让我们荡起双桨1

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第1单元第 1 课第1课时课题：让我们荡起双桨课型：讲授课

学习目标：

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

3、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。学材、学情分析：本课是一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景。这首歌耳熟能详相信三年级的学生学习起来比较轻松。

重难点：学会本课10个生字

初步感知课文内容

学习流程学习方法学习小助手问与思

学习环节学习内容

（学什么）

学习方法

（怎么学）

知识链接

（不会怎么办）

笔记栏

自学5分钟一、导入新课

1、你们去过北海公园吗？哪里都有什

么？你们划过船吗？划着小船漂荡在水

中感觉怎样？今天我们就一起走进《让

我们荡起双桨》这首诗歌中，感受那美

好的情怀。

2、板书课题：《让我们荡起双桨》

二、初读课文

1、我会读。

认真读课文，找出文中出现的生字，一

定要把字音读正确。并将生字形成的新

词用圆圈划出来多读几遍。

在读、学的过程

中，出现的不理

解的词语要通

过联系上下文

或查字典的方

法理解，并在书

上做批注。

新华字典

尽是多音字在课文中读jìn在这

里是尽情。后鼻音“桨”“墙”

翘舌音“周”平舌音“洒”读好

尽情：意思是尽量由着自己的情

感，不加拘束。

合学25分钟2、师范读课文，要求学生边听边画出课

文的停顿节奏。

3要求学生自己按画好的停顿节奏初读

课文。

个人学习很重要，小组合作不可少，让

我们展示所学，共同进步吧。

1、字词警示

我要提醒同学们读准下面的字词

（）

我认为容易写错的生字有（）

我想提醒大家（）

2、各抒己见

我理解的词语有（）

意思是（）

我不理解的词语有（）

谁愿意帮帮我？

扫除了生字词的障碍，下面让我们来学

习课文吧，我们就先来一起读熟课文吧！

3、朗读风采

要求：读准字音，不随意添字漏字，流

利通顺的读完课文。

三、学写生字

我会写.

1、在课后生字表上进行生字描红，并在

写字本上写一写。

2、认识课后8个生字。

3、重点指出：

“环”王作为部首时最后一笔变成提

“塔“”墙“左窄右宽。

桨上下结构。上部要写的扁写。木成方

用双斜线“/”

画出提顿的节

奏。

组长组织，找出

易错，难写、难

读的字词，辅导

程度较差的学

生，让每个组员

都发言。

小组内两人一

组，任抽一、两

个自然段互相

检查读书情况。

抽查小节同伴

填写第（）

小节。

读书评价(打

√)：优秀、良

好、再努力

做到一描二写

三对照，这样才

能一个更比一

个好

认真的听，注意每一句每一个

词之间的停顿，揣摩语气语调

例: 让我们/荡起双桨，小船

儿/推开波浪…

飘荡（piāo dàng）

倒映（dào yìng）的倒多音

字

环绕：围绕。

飘荡:随波浮动或停泊。

倒映：倒映就是物体在水中的映

象;

“桨”字是上下结构，不能写

成左右。区分“洒”“酒”不

多写一横。“愉”字右半部分

里面不能少写一横。

检测5分钟势，以托住上面。

4、生字组词

5、、交流识记方法

展示成功

1、我能读准字音。

悄悄、推开、倒映、

环绕、愉快、波浪、

轻轻、安排、飘荡

伙伴

2、同桌互相检测读书情况，并汇报。

板

书设计

1 让我们荡起双桨

双桨环绕红墙白塔凉爽洒愉快四周安排

反思

让我们荡起双桨2

一、教材分析： 这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。 二、教学目标： 1> 了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。 2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。 3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。 三、教学重点： 1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。 2、引导学生有感情演唱。 四、教学难点： 1、掌握O X X X弱起乐句的演唱（及时、准确）。 2、把握音准、节奏的准确 五、教学准备： 电子琴、挂图、录音机。 六、教学过程：

【激趣导入】 1、教师弹奏影视音乐。师生问好：上课！等一下老师要弹（吹）奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。 师：弹奏乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》和《猪八戒背媳妇》各小段。 生：即兴的随音乐演唱、做动作。 师：边弹边问师生互动，学生齐声回答。 师：看来你们都很熟悉啊！是在电影和电视剧里听到的吧！ 生：齐声说：是！ 师：是的！刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字而上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。 2、揭示课题。这节课！我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》 【寓教于乐】 1、介绍曲词作者。 2、介绍歌曲背景。 《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的口塔倒映在水

1.让我们荡起双桨

1.让我们荡起双桨 教学目标 １能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 ４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 教学重点.难点 理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。 教学准备歌曲磁带.生字卡片. 教学时间两课时。 教学过程 第一课时 一.出示课题并解题 １.谈话 同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。 ２板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：桨 桨：（提醒读准三拼音节jiang） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 二.读课文 １．播放课文录音。 ２．借助汉语拼音自学课文。 ３．检查自学情况。 （１）指名读全文。 （２）卡片正音。 推开波浪环绕红墙 凉爽洒悄悄地功课 （提醒学生读准这几个字：浪lang 边音；爽shuang 翘舌音；洒sa 平舌音） 三、细读课文 １．细读第一小节。 （１）指名读课文。 这一段共有几句话？ （２）理解诗句意思。 “让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船） “推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。） 第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友

们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景） 他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行） “湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红） “四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”） 对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）（３）指名读第五、第六行。 正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡） 指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动） 小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（４）指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气） 指名读，集体读。 （５）小结并板书：倒映环绕（欣赏） ２．细读第二小节。 （１）指名读第二小节。 （２）理解诗句意思。 “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） 人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党） “红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党） “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上） “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖） 诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。） “水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）（３）指导朗读。 小朋友们心情怎样？（高兴，自豪） 我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情） 指名试读，自由练读，集体齐读。 （４）小结板书：迎洒望听（唱歌） 三、作业设计 1.有感情地朗读课文。 2.抄写课文 3.组词

三上语文1.让我们荡起双桨

1、让我们荡起双桨 教材分析 这是一首儿童诗，作者是著名的词作家乔羽。诗中描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚情感。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。本文第一人称复数的使用使诗歌歌词更具亲和力，产生了一唱三叹的、回环往复的效果。 学情分析 这是一首儿童歌曲的歌词，在二年级时的课外阅读中，学生就已经学过，但对于歌曲创作的背景和歌中所描绘的情景并不了解。在教学时播放歌曲，以创设情景，让学生感受北海的迷人风光，激发学生对生活的热爱和对党和祖国的热爱之情。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 4、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 教学重点 理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。 教学难点 1、背诵课文。 2、学会本课的8个生字。 教时安排:三课时 第一课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学重点、难点 1、朗读课文。 2、学会生字、新词。 教学过程 一、出示课题并解题 1、谈话 同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们一起去北海公园玩玩。接下来我们学习第一课。 2、板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：荡、桨 荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dàng） 桨：（提醒读准三拼音节jiǎng） “荡起双桨”是什么意思？（划船时同时划动两条桨拍击水面。） 3、简介作词者乔羽：被誉为“歌坛不老松”“词坛泰斗”

让我们荡起双桨 (2)

让我们荡起双桨 教学目标： 1、认字2个，写字8个，继续练习独立识字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 3、知道“倒映”“环绕”“凉爽”“愉快”“尽情”“幸福”等词语在文中的意思。 4、学习诗歌内容，培养学生对生活、对祖国的热爱之情。 教学重难点： 学习诗歌内容，培养学生对生活、对祖国的热爱之情。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话，引入。 1、播放《让我们荡起双桨》，出示孩子们划船的画面。 提问：图上的小朋友在干什么？他们的心情如何？ 2、揭题：今天，我们一起学习诗歌《让我们荡起双桨》，写的就是少年儿童在北海公园的湖中划船的欢乐情景。 3、板书：让我们荡起双桨 认读生字“荡”“桨”，学写“荡” 二、示标： 1、认字2个，写字8个，继续练习独立识字。

2、正确、流利地朗读课文。 三、比读书（第一次先学后教） 自学指导一： 自由读诗歌，读准字音，读通句子。 （2分钟比读书） 四、当堂测试一：我会读！ 1、指名学生分小节读课文，纠正错误。 2、在括号里填上合适的词。（2分钟） （）的白塔（）的生活（）的风（）的生活（）地歌唱（）地听着（）的飘荡（）地欢乐3、我能读正确。 （1）小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。 （2）海面倒映着美丽的白塔， 四周环绕着绿树红墙。 （3）水中鱼儿望着我们， 悄悄地听我们愉快歌唱。 五、比认字（第二次先学后教） 自学指导二： 1、圈出本课生字，画出本课生词。 2、同桌共用一本书认读生字新词。 （5分钟后比认字）

六、当堂测试二：我会认读！ 1、出示： 墙洒倒映凉爽愉快尽情环绕愉快幸福 （1）小老师领读。 （2）齐读。 2、给下列字选择正确的读音。 倒映（dào dǎo）环绕（rào yào）洒在（sǎ shǎ） 凉爽（shuǎng suǎng ）尽情（jìn jǐn）船桨（jiǎng jiǎn）3、照样子，写一写。（3分钟） 凉凉爽海面上吹来凉爽的风。 愿。 映。 七、比写字（第三次先学后教） 自学指导三： 观察田字格中的生字，说说怎样写好它们？ 八、当堂测试三：我最棒！ 1、指名学生说一说，在写字书上写一写。（2分钟） 2、看拼音，写词语。（2分钟） huán rào piāo dàng yú kuài xìng fú （）（）（）（） hóng qiáng sǎ mǎn dào yìng gōng kè （）（）（）（）

《让我们荡起双桨》优秀教案

《让我们荡起双桨》教案设计 湖北省孝昌县实验小学余红 一、教材分析： 《让我们荡起双桨》是苏教版三年级上册的第一篇课文,也是学生从低年级升入中年级学习的第一篇课文。要通过本课及后续课文的教案, 逐步实现由低年级向中年级的过渡。 这篇课文是电影《祖国花朵》插曲中的歌词,作者是乔羽。它描绘了一群新中国的少先队员在风景如画的北海公园荡舟嬉戏、尽情欢乐的愉快场景。抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的真挚情感。 二、学情分析： 三年级是小学语文的中间学段,具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约, 学生在读书的时候, 往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句,还缺乏深刻细致的理解。这是对学生学习能力水平的分析。 课余时间,荡舟划桨,融入自然,尽情欢乐,是孩子们向往和憧憬的生活。《让我们荡起双桨》是一首广为传唱的歌曲, 对于这首歌的旋律和歌词, 学生普遍比较熟悉。但对于文本创作的背景及地点(北海公园) ,普遍比较陌生。这是对学生认知心理水平的分析。 三、教案目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课10个生字，理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。３、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。 ４、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”? 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。 5、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 四、教案重点： 1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。 2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。

1、让我们荡起双桨

1、让我们荡起双桨 教学目标： 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满；培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1.练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 2.通过有感情的朗读体会少先队员对党和祖国人民的感激之情。 课时划分:3课时 教学设计 第一课时 教学目标： 阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满；培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教具准备: 挂图、卡片。 教学过程: 一、启发谈话，揭示课题 1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》。歌词的作者是乔羽，写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。 2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字 1.指导看图。 ①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ ②范读课文。 ③学生读课文，理解课文内容。 ④学习课文的部分生字。 三、学习课文第一小节 1.指导学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。 2.想象、看图、画面有些什么？ 3.出示句子。 “水面上…………”“小船…………”“四周…………”“我们…………” 4.提问，这一小节主要写了哪些景物。（小船、白塔、绿树、红墙）从课文中找出来。

四、课堂小结 五、作业 1.描红： 2.根据拼音写出词语： 3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语： 4.熟读课文第一小段。 第二课时 教学目标: 学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。 教具准备: 挂图、卡片。 教学过程: 一、复习导入 1.指名背诵第一段： 2.默写生字： 二、学习课文第二段 1.指名学生朗读第二段。 ①提问：这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） ②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员） ③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、形、义。讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？ ④课文中三四两句运用了什么手法（拟人） ⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。 2.小结。（让学生自己讲） 三、学习课文第三段 1.学习课文第三段（集体朗读） 2.理解词义“尽情” 3.思考： ①课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会） ②从文中哪一句看出划船时间？ ③课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？ 4.小结这一段。 四、课堂小结 五、作业 1.口头扩词： 荡（）（）（）推（）（）（） 课（）（）（）墙（）（）（）

二年级语文下册 让我们荡起双桨2教案 鄂教版

让我们荡起双桨 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 4.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 教学重点、难点 理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。 教学准备 歌曲磁带、生字卡片。 教学时间 两课时。 教学过程 第一课时 教学目的： 能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学过程 一.出示课题并解题 1.谈话 同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。 2板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：荡、桨 荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dàng） 桨：（提醒读准三拼音节jiǎng） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二、读课文 1.播放课文录音。 2.借助汉语拼音自学课文。 3.检查自学情况。 （1）指名读全文。 （2）卡片正音。 推开波浪环绕红墙 凉爽洒悄悄地功课 （提醒学生读准这几个字：浪làng边音；爽shuǎng翘舌音；洒sǎ平舌音） 三、细读课文 1.细读第一小节。 （1）指名读课文。 这一段共有几句话？ （2）理解诗句意思。 “让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。） 第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景） 他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行） “湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”） 对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽） （3）指名读第五、第六行。 正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡） 指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了） （4）指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气） 指名读，集体读。

1 让我们荡起双桨课课练

1 让我们荡起双桨 一、拼音长廊。读拼音，写词语。 1．小朋友yú kuài( ）地在bái tǎ（）zhōu（）围玩耍。 2．同学们pái（）着整齐的队伍，去观赏古城qiáng（）的风采。 二、把括号中不正确的读音划去。 1．波．（bō pō）浪 2．倒映．（yǐnɡ yìnɡ 3．我们．（mēn men） 4．环绕．（rào rǎo ） 三、对号入座。在括号内填上合适的词语。 悄悄轻轻凉快凉爽 1．秋姑娘已经（）地来到了人间，一阵（）的风吹来，让人感到十分（），湖面上的船儿（）地飘荡。 2．春天，我们去郊游。河岸边，一排排垂柳（）在河面上，清澈的河水映出我们的（）,我们玩得多开心啊！ 四、锦上添花。在括号内填上合适的词语，搭配起来。 例如：（凉爽）的风 （）的白塔（）的生活（）的伙伴 例如：（悄悄）地听 （）地飘荡（）地欢乐（）地歌唱 例如：（环绕）红墙 （）双桨（）波浪（）太阳 五、用部首查字法查下列各字，并填表。 六、句子乐园。按要求完成句子练习。 1．把下面一句话用两种不同的表达方式表达出来。 小船儿推开波浪。 （1） （2） 2．《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，也是一首优美的诗，读着读着…… 我仿佛看到了；我仿佛听到了；我仿佛想到了。 七、课文传真。根据课文内容填空，并回答问题。 1．让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着，四周环绕着。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了。读一读，想一想，你的脑中出现了这样一幅画面：的小船，的大海，白色的，葱绿的，红色，蓝蓝的，多美呀！ 2．文中“红领巾”是指。 八、日积月累。 1．写六个成语，反映出我们今天的幸福生活。 、、、、、 2．读一读，记一记。

1、让我们荡起双桨

1、让我们荡起双桨 教材学情分析： 这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样。 开阔而蔚蓝的水面，倒影着岸边五颜六色的景物，衬托着多姿的荷花以及孩子们花一样的笑脸，只是看看这些图画就使人产生学习的欲望。面对如此情境，如果能再听听熟悉而亲切的旋律，那我们就会随着兴趣开始第一课的学习。 学生对歌曲的了解，有利于其对课文的感知和领悟，但也有不利的一面，那就是可能影响初读的进行，因此，即使从歌曲导入，也要尽快脱离这个环境，抓好读书。首先要引导学生自己把诗读正确，读通顺。其次，教育学生读书时要注意联想，在脑海里还原文字描写的景致。第三是要要通过对重点字词的思考，进一步体会小朋友的快乐和自豪，体会作者运用词句的巧妙。最后还可以利用优美的旋律，让学生充分地抒发自己的感情。 第一课时 教学目标： 1、学会课后田字格中的生字，会认双横线中生字。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 教学重点： 学会课后田字格中的生字，会认双横线中生字。 教学难点： 初步感知课文内容。 教学疑点：

培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学准备： 1、小黑板 2、学生读通课文，自学生字词 教学过程： 一、歌曲导入： 1、教师说：“今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？ 2、放歌曲。指名回答。 这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！ 3、板书课题：让我们荡起双桨 4、教学生字：荡、桨 荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang） 桨：（提醒读准三拼音节jiang） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 二、初读课文。 1、自由读课文，认读生字。 （1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。 （2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。 （方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。） （3）全班集体交流反馈。 2、再读课文，读准字音。 师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。 3、指名读，检查生字和课文的认读情况。 4、整体感知

苏教版三年级语文上让我们荡起双桨

课题1、让我们荡起双桨 教学内容初读课文，整体感知 教学目标1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重点正确、流利地朗读课文。 教学难点指导书写““荡、桨、墙、爽”生字字形。 教学准备课件。 课时安排第一课时 教学过程二次备课 一、欣赏歌曲，读题想象 1、请老师同学们欣赏一首歌。（播放歌曲）你 觉得这首歌怎么样？ 2、谁知道这首歌的名字？谁会唱这首歌？ 3、歌词就在我们的课本上，请打开语文书。师 板书课题，生书空正音（重点指导：荡、桨），读题。 4、读了这个题目，你会想到什么？（尽情想象： 迷人的环境，美丽的季节，放松的身心，欢乐的时光， 欢声笑语……） 过渡：请同学们轻轻打开第一课。 二、初读课文，学习生字。 1、自由读，尽量看汉字读，多读几遍，不认识 的字可以看拼音读。 2、学生初读课文。 3、读课文时，一定有不认识的字吧？老师想问 问，当你遇到不认识字的时候，你是怎么做的？ 大家说的办法都不错，现在就请同学们一边读课 文，圈画出来我们认识的字。开始吧！学生读课文， 圈画生字。

教学过程二次备课 4、同学们圈画的字，你们都认识了吗？现在老 师就考考你。（出示小黑板）自由读、指读正音、齐 读巩固。（重点指导：浪lànɡ边音；爽shuǎnɡ翘舌 音；洒sǎ平舌音） 5、现在我们已经把不认识的字都认识了，同学 们再读时就应该更正确流利了，对吗？请你试着有感 情的读一读。学生有感情地朗读课文。 6、出示词语，练读词语 7、请同学们到课文中，找一找你们不懂的地方， 在小组里交流一下，听听别人的看法。 8、小组合作交流。全班汇报。 三、学习生字字形，指导书写 1、找出课文中左右结构的字。板书：推浪 塔墙洒悄环指名说说怎样记住这些字 形。 引导学生用熟字记生字。如：“谁”记“推”“狼” 记“浪” “消”记“悄”“西”记“洒” “不”记“环”“塔”和 “墙”，指导分析字形结构。（注意“墙”的笔顺） 2、指导书写。 “爽”要居中写； “环”上窄下宽； “塔墙”左窄右宽； “桨荡”上下结构，上部要写的扁写，下成方 势，以托住上面。 3、学生练习描红。 作业设计1、看拼音写词语：愉快飘荡推开波浪尽情倒映环绕安排 2.、组词荡浆推浪塔愉功飘尽jǐn 汤桨堆狼搭偷攻漂jìn 3、选字填空 1．应映（）照答（）放（）倒（） 2．飘漂（）浮（）扬（）荡（）泊 板书设计 1、让我们荡起双桨jiǎnɡ lànɡ zhōu 推开波浪轻轻飘荡愉快尽情四周白塔 dào shuǎnɡ sǎqiánɡ倒映伙伴悄悄环绕安排凉爽洒脱红墙 课后反思

1 让我们荡起双桨

1 让我们荡起双桨 一、教学目标： 1. 学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义，并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。 2. 朗读课文，在熟读并读懂课文内容的基础上背诵课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”、“谁”分别指的是什么。 二、教学重、难点： 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采用多种方式引导学生想象，促进学生感悟，读出感情，读出韵味。 3.充分利用课文插图以及课外活动经历等资源，鼓励学生用上课文中的一些词语练习说话。 4.借助拓展训练，仿写诗歌，进一步了解和把握诗歌的特点。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单（见后附件1） 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时: 2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）谈话导入 1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不

足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。（媒体播放歌曲） 2.介绍北海：（出示北海公园图片） 在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 3.板书课题：让我们荡起双桨 4.教学生字：桨 桨：（提醒读准三拼音节ji ǎng ） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 （二）借助预习单，检查预习。 1.检查生字识、写 （1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。把写得好的拿到投影仪上展示。提醒学生注意“洒”、“愉”的写法；（“洒”右边是“西”，不要多笔画；“愉”是竖心旁，不要写成单人旁。） “荡、桨、墙”要写得紧凑。 （2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 2.认读词语（媒体出示生字词）： 3.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。 4.通过读课文，你知道了什么？读这首诗歌，给你带来怎样的感受？为什么？ 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，想象画面 1.课件出示第一小节 １.细读第一小节。 （１）自读课文。 双桨 白塔 四周 红墙 环绕 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排 让我们荡起双桨， 小船儿推开波浪， 海面倒映着美丽的白塔， 四周环绕着绿树红墙， 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。

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能力习得课让我们荡起双桨 （第四课时） 一、教学目标 1.运用习得的读诗歌想象画面的方法，读懂诗句，感受新中国儿童生活的幸福的三个画面。 2.了解诗歌的语言特点，了解诗歌中反复的修辞方法。 二、教学重难点 教学重点：了解诗歌的语言特点，感受诗歌的韵律美。 教学难点：诵读歌词，结合具体的语言环境，想象诗歌所描绘的美丽、快乐、幸福画面。 三、前置学习活动 利用晨读时间自主朗读课文，联系上下文、借助工具书了解词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。 学唱《让我们荡起双桨》，并初步了解这首歌的作者以及写作背景。 利用网络搜集关于乔羽的小故事。 搜集关于描写我们快乐生活的诗歌，选择自己感受最深的一首，读出感情。 四、教学准备 教学课件 五、教学课时1课时 六、教学过程 环节一、认识————自主阅读，整体把握 （一）听音乐，感受音乐之美 1．今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听，说说听后感受。 教师播放《让我们荡起双桨》。（学生自由说感受）是啊，《让我们荡起双桨》这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。今天让我们来划动这两只船桨，去领略人生无限壮美的风光！ 2．看老师板书今天课题：《让我们荡起双桨》 3．课前老师要大家搜集了资料，谁来介绍一下这首诗歌的作者？（学生介绍）

教师播放课件介绍乔羽 环节二、实践————重点突破，语意兼得 （二）自由读，感受韵律之美 1.请同学们自由朗读这首诗歌，说一说你最喜欢哪些句子，为什么？ （1）预设：学生提出最喜欢“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。” 课件出示 ①你发现这句话有什么特点？（学生自由说，教师指导： “倒映”和“环绕”，“白塔”和“红墙”它们都是相互对应着的。这样的写法是诗词上常用的“对仗”，它的好处是增强节奏感，使语言整齐，具有音韵美。） ②你能读出这种音韵美吗？ ③指名读。 （2）预设：学生提出喜欢“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。” 课件出示 （指导：小鱼儿会望着我们，听我们歌唱吗？这是用的拟人的写作手法，让我们感觉到小鱼儿很调皮、很可爱呢！） ①让我们一起来读读这句话好吗？注意我们可不要把水里的鱼儿吓跑了呀。（齐读） ②谁愿意加上动作到前面来表演读？ （3）预设：学生提出喜欢“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。” 课件出示： ①这句话在这篇课文里重复了几次？（在这篇课文中重复了三次） 作者为什么要这样写

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《让我们荡起双桨》教学设计 一、设计意图根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”, 其中领域之四“音乐与相关文化”要求“学生能结合影视片，表达对音乐背景及主题的认识，能够运用综合艺术手段，进行活动的创意与设计。”教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受。 《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，作于五十年代中期，是一首优美抒情的二部曲式的童声合唱。全曲的音乐优美抒情富于动感。通过歌曲的聆听、学唱以及节奏的练习和对音乐感受，进一步提高学生的想象力和创造力，在感受美的熏陶的同时，也潜移默化的受到思想教育。二、教材分析1?单元要求通过唱歌、欣赏和活动，了解影视音乐的一般常识，关注音乐在影视中的表现方式，体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。2.具体要求⑴能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。⑵能用优美的歌声演唱歌曲《让我们荡起双桨》，合唱时做到二声部谐和。三、学情分析⑴学生认识起点《让我们荡起双浆》是一部影视作品的插曲。歌词曾在语文课本上学过。⑵学生学习障碍演唱时的一音多字、弱起小节、附点节奏和前倚音。⑶学生学习难度主要是解决一音多字和弱起小节的演唱问题，附点节奏和前倚音的演唱方式在之前音乐课教学中都有接触，学生较容易接受。⑷学生学习策略由老师用钢琴示范演唱，用比较对比的方式，并进行反复的练习，来解决学生学习中的障碍。四、教学内容：人音版小学四年级下册第四课《让我们荡起双桨》。五、教学目标：1?了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。2.引导学生用能够用饱满的

情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。3.通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。六、教学重点：1 .体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。 2.引导学生有感情演唱。教学难点：1.掌握O X X X弱起乐句的演唱（及时、准确）。2.把握音准、节奏的准确七、教学准备：钢琴、多媒体、录音机。八、教学过程：（一）、激趣导入，引入新课2.听音乐组织学生进教室。 2.师：同学们现在是我们音乐课的时间，那我们现在要做些什么呢？听音乐、唱歌！今天的音乐课老师给大家带来一首新歌，我们来聆听一遍，感受一下歌曲的音乐情绪是怎样的？（欢快、优美、抒情） 3.导入新课一一《让我们荡起双桨》（板书课题） （二）?新课教学1.这么优美动听的歌曲我们再来听一遍，请你闭 上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及强弱规律是怎样的呢？（歌曲速度不是很快，2|4拍，强、弱） 2.接下来老师也想演唱一遍歌曲，请你听一听老师是用什么样的感情什么样的声音来演唱的？（饱含着热情，优美亲切的声音） 3.跟琴用“1「模唱歌曲旋律。（提示：身体坐直了，保持好唱歌的姿 势） 4?设问：同学们刚才在演唱时，有没有觉得某个地方有点抓不住？（生答），解决弱起的演唱难点，并思考弱起给歌曲带来了怎样的美感？ 5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌谱。（提示换气符号，四分休止符）感受休

1、 让我们荡起双桨

一．教学课题：1让我们荡起双桨 二．教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。(朗读与背诵) 2.能写、默本课生字和由生字组成的词语。说出本课8个词语在文中的意思。用钢笔描红十个生字。(字、词意义学习，动作技能) 3.知道“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”在诗歌三个小节的末尾重复出现的作用。(与篇章有关的图式学习) 4．能说出诗歌内容。(课文内容知识的学习) 三．教学重点；学习字词，朗读课文。 难点：能说出诗歌内容。 四．任务分析 终点目标“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”在诗歌三个小节的末尾重复出现的作用。 起点能力能读懂课文，找出课文每一小节重复出现的内容 五．主要教学方法：朗读感悟、讲解 六、课时安排：2课时 七、．教具准备：歌曲磁带、生字卡片、挂图 八．教学过程：

三、指名读全文。说说每一节讲了什么？细读课文第一小节。 1．指名读课文。 这一段共有几句话？ 2．理解诗句：第一、二行写出了怎样的情景？他们在水面上荡舟看到了什么？ 这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红） “四周”是什么地方的四周？湖面的周围有什么？ 环绕的近义词“围绕” 练习朗读 3．指名读第五、第六行。 正当小朋友们欣赏美景之时，小船又是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡） 用手势演示，比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？ （“推开波浪”说明在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表示停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动） 小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了） 4．指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，应该用怎样的语气来读？（轻声、舒畅的感受）指名读，集体读。 5．小结并板书：倒映环绕（欣赏） 三、作业设计少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。

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金山小学电子备课教案 内容1、让我们荡起双桨复备栏教材简析： 本课是一首儿童歌曲的歌词，他描绘了一群少先 队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发 了少年儿童热爱生活、热爱社会主义的真挚感情。全 诗语言活泼流畅，节奏感强，读起来琅琅上口，亲切 感人。每节末尾诗句的反复，丰富了诗歌的意境，使 作者的思想感情得到逐步推进和升华 教学目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文。 ２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ３、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 ４、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、 热爱社会主义祖国的思想情感。 教学重点：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情 景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国 的思想情感,并练习说话。 教学难点：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情 景。 教学准备： 1、投影片 2、录音机、配套录音磁 带 教学时间：二课时。

第一课时 备课时间： 8月30日上课时间：9月1日8 教学内容：初读课文，感知课文大意，指导写字。 教学目的：能正确、流利地朗读课文，整体感知 课文内容，学会本课生字。 教学重点：正确、流利地朗读课文。学会、写好 本课生字。 教学难点：整体感知课文内容。 教学过程： 一、歌曲导入： 教师说：“今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。 听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看 看歌词和课文有什么联系？板书课题：让我们荡起双 桨 二、和谐发展： １．播放课文录音。 ２．借助汉语拼音自学课文。 ３．检查自学情况。 （１）指名分节读课文，相机正音。 （２）指导读好长句。 4、整体感知。 （1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了 些什么？先和你的同桌说一说。 （2）指名反馈。学生说，老师总结。

1-让我们荡起双桨

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能力习得课让我们荡起双桨 （第四课时） 一、教学目标 1.运用习得的读诗歌想象画面的方法，读懂诗句，感受新中国儿童生活的幸福的三个画面。 2.了解诗歌的语言特点，了解诗歌中反复的修辞方法。 二、教学重难点 教学重点：了解诗歌的语言特点，感受诗歌的韵律美。 教学难点：诵读歌词，结合具体的语言环境，想象诗歌所描绘的美丽、快乐、幸福画面。 三、前置学习活动 利用晨读时间自主朗读课文，联系上下文、借助工具书了解词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。 学唱《让我们荡起双桨》，并初步了解这首歌的作者以及写作背景。 利用网络搜集关于乔羽的小故事。 搜集关于描写我们快乐生活的诗歌，选择自己感受最深的一首，读出感情。

乔羽，中国词坛泰斗，1927年出生，山东济宁人。1946年告别家乡、 投身革命、走向太行山。1948年底， 进驻北京参加和平解放北京工作，并 环节二、实践————重点突破，语意兼得（二）自由读，感受韵律之美 1.请同学们自由朗读这首诗歌，说一说你最喜欢哪些句子，为什么？ （1）预设：学生提出最喜欢“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。” 课件出示 海面倒映着美丽的白塔， ①你发现这句话有什么特点？（学生自由说，教师指导：“倒映”和“环绕”，“白塔”和“红墙”它们都是相互对应着的。这样的写法是诗词上常用的“对仗”，它的好处是增强节奏感，使语言整齐，具有音韵美。） ②你能读出这种音韵美吗？ ③指名读。 （2）预设：学生提出喜欢“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。”

课件出示 水中的鱼儿望着我们，悄 （指导：小鱼儿会望着我们，听我们歌唱吗？这是用的拟人的写作手法，让我们感觉到小鱼儿很调皮、很可爱呢！） ①让我们一起来读读这句话好吗？注意我们可不要把水里的鱼儿吓跑了呀。（齐读） ②谁愿意加上动作到前面来表演读？（3）预设：学生提出喜欢“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。” 课件出示： 小船儿轻轻飘荡在水中， ①这句话在这篇课文里重复了几次？（在这篇课文中重复了三次）作者为什么要这样写呢？（学生自由说，教师指导：这种写法叫反复，反复的修辞手法主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。） ②教师范读。你也来试着读一读好吗？（学生自由读） ③指名读。

2018苏教版三年级语文上册1 让我们荡起双桨教案

课时 ◎跟我学课文 1 让我们荡起双桨 让我们荡起双桨,2 [①开头这样写有什么作用?说明了什么?]3 小船儿推开波浪,[②这里运用了什么修辞手法?你从中能体会到什么?] 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙。[③这句话描写了北海公园的哪些景物?] 小船儿轻轻飘荡在水中, 迎面吹来了凉爽的风。[④“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?] 节导读:着重描绘如画的北海风光。通过“我们”的眼睛,描绘了荡舟水上所见到的美丽、迷人的景色。 红领巾迎着太阳,4 阳光洒在海面上,[⑤“红领巾”指什么?“太阳”又比喻什么?这两句话表达了什么意思?] 水中的鱼儿望着我们, 悄悄地听我们愉快歌唱。[⑥鱼儿真的在望着“我们”,听“我们”唱歌吗?为什么“我们”会有这种感觉?] 1 ? 2 ①开头点题。说明“我们”正在划船。但“我们”是谁没有说破,留下了悬念。 3 ②拟人。这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友们轻轻荡舟的欢乐心情。 ③这句话描写了北海公园的湖面、白塔、绿树、红墙。 ④“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们被湖面的美景吸引住了,停止划桨,任小船儿在水面上自由飘荡。 4 ⑤“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志。“太阳”比喻中国共产党。这两句话是说中国共 产党给少先队员带来了光明和温暖,使他们茁壮成长。 ⑥不是。这里运用了拟人的修辞手法。“我们”感到在中国共产党的哺育下,无比快乐,无比幸福,就连鱼儿都在羡慕“我们”。

小船儿轻轻飘荡在水中, 迎面吹来了凉爽的风。5[⑦这句话在文中第几次出现?起什么作用?] 节导读:点明了主人公的身份——“红领巾”,鱼儿“望着我们”“听我们愉快歌唱”运用了拟人的修辞手法,表现出沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。 做完了一天的功课, 我们来尽情欢乐, 6我问你亲爱的伙伴, 谁给我们安排下幸福生活?[⑧小朋友们明明知道是谁给他们安排下幸福生活,为什么还明知故问呢?] 小船儿轻轻飘荡在水中, 迎面吹来了凉爽的风。[⑨这句话反复出现有什么作用?] 节导读:总结全文,通过“我”的发问,表达了尽情欢乐的少先队员对党和祖国的感激之情。 1.学会本课的生字、新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 图片,幻灯片。 一导入 同学们,你们喜欢到公园玩儿吗?玩儿的时候,心情是怎样的呢?今天,我们要学习的课文《让我们荡起双桨》,描写的就是北京的少先队员们在北海公园荡舟游玩的情景,他们的心情和你们是一样的吧! 板书课文题目:让我们荡起双桨 二学习生字,通读全文 1.教学生字。 读准字音: 爽：翘舌音，sh+u+ǎng 洒:平舌音，s+ǎ 愉:整体认读音节yú。 写准字形: 爽:先写中间的“大”再写左边的部分，最后写右边的部分。 爱:与“受”区别开来，最下面是“友”，不是“又”。 5⑦这句话在文中第二次出现。这在歌词中叫副歌,在写法上叫反复。 6⑧这样明知故问,更能表达他们对党和祖国的感激之情。 ⑨难句解析:突出主题,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美。这句话突出了小朋友们的欢乐心情——功课做完了,来到北海划船,望着眼前的美丽景色,连船都忘记划了,就这么任小船儿在湖面上飘荡,还情不自 禁地唱起了歌儿,多么欢乐,多么惬意呀!