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校园文化表格

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附件5

周口市第六届中小学生艺术展演活动中小学

美育改革创新优秀案例申报书

项城市县(市、区)教体局(盖章)

(四)精心设计文化标识

文化标识作为一种信息载体,对于烘托校园文化氛围、彰显学校魅力,起到重要的作用.由名家题写的校名、校风、校训,是学校校园文化的精神积淀;精心设计的校旗、校徽、校

(五)整体规划校园建设

我校在校园改造工程建设中,根据和谐优美的书香校园环境的要求,将核心位置规划为图书馆,按照专业化、人性化的

4.教师同读一本书活动

多年来,我校坚持开展“教师同读一本书”的活动,统一购买推荐书籍,形成教师学习共同体,并就阅读的书目开展学习交流或者阅读沙龙研讨!除此之外,教师还以教研组为单位,

书香校园环境育人

——项城五中校园文化建设纪实

校园文化是根植于学校历史的精神积淀,是学校教育的一种隐性课程。校园文化具有长久的导向作用,引领和影响着学生人生观价值观的形成;具有强烈的感染作用,使学生在潜移默化中受到熏陶;具有强大的凝聚作用,使学校产生巨大的向心力。校园文化建设的终极目标在于创建一种氛围,陶冶学生的情操,为学生构筑健康的人格,全面提高学生的素质。因此,我校一贯重视校园文化建设,以“书香校园”为切入点,致力于打造书香浓郁的特色校园文化,提升学校文化品位,深化环境育人功能。

一、创设和谐优美的校园环境

学校每一个角落的布置都应该具有教育意义。建设书香校园,教学环境的设计就应该体现书香气息.近年来,我校做了诸多有益的探索。

(一)建立班级图书角

为了培养学生的阅读兴趣,学校给每个班配置了书柜设立班级图书角.各班还制订了管理规则,要求学生按规则取阅,实现图书漂流,好书共享。期末各自认领回书籍,新学期重新推荐。这一举措把图书的选择权交给了学生,有利于

激发学生的阅读兴趣,同时弥补了图书馆资源不足的缺陷。

(二)主题艺术品展览

为了开阔学生视野,提升学生艺术与人文素养,我校在每层楼道按照中国画、油画、书法等艺术门类,分别选出艺术中的经典作品陈列展示,每幅作品附有作者生平和作品风格特色简介。学生经过楼道,仿佛置身于艺术长廊,感受着艺术的魅力。

(三)名人名言专题展览

在教学楼的楼梯间,学校精挑细选了古今中外的名人名言,集中展出,并利用国旗下讲话进行解读。它们富含哲理,给学生以启迪和滋养,给人以信心、力量和希望.

(四)精心设计文化标识

文化标识作为一种信息载体,对于烘托校园文化氛围、彰显学校魅力,起到重要的作用.由名家题写的校名、校风、校训,是学校校园文化的精神积淀;精心设计的校旗、校徽、校服、校刊是学校校园文化的标志;全新的校园网,体现出项城五中的文化品位和书香校园的特点,是校园文化的重要窗口;印有学校特殊印迹的宣传折页、信纸、信封等物品,是学校校园文化无处不在的标识.

(五)整体规划校园建设

我校在校园改造工程建设中,根据和谐优美的书香校园环境的要求,将核心位置规划为图书馆,按照专业化、人性

化的要求,设立开放阅览区,建设项城五中“德馨书屋”,增加藏书数量,把图书馆建设成书香校园的圣地、师生阅读的殿堂;规划设置一批功能教室,满足学校基础型、丰富型、发展型、专长型课程的要求;依托专业机构,精心设计中心花园,使之与书香浓郁的校园文化融为一体。

二、开展丰富多彩的阅读活动

我校通过开展丰富多彩的阅读活动,在师生中营造良好的阅读氛围,让阅读成为一种生活,使师生在书香浓郁的校园环境中,心灵得到滋养,情操受到熏陶!

(一)制定初中阶段阅读的目标与要求

我校制定了初中阶段学生的阅读目标,根据课程要求和学生发展的需要,列出书目,明确要求,分不同的阶段让学生完成相应的阅读任务。

(二)开展书香浓郁的系列活动

书香校园的建设,需要靠丰富多彩的读书活动去支撑。为了让师生在读书活动中开阔视野,体验阅读的乐趣,我校开展了一系列活动:

5.“书香班级”建设

包括:建设班级图书角;班级形象展示活动,学生通过开设讲座,介绍和分享读过的好书;召开读书主题班会,分享读书的心得;规定班级阅读时间,早晨到校后,组织学生晨读。在学年总结评选中,学校设立“书香班级”及“阅读

之星”评选项目,“书香班级”要求班内有固定的读书时间、场地、读书交流活动、班级图书角,“阅读之星”的评选,要求每人写一份年度阅读报告,由班主任和语文教师联合推荐。

6.系列专题活动

艺术节:每两年一次,期间除各项艺术活动展示外,安排艺术书籍主题阅读活动和艺术讲坛。科技节:每两年一次,期间除科技小制作等项目展示外,安排科普书籍主题阅读活动和科普讲坛。诵读诗文比赛:编印校本教材《诵读诗文选》,每年安排一次诵读诗文比赛。

7.文化名人进校园活动

学校每月开展文化名人进校园活动,邀请知名作家、学者到校开设讲座、签名赠书等,让学生和名人面对面交流,感受大家风采.

教师同读一本书活动.多年来,我校坚持开展“教师同读一本书”的活动,统一购买推荐书籍,形成教师学习共同体,并就阅读的书目开展学习交流或者阅读沙龙研讨!除此之外,教师还以教研组为单位,进行学科内学习交流,形成了良好的阅读和研讨氛围.

(三)搭建书香校园交流平台

学校组织师生创办校刊《启航》,集中刊发师生作品,同时,开辟专栏发表学生的读后感、读书笔记等,每期印发

全校师生;校园网开设书香校园板块,报道书香校园各种活动;广播站和电视台设立读书时间,由学生选书荐书;鼓励各班编辑班刊,建设班级书香校园阵地;编辑校刊,鼓励教师阅读、发表作品.

三、在书香校园中健康成长

在学校全方位的努力下,我校书香校园建设取得明显成效,校园充满浓郁的书香气息,读书逐步成为师生的一种生活方式。据初步统计,我校各班图书角藏书量大多在200本以上,每名学生都能主动地从班级图书角借阅书籍,汲取营养,学生的课外阅读量大大增加。书香校园建设对师生带来深远的影响,学生、教师和家长都深有感触:

学生感言——

(1)身边的同学感染着我,班级图书角的图书吸引着我,和蔼的老师激励着我,于是我便融入到了这个充满书香气息的班集体。

(2)如今,每个人到校之后都会捧起一本书津津有味地读着。不时地有人露出一笑,有人皱下眉头,谁也不忍心破坏教室里这份难得的宁静。因此,人人都享受了读书的快乐,也为彼此创造了一个安静的环境!

教师感言——

(1)学生在书香校园中快乐成长,拓宽了阅读视野,积累了写作素材,在心态和气质上都正静悄悄地发生着喜人

的变化。

(2)早自习前,走进班级,不自觉地放轻脚步。学生们各持一书,都在仔细品读。很享受也很感谢这片宁静,在匆忙的节奏中,这种集体安静的力量,让学生能从容开始一天的学习!

家长感言——

升入初中后,女儿在阅读上表现出了极大的兴趣,阅读了大量的好书,还经常和我讨论阅读中遇到的问题。我发现,女儿在阅读的浸润中变得越来越知书达理!

我校书香校园建设为学生开辟了一条通向心灵深处的道路,学生借助一本本优秀的书籍吸收大师们的思想光辉,慢慢地播下爱的、善良的、诚实的种子。作为教师,我们静静地等候种子生根、发芽、开花。看那一颗颗被书香浸润的心灵慢慢成熟。我们的学生是幸运的,因为他们成长在书香弥漫的项城五中校园中。

发挥学校育人功能----彰显校园文化特色

发挥学校育人功能彰显校园文化特色 ——平海上店小学创建市级“校园文化建设合格学校”工作总结校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”,对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用,有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。加强学校的校园文化建设,有助于营造一个宽松、和谐的育人环境,起到“润物细无声”的教育魅力,对学生的素质培养有着积极的作用,促进学校科学发展。根据省委教育工委、省教育厅《关于印发福建省中小学校园文化建设评估暂行标准(试行)的通知》(闽委教宣[2012]40号)、市委教工委、市教育局《转发关于印发福建省中小学校园文化建设评估暂行标准(试行)的通知》(莆委教[2012]宣15号)、《转发关于组织开展中小学校园文化建设项目验收的通知》(莆委教〔2012〕宣28号)和秀屿区委教育工委、区教育局《关于加强全区中小学校园文化建设的意见》(莆秀委教[2012] 1号)等文件精神,我校不断加强校园文化建设,全面推进素质教育,通过全校师生的共同努力,创建活动取得了阶段性的成效,现总结如下: 一、校园文化建设的基本思路和校园文化建设理念 经过近一年的探索实践,我校形成了校园文化建设的基本思路和校园文化建设的理念。基本思路是:以科学的教育发展观为指导,以育人为宗旨,以丰富多彩的活动为载体,按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的工作思路,既重视硬件建设,也重视软件建设,既体现主旋律,又倡导多样化,既加强规范引导,又注重个性发展,从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。校园文化建设理念是:加强校园环境的建设,整合校园时代文化精华,构建健康和谐文化氛围,充实校园师生生活内涵,提高学校办学品位,推进素质教育深入发展。

浅谈开展大学生校园文化活动的意义

浅谈开展大学生校园文化活动的意义 大学校园文化是具有自身特色的一种社会亚文化,是指在大学校园区域内,由学校管理者和广大师生员工在教育教学、管理服务和学习生活等活动中所形成的一切物质、精神财富及其创造形成过程的总和。从文化形态上看,大学校园文化包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面,而校园文化活动属于行为文化层面,是校园文化的外在表现和实现途径。离开了校园文化活动,其他一切文化结构要素均失去了存在的价值。校园文化活动依据不同的分类标准还分为不同的形式,如主流文化、支流文化、暑期文化、文学文化、爱情文化、交往文化、网络文化、手机文化、广告文化等等各种校园文化活动。 高校校园文化活动兼有社会文化和校园文化的基本特征。以铸造学生灵魂、养成良好气质为核心的社会文化和以弘扬科学人文精神、造就高素质人才为核心的校园文化,在高校校园文化活动中形成有机的统一,为培养全面发展的社会有用人才起到潜移默化的作用。 开展大学校园文化活动,促进大学校园文化建设的意义,就在于通过营造一定的物质环境、精神氛围和制度环境,使身在其中的每个成员的思想道德、价值观念、心理素质和行为准则在潜移默化中产生认同,从而实现对大学生精神、心灵和性格的塑造。 校园文化活动是指在高等学校历史发展中形成的反映着人们在生活方式、价值趋向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识、精神氛围。它是维系学校团体的一种精神力量,即凝

聚力和向心力。校园文化活动作为第一课堂的补充、延伸和拓展,在培养学生的综合素质,特别是对于陶冶学生情操、培养健全人格、促进学生健康成长和全面成才方面有着不可替代的作用。 1、导向作用 校园文化活动蕴含着较深层的价值体系,这一体系是在长期的教学、科研与管理实践中凝结而成的。它为学生提供了行为的参照系,潜移默化地指导其正确认识和处理个人与集体的关系,把个人行为引导到集体目标上来,因而深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式,具有水滴石穿的力量。导向的成功与否,是校园文化活动发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志。可以说,校园文化活动在一定程度上为学生规定了一种目标模式。 2、规范作用 在校园文化活动建设中,建立与健全各种规章制度,并通过抓制度落实为青年学生创造一个有章可循、有法可依、公平竞争、自我成才的良好环境。可以促使他们养成文明举止和良好行为习惯,自觉地将他律行为转为自律行为,不断提高学校学风建设的整体水平。 3、激励作用 校园中凸现出来的榜样是这个特定的文化区间内涌现出来的正面典型。他们集中地反映出学生的精神风貌、价值观念、思想道德素质和生活行为方式。校园榜样真实贴近他们的生活,其激励的力量是无穷的,它既是校园精神的生动体现,又是校园文化的形象教材。它所产生的“共生效应”和“魅力效应”,是推动校园文化全面发展的

校园文化建设活动实施方案正式版

Some problems that have appeared or can be expected to come up with a solution to the problem, and through the record of the terms, effective supervision and implementation.校园文化建设活动实施方 案正式版

校园文化建设活动实施方案正式版 下载提示:此方案资料适用于某些已经出现的或者可以预期的问题,不足,缺陷,需求等,所提出的一个解决问题的方案,并通过明文或条款的记录,加以有效的监督与执行,确保能达到预期的效果。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 校园文化建设活动实施方案 为落实隽教文【2012】7号《xx县中小学德育工作实施方案》的文件精神,结合我校实际,制定《xx学校校园文化建设活动实施方案》。 一、指导思想以中华民族的优良传统为导向,建设良好的校风、学风,以优化、美化校园文化环境为重点,开展丰富多彩的校园文化活动,形成校园文明新风尚,创建“洁净校园”、“和谐教室”、“文明寝室”,努力打造高品位的“书香校园”,高质量的“绿色校园”,安全有

序的“和谐校园”,形成特色校园文化,促进学生的全面发展和健康成长。 二、学校文化建设的总体目标 1、着力打造以校风、教风、学风为主要内容的校园文化建设; 2、以主题活动为目标,开展“知守则,背守则,行守则”活动; 3、以班级建设为切入点,建立温馨活泼的学校文化; 4、以美化、绿化、净化、亮化为载体,实现校园环境园林化。 三、基本内容 (一) 精神文化:围绕“尽可能让每天一个学生健康发展”办学目标,形成“实活乐”的良好校风。

浅谈中学校园文化的功能

浅谈中学校园文化的功能 海盐县澉浦中学纵明 论文摘要 本篇论文在基于对校园文化概念认识的基础上,重点阐述了中学校园文化的功能,并依据校园文化的存在形式论述了如何发挥中学校园文化的强大功能,指出只有具备完善而又强大的校园文化功能,才能源源不断的向社会各高一级学校输送高素质的人才,才能充分展示新时期教师队伍的风采,才能更好的促进国家的经济建设。 关键词:中学、校园文化、功能、教育 对于学校来说,其最根本的生命意义就是促进学生的发展,学校应该成为一个幸福、快乐、凝智、健体的校园,学生和教师都应该在其中获得一种幸福感,我们也必须为不断促进学校的发展而不懈努力。而校园文化是学校一个重要的构成因素,所以要促进学校的发展,我们就不可能离开校园文化建设。因此对校园文化的建设以及如何丰富、健全和完善校园文化的功能也就成了一个不断探讨的话题。本文则主要就中学校园文化的功能问题发表一些浅显的看法。 校园文化的研究在我国起源于八十年代中期,它作为一个概念提出是随着近二十来管理科学和行为科学的兴起,和企业文化、社会文化生等一起被人们所认识、研究、建设及利用的,而对校园文化的研究也主要是从高校兴起的。后来随着教育的不断深化改革,人们对其研究也逐渐延伸至中小学乃至幼儿教育,对校园文化的研究也不断的深化至其功能、构成、建设等各个不同成份。 研究认为校园文化的发展与社会的发展密不可分,在其自身的发展与完善过程中,它不断的受到商品经济、传统文化、本土文化、外来文化(包括要方文化、港台文化等)、市场文化等各种思潮和价值观的碰撞。在目前的校园文化建设中,许多学校在物质文化建设上发展都很迅速,一些充满现代及时代特色的校区不断兴起,也比较注重人文管理及制度文化建设。当然也有一些学校存在建设缺乏科学规划,建筑布局缺乏文化内涵和格调,校园环境不和谐,校园管理观念陈旧等问题,限制和影响了校园文化功能的健全与发展。 基于此认识,为了进一步了解与研究校园文化,以切实提高自己的教育理论水平,笔者作为一名普通的中学一线教师在此也斗胆谈一下自己对中学校园文化功能的一点浅薄的认识。 我想,要谈一谈校园文化的功能,还是有必要认识一下什么是校园文化。因此笔者打算从以下几个方面来阐述对校园文化和中学校园文化功能的认识。 一、校园文化的界定及其存在形式。 (一)校园文化简述,即什么是校园文化。 没有学校就根本谈不上对人才的系统的培养与教育,学校与文化也有着永远无法割舍的联系。从学校的布局与调整,校园的建筑群体到学校的管理、人际关系,从教育的目的到内容、方法等都是一定的社会文化的折射。因此,从这一方面说,学校的所有活动也是整个社会文化中最具有效力的一种活动,而校园文化的功能也是其它的任何社会组织及个人所不能比拟的。①人们对校园文化概念的界定也是众说纷纭,其中以下观点比较有代表性: 课外活动说:认为校园文化以开展活动为主,作用为娱乐、调剂学生文化生活。 第二课堂说:认为校园文化是学生接受道德和艺术教育的第二课堂,是第一课堂的延伸。 氛围说:认为校园文化既非为课内活动,也非为课外活动,而是创设特定的文化氛围,使学生受到熏陶和启发,从而获得全面发展的一种文化形态。 校园精神说:认为校园文化是学校成员所共同拥有的校园价值观在物质上、意识上的具体化。 规范说:认为校园文化是学校在教育实践中逐渐形成并为学校成员所认同的以价值观为核心群体意识和群体行为规范。 上述观点笔者认为不免有些片面,校园文化是一个综合的构成,单纯的理解为一种或活动或课堂或

校园文化请示报告

校园文化请示报告 石门初级中学申请创建县级文明校园的报告一、基本情况石门初中始建于1996年,位于旬阳县石门镇石门村一组。学校服务区辖12个行政村,服务区人口万人。学校占地16亩,其中建筑面积4648平方米,现有9个教学班,在校学生400人。学校拥有一支师德好、业务精、作风正的教师队伍。教职工35人,本科学历30人,专任教师合格率100%。学校积多年的办学经验,形成了一套富有特色的管理模式。在教育教学过程中,学校以办“让家长放心、学生成才、人民满意的教育”为宗旨,以培养“会学习、会生活、会做人、会健美、会审美、会创造”的合格中学生为目标,秉承“以爱为源、因材施教、质量第一、培养新人”的办学理念,坚持以人为本、依法治校,实行科学明主管理,努力打造特色学校。建校以来,教育教学质量逐年稳步提高,为地方经济社会发展培养了大量有用人才,做出了积极的贡献。二、近年来精神文明建设情况1、领导坚强有力,组织机构健全学校始终坚持以科学发展观为指针,全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育,坚持“德育为首,教学为主,育人为本”的管理原则,实施“科研兴师,名师强校”的发展战略,努力朝着陕南名校迈进。全校教职员工艰苦创业,勤奋工作,与时俱进,开拓创新,使文明单位建设不断发展,不断巩固,不断深化。学校领导班子成员精诚合作,求真务实,廉洁高

效,锐意改革,开拓进取,在建设文明单位工作中,发挥着主导作用。学校以创建文明单位为载体,扎扎实实地开展学校各项工作。近三年我们先后多次召开创建县级文明单位动员大会,实施以文明创建为主题的系列活动,努力打造健康向上、文明和谐的校园,如今学校各项事业都呈有序、健康、蓬勃发展的良好态势。2、队伍建设科学,师德师风良好开展“学习型学校”的创建活动。我校召开了“学习型学校”创建活动的动员大会及“青蓝共进”师徒结对工程,促进了教师之间的观点交流、经验互补、理念碰撞,帮助教师形成了自己的教育教学风格或特色。在此基础上,实施“科研兴校,名师强校”的发展战略。我们尝试开展了“名师导教”活动,合理利用校内外名师资源,指导已年轻教师进行进步,培养了一批青年骨干教师,使师资队伍呈现合理的梯状结构。 3、德育特色鲜明,活动内涵丰富⑴、开展文明教室、文明宿舍、文明部室、文明办公室的评比活动。以文明教室、文明宿舍、文明部室、文明办公室创建为主要形式,广泛深入地开展传统道德教育,使文明创建活动寓于各种传统道德教育活动之中,充分发挥德育在文明创建活动中的先导作用。 ⑵、开展丰富多彩的献爱心教育活动。如每年开展的“手拉手”扶贫结对献爱心活动,使贫困学生渡过难关,感受集体的温暖,还有为汶川、玉树地震灾区捐献等爱心教育系列活动,做到寓德育于系列献爱心教育活动之中。⑶、开展校园

校园文化建设设计方案(大全)

一个学校,如果没有文化的支撑和引领,就会失去活力、动力和方向。我校与百年一中一脉相承,追根求源,深厚的文化底蕴孕育了一中超拔的气质与恢宏的气度。如何在校园文化建设上传承并出新,是我校成就百年经典的重大课题。为营造良好的育人环境,拓展学校的内涵建设,培养良好的校风和品牌特色,特制订本规划方案。 校园文化建设总体规划 (一)校园文化建设的主题 引领精神,培养习惯,彰显个性。 (二)校园文化建设整体构想 1、力求主题突出。紧紧围绕学校育人观念和管理理念,着眼于学校整体,根据不同区域功能集中体现一个主题,力求避免随意性,确保系统、科学和有效。 2、设计力求创新。坚持师生参与和专家指导相结合,挖掘学校内涵与更新教育观念相结合的原则,突出个性,丰富内涵,形成本校文化特色。 3、内容力求丰富。校园文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造,根据学生接受教育的实际,结合学校的具体情况,全面进行文化熏陶和渗透。 具体建设规划设计 (一)物质文化建设 校园的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面构成校园物质文化环境。校园物质文化建设,从净化、绿化、亮化、美化入手整治校容校貌,精心创设整洁优美的校园环境文化,加强校园的卫生保洁工作,办公室、教室、实验室、图书报刊阅览室要干净整洁,宿舍、食堂、厕所等生活设施干净卫生,宣传橱窗等设施要整洁、有序。校园以绿色植物造景为主,花坛为辅,凸现校园春有花、夏有果、秋有香、冬有绿的自然景致,突出高品位的美化原则。校园内的各种设施都力求美观、大方、精致,强化其育人功能。 1、在学校大门入口处彰显校训、校风、校歌和建校志铭文字,四块文字要渗透与一中同宗同源的渊薮,以此振奋师生精神,指明励志方向。 2、在校园内教学区、办公区、生活区、运动区、广场分别设置主题雕塑、各种提示牌、激励牌;在校园绿化带,标明设计主题、树木花卉名称;在校园醒目处布置好宣传栏、阅报栏、校务公开栏。 3、让学校的每一面墙壁都在说话。各年级附近的走廊大墙面设黑板报、宣传栏,目的是对各年级展开针对性宣传。 4、各教室张贴名人名言、学生守则等,要充分利用班级黑板报这块宣传主阵地,营造读书的氛围,力争触动学生心灵,激发学生学习兴趣。 5、老师办公室统一张贴教师工作条例,优秀教育家语录等。 6、大小会议室、校长室等室内装饰:悬挂字画,色彩庄重。 7、餐厅门口立菜谱牌、宣传栏,餐厅内张贴养成警句、相关条例等。 8、宿舍楼:门厅立分布图示、宣传栏、住宿管理制度等。 (二)制度文化建设 俗话说,没有规矩,不成方圆。学校必须建立一个套凸现本校优势,体现本校理

如何充分发挥校园文化建设的育人功能

如何充分发挥校园文化建设的育人功能 2006年4月25日,教育部颁布了《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》(教基[2006]5号),该《通知》对于引导各级教育部门贯彻党的教育方针,按照全面推进素质教育的要求,以社会主义荣辱观为导向,以中小学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,推进形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园文明、自然环境中陶冶情操,促进他们的全民发展和健康成长。笔者在深入学习《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》的基础上,联系在华东师范大学学习时所讲授的“校园文化建设”这一主题进行了深入研读与思考。在对“校园文化的内涵”、“校园文化建设的内容”理解的基础上就“如何充分发挥校园文化建设的育人功能”有了一些自己思考与认识。 对于什么是校园文化,人们的观点不一,可谓见仁见智。这一方面反映出校园文化建设的丰富性、多样性和不确定性,另一方面也说明人们对校园文化建设的认识经历了不断深化的过程。 我认为,校园文化就是以校园为环境,以社会文化为背

景,以学校管理者和全体师生员工为主体,以群体价值观念为核心的一种文化。 校园文化重在建设,它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面、协调的发展,将为学校树立起完整的文化现象。 校园文化是间接地、潜移默化地对教育者--校园文化的主体产生影响的,这对学校进行校园文化整体设计和建设提出了较高的要求,下面就如何建设校园文化,充分发挥它的育人功能,谈一些本人的浅见。 1、创建健康优美的校园环境,发挥校园文化的熏陶功能。 爱美是人类的天性。健康优美的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书,它有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧,也有利于学生素质的提高。 一般情况下,在整洁、优美的环境中工作和学习,其效率都比较高,这是因为在这样的环境中,人们的心情比较愉快,精神比较轻松,做事的积极性就高。学校要想方设法把校园环境建设好,并加以美化。校园或大或小,其建筑物要求做到大的雄伟,小的玲珑,布置整洁、优美、品位高雅、错落有致。使学生在心情愉快的文化环境中潜移默化地滋生一股蓬勃向上的力量,使学生在爱美、审美、创造美的过程

2020大学校园文化建设活动方案

2020大学校园文化建设活动方案 校园文化具有文化传承、价值导向、人格塑造及文化激励等综合性育人功能。下面是有20xx大学校园文化建设活动方案,欢迎参阅。 高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。努力构建具有我校特色的校园文化体系,对于推进我校改革与发展、全面培养学生综合素质、提升办学品位、提高办学质量的必然要求。 校园文化,是指以校园为地理环境圈,以社会文化为背景,以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体,以群体价值观念为核心的一种亚文化,它既反映文化的一般性,又有自己的特殊性。校园文化建设包括精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设、环境文化建设。 校园文化是学校个性特征的重要标志,也是学校的精神和灵魂。 一、校园文化建设的指导思想 根据 ___、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设___》(教社政[20xx]16号)的要求,我校的校园文化建设要以党的“xx大”重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,以精神文化建设

为核心,以先进的制度文化、行为文化和优良的环境文化为载体,传承“厚德博学,和而不同”的校训精神,坚持“民族性,区域性,国际性”的办学理念,塑造民大精神,提高学校品位,为提高学生的综合素质创造良好的文化氛围。 二、校园文化建设的总体目标 进一步强化办学理念,明确办学思路,创建校园文化精品,强化道德养成功能,提高学校文化品位,促进学生全面发展。遵循文化发展规律,以人文修养培育为底蕴,以建设优良校风、教风、学风为核心,以优化校园文化环境为重点,以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向,传承优秀大学文化,加强内涵丰富的校园人文环境和自然环境建设,营造良好的育人环境和氛围,不断满足大学生日益增长的精神文化需要,建设有民族特色的和谐校园文化,使校园文化成为激励全校师生工作、学习热情和促进素质教育开展的有效载体,同时对社会起到示范作用。 三、校园文化建设的主要内容 (一)充分挖掘学校办学 ___优秀精神品质。充分吸收现代大学的办学理念与思想精华,充分发挥师生继承和弘扬学校精神的主体作用,树立 ___世界

校园文化活动申请注意事项及流程

社团联合会培训之 校园文化活动申请注意事项及流程 社团联合会办公室 2009-11-1

校园文化活动申请注意事项及流程 一、活动申请流程: 1.提前7个工作日发申请表到办公室工作q(),到社团联合会主页()申请相关物资。 1)提前7个工作日是指时间最近的活动(宣传)时间,比如在活动举办之前的宣传时间提前7 个工作日就应提交电子版活动申请。 2)办公室将在最近的工作时间进行审批并回复。(1天) 3)协会物资平台的账号:联系网络资源部部长郑喆铭,(666355) 2.收到回复后,交打印版到西八社联办公室 1)协会在收到回复邮件后,对活动申请表进行相应的修改,再将规范的活动申请表和相关的资料 (策划,赞助协议书)提前5个工作日在值班时间提交到西八社联办公室。 2)值班时间:周一到周五下午4点30分至6点30分,节假日除外,周末和中午不值班。值班 地点为西八一楼社团联合会办公室。 3.社联到团委和相关部门去申请 1)办公室在收到打印版活动申请的第二个工作日找社联常委审批,同时到团委(1天)申请。 2)申请摆摊的,团委申请完到保卫处申请(1天);其他场馆到其他相关部门(1天) 3.社联到团委和相关部门去申请 1)办公室在收到打印版活动申请的第二个工作日找社联常委审批,同时到团委(1天)申请。 2)申请摆摊的,团委申请完到保卫处申请(1天);其他场馆到其他相关部门(1天) 4.北校区协会申请到南校区办活动(详见《社团联合会南校区执委会活动申请及物资借用制度

(办公室)》) 二、活动申请表格须知: 1. 审批号:(由学校团委填写) 活动名称活动举 办时间 活动举办地 点 主办单位 承办 单位 负责人 签章 教务处规定,为不打扰到同学们平时自习,在教学区举办的活动不得在周一、周二、周三一整天和周四、周五白天举行。 2)举办活动地点:课室,340102,340103,340104,350401,350402,350403,350404,350405, 1126。其中35号楼在周日晚上要进行整理,不能进行活动,申请1126需特别重要的活动,要附上活动的策划。 3)集体外出活动需填写“外出报批表”。 4)若同时申请户外宣传地点,需注明各项宣传的时间。 5)主办单位:如果主办单位是校团委的时候应写成“校团委、华南理工大学团委或共青团华南理 工大学委员会”;不要写“华南理工大学校团委” 6)负责人签章:负责人为活动举办方社团为会长或代理会长 2.

校园文化精品项目建设实施方案

校园文化精品项目建设实施方案 为贯彻落实《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》(中办发〔2014〕59号)和自治区《实施意见》,用社会主义核心价值观引领高校校园文化建设,切实提高“文化育人”效果,推动建设具有中国特色、体现时代要求和民族地区特点的大学文化,使高校真正成为巩固社会主义意识形态、传播社会主义核心价值观的重要阵地,自治区党委宣传部、高校工委决定从今年起在全区高校组织实施校园文化精品项目,方案如下。 一、总体目标 通过实施校园文化精品建设项目,切实把社会主义核心价值观融入校园文化之中,持续深化“德育先导·以文化人”主题实践活动,让大学生潜移默化接受先进文化的熏陶、主流价值的引领、文明风尚的感染和理想情操的陶冶,成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、项目规划 计划在“十三五”期间(2016年—2020年),每年在高校遴选10个优秀校园文化项目,精心培育,重点扶持,提升水平,打造精品,使其成为涵育中华优秀文化,弘扬社会主义核心价值观的有效载体。自治区党委宣传部对遴选出的每个项目支持5万元项目建设资金,高校同时按不低于1:1的比例匹配资金用于遴选项目建设。利用5年的时间,在全区打造50个具有青春向上气息、勤学尚美风格,以社会主义核心价值观为主导的校园文化精品项目,为文化育人、以文化人创造良好条件。

三、项目标准 (一)项目应充分体现、有机融入社会主义核心价值观的宣传教育,注重熏陶渗透和实践转化,形成既有利于弘扬社会主义核心价值观,又有利于促进校园文化健康发展的良好氛围。 (二)项目应注重积淀与传承、育人成效,体现学校优良传统,与校规、校训、校风育人相结合,与民族精神和时代精神相融合,具有可持续、可复制、可延伸等特点。 (三)项目应集中体现思想教育、知识优化、艺术修养、陶冶情操、实践养成等功能,能够有效激发大学生的创造热情,充分展示大学生的聪明才智,切实增强文化自信和价值自信。 (四)项目的设计应紧密结合当代大学生的成长规律和时代特征,凸显民族地区特色和校园文化特点,不断满足大学生日益增长的高品质文化需求,充分反映大学生的思想、爱好、兴趣,让大学生在参与和互动中受到熏陶和教育。 (五)项目形式多样,如读书节、歌唱节、朗诵会、舞台剧、艺术节等形式,要注重内容和形式上创新,丰富内涵,厚实积淀,提升校园文化的品位、层次。 (六)项目辐射、示范作用明显。项目应已有一定实践基础,活动覆盖面广,参与人数多,具有较强的品牌影响力和文化传播力。 四、项目申报 (一)各高校要根据项目要求,做好组织好申报工作,尽快将本校(院)有影响力和传播力的校园文化精品项目报送上来。 (二)本科类院校可报送2至3项,专科类院校可报送1

浅谈校园文化的育人功能

浅谈校园文化的建设与育人功能 校园文化是课堂教学的必要延续和补充,是整个教学活动的重要组成部分,建设和谐校园文化,有利于冶学生的情操,提高学生的素质,培养健全的人格,学生是祖国的希望,是后代的主力军,只有让学生学习了文化,他们才有机会对文化进行传承与积淀。本文就校园文化的含义、校园文化的育人功能及怎样发挥校园文化的作用谈点看法。 一、校园文化的含义 校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化,指学校所具有特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规的行为准则。健康的校园文化,可以冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生的全面发展。 校园文化可分为:“精神层面”和“环境层面”,它的最主要表现是校园的特殊性、多元性。校园文化的完善,就是充分发挥了教育导向、开发创造、娱乐调节、激励凝聚等功能,为育人营造了最优化的环境,从而实现教育目标。它可以通过各种形式来创建优美的校园环境,使它所包括的容广泛地播散到校园的每一个角落、每一个人,形成一种特有的校园文化现象。 二、校园文化的育人功能 1、德育功能 第一、有利于冶学生的情操。优美的校园环境有着春风化雨,润物无声的作用。如诗如画的校园风光,布局合理的校园建筑,鸟语花香的校园景致,美观科学的教室布置,文明健康的文化教育设施……无不给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中受到感染和薰,触景生情,因美生爱,从而激发学生热爱学校,进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学 . .

校园文化建设实施方案 (1)

校园文化建设的实施方案 校园文化是整个社会文化的重要组成部分,体现着学校的治学理念、精神面貌和办学特色,是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。为了更好地贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》切实加强全区中小学校园文化建设,营造良好的育人环境,提高学生思想道德素质,特制定校园文化建设的实施方案。 一、指导思想 以中小学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,推动形成厚重的校园文化积淀,构建文明、健康、平安、人文、和谐校园文化体系,促进师生身心健康发展。 二、总体要求 坚持以人为本学校,在提高教师、学生素质上下功夫,要因地制宜地开展工作,突出特色,循序渐进,不断提高校园文化创建标准,努力实现“五个一”,即创建一批校园文化特色校、完善一套标准完备的特色教育体系、建立一套行之有效的工作机制、培养一批术业专攻的教师,培育一代全面发展的学生。 三、主要内容 (一)培育校园精神。 1、大力加强校风建设。要认真总结提炼本校优良传统,紧密结合“弘扬和培育民族精神月”活动的开展,通过各种形式的载体活动弘扬中华民族优秀的历史文化传统,努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风。要通过一定的物质载体将校风表现出来,如通过创作校歌,编辑校报校刊和制作校风宣传牌等形式,让师生耳濡目染,受到熏陶和激励。

同时,还可通过建立校史陈列室、荣誉室,举办校史展览、校庆活动等,增强师生对校史、校风的认同感和自豪感,从而增强凝聚力和向心力。 2、努力营造优良的教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格,是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。各单位要帮助教师确立正确的教育观、人才观、质量观,逐步形成以“爱生”和“敬业”为核心的师德规范。教师要对学生身心发展和社会未来高度负责,严谨治教,为人师表,成为学生的良师益友,赢得学生的普遍尊敬。学校一方面要使教师投身于教育研究和教育改革之中,促进教师之间更多的合作;积极鼓励教师参加学历进修、岗位培训,征订教育刊物,组织形式多样的主题学习活动,提高教师的理论修养和业务水平。 3、培养学生良好的学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要教育学生树立远大的理想,并努力学好本领。严格要求学生,使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。 (二)校园环境建设。设要提高文化品味,科学规划,合理布局,在规范化、标准化建设的基础上,形成自己独特的文化风格。要把校园环境建设与创建特色学校、文明学校和园林式学校等结合起来,通过3-5年的努力,抓出成效。 1、校园的净化:大力加强学校的卫生保洁工作,全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象,办公室、教室、实验室等教育场所,寝室、食堂、厕所等生活设施都要干净,还要保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。师生都有很强的环保意识,无乱扔纸屑、杂物现象,使校园始终保持干净整洁、文明和谐,成为师生工作、学习、休憩的理想

浅谈校园文化建设的意义

浅谈校园文化建设的意义 中原镇中心学校王春满 校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。校园文化建设的必要性谈点看法。 一、优美的校园环境有着春风化雨,润物无声的作用。 如诗如画的校园风光,布局合理的校园建筑,鸟语花香的校园景致,整齐光洁的道路通道,美观科学的教师布置,文明健康的文化教育建设优美的校园环境有着春风化雨,润物无声的作用。如诗如画的校园风光,布局合理的校园建筑,鸟语花香的校园景致,整齐光洁的道路通道,美观科学的教师布置,文明健康的文化教育建设设施······无不给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶,触景生情,因美生爱,从而激发学生热爱学校,进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽雅的环境中学习,感到舒心怡神,从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的校园文化,对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用,所有这些都有利于学生正确的世界观、人生关、价值观的形成。 二、开展丰富多彩的第二课堂活动。 丰富多彩的第二课堂活动,是校园文化建设的重要阵地。学生随着知识的增长、思维的发展和认识的提高,感情更加丰富,兴趣和爱好也更加广泛。针对这些特点,我们应适当的增加投入和设施,开展一系列活动:①思想性活动。如:每周一回的升旗仪式、每学期一项的专题活动。②娱乐性活动。可以组织书法、美术、音乐的课外兴趣小组,举行艺术节,现场书画表演,广场音乐会等等。③竞赛性活动。开展各种球类比赛,组织师生对抗赛,在学生中举行诗歌朗诵比赛和各类征文比赛等等。另外,学校以广播站、橱窗、黑板报、学习园地等充分发挥教育导向作用;举办文学社,使学生有自己的刊物;还可以开设讲座,对学生进行审美教育,使他们了解美学的基础知识,提高学生欣赏美和创造美的能力。丰富多彩的活动一方面扩大了学生的交往圈,是内向孤僻的学生合群并找到知心朋友,扩大胸怀;另

校园文化和校园精神精品

【关键字】活动、地理、自觉、稳健、和谐、文明、健康、保持、发展、发现、网络、正气、思想、精神、基础、环境、特色、主体、进取、汲取、引导、教育、好心 “校园文化和校园精神”解读 ◎文/戴银法 一、校园文化: 以兰山文化为基础的兰文化。 二、文化渊源: 我国江浙一带,地理环境独特,适宜兰花生长。江浙兰蕙,是我国兰文化的主要组成部分。宜兴兰,是江浙兰蕙的组成部分。 清陈贞慧《秋园杂佩·兰》:“兰,龙池铜官间,芊眠峭蒨,离离如积,山人采摘,入衣香欲满园,杖挑藤束,筐筥登。每岁正二月之交,自长桥以至大街,鳞次栉比,春光皆馥也。一干数花,生于夏月者则名蕙。” “宜兴,府南。元宜兴州。太祖戊戌年十月曰建宁州,寻复曰宜兴州。洪武二年降为县。西南有荆南山,又有国山,又有龙池山。又东南有香兰山,临太湖。又有唐贡山,产茶。”(《明史》卷四十志第十六) 荆溪,府南百二十一里。雍正二年置。南:荆溪,县以此名。白云、茗岭、君山、啄木岭。西:芙蓉山、国山。三国吴天玺元年封禅为中岳,有摩崖,右群峰相缪不一名。东:铜官山。西南:章山。东南:茶山、兰山,濒太湖。东西二氿,与宜兴错。杨巷河、文定港水分流入之。其南沙河自溧阳戴埠流并诸焉。东南:蜀山河,合川埠水,东歧为施荡,并注之。又东至大浦口,其南莲花荡,自湖滏汇诸山水,至乌溪口,并入太湖。(《清史稿》卷五十八·志三十三·地理五) 兰山又名兰右山,石兰山,是太湖西畔的一座小山,在宜兴东南五十里的今洑东境内,属楚山山脉的余脉伸入太湖的部分,因入湖的部分多为石,称其为石渚,麓周一十五里。多称其石兰渚。《舆地志》:“石兰山斗入太湖五里,南曰大兰山,北曰小兰山,旧多产兰,故名”。 唐代施肩吾《兰渚泊》:“家在洞水西,身作兰渚客。天昼无纤云,独坐空江碧。”

校园文化建设活动实施方案4篇(1)

校园文化建设活动实施方案4篇Implementation plan of campus culture construction act ivities

校园文化建设活动实施方案4篇 小泰温馨提示:报告是按照上级部署或工作计划,每完成一项任务, 一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验 教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学 习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:校园文化建设活动实施方案 2、篇章2:小学校园文化建设实施方案 3、篇章3:小学校园文化建设实施方案 4、篇章4:小学校园文化建设实施方案 篇章1:校园文化建设活动实施方案 为落实隽教文【xx】7号《xx县中小学德育工作实施方案》的文件精神,结合我校实际,制定《xx学校校园文化建 设活动实施方案》。 一、指导思想以中华民族的优良传统为导向,建设良 好的校风、学风,以优化、美化校园文化环境为重点,开展丰

富多彩的校园文化活动,形成校园文明新风尚,创建“洁净校园”、“和谐教室”、“文明寝室”,努力打造高品位的“书香校园”,高质量的“绿色校园”,安全有序的“和谐校园”,形成特色校园文化,促进学生的全面发展和健康成长。 二、学校文化建设的总体目标 1、着力打造以校风、教风、学风为主要内容的校园文化 建设; 2、以主题活动为目标,开展“知守则,背守则,行守则”活动; 3、以班级建设为切入点,建立温馨活泼的学校文化; 4、以美化、绿化、净化、亮化为载体,实现校园环境园 林化。 (一)精神文化:围绕“尽可能让每天一个学生健康发展”办学目标,形成“实活乐”的良好校风。 (1)以正确的班级舆论感染学生。营造团结协作的班级 气氛,促进师生之间、同学之间相互信任,关系和谐。 (2)融洽的同学关系。同学之间团结友爱、互相鼓励、 互相关怀。

[校园文化,德育,功能]充分挖掘校园文化的德育功能

充分挖掘校园文化的德育功能 校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。充分挖掘校园文化的德育功能,创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质,设计师禅师这就是校园文化建设的终极目标。 一、有利于陶冶学生的情操 优美的校园环境有着春风化雨,润物无声的作用。如诗如画的校园风光,布局合理的校园建筑,鸟语花香的校园景致,整齐光洁的道路交通,美观科学的教室布置,文明健康的文化教育设施无不给学生以巨大的精神力量。加强爱校教育,培养母校意识。向学生讲述学校光辉的历史,成立校史展览室,设计校旗校徽,制作校歌,统一校服,提高学校在学生心目中的地位,使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感,从而产生凝聚力,形成学校精神。 学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶,触景生情,因美生爱,从而激发学生热爱学校,进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习,感到舒心怡神,从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的校园文化,对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用,所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。 二、有利于规范学生的行为 健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时,他就会自我调节矫正。学生有时可能不接受老师的教育,但却不能反驳同学们的批评,谁都不愿意成为众矢之的。优美的校园环境同样能规范学生的行为,试想:你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗?你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗?不会!这些不良行为都会自动消失。 开展各种有益的健康的活动。针对倾向性问题或热点文化,举办专题讲座、主题班会、辨论会,澄清模糊认识,纠正错误观点。开展学雷锋活动、演讲比赛、创建活动等,以培养正确的舆论。清除校园文化垃圾,净化校园空气。禁止传阅不健康的书报杂志,禁止学唱不健康的歌曲,清理课桌、书本文具盒上的不健康的图画及语言文字,消除消极文化的影响。 抓好宣传阵地。充分发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用,大张旗鼓地表扬好人好事,同时批评错误的思想行为,抑制歪风邪气,树立正确舆论。通过以上种种办法,使整个学校到处充满着正确的舆论气氛,从而促进优良校风的形成。 强化学校三风建设。学校三风即领导的作风、教师的教风、学生的学风。 三、有利于培养学生的集体意识和协作精神

文明校园申请报告

扶风小学创建文明校园申请报告 宝鸡市文明委: 对照文明学校评选基本标准,我校软硬件建设水平已基本达到宝鸡市文明学校评选标准,具备了申报资格,特写此申请报告。 扶风小学地处县城新区东大街,学校布局合理,环境优美。占地面积60亩,建筑面积12668㎡,现有44个教学班,在校学生2551人,教师117人。近年来,学校坚持“德育为首、五育并重”的原则,确立了“求真、向善、尚美”的德育思想,建构了环境蕴德、活动育德、礼仪树德、文化润德、合力弘德的德育框架体系,在文明校园创建工作中做出了突出的成绩。 学校先后荣获“省级素质教育优秀学校”、“省级语言文字规范化示范校”、“陕西省少先队‘红旗大队’”“全省妇女创先争优先进集体”、“未成年人思想道德建设先进单位”“绿色文明校园”、“绿色园林式学校”、“市级依法治校示范校”“市级家长示范学校”“市级防震减灾科普示范校”“市级交通四创建单位”“第九届书信大赛优秀组织单位”“体育团体一等奖”,连续几年被评为扶风县目标责任制考核“一等单位”等多项殊荣。 一、环境蕴德 在环境建设上,我们以打造生态环境、创设人文环境、倡导舆论环境三方面着手。优美的生态环境给人以美的享受;雅致的人文环境,陶冶情操,触动心灵;健康向上的舆论环境,对内面向师生、倡导师生求真、向善、尚美。对外面向家长、社会,及时发出好声音、传播正能量。以“立体的、多维的、创生的”的形态,为学生营造良好的显性教育与隐性教育相结合的育人氛围 二、活动育德。 活动是德育工作最有力的载体。在德育教育中,我们努力探索、大胆实践,紧紧围绕“求真、向善、尚美”的德育思想,从一日小活动到全年大活动,扎实全面开展,有计划、有安排、有落实、有评比、有记载,真正做到育德其中。每日的两操一晨会、红领巾广播、校报、

高校校园文化育人功能

高校校园文化的育人功能 (辅导员培训班专题报告提纲) 史华楠 (2006年8月25日下午3:00) 这次党校、党委学工部利用暑期专门组织辅导员培训班,是一件很有眼光、意义深远的事。培训班对讲座内容进行精心策划,其中安排了校园文化建设问题,充分说明了校部领导的真知灼见。2004年,中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发【2004】16号)指出:大力建设校园文化是努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。同年,教育部、团中央专门印发了《关于加强和改进高校校园文化建设的意见》(教社政【2004】16号)明确规定了高等学校校园文化建设的总体要求和主要任务。加强校园文化建设,是做好大学生思想政治教育工作的应有之义,是构建和谐校园的重要内容。校园文化重在建设和创新,需要师生的共同参与,需要硬件和软件,需要载体和队伍,尤其需要处在学生教育、管理、服务第一线的班主任和辅导员的辛勤劳动。 前几年本人对校园文化有过一些兴趣和研究,曾主编过我国第一本《校园文化学》、发表了十几篇论文。这几年因研究方向和重点发生转移,对大学校园文化建设问题,关心得不是很及时和充分。感谢学工部和党校领导给了一次让我继续学习和思考的机会。本讲座,既是我学习理解中共中央、国务院16号文件和教育部、团中央16号文件的心得体会,也是我接受任务后利用这一机会,学习思考有关校园文化问题的不成熟成果,现把它抛出来与大家作一交流。 校园文化涉及问题很多,今天主要讲三个问题:如何全面理解大学校园文化的内涵及其育人功能;如何正确认识大学校园文化建设的现状及存在问题;如何积极营造高品位校园文化,充分发挥校园文化在大学生思想政治教育工作中的作用。

最新高校校园文化的作用和意义

开展校园文化活动对大学生的意义 机电技术系学生工作处 摘要:高校校园文化是大学综合实力的体现,是高校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、注重人才培养质量的重要体现。校园文化对学生的影响、熏陶往往是任何课程所无法比拟的。校园文化品牌对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性。本文基于实践的探索,通过对如何构建高校校园文化品牌体系的探讨得出相关结论,为进一步实践及相关研究提供参考 关键词:高校校园文化;大学生全面发展;影响. 一、高校校园文化的含义与本质功能 对于高校校园文化的含义,仁者见仁智者见智,但是都是借鉴文化的概念提出来的。白同平认为,“大学校园文化的基本结构要素包括校园物质文化、校园文化活动、校园规章制度、校园精神、校园价值取向等”[1]。于晓阳定义为“高校校园文化是指学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范,它是一种管理文化、教育文化和微观组织文化”[2]、王绑虎依据社会文化的结构分类,将校园文化纵向划分为由浅入深的三个层面,即称为“器”浅层面文化、校园制度文化层面文化,和深层的校园精神文化面文化。杜庆峰提出:校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,更包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。 本文认为:校园文化是在大学校园里形成的以高校师生为主体,具有独特文化氛围的物质文化、环境文化、组织行为文化和思想精神文化共同作用形成的总和。它以大学良好的人文环境为依托,以大学师生参与各项活动为载体,以养正育德提高学生修养为目的,实现提升大学品味,促进大学生全面发展。 高校校园文化的本质功能是育人功能。和谐上进的高校校园文化将对大学生的培养内容渗透到校园文化环境和校园文化活动中,对生活于其中的每个成员产生同化作用,从而培养起师生对学校的归宿感与认同感,在潜移默化中实现了对人的教育。高校校园文化通过塑造思想、陶冶心灵、培养能力、发展个性,

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