七年级拼贴画教案

七年级拼贴画教案

【篇一：拼贴画教案】

卡通拼贴画

课题分析：根据学生活泼好动的特性，启发学生的想象力及观察能力。

教学目的：1、学习利用现有材料完成一幅画面2了解不同材料展现出不同的肌理效果。3提高学生对画面的控制能力。教学重点：如何引导学生使用现有材料，在色彩上要有一定变化。

教学难点：如何控制画面的能力。

教学对象：12岁学生

教具准备：图片。

学生画材准备：纸张，表现机理物体如：各类豆子或旧报纸，毛线或吸管，以及手工工具。

教学过程：

1、引导进入，今天来学习如何将现有材料制作张好看的拼

贴画，提问学生打算要用什么材料来拼贴？要怎么样来拼贴？要求轮廓线的颜色不要与填充的颜色太过接近，尽量采用不同的材料来制作，更加大胆夸张。

2、选择自己喜欢的卡通造型，在色卡纸上画出以各大概轮

廓，开始进行轮廓拼贴。完成造型。

3、选择材料进行填充，注意背景的处理，完成画面。

4、对作品进行点评，讲出优缺点，以鼓励为主。

5、排队拍照，将作品拿回家。

课后延伸：通过对这节课的学习，培养学生设计能力、动手操作能力以及想象能力，体验到不同材料都能成为画面的一部分，甚至是旧的报纸杂志，提高环保意识。

【篇二：创意贴画教案】

训练计划（以周定内容）

“小浪花”少年宫之创意贴画第 1 周

“小浪花”少年宫之创意贴画第 2 周

“小浪花”少年宫之创意贴画第 3 周

“小浪花”少年宫之创意贴画第 4 周

【篇三：《美丽的拼贴画》,教学设计】

《美丽的拼画》教学设计

【教学目标】

1. 了解书脊的装帧艺术，学习以点线面、黑白灰的艺术表现形式设

计书脊，能以抽象的表现符号与艺术手段进行创造。

2. 在书脊的拼摆游戏中，实践拼画的多样化艺术表现形式，初步学

会创造有意境的画面构成，提高学生综合表现的能力。

3. 通过设计书脊、引导学生喜欢书籍，热爱阅读。在拼画实践过程中，培养学生团结互助的合作学习精神、提高审美能力。

【教学重点、难点】

重点：能用点线面、黑白灰的表现形式、抽象的表现符号设计书脊。难点：通过小组合作，拼摆出具有创意与形式美感的图画。

【教学准备】

课件、水粉笔、宿墨墨汁、水桶、泡沫切割后用宣纸裱好的书籍若

干本、瓦楞纸书橱若干等。

【教学过程】

一、欣赏、感知书脊形式美感

1、谈话导入

师生交流平时喜欢看的书。猜一猜，老师小时候喜欢看什么书？学

生猜，教师出示《西游记》一书。

【设计意图】交流喜欢看的书引入教学，自然亲切。猜猜老师小时

候喜欢看的书，很能吸引学生学的关注度。

2、感知书脊构成美感

（教师播放课件图2）

小结：原来，不同的色彩、不同的设计形式，使每一本书脊有着各

自独特的美感，使书变得很美。

教师小结：模糊后看到的书脊便有了点、线、面的一种变化。板书：点线面变化

【设计意图】以熟悉的《西游记》一书书脊结构的认识，引导学生

去感知、欣赏、解析书脊设计的千变万化。转换视角，让学生以一

种独特的观察方式（眯起眼睛来看）再去体验、解析书脊变模糊后

的变化，引导学生发现书脊设计的基本构成元素点、线、面。

3、探究书脊美感构成

欣赏图4。教师提问形式引领学生欣赏，并作补充。作品1这本书

的书脊，设计时采用了面和线。7个正方形的面排列的非常密，和左

上角小长方形形成了疏密的变化，中间留有较大的空间，下面几条

竖线与正方形的面紧密结合在一起，使书脊的设计产生了疏密的对比。

【设计意图】以教师引领学生欣赏、学生自主欣赏等不同的欣赏方式，让学生了解、感知书脊设计基本构成元素点、线、面的不同排

列与组合形式，结合书脊作品解读疏密对比、节奏与韵律、均衡与

变化等形式美法则，为学生书脊创作铺垫。

二、创造书脊形式美感

1、教师示范书脊的设计

2、尝试自由创作设计书脊

请学生用不同的形式和墨色设计一组书脊。温馨提示：作画时请控

制好笔上的水分。学生在纸箱中取出新书，画一本拿一本。音乐响起，学生创作，教师指导、巡视。图7、图8.

作业完毕，请小组长将文房四宝请到一边去，把小组设计的书脊请

上来。教师随意选两本书脊作品。进行展示，讲评。提问：好看吗？好看在哪里？主要从书脊设计的黑白灰层次变化和点线面的排列变

化进行评价。

三、美感拼摆、体验快乐

1、发现书脊作品的形式美感

【设计意图】学生创作的每一本书脊都有独特的美，而当随意摆放时，有些看起来挺舒服，有些或许就未必如此。通过教师示范摆放，引导学生去思考，可以用什么方法使它变得好看起来？探究发现书

脊如果按疏密、浓淡、大小的变化有序排列，就会产生轻重节奏与

墨色层次的变化美。

2、揭示课题

将书这样拼摆，就可以形成一幅美丽的拼画。揭示课题（教师板书）

3、合作探究，组合中创造美感

①还有许多变的方法，我们每一小组的书是否也可以变成一幅美丽

的画，小组讨论，如何使它变得更美，然后学生尝试新的拼摆，用

时90秒。反馈交流：你们小组是怎样让它变成美丽的画的？（图10）②这么多美丽的拼画，如果将我们每组的画都放到一起，会变得怎

么样呢？请每个组的组长将小组的作品拿上来，教师摆成书橱。

（图11）我们的书橱，现在俨然变成了一幅大画，我们来好欣赏这

幅美丽的画吧！（图12）你在整幅画中看到了什么？欣赏交流：学

生说看到了校园与操场，像坐在飞机上从天空看地面，看到了屋子、

汽车；看到了南湖的美丽景色、中山路的繁华。你还有什么新发现？你又看到了什么？

【设计意图】学习、了解书脊摆放美的规律后，小组内学生互动合作，探究如何摆放使其作品美起来？让每一个学生积极参与摆放、

调整书脊，运用合作探究的学习方式，主动参与完成小组最美作品

的拼画创作。所有单柜书橱组成的书脊拼画作品，有着极强的震撼力。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”欣赏评述中，充分尊重每

一个孩子对抽象作品的个性解读，肯定他们的主观感受，引导学生

建构具象画面的美丽意境。

4、再次摆放中寻找整体构成新美感

【设计意图】采用横竖不同的书橱摆放方式形成了新的美丽拼画，

学生在丰富的造型形式中发现笔墨营造的意境美，感受艺术形式变

换带来的新感知、新发现、新体验与新收获，丰富学生的审美感受，提升审美经验。

四、课堂小结，延伸所学

小朋友，你家里的书橱美不美？回家后，可以将你家里的书橱也变

成一幅美丽拼画吧！

小学美术《彩线贴画1》优质教案.教学设计

13、彩线贴画 教学目标: 1. 知识与技能: 了解彩线贴画的知识，知道制作彩线贴画的基本程序，学会制作彩线贴画的基本方法。 2.过程与方法: 感受不同线材的特性，根据设计意图绘制草图，选择合适的线材和工具，合理组织点、线面造型元素及色彩搭配，体验设计、制作的过程，提高创新意识和动手能力。 3.情感态度和价值观： 养成细致耐心的学习态度，增强用美术作品美化生活的愿望。 教学重点、难点： 能够根据创作的草图，选择适合的彩线，运用所学的方法制作贴画。 教学准备： 教师准备：教学课件、教师范作、各种材质的彩线、卡纸、剪刀、胶水等。 学生准备：各种材质的彩线、卡纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、欣赏动画，揭示课题。（2 分钟） 师：今天老师给大家带来了一段非常好看的短片，请欣赏。

( 播放视频动画《城市日记》,生欣赏。) 师：你们发现短片中的形象是用什么材料制作的？生: 毛线。 师：是啊，原来彩线可以做成这么多有趣的形象，这节课我们就盘一盘、贴一贴，把不起眼的彩线变成精美的彩线贴画，一起来学习13 课《彩线贴画》。（师板书课题） 二、初步感知 1、展示彩线贴画，让学生感受其特点，了解彩线贴画。（3 分钟）师： 有谁知道彩线贴画是什么样子的呢？生答 我们来欣赏几幅彩线贴画，彩线贴出来的画与平面的画有什么不同呢？ 生：彩线贴画比平面的画要凸出来一些，看上去有一定的立体感，很有趣…… 师：是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性。不同的彩线贴出来的画，给我们的感觉的也是不一样的。那么什么材料适合制作彩线贴画呢？生：毛线 师：在我们的生活中有各种各样的线，包括毛线、麻绳、中国结编绳等，这些都适合制作彩线贴画，还有一种材料——纸。那么纸怎么制作成线呢？我来给大家做个小魔术，拿出皱纹纸先剪出一条手指宽的纸条来。再挥一挥轻轻的打开，用手搓一搓。我们可以有一种颜色，也可 以两种、三种缠绕到一起，颜色就更丰富了。 我们再来看看所需要的工具，剪刀是用来剪彩线的，卡纸做背景，胶水和双面胶用来固

湘教版三年级美术教案下册《色彩拼贴画》

湘教版三年级美术教案下册《色彩拼贴画》教学目标： 1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 重点难点：三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过

了解，学生对手工课特别感兴趣。 课前准备：(教师)课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 (学生)胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为

设计意图及资源准备 1.欣赏导入，激发兴趣。 欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品 谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“彩色拼贴画”。 学生讨论交流，欣赏作品 让学生通过比较，了解彩色拼贴画的独特魅力

2.传授方法，师生互动。 （1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解 （2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？ （3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。 学生认真听讲并注意一些细节 鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。

《色彩拼贴画》教案

课题《色彩拼贴画》 课时 1 年级三年级编写者谢海春 一、教材内容分析 湖南美术出版社三年级下册第十五课《色彩拼贴画》 由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。培养学生的想象力。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 三、学习者特征分析 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对

手工课特别感兴趣。 四、教学策略选择与设计 欣赏导入，激发兴趣，传授方法，师生互动，小组合作，表现创意，展示作品，师生评价，小结谈话，课后拓展。 五、教学环境及资源准备 (教师) 课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 (学生) 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 六、教学过程 设计意图及资教学过程教师活动预设学生行为 源准备

1.欣赏导入，激发兴趣。欣赏几幅作品：点彩派 画家的代表作品、学生 作品 谈话：你觉得这些作品 和绘画作品相比有什 么不同的特点？ 学生汇报。（汇报中说 说哪一幅画是用撕开 的卡纸拼贴出来的。） 揭题：今天，我们就一 起用卡纸来制作一幅 美丽的“色彩拼贴画”。 学生讨论交 流，欣赏作品 让学生通过比 较，了解色彩拼 贴画的独特魅 力

创意贴画教案

第一次简介及准备 教学内容： 创意贴画简介及准备材料 教学目的： 学习利用现有材料完成一幅画面； 了解不同材料展现出不同的肌理效果； 提高学生对画面的控制能力。 教学重点： 如何引导学生使用现有材料，在色彩上要有一定变化。 教学难点： 如何控制画面的能力。 教具准备： 铅笔、剪刀、胶水、白纸、纸板、纸张、表现机理物体如：各类豆子或旧报纸，毛线或吸管，以及手工工具。 教学过程： 1.明确班级制度，规范学生行为。 2.介绍“什么是贴画”、贴画的种类。 3.介绍贴画材料和工具。 4.介绍贴画制作过程。

5.贴画成品展示。 6.布置课后作业--下次课准备物品。 第二次《纸贴画一》 教学目的： 1、学习利用现有材料完成一幅画面； 2、了解不同材料展现出不同的肌理效果； 3、提高学生对画面的控制能力。 教学重点： 如何引导学生使用现有材料，在色彩上要有一定变化。教学难点： 如何控制画面的能力。 教具准备： 图片。 学生画材准备： 纸张以及手工工具。 教学过程：

1、引导进入。 今天来学习如何将现有材料制作张好看的拼贴画，提问学生打算要用什么材料来拼贴？要怎么样来拼贴？讨论贴画技法，深入探讨。（1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。 （2）撕：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，撕成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。 （3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。 2、构思主题，创作表现。 （1）提供表现主题，也可以随意创作表现。 （2）小组合作或个人独立完成。 （提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在撕法和贴法上另辟蹊径。）（3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。 （4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？ 3、讲述作品，集体评价。

人教版三年级美术下册《第13课 彩线贴画》教学设计

小学美术三年级下册《彩线贴画》教案 《彩线贴画》 1美术学科教案 一、课题：《彩线贴画》 二、教学领域： 三、教材分析: 本课是义务教育课程小学美术三年级下册中的第13课，它属于设计·应用的学习领域，其旨在让学生通过了解彩线贴画的知识，学会用线材贴画的基本方法，尝试设计草图及制作彩线贴画，并将帖画作品应用于美化生活。彩线在日常生活中很常见，种类很多，有皱纹纸捻成的彩线、纸艺专用的纸藤、各种不同的绒线等。这些材料的肌理、质地各不相同，因而呈现不同的美感。教科书中的图例《小村庄》《大花篮》《少女》，较好地体现了题材创意、画面的组合、色彩的搭配，为学生认识贴画作品以及构思创作奠定了基础。彩线粘贴的制作方法的过程渗透了点、线、面的组合的基础知识，并直观地展示了简单的彩线贴画的制作步骤。通过简单的制作方法、步骤引导学生用彩线拼贴这种形式，创作精美的装饰画。 四、学情分析: 三年级学生在小学里是一个过渡期，也是小学的比较重要的阶段，学生对美术充满了兴趣，但是学生也是一个贪玩好动，缺乏认真，踏实，不怕困难的精神，在手工彩线贴画的制作上，能培养学生团结合作和动手的能力。教师应保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的制作方法指导，让学生们感受到手工制作的魅力，提高审美能力。 五、教学目标: 知识技能方面：了解彩线贴画的知识，知道制作彩线贴画的基本程序，学会线材贴画的基本方法。过程与方法方面：感受不同线材的特性，根据设计意图绘制草图，选择合适的线材和工具，合理组织点、线、面造型元素及色彩搭配，体验设计、制作的过程，提高创新意识和动手能力。情感与态度方面：养成细致耐心的学习态度，增强用美术作品美化生活的愿望。 六、教学重难点: 重点：运用彩线贴画的基本方法，制作具有装饰性的作品。 难点：如何根据创作的草图，选择适合的线材制作贴画。 七、教具、学具: 教具：教学课件、教师范作、各种颜色的纸线、不同颜色的卡纸、铅笔、剪刀、胶棒等。学具：各种材质的彩线、不同颜色的卡纸、铅笔、剪刀、胶棒、勾线笔等。 八、教学过程 师：同学们，你们喜不喜欢看动画片？师：今天老师给大家带来了一段非常好看的短片，请欣赏。播放视频动画《嘟嘟熊》。一、引导阶段师：你们有没有发现短片中的形象是用什么材料制作的？师：原来彩线可以做成这么多有趣的形象，这节课我们就来学习《彩线贴画》。师板书课题。 生：喜欢。 生欣赏。 生: 彩线。 设计意图：导入是教学的一个重要环节，导入的质量 直接关系到教学质量。课件的播放让学生更加形象直观的了解到本课的内容。视觉和感官上的强烈刺激，促进学生激发创作兴趣和求知欲，有助于学生进行探索和发现，从而引出课题。 环节一：教师出示彩线贴画作品。 学生观察并感受其特 师：大家看，这是一幅彩线贴画。请仔细观察，彩线贴点。出来的画与平面的画有什么不同呢？生：彩线贴画比平面的画要凸出来一些，看上去有一定的立体二、发展阶段师：是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性。不同的彩线贴出来的画，给我们的感觉也是生：这幅画是用编中感觉很有趣。 不一样的。请同学们看这几张贴画，（课件出示）你们能国结的彩线贴的，感看出他们是用什么样的彩线贴的吗？它们给人什么样的觉很光滑。那幅画是感觉呢？用毛线贴的，看上去毛茸茸

三年级美术下册《色彩拼贴画》教案湘教版

三年级美术下册《色彩拼贴画》教案湘 教版 教学目标： .学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 重点难点：三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。 课前准备：、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 教学过程

教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 .欣赏导入，激发兴趣。 欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品 谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“彩色拼贴画”。 学生讨论交流，欣赏作品 让学生通过比较，了解彩色拼贴画的独特魅力 2.传授方法，师生互动。 （1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解 （2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？ （3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。

小学美术彩线贴画教案

小学美术彩线贴画教案 【篇一：2016春三年级美术下册第13课《彩线贴画》 教案人教版】 《彩线贴画》 教学目标：1、了解线、纸贴画的基本制作技能。 2、运用线纸贴画方法创作出丰富的作品。感受线纸贴画的独特魅力。教学重点：了解几种线，纸贴画方法，能运用一种方法创作出作品。教学难点：线的适当贴画，点、线、面的合理安排。 教学过程： 一、动画导入、揭示课题。 欣赏短片，短片中是用什么材料创作完成的。 通过刚才的短片我们可以看出这些线就像一支神奇的笔，可以随意 造型、这节课我们就来学习《彩线贴画》。 二、探究学习 1，欣赏图片，这些作品有什么特点，是怎样做出来的？ a．线有的卷，有的绕，有的直，有的弯； b．线有的疏，有的密；把纸变成线，在变成多彩的线。 2讲解制作方法，教师示范 a构思画面 b单线勾画 c粘贴彩线 d丰富画面 三、学生创作、合作完成。 注意：安全运用剪刀。 四、作品展示、教师展评。五、小结：小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花瓶等立体的作品，老师希望每 位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活。回家后我 们还可以运用不同材质的彩线进行创作。 1 【篇二：人教版美术教材第十三课《彩线贴画》】 人教版小学三年级下册 第十三课彩线贴画 一、教材分析

教材上首先介绍了彩线粘贴的方法，在这个过程中渗透了点、线、 面的基础知识，随后直观地展示了简单的彩线装饰画的制作步骤。 通过简单的制作方法、制作步骤来引导学生用彩线拼贴这种形式， 创作精美的装饰画。通过设计、实践、动手、动脑，提高审美能力。 二、教学思路 在教学过程中，教师可采用“制作彩线——彩线变成点、线、面—— 组成彩线拼贴画”的教学思路，由浅入深、环环相扣的教学模式，把 教材中基础性的内容顺其自然的变为生动、活泼、有趣的学习活动，感受自然素材的美感，通过抽象或具象的表现方式，将自然界中的 灵感变为艺术作品。这样的设计注重发挥学生的学习主动性，同时 鼓励他们大胆想象、创造，感受装饰美感。（也可借鉴别人的装饰 画作品，对其进行改编，降低创作的难度） 三、教学建议 方案一 （一）引导阶段 出示两张内容相同的装饰画，一张是普通画面，一张是彩线贴画， 让学生寻找二者的区别，初步感知彩线贴画的特点（立体感强、色 彩鲜明、造型可爱），导入新课——《彩线贴画》。 （二）发展阶段 1、组织学生了解手中的材料，引出教材上皱纹纸捻成彩线的制作方法。 2、教师引导学生动手探索。 探索方向a：怎样把手中的彩线丰富成“点”和“面”，同学们能想到 几种方法？（教师结合教材进行补充。） 探索方向b：画出简单的图形让学生尝试拼贴，怎样做才能既美观 又迅速呢？（探索粘贴技巧，色彩搭配方法，为制作贴画做铺垫。）（三）自主表现阶段 创设情境，课件出示不同风格的家庭居室图片，请学生根据居室不 同的位置、不同的风格，设计彩线拼贴装饰画。作品呈现可以是立 体形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（装饰画、壁画）。制 作过程可以小组合作，也可独立完成，教师适时进行辅导。 （四）欣赏评价阶段 学生从作品的构思、造型、色彩等方面介绍自己的作品，其他同学 从作品的装饰性给予建议，感受“美”源于生活，应用于生活，提高 学生的审美意识。

幼儿园中班美术拼贴画教案：奇妙的方格子

幼儿园中班美术拼贴画教案：奇妙的方格子 【活动目标】 1、通过对不同格子的拼贴，锻炼幼儿的想象力与动手能力。 2、通过对作品的讲述，让幼儿提高表达能力。 【活动准备】 1、教师的范画若干张。 2、给每组各准备( )若干张彩色纸。 【活动过程】 一、引入。 师：“今天，老师带来了一张很有趣的画，在我等下贴出来之后，请小朋友一起来说一说，你看见了什么。” 展示范画(蜗牛)。 二、作画讲解。 师：“对，这张画呢，画的就是小蜗牛，那我现在就要请小朋友 睁大眼睛，看看这张蜗牛有什么特别的地方。” 师：“我们的蜗牛是由很多很多的方格子组成的，而且这些方格 子还是有很多很多的颜色，非常漂亮。那现在我要问了，如果我们现 在要画蜗牛，你觉得怎么画?” 老师在黑板上贴上白纸。 师：“对，我们的蜗牛最大的特点就是背上有个大大的蜗牛壳， 我们要怎么画?……我们一起来用手指来画一下……” 师：“刚才小朋友都用手在空中画过了，现在我们一起在白纸上 来试试看，看看是不是这个样子的。” 老师在黑板上贴上白纸。

师：“我现在开始画蜗牛壳，你们来指挥我，你们说转弯就转弯，你们说停就停……现在我们蜗牛的底子已经画好了，那我们就可以用 彩色的格子把它填满，像这样(贴两三个格子)” 师：“我们已经看过了蜗牛，老师这里还有一幅画，请小朋友们 看一看，它和那副用小格子拼出来的蜗牛比，有什么不一样的地方?” 老师贴范画(小猫)。 师：“小朋友们眼睛很亮，我们的小猫还有长条形组成了胡子和 耳朵，用油画棒涂了脸，那我现在就要布置任务了，等一下我会请小 朋友在自己的位子上，现在白纸上打上草稿，可以是蜗牛，也可以是 小猫，或者是你喜欢的其他东西。但是一定要用五颜六色的方格子或 者是长条形来把它贴好看。如果你觉得彩纸的颜色太少，你也可以用 油画棒把你喜欢的颜色涂上去，那在最后呢，我们再一起用长条形画 一张画，你们也想一想等一下，自己要画一些什么。” 老师在黑板上贴上白纸。 师：“让我想一想我要画一些什么，你们说我要画什么?……好吧，我就画小房子吧(其实事先已决定，并准备好成果图)” 师：“我打好草稿了，接着我们就用长条形把它贴起来，用红色 贴它的屋顶好不好?”贴两三条以作示范。 师：“那我们来看一看，拼好的房子是什么样子的吧!” 老师贴出房子的完成画。 师：“你们看，我的屋顶是用长条形，我的烟囱是小格子，我还 把墙壁用油画棒涂成了漂亮的颜色。” 师：“老师在你们去拼之前呢，还要告诉你们一个小诀窍，我们 要把这么一大张纸剪成一小块一小块去贴是不是很累啊?我们可以用小 剪刀把大纸像这样剪成长条纸，如果你要用小格子的话，还可以再把 长纸条剪成小格子。现在报到组号的小朋友去完成作品吧!” 教师巡回指导。 三、结束。

湘教版三年级美术教案下册《色彩拼贴画》

湘教版三年级美术教案下册《色彩拼贴画》 【导语】儿童在逻辑思维形成前，都是以形象思维认识世界和表达自我，儿童只能通过绘画把自己脑海中的意象、心绪、思想、情感以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿童全部自我的表现。所以，如果儿童掌握了绘画这门工具，他们就可以尽情舒展自己内在的意欲和情感，家长也可以更好地理解儿童的内心世界。以下是网络整理的为您整理的相关资料，希望可以帮助到您。 教学目标： 1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

重点难点：三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。 课前准备：(教师)课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 (学生)胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 1.欣赏导入，激发兴趣。

欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品 谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“彩色拼贴画”。 学生讨论交流，欣赏作品 让学生通过比较，了解彩色拼贴画的独特魅力 2.传授方法，师生互动。 （1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解 （2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？ （3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。

有创意的拼贴画反思

<有创意的拼贴画>教后反思本课经过精心的设计和准备，就地取材非常广泛，给制作的内容和方法带来了极大的拓展空间。具有一定的主观能动发展空间。无论是资料的选择还是内容的构思，本课都紧贴学生的生活世界，当学生被要求有选择地考虑他们所见所想的东西时，他们就会对自身分别看到和理解的东西作出自身的解释。在制作过程中他们已经融入了自身的思想和情绪特征，同时在操作中还用自身的手将自身的观察和理解与美术结合起来。这课主要尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、棉花、丝线以和生活中常见的各种资料进行平面造型练习，并形成空间观念。让学生摸摸、说说、想想、做做，结合生活中的实际，发挥想象，并用熟悉的资料和废旧物品来自由地表示。运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表示生活中观察到的事物或想象中事物。通过学习、自由的拼贴以和相互的交流使学生们更加热爱自身身边的事物，同时又提高了变废为宝的精神，提高了合作意识，获得了精神上和情感上的愉悦。体验和享受了生活与发明的喜悦。大胆发挥了自身的创意性和创异性，通过活动，使学生更聪明，更富于想象力和发明力。同时通过小组合作，相互交流，一起研究和研讨，提高了同学的合作意识和集体主义精神。 当然，这堂课还有很多不足的地方。比如示范方式，最好还是亲手示范各种材料的拼贴，因为学生对材料粘贴的方式还是不怎么熟练，如果老师能亲手示范效果可能会更好；还有学生作品讲评的时候，如果注意与前面所讲知识联系起来，让学生知道自己的作品好在哪，怎么好，这样学生印象会更深刻，更能理解或鉴别作品的好坏等等。通过教学反思，本人知道了自己教学中存在的不足和缺陷，今后我要更加努力的去研究教学方式方法，不断完善自己的教学模式，让自己的课堂成为高效课堂。

人教版美术三年级下册《彩线贴画 》教案

人民教育出版社 《彩线贴画》教案 授课类型：新授课 教学目标: 1.知识与技能: 了解彩线贴画的知识，知道制作彩线贴画的基本程序，学会线材贴画的基本方法。 2.过程与方法: 感受不同线材的特性，根据设计意图绘制草图，选择合适的线材和工具，合理组织点、线、面造型元素及色彩搭配，体验设计、制作的过程，提高创新意识和动手能力。 3.情感态度和价值观： 养成细致耐心的学习态度，增强用美术作品美化生活的愿望。 教学重点、难点： 重点：运用彩线贴画的基本方法，制作具有装饰性的作品。 难点: 如何根据创作的草图，选择适合的线材制作贴画。 教学准备： 教师准备：教学课件、教师范作、各种材质的彩线、卡纸、剪刀、胶水等。 学生准备：各种材质的彩线、卡纸、剪刀、白胶等。 法制渗透：《中华人民共和国环境保护法》第六条 教学准备： 1课时

教学过程： 一、引导阶段 1、教师出示几幅彩线作品，引导学生知道彩线贴画。 2、板书课题：13 彩线贴画 二、发展阶段 （一）彩线贴画的定义：彩线贴画是指彩色的线条粘贴的画。彩线贴画可以用彩色的毛线、彩色的橡皮泥等来展示。 1、指名请学生触摸彩线贴画，告知彩线贴画给人的感受。 2、PPT展示用毛线、橡皮泥、鼠标线做成的贴画，对比出：不同的彩线贴出来的画，给人的感受是不同的。 （二）彩线的表现形式 1、PPT展示以圆形、心形、月亮型为基础线条的画，如何运用其他线条使整幅画更具美感。感受彩线的魔力。 2、PPT展示学生彩线贴画作品，了解画面构成的因素。 3、学习彩线的粘贴方法，并举例说明。 （三）彩线贴画的制作步骤 1、准备的材料：彩色皱纹纸或彩色毛线、彩色卡纸、白胶、剪刀等。 2、制作步骤：第一，画图。第二，剪出需要的彩线。第三，粘贴。 三、实践阶段 1、学生要求： （1)根据制作步骤，用彩线制作贴画，体现贴画的装饰性。作品主题：《我心中的太阳》 （2)使用剪刀时应注意安全，保持教室卫生。

幼儿园中班艺术活动：色彩拼贴画教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班艺术活动：色彩拼贴画教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Mid-class art activities: color collage 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

中班艺术活动：色彩拼贴画 学习目标 ．观察不同颜色的深浅变化，发展观察力。 ．与同伴合作创作色彩拼贴画，发展合作能力和创造力。 活动准备 ．不同色阶的颜色卡，例如深浅不同的绿色、红色、黄色等。 ．提前将不同色阶的彩纸剪成小方块。 ．图画纸。 活动过程 学习领域： 形式：小组 1. 出示不同色阶的颜色卡，让幼儿观察同一种颜色有深色和浅色的区别。 2. 请幼儿把物品排列出来，仔细观察同一种颜色的物品，它们的颜色会有什么不同。教师引导幼儿充分感受：相同颜色的物品中，颜色也会有深浅的不同。 3. 请幼儿对应颜色卡，尝试把展览区同一种颜色的物品

按照由深到浅，或由浅到深的顺序进行排列，并说一说为什么要这样排列。 4. 幼儿两人一组，选择一种最喜欢的颜色，教师将该颜色的小方块纸发给他们。 5. 请幼儿用铅笔绘画景物的轮廓，例如花朵、树木和房子，然后合作把不同色阶的小方块贴在图上，创作拼贴画。 6. 教师可以把幼儿的图画拼贴在一起，让幼儿欣赏用不同颜色的色阶拼贴图画的效果。 活动评价 ．能发现颜色深浅的变化。 ．能与小朋友合作拼贴图画。 活动建议： ．教师还可引导幼儿收集同一颜色的不同物品，在展览区举办以不同颜色为主题的展览会，如红色展览会、绿色展览会等，让幼儿充分感受和对比这些颜色的深浅变化。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

《彩线贴画》美术教案教学设计

《彩线贴画》美术教案教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《彩线贴画》美术教案教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。 3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 教学重难点： 重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点：在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 课前准备： 学生：胶水、收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 教师：课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程： 一、欣赏导入，激发兴趣。 1、欣赏几幅作品：点彩派画家的'代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉

风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ （提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力。） 2、讨论交流：（1）仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同（2）风格上有什么不同（3）你更喜欢哪幅画以小组为单位交流、讨论“我的发现”。 3、学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的） 揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。 二、传授方法，师生互动。 （1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗你是用什么方法把纸撕开的” 边撕边示范边讲解：先把纸张撕成小块面；双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。 （2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？ （3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。 三、小组合作，表现创意。 出示课件，提供集体创作的建议： （1）讨论表现的内容主题和表现方法。 （2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。） （3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣

《彩色拼贴画》教案

《彩色拼贴画》教案 一、教学目标： 1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 二、教学重点、难点： 重点：能充分利用纸的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点：1、在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 2、撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。 三、课前准备： (学生) 收集废旧胶水（固体胶）、废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 (教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 四、教学过程： 1、学习撕贴画技法，深入探讨。 （1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。 （2）撕：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，撕成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。 （3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。 注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。 2、构思主题，创作表现。 （1）提供表现主题，也可以随意创作表现。

《彩线贴画》课程教案邱静

人民教育出版社小学美术三年级下册 《彩线贴画》教案 2015年3月 《彩线贴画》

一、课题：《彩线贴画》 二、教学领域：设计·应用 三、教材分析: 本课是义务教育课程小学美术三年级下册中的第13课，它属于设计·应用的学习领域，其旨在让学生通过了解彩线贴画的知识，学会用线材贴画的基本方法，尝试设计草图及制作彩线贴画，并将帖画作品应用于美化生活。 彩线在日常生活中很常见，种类很多，有皱纹纸捻成的彩线、纸艺专用的纸藤、各种不同的绒线等。这些材料的肌理、质地各不相同，因而呈现不同的美感。 教科书中的图例《小村庄》《大花篮》《少女》，较好地体现了题材创意、画面的组合、色彩的搭配，为学生认识贴画作品以及构思创作奠定了基础。 彩线粘贴的制作方法的过程渗透了点、线、面的组合的基础知识，并直观地展示了简单的彩线贴画的制作步骤。通过简单的制作方法、步骤引导学生用彩线拼贴这种形式，创作精美的装饰画。 四、学情分析: 三年级学生在小学里是一个过渡期，也是小学的比较重要的阶段，学生对美术充满了兴趣，但是学生也是一个贪玩好动，缺乏认真，踏实，不怕困难的精神，在手工彩线贴画的制作上，能培养学生团结合作和动手的能力。教师应保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的制作方法指导，让学生们感受到手工制作的魅力，提高审美能力。五、教学目标: 知识技能方面： 了解彩线贴画的知识，知道制作彩线贴画的基本程序，学会线材贴画的基本方法。 过程与方法方面： 感受不同线材的特性，根据设计意图绘制草图，选择合适的线材和工具，合理组织点、

线、面造型元素及色彩搭配，体验设计、制作的过程，提高创新意识和动手能力。 情感与态度方面： 养成细致耐心的学习态度，增强用美术作品美化生活的愿望。 六、教学重难点: 重点：运用彩线贴画的基本方法，制作具有装饰性的作品。 难点：如何根据创作的草图，选择适合的线材制作贴画。 七、教具、学具: 教具：教学课件、教师范作、各种颜色的纸线、不同颜色的卡纸、铅笔、剪刀、胶棒等。 学具：各种材质的彩线、不同颜色的卡纸、铅笔、剪刀、胶棒、勾线笔等。 八、教学过程

小学美术_色彩拼贴画教学设计学情分析教材分析课后反思

《色彩拼贴画》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能目标：使学生掌握拼贴画的制作方法和基本技能。 2.过程与方法目标：巧妙地利用生活中小物件本身的色彩和形状进行组合，增强学生的设计造型能力。 3.情感态度与价值观目标：利用生活中有色彩的小物件，使学生感受创造美的乐趣。在涂胶、拼贴的活动中，培养学生耐心细致的学习习惯，提高学生的动手制作能力。 二、教学重点、难点 重点：能充分利用纸材的特性采用剪裁拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点： 1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 2.裁剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。 三、教学准备 卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、水彩笔。 四、教学过程： （一）欣赏激趣

1、课件出示两幅粘贴画的范作，引导学生思考这幅画是怎样制作的？你们喜欢这样的作品吗？ 2、小结：运用不同的材料进行构思、撕剪、排列、粘贴方法创作出的画我们称之为“色彩拼贴画” （二）合作探究 1、学生思考什么样的画叫做拼贴画？课件出示拼贴画的含义。 2小结：材料：各种豆子、毛线、碎布、皱纹纸、瓜子等； 方法：组合、拼贴； 特点：有立体感。 三、方法指导 1、教师边讲边示范，学生思考：制作步骤和制作要点。 2、小结： 制作步骤：①选择材料②构思③剪裁④拼贴⑤整体完善 制作要点：①选择合适的材料，巧妙运用；②主义色彩搭配；③涂胶时要适当；④铺材料时要均匀、密集；⑤构图要饱满，设计新颖。 四、创意交流 1、检查学生准备的材料，参与到学生交流之中。 2、学生创作，教师巡视。 五、评价延伸 出示两组作品，对比分析。 1、鼓励有创意、构思巧妙的学生。

剪贴画手工教案

剪贴画 一、教学目标 1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 二、教材分析 生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。 彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。 三、重点、难点。 重点：能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点：1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 2.剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。 四、教学设计 1.欣赏导入，激发兴趣。 （1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或剪纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸剪贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。到了拜占庭时期，被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。 （提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解剪纸拼贴画的独特魅力）。 （2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。 （3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用剪开的彩纸拼贴出来的。） 揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪纸拼贴画”。 2.传授方法，师生互动。

《巧用材料的拼贴画》教学设计

《巧用材料的拼贴画》教学设计 教学目标： 1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 教学重难点： 重点：能充分利用纸的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点：1、在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 2、撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。 课前准备： 学生：收集废旧胶水（固体胶）、废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 教师：课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程： 1、学习撕贴画技法，深入探讨。 （1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。 （2）撕：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，撕成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。 （3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。

注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。 2、构思主题，创作表现。 （1）提供表现主题，也可以随意创作表现。 （2）小组合作或个人独立完成。 （3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。 （4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？ 3、讲述作品，集体评价。 （1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。 （2）启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。 （3）活动过程：①讲述自己的作品；②四人小组讨论；③班级交流。 4、联系生活，欣赏拓展。 （1）总结本课内容。 （2）欣赏其他材料的拼贴画。 ①欣赏作品： 我们灵巧的双手可以用旧挂历纸贴出这么多美丽的画。除此之外，我们还可以用哪些材料做出拼贴画呢？（展示部分拼贴画作，如布料、果壳、麦杆、棉花、树叶、种子、蛋壳等拼贴画作品。） ②启发谈话： 生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废物”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这样做，既可以保护我们的生活的环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。愿同学多利用废物来打扮我们的生活！

七年级拼贴画教案

七年级拼贴画教案 【篇一：拼贴画教案】 卡通拼贴画 课题分析：根据学生活泼好动的特性，启发学生的想象力及观察能力。 教学目的：1、学习利用现有材料完成一幅画面2了解不同材料展现出不同的肌理效果。3提高学生对画面的控制能力。教学重点：如何引导学生使用现有材料，在色彩上要有一定变化。 教学难点：如何控制画面的能力。 教学对象：12岁学生 教具准备：图片。 学生画材准备：纸张，表现机理物体如：各类豆子或旧报纸，毛线或吸管，以及手工工具。 教学过程： 1、引导进入，今天来学习如何将现有材料制作张好看的拼 贴画，提问学生打算要用什么材料来拼贴？要怎么样来拼贴？要求轮廓线的颜色不要与填充的颜色太过接近，尽量采用不同的材料来制作，更加大胆夸张。 2、选择自己喜欢的卡通造型，在色卡纸上画出以各大概轮 廓，开始进行轮廓拼贴。完成造型。 3、选择材料进行填充，注意背景的处理，完成画面。 4、对作品进行点评，讲出优缺点，以鼓励为主。 5、排队拍照，将作品拿回家。 课后延伸：通过对这节课的学习，培养学生设计能力、动手操作能力以及想象能力，体验到不同材料都能成为画面的一部分，甚至是旧的报纸杂志，提高环保意识。 【篇二：创意贴画教案】 训练计划（以周定内容） “小浪花”少年宫之创意贴画第 1 周 “小浪花”少年宫之创意贴画第 2 周 “小浪花”少年宫之创意贴画第 3 周 “小浪花”少年宫之创意贴画第 4 周 【篇三：《美丽的拼贴画》,教学设计】

《美丽的拼画》教学设计 【教学目标】 1. 了解书脊的装帧艺术，学习以点线面、黑白灰的艺术表现形式设 计书脊，能以抽象的表现符号与艺术手段进行创造。 2. 在书脊的拼摆游戏中，实践拼画的多样化艺术表现形式，初步学 会创造有意境的画面构成，提高学生综合表现的能力。 3. 通过设计书脊、引导学生喜欢书籍，热爱阅读。在拼画实践过程中，培养学生团结互助的合作学习精神、提高审美能力。 【教学重点、难点】 重点：能用点线面、黑白灰的表现形式、抽象的表现符号设计书脊。难点：通过小组合作，拼摆出具有创意与形式美感的图画。 【教学准备】 课件、水粉笔、宿墨墨汁、水桶、泡沫切割后用宣纸裱好的书籍若 干本、瓦楞纸书橱若干等。 【教学过程】 一、欣赏、感知书脊形式美感 1、谈话导入 师生交流平时喜欢看的书。猜一猜，老师小时候喜欢看什么书？学 生猜，教师出示《西游记》一书。 【设计意图】交流喜欢看的书引入教学，自然亲切。猜猜老师小时 候喜欢看的书，很能吸引学生学的关注度。 2、感知书脊构成美感 （教师播放课件图2） 小结：原来，不同的色彩、不同的设计形式，使每一本书脊有着各 自独特的美感，使书变得很美。 教师小结：模糊后看到的书脊便有了点、线、面的一种变化。板书：点线面变化 【设计意图】以熟悉的《西游记》一书书脊结构的认识，引导学生 去感知、欣赏、解析书脊设计的千变万化。转换视角，让学生以一 种独特的观察方式（眯起眼睛来看）再去体验、解析书脊变模糊后 的变化，引导学生发现书脊设计的基本构成元素点、线、面。 3、探究书脊美感构成 欣赏图4。教师提问形式引领学生欣赏，并作补充。作品1这本书 的书脊，设计时采用了面和线。7个正方形的面排列的非常密，和左 上角小长方形形成了疏密的变化，中间留有较大的空间，下面几条