湖南省郴州市湘南中学学高一语文下学期期中试题创新

湖南省郴州市湘南中学2015-2016学年高一语文下学期期中试题

本试卷分Ⅰ卷阅读题和Ⅱ卷表达题两部分，共22小题，时量120分钟，满分100分。

第Ⅰ卷阅读题

一、现代文阅读（6分，每小题2分）

阅读下面的文字，完成1~3题。

热爱生命

蒙田

我赋予某些词语特殊的含义，拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”，而风和日丽的时候，我却不愿意去“消磨”，这时我是在慢慢赏玩、领略美好的时光。坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”“消磨光阴”这些常用语令人想起那些“哲人”习气。他们以为生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富于乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。如果我们觉得不堪生之重压而白白虚度此生，那也只能怪我们自己。

“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”（古罗马哲学家塞涅卡语）

不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。这倒不是因为生之艰辛与苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光不多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。

1．下面不符合

．．．“哲人”习气的一项是（2分）

A．打发、消磨时光 B．回避、无视生命的存在

C．把生命看成贱物 D．好日子，要停下来细细品尝

2．对于“生之本质在于死”的含意或意义理解不正确

．．．的一项是（2分）

A．作为个体生命的存在，都是短暂而有限的。

B．享受生活，及时行乐，就可以说死而无憾。

C．生命的意义正是因为死亡得以彰显和延续。

D．生命一天天流逝促使人们看重生命的分量。

3．对“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世”这句话作用的分析，不正

．．确．的一项是（2分）

A．与生命本是“优越无比的”“值得称颂”“富有乐趣”形成鲜明对比。

B．概括了糊涂人的一生枯燥无味、寄希望于虚幻未来的消极人生。

C．承上启下，过渡到下文作者表明自己截然不同的人生价值观。

D．作者引用这句话，意在强调“享受生活要讲究方法”，“过得丰盈饱满”。

二、古代诗文阅读（22分）

（一）文言文阅读（12分）

阅读下面的文言文，完成4~8题。

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

4．下列句子中，加点词语的解释不正确

．．．的一项是（2分）

A．学不可以已．已：停止

B．金就．砺则利就：接近、靠近

C．輮以为轮，其曲中．规中：符合

D．非能水也，而绝．江河绝：拒绝

5．下列各组句子中，加点字的意义和用法完全相同的一组是（2分）

A．吾尝终日而．思矣蟹六跪而．二螯

B．青，取之于．蓝而青于．蓝

C．积土成山，风雨兴焉．积水成渊，蛟龙生焉．

D．輮使之．然也非蛇鳝之．穴无可寄托者

6．对下列加点通假字的判断，不正确

．．．的一项是（2分）

A．虽有．槁暴有：通“又”

B．则知．明而行无过矣知：通“智”

C．吾尝．终日而思矣尝：通“曾”

D．君子生．非异也，善假于物也生：通“性”

7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确

．．．的一项是（2分）

A．我们在学习上要想取得好的成绩，就必须把个人的独立思考和向他人学习结合起来，这也是本文的中心论点。

B．“终日而思”之所以“不如须臾之所学”的收获大，是因为没有很好的利用外在的人或物。 C．“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，作者以设喻引出论断，使文章具有说服力。

D．文中除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。通过比喻阐述道理、证明论点，这是本文写作上的一大特点。

8．请把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）（1）君子生非异也，善假于物也

译文：

（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强

译文：

（二）名篇名句默写（6分）

9．填写下列空缺处的文字。（任选三题

．．．．，每空1分，共6分）

（1）大弦嘈嘈如急雨，。嘈嘈切切错杂弹，。

（2）无边落木萧萧下，。，百年多病独登台。

（3）一夫作难而七庙隳，身死人手，，何也？。（4）剑阁峥嵘而崔嵬，，。

（三）古代诗歌阅读（4分）

10．阅读清代诗人袁枚的一首诗，完成后面的题目。（每空2分，共4分）

马嵬

袁枚

莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。

石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。

这首诗在写法上最显著地运用了手法，表达了对的关注与同情。三、文学类文本阅读（15分）

阅读下面作品，完成11~14题。

木笛

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。

半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐： 1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的（四小天鹅舞）。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”

这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问：“为什么？”

朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”

大师问：“为什么？”

朱丹说：“因为今天是12月13日。”

大师问：“12月13日是什么日子？”

朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

久久，久久，一片沉寂。

大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”

朱丹答：“没有忘记。”

大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”

朱丹说：“请原谅——”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”

听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竞然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。

顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”

大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

11．文章中对“雪”的描写有什么作用？请简要分析。（3分）

12．小说中的朱丹具有什么样的特点？请简要分析。（4分）

13．文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，有何用意？（4分）

14．你认为大师说的“一种人正在流失的民族精神”中的“民族精神”具体指什么？作者塑造的这群孩子是否多余？谈谈你的认识。（4分）

第Ⅱ卷表达题

四、语言文字运用（17分）

15．下列词语中，加点字的注音不正确的一组是（2分）

A．袅．（niǎo）娜参差．（cī）能裨．（bì）实用匪我愆．（qiān）期

B．癸．（guǐ）丑愀．（qiǎo）然绕树三匝．（zā）流觞．（shāng）曲水

C．扁．（biǎn）舟幽壑．（ha）山川相缪．（liáo）义愤填膺．（xiōng）

D．镣．（liào）铐赎．（shú）罪浅尝辄．（zh?）止游目骋．（chěng）怀

16．下列各组词语中有错别字

．．．．的一项是（2分）

A．寒暄形骸诧异广袤无垠

B．默契驽马舟楫放诞无礼

C．嫡亲暇想商贾苍海桑田

D．战栗杜撰忖度畏葸不前

17．下列各句中，加点的成语使用不恰

．．当．地一项是（2分）

A．《三国演义》是一部家喻户晓

．．．．的作品，围绕魏、蜀、吴三国展开了三方角逐的宏大场面，表现了对建立一个仁德爱民、统一强大的政权的向往。

B．《红楼梦》的语言，形成了生动形象、准确精炼、流畅自然的特色，是汉语运用到炉火纯青

．．．．程度的典范。

C．动物们的游戏，究竟是为了“演习”还是为了“锻炼”，研究者们各执己见

．．．．，众说纷纭。

D．小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱

．．．．。

18．下列句子中有语病的一项是（2分）

A．中心思想是针对文章的整体内容而言的，要求读者具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力。

B．技术创新的浪潮正使我们以前所未有的方式获得、处理和存储有关我们星球的各种环境和文化现象的信息。

C．报告中值得注意的是，大约90%以上的人表示“看完电子书就不再买纸质书”，这一比例较上一年有所上升。

D．近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校培养的学生深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。

19．依次填入下面空格处，最恰当的一项是（2分）

有地上之山水，有画上之山水，有梦中之山水，有胸中之山水，地上者妙在，画上者妙在，梦中者妙在，胸中者妙在。

①位置自如②笔墨淋漓③景象变幻④丘壑深邃

A．④③②① B．①②④③ C．②③①④ D．④②③①

20．中国是一个历史悠久的文明古国，古代的一些礼貌用语现在仍然活跃在我们的生活中。比如，问人姓氏说“贵姓”，情人赴约说“赏光”。请在下列横线处填入合适的礼貌用语。（4分）等候别人说①；宾客来到说②；求人指点说③；赞人见解说④。21．用一句话概括下面这则文字的寓意，不超过25个字。（3分）

太阳怨云：“你为什么总是匆匆跑掉？”云怨风：“你为什么吹得我站不住脚？”风怨太阳：“你为什么总是用灼热的鞭子赶着我跑？”

最后雨一直下不来，禾苗干死了。

五、作文（40分）

22．以“告别”为题目，写一篇文章。

要求：①可以从“朋友”“故乡”“陋习”“自卑”等词语中选择一个，也可以选择其他词语，先把题目补充完整，然后写作。②立意自定。③除诗歌外，文体自选。④不得抄袭。⑤标点规范，字迹工整，卷面整洁。⑥不少于700字。

湘南中学2016年上期期中高一语文参考答案

1、D 答案在第一段。

2、B “乐于生”并不是“及时行乐”。

3、D 作者引用这句话最主要是引出自己读生命的看法。

4、D 绝，横渡

5、C A项中第一个“而”是连词，表修饰；第二个“而”连词，表并列。B项中第一个“于”是介词，从；第二个“于”是介词，比。C项中两个“焉”都是兼词，相当于“于此”，可译为“在那里”。D项中第一个“之”是代词，它；第二个是结构助词，的。

6、C

7、A 《劝学》一文的中心论点是“学不可以已”。

8、（1）君子的本性并没有特异之处，只是善于借助外物罢了。

（2）蚯蚓没有锐利的爪牙，强健的筋骨。

9、（1）小弦切切如私语大珠小珠落玉盘；

（2）不尽长江滚滚来万里悲秋常作客；

（3）为天下笑者仁义不施而攻守之势异也；

（4）一夫当关，万夫莫开。

10、用典民间疾苦

11、①点明了故事发生的时令，渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。

②推动情节的发展，为刻画人物(少年儿童、朱丹)作铺垫。

③表现人物性格。烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。(写对两条得满分)

12、(1)朱丹是一位具有出色音乐才华的人。这主要表现在：他是两位参加决赛的选手之一;纪念碑前的吹奏表现出他出色的音乐才华，大师的高度称赞和最终被乐团录取也证明了这一点。(2分) (2)朱丹是一位具有崇高的民族精神的人。这主要表现在：宁可落选也不愿在南京大屠杀纪念日吹奏欢乐曲;到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛曲。(2分)

13、第一次写他小心谨慎地取出木笛是说明他很重视这次考试，与后来选择放弃形成对比，更能突出他的民族精神;

第二次是突出朱丹面对死难者纪念碑很庄重，体现他的悲伤之情。(每点2分)

14、①这种精神指爱国、不忘国耻、坚持操守等。(2分)

②不多余(1分)。孩子是希望，是未来，孩子哀悼亡灵的方阵又是自发出现的，这体现了民族精神的传承，孩子们在雪地里哀悼亡灵、聆听笛声的行为也体现了一种坚忍的精神，这些都深化丰富了这一民族精神的内涵。(1分)

15、C 扁piān 膺yīng

16、C 遐想沧海桑田

17、D “忍痛割爱”的意思是忍痛把自己心爱的东西交给别人。

18、C 不合逻辑，“大约”和“以上”是矛盾的。

19、D “丘壑”对应“地上”。

20、①恭候②光临③赐教④高见

21、讽刺那些不承担责任、互相推诿而误事的现象。