浅谈数学教学过程中如何渗透德育教育

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浅谈数学教学过程中如何渗透德育教育

作者：林宜正

来源：《文理导航》2014年第11期

【摘要】课程标准把德育教育放在十分重要的位置，因此各学科都有必要把德育教育放

在教学的首位，要贯彻先成人后成材的教育教学方式，对国家的稳定和社会的发展会起到很重要的作用。

【关键词】数学；教学；德育

数学教学的功能是什么？很多人会回答：学了数学会计数、会算帐，对今后的生活很有用；数学能训练人的思维，会使人聪明；数学在考试中所占的比分很高，学好数学有升学的机会；很少人会把数学教学和德育教育联系起来，而多数的数学老师也认为德育教育与自己无关，那是政治老师的任务，抱着“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的心态。然而事实并非如此，做为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育，不能把数学教学和德育教育分割开来，那么怎样才能把数学教学与德育教育更好的结合起来呢？我就结合自己多年的教学经验谈谈自己的做法和建议。

一、以史为鉴，培养爱国

通过对中国历代数学的辉煌历史和杰出成就进行介绍，不仅可以帮学生了解数学的发展，活跃课堂氛围，增强学生的学习兴趣，提高学习效果；还可以对学生进行人文教育和爱国主义熏陶，激发学生的民族自尊心和自豪感，培养学生爱国主义思想感情和数学素养。比如祖冲之是中国南北朝时伟大的数学家。他利用圆内接正24576边形，求得π是介于3.1415926

二、立足教材，多方感受

目前我国正进入改革开放的关键时期，举国上下正在全面建设小康社会，新教材中引入很多的具有教育意义的例子和数据，而这些对于学生可能更具有震撼力，更具有现实意义。比如七年级第五章第六节《“希望工程”义演》和第八节《教育储蓄》，可以看出国家和社会对教育的重视，对知识的尊重，国家和社会对教育给于极大的坚持和帮助，做为学生要珍惜这来之不易的学习好机会，努力学习将来报效祖国；还有通过统计章节的数据，如国民经济、公路建设、土地资源、经济增长率等相关内容，进行国情教育，能使学生对自己的祖国有个初步的了解；通过统计和概率的学习。只要我们教师能立足教材、挖掘教材、就一定能够从多方面、多角度对学生进行德育教育。

三、借助美学，陶冶情操

在数学教学中要挖掘数学中的美学素材，对学生进行美学教育，美学和德育是密切联系的，它能陶冶健康的情感，培养高尚的情操，激励人们为美好的未来而奋斗。我国数学家华罗