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关于慕课的四个方面

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关于慕课的四个方面

作者:王娟

来源:《文学教育下半月》2016年第12期

内容摘要:“慕课”“做为教育界的一个新名词,一出现就得到大众的拥护,本文从慕课的起源、内涵、特点和功能四个方面介绍慕课,期待为慕课的了解提供有价值的参考。

关键词:慕课起源慕课内涵慕课特点慕课功能

一、慕课的起源

慕课这一术语最初出现在2008年,由加拿大爱德华王子岛大学的戴夫?柯米尔和人文教育研究院的布莱恩?亚历山大在教学实践创新中提出,后经阿萨巴斯卡大学的乔治?西门思与国家研究员斯蒂芬?道恩斯领导设计了慕课在线课程。这门课有25名来自曼妮托巴大学的学生组成听课团队,他们通过付费获取学分,2011年底,斯坦福大学在互联网上发布了3门免

费课程,有一门是吴恩达教授的《机器学习》,非常受欢迎,有超过10万的世界各地的学生选择并注册了这门课程。由于网络课程倍受学生的喜爱,所以达芙妮?科勒与吴恩达共同创建了 Coursera,Coursera吸收世界优秀课程,并提供免费课程。紧接着特龙与他以前的同事又创办了Udacity,2012年麻省理工大学和哈佛大学联合创办了Edx,后来德克萨斯大学和加利福尼亚大学伯克利分校也加入进来了。自此,慕课的发展之势不可抵挡,世界各地都在尝试创建慕课课程。

二、慕课的内涵

慕课出现于 2001 年,兴起于 2012 年,英文为 MOOCs,是“大规模在线开放课程”的英文简称,也可以理解为视频公开课的一种形式,是一种有组织、有计划地面向特定人群的公开授课活动。

本课题认为:慕课是采用视频的方式进行记录和传播,目前主要以在校大学生为服务主体,也面向社会公众免费开放的课程和讲座。高中慕课的开发,将以高中必修知识为主要内容,适当增加乡土知识,以班级为单位,进行实践,实践过程中,跟踪观察学生的自主学习能力及学习效果,实现对慕课在高中教育教学中应用的探索。

三、慕课的特点

(一)慕课的特点

慕课是基于互联网的开放性课程,用户只要注册一个账号就可以随时随地进行学习,还可以重复观看。具有规模庞大、开放程度高、公开透明、易获得,可重复等本质特点。

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