2016年上半年第一学期教育教学工作总结范文

2016 年上半年第一学期教育教学工作总结范文时光飞逝，第一学期的教育教学工作即将结束，我们老师们也要开始准备写工作总结了。

XX整理了第一学期教育教学工作总结，阅读。

更多资讯尽在教学工作总结栏目! 第一学期教育教学工作总结时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一年的教学工作又接近尾声了。

回顾这一年的工作情况，我主要从事了以下的工作。虽然工作任务繁重，但我基本上能按部就班地完成学校交给的各项任务。

本人担任了14 电商两个班的《网络营销与实训》和13 电商三个班的《商务基础》的课程。

还承担了11 电商班的毕业设计与论文撰写的指导工作。在《网络营销与实训》课程中，我能尽职尽责地做好本职工作，热爱、关心学生，能热心、细心、耐心地为学生解答疑题。

课堂教学中，在尊重、爱护学生的前提下，不仅教学生做到学会，而且要做到会学。

时刻想着学生的需要和接受能力，因材施教。平时强化学生的学习方法意识。

我也注意运用启发式、讨论式、愉快式等创设活泼的学习环境，情景交融。

尽量调动学生的主观能动性，学有所得的讲、导、练相结合;尽量

让学生独立学习，独立思考。

教学中，情感因素与学生学习是成败有很大的关系。

所以在教学中，我也很注意培养师生情感，以情感人，培养兴趣, 激发热情，从而使之爱师，乐学。

从期末成绩看来，学生成绩较好。

但是部分学生的学习积极性、主动性没有充分调动起来，自觉性不够强。

兴趣是最好的老师。

我让同学们分成了六个小组，带着兴趣和疑问上网搜索相关资料。

学生们如果对学习没有兴趣，便没有求知欲，也不能产生学习主动性。

而兴趣的培养不是一时一事就能解决的，而应贯穿在长期的教学过程中。

我尽量精心设计教案，尽可能插入一些有趣味性的东西，尽量让学生享受到学习乐趣。

为进一步培养学生学习的兴趣，根据所学知识情况，我常选择一些趣味性强的故事，给学生课后阅读，课上解疑，以提问方式检查，对于学生的每一点进步，我都及时肯定、表扬、鼓励，逐步使他们树立学好的信心，从而调动了他们的学习积极性。

教学中，情感因素与学生的成功失败有着很大关系。

心理学研究证明：个体对他人的情感会迁移与他人有关的对象上去。

学生在学习过程中，情感往往由对教师的情感迁移到教师所教学科的情感。

因此，教师重视培养学生的情感是教学成功的保证。

教师对学生的尊重与爱护，以及和谐融洽的师生关系有助于抵制自卑感对差生侵袭，并能激发起他们做人的自信，也对学习产生积极的影响。

在日常教学中，我以真诚的爱对待学生，尤其是对差生。

因为差生更需要获得更多的爱。

一般情况下，差生常有一种自卑感，常常疏远老师，有问题不敢问，日积月累，问题愈积愈多，思想包袱越来越重，因而学习上困难就越来越大。

对于这种情况，我主动接近他们，与他们多交往，关心他们学习、生活乃至家庭情况，做他们的知心朋友，建立友好的师生关系，热忱帮助他们解决学习上的困难，排除生活上的疾苦。

在课堂上，我还注意通过自己的语言、动作、表情传递给差生亲切、信任、尊重的情感信息，使他们以轻松愉快的心情投入学习，从而活跃思维，启迪智慧，发挥潜力，满怀信心地学习。

在每位学生身上，我不断地看到他们的长处，找出他们行为中的闪光

点，哪怕是细微的优点。

我先表扬他不怕错的精神，再对他说：下次还请你，老师相信你能成功。

在下次之前，为他创造成功的条件，那么，相信他的下次总

会有进步的。

著名的罗森塔尔效应的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。

当学生站起来不能流利地回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强。

人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。

他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。

在学生的课堂行为表现中，我尽量多些发现可以肯定的东西，对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，锦上添花错误的也可以从思

维方式、答题方式或态度上加以肯定，雪中送炭。

至于答错的内容，我用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就给予赞赏，让他看到自己的成绩，以利再学。

学生答题正确了，我用很好、居然和我的看法一样、你的答案比我的更好等语言予以赞赏。

在《商务基础》的教学中，我采用了分层次教学。

成绩佳的同学给予多点练习任务，为以后选拔竞赛人才做准备

后进的同学给予他们设阶段性目标。

使不同学生在不同层次上保持学习的积极性并在各自的基础上发挥

特长，使个性的发展和交际能力提高得到和谐的统一。

学生有了这种心理状态，就能调动他们的学习积极性，促使他们学好功课。

其次，布置作业时，我也充分考虑到差生，差生普遍存在着厌倦练习的现象。

要克服它，一方面我鼓励差生树立信心，努力完成练习;另一方面我在布置的数量和难度上可进行调整，差生可做些简单易做、难度低的题，难度大的题则留给学习好的学生。

这样既让差生尝到成功的喜悦，也能解决学习好的学生吃不饱的问题。

在以后的教学中，我会朝着调动学生积极性的目标努力，不断探索，不断总结，引导学生自我学习，自我发展，让他们在感到成功的意念中逐步形成、增强、坚定学习好的自信心，激发学习积极性、主动性，爱师、乐学。

从而切实提高课堂教学效率第一学期教育教学工作总结这个学期10 月18 日之前担任七2 班、八2 班、九2 班的政治教学工作，从10 月18日开始增加了七年级两个班的历史教学工作。

跨三个年级的政治教学外加历史教学，是从教以来的一次挑战，不过庆幸的是没有辜负学部的期望，我做到了! 这也让我感悟到：没有什么不可能，人是在不断挑战自我中进步的! 1、专业知识的更加熟悉与技巧的灵活创新俗话说教学相长，此话一点不差。

在教授学生的过程中，在面临的不同学情时，不断地变化知识的呈现方式与技巧，对教师而言是一种收获。

比如在八年级的教学中，在讲授与父母交往话题时，我给学生们放映电影《小孩不笨》，虽然没有知识的完整讲授，但是透过孩子们泛泪的双眼，我发觉一味的知识讲授是多么的苍白与无力。

在历史教学中我充分利用视频教学和小组讨论的模式，使得学生都很喜欢历史课。

我知道学生都喜欢看视频，因为视频直观生动，但是看的时候可能只是觉得好玩，缺乏思考，所以在看完视频紧接着问题讨论，有助于培养学生带着问题去看视频的习惯。

政治教学我也尽量采用多样的教学手段，像辩论赛、角色扮演，充分的活动让学生不再觉得政治课是在说教，而是充满趣味。

世界上唯一不变的就是改变。

改变教学理念，改变教学方法，在改变中改进自己。

2、与学生的感情交流增多不少孩子喜欢找我聊天、谈谈心，比如七2班的林佳欣、王一涵;八2班的潘在旭、赵静怡等;九2班的胡天耀、谢欣、王博等。

这些孩子或是在下午放学来找我，或是提前约好让我周五放学不要走

了等他们，我很开心他们信任我，对我讲心底话。

在和孩子们交谈中，让我的内心也变得柔软起来，开始尝试去探索孩子们的内心世界，开始去思考每一位问题孩子背后的原因。有时候我不禁在想：如果我们能了解每一位孩子的成长经历和家庭背景，也许教育就没有这么多难题了。

所谓对症好下药。

但是不是每一位老师都有荣幸知道这些，毕竟这是属于个人隐私。

苏霍姆林斯基说：我愿意将整个心灵先给孩子们! 我特别喜欢这句话，只有教师对学生真诚相待，学生才可能对老师敞开心扉! 3、学生成绩方面的一点收获成绩不是衡量孩子优秀与否的唯一标准。

只要孩子们能够热爱生活、诚信做人、认真做事（认真对待每一次

上课、考试，能做到态度端正、每天都在进步），我就认为我的教学就没有失败。

实际中，很多老师喜欢给孩子定高目标，对于考不及格的孩子也让他考到80 分，逼他写全部的课后作业，孩子没有考到目标分就认为孩子没有努力。

有时候看到身边的同事都在课后很努力的抓学生写作业、背书，我却没有这样做，也会很困惑：我的做法对吗? 孔夫子说有教无类、因材施教，到底该怎么做? 4、生活即教学教学风格的初步探索生活是一所大学。

面临生活里的一些问题时，你不得不去思考，不得不去深刻。深刻的生活体验，才会有深刻的教学。

学生为什么都喜欢顾老师?除了顾老师拥有丰富的人生阅历外，更主要的是顾老师对人生的感悟与思考。

有思想的老师才是有魅力的老师，才是学生爱戴的老师! 要想达到顾老师的高度是需要时间的打磨与历练。