别:用班上同学为例,某某某是男生。某某某是女生。之后再提问:你是什么性别?你的性别是女\男吗? ?职业:通过像同学们展示各种不同的图片,带领同学们说:他的职业是***。再请同学们完成对话——你\他的职业是什么?你\他的职业是***。 注:“从”字可以不详细的说,留给之后的生字学习中来说。 3、生词练习(三分钟) 做练习一,把词语和相应的回答用线连起来。练习目的是通过认读,了解有关个人信息的项目。 四、讲练生字(十分钟) 从: ●老师带领大家写“从”字 ●演示“从”字由两个人组成 ●配合动作,帮助大家理解例句——“老师从门口走来。”“老师从讲台走来。” “老师从这儿走来。” ●通过例句,让同学们知道“从”字可以表示起点。 ●板书:

《快乐汉语》第十八课《我想做演员》教案设计

第十八课《我想做演员》 08-224-胡潇 一、课型 初级汉语综合课 二、选用教材 《快乐汉语》第一册,第十八课《我想做演员》 三、教学对象 11-13岁初级汉语水平的初中生。学生共8人,来自不同国家,母语背景比较复杂,中介语仅可使用少量简单英语。 四、教学内容 (一)复习:第十七课生词10个,包括:工作,工人,护士,司机,校长,售货员,医生,医院,工厂,商店; (二)生词:您,想,做,作家,科学家,演员,吧; (三)语言点:1、想做+职业名词 2、“吧”表推测 (四)课文:1、----你想做什么? -----我想做演员。 2、---你想做护士吗? ---我想/不想做护士。 3、-----您是演员吧? -----我是/不是演员。

1、认知领域 1)通过词汇的学习,学生能够准确掌握汉语中的职业名词,并熟练认读。 2)通过语言点的学习,学生能够理解课文中的句子,并能够熟练地进行交际运用。 3)通过课文的学习,学生能够理解并记忆课文内容,并能灵活运用于交际中。 2、技能领域 1)听:学生能够听懂生词和对话体课文。 2)说:学生能够复述和表演课文内容,并能灵活运用于日常交际中。 3)读:学生能够以正确的语调和发音朗读生词和课文。 4)写:学生能够书写重点生词“您”“想”“做”“吧”。 3、情感目标 通过学习,学生有主动询问别人理想工作的愿望,并能表达自己的愿望。4、学习策略 引导学生主动提问,培养学生的团队意识,体会合作学习的好处。 六、教学重难点 1、主语+想做+职业名词 2、“吧”表示推测 七、教学方法 图片法,交际法,任务法,全身反应法

全课共分为三个课时,每课时50分钟,本教案为第一课时内容。 九、教具 PPT,生词卡片,表格,图片等 十、教学步骤 (一)组织教学(1分钟) 教师与学生打招呼“XX,你好!”“XX,你好吗?”“今天热吗?”“今天是几月几号?”“现在几点?”“好的,我们现在开始上课。” (二)复习旧课(10分钟) 1、热身活动(3分钟):词语炸弹。 通过该活动复习上节课10个生词包括:工作,护士,司机,工人,校长,售货员,医生,医院,工厂,商店,个别生词卡上标注炸弹,遇到炸弹词要拍手代替。卡片的形式可以是拼音,汉字或图片,每个词语可以重复。教师向学生展示卡片,学生集体认读,速度由快到慢。通过该活动复习生词,同时活跃课堂气氛。2、复习句型(7分钟): (1)---他在哪儿工作?----他在……工作。 通过PPT展示人物图片,引导学生说先说职业名词再提问学生“他是...?”“他在哪儿工作?”引导学生回答,然后挑学生重复句子“他是医生,他在医院工作”。图片包括医生,护士,工人,售货员,校长。 (2)PPT展示连线练习,左边为职业词,右边为工作地点。将学生分两组,一组问“他/爸爸/姐姐在哪儿工作?”“他/爸爸/姐姐在......工作。”两组轮换提问。 (2)针对“在哪儿”教师适当补充提问,“我们在哪儿上课?”我们在哪儿上体育课?“你在哪儿吃饭?”……引导学生回答,并用第三人称让其他学生重复说

《汉语教程(第三版)第一册 上》教案1 你好

第一课你好 一、教学重点 1.韵母:ɑ o e i u ü ɑi ei ɑo ou 声母:b p m f d t n l g k h 声韵母拼合 2.汉语的四个声调 3.三声连读时第一个三声要变成二声 4.课文 二、教具 汉语拼音表汉语普通话发音部位图 三、教学要求 通过课堂讲练,学生能够认读所学的声母和韵母;能够进行拼合;会唱四声;懂得三声+三声时,第一个三声要读做第二声的变调规则;能比较准确地说出:“你好”,并能用于交际;会写并能记住生字表中的汉字。 四、教学提示 1.单韵母 利用挂图让学生了解发音时的舌位和口型,掌握发音要领,同时老师要作示范。让学生听清楚老师的正确发音,获得每个音的语音形象。 ɑ ɑ的发音难点在于,多数学生的开口度不够,教的时候可以适当夸张。要求学生把嘴张开,大声地发出ɑ来。 o 要求学生圆唇。 e e的发音难度是学生不能扁唇,有的学生受英语语音的影响,容易发出卷舌音来,要不断演示从ɑ到o再到e的发音,让学生看清楚这几个音的唇形变化,舌位基本不变。避免学

生把e发成卷舌音。 i i的发音难点是舌位。要让学生把舌头放在下齿背,口形扁平,发音才能正确。 u u的发音难点在口型,很多学生(特别是日本学生)不会圆唇,或者虽然把嘴唇拢圆了但是不能努出来,结果舌头也跟着出来了,所以仍然发不出正确的u来。在学生把嘴唇拢圆后,要教他们把舌头收回去,这样才能发出汉语的u来。 ü ü的发音难点是容易与u相混。要运用带音法,老师先从学过的i开始,进行示范,拉长i的音程,逐渐把嘴唇收拢,ü就带出来了。 2.复韵母 避免学生把ɑi、ei、ɑo、ou发成明显的两个音,要带领他们发出浑然一体的复韵母来。老师在示范发音时,不要过分夸张,以免学生误解而发音错误。 3.声母 本课声母发音难点是送气音与非送气音。P、t、k为送气音,b、m、d、g为不送气音。教师可准备一张小纸条,示范发音时将纸条放在嘴边。发不送气音时纸条不会飘动,而发送气音,纸条就会随着口中吐出的气流飘动。 f是唇齿音,而h是舌根音,发音部位不同。发f时一定要将尚持接触下嘴唇,让气流从中间摩擦发出,而h的音要从舌根和软腭中间摩擦发出才对。 4.声调 一般在教第一个单韵母ɑ时就开始教四个声调,给学生“汉语是一种声调语言”的概念。在以后的教学中可将ɑ的四个声调作为定调音。(唱四声) 5.三声变调 结合课文句子“你好”进行教学。 在黑板上明确标出:三声+三声→二声+三声。 6.会话 重点演示“你好”在日常交际中的使用。 老师可以走到一个学生面前向他问好,看他会不会用“你好”回答,或者跟一个学生握手、点头示意等。

快乐汉语 第一册 第四课爸爸妈妈

快乐汉语第一册第四课、爸爸、妈妈 2014赴泰志愿者五班18号蒙志群 一、教学对象 泰国初中生 二、教学内容 ⒈生词:这、那、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、不; ⒉句型:这是+某人;这不是+某人;那是+某人;那不是+某人; ⒊声母:d、t、n、l; ⒋汉字:这、那、爸、妈的书写笔顺。 三、教学目标 ⒈掌握“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”亲属称谓,能够听说读写; ⒉学会句型“这是+人;这不是+某人;那是+某人;那不是+某人”的用法; ⒊掌握声母d、t、n、l的发音。 四、教学重点 学会运用句型“这是+某人;这不是+某人;那是+某人;那不是+某人”介绍自己的家庭成员。 五、教学课时:两个课时 六、教学方法: 图示法、交际法、ppt辅助教学

七、教学工具 生词卡片、全家福照片、 八、教学步骤 ㈠课时一 课前准备:要求同学们每人带一张自家的全家福照片,或者画一张自家的全家福图画。 ㈠导入课堂 ⒈互相问好; ⒉展示事先准备好的全家福,或者自己画的一张全家福的图画,并向同学们介绍自己的家庭成员。引出生词“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”; ⒊板书生词。 ㈡生词学习 ⒈教念生词,每念到一个生词时,播放家庭单个成员ppt照片,如爸爸的单人照片,展示“爸爸”一词,生词“妈妈、哥哥、姐姐”也是如此; ⒉展示课文首页全家福的照片,进一步熟悉课文人物,并作课后练习1和练习2; ⒊学习生词“这、那” 这:指着前面的学生,说:这是…… 那:指着后面的学生,说:那是……

⒋随机提问,并纠正音。 ⒌全体读一遍生词。 ㈢句型“这是+sb;这不是+sb;那是+sb;那不是+sb”学习⒈这是+sb;这不是+sb: 让一同学拿着老师家的全家福,另一同学拿着自己的全家福站到讲台上,与老师站的很近,老师指着自己的全家福说“这是我爸爸”;指着另一同学手上的全家福说“这不是我爸爸”; ⒉那是+某人;那不是+某人 让拿着照片的两位同学走到讲台下面,改变距离,指着自己的全家福说“那是我爸爸”,指着另一位同学的照片说“那不是我爸爸”; ⒊领读课文练习三,目的使学生增加对课文生词和句型的熟悉度。 ⒋做课后练习4和练习5。 ㈣课堂活动 ⒈把学生带来的全家福都放在盒子里,让学生抽取,如果抽到自己的全家福,则要用句型“这是+某人”介绍自己的家庭成员。如果抽到别人的全家福,则用“这不是+某人”介绍别人的家庭成员。并询问全家福的主人“这是你爸爸/妈妈/哥哥/姐姐吗? ⒉做课后练习6。 ⒊唱歌:改编歌曲《找朋友》巩固本课句型,以活跃课堂气氛,

《快乐汉语》教案设计

《快乐汉语》教案设计 话题:饮食 课程名称:第一册,第三单元,第七课 教学对象:九年级初中生,25人(14-15岁) 课堂时间:45分 教具:《快乐汉语》教材,配套的CD-ROM,生字卡片, 教学内容: 第一步骤:复习和导入(5分) 利用双面是生字的卡片,复习食物词汇: 老师领读然后学生抢答;猜对了就拿到卡,拿卡最多的学生得到小礼物;(学生打开《Chinese English vocabulary cluster booklet by 王杰》)(see1) 第二步骤:介绍新句型:(15分) 吃,喝; 你想吃什么?你想喝什么? 复习:老师问,学生答,然后做“转圈圈”练问答;(see2) 复习:已经学过的偏旁:人,水,口… 第三步骤:

配对编对话:老师先给学生解释范例(see teacher book P35, exercise 2)3问3答(see3,4)(10分) 第四步骤:到班上表演;(see4)(10分) 第五步骤:做练习3:听选;(student’s book p 29)(5分) 第六步骤:作业:做练习4,5,6;(student’s book p 30,31) (Work book P44)

《快乐汉语》课件设计 话题:饮食 课程名称:第一册,第三单元,第七课 教学对象:九年级初中生,25人(14-15岁) 课堂时间:45分 教具:《快乐汉语》教材,配套的CD-ROM,生字卡片, 1.生字,生词卡:吃,喝,鸡蛋,茶,咖啡,炒饭,…; 在做枪答时,学生可以看着Booklet上已经被要求的词汇;

2.学生分两个组,一组在里,一组在外,老师放音乐,音乐 停了,在里圈的学生问,在外圈的学生答,然后里圈和外圈的人互换; 3.老师把范例对话写在黑板上,让学生翻译,同时给学生解 释; 4.学生编对话的场景可以是: 和父母或朋友在一起吃早饭或晚饭,在家或在饭馆; 内容应包括:打招呼,吃什么,喝什么,不吃,不喝什么? 每人至少要编3-5句;(多编有奖) 可以用已经学过的词,eg:不,想…; 5.挑3-5对学生来教室前面表演;

《快乐汉语》(第一册)分析2

第一章绪论 1.1研究缘起 2010 年我进入哈尔科夫国立示范大学外语系。我刚刚开始学习汉语的时候,老师给我们介绍的汉语教材基本上都是中国本土出版的。很多外国人想去中国学习汉语,但是汉语教材一般是汉英的,使用起来也不是特别方便。同时我也发现,在哈尔科夫国立大学就有我们乌克兰汉语教师出版的乌克兰本土汉语教材。因为我觉得有必要对比一下乌克兰本土出版的汉语教材和中国出版的海外用的汉语教材,并进一步调查下这类教材的基本情况。 1.2研究目的和意义 一是梳理国外本土汉语教材的编写现状,了解这类教材的使用情况以及使用效果,为中国海外汉语教材的编写提供一定的参考。 二是将教材编写研究的视角拓展到国外本土编写的教材,有助于进一步深化汉语教材编写的针对性。同时也可以为中国汉语海外教材编写提供新的视角和比较对象。 1.3研究思路和方法 本研究主要采用了对比分析法、问卷调查法和访谈法。 对比分析法:发现汉语教材的共同点,优点,缺点,分析这些教材的内容:课文比较分析,生词比较分析,练习比较分析。

问卷调查法:通过设问卷,了解教材编写者和使用者对相关教材的评价和使用效果。 访谈法:通过访谈了解编写者教材编写的考虑和思路及其相关评价,补充问卷调查的内容。 第二章研究综述 关于国外本土汉语教材的编写研究主要有两方面,一是对相关国家本土出版的汉语教材进行分析,二是与中国出版的汉语教材进行比较,包括中国出版的海外汉语教材和国别化教材的比较。 2.1国外本土汉语教材初步研究 崔钰(2011)结合目前汉语国际推广的现状,针对俄罗斯汉语教学的实际及对俄罗斯汉语教材(《汉语入门》、《基础汉语》、《实用汉语教科书》、《实用汉语新编》)存在的问题,分别从俄罗斯汉语教材的需求、教材的出版现状、教材存在的问题及建设教材目标有效途径四方面进行探讨,对汉语国际推广中的俄罗斯汉语教材提出了新的构建设想。 石汝杰(2004)试图对日本汉语课本的概况和出版等作一些

快乐汉语第二课教案

《快乐汉语》第二课《你叫什么》 一、教学对象 中学生,班容量35人。(汉语基础低,学习了《快乐汉语》第一册第一课) 二、教学时间 第二课一共两个课时,每个课时50分钟。 三、教学目标 1、交际技能目标:学会问对方名字和回答自己的名字;学会说国籍; 2、语言知识技能目标: 1)你叫什么?我叫李小龙; 2)你是哪国人?我是柬埔寨人/中国人。 四、教学内容 1、交际话题:提问名字和国籍; 2、需要掌握的语言点: 1)你叫什么?我叫李小龙; 2)你是哪国人?我是柬埔寨人/中国人。 3、生词:叫、什么、是、哪、国、人、中国、柬埔寨 4、汉字:中国人 五、教学重点与难点 1、你叫什么?我叫李小龙; 2、你是哪国人?我是柬埔寨人/中国人。 六、教学方法 任务法、交际法、卡片法、游戏法 七、教学活动 老师准备卡片,每张卡片印着汉字或者词语,包括“我”“叫”“你”“哪国”“是”“什么”“柬埔寨”“李小龙”等,共五套,分给五个小组,教师随机读某个句子,听到相应句子的学生要将手中的卡片举起并连句子,然后再一起读出来,做对的同学得一分,得分最多的小组获胜。 八、教具准备 A、卡片类:写着本课有关字和词语的卡片若干张; B、媒体类:PPT; C、准备奖励。 九、教学步骤 1)开始时候导入,教师说“同学们好”,学生回答“老师好”,教师单独问同学“你好”,同学回答“你好”,教师再问“你好吗”,学生回答“我很好”。 2)老师指着PPT上图片问“你叫什么”,“我叫达拉”“我叫李小龙”。然后问某个学生“你叫什么?”,然后教学生说“我叫XX”。全班跟着一起说,老师随即问学生,学生之间互相问; 3)通过游戏练习“你叫什么?我叫李小龙”; 4)老师指着PPT上照片问“你是哪国人”,回答说“我是中国人”,全班跟读,然后指着另一张照片问“你是哪国人”,回答说“我是泰国人”,全班跟着说。 十一、板书设计:

快乐汉语18课《我想做演员》教案

《快乐汉语》第一册 第十八课《我想做演员》教案 教学对象:海外中学生 教学时长:25分钟左右 教学目标: (1)交际话题:谈工作打算。 (2)语言点:我想做演员。 您是演员吧? 教学步骤:(1)用卡通人物导入新课;(2)以相关人物引入生词教学;(3)活动式句型教学;(4)游戏巩固生词句型;(5)布置作业。 教学准备: (1)成龙、李小龙、爱因斯坦、毕加索、莎士比亚等名人的照片或漫画头像。 (2)词语卡片:教师、医生、演员、科学家、作家、护士、校长、售货员、商人、工人、司机、工程师、画家、你、想、做。 (3)写有职业名称的词语卡片数套,做游戏用。 资源链接:(1)一些补充职业名称。

(2)文化教学:“粉丝”和“茄子”。 主要教学过程及说明 环节一:用卡通人物导入新课 老师通过分别饰演刘老师和演员成龙两个角色进行对话,用“您是不是Jackie Chan?”和“您是不是演员?”提问,导入本课话题和句型,消除学生的紧张感。 环节二:以相关人物引入生词教学 通过提问的方式引入生词的学习,让学生从学过的词语逐渐转移到本课的生词。“Jackie Chan 是教师吗? Jackie Chan 是医生吗?”的问句既复习了以前学习的单词和句型,又引起了学生学习新内容的兴趣。 并以学生上台表演的方式调动学生的积极性和强化记忆。在游戏中反复强调让学生说完整的句子,以便在短时间内培养起学生的汉语语感。 环节三:活动式句型教学 利用本课设定的情景引入新句型的学习。阐述在什么情况下用“您是……吧?”的句型;用翻译法直接解释“我想做演员。”的意思,并说明此句型的含义。

随后,让学生选择不同的角色进行对话练习,深入学习本课“您是……吧?”句型。 最后,通过向学生提问,了解他们想做的职业,并复习本单元学过的所以单词。 环节四:游戏巩固生词句型 以游戏的方式复习和巩固生词和句型。 环节五:布置作业,结束 (注意:本课示范课视频是为在国外电视台教学使用拍摄,因此教学中教师多次面向镜头说话并使用了较多的英语。) . .

快乐汉语第一课教案

第一课你好 海南师范大学宋安琪 教学目标: 1、见面打招呼。“你好。你好吗?我很好。” 2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。 3、掌握句式学会写汉字“你、很、好”。 4、学会四个基本声调的发音,韵母“a o e”。 教学重点:见面打招呼。“你好。你好吗?我很好。” 教学难点:四个基本声调的发音,汉字“你、很、好”。 教学课时:两课时 教学用具;课件、生字卡、彩纸、水彩笔 教学步骤: 一、导入 1.先用英语或学生母语打招呼“Hello”,再用中文打招呼“你好”。 图片展示,领学生读几遍“你好”。教师对学生说“你好”,学生回答老师“你好”。 二、学习生词 1.你:引入4.我,扩展他/她 2.好:你好 3.吗:你好吗? 5.很:我很好。他很好。你很好。 三、学习课文 1.先用英语或学生母语问候“你好吗?”,再用中文说:你好吗?领读几遍“你好吗” 回答:我很好。领读几遍“你好吗” 2.师生互问,生之间互问。如: A:你好。 B:你好。 A:你好吗?

B:我很好。 四、做练习4. 五、书写汉字,动画演示笔顺。 学生观看,笔顺演示视频,学写汉字“你、很、好。” 六、做猜字练习。 老师轮流出示汉字卡,让学生认读。接着老师拿好汉字卡,学生猜最上边的卡上写的是哪个字。学生猜过后,老师出示卡片,让学生辨认猜的是否正确,猜中者上前代替老师拿汉字卡,让其他同学猜。 七.准备彩纸和笔,让学生写“你好”,贴在教室里。 八、语音练习。 1.韵母:a o e 第一遍老师领读,学生跟读。 第二遍学生读,老师正音。 2.声调练习: āáǎà ōóǒò ē?ěa ①老师配合手势,领读三遍,学生跟读。 ②学生读,老师正音。 ③老师读,学生辨调,说出是第几声。 ④学生读,其他学生猜第几声。 3.三声变调。 九、作业 练习册,第一课练习题。

快乐汉语第一册第八课教案

快乐汉语第一册第 八课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《快乐汉语》教案第三单元饮食 第八课我要苹果,你呢? 课型:汉语综合课 教学对象:初级汉语水平的中学生 教学目标:1.会话:购物时谈论需求(水果和饮料) 2. 语音:学习z、c、s的发音,并与zh、ch、sh辨析。 3. 词汇:认读生词“水果”、“苹果”、“果汁”、“汽 水”、“要”、“呢” 4. 语法:学习三种疑问句形式(要+什么;要+名词;A+要+名词,B+呢) 5.汉字:认读并书写“要”、“水”、“汽”、“茶”四个汉字 教学重点:学会在购物或做客等语境中询问需求;7个生词;4个汉字。 教学难点:语言点:“你要什么”“你要水果吗?”“我要苹果,你呢” 教学方法:多媒体教学法;图片法;翻译法;交际练习法 教具:多媒体;图片 教学课时:2课时,一课时45分钟 教学步骤:

第一课时 一、复习检查 1.用师生问答方式询问早餐。 2.提前板书以提问的方式复习上节课的词语。 3.听写上节课的4个汉字,并纠错。 二、导入新课 询问学生喜欢吃什么水果,可以用英语翻译一下。“What is your favorite fruits?”学生不会用汉语回答的话,可以用英语或者印尼语回答。 三、讲练新课 1.用PPT展示或者拿出画有水果的图片,让学生会认读几种重要的水果的生词。 2.练习水果名称。把学生分成两组,将自己制作的水果卡片分发给每一位同学,一组手持拼音卡,一组手持生词卡。老师念水果名字,持有该水果卡片的同学站起来,同时复述水果名称,哪一组最快得一分。 3.讲解生词“要”。首先PPT展示,复习上节课所学的重要动词“喝”和“吃”,并用“要”将这两个动词代替。 4.讲解句型。老师拿出所有水果卡片,依次摆开。询问学生“你要水果吗?”学生答“要”。再继续问“你要什么水果?”学生答。最后老师带读这两个句子。 5.练习句型。情景表演,首先每两人一组,练习买水果情景的对话,再让两组学生自愿上台表演。

快乐汉语第一课教案

课题:你好 【课型】:初级汉语语法课 【使用教材】:快乐汉语 【教学对象】:韩国中学的学生,汉语初级水平。 【教学内容】: 【教学目标】: 1、学会认读单韵母a、0、e和汉语四个声调,能正确书写本课的5个生词。 2、学会用汉语打招呼(你好,您好和你好吗?)。 【教学重点】 1、打招呼的两种方式(你/您好和你好吗?) 2、汉语的四种声调 【教学难点】: 1、四个声调的读法 2、汉字书写的正确笔顺 【教学方法】: 利用情节法,用肢体语言(招手和握手)来使学生明白“你好” 的含义是打招呼,再搭配课件中的图片进一步阐释,板书生词写一个比划稍作停顿,让学生跟着书写,给生词标注拼音,顺势讲解其中出现的韵母a、o、e。 【教学时间】:一课时 【教学步骤】: 1组织教学(1分钟):

面带微笑招手,向学生用汉语问好! 2、导入新课(2分钟): 用汉语打招呼后,紧接着用汉语进行打招呼“你好”“你好” ??…., 挨个想学生招手问好,播放课件,继续领读“你好”。 3、生词“你好”书写、韵母a、o和声调教学(12分钟) 在黑板上一笔一划书写“你好”,让学生在底下跟着写,走到学生中间进行指导. 给“你好”注音,领读 标出“你好”音节中的韵母a,书写并领读,分别讲出a的四个声调,利用肢体语言比划四声调。 继续标出音节中的韵母o,书写领读,让学生试着拼读o的四个声调读法,纠音。 4、巩固练习“你好”和a、o的四声读法(10分钟) 1)将学生分成A、B两组,互相打招呼,看哪组笑容更甜说的更准更洪亮,为胜利的一方在黑板上画条小金鱼吐出一个泡泡。 2)指着韵母a和o,用手比划声调让学生读出带声调的读音(中间要正音) 5、讲授“你好吗” (8分钟) 继续用“你好”和学生打招呼,然后变成“你好吗?”,领读纠 在黑板上书写“你好吗”,让学生跟着老师的比划顺序书写。给 “吗”注音,复习a的读音

快乐汉语 第一册第五课 我有一只小猫

《我有一只小猫》教案设计 教学对象:泰国11岁汉语零起点学生。 教学目标:1、汉语数字“一到六”的表示方法。 2、“小猫”“小狗”“只”“有”等生词。 3、使用句型: (1)某人+有+某物吗? (2)某人+有+数词+量词+某物。 (3)某人+没有+数词+量词+某物。教学重点:1、汉语中数字的表示方法 2、句型“主语+没有/有+宾语(吗?)”。 教学难点:1、量词“只”的使用 2、“有”字句型的理解。 3、“两”和“二”的使用区别 4、学生g、k、h发音问题。 教学方法:图片展示法,游戏教学法。 教学道具:小动物卡片;数字卡片;人物头像卡片 教学时间:三课时,每课时45分钟 教学内容: 第一课时:数字教学“一”到“六” 第二课时:学习句型“主语+有/没有+宾语(吗?)”。第三课时:汉字与拼音,综合复习。

教学步骤: (针对第二课时设计) 一、组织教学:同学们开始上课了! 二、复习:数字“上节课我们学了什么?”“大家跟我数___一、二、 三、四、五、六、;六、五、四、三、二、一”。并运用数字手势和大家一起。 三、导入新课: 让我们先看一段视频。我说:我们今天要学的是“我有一只小猫”四、新课学习: (一)学习生词“猫、狗、只”,使用“__只__”结构。 1、大家看这里,“这是什么动物?”——板书“猫”,领读三遍。大家再看这里,这是什么?“小猫”,领读三遍。“这是什么动物?”——板书“狗”,领读三遍,大家再看这里,这是什么?“小狗”,领读三遍。 2、“大家再看一下,他们有什么不同”(三只小猫,一只小猫的图片)——“对,这是一,这是三;这是一只猫,这是三只猫”。 3、在“猫”前面板书“一只”,领读“一只猫”三遍,给“只”注音,领读三遍。 4、再回到图片,指着三只猫说“这是三只猫”。 5、将四只猫、五只猫、六只猫的图片放到一张幻灯片上,给学生对比的感觉。指着“四只猫”图问“这是几只猫?”依次问“五只猫、六只

快乐汉语 第一册 第八课教案

《快乐汉语》教案第三单元饮食 第八课我要苹果,你呢? 课型:汉语综合课 教学对象:初级汉语水平的中学生 教学目标:1.会话:购物时谈论需求(水果和饮料) 2. 语音:学习z、c、s的发音,并与zh、ch、sh辨析。 3. 词汇:认读生词“水果”、“苹果”、“果汁”、“汽水”、 “要”、“呢” 4. 语法:学习三种疑问句形式(要+什么?;要+名词;A+要+名词,B+呢?) 5.汉字:认读并书写“要”、“水”、“汽”、“茶”四个汉字教学重点:学会在购物或做客等语境中询问需求;7个生词;4个汉字。 教学难点:语言点:“你要什么?”“你要水果吗?”“我要苹果,你呢?” 教学方法:多媒体教学法;图片法;翻译法;交际练习法 教具:多媒体;图片 教学课时:2课时,一课时45分钟 教学步骤: 第一课时 一、复习检查 1.用师生问答方式询问早餐。 2.提前板书以提问的方式复习上节课的

词语。3.听写上节课的4个汉字,并纠错。 二、导入新课 询问学生喜欢吃什么水果,可以用英语翻译一下。“What is your favorite fruits?”学生不会用汉语回答的话,可以用英语或者印尼语回答。 三、讲练新课 1.用PPT展示或者拿出画有水果的图片,让学生会认读几种重要的水果的生词。 2.练习水果名称。把学生分成两组,将自己制作的水果卡片分发给每一位同学,一组手持拼音卡,一组手持生词卡。老师念水果名字,持有该水果卡片的同学站起来,同时复述水果名称,哪一组最快得一分。 3.讲解生词“要”。首先PPT展示,复习上节课所学的重要动词“喝”和“吃”,并用“要”将这两个动词代替。 4.讲解句型。老师拿出所有水果卡片,依次摆开。询问学生“你要水果吗?”学生答“要”。再继续问“你要什么水果?”学生答。最后老师带读这两个句子。 5.练习句型。情景表演,首先每两人一组,练习买水果情景的对话,再让两组学生自愿上台表演。 6.教写汉字“要”,“水”。首先播放flash笔顺视频,然后老师示范性的板书,学生模仿。最后检查纠错。 四、布置作业。两个汉字各写5遍;回家后把情景对话表演给爸爸妈妈。

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