实验6数组一

数组程序设计实验报告

计算机科学与技术学院 程序设计报告 程序名称：数组程序设计 专业：计算机科学与技术 班级：计算机1103班 学号： 姓名： 指导老师： 设计日期：2011年11月26日

数组程序设计 题目: 编写一个程序，其功能如下：输入n(n<50)个学生的姓名和C语言课程的成绩，将成绩按从高到低的次序排序，姓名同时作相应的调整，输出排序后的学生姓名和C语言课程的成绩。然后输入一个C 语言课程成绩值，用二分法查找进行搜索。如果查找到该成绩，输出该成绩同学的姓名和C语言课程的成绩；否则输出提示“not found !”. 程序源代码: #include #include #define n 3 void main() { int i,j,k,t,x,a[n]; int top=0,bottum=n-1,mid; char b[n][10],str[10],c[20]; for(i=0;i

printf("input the name of the %dth student:",i+1); gets(b[i]); printf("input the score of the C language:"); scanf("%d",&a[i]); printf("\n"); gets(c); } for(i=0;i

实验六 一维数组程序设计

实验六一维数组程序设计 一、实验学时 2学时 二、实验目的 （一）掌握一维数组的定义、初始化方法； （二）掌握一维数组中数据的输入和输出方法； （三）掌握与一维数组有关的程序和算法； （四）了解用数组处理大量数据时的优越性。 三、预习要求 （一）理解数组的概念、利用数组存放数据有何特点； （二）一维数组的定义、初始化方法； （三）一维数组中数据的输入和输出方法。 四、实验内容 （一）下面的几个程序都能为数组元素赋值，请输入程序并运行。比较一下这些赋值方法的异同。 １．在定义数组的同时对数组初始化。 /* c6-1.c */ /*在定义数组的同时对数组初始化*/ #include "stdio.h" void main( ) { int a[4]={0,1,2,3}; printf("\n%d %d %d %d\n",a[0],a[1],a[2],a[3]); } 2．不使用循环对单个数组元素赋值。 /* c6-2.c */ /*不使用循环对单个数组元素赋值*/ #include "stdio.h" void main( ) { int a[4]; a[0]=2;a[1]=4;a[2]=6;a[3]=8; printf("\n%d %d %d %d\n",a[0],a[1],a[2],a[3]); } 3．用循环结构，从键盘输入为每个数组元素赋值，输出各数组元素。 /* c6-3.c */ /*利用循环通过键盘对数组元素赋值*/ #include "stdio.h" void main( ) { int i,a[4]; for(i=0; i<4; i++) scanf("%d",&a[i]); printf("\n"); for(i=0; i<4; i++) printf("%d ",a[i]);

程序设计实验报告

学生实验报告 院系：测绘学院 专业班级：测绘13级3班 学号：2013305517 学生姓名：王泽 指导教师：郭辉老师 2016年05月20日

安徽理工大学实验报告 实验课程名称：数据结构与软件开发上机实验 开课院系及实验室：测绘学院红楼二楼机房 实验1 编程基本知识练习 实验目的： 通过该实验课内容的练习，学生应掌握VB 编程的基本语法、变量的定义、数组（动态数组）的定义、VB 语言中子过程与函数的定义以及文本文件的读写等知识。 实验内容： 1）变量的定义动态数组的定义与应用； 2）矩阵的加、减、乘运算(定义Sub()子过程或Function()来实现)； 3）数据文件的建立、数据的读取与写入。 实验步骤： 1.编辑界面 1.1 打开VB 编程工具，进入编程主界面。

1.2 在窗体上新建“读入数据”和“输出数据”两个按钮。 1.3 双击“窗体”进入代码输入界面，进行代码编辑。 2.用VB 编写的源代码 2.1 矩阵基本运算源码详见附录一。 （1）两矩阵相加 （2）两矩阵相减 （3）矩阵转置 （4）两矩阵相乘 （5）矩阵求逆 2.2 文本文件(本实验中data.txt)的读取源代码 （1）建立文本文件并输入数据 在桌面上新建一“data.txt” ( 文本文件路径为C:\Users\ WH\Desktop\练习\data.txt”）。输入以下内容： 6,7,4,0.005 A,35.418 B,45.712 C,25.270

D,24.678 在桌面上新建一“result.txt” ( 文本文件路径为C:\Users\ WH\Desktop\练习\result.txt”）。（2）从文本文件中读数据 Dim linedata as string, m_GaochaN as integer,m_Pnumber as integer,m_knPnumber as integer,M as Double,k1 as integer 'linedata 为存储文本文件一行信息的字符串变量 Dim a() as String,H() as Double 'a()为存储点名，H()存储高程 Open“C:\Users\ WH\Desktop\练习\data.txt”For Input As #1 Line Input #1, linedata k = Split(linedata, ",") m_GaochaN = Val(k(0)) m_Pnumber = Val(k(1)) m_knPnumber = Val(k(2)) M = CDbl(k(3)) For k1 = 1 To m_knPnumber Line Input #1, linedata k = Split(linedata, ",") a（k1）= k(0) GetstationNumber (a) H(k1) = CDbl(k(1)) Next Close #1 （3）将读入点名存储到点名数组中，且返回该点名所对应编号 Function GetstationNumber(name As String) Dim i As Integer For i = 1 To m_Pnumber If P_Name(i) <> "" Then '将待查点名与已经存入点名数组的点比较 If P_Name(i) = name Then GetstationNumber = i Exit For End If Else '待查点是新的点名，将新点名放到P_Name 数组中 P_Name(i) = name GetstationNumber = i Exit For End If Next i End Function （4）从文本文件中写数据(将从data.txt 读入的数据，写入到result.txt 文件中) Open“C:\Users\ WH\Desktop\ 练习\result.txt” For Output As #1 outstring = outstring + str(m_GaochaN) +","

C语言程序设计实验报告(数组)

C语言程序设计实验报告（数组） 1实验目的 （1）熟练掌握一维数组，二维数组的定义，初始化和输入、输出方法； （2）熟练掌握字符数组和字符串函数的使用； （3）掌握与数组有关的常用算法（查找、排序等）。 2实验内容 编写函数catStr(char str1[],char str2[])用于进行两个字符串的连接，编写函数lenStr(char str[])用于统计一个字符串的长度，并在主函数中调用。 要求： 1、不允许用strcat()和strlen()字符处理库函数； 2、在主函数以直接初始化的方式输入两个字符串str1和str2.调用函数 strlen()计算并返回两个字符串的长度； 3、调用函数catstr()连接两个字符串（将str2连接在str1后面）； 4、调用函数lenstr()计算并返回连接后字符串的长度； 5、在主函数中输入两个原始的字符串及几个字符串的长度，以及处理后字 符串及其长度。

3算法描述流程图

4源程序 #include #include void catStr(char str1[],char str2[]) { int i,j; for (i=0;str1[i]!='\0';i++); for(j=0;str2[j]!='\0';j++) str1[i+j]=str2[j]; str1[i+j]='\0'; } lenStr(char m[] ) {int i;

for (i=0;m[i]!='\0';i++); printf("%d",i); } void main() {char s1[50]="forever",s2[50]="more"; printf("s1=%s,s2=%s",s1,s2); printf("\ns1的长度:"); lenStr(s1); printf("\ns2的长度:"); lenStr(s2); catStr(s1,s2); printf("\n连接后的字符:"); printf("%s\n",s1); printf("连接后字符的长度:"); lenStr(s1); printf("\n"); } 5测试数据 s1=forever, s2=more 6运行结果 7出现问题及解决方法 在输入程序时，少写了半边引号，调试时发现存在错误，找到了错误并加以改正。无论什么事，细心都是必不可少的，认真是解决问题的关键。 8实验心得 通过本次实验，对于函数的定义和声明，数组以及循环语句有了进一步的认识,掌握了字符数组和字符串函数的使用，以及与数组有关的常用算法。此次实验不是调用strlen()和strcat()函数，而是通过自己设计程序来进行字符串的连接以及计量字符串的长度，由此我学会了如何去理清自己的思路来设计程序。

C语言程序设计实验报告

《C程序设计》实验教学大纲 一、适用范围 大纲适用信息管理专业本科教学使用。 二、课程名称 C程序设计 三、学时数与学分 总学时：90 总学分： 4 实验学时：28 实验学分：1 四、教学目的和基本要求 目的：通过C程序设计实验，培养学生对学习程序设计的兴趣，加深对讲授内容的理解，尤其是通过上机来掌握语法规则，使学生全面了解 C 语言的特点，熟练掌握C 语言程序设计的基本方法和编程技巧。 基本要求：了解和熟悉C语言程序开发的环境；学会上机调试程序，善于发现程序中的错误，并且能很快地排除这些错误，使程序能正确运行，达到实验知识和理论知识的融会贯通。上机实验前，学生必须事先根据题目的内容编好程序，然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止，上机结束后，应整理出实验报告。 注：带*的实验项目为选做实验项目 六、教材、讲义及参考书 《C程序设计题解与上机指导》谭浩强主编清华大学出版社 七、实验成绩评定办法 实验成绩=平时实验表现+实验报告。实验成绩占总成绩的20%。 实验成绩以等级形式给出，评定等级分优、良、中、及格、不及格五类。 1、平时考核：上机实验前，学生必须事先根据题目的内容编好程序，然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止。在实验中，教师可根据学生编程操作能力、观察和分析及运用知识能力、程序编制正确性以及学生的课堂纪律、实验态度、保持实验室卫生等方面的表现进行综合考核。

2、实验报告：学生实验后应按时完成实验报告。 八、实验教学大纲说明 本大纲共安排28学时的实验，其中带*号实验项目为选做实验项目，实际课时为18学时。实验项目多为设计性实验项目，每个设计性实验项目中都包含数个小的设计性题目，其中带*号的题目为选做题目，有时间和有能力的同学可以选做。 九、实验项目 实验一 C程序的运行环境和运行一个C程序的方法 一、实验目的 1.了解Visual C++编译系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。 2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。 3.通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。 二、实验内容 1.用编辑程序，输入教材第一章例程序，并进行编译和运行。应了解所用的系统是用什么命令进行编译和连接运行的。编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式的 2.编写一个C程序，输出以下信息： **************************** very good! **************************** 3.输入并运行教材第一章中例，了解如何在运行时向程序变量输入数据。 实验二数据类型、运算符和表达式 一、实验目的 1.掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用格式转换符。 2.学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加(++)和自减(--)运算符的使用。 二、实验内容 1.输入并运行以下程序： main( ) { char c1,c2; c1=97;c2=98; printf(“%c %c\n”,c1,c2); printf(“%d %d\n”,c1,c2); } 在此基础上 ①将第三行、第四行改为: c1=321;c2=353; 再使之运行，分析其运行结果。 ②将第二行改为： int c1,c2; 再使之运行，分析其运行结果。。 2.输入并运行以下程序： main( ) {int i=8,j=10,m,n; m=++i;n=j++;

实验 6-3 数组

实验6-3 数组(三) 1 【实验目的】 （1）掌握字符数组的定义、赋值和输入输出的方法 （2）掌握字符数组和字符串函数的使用 （3）掌握数组的基本操作和排序算法 【实验要求】 （1）熟悉掌握字符数组的定义、赋值和输入输出方法 （2）掌握字符数组和字符串函数的使用 （3）掌握数组的增加元素和删除元素的操作 （4）掌握数组的排序算法(比较、选择和冒泡三种算法，要求至少会一种) 【实验环境】 (1) Microsoft XP操作系统 (2) Microsoft VC++ 6.0 【实验内容】 1、Palindromes_easy version https://www.sodocs.net/doc/929579333.html,/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1384 描述 “回文串”是一个正读和反读都一样的字符串，比如“level”或者“noon”等等就是回文串。请写一个程序判断读入的字符串是否是“回文”。

输入 输入包含多个测试实例，输入数据的第一行是一个正整数n,表示测试实例的个数，后面紧跟着是n个字符串，每个字符串的长度不超过30。 输出：如果一个字符串是回文串，则输出"yes",否则输出"no". 样例输入： 4 level abcde noon haha 样例输出： yes no yes no 2、分割整数https://www.sodocs.net/doc/929579333.html,/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1173 描述：从键盘输入一个长正整数（不超过10位），从高位开始逐位分割并输出。 输入：正整数n，不含前导零。 输出：分割的整数序列，各整数之间用空格格开。注意，最后一个数字后面没有空格！ 样例输入：654321 样例输出：6 5 4 3 2 1

C语言程序设计实验答案数组、指针与字符串

实验06 数组、指针与字符串（4学时） （第6章数组、指针与字符串） 一、实验目的 二、实验任务 6_1（习题6-25）编写并测试3×3矩阵转置函数，使用数组保存3×3矩阵。 6_2（习题6-26）使用动态内存分配生成动态数组来重新完成上题（n阶方阵），使用指针实现函数的功能。 6_3 编程实现两字符串的连接。要求使用字符数组保存字符串，不要使用系统函数。 6_4 使用string类声明字符串对象，重新实现上一小题。 6_5（习题6-27）声明一个Employee类。 其中包括姓名、街道地址、城市和邮编等属性，以及change_name()和display()等函数。display()显示姓名、街道地址、城市和邮编等属性，change_name()改变对象的姓名属性，实现并测试这个类。 6_6（习题6-27）声明包含5个元素的对象数组，每个元素都是Employee 类型的对象。 6_7 修改实验4中的people（人员）类。 具有的属性如下：姓名char name[11]、编号char number[7]、性别char sex[3]、生日birthday、身份证号char id[16]。其中“出生日期”声明为一个“日期”类内嵌子对象。 用成员函数实现对人员信息的录入和显示。 要求包括：构造函数和析构函数、拷贝构造函数、内联成员函数、聚集。 在测试程序中声明people类的对象数组，录入数据并显示。

三、实验步骤 1.（编程，习题6-25）编写矩阵转置函数，输入参数为3×3整型数组。 使用循环语句实现矩阵元素的行列对调，注意在循环语句中究竟需要对哪些元素进行操作，编写main()函数实现输入输出。程序名：lab6_1.cpp。 参考运行结果： ★程序及运行结果： //lab6_1.cpp #include using namespace std; void move(int matrix[][3]){ int temp; for(int i=0;i<3;i++) for(int j=0;j>mat[i][j]; } cout<<"\n输入的3×3矩阵为："<

C语言数组与循环结构程序设计实验报告

实验报告 课程名称程序设计基础 实验项目数组与循环结构程序设计（一） 实验仪器计算机 系别计算机学院 专业 班级/学号 学生姓名 实验日期 2014.12.4 成绩 指导教师

实验三 一、实验目的 （1）熟悉掌握用while语句、do…while语句和for语句实现循环的方法。 （2）掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法。 （3）进一步学习调试程序。 二、实验内容 （1）输入一行字符，分别统计出其中英文字母、空格、数字和其他字符的个数。 在得到正确结果后，请修改程序使之能分别统计大小写字母、空格、数字和其他字符的个数。 （2）输出所有的“水仙花数”，所谓“水仙花数”是指一个3位数，其各位数字立方和等于该数本身。例如，153是一个水仙花数，因为153=13+53+33。 （3）猴子吃桃问题。猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个。第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。到第10天早上想再吃时，就只剩一个桃子了。求第一天共摘多少个桃子。 在得到正确结果后，修改题目，改为猴子每天吃了前一天剩下的一半零两个。请修改程序并运行，检查结果是否正确。 三、实验课时 2课时 四、实验步骤（20分） (1).先分析题目，想一个能达成目标的算法，然后打开vc6.0开始打码，等到完成后先编译看是否有错误，若有则查看软件给出的提示再进行修改，直到成功再运行程序并输入数字检验，看是否正确，不正确则返回代码再修改直到结果正确，最后截图完成实验。 (2).分析题目初步确定算法，然后打开vc6.0开始打码，注意格式，防止犯错误，代码打好后F7查看是否正确，不正确则修改，正确则开始运行，验证输出是否正确，错误则返回修改，否则完成实验。 （3）.分析题目初步确定算法,打开VC6.0，新建文件C++SF，输入代码，运行，

实验六 一维数组实验报告

*** 软件类实验报告 课程名称：C语言程序设计学号： 姓名： 班级： 指导教师： 开课学期： 学院： ***教务处

⑷一维数组排序。 四、实验过程及内容：（运行结果请抓图到对应题目的下方） 1. 先分析以下程序，写出运行结果，再上机检验。 2．程序填空题。下面程序的功能是９个评委给某个参赛选手打分，去掉一个最高分和一个最低分，求该参赛选手的平均分。填空完成程序。

实验结果： 3. 程序填空题。有数列1,1,2,4,7,13,24…，该数列的规律是从第4项起，每项是它的前三项之和。下列程序的功能是将该数列的前30项存放在一维数组中，输出时每行输出5个数。填空完成程序。 实验结果： 4. 程序改错题。下面程序的功能是将数组中的数按从大到小排序后输出。改正程序中的错误。 实验结果： 5. 程序改错题。某公司从用公用电话传递数据，数据是四位的整数，在传递过程中需要加密，加密规则为每位数字都加上5，然后用和除以10的余数代替该数字，再将第一位和第四位交换，第二位和第三位交换。改正程序中的错误。

实验结果： 6. 小楚参加了一个研究生考试培训班，共30次课，由于路途较远，每次都是打车去上课，来回的车费分别存储在数组a和b中，其中-1表示未去上课。 编程计算小楚参加培训班共打车花费多少钱？（要求保留1位小数，用循环实现） 输出结果的形式为： s=1234.5 a数组和b数组定义如下： double a[30]={31.0,32.0,30.3,32.8,30.5,30.6,31.0,32.8,-1,31.8,31.9,31.5,32.3,32.3,31.8,32.5 ,31.5,30.3,30.4,32.5,30.2,30.2,30.7,32.1,32.1,31.4,31.9,31.9,-1,30.5}; double b[30]={30.2,30.2,30.3,31.6,32.7,31.5,30.4,32.4,-1,31.0,31.8,32.1,31.6,31.4,32.4,32.1 , 32.5,32.3,32.5,31.4,31.2,30.3,32.3,30.7,31.3,30.2,31.1,30.5,-1,31.9}; 五、实验小结

C#程序设计实验报告

学生实验报告 （理工类） 课程名称： C#程序设计专业班级：M11计算机科学与技术（专转本）学生学号： XXXXXXXX 学生姓名： XXX 所属院部：信息技术学院指导教师： XXX 2012 — 2013学年第 1 学期 金陵科技学院教务处制

实验报告书写要求 实验报告原则上要求学生手写，要求书写工整。若因课程特点需打印的，标题采用四号黑体，正文采用小四号宋体，单倍行距。纸张一律采用A4的纸张。 实验报告书写说明 实验报告中实验目的和要求、实验仪器和设备、实验内容与过程、实验结果与分析这四项内容为必需项。教师可根据学科特点和实验具体要求增加项目。 填写注意事项 （1）细致观察，及时、准确、如实记录。 （2）准确说明，层次清晰。 （3）尽量采用专用术语来说明事物。 （4）外文、符号、公式要准确，应使用统一规定的名词和符号。 （5）应独立完成实验报告的书写，严禁抄袭、复印，一经发现，以零分论处。 实验报告批改说明 实验报告的批改要及时、认真、仔细，一律用红色笔批改。实验报告的批改成绩采用五级记分制或百分制，按《金陵科技学院课堂教学实施细则》中作业批阅成绩评定要求执行。 实验报告装订要求 实验批改完毕后，任课老师将每门课程的每个实验项目的实验报告以自然班为单位、按学号升序排列，装订成册，并附上一份该门课程的实验大纲。

实验项目名称：C#基础编程实验学时： 6 同组学生姓名：实验地点： A205 实验日期： 9月17日-9月24日实验成绩： 批改教师：批改时间：

实验1 C#基础编程 一、实验目的 1、熟悉Visual Studio .NET开发环境； 2、掌握C#应用程序的基本操作过程； 3、掌握C#的数据类型，运算符以及表达式的使用； 4、掌握分支和循环语句的使用方法； 5、掌握一维数组，二维数组及数组型数组的使用。 二、实验要求 （1）编写程序要规范、正确，上机调试过程和结果要有记录； （2）做完实验后给出本实验的实验报告。 三、实验设备、环境 安装有Visual Studio .NET软件。 四、实验步骤 1、分析题意； 2、根据题目要求，新建项目； 3、编写并输入相关的程序代码； 5、运行与调试项目； 6、保存项目。 五、实验内容 1、编写一个简单的控制台应用程序，打印一行文字(如你的姓名)。using System; using System.Collections.Generic; using System.Text; namespace Test1_1 { class Program { static void Main(string[] args) { Console.WriteLine("1121412016 张明星！"); Console.ReadLine(); } } } 2、编写一个简单的Windows应用程序，在标签中显示你的姓名。 Form窗体的代码： using System; using System.Collections.Generic;

实验六+数组程序设计

实验六数组程序设计 【实验目的】 1、掌握使用一维数组编程方法 2、掌握使用字符数组处理字符串的方法 2、了解二维数组 【实验性质】验证性 【实验要求】 1、认真阅读本次实验的目的，了解本次实验要求掌握的内容 2、在程序改错题旁，将程序中存在的错误修改过来 3、将编程题的代码在预习报告中写出来 4、在实验时，将实验要求的基本题（程序改错和编程题）根据预习报告中编写的代码， 在VC环境中编写出来 5、在VC中将编写的程序编译、调试，能正确运行结果 6、将正确程序文件（以自己姓名拼音_题号命名，如：zhangsan_1_2）上传至网络硬 盘,上传密码：物理1班为：wuliyiban ；物理二班为：wulierban 。 7、争取完成选作题 【实验内容】 1、程序改错 1) 下面程序的功能，是从键盘输入一个数组（数组长度为10），查找数组中正数的 个数。源代码如下，程序中存在错误，请将其改正写在旁边。 #include "stdio.h" main(){ int a(10);/*定义数组*/ int count,i;/* i循环变量 count 正数个数*/ for(i=0;i<=10;i++){/*循环输入*/ scanf("%d",a[i]); } count=1; for(i=0;i<=10;i++){/*查找正数*/ if(a(i)>0) count++; } printf("数组中正数有：%d个",count); } 2、编程题

1) 从键盘输入一个字符串，将其中的大写字母变小写字母，小写字母变大写字母，并输出 。 【要求】 (1)用字符数组表示存储字符串（字符串最大为100）。 (2)使用scanf 函数逐个输入字符保存在字符数组中 (3)使用printf 函数逐个输出字符数组中的字符 2) 输入数组，最大的与第一个元素交换，最小的与最后一个元素交换，输出数组。 【要求】 (1)数组长度定义为10 (2)输出数组时每个元素占8个宽度，每行5个 3) 编程序按下列公式计算s 的值（其中x 1、x 2、…、x n 由键盘输入）： 201)(x x s n i i -=∑= (其中x 0是x 1、x 2、…、x n 的平均值) 【要求】 (1)用数组保存x 1、x 2、…、x n 的值。 (2)n 的值从键盘输入 3 选作题 1）求从一个字符串中删除所有指定字符的其余字符串。如字符串为“abcaca ”，删除字符“a ”后，为“bcc ”。 【编程点拨】 (1)使用字符数组保存字符串，从字符串数组的第一个元素开始遍历 (2)如果当前的元素与需要删除的元素相等，则删除。 (3)删除是指将该元素前移到需要拷贝的位置

C语言数组实验报告

深圳大学实验报告课程名称：程序设计基础 实验项目名称：数组 学院：光电工程学院 专业：光电信息科学与技术 指导教师：杨艳丽 报告人：温宏宇学号：2015170174班级：4班 实验时间：2016-5-12 实验报告提交时间： 教务处制

程序核心代码： #include void main() { int a[11]; int i, j, t, p, number; printf("Input 10 numbers:\n"); for (i = 0; i<10; i++) scanf("%d", &a[i]); for (i = 0; i<9; i++) for (j = 0; j<9 - i; j++) if (a[j]>a[j + 1]) { t = a[j]; a[j] = a[j + 1]; a[j + 1] = t; } printf("The sorted numbers:\n"); for (i = 0; i<10; i++) { printf("%d ", a[i]); } 2.程序分析： #include void main() { int a[11]; int i, j, t, p, number; printf("Input 10 numbers:\n"); for (i = 0; i<10; i++) scanf("%d", &a[i]); for (i = 0; i<9; i++) for (j = 0; j<9 - i; j++) if (a[j]>a[j + 1]) { t = a[j]; a[j] = a[j + 1]; a[j + 1] = t; } printf("The sorted numbers:\n"); for (i = 0; i<10; i++) { printf("%d ", a[i]); }

实验6数组

实验6 数组 一、实验目的： 1、理解数组的作用、特点； 2、掌握一维数组、二维的定义、引用、初始化，能够与循环结合实现批量数据处理(如输入、输出，比较大小，交换等)； 3、熟悉打擂台、排序、查找等典型算法。 4、理解数组名作函数参数时，实参向形参传递的是数组首地址，可以利用此特性在函数中修改数组元素的值，从而达到改变实参数组的目的。 二、实验内容 1、(基础题)有一个数列，它的第一项为1，第二项为2，第三项为3，以后每一项都等于它的前三项之和。使用一维数组编程实现功能：计算该数列的前20项并赋值给数组，然后以逆序方式输出，每一行5个数据。如下图所示： 2、（基础题）编程计算数组各元素的平方和，要求如下： (1)void array_input(int array[], int n)的功能是：输入整型数组array 的各元素值，参数n是数组元素的个数； (2)int square_sum(int array[], int n)的功能是：对整型数组array的各元素的平方求和，参数n是数组元素的个数； (3)主函数的功能：定义一个是长度为6的整型数组，通过调用array_input()输入各元素的值，再调用square_sum()得到各元素平方和，最后输出结果； (4)主函数在前，上述两个函数在后面定义。程序运行如下图所示：

3、(基础题)编写程序实现如下功能：先定义两个长度为31的字符数组str1、str2，然后输入两个字符串保存到str1、str2中；现调用字符串处理函数分别进行以下处理： (1)分别计算两个字符串的长度并输出； (2)输出两个字符串中的较大值； (3)再定义一个字符数组str，将str1、str2两个字符串连接存至str中并输出。如下图所示： 程序代码：

实验七 数组程序设计

实验七数组程序设计(4学时) 一、实验方式：一人一机 二、实验目的： 1、掌握数组的定义、赋值和输入输出的方法。 2、学习用数组实现相关的算法（特别是排序算法）。 3、掌握C语言中字符数组和字符串处理函数的使用。 三、实验内容： 说明：前四题为必做题目，后两题为选做题目。 1、下列程序的功能是：输入10个整数，按每行3个数输出这些整数，最后 输出10个整数的平均值。程序中有几处错误，试找出它们后加以修改，并上机验证修改结果。 #include void main( ) { int i,n,a[10],avg; for(i=0;i void main( ) { int i,a[10]; float avg=0; printf("欢迎请输入10个整数:\n"); for(i=0;i<10;i++) scanf("%d",&a[i]); for(i=0;i<10;i++) { if(i%3==0) printf("\n"); printf("%d ",a[i]); } for(i=0;i<10;i++) avg+=a[i];avg=avg/10; printf("\navg=%f\n",avg);

} 实验调试记录：--------------------Configuration: 71ext - Win32 Debug-------------------- Compiling... 71ext.c Linking... 71ext.exe - 0 error(s), 0 warning(s) 参考答案： 2、写一个函数，对输入的10个整数按从小到大的顺序排序（升序，用冒泡 排序实现）。(实验指导书P147) 实验步骤与过程： /*ex7_1.cpp*/ #include void sort1(int s[],int n) { int i,j; int t; for(i=0;i<10;i++) for(j=0;j<10;j++) if(s[j]

c语言程序设计实验报告(数组)

C语言程序设计实验报告 专业计算机班级计算机卓工日期 2012年12月31日成绩 实验组别第 8次实验；指导教师李开 学生姓名徐钦振学号 U201215120 实验名称指针实验 一、实验目的 (1)熟练掌握指针的使用，赋值与使用。 (2)掌握用指针引用数组的元素，熟练指向数组的指针的使用。 (3)熟练掌握字符数组与字符串的使用。 (4)掌握指针函数与函数指针的使用。 (5)掌握带有参数的main函数的使用。 二、实验内容及要求。 1.源程序改错 下面的源程序中是否存在问题？如果存在，原因是什么？如果存在错误，请改正并输出正确的结果。 源程序： #include int main(void) { float *p; scanf("%d",p); printf("%f\n",*p); return 0; } 2.源程序修改，完善与替换。 （1）下面的源程序的功能是，通过函数指针和菜单选择来调节用字符串拷贝函数或字符串连接函数。请在源程序中的下划线处填写正确的表达式，完善程序。

源程序： #include #include int main(void) { _____________________ char a[80],b[80],c[160],*result=c; int choice,i; do{ printf("\t\t1 copy string.\n"); printf("\t\t2 connect string.\n"); printf("\t\t3 exit.\n"); printf("\t\t2 input a number(1-3)please!\n"); scanf("%d",&choice); }while(choice<1||choice>5); switch(choice){ case 1: p=strcpy; break; case 2: p=strcat; break; case 3: goto down; } getchar(); printf("input the first string please!\n"); i=0; __________________________________________ printf("input the second string please!\n");

实验6数组——参考答案

实验6 数组 一、一维数组实验 2. 编程：输入长度为10的整型数组并输出；然后将其逆序存放后再输出。例如： Input 10 number: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 After reversed: 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 #include<> void main() { int i, j, a[10], t; printf("Input 10 number: "); for(i=0; i<10; i++) /*读入数据*/ scanf("%d", &a[i]); printf("origin data: "); for(i=0; i<10; i++) /*输出原始数据*/ printf("%d ", a[i]); printf("\n"); for(i=0,j=9; i

#include <> void main() { int i, n , max, min, a[10], sum; float average; printf("Input n (1 a[max]) max= i; if(a[i] < a[min]) min= i; } printf("max=%-5d index=%d\n", a[max], max); printf("min=%-5d index=%d\n", a[min], min); printf("average=%.2f\n", average); } else printf("数据超出范围"); } 4. 编程：青年歌手参加歌曲大奖赛，有10个评委对她（他）进行打分，试编程求这位选手的平均得分并输出（去掉一个最高分和一个最低分）。 #include <> void main() { int i, max, min; float a[10], ave; printf("请输入10个评委的打分："); for(i=0, ave=0; i<10; i++) /*输入分数并求累加和*/ {

C语言程序设计实验4 数组 周信东

实验4 数组 姓名：XXX 学号：ＸＸＸ实验日期：XXX 1.实验目的和要求 （1）掌握一维数组与二维数组的定义、使用及初始化方法。 （2）学习数组作为函数参数的用法。 （3）掌握字符数组和字符串函数的使用方法。 （4）掌握与数组有关的常用排序算法，进一步理解模块化程序设计的方法。（5）掌握字符、字符串的输入/输出方法。 （6）掌握字符数组的使用。 （7）学会使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。 2.实验内容：实验指导书中的实验六、实验七 3.实验步骤 实验六数组部分： 6-1：我使用的算法： 先使投票初始化为0 int vote[6]; int i,number; for (i=1;i<=5;++i) vote[i]=0; 之后用一个循环进行投票进行叠加 printf ("Enter your number\n") ; for (i=1; i<=20;++i) { scanf (" %d",&number) ; if (!number) break; ++vote[number]; } printf (" \n\nResalt of vote\n") ; printf (" --------------------------\n") ; for (i=1;i<=5;++i) printf (" %4d %d\n",i,vote[i]) 程序的运行测试结果如下图所示（考虑各种情况下的运行结果）：

6-2:该程序的功能是： 用循环，先把数组的第一个元素暂存起来，为了实现数组的前移，把j赋给j-1；再将暂存的第一个元素赋给最后一个元素；再用循环输出数组。 程序运行结果如下图所示： 6-3 ：该程序的功能是： 对a数组中n种商品价格进行分段统计，商品各段价格的数目存放到b数组中。 程序运行结果如下图所示： 6-4.：我使用的算法为： 先对11个元素进行定义，在对10个元素进行排序，之后读入一个待插入的数，与排好的

实验6 数组一

实验6 数组（一） 【实验目的】 (1) 掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法。 (2) 掌握与数组有关的算法。 【实验内容】 1. 程序分析 (1) 分析下面的程序，描述程序的功能并给出程序的运行结果。 #include #define N 7 int main() { int arr[N]={0,2,4,6,8,10,12},i,t; for(i=0;i int main() { int arr[4][4]={{1,2,3,4},{5,6,7,8},{9,10,11,12},{13,14,15,16}}; int i,sum=0; for(i=0;i<4;i++) sum+=arr[i][i]; printf("%d\n",sum); return 0; } 2. 程序改错 (1) 以下程序用于求一个数组中的最大值和最小值。程序中有几处错误，试找出它们后加以修改，并上机验证修改结果。 #include int main() { int i,N=10; double arr[N],max,min; for(i=0;i

for(i=1;imax) max=arr[i]; else min=arr[i]; printf("max=%f,min=%f\n",max,min); return 0; } 3. 程序设计 (1) 学校举办演讲比赛，n个学生参加比赛，8个评委打分。参赛选手的最终得分计算方法为：去除一个最高分和一个最低分后所得的平均分。 【要求】 - 求每位选手的比赛成绩。 - 对比赛结果进行排序 (2) 在下面的5×5魔方矩阵中，每一行、每一列、每一对角线上的元素之和都是相等的，试编写程序将这些魔方矩阵中的元素读到一个二维整型数组中，然后，检验其是否为魔方矩阵，并将其按如下格式显示到屏幕上。 17241815 23571416 46132022 101219213 11182529