俗世奇人教案_俗世奇人阅读答案

俗世奇人教案_俗世奇人阅读答案

课文《俗世奇人》出自八年级下册语文，其原文如下：

【原文】

天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍。近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚伙，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》、《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁，未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关，orG冠之总名《俗世奇人》耳。

刷子李

码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。自来唱大戏的，都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫；可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗摇篮上去；茶叶末子沾满戏袍和胡须上。天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、

泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。

刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行，别的不干。他要是给您刷好一间屋子，屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。最别不叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这一本事，他不早饿成干儿了？

但这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。

一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑这回非要亲眼瞧瞧。

那天，头一次跟随师傅出去干活，到英租界镇南道给李善人新造的洋房刷浆。到了那儿，刷子李跟随管事的人一谈，才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这洋楼大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就赛跟地上一桶白浆较上了劲。

一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。顶子尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就赛没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手臂悠然摆来，悠然

摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”的清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点？

刷子李干活还有个规矩，每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可妨不住还要扫一眼。

这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再细瞧瞧吧——”

说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！

刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“你以为人家的名气

全是虚的？那你在骗自己。好好学本事吧！”

曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也未准明白呢！

泥人张

手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。

泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。

那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”

一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。

可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。

但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。

这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？

只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一截，起身去柜台结账。

吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。

海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”

泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五

估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。

三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。

【前言】

《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小说集，也是冯骥才的第一本小说。全书由19个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，带有“三言两拍”笔意，作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。书中所讲之事，又多以清末天津市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说，故事生动有趣，惟妙惟肖，使人物跃然纸上，令人赞叹不已。

【释义】

怵chù：恐惧，惊慌。

硌gè：凸起的硬东西跟身体接触，使身体感到难受或受到损伤。

抠ōu：用手指或细小的东西挖。

懵měng：①一时的心乱迷糊。②无知。

阔绰uò chuò：排场大，生活奢侈。

逢场作戏féng chǎng zuò xì：原指卖艺人遇到合适的演出场地就开场表演。后用作随俗应酬,凑热闹的意思。

八面玲珑bā miàn íng óng：原指窗户宽敞明亮,后形容待人处事机巧圆滑,各方面都敷衍周到,谁也不得罪。

看风使舵àn fēng hǐ duò：看着风向掌握船舵。比喻随着形势

转变方向,调整对策。

左右逢源zuǒ yòu féng yuán：原指赏识广博，应付裕如。后比喻做事得心应手，非常顺利。

人情练达rén qíng iàn dá：指通晓待人处事的方法。

【课文赏析】

本书用天津方言以及古典小说的白描入笔，极具有故事性和传奇性，读起来让人拍案叫绝。

冯骥才的这组故事，写出生活在天津的诸般奇人妙事。书中正骨医生“苏七块”，看病前必先收七块银洋；粉刷匠“刷子李”干完活全身不沾一个白点；泥人张从鞋底上取下一块泥巴便单手捏出活人嘴脸；造假画的黄三爷以假乱真耍得行家丢了饭碗等等，皆是些听起来神乎其神，实际上存在过的人物。难得冯骥才掌握了这许多写小说的材料，又以如此简短的篇幅将它们使用出来。

看《俗世奇人》，那九河下梢的码头味道扑面而来，绝错不到旁的地界儿去。那语言，结实、神气，看得人恨不能自个儿开讲评书。比方说，卖石材的候家门口摆着个死沉死沉的青石大锁，上面刻着一行字：凡举起此锁者赏银百两。张大力“看见这把锁，也看见上面的字，便俯下身子，使手问一问……”（《张大力》）这“使手问一问”，写得妙极……冯骥才的语言，还好在得其神、不拘泥，像这句：“那时没有报纸，嘴巴就是媒体，愈说愈神，愈传愈广。接二连三总有人来看画，裕成公都快成了绸缎庄了”（《蓝眼》）。“报纸”啊、“媒体”啊，在当时都是新词，用在此处却绝不突兀。

冯骥才在后记里说：“写完了这一组小说，便对此类文本的小说拱手告别”。这样一来，《俗世奇人》便既是绝活又是绝唱，虽出版有年，仍值得再三推荐。

经过改编的小剧场话剧《俗世奇人》抽取了原着中的精髓，加以浓缩，通过历史故事折射百姓明生。该剧由三个故事组成，一是名画家孔七爷擂台卖画，二是贺道台，送茶汤和八哥讨好钦差大臣裕禄，三是鉴赏大师"蓝眼"辨别真假画。三个故事都以"真假"命题，道的是真假功夫，真假货物，真假语言，真假生死，真假性情，真可谓：天南地北容易辨，世上真假最难说。

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《俗世奇人》练习与答案

《俗世奇人》练习与答案 一、基础训练 1、给下列加点的字注音。 起哄．（）喝．彩（）绰．号（）模．样（） 怵．（）撂．高（）一瞅．（）抠．下（） 2、根据拼音写汉字。 发niān（）shàn（）长zhàn（）浆发zhèng（） 3、《俗世奇人》塑造了两位______ _____的形象。两位艺人都只选择__________件小事来写，却写得形神兼备。 二、课时达标 4、下列句子加点的成语使用错误的一项是（） A.谁也想不到当年那个貌不惊人的男孩如今已是大名鼎鼎 ．．．．的企业家。 B.高占敏操作计算机非常熟练，已经达到了天衣无缝 ．．．．的程度。 C.这部小说描写特别生动，塑造了一个个栩栩如生 ．．．．的英雄人物。 D.美国籍华裔科学家杨振宁是二十世纪物理学出类拔萃 ．．．．的设计师。 5、下列句子中的标点符号使用有错误的一项是（） A.跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！” B.刷子李倘若没有干完活身上绝没一个白点的本事，他不早饿成干儿了？ C.各行各业，全有几个本领齐天的活神仙，例如刻砖刘、泥人张、刷子李……等等。 D.摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。 6、阅读文段，完成练习 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳．，起身去柜台结账。 …… 第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写道：贱卖海张五。 （1）泥人张如何回报海张五的挑衅？ （2）文中加点的“戳”改为“放”行不行？为什么？ （3）下列对泥人张的性格的概括不正确的一项是( )

【新部编人教版】小学五年级下语文14《刷子李》优质课教学设计

14.刷子李 【教材分析】 《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，是部编本人教版五年级下册“作家笔下的人”这组文章中的一篇课文。“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”之称最为恰当。 这篇短文以“刷子李”的高超手艺为主要内容。作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。 【学情分析】 作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，所以我要求学生通过课前预习提前掌握文中的生字新词；通过搜集资料了解作家 冯骥才；熟读课文，感受刷子李的特点。 ［教学目标］ 1.会认7个生字，会写15个生字，能正确读记由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3.领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 ［教学重难点］ 感受人物形象，学习作者抓住细节描写人物的方法。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、新课导入 1.“三百六十行，行行出状元。”无论是哪个行业，只要用心努力，精于钻

俗世奇人 教案教学设计

俗世奇人教案教学设计 20．俗世奇人 冯骥才 教学目的 1．学习文章以小见大的写法。 2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。 教学重点、难点 情节曲折有致，叙事一波三折。 教学时数 一课时。 教学过程 一、预习 1．给下列加点字注音。 发蔫(nian1) 擅长(shan4) 绰号(chuo4) 刷浆(jiang) 难堪(kan1) 一瞅(chou3) 发怔(zheng4) 褒贬(bao1) 怵(chu4)抠(kou1) 戳(chuo1) 瓢(piao2) 2．解释下列词语。 发蔫：表现出精神不振。

擅长：在某方面有特长。 阔绰：排场大，生活奢侈。 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。 发怔：发呆。 大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。 二、导人 中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。 作者简介 冯骥才(1942～ )，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短

《俗世奇人》阅读测试题(1)

《俗世奇人》阅读测试题（附答案） 一、选择题 1.《俗世奇人》一书的作者是谁？（C） A.余秋雨 B.老舍 C.冯骥才 D.鲁迅 2.苏大夫，本名苏金散，为什么人们背后都叫他“苏七块”？（B） A.苏大夫好打牌，每次打牌必输七块银元。 B.苏大夫有个规矩，凡来瞧病,无论贫富亲疏，必得先拿七块银元。 C.苏大夫每次医好病人后，开药的时候，无论贵贱都只收七块银元。 3.人们称那哪位奇人为“死鸟”？（D） A.张金壁 B.杨八 C.蔡二少爷 D.贺道台 4.为什么李中堂大人要嘉奖“好嘴杨八”一百两银子？（B） A.因为中堂大人喝了杨巴做的茶汤后赞不绝口，所以嘉奖杨巴。 B.因为中堂大人觉得杨巴心灵嘴巧，机敏过人。 C.因为中堂大人让杨七和杨八比赛谁做的茶汤好吃，杨巴胜出，赏银一百两。 5.下列哪些说法是错误的？（A） A.华大夫医牙只认人不认牙。 B.刷子李刷墙必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 C.大回钓了一辈子的鱼，最终被装满鱼的马车轧成一个片儿。 6.依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是（A） ①天津人好把这种人的姓，和他们拿手________的行当连在一起称呼。 ②曹小山借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细________刷子李的全身。

③眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便________起这团泥巴来。 A.擅长搜索摆弄 B.善于搜查摆弄 C.擅长搜索玩弄 D.善于搜查玩弄 7.下列加点字的读音都相同的一组是（D） A.起哄哄动 B.屏障屏气 C.行当行头 D.阔绰绰号 8．背头杨是（C） A、是个留背头的男子。 B、是姓杨的大户人家的大小姐，斯文好静。 C、是姓杨的大户人家的二小姐，激进好动，仿照维新的男人留个背头。 9.天津卫的盗案千奇百怪，这一桩却数第一。因为（D） A、盗贼冒充兄弟把东西搬走了。 B、盗贼趁晚上天黑偷窃的。 C、盗贼冒充父亲和兄弟，明目张胆地把东西搬走。 10.《认牙》中的华大夫奇在哪？（ABC） A、人品好：人善、正派、规矩。 B、医术奇：哪个牙疼，哪个牙酸，他往病人嘴里一瞅全知道。 C、行为奇：他记性差，记不住人，但认识牙。 11.冯五爷生意做不下去是因为（AC） A、他擅长舞文弄墨，不会做生意。 B、厨子做菜很差，生意很差。 C、从老家带来的胖厨子无日不偷，无物不偷，造成生意上的赤字。12．刷子李专干（C）一行。

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俗世奇人(鲁人版八年级必修) 教案教学设计

俗世奇人(鲁人版八年级必修) 教案教学设计 教材分析：本文塑造了两位有独特技艺、独特性格的民间高人的形象，从小角度入手，一人仅写一件事情，却写的形象兼备，语言幽默奇崛。文字浅显，学生阅读障碍不大，教学中应该以学生诵读，把握人物的描写为主。 教学目标： 1、知识与能力目标： 掌握课文中的字词，能够根据文中情景进行诵读。 引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。 2、过程与方法目标：采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养 3、情感态度与价值观目标：调动学生学习语文的兴趣，培养学生学语文的能力。 教学重、难点： 1、品味语言特点，幽默传神，极富表现力。 2、学习文章以小见大的写法。 学情分析： 课前准备：自学任务：

第一组：收集民间类似“刷子李”“泥人张”这类奇人奇趣的材料，写成故事。 第二组：展示你的一技之长。如：画画；剪纸、折纸之类的小手工；口技、垫球等绝活…… 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，激情导入。 导入：同学们，还记得《核舟记》中那个奇巧人王叔远吗？他那灵怪的雕刻技艺给多少人留下了深刻的印象，其实啊，象他这样的民间手艺一直没有失传，在天津码头上就有不少同他一样的手艺人，靠者自己的手艺吃饭，走，让我们一起随着冯骥才的《俗世奇人》去长长见识。 学生交流课前搜集的民间奇人趣事，或者是展示自己的一技之长。 简介作者：冯骥才，1942年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。曾任天津市文联主席、中国民间文艺家协会主席、中国小说学会会长、中国文联副主席等职。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十

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八年级语文下册俗世奇人精选优秀教案 八年级语文下册俗世奇人精选优秀教案一 教学目标 (一)知识与能力： 1、掌握几个字词：阔绰撂怵抠戳 (蛮)横 2、赏析几个具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。 3、学习曲折有致安排情节的结构方法 4、通过朗读，体会人物的情感与形象。 (二)过程与方法： 1、学会运用圈点勾画的方法抓住文章的关键。 2、让学生采取自主合作探究的方式学习。

(三)情感态度与价值观： 1、培养学生爱护无形的民间文化遗产的责任，为文化大厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航。 2、了解我国民间艺人--泥人张的高超技艺及过人的智慧，激发创作欲望。 教学重点 解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。 教学难点 1、理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。 2、学习曲折有致安排情节的结构方法。 教学准备

1、查找一些民间奇人的故事。 2、预习课文，画出不理解的句子提出疑难问题。 3、幻灯片若干张。 教学过程 (一)、导语设计 大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝!妙绝!请同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说。(学生活动，师适时点评) 今天，我们来见识一位俗世奇人，他就是冯骥才笔下的泥人张。(板书课题) 冯骥才，当代优秀作家、画家、文化活动家。我们曾学过他的散文《珍珠鸟》。他长于天津，近年来，他为保存中华民族地域文化而奔走呼号，他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的《泥人张》也是其中的一种行动。

(二)、自由朗读 1、画出不认识或读不准的字，查字典注音。放声朗读。 2、出示投影，检查字词。 给几个字注音：阔绰撂怵抠戳 (蛮)横 3、指名朗读，师纠正。 (三)再读课文，复述故事情节 问题设计： 1、本文读来充满风趣，有些单口相声的味道。相信同学们都预习过了，文章主要写了那两个人之间的故事。(泥人张和海张五之间的交锋) 2、那么，下面我们带着一个问题“请以泥人张和海张五之间的交锋为中心”自由朗读文章。简要的复述故事的情节。(板书：海张五泥人张)

俗世奇人检测卷

俗世奇人检测卷标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

《俗世奇人》检测卷 一. 填空题（10分） 《俗世奇人》中有力大无穷的（）；有活出殡的（）；有擅长偷盗的（）；有雅号死鸟的（）；有头号酒鬼的（）；有善于用手指画画的（）；有善于送礼的（）；有着对主人忠诚的（）;有善于卖药糖的（）；有不管怎样都不会笑的 （）。 二. 选择题（10分） （一）依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是( ) ①天津人好把这种人的姓，和他们拿手________的行当连在一起称呼。 ②曹小山借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细________刷子李的全身。 ③眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便________起这团泥巴来。 A、擅长搜索摆弄 B、善于搜查摆弄 C、擅长搜索玩弄 D、善于搜查玩弄 （二）下列说法正确的是（） A.黑头最后是因为咬伤了邻居家的孩子被主人商大人乱棒打死的 B.唐四爷遭到黄金指的暗算闻到胡椒味导致打喷嚏毁了画 C.甄一口喝酒能直接对嘴汗从脚底出所以他喝酒时常穿布鞋并携带一块布 D．冷脸不会笑的原因是马踢了他的脑袋导致不会笑 （三）杨背头是（）

A.留背头的男子 B．姓杨的大户人家的大小姐，斯文好静 C．姓杨的大户人家的二小姐，激进好动，仿照维新男子剃了个背头（四）人们叫他苏七块的原因是（） A．他只认钱不认人，能耐就值七块银元 B．无论贫富亲疏，必拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病 C．他本名叫苏七块绰号叫苏金散 (五)《认牙》中的华大夫奇在哪（） A．人品好：人善正派规矩 B．医术奇：哪个牙痛，哪个牙酸，他往病人嘴里一瞅就知道 C．行为奇：他记性差，记不住人，但认识牙 三．简述题（20分） （一）结合《俗世奇人》简述“出洋相”这个词的由来 （二）结合文本分析“泥人张”的性格特征 四．问答题（20分） （一）本文的杨七杨八奇在哪里 （二）“刷子李”奇在哪里 五．拓展题（20分） 读了《俗世奇人》你有什么感想结合文本写出你的感想 答案

《刷子李》名师公开课教学设计(部编本五年级下册)

《刷子李》名师公开课教学设计(部编本五年级下册) 14．刷子李（第一课时） 教学目标 1.自主学习字词，会认“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。 3.领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学重点 感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 教学难点 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 教学课时 1课时 教学准备 课件 教学流程 一、创设情境，激情导入【出示课件2】 1.谈话揭题：小嘎子、车夫、严监生，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位不普通的手艺人，他就是──刷子李。（板书课题：刷子李）

2.交流解题：“刷子李”是一个人的绰号。从这个绰号中我们可以得到哪些信息？（学生各抒己见，引导学生了解这个人是个粉刷匠。） 3.引发思考：像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，这些人都能称为“刷子李”吗？为什么叫他“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（学生思考，小组交流。） 4.简介出处【出示课件3】：本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”“泥人张”等。 5.简介作者【出示课件4】 冯骥才，中国知名作家。著有长篇小说《义和拳》《神灯前传》，短篇小说集《雕花烟斗》等。 6.简介写作背景【出示课件5】 晚清光绪年间，天津卫本是水陆码头，居民五方杂居，性格迥然相区别，然而，燕赵之地，血气刚烈；水咸土盐，风俗习惯强悍。近一百多年来，列举所有中华大灾大难，没有一个不首当其冲，于是产生出各种怪异人物，既然在显赫上层，另外在市井民间。作者听的很多，长记在心，所以，作者随想随记，描绘了解放以前出现的社会风土人情；每个人一篇，各不相关，最后写成一书，名为《俗世奇人》。 设计意图：

刷子李 教学设计 优质课一等奖

23 《刷子李》教学设计 教学目标： 1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学重点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法，感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 教学难点：体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 教学准备： 1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。 2．动画片《粉刷匠》、《天津泥人张彩塑优秀作品展》视频、《刷子李》课文朗读录音。 课时安排：1课时 教学流程： 一、导入新课。 1．谈话：在上课之前，我们先轻松轻松气氛，观看一段动画片，好不好？ 播放《粉刷匠》[板书课题] 2.设问导入：这些小动物们可爱吗？它们都在干什么？刷得好不好？刷完墙后它们有什么变化？是不是跟左边这位叔叔一样？今天我们将认识一位粉刷匠，他非常的与众不同，不同在哪里，我们待会儿揭开谜底。 请学生齐读课题。

解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行，刷墙技术好，名声响当当，这是老天津人对好手艺人的一种称呼，类似的还有泥人张、风筝魏……） 二、作者介绍及知识备查。 1．指名学生朗读作者介绍。 冯骥才，男，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波，当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。主要作品：《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。这篇课文选自冯骥才的《俗世奇人》。 2. 教师解释“俗世奇人”的意思 “俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间社会。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。 3. 全班同学齐读《俗世奇人》介绍及评价。 全书由19个短篇小说连缀构成，每篇专讲一个传奇人物生平事迹。人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。【板书：奇】 三、初步认识“刷子李”。 1．指名学生朗读思考题。 （1）“刷子李”给你留下了什么样的印象？ （2）“刷子李”技艺高超表现在哪些细节？找出相关语句、关键词。 （3）验证师傅的绝活时徒弟曹小三的心理有哪些变化？ （4）作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的？ 2. 播放课文朗读，要求学生注意生字生词。

俗世奇人优质教案

《俗世奇人》优质教案 《俗世奇人》教案 [教学目标] 一、情感目标 整体感知课文内容，感悟作品内涵，感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。 二、技能目标 1、品味重点句段，学习人物速写的方法 2、品味语言特点，方言的运用和多种写作手法的运用，使文章幽默传神，极富表现力。 [教学重难点] 情节分析语言品味 [教学工具] 多媒体。 [教学过程和方法] 以引导学生自主探究为主;引导学生进行个性化学习。本文文字浅显，故事生动，学生阅读障碍不大，教学中采用学生自学为主的方式。 [课时安排] 一课时。 [教学步骤] 一、导入：利用多媒体展示课题“俗世奇人”，再用

多媒体出示一组“泥人张”彩塑的图片，引起学生学习兴趣，并对“泥人张”有一个直观、形象的初步认识。 二、初读课文，整体感知 主要教学方法：通过学生自读，教师提问和引导探究，把握文章情节、人物、语言。 冯骥才(1942～ )，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生了浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说 《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。 2、引导性提问——想一想，“泥人张”、“杨七”、“杨八”各自“奇”在哪里?

《俗世奇人》练习和答案

《俗世奇人》阅读练习1《苏七块》 一、选择题。 1. 苏七块的职业是（）。 A.牙科医生 B.骨科医生 C.职业小偷 2.苏七块“当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头”，意思是（）。 A.戏唱的好 B.和金少山有矛盾 C.声音远近一样响，运气丹田 3.苏大夫看病有给规矩，（）。 A.看病之前，先拿出七块银元 B.看病之前，先喝一碗酒 C.看病之前，先准备接骨工具 4.有一天，一个三轮车夫拿不出银元，下面说法不正确的是（）。 A.苏大夫照样摸牌算牌，装作不知道 B.为三轮车夫抓了药，收了药费 C.通过这件事情，具体刻画了苏大夫的倔强之处 5.张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨了几下，苏大夫却说：“接上了”，这样的描写，说明（） A.苏大夫医疗马虎 B.苏大夫技术高明 C.苏大夫治疗速度快 二、阅读短文、完成练习。（短文见书本第5-6页，版本参考：作家出版社） 1.根据课文填空：小说情节曲折。作者运用伏笔和照应，先写求医无钱，再写暗中相助，最后写赠药退钱，可谓一波三折，引人入胜。 2.判断： （1）三轮车夫张四摔伤，因无七块银元，苏七块坚决不给他治伤，当看到张四把七块银元“哗”地往台子上一码。苏七块“这下比按铃还快，”马上给张四疗伤，可见，苏七块是一个贪财势利，毫无同情心的人。（）（2）苏七块赠送药物这一细节描写，突出地表现了苏七块善良的本性和鲜明的个性。（）（3）苏七块职业是医生，在医术上可谓是“正骨神医”，但“人家骂他认钱不认人，能耐就值七块”，说明他的医德遭人质疑。（） 《俗世奇人》阅读练习2《刷子李》 一、选择题。

1.（）是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行，别的不干。 A.刻砖刘 B.泥人张 C.刷子李 2. 曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直（）。 A.半信半疑 B.深信不疑 C.决不相信 3. 刷子李派头十足。照他的规矩一天只刷（）屋子。 A.一间 B.三间 C.九间 4.刷子李一身（），一双黑布鞋。 A.黑衣黑裤 B.白衣白裤 C.白衣黑裤 5.曹小三瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。那是（） A.刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来的。 B.粉浆落上去的白点、 C.曹小三看花了眼，上面什么也没有 6. 为下面三句话选择合适的词语，并体会其中的妙处。（） （1）干活前，他把一个四四方方的小包袱打开，（）一身黑衣黑裤。 （2）（）连一个芝麻大小的粉点也没发现。 （3）曹小三给他点烟时，（）瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。 A.果然居然竟然 B.竟然果然居然 C.居然竟然果然 7.如果听到一个老天津人称呼一个人为“蛐蛐张”，可能这个人（）。 A.特别喜欢吃蛐蛐儿，特别是油炸蛐蛐 B.很会养蛐蛐儿 C.会学着蛐蛐的调儿唱歌，是一个戏迷 二、判断题。 1. 自来唱大戏的，都讲究闯天津码头。因为天津人迷戏也懂戏。（） 2. 天津人好把手艺人的姓，和他们拿手擅长的行当连起来称呼。（） 3. 刷子李给自己立下一个规矩，只要身上有白点，只收一半钱。（） 4. 曹小三瞧见刷子李裤子出现一个白点，立马偷偷告诉了师傅。（） 《俗世奇人》阅读练习3《酒婆》 一、选择题。

俗世奇人练习题及答案

《俗世奇人》练习题 一、填空 1、苏七块原名；刷子李的徒弟叫；两位卖茶汤的高手是和 2、冯五爷是人，冯家出两种人，一是，二是。冯五爷开的饭馆，取名“”。 3、蔡家二少爷的特别能耐是，这种人家卖东西，有两种卖法：一是，二是。 4、蓝眼看画时还真的大有神道，，双眼无神；，一道蓝光。 5、其貌不扬，短脖短腿，灰眼灰皮说的是，他其实是个。 二、选择 1、刷子李专干（）一行。 A、油漆 B、涂胶 C、粉刷 — 2、《酒婆》中酒馆老板因为（），不往酒里掺水了。 A、捡到钱 B、被人发现 C、老婆怀孕 3、“死鸟”是指（） A、贺道台 B、贺府台 C、贺知府 4、张大力得到赏银了吗 A、得到了 B、没有得到 C、不清楚 5、《蓝眼》中崔家那幅画的名字叫（） A、《湖天春色图》 B、《清明上河图》 C、《湖光山色图》 6、杨七有两手绝活，一是把一撮芝麻撒在浮头，二是（） A、用整粒的芝麻 B、用铁锅炒过的碎芝麻 C、用炒糊的芝麻 } 7、大回是专攻（）的能人。 A、治病 B、做菜 C、垂钓 8、刘道元因为（），装出女人腔说话。 A、乔二龙和他儿子偷东西 B、被金三马四气的 C、念经的和尚不好好吹乐 9、小达子的怀表，因为（）没了 A、送人 B、被偷 C、丢了 10、华大夫的毛病是（） A、不讲卫生 B、睡觉打呼噜 C、记性差 三、连线题 把下列人物和其相关的事项连起来。 . 李二爷张明山 泥人张李金鏊 刘道元唱戏名家 杨月楼活出殡 背头杨被美国人崇拜 青云楼主在外不敢进茅厕 《俗世奇人》答案：一、1、苏金散曹小三杨七杨八2、浙江宁波经商念书状元楼3、卖家产卖穷卖富4、看假画看真画5、小达子小偷 二、1、C 2、C 3、A 4、B 5、A 6、B 7、C 8、A 9、B 10、C

《刷子李》公开课教案

《刷子李》教学设计 【教学目标】 1．认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2．通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。 3．通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。 4．激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。 【教学重难点】了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。 【教学流程】 一、何世无奇才，达人满人间。 前几年有一个电视节目特别火爆。叫做？（达人秀。）喜欢看达人秀吗？你都知道哪些中国达人？（用脚弹钢琴的音乐达人刘伟；自学成才的机械舞达人卓君。等等。这些达人都是大千世界中普通人中的奇人。（板书：奇）。 二、书中有奇人，激趣首当先。 （一）走进作者，了解《俗世奇人》。 冯骥才爷爷用一篇篇文章也记录下了当年天津卫码头的一个个奇人，编成了一本小说，名叫《俗世奇人》，里面一共写了19个奇人的故事。 （二）引出课题，明确目标。 1、今天，我们学习的故事这19个故事中的一个（板书：刷子李）。从这个名字中可以得到哪些信息？ 2、明确学习目标。 3、学习生字词。 （三）初读课文，画出句子。 1、刷子李到底有哪些不同凡响的高超技艺？请同学们自由读课文，用横线划出表现刷子李技艺高超的句子。 2、画好后同桌交流，互相补充。 三、抓“奇”学语言，细嚼正面描写。 （一）汇报出示表现刷子李技艺高超的句子。 ★他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。★最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

《俗世奇人》群文阅读教案

《俗世奇人》“群文阅读”教学设计 ——《刷子李》《泥人张》《快手刘》导读 金沙县清池中学谢岭 教学目标： 1.通过比照阅读，提高阅读效率，感受刷子李、泥人张、快手刘的非凡技艺，见识“人物之奇特”。 2.运用默读、略读，感受“一波三折”的叙事方法，体会“情节之绝妙”。 3.通过群文阅读，提升阅读兴趣，感受祖国民间文化的魅力。 教学过程： 一、了解作者及《俗世奇人》创作背景。 1.图片展示，了解天津卫。 2.了解作者及创作背景。 3.释题。 问：“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？ “俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。 二、阅读《刷子李》。 （一）感受“人物之奇特”。 1.从课题你了解到哪些信息？为什么叫他“刷子李”？ 2.刷子李粉刷的绝活有一段传说，你觉得最奇特的是什么？ 3. 默读4——11自然段，找一找哪些句子写出了刷子李的技艺“奇特”，用笔划一划。 交流。选一个最喜欢的句子，用心读，看看哪些地方体现刷子李技艺的“奇特”？ 4. 刷子李的“奇特”体现在什么地方？（技艺非凡、自信） （二）感受“故事之绝妙”。 曹小三“最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。”故事的精妙，就妙

在曹小三的心情可谓“一波三折”。 （1）“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。”曹小三心想：…… （2）“当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。”曹小三心想：…… （3）“他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。”曹小三心想：…… 小结：这就是曹小三心中的一波三折，这就是这个故事的“一波三折”，“故事之精妙”就妙在这“一波三折”。 三、自主阅读《快手刘》《泥人张》。 （一）感受“人物之奇特”。 1.默读，找一找哪些句子体现了泥人张、快手刘的技艺“奇特”，用笔划一划。 2.交流。 3.比较三个人物：刷子李、泥人张、快手刘有哪些共同的特点？（技艺非凡、自信） 4.小结：一个人物演绎一个传奇故事，一个人物刻画一种传奇人生。 （二）感受“故事之绝妙”。 1.《泥人张》《快手刘》故事情节的绝妙体现在哪些地方？ 2.小结：“古小说无奇不传，无奇也无法传。传奇主要靠一个绝妙的故事。把故事写绝了是古人的第一能耐。故而我始终盯住故事。”（冯骥才） 四、激发《俗世奇人》阅读兴趣。 1.《俗世奇人》故事推荐，课外到图书室查阅冯骥才的相关文章。 2.感受民间文化的魅力。

俗世奇人练习题及答案

俗世奇人练习题及答案 Prepared on 22 November 2020

《俗世奇人》练习题 一、填空 1、苏七块原名；刷子李的徒弟叫；两位卖茶汤的高手是和 2、冯五爷是人，冯家出两种人，一是，二是。冯五爷开的饭馆，取名“”。 3、蔡家二少爷的特别能耐是，这种人家卖东西，有两种卖法：一是，二是。 4、蓝眼看画时还真的大有神道，，双眼无神；，一道蓝光。 5、其貌不扬，短脖短腿，灰眼灰皮说的是，他其实是个。 二、选择 1、刷子李专干（）一行。 A、油漆 B、涂胶 C、粉刷 2、《酒婆》中酒馆老板因为（），不往酒里掺水了。 A、捡到钱 B、被人发现 C、老婆怀孕 3、“死鸟”是指（） A、贺道台 B、贺府台 C、贺知府 4、张大力得到赏银了吗 A、得到了 B、没有得到 C、不清楚 5、《蓝眼》中崔家那幅画的名字叫（） A、《湖天春色图》 B、《清明上河图》 C、《湖光山色图》 6、杨七有两手绝活，一是把一撮芝麻撒在浮头，二是（） A、用整粒的芝麻 B、用铁锅炒过的碎芝麻 C、用炒糊的芝麻

7、大回是专攻（）的能人。 A、治病 B、做菜 C、垂钓 8、刘道元因为（），装出女人腔说话。 A、乔二龙和他儿子偷东西 B、被金三马四气的 C、念经的和尚不好好吹乐 9、小达子的怀表，因为（）没了 A、送人 B、被偷 C、丢了 10、华大夫的毛病是（） A、不讲卫生 B、睡觉打呼噜 C、记性差 三、连线题 把下列人物和其相关的事项连起来。 李二爷张明山 泥人张李金鏊 刘道元唱戏名家 杨月楼活出殡 背头杨被美国人崇拜 青云楼主在外不敢进茅厕 《俗世奇人》答案：一、1、苏金散曹小三杨七杨八 2、浙江宁波经商念书状元楼 3、卖家产卖穷卖富 4、看假画看真画 5、小达子小偷 二、1、C 2、C 3、A 4、B 5、A 6、B 7、C 8、A 9、B 10、C 三、连线题（略）

语文课文俗世奇人的教案

语文课文俗世奇人的教案 语文课文俗世奇人的教案 教学设想 本文是自读课文，抓住自读课文的特点，让学生自主探究，学会赏析精彩句子及对文化遗产的爱护。 文章塑造了一位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默风趣，具有浓郁的地方风味，极富表现力。教学时，采用多种教学形式，营造轻松活泼的教学氛围，把握人物的形象，理解“俗世奇人”的大本领大智慧。 教学目标 （一）知识与能力： 1、掌握几个字词：阔绰撂怵抠戳（蛮）横 2、赏析几个具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。 3、学习曲折有致安排情节的结构方法 4、通过朗读，体会人物的情感与形象。 （二）过程与方法： 1、学会运用圈点勾画的方法抓住文章的关键。 2、让学生采取自主合作探究的方式学习。 （三）情感态度与价值观： 1、培养学生爱护无形的民间文化遗产的责任，为文化大厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航。

2、了解我国民间艺人--泥人张的高超技艺及过人的智慧，激发创作欲望。 教学重点 解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。 教学难点 1、理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。 2、学习曲折有致安排情节的结构方法。 教学准备 1、查找一些民间奇人的故事。 2、预习课文，画出不理解的句子提出疑难问题。 3、幻灯片若干张。 教学过程 （一）导语设计 大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！请同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说。（学生活动，师适时点评） 今天，我们来见识一位俗世奇人，他就是冯骥才笔下的泥人张。（板书课题） 冯骥才，当代优秀作家、画家、文化活动家。我们曾学过他的散

俗世奇人练习题及答案精编版

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 《俗世奇人》练习题 一、填空 1、苏七块原名；刷子李的徒弟叫；两位卖茶汤的高手是和 2、冯五爷是人，冯家出两种人，一是，二是。冯五爷开的饭馆，取名“”。 3、蔡家二少爷的特别能耐是，这种人家卖东西，有两种卖法：一是，二是。 4、蓝眼看画时还真的大有神道，，双眼无神；，一道蓝光。 5、其貌不扬，短脖短腿，灰眼灰皮说的是，他其实是个。 二、选择 1、刷子李专干（）一行。 A、油漆 B、涂胶 C、粉刷 2、《酒婆》中酒馆老板因为（），不往酒里掺水了。 A、捡到钱 B、被人发现 C、老婆怀孕 3、“死鸟”是指（） A、贺道台 B、贺府台 C、贺知府 4、张大力得到赏银了吗？ A、得到了 B、没有得到 C、不清楚 5、《蓝眼》中崔家那幅画的名字叫（） A、《湖天春色图》 B、《清明上河图》 C、《湖光山色图》 6、杨七有两手绝活，一是把一撮芝麻撒在浮头，二是（） A、用整粒的芝麻 B、用铁锅炒过的碎芝麻 C、用炒糊的芝麻 7、大回是专攻（）的能人。 A、治病 B、做菜 C、垂钓 8、刘道元因为（），装出女人腔说话。 A、乔二龙和他儿子偷东西 B、被金三马四气的 C、念经的和尚不好好吹乐 9、小达子的怀表，因为（）没了 A、送人 B、被偷 C、丢了 10、华大夫的毛病是（） A、不讲卫生 B、睡觉打呼噜 C、记性差 三、连线题 把下列人物和其相关的事项连起来。 李二爷张明山 泥人张李金鏊 刘道元唱戏名家 杨月楼活出殡 背头杨被美国人崇拜 青云楼主在外不敢进茅厕 《俗世奇人》答案：一、1、苏金散曹小三杨七杨八2、浙江宁波经商念书状元楼3、卖家产卖穷卖富4、看假画看真画5、小达子小偷 二、1、C 2、C 3、A 4、B 5、A 6、B 7、C 8、A 9、B 10、C 三、连线题（略） 1

刷子李公开课教案

刷子李公开课教案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

《刷子李》教学设计 【教学目标】 1．认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2．通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。 3．通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。 4．激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。 【教学重难点】了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。 【教学流程】 一、何世无奇才，达人满人间。 前几年有一个电视节目特别火爆。叫做？（达人秀。）喜欢看达人秀吗？你都知道哪些中国达人？（用脚弹钢琴的音乐达人刘伟；自学成才的机械舞达人卓君。等等。这些达人都是大千世界中普通人中的奇人。（板书：奇）。 二、书中有奇人，激趣首当先。 （一）走进作者，了解《俗世奇人》。 冯骥才爷爷用一篇篇文章也记录下了当年天津卫码头的一个个奇人，编成了一本小说，名叫《俗世奇人》，里面一共写了19个奇人的故事。 （二）引出课题，明确目标。 1、今天，我们学习的故事这19个故事中的一个（板书：刷子李）。从这个名字中可以得到哪些信息？ 2、明确学习目标。 3、学习生字词。 （三）初读课文，画出句子。 1、刷子李到底有哪些不同凡响的高超技艺？请同学们自由读课文，用横线划出表现刷子李技艺高超的句子。 2、画好后同桌交流，互相补充。 三、抓“奇”学语言，细嚼正面描写。 （一）汇报出示表现刷子李技艺高超的句子。

部编版初中语文《俗世奇人》教学设计

《俗世奇人》教学设计 一、概述： 我本次教学设计的课题名称是《俗世奇人》，它选自人教版语文八年级下册第四单元中第20课。本单元可以说是一幅绚丽多彩的民俗风情画卷，展示了多姿多彩的民俗文化和民族风情。本文作者冯骥才向我们展示了天津底层市民和小生产者的生活，用生动幽默的语言塑造了泥人张这位有才能、有个性、有着独特技艺和性格的民间奇人。在学生配合老师要求，充分地预习准备之后，我将准备1个课时的时间，带领学生阅读分析文章。通过反复阅读、分析文本、小组合作讨论、师生合作总结等教学方法让学生学习以小见大的写法及曲折有致安排情节结构的方法，并学习其幽默传神、极富表现力、具有浓郁的地方特色的语言风格；激发学生对祖国民间传统文化的热爱之情。本节课对培养学生重视、抢救中国民间文化遗产的意识有着非常重要的意义。 二、教材分析 1、教材地位和作用 民间文化是中国艺术宝库中一颗璀璨的明珠。本文塑造了两位有着独特技艺、独特性格的民间高人形象，非常生动的展示了我国古代民间的奇人绝技。学习本文可以让学生更多的了解中国民间艺术，更好地激发学生对祖国民间传统文化的热爱之情。在社会名族文化意识淡薄的当下，培养学生重视、抢救中国民间文化遗产的意识是非常迫切而重要的。 2、教材特点: 内容情节：极富戏剧性，妙趣横生；人物形象生动活泼，真实可感；在阅读的过程中可以极大的吸引学生们的阅读兴趣。 语言风格：文中语言吸取了方言中的精华，富有浓郁的“天津”风味；全文语句短小精悍，活泼幽默，富有单口相声的风味； 表现手法: 巧用多种艺术表现手法并采用以小见大的写作手法。 三、学习者特征分析 1、心理特征 初中生具有好奇心、求知欲、表现欲和成就感。有自己较独立的情绪特点和思想观

人教版语文八年级(下册)20、俗世奇人(冯骥才)教案(1)

教学目标： 1.了解刷子李和泥人张的高超技艺，见识他们的“奇”。 2.赏析生动活泼的人物语言、叙事语言，品味巧妙的情节安排，学习抓住一事，神韵毕现地写人的技巧。 3.文章生动地介绍了刷子李、泥人张的高超技艺和独特才华，热情颂扬了我国民间高人的超群智慧。激励学生开掘生活底蕴，为拯救民间文化做出应有的贡献。 教学重点： 1.品味词句，体会文章的语言风格。 2.把握文章只写一事，曲折有致的叙事技巧。 教学难点： 1.引导学生对文章的思想内容作出自己的评价。 2.练习写人物速写，体现人物的“奇”“绝”。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、导入新课： 大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！今天，我们再来见识两位高人，他们就是冯骥才笔下的刷子李、泥人张。 二、朗读课文，整体感知文意： 1.教师播放媒体资源中的课文泛读，学生听读，初步感知文意。 2.学生练习表情朗读，要求读出声调、语气，要读得活灵活现，声情并茂，读出单口相声的味道来。

3.学生自荐，朗读自己最喜欢的段落，其余同学评点。 4.学生大声读课文，力求表现最佳水平。 三、品读课文，鉴赏课文： 体味文章的人物之奇、情节之奇、语言之奇。 1.学生交流阅读课文的感受。 2.教师总结归纳学生发言，为鉴赏定向。 教师总结并提示：美是眩目的，美是立体的。今天我们着重鉴赏本文的人物之奇、情节之奇、语言之奇。 (1)见识人物之奇。 提问：“刷子李”“泥人张”各自“奇”在什么地方？给你留下了什么印象？ 学生分组讨论、交流，各组推选一人发言，全班交流。 明确：“刷子李”之奇就在行事奇，做派奇。他手艺出众，技艺高超，原本已在“奇人”之列，但是他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”更是奇崛之极。他以这样的标准使自己远远超越了同行，使自己成为高山仰止的偶像。“刷子李”其实是用奇特的方式展示自己的才能，渲染自己的本领。大胆的“承诺”，充满自信，豪气干云；同时又心细如发，对于小徒弟的内心活动体察入微。 “泥人张”之奇就在手艺奇、行事奇。他技艺高妙，无人能比，独行天下；他沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，胸有成算，后发制人，以独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛，应付从容的奇人，与“刷子李”形成鲜明的对比。 (2)领略情节之奇。 提问：本文以两位手艺人的高超技艺为话题，作者均只选一件小事来写，情节异常简单；但这一件事又极富戏剧性，一波三折。情节之奇，奇在一人一事，奇在曲折有致，请结合课文仔细品味。 学生分组讨论，交流：