征文比赛评分标准 (2)(2)

征文比赛评分标准

评分标准：

一、主旨（20分）

紧扣主题，中心明确。

二、内容：（20分）

围绕中心，切合题意，内容充实，思想健康。

三、材料（10分）

从生活视野和感情体验中取材立意，材料真实典型，感情真挚，说理充分。

四、结构（10分）

文章层次分明，结构合理，布局严谨、完整，逻辑通顺或文章结构新颖，构架独特精美。

五、语言（10分）

语言通顺流畅、符合逻辑，表述清晰，写作技巧运用出色合理，表达方式灵活，详略得当，富于个性文采。

六、文体（10分）

文体不限（如散文、诗歌、议论文等）。

确定文体后要求：文体明确，文眼明显，线索脉络清晰，贯通全文。

七、文面（10分）

字数在800—1200字之间（诗歌除外）；

诗歌在12—20行之间。

书写整洁端正，行文合乎规范，格式、标点符号正确。

八、创意（10分）

材料构思新颖、见解独到，章法架构具有独特之处，文章文采洋溢，

表达有创意，包括题材上的创新、内容上的拓展、形式上的突破。

评分要求：

一：评分采取百分制：一等奖（90—100）：文章构思新颖独特，风格成熟，主题突出，结构严谨；

二等奖（80—90）：结构严谨，主题突出，情节安排合理，内容充实，感情真挚；

三等奖（70—80）：与主题相切，结构完整，逻辑清晰，语言通顺，感情真挚；

优秀奖：亮点颇多,构思新颖。

二、交稿模式：电子档或手稿，如有适合背景图画可以适当加分。

三、有抄袭嫌疑的，经多数评委一致确认后取消比赛资格。

小学生征文评分细则

小学生征文评分细则 作文教学作为语文学科的重头戏，在培养学生创新的意识、能力、个性。下文是小学生征文评分细则，欢迎阅读! 小学生征文评分细则一国史区“对中国历史发展影响最大的历史人物”主题征文评分细则。 一，评分细则。 历史区为此次征文的主办单位，我们将根据参赛作品的质量、评论回复数量、点击量、评委打分等指标进行综合评审，最终确定获奖作者名单。 1，评比打分制。参赛作品满分10分。 2，作品质量，满分2分：精华A\B，得2分。精华C\D，得1分。精华E(原创)，不得分。 3，作品点击回复，满分1分：点击率高于3000，为热帖，加1分。评论数高于40，为热帖，加1分。此两项条件均满足者可视文章质量叠加。(也就是说，虽然满分是1分，有可能得到2分) 4，评委打分，分七项，满分7分。1条1分，具体打分参照： 1、主题鲜明(紧扣此次征文主题，且并无反动言论)。 2、思路清晰(这个不用说，好的文章一般都是条理清晰)。 3、图文并茂，文笔妥帖(作为网络贴文，最好能提供较好的文章配图，没有文章配图的，文章上乘，亦可给1分。) 4、是层次分明段落清楚。(如果文章的立意没有问题，但是表述的却很拖沓，描写的没有节奏感或者层次不分明同样不是好的文章。) 5、内容有血有肉、有吸引力和感召力(此次征文的主题是“英雄”，那么文章中的英雄有感召力吗?)。 6、排版正规、有序(这是基本的，就像高考或者申论，印象分。)。 7、历料要全，语言要真(好的历史文章更注重的是真实性，混淆一般性历史常识的文章，就算词语再华丽也O分)。

特别提醒：获奖名单并不取决于作品点击数量的多少，封推存在偶然性和操作版主一定的个人喜好，但是作为一项加分标准。 二、奖项设置 一等奖：1名，1000金，金质龙纹勋章(将在您的功勋栏上注明获奖原因，所有的铁血网友均能知道您的荣誉!)。 二等奖：2名，500金，银质龙纹勋章。 三等奖：3名，200金，铜质龙纹勋章。 优秀奖：5名，100金。 特别提醒：一、二、三等奖获奖者，其文章将在以后历史区的各项活动中，作为历史区征文的示范帖，反复置顶。历史区将在最热的版面对其以官方的形势，开贴访谈，与广大网友交流。 小学生征文评分细则二本次征文评分最高分为100分，编辑及评委根据以下5条给分。(每条各20分) 欢迎每位读者在评论栏里为每一篇文章评分。 评委及读者也可作相关点评。 ⒈运用健康向上的题材进行描写，进行自我探索，并在此基础上发掘自身潜能。网络征文大赛的组织者如发现移除剽窃、抄袭作品，立即停止该作品的传播。组委会对他人在活动中实施的此类侵权行为不承担法律责任，侵权的法律责任概由剽窃、抄袭者本人承担。 ⒉提倡整体配合，文句通顺，用词恰当。生动的手笔和真挚的情感吸引这两个方面也作为评审的关键得分。段落分明，结构完整，层层相扣，文笔优美，语言简洁，剧情紧凑，情节吸引。手笔不牵强。选题准确，内容集中，表现深刻，以情感人。结构合理，构思巧妙，具有吸引力。表达流畅、形象生动、具有个人风格。 ⒊感情真挚，催人泪下。给人以深刻印象，以情感类型为主题，立意要新颖，内容要充实，语句通顺，无病句、错别字，排版应整齐有序。题材新颖，不落俗套。能够深刻的围绕主题，写自己所想，写自己所盼，在原创的基础上，写出更优秀的作品，提高自身写作能力。

读书征文比赛评分细则

茶店乡中心学校 “光辉的旗帜”读书征文比赛评分细则 总分：分 一、内容：分二、表达：分三、发展等级：分 ▲内容： 一类文（－分） 标准： 、切合题意（在整体上围绕主题，既写出明显的反差又显示内在联系） 、中心突出（紧紧围绕主题构思） 、内容充实（材料丰富能够充分表现主题） 、感情真挚（文章真诚、恳切、感人） 二类文（—分） 标准： 、符合题意（在整体上围绕主题） 、中心明确（能够围绕主题） 、内容较充实（材料基本能够表达主题） 、感情真实（文章朴实自然，不造作） 三类文（—分） 标准： 、基本符合题意（对主题的理解和表达稍有偏差） 、中心基本明确（有中心但部分材料偏离中心） 、内容单薄（部分材料不足以表现主题） 、感情基本真实（文章有造作痕迹，但总体较自然） 四类文（—分） 标准： 、偏离题意（只有只言片语涉及到主题） 、中心不明或立意不当（没有明确主题或脱离话题选材之意）、没有什么内容（所选材料不能表达主题） 、感情虚假（文章矫揉造作） ▲表达： 一类文（—分） 标准：

、符合文体要求（文体特征鲜明） 、结构严谨（衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应，段落划分恰当 、语言流畅（句与句之间衔接自然合理，句意准确连贯，句式选择得当） 、字体工整（字体书写美观） 二类文（—分） 标准： 、基本符合文体要求（文体特征明显） 、结构完整（有头有尾，分段合理） 、语言通顺（有至处语病但不影响语意表达） 、字体较工整（字体规范） 三类文（—分） 标准： 、大体符合文体要求（能够分辨出文体类型） 、结构基本完整（段落划分及文章脉络有一些缺乏） 、语句基本通顺（有至处语病但对语句表达并无很大影响）、字迹清楚（字迹容易辨认） 四类文（—分） 标准： 、不符合文题要求（杂乱无章不成文体） 结构混乱（段落划分以及文章脉络有严重缺陷） 语言不通顺，语病多（语病达处以上且影响语意表达） 字迹潦草难辨（影响阅读） ▲发展等级: 一类文（—分） 标准： 、深刻（能够透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用） 、丰富（材料丰富，形象丰满，意境深远） 、有文采（词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文章包含意蕴） 、有创意（见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征）

小学作文评分标准

三年级作文评分标准 四年级作文评分标准

五年级作文评分标准

小学作文评分标准（讨论稿） 为改变作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。 小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。 一、作文内容分数值比例： 1、作文题目恰当（5%? 1.5分） 2、思想健康，中心明确（25%? 7.5分）

3、内容与题目相符，描写具体、生动（30%? 9分） 4、条理清楚，段落分明（10%? 3分） 5、语句通顺（20%? 6分） 6、会用标点，错别字少（10%? 3分）错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止。 附：书写工整、美观（卷面分 3分）卷面太乱，字迹潦草酌情扣1—3分。 二、评分参考：（以总分30分为例） 一类文（27—30）： 1、字迹工整、美观； 2、写作文题目； 3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法； 4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述； 5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵； 6、正确使用标点符号；

三类文(18—23): 1、字迹欠工整。 2、写作文题目； 3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法； 4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写； 5、层次不够清楚； 6、标点使用大体正确，错别字多； 7、达到规定字数。 四类文（12—17）： 1、书写不够认真； 2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多； 3、内容相对简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚； 4、层次不够清楚； 5、标点符号使用不当；

读书活动安排及评价标准

学生星级评价办法

1、严格按照“周月季”计划划分学分，每周背诵一首古诗1分，每学期不少于20分；每月读一份刊物（或全月报纸）2分，每学期不少于10分；每季度阅读一部作品10分，每学期不少于20分。每学期至少修完50学分为“一星级”，每提高20学分上升一个星级，每年最高为10个星级。 2、读书小组长每周检查核定一次分数，语文教师每月审核一次，教务处人员不定期对学生进行抽查，期末评定等级。 3、学期总分以“阅读”科目列入学生成绩统计和素质报告手册，与家长见面。 各种荣誉评选标准 （一）书香班级评选标准： 1、制定一个“书香班级创建暨学生读书计划。”并在班级张贴。 2、建立一个“班级图书角。”“图书角”内的藏书量每位学生至少储存四本书。 3、提供一定“阅读时间。”全校统一晨诵和午读的时间，晨诵不少于15分钟，午读不少于15分钟。班级里有深厚的读书氛围，学生有主动阅读的好习惯。 4、上好一项“系列导读课。每学期由语文教师提供2篇优秀导读课例。 5、班级读书氛围较好。 6、班级学生在“星级阅读”中取得的成绩较好 （二）书香家庭评选条件： 1、关心孩子教育，认同“分享阅读”理念，支持、关注并主动参与“书香校园”活动的家庭。 2、能积极参加园、班级组织的分享阅读各项活动，配合教师日常教学工作的家庭。 2、能认真和孩子进行家庭读本学习的家庭。 3、语言表达能力较强，文化水平较高的家庭。 4、能够及时关注班级情况，提出好的建议的家庭。 5、喜欢读书，能经常在家里进行亲子阅读活动，给孩子做榜样的家庭。 （三）读书好少年评选标准： 1、热爱读书，能主动进行大量、广泛的阅读，在平时的读书活动中有突出成绩。 2、能带动同学、家长等读书，或热心班级图书角建设，或主动向同学等借出图书，或在逆境中坚持阅读以精神感染同学，或经常向同学等推荐好书……在读书活动中有典型事迹。 3、在同学中有一定的声望，师生评议效果好。 （四）教师读书人物评选标准： 1、热爱读书，自觉阅读书籍、杂志，包括网上阅读。 2、有良好的读书习惯，随时记录自己读书的摘抄、感受，背诵感兴趣的段落，并有读书笔记。 3、在学校举行的读书交流中，能积极参加，将所读书的内容、感受介绍给其他教师，激发他人也想阅读的兴趣。 4、积极参加学校举办的征文活动，态度认真、成绩优异。 5、积极撰写文章和信息，并在各大报纸上发表。 “阅读之星” 评选条件： 学生必须同时具备以下条件方可推荐申报： 1．有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣；能在班级或年级发挥“课外阅读”的模范带头作用；2．积极参加学校、市、区组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体生动的读后感； 3．坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，低年段学生能背诵30首以上，默写10首；中年段学生能背诵50首以上，默写20首；高年段学生能背诵70首以上，默写30首。 （各班可利用早读课、班队课、语文综合实践活动课等时间开展背诵、默写活动。） （适当时候教导处要对学生进行随机问卷调查，了解各班开展活动的情况。） 4．读书量大：低年级一学期课外阅读总量不少于1万字，中年级一学期课外阅读总量不少于10万

作文评分标准

作文评分量表（满分：60分） [说明] (1)没有题目扣2分； (2)字数不足500字的，每少50字扣1分，最多扣3分。

字迹清楚 符合文体要求字迹较清楚 符合文体要求 字迹不够清楚 基本符合文体要求 字迹难辨 不符合文体要求 发展等 级 2 0分较深刻较丰富较有文采有创意较能透过现象 深入本质 较能揭示问题产生 的原因 观点具有启发作用材料较丰富 形象较丰满 词语较丰富 句式较灵活 善于运用修辞手法 文句较有意蕴 见解新颖，材料新 鲜，构思精巧，推理想象 较有独到之处， 较有个性特征 【说明】 ①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点, 全面衡量。符合文体, 指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 ②发展等级评分, 依据评分点, 不要求全面, 以一点突出者按等评分, 直至满分。③缺题目扣2分, 每3个错别字扣1分, 重复不计；不足字数, 每少50个字扣1 分。 ④确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内偏后评分,“发展等级”不给分。 三、作文（60分） 23.作文评分意见： 标准项目类别 A．内容B．语言C．篇章 评分细则 一类卷(54～60分) 切合题意中心突出内容充实语言顺畅没有语病结构完整条理清楚 ①具备ABC三项条件的，评一类下(54分)。 ②在具备ABC三项条件的同时，还具有立意深、构思巧、语言生动形象这三点特色的评满

分；具有其中某两点特色的，评一类上(58～59分)；具有其中某一点特色的，评一类中(55～57分)。 二类卷(45～53分) 符合题意中心明确内容具体语言通顺偶有语病结构完整条理较清楚 以49分为基准分，适当浮动： ①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分； ②具备ABC三项条件的，酌情加分； ③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。 三类卷(36～44分) 基本符合题意中心较明确内容尚具体 作文（60分）26．作文评分标准 项目 类别 内容语言结构 一类卷（60～50分）立意深刻，内容充实，切合题意，感情 真挚，感受独特语言流畅， 用词准确。 结构严谨， 层次清楚。 二类卷（49～40分）中心明确，内容具体，切合题意，感情 真挚。语言流畅， 用词准确。 结构完整， 层次分明。 三类卷（39～30分）中心较明确，内容较具体，基本符合题 意，感情基本真实。语言较通顺， 用词较准确。 结构较完整， 层次较清楚。 四类卷（29～20分）中心不够明确，内容不够具体，部分偏 离题意，感情不够真实。语言不够流畅， 用词不够准确。 结构不够完整， 层次不够清楚。 五类卷（19～0分）中心不明确，内容不具体，偏离题意， 感情不真实。语言不流畅， 用词不准确。 结构混乱， 层次不清。 另：字数不到200字，0～15分；不到300字，0～25分；不到500字，0～35分。 四、作文（60分） 作文分项评分标准（60分）

读书征文评分标准

“读书立志成才”读书征文比赛评分细则总分:100 分 一、内容:40 分 二、表达:30 分 三、发展等级:30 分 ▲内容: 一类文(40-31 分)标准: 1、切合题意(在整体上围绕主题,既写出明显的反差又显示内在联系) 2、中心突出(紧紧围绕主题构思) 2、内容充实(材料丰富能够充分表现主题) 3、感情真挚(文章真诚、恳切、感人) 二类文(30—21 分)标准: 1、符合题意(在整体上围绕主题) 2、中心明确(能够围绕主题) 2、内容较充实(材料基本能够表达主题) 3、感情真实(文章朴实自然,不造作) 三类文(20—11 分)标准:

1、基本符合题意(对主题的理解和表达稍有偏差) 2、中心基本明确(有中心但部分材料偏离中心) 3、内容单薄(部分材料不足以表现主题) 4、感情基本真实(文章有造作痕迹,但总体较自然) 四类文(10—0 分)标准: 1、偏离题意(只有只言片语涉及到主题) 2、中心不明或立意不当(没有明确主题或脱离话题选材之意) 3、没有什么内容(所选材料不能表达主题) 5、感情虚假(文章矫揉造作) ▲表达 一类文(30—24 分)标准: 1、符合文体要求(文体特征鲜明) 2、结构严谨(衔接紧凑,过渡自然,前后一致,首尾呼应,段落划分恰当 3、语言流畅(句与句之间衔接自然合理,句意准确连贯,句式选择得当) 4、字体工整(字体书写美观) 二类文(23—16 分) 标准:

1、基本符合文体要求(文体特征明显) 2、结构完整(有头有尾,分段合理) 2、语言通顺(有 1 至 2 处语病但不影响语意表达) 3、字体较工整(字体规范) 三类文(15—8 分)标准: 1、大体符合文体要求(能够分辨出文体类型) 2、结构基本完整(段落划分及文章脉络有一些缺乏) 3、语句基本通顺(有 3 至 4 处语病但对语句表达并无很大影响) 4、字迹清楚(字迹容易辨认) 四类文(7—0 分)标准: 1、不符合文题要求(杂乱无章不成文体) 2 结构混乱(段落划分以及文章脉络有严重缺陷) 3 语言不通顺,语病多(语病达 5 处以上且影响语意表达) 4 字迹潦草难辨(影响阅读) ▲发展等级: 一类文(30—24 分)标准: 1、深刻(能够透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用)

作文评分标准

作文评分标准 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

2017全国新课标卷高考作文评分标准（细则） 一、关于作文的“分等评分” (一)基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 (二)发展等级(20分)

基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用 2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力 4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征

读书等级评价标准与办法

读书等级评价标准与办法 一、评价方式 1、主体性的学生自评； 2、交流式的学生互评； 3、反馈式的家长评价； 4、综合性的教师评价。 二、评价内容 1、课本篇目诵读； 2、课外必读篇目； 3、课外选读篇目； 4、读书记录卡、笔记（摘录、心得体会）或作品（小练笔、习作）。 三、评价方法 1、每生每周发放一张《课外阅读记录卡》和《读书检测表》。 2、凡能按照要求每天能完成读书任务的，即得一颗星。5颗星换取1个月亮，5个月亮换取1个太阳。 拥有5个太阳即可以申报考级。 每周一语文课集中检测评价。 操作程序： ①、学生对上周读书情况进行自评后，交由家长签名评价。 ②、星星由读书组长通过逐个检测背诵、记录卡、检测表认定并上报读书班长。组长本人接受班长检测。 ③、月亮由读书班长依据组长的检测并进行抽查再认定上报语文老师。 ④、太阳由语文老师按读书班长上报的结果并经抽查后认定，报班主任。 语文老师填写好《学生读书检测成绩表》，期中、期末分别交班主任。班主任负责本班学生考级申报。 四、结果应用 1、获得月亮和太阳，由语文老师在教室墙壁《读书争星榜》上公示。每学月1次。 2、考级通过的由学校发给精美的证书，在学校《读书明星榜》上公布。每学期2次。 3、被认定为探花、榜眼、状元级别的，均将获得笔记本、图书等奖励，并将载入成长记录手册。表彰奖励仪式每学期举办1次。 4、“三好学生”、“优秀干部”、“优秀队员”等评定，读书等级必须达到探花级别以上。

5、太阳在85%以上，且每期的探花、榜眼、状元达20人以上，可认定为书香班级；达状元级别的，认定为“书香少年”，同时能进行2本以上的“亲子共读”的，将被授予“书香家庭”称号。家长将被邀请参加学校的期末颁奖仪式。 6、读书等级评价活动开展有成效的学校，由中心小学实行项目奖。各校对优秀班级和语文老师的奖励可参照进行。 五、阅读考级评价 1、考级的内容 阅读考级的内容分三部分：经典国学和精选古诗词；第二部分：必读书目（含课内）；第三部分：选读书目。 2、考级的方法 低年级段只检测背诵。 中、高年级分背诵和答卷综合进行。 探花级：由年级读书评价小组组织实施后将过级学生名单上报教导处，经教导处抽验合格达100%后，颁发探花级证书。每学期进行2次。 榜眼级：通过探花考级的学生，就可申报榜眼级。由学校读书评价小组组织实施，每学期进行2次。名单上报校长室，经抽验合格达100%后，颁发榜眼级证书。 状元级：通过榜眼考级的学生方可申报状元级。由中心小学读书领导小组组织实施，每学期进行1次。名单上报校长室，经抽验合格达100%后，颁发榜眼级证书。 学年内连续两次获得榜眼和状元级别的，将由中心小学分别授予“读书小硕士”、“读书小博士”称号并奖励。 六、各级评价标准 探花级：能背诵本年级的课内外经典国学和精选古诗词，并在一学期内读完1本必读书目，1本选读书目。 榜眼级：能背诵本年级的课内外经典国学和精选古诗词，并在一学期内读完2本必读书目，2本选读书目。 状元级：能背诵本年级的课内外经典国学和精选古诗词，并在一学期内读完3本必读书目，3本选读书目。 小硕士、小博士：学年内连续两次获得榜眼和状元级别，在镇级以上诵读、演讲、征文比赛中获1项以上奖。 必读书目和选读书目由中心小学统一指定。

书香班级评比方案

溧水职业教育中心校书香班级评比方案 一、指导思想 根据我校2010——2011学年度首届读书节活动方案，由各部负责完成“书香班级”活动。此次活动以“爱党爱国家，好书伴我行”为出发点，大力加强书香班级基本建设，努力营造班级读书氛围，激发学生读书兴趣，让学生在书香校园中健康成长。 二、书香班级基本条件 1、制度建设。①各班级要制定切实可行的《创书香班级计划》和《班级读书管理制度》。②成立4 －6人的读书小组，选出小组长，负责组织、记载小组成员的读书情况。③期末，各班评选出读书优秀个人（读书之星）和读书优秀小组。 2、图书角建设。各班根据实际情况设立有特色的图书角。①图书数量至少要达到人手一本；②图书品种要符合学生年龄特点，并有一定教育价值，没有卡通漫画类及猜谜、脑筋急转弯类图书；③图书角要有负责人和图书借还记录。 3、读书管理。①各班要利用黑板一角板书每周所读内容；②能利用课余时间自觉读书，阅读时间读书纪律好，有学生干部负责管理。 4、阅读笔记的评比。 各班组织读书笔记或者读后感写作活动，每班评出三篇优秀上交至校团委。 5、竞赛活动。 各班在校团委组织的“爱党爱国家，好书伴我行”中华经典诗词诵读展示活动中取得优秀成绩 三、书香班级评分细则 1、创书香班级评比分值总分100分，具体分为：制度建设15分，图书角建设10分，读书管理15分，随笔评比20分，竞赛活动35分，其它5分。 2、评比细则。 ①制度建设15分:有切实可行的“创书香班级计划”、“班级读书管理”，加5分；读书互助小组活动资料齐全，加5分，有读书优秀个人和优秀小组评比细则，加5分。 ②图书角建设10分:图书角数目达标，图书品种符合要求，加5分，有专人保管，有借还记载，加5分。 ③读书管理15分。各班是否利用黑板一角工整板书每周所读内容，5分，以抽查记录为准，少一次扣2分，扣完为止。读书纪律10分，以抽查记录为准，少一次扣2分，扣完为止。

征文比赛评分标准

附件1、征文比赛评分标准 评分采用百分制，评委各自评分，去掉一个最高分和一个最低分后，再按平均分记为参赛人员的最后得分。评分等级标准参考如下：（一）优等（85以上） 1、主题鲜明,具有思想价值和现实意义。 2、重点突出，认识深刻独到。 3、具有真情实感，材料典型新颖。 4、结构严谨，语言通畅，富于个性文采。 （二）中等（60—84） 1、内容积极向上、中心比较明确，认识比较到位。 2、感情比较真实，题意比较切合，材料比较丰富。 3、结构比较完整，语言比较通畅，思路比较清晰。 （三）差等（0—59） 1、偏离题意，中心不明，认识简单僵化。 2、感情虚假，内容空洞，材料单薄过时。 3、结构混乱，语病较多。 4、存在剽窃、抄袭现象。 附件2、演讲比赛评分标准 一、内容（40分） 1、主题（15分）：主题明确、深刻，观点正确、鲜明；见解独到。 2、材料（15分）：材料真实、典型、新颖，反映客观事实、具有普遍意义；并通过联系当代大学生生活，结合精神文明建设中的实际情

况，体现社会主义先进文化的本质要求。 3、结构（10分）：结构完整合理、层次分明，论点、论据具有逻辑性；构思巧妙，引人入胜。 二、表达（60分） 1、语言表达：30分。要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，节奏张弛语调高低符合思想感情的起伏变化，具有感染力，讲究演讲技巧，动作恰当。 2、形象风度：20分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。 3、综合素质：10分。由评委根据演讲选手的临场表现，作出综合演讲素质的评价。 特别提醒参赛选手注意：演讲时间为4分30秒。不足时或超时以10秒为计时单位，不足10秒按10秒计算，每超或缺10秒，在总分中扣5分。

征文评分标准

征文评分标准 评分标准: 1、内容:(20分) 能够围绕统计调查工作中心，讴歌国家统计调查主旋律，切合题意，内容充实。 2、主旨:(20分) 主题鲜明，中心突出，观点前后一致。 3、材料:(20分) 能从生活视野和感情体验中取材立意，材料真实典型，感情真挚，说理充分。 4、结构:(10分) 结构严谨，呼应合理，或有独特精美的架构，逻辑通顺，布局合理，结构较好。 5、语言:(10分) 语言简洁得体，文从字顺，表述清晰，自然流畅，赏心悦目，富于个性文采。 6、文体:(10分) 文体不限，能恰当熟练掌握写作技巧，表达方式灵活。 7、创意:(10分) 文章有新的创意，有自己的体验和独到的见解，表达有创意，包括题材上的创新、内容上的拓展、形式上的突破。 征文题材分为:散文类，小说、诗歌类，快板、小品类，总共三类，各类等级划 分如下

一等:文章构思新颖独特，风格成熟，能够反映统计调查人员深入工作一线的故事或感受，展现调查工作与群众生活及调查对象的和谐共融，主题突出，严谨合理的情节结构。 二等:文章有突出的主题、结构严谨、情节安排合理、内容充实而且感情真挚、语言流畅华丽。 三等:与主题相切合，结构完整、感情真挚语言流畅。 纪念:中心基本明确;结构基本完整、清楚、流畅。 00001、内容:(20分) 能够围绕中心，切合题意，内容充实。 2、主旨:(20分) 主题鲜明，中心突出，观点前后一致。 3、材料:(10分) 能从生活视野和感情体验中取材立意，材料真实典型，感情真挚，说理充分。 4、结构:(10分) 结构严谨，呼应合理，或有独特精美的架构，逻辑通顺，布局合理，结构较好。 5、语言:(10分) 语言简洁得体，文从字顺，表述清晰，自然流畅，赏心悦目，富于个性文采。 6、文体:(10分) 文体不限，能恰当熟练掌握写作技巧，表达方式灵活。 7、文面:(10分) 字数不少于2500字。书写整洁端正，行文合乎规范，格式和标点符号正确。 8、创意:(10分) 文章有新的创意，有自己的体验和独到的见解，有个性特征，表达有创意，包括题材上的创新、内容上的拓展、形式上的突破。

征文大赛活动方案

胡店乡“4.23”世界读书日征文大赛 活动方案 一、活动主题 “我最爱图书馆的一本书”主题读书征文大赛二、活动背景 本次活动是为了纪念“4.23”世界读书日活动而办，由胡店乡文化事业发展服务中心和平桥区公共图书馆胡店分馆主办，胡店乡中心学校团委和胡店乡中心小学少先队承办的主题征文大赛。本次大赛分稿件筛选，确定稿件两个阶段。 本次活动以增强学生对知识的热情，增加同学们对图书馆的热情及激发同学的读书热情为目的，通过征文大赛的形式可以让更多同学参与其中，增强全乡学生的合作与交流。同时也可通过此次比赛让广大同学深入图书馆，了解图书馆，更好地利用馆藏资源，让同学们获得更多的知识充分利用图书馆资源，达到提升自我的目的。吸引更多的同学参与到“我最爱图书馆的一本书”的活动中来。 在此次比赛中，各位参赛者将展现各自风采，这会是一场没有硝烟，没有唇枪舌战，激烈、精彩的文字角逐。

三、活动意义 通过本次活动，让更多的同学了解胡店乡图书馆，拓展同学们的知识面。希望更多的同学参与到“我最爱图书馆的一本书”的活动中来，为他们的生活带来斗志，带来阳光。增加同学们对图书馆及对知识的渴求。通过征文大赛的形式还能使同学们在无形中对文笔的锤炼、表达等更进一步。最为之重要的是通过此次比赛让广大同学深入图书馆，了解图书馆，更好地利用馆藏资源，让同学们获得更多的知识充分利用图书馆资源，达到提升自我的目的。 四、活动对象 胡店乡全乡中小学生 五、活动时间 2013年3月28日开始（截稿日期2013年4月20日) 征文收集时间：2013年4月1日至4月15日 征文评选时间：2013年4月17日至4月20日 颁奖时间：2013年4月23日 六、活动内容 1、活动形式：以学校各班为单位，于规定时间之前交纸板于中心学校团委和中心小学少先队，经统一收集整理、登记后交由评委进行第一轮审核，从中筛

作文比赛评分细则

作文比赛评分细则 一类卷(100—76)，符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。 二类卷(75—51)，符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确，600字左右。 三类卷(50—26)，基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足600字，但字数相差不大。 四类卷(25—0)，不符合题意，文理不通，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，字数相差大。 一、评分原则： 1.本题总分为15分，按四个档次给分。 2.评分时，先根据文章的内容和语言水平初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整本档次，最后给分。 3.文章少于规定词数，从总分中减去1分。 4.如书写较差，以致影响阅卷，将分数降低一个档次。 二、各档次的给分范围及要求： 第四档(很好)：(12—15分) 完全完成了试题规定的任务，覆盖了所有内容要点，应用了较多的语法结构和词汇，没有语法和词汇错误，具备较强的语言运用能力，完全达到了预期的写作目的。 第三档(好)：(8—11分)

完成了试题规定的任务，应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，基本没有语法和词汇错误，达到了预期的写作目的。 第二档(一般)：(4—7分) 未恰当完成试题规定的任务，漏掉内容要点，未描述清楚主要内容，写了一些无关内容，有语法和词汇错误，影响了阅卷人对写作内容的理解，未能清楚地传达信息。 第一档(差)：(1—3分) 未完成试题规定的任务，明显遗漏了主要内容，写了一些无关内容，语法结构单调，词汇数量有限，有较多的语法和词汇错误，影响了阅卷人对写作内容的理解，未能传达信息。 0分： 未能传达给读者任何信息，内容太少，无法评判，写的内容均与所要求的内容无关或所写内容根本无法看清。 三、说明： 1.内容要点可用不同方式表达。 2.对紧扣主题的适当发挥不予扣分。 3.漏掉每个要点扣1—2分。 一、主题思想不明确、不健康、有负面影响的; 二、离题、偏题太远，有明显审题失误; 三、内容浅薄，无任何新意的; 四、基本观点错误的; 五、表达混乱，不能自圆其说; 六、关健事件及主要情节不合生活常理，有明显编造痕迹的; 七、病句、错句超过5处或错别字超过10个(不算重复);

征文大赛活动方案

征文大赛活动方案

胡店乡“4.23”世界读书日征文大赛 活动方案 一、活动主题 “我最爱图书馆的一本书”主题读书征文大赛 二、活动背景 本次活动是为了纪念“4.23”世界读书日活动而办，由胡店乡文化事业发展服务中心和平桥区公共图书馆胡店分馆主办，胡店乡中心学校团委和胡店乡中心小学少先队承办的主题征文大赛。本次大赛分稿件筛选，确定稿件两个阶段。 本次活动以增强学生对知识的热情，增加同学们对图书馆的热情及激发同学的读书热情为目的，经过征文大赛的形式能够让更多同学参与其中，增强全乡学生的合作与交流。同时也可经过此次比赛让广大同学深入图书馆，了解图书馆，更好地利用馆藏资源，让同学们获得更多的知识充分利用图书馆资源，达到提升自我的目的。吸引更多的同学参与到“我最爱图书馆的一本书”的活动中来。 在此次比赛中，各位参赛者将展现各自风采，这会是一场没有硝烟，没有唇枪舌战，激烈、精彩的文字角逐。 三、活动意义 经过本次活动，让更多的同学了解胡店乡图书馆，拓展同学们的知识面。希望更多的同学参与到“我最爱图书馆的一

本书”的活动中来，为她们的生活带来斗志，带来阳光。增加同学们对图书馆及对知识的渴求。经过征文大赛的形式还能使同学们在无形中对文笔的锤炼、表示等更进一步。最为之重要的是经过此次比赛让广大同学深入图书馆，了解图书馆，更好地利用馆藏资源，让同学们获得更多的知识充分利用图书馆资源，达到提升自我的目的。 四、活动对象 胡店乡全乡中小学生 五、活动时间 3月28日开始（截稿日期 4月20日) 征文收集时间： 4月1日至4月15日 征文评选时间： 4月17日至4月20日 颁奖时间： 4月23日 六、活动内容 1、活动形式：以学校各班为单位，于规定时间之前交纸板于中心学校团委和中心小学少先队，经统一收集整理、登记后交由评委进行第一轮审核，从中筛选出20篇优秀征文入围决赛。获奖作文将在图书馆一楼大厅进行展览。 2、征文要求：文章格式要求：文体不限，字数不限。 书写要求：纸质稿能够打印和手写，要求字迹清晰工整，排版合理。 内容要求：真实地抒发个人读书心得体会能够畅谈自己

小学生征文评分细则

小学生征文评分细则 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 小学生征文评分细则一国史区“对中国历史发展影响最大的历史人物”主题征文评分细则。 一，评分细则。 历史区为此次征文的主办单位，我们将根据参赛作品的质量、评论回复数量、点击量、评委打分等指标进行综合评审，最终确定获奖作者名单。 1，评比打分制。参赛作品满分10分。 2，作品质量，满分2分：精华A\B，得2分。精华C\D，得1分。精华E(原创)，不得分。 3，作品点击回复，满分1分：点击率高于3000，为热帖，加1分。评论数高于40，为热帖，加1分。此两项条件均满足者可视文章质量叠加。(也就是说，虽然满分是1分，有可能得到2分) 4，评委打分，分七项，满分7分。1条1分，具体打分参照： 1、主题鲜明(紧扣此次征文主题，且并无反动言论)。 2、思路清晰(这个不用说，好的文章一般都是条理清晰)。 3、图文并茂，文笔妥帖(作为网络贴文，最好能提供较好的文章配图，没有文章配图的，文章上乘，亦可给1分。) 4、是层次分明段落清楚。(如果文章的立意没有问题，但是表述的却很拖沓，描写的没有节奏感或者层次不分明同样不是好的文章。) 5、内容有血有肉、有吸引力和感召力(此次征文的主题是“英雄”，那么文章中的英雄有感召力吗?)。 6、排版正规、有序(这是基本的，就像高考或者申论，印象分。)。 7、历料要全，语言要真(好的历史文章更注重的是真实性，混淆一般性历史常识的文章，就算词语再华丽也O分)。 特别提醒：获奖名单并不取决于作品点击数量的多少，封推存在偶然性和操作版主一定的个人喜好，但是作为一项加分标准。

小学学生读书征文活动方案

教师演讲、朗诵比赛花名表

小学学生读书征文活动方案 一、活动目的 为扎实深入开展读书活动，营造“书香校园”良好氛围，培养学生“爱读书、读好书、会读书”的良好习惯，提高学生写作水平，让学生充分体验“我阅读，我快乐，我成长”，根据学校读书的活动要求，学校特举办学生读书征文比赛。 二、活动主题及内容 围绕“读书立志成才”主题，学生通过阅读指定的文章，写出自己的所思、所感、所悟，与别人分享阅读所带来的快乐。 三、活动对象 三至六年级学生参加比赛。 四、评奖办法 设一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名 五、评分标准 能围绕指定的文章写心得体会，主题鲜明，能联系个人实际谈体会，体会深刻，语句通顺流畅。 西墕小学 2012.3

“读书立志成才”读书征文比赛评分细则 总分：100 分 一、内容：40 分 二、表达：30 分 三、发展等级：30 分 ▲内容： 一类文（40－31 分） 标准： 1、切合题意（在整体上围绕主题，既写出明显的反差又显示内在联系） 2、中心突出（紧紧围绕主题构思） 3、内容充实（材料丰富能够充分表现主题） 4、感情真挚（文章真诚、恳切、感人） 二类文（30—21 分） 标准： 1、符合题意（在整体上围绕主题） 2、中心明确（能够围绕主题） 3、内容较充实（材料基本能够表达主题） 4、感情真实（文章朴实自然，不造作） 三类文（20—11 分） 标准： 1、基本符合题意（对主题的理解和表达稍有偏差） 2、中心基本明确（有中心但部分材料偏离中心） 3、内容单薄（部分材料不足以表现主题） 4、感情基本真实（文章有造作痕迹，但总体较自然） 四类文（10—0 分） 标准： 1、偏离题意（只有只言片语涉及到主题） 2、中心不明或立意不当（没有明确主题或脱离话题选材之意） 3、没有什么内容（所选材料不能表达主题） 4、感情虚假（文章矫揉造作） ▲表达 一类文（30—24 分） 标准： 1、符合文体要求（文体特征鲜明） 2、结构严谨（衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应，段落划分恰当 3、语言流畅（句与句之间衔接自然合理，句意准确连贯，句式选择得当） 4、字体工整（字体书写美观） 二类文（23—16 分）

小学生作文评分标准

小学生作文评分标准 一类文（27—30）： 1、字迹工整、美观; 2、写作文题目,格式正确(在作文格中写题目不允许加书名号); 3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法; 4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述; 5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵; 6、正确使用标点符号; 7、达到规定字数。 二类文（24—26）： 1、字迹比较工整、美观; 2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号); 3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法; 4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动; 5、能合理地分段写作; 6、能正确使用常用的标点符号; 7、达到规定字数。

三类文(18—23): 1、字迹欠工整。 2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号); 3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法; 4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写; 5、层次不够清楚; 6、标点使用大体正确，错别字多; 7、达到规定字数。 四类文（12—17）： 1、书写不够认真; 2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多; 3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚; 4、层次不够清楚; 5、标点符号使用不当; 6、字数略少。 五类文（0—11）： 1、字迹潦草辨识困难; 2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多; 3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;

小学学生读书征文活动方案

】 合水小学学生读书征文活动方案 一、活动目的 为扎实深入开展读书活动，营造“书香校园”良好氛围，培养学生“爱读书、读好书、会读书”的良好习惯，提高学生写作水平，让学生充分体验“我读书，我快乐，我成长”，根据学校读书的活动要求，学校特举办学生读书征文比赛。 二、活动主题及内容 围绕“最是书香能致远腹有诗书气自华”主题，学生通过阅读指定的文章，写出自己的所思、所感、所悟，与别人分享阅读所带来的快乐。 三、活动对象 四至六年级学生参加比赛。 四、评奖办法 《 设一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名 五、评分标准 能围绕指定的文章写心得体会，主题鲜明，能联系个人实际谈体会，体会深刻，语句通顺流畅。

, “最是书香能致远腹有诗书气自华”读书征文 比赛评分细则 总分：100 分 一、内容：40 分 二、表达：30 分 三、发展等级：30 分 ▲内容： 一类文（40－31 分） | 标准： 1、切合题意（在整体上围绕主题，既写出明显的反差又显示内在联系） 2、中心突出（紧紧围绕主题构思） 3、内容充实（材料丰富能够充分表现主题） 4、感情真挚（文章真诚、恳切、感人） 二类文（30—21 分） 标准： 1、符合题意（在整体上围绕主题） 、 2、中心明确（能够围绕主题）

3、内容较充实（材料基本能够表达主题） 4、感情真实（文章朴实自然，不造作） 三类文（20—11 分） 标准： 1、基本符合题意（对主题的理解和表达稍有偏差） 2、中心基本明确（有中心但部分材料偏离中心） 3、内容单薄（部分材料不足以表现主题） 。 4、感情基本真实（文章有造作痕迹，但总体较自然） 四类文（10—0 分） 标准： 1、偏离题意（只有只言片语涉及到主题） 2、中心不明或立意不当（没有明确主题或脱离话题选材之意） 3、没有什么内容（所选材料不能表达主题） 4、感情虚假（文章矫揉造作） ▲表达 \ 一类文（30—24 分） 标准： 1、符合文体要求（文体特征鲜明） 2、结构严谨（衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应，段落划分恰当

小学学生读书征文活动方案

小学学生读书征文 活动方案

教师演讲、朗诵比赛花名表 小学学生读书征文活动方案 一、活动目的 为扎实深入开展读书活动，营造“书香校园”良好氛围，培养学生“爱读书、读好书、会读书”的良好习惯，提高学生写作水

平，让学生充分体验“我阅读，我快乐，我成长”，根据学校读书的活动要求，学校特举办学生读书征文比赛。 二、活动主题及内容 围绕“读书立志成才”主题，学生经过阅读指定的文章，写出自己的所思、所感、所悟，与别人分享阅读所带来的快乐。 三、活动对象 三至六年级学生参加比赛。 四、评奖办法 设一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名 五、评分标准 能围绕指定的文章写心得体会，主题鲜明，能联系个人实际谈体会，体会深刻，语句通顺流畅。 西墕小学 .3“读书立志成才”读书征文比赛评分细则 总分：100 分 一、内容：40 分 二、表示：30 分

三、发展等级：30 分 ▲内容： 一类文（40－31 分） 标准： 1、切合题意（在整体上围绕主题，既写出明显的反差又显示内在联系） 2、中心突出（紧紧围绕主题构思） 3、内容充实（材料丰富能够充分表现主题） 4、感情真挚（文章真诚、恳切、感人） 二类文（30—21 分） 标准： 1、符合题意（在整体上围绕主题） 2、中心明确（能够围绕主题） 3、内容较充实（材料基本能够表示主题） 4、感情真实（文章朴实自然，不造作） 三类文（20—11 分） 标准： 1、基本符合题意（对主题的理解和表示稍有偏差） 2、中心基本明确（有中心但部分材料偏离中心） 3、内容单薄（部分材料不足以表现主题） 4、感情基本真实（文章有造作痕迹，但总体较自然） 四类文（10—0 分）