打造幼儿户外的游乐园--环翠区机关幼儿园自主游戏简介

打造幼儿户外的游乐园

--环翠区机关幼儿园望岛园自主游戏开展简介围绕威海市户外自主游戏研究，我们以发现幼儿的学习故事、游戏案例为载体，以实践反思为依托，以宽阔的户外场地为平台，打破幼儿园游戏区域的界限，针对户外场地大，独立自主却又融通开放的特点，巧妙利用空间优势，先后投入40余万元丰富改善幼儿游戏空间与内容，本着灵活多变及充分满足孩子真正需要的场地规划设计，将户外变为孩子的“游乐园”，满足幼儿进行各种游戏活动。

幼儿园在户外13个自主游戏区域的规划上将游戏元素进行整合，在满足幼儿玩的需求的同时，把完整的游戏世界和游戏时间还给孩子，初步搭起“我想玩”到“我会玩”的桥梁。在自主游戏实施将近两年的时间里，从调整一日生活时间保证幼儿的游戏，到各种材料的丰富填充、给予幼儿自主，再到学习如何白描记录幼儿的故事，对照指南分析幼儿需要，支持幼儿游戏，“读懂、放手、唤醒、点燃”已然成为了我们开展自主游戏时常挂在嘴边的关键词；在研究的过程中，可喜的看到了教师的教育理念在转变，真正还原了幼儿最基本的学习方式——游戏，最大程度提升了幼儿最重要的素质——学习品质，从而全面提升了教师的游戏观察指导能力，有效促进了幼儿健康、快乐成长。

幼儿园也于2016年先后作为示范园承接了威海市和环翠区两级自主游戏观摩现场会，向全市的园长教师开放了我们的自主游戏现场和教研活动，同时在幼儿园游戏指导案例丛书上我们发表了5篇游戏案例，一篇案例获威海市自主游戏案例二等奖，在十三五期间我们成功申报了市级重点课题课题“幼儿园自主游戏观察指导策略研究”。

威海市环翠区机关幼儿园望岛园

大班户外自主游戏教案

大班户外自主游戏教案

大班户外自主游戏教案 【篇一：大班户外活动具体实施方案】 侯镇幼儿园大班幼儿户外活动具体实施方案 为了进一步提高全镇户外活动的特色成效，我们始终坚持每天开展两个多小时的户外活动。无论是球类活动、呼啦圈活动、还是绳类活动，我们坚持以游戏为基本形式，遵循以一物多玩为主、其他材料为辅的活动原则，灵活指导与自主练习有机结合，不断创新玩法，提高幼儿活动技能，激发孩子参与活动的兴趣，锻炼孩子的身体。这样不仅丰富了孩子的户外体育活动内容，更发展了孩子身体的协调性、灵活性，促进孩子思维的创新性。 投放材料： 1、购买玩具：长绳、短绳、橡皮筋、呼啦圈、响铃、轮胎。 2、自制玩具：沙包、毽子、高跷、哑铃、花棍、花环、滚筒、废旧报纸、纸箱、小棒、废绳、奶瓶、易拉罐等。 3、室外玩具：滑梯、独木桥、跷跷板、攀登架等。 每日活动时间安排（活动时间可随季节的变化而调整）： 我们根据幼儿的年龄特点，随着季节的变化来投放材料。我们为大班幼儿提供动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、运 动强度较大的活动材料。通过科学合理、系统的安排，较好地完成活动目标周目标，达到锻炼的效果。 具体活动计划： 附：各种游戏的玩法： 舞龙：把跳绳摆成s形，在上面走。

跳圈：跳绳的首尾结合，摆成圆圈，幼儿从一个圈里跳到另一个圈里 赶马车：两名幼儿一组，一个当“马车”，一个当“赶车人”，“赶车人”将绳子套在“马车”的腹部在后面赶车。 空手跳绳：即暂时不用绳，只练双脚同时跳起、落下，配合两臂摇动、摇动时以肩为轴。 双脚跳：掌握空手跳绳后，再教幼儿两手握绳柄，让绳垂在身后，双脚随着绳的摇动迅速跳起，绳从脚下滑过。 单脚跳：幼儿两手握绳柄，让绳垂在身后，单脚随着绳的摇动迅速跳起，绳从脚下滑过。 双脚轮流跳：幼儿两手握绳柄，绳从脚下滑过后，双脚轮流跳。 “天罗地网”跳大绳：老师依次带跳队伍中的每个孩子，大绳套小绳。 套圈游戏：将绳子两头扣在一起，可做套圈游戏。 鞍马跳：三个轮胎摞在一起，前面放一块垫子，幼儿用它当鞍马跳。 撑地走：圈放地上，手在圈中，撑地走。 跳五角皮筋：用五把小椅子架皮筋成五星状，供幼儿共同蹦跳游戏。 跳房子：以沙包为材料，画好合适的“房子”，需要先用手准确地投掷入“第一间房子”，然后用单脚蹦入，再用单脚把沙包按顺序在房内推进，转一圈后再从原入口退出，接着再进入其他“房子”，此过程中，不能错投房子、不能踩线，否则，视为失败。的发育。 梅花桩：用易拉罐制作成“梅花桩”，让幼儿在上面来回走动。 高跷：用易拉罐制作成“梅花桩”，让幼儿踩在脚上当小马蹄。 圈操：通过练习玩呼啦圈，孩子们已有了一定的基础，我们给孩子们加上优美的音乐，把这些玩法用音乐贯穿起来，变成一套完整的圈操。

户外自主游戏心得体会(4)

户外自主游戏玩出快乐童年 《指南》指出，幼儿园教育“要以游戏为基本活动”、“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”。陈鹤琴先生认为：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。”游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是幼儿童年的欢乐、自由和权利的象征。在户外自主游戏中，让幼儿拥有游戏的自主权、成为游戏的主人、体验游戏的快乐，才能保证游戏的本性——自由和快乐，才能更有效地促进幼儿的学习和发展。 近一年来，我园结合幼儿兴趣，挖掘多方资源，打造适宜的户外环境，大力推行户外自主游戏活动，给予幼儿更多的游戏自由和权利，让幼儿在享受快乐游戏中获得主动性、独立性、创造性的发展，收获更多的快乐和成长。在实践过程中，我的体会如下：一、材料的准备——我参与，我收集，我投放 在户外自主游戏中，幼儿成为活动的主人，自己参与收集材料。教师从“游戏计划的执行者”变为“游戏材料的调整者”，采用“我的游戏我做主””原则，把游戏的主动权还给幼儿，让幼儿积极参与其中。如，游乐园的攀爬树，最初是设置打了结的绳索让幼儿攀爬上树。开始时，孩子们觉得挺好玩的，纷纷去挑战谁能用绳索最快爬上树。随着他们都能熟练地爬上树后，他们就觉得无趣了。这时，几个孩子在讨论：“这里还可以怎么玩，玩什么，可以投放什么材料，”他们叽里咕噜了一会， 兴奋地说：“如果顺着绳索爬上去，看看鸟窝上的蛋或者小鸟就更 有趣了”！“我想爬到树上摸摸小猴、小松鼠的尾巴”……于是，“掏 鸟蛋”、“我爱我的小动物”的新玩法诞生了。站在旁边一直目睹 这一切的我立刻对孩子的想法给予支持：“你们的想法真棒，不但 有趣，而且更有挑战性了！但鸟窝、鸟蛋怎么做出来呢？”孩子们接着我的话题又议论开了……第二天，孩子们从家里带来水果篮、稻草（做鸟窝）、乒乓球（鸟蛋）、各种毛茸茸的小动物等。投放了新的材料后，孩子们参与游戏的积极性又高涨起来了——他们两两合作：一个爬上树掏“鸟蛋”，一个在树下举起篮子装。一定时间内篮子里鸟蛋多的组为赢；几个孩子顺着吊在树上的绳索往上爬，谁先将自己喜欢的“小动物”抱下来为胜者。“加油”声、获胜的欢呼声，此起彼伏，孩子们玩得更欢了。 在“玩什么——收集材料——投放材料——变新玩法——添减投放”的过程中，幼儿变成游戏的主人，充分体现其主体性、能动性。让老师见证了自发自主的游戏是多么有生命力、多让孩子喜爱，更让老师懂得了尊重孩子的想法、支持孩子的兴趣才是学习的

幼儿园中班案例-中班角色游戏的案例分析

中班角色游戏的案例分析 前阶段幼儿游戏情况分析： 在之前的游戏中，我观察到随着孩子们的游戏主题的展开，他们的游戏情节开始复杂起来，游戏经验也得到了不断积累。孩子们的交往也摆脱了对现有游戏玩具的依赖，开始与同伴进行言语的交流。娃娃家游戏中“爸爸”、“妈妈”会想很多相似于成人在家庭中所做的事来模仿，如买菜、烧饭，招待客人。 会带娃娃去看病，在家中还会开生日会等。爸爸还会穿上工作服煞有其事的去上班。他们游戏角色越来越逼真，游戏行为也形象具体起来。其次在每次游戏前孩子们也从原先挣抢角色到开始互相讨论、协商各自的角色，如孩子们会表示以换班的办法轮流担任角色，或是角色谦让给没做过的一方来做。他们绝大多数对自己所扮演的角色有浓厚兴趣,能主动地投入，并能按事先商讨好的角色的任务去游戏，有时还会创造性地发展一些。如在小舞台游戏中，孩子们会分配好主持人、小演员这些角色，主持人维护好舞台的次序，为演员报节目，同时随着游戏情节的扩展还相继出现了一些设计演出票、宣传广告等金点子。但在游戏中也逐渐出现幼儿解决困难的能力较薄弱，游戏的独立性还不够。 角色游戏计划： （一）预估游戏主题内容：娃娃家、小饭店、医院、小舞台、理发店、小工地、医院。 （二）环境材料介绍： 1、超市游戏 除了为孩子提供了工作服、货品外我们将认知活动的内容隐含在所提供的游戏材料之中，使幼儿通过操作主动获得多方面经验。如在小超市中我们在货架上标上了一定数量的图形，让幼儿练习物数一致的摆放货物。 2、筑工地游戏 在建筑工地游戏中我们为孩子们提供了多种拼插积木还收集了半成品和废旧物品，让幼儿在宽松愉快的情境下选择游戏材料，使他们进行创造性构建。 3、理发店游戏 在理发店游戏中为孩子提供了发型图片、美发装饰物、各种烫发罩、洗头笼头等设施使幼儿的游戏积极性得到进一步提高。 4、照相馆游戏 让幼儿在游戏中选择各种小道具表现不同装扮的自我，而一些操作材料也为小摄影师提供了绘画的练习机会。 5、娃娃家游戏 我们的娃娃家游戏的开展就与开展的主题活动“我爱我家”有机的进行了融合。如，孩子们在卧室、厨房、客厅、卫生间中开展各种不同的游戏内容。展现家的功能设施。并结合区角游戏内容提供了筷子喂食、小乐器等操作材料。

幼儿园中班户外游戏活动《贴人》精

xxxx户外游戏活动《贴人》精 选教案案例 通过玩贴人游戏，培养幼儿快跑、躲闪的能力。提高幼儿思维的灵敏性。提高幼儿两合作进行游戏的能力。下面就是我给大家带来的幼儿园中班户外游戏活动《贴人》精选教案案例，希望能帮助到大家! 幼儿园中班户外游戏活动《贴人》精选教案案例一 ★活动目标 1、幼儿练习在一定范围内追逐跑，弧线跑、直线跑。 2、锻炼幼儿的快速反应能力。 3、培养幼儿的集体合作意识。 ★活动准备 场地上画一个大圆圈。 ★活动指导 游戏一：请两名幼儿站在圈外，一个当追逐者，另一个当被追逐着，其余幼儿两人一组，一前一后站在圈上，左右间隔约一步。 游戏开始，追逐者与被追逐着沿圈快跑追逐，在跑的过程中，被追逐着可跑到任何一对幼儿的前面站住(贴人)这时被贴的这对幼儿后面的一名就变成被追逐着，并立刻沿着圈外快跑，追逐着继续追，如果被捉到则另换捉者和被捉着，如果被捉着连续贴换三次仍未被捉到，也应另换追捉者，游戏重新开始。 游戏二：有很多人分成几组人，每组人排好一行。几组人合起来围成一个圈.，然后找一个人负责捉人。被捉的人要是站到其中一组中站第一个人的前面(意思就是他站到了那组的最前面)那么他所站的那一组排最后一个的人就变为被捉的人，开始逃跑……如此类推……跑到最前面就不用被捉。然后只要抓到跑的那个人就行了，就换下一个了。

幼儿园中班户外游戏活动《贴人》精选教案案例二 【设计意图】 贴人是我们小时候经常玩的一个民间游戏，他可以锻炼幼儿的快速反应能力和合作意识，但是现在会玩这种游戏的幼儿已经不多了(甚至没有)，为了把民间游戏传承下去，我特意设计了这个游戏。 【活动目标】 幼儿练习在一定范围内追逐跑，锻炼幼儿的快速反应能力，培养幼儿的集体合作意识。 【活动准备】 《圆圈舞》音乐光盘、场地上画一个大圆圈。 【活动过程】 一、游戏准备 小朋友们，今天老师和你们玩一个特别有意思的游戏，你们肯定没玩过，游戏的名字叫《贴人》。 二、游戏指导 1、请两名幼儿站在圈外，一个当追逐着，另一个当被追逐者，其余幼儿两人一组，一前一后站在圈上，左右间隔约一步，演示游戏过程。 2、游戏开始，追逐者与被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的过程中，被追逐者可跑到任何一对幼儿的前面站住(贴人)，这时被贴的这对幼儿后面的一名幼儿就变成被追逐者，并立刻沿着圈外快跑，追逐者继续追，如果被捉到则另换追者和被追者，如果被追者连续贴换三次仍未被捉到，就应另换追捉者，游戏重新开始。 三、放松活动 在《圆圈舞》音乐背景下跳圆圈舞。

中班户外游戏教案(14篇)

中班户外游戏教案(14篇) 中班户外游戏教案第1篇： 1232木头人 一、教学背景 学习对学生是一件任重而道远的事情，如果长期处于这种状态，会给学生产生一种极大的压力，至于学生会厌学、怕学。对于这种情景，我们觉得把游戏带入课堂，让学生在玩中受教育，同时也能够放松心境，这样学生或许更能吸收知识。所，我们从众多的游戏中选出了“123木头人”的游戏。经过这个游戏，我们主要传达的是让学生们懂得令行禁止的道理，这是此刻学生们所欠缺的。同时也锻炼了学生的反应本事还有身体调节度，让学生更能健康的成长。 二、教学目标 1、经过让学生在游戏中学着听口令，提高自控本事。 2、培养学生的快速反应本事和肌肉控制本事。 3、培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。 三、教学重难点 1、重点：培养学生的快速反应本事和肌肉控制本事。 2、难点：体验游戏的欢乐，学会游戏的规则。 四、教学方法：课堂体验、自主探究、讨论交流 五、教学课时：一课时 六、教师课前准备：照相机 七、学生课前准备

1、上网查阅游戏规则和相关的故事 2、思考怎样在游戏中获胜和在生活领域中能够用到“123木头人” 游戏规则。 八、教学过程设计 （一）游戏引入 1、我们小朋友很喜欢照相，对吗？ 2、在照相的时候我们要怎样样呢？（尽量坚持最好的造型，站在原地不动） 3、等一下我就要请小朋友来和我一齐来玩这个照相的游戏，好吗？ （二）游戏体验 1、教师讲解游戏规则 （1）请拍照的人叫口令：“一二三，木头人” （2）口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立即坚持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须坚持不动。 情景一：如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者。这个人必须上去和拍照人“手牵手”（各自牵着绳子的一端），然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一齐跑向安全地带。 情景二：如果没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必须转身去抓木头人，

最新户外自主游戏教育随笔

户外自主游戏教育随笔 户外自主游戏教育随笔【第一篇】：户外活动教育随笔在平时的户外游戏时，我们只顾注意到孩子的安全、游戏的规则、或者学会某一种玩法、等，强调的多了，孩子对于游戏的兴趣就会慢慢地丢失、甚至失去耐心。 在幼儿玩《报纸》活动中，孩子们只会玩踩报纸的游戏，玩的次数多了，他们感觉没意思了，就满院子乱跑，或者有的就撕报纸等搞破坏，如何让幼儿在游戏中感受到快乐，又不乏味呢？我利用了特别欢快的音乐、用启发式的语言给幼儿创造一个思考、解决问题的机会，引导孩子自己进行创造性的设计游戏，有的孩子就用报纸团城球体，进行投篮游戏，两人抬起一张报纸，其余幼儿进行钻山洞游戏，有的幼儿就想起了跨大步的游戏——两张报纸隔适当的距离，从一张报纸上跨到另一张报纸上……根据不同孩子的情况给以适当的引导 实践证明，户外游戏是需要善于发现、善于世考，注重活动过程，让孩子在尊重自我的前活动中喜欢运动，又激发了孩子的探索习惯和乐观的心态。 户外自主游戏教育随笔【第二篇】：户外自主游戏心得 2016年4月28日上午，我有幸参加晋江市“幼儿园自主性游戏”观摩活动，首先观摩她们的“一物多玩”热身操、律动游戏、广播操等表演。通过园长的解说，让我对幼儿园自主性游戏有了进一步的认识。

幼儿是在游戏活动中学习和发展的。使幼儿各方面的能力在游戏中得到全面的锻炼和提高，为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境，并引导幼儿的自主性游戏，促进幼儿游戏的发展与幼儿身心的发展，实现自主性游戏对幼儿的多元价值。 首先看到她们对下操场的创设与利用，大操场空间让幼儿进行攀爬、走平衡、积木搭建活动，而且在沙池、水池等皆有幼儿自主性的活动。 其次，根据幼儿年龄发展的内容及能力，有效投放丰富趣味、多功能、多层次的材料，让幼儿能更自主的参与到游戏中，使幼儿有更多的发散性思维，实现游戏对幼儿的多元价值。如：大班幼儿的野战训练营，老师提供生活中的轮胎、爬垫、布质沙包、泡沫棒、玩具枪、迷彩帽等，让幼儿装扮野战军人，经过重重训练提高身体素质。 有了本次的观摩，我对户外自主游戏有更多的认识。教师应等幼儿进入游戏状态，看幼儿想玩什么？想怎么玩？有问题时再介入问：“你在做什么？你需要我的帮助吗？”如幼儿回答不用了，我们就不能干预他，就算是幼儿的方式错了，我们也应允许他自主性的活动，等事后再进行解决。因为孩子们的想像是没有空间的…… 户外自主游戏教育随笔【第三篇】：户外游戏 玩是幼儿的天性。游戏，尤其户外游戏是幼儿园生活中不可缺少的重要组成部分，它伴随着幼儿的成长。但我们在开展户外

小班幼儿自主游戏案例

小班幼儿自主游戏案例 游戏时间到了，甜甜来到了最喜欢的便利店，当起了便利店老板。她刚整理好自己店里的蔬菜、水果、玩具等等物品，便利店里就来了客人，原来是贝贝家里要来客人了，爸爸马旭来卖点东西，他很着急地对甜甜说：“老板老板，我家里要来客人，我要买点蔬菜和水果。” 甜甜一听，赶紧喊道：“别着急，你需要什么告诉我，我来帮你拿。把你买东西的篮子给我，我给你装好。”“我要买丝瓜、韭菜，还要买点草莓……”爸爸马旭一边催促一边说出自 己想要买的东西，一阵紧张安排后，老板甜甜递过篮子对爸爸马旭说：“你要的东西我都 装好了，快回家烧饭吧。”爸爸马旭拎起篮子就回家了。可不一会他又返回了便利店，“老板，我要的豆腐干怎么没有给我呀？”“我给你了呀！在篮子里呢。你找一找啊！”“没 有。”“给了……”两个孩子就这样争执起来。 不一会儿，妈妈晴晴来了说：“我看见豆腐干在篮子底下。”妈妈说完拉起爸爸的手两个人 回家了。弄得甜甜愣愣地看着这爸爸和妈妈。过了好长一段时间，便利店没有顾客来光顾，甜甜便很没精神地在一旁边玩耍起来。 今天的便利店显得有些冷清，除了贝贝家爸爸来买东西以后，老板真得很空，突然甜甜想了好办法，开始朝娃娃家、美食林喊：“喂，季冰宇，你的美食林里要不要买点好吃的给 顾客吃？”“朱欢，快带你的宝宝来我店里买玩具呀！我店里有很多新玩具呢。”她这么一喊，娃娃家美食林开始沸腾了，孩子们一个个斗拎着篮子来到了便利店，便利店里一下子挤满了人，娃娃家、美食林却冷清起来…… 在一次角色游戏中，我正在"理发店"旁忙着收拾东西。"小姐，你要理发吗？"一个甜甜的 声音在背后响起，我没在意。"徐佳小姐，你要理发吗？"声音加大了，原来在叫我，居然 还敢直呼其名，简直"胆大包天"，因为确实忙就没理会。忽然，感觉我束好的长发在背后 被一双小手摸着。看来"理发师"看上了我这一头长发，不去美一下是不行的。再说孩子们 怎么知道我的名字呢？干脆将计就计趁机调查一下。打定主意我马上放下手中的活，转身笑眯眯地说："谁是理发师呀？"小女孩唐镱菲站了出来，"我是理发师，绝对给你做好看！""你是怎么知道我的名字的？" "听蒋老师喊你呗，我就知道了。"她一脸神气的样子，小 孩的记性真好！ 接下来一场顾客与理发师之间的自由交谈开始了。 理发师："你得低下头，把头发低下来。"顾客："你们这儿没有专门洗头用的长躺椅吗？ 这样不舒服。"其实我是怕她们把头发弄的一团糟。

幼儿园户外活动方案

程子河分园户外活动实施方案《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上部分家庭住在高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。 鉴此，我们程子河幼儿园积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天两小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。参照新《纲要》的精神，我园实施课题研究所遵循的原则有以下几点： 1、目标性原则 以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。我园的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容忽视教育目的的现

象。 2、发展性原则 幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。为此，幼儿园对幼儿体育活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。 3、发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则 对幼儿进行户外体育活动的指导应是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。因此教师的作用应体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果。因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的“儿童中心”，消弱教师作用的现象。 4、活动性原则 活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途

幼儿园中班户外活动游戏方案三篇

幼儿园中班户外活动游戏方案三篇 （一）玩绳 一．活动目标： 1. 通过各种玩绳的动作，培养幼儿身体的协调性，灵敏性。 2. 激发幼儿参加体育活动的兴趣和主动性，满足幼儿自娱自乐的 需要。 二．活动内容、玩法 1. 绳毽：绳的一端系上沙袋，幼儿可进行单脚内侧踢、外侧踢、 两脚交替踢、跳踢等 2. 踩绳：绳的一端系上些彩色纸条，一幼儿随意抖动绳子，另一 幼儿去踩，踩到后两人交换后再玩。 3. 玩绳圈：将一根短绳的两端系起来，形成一个圈，幼儿将绳圈 扔到天空，等圈落下时，用头或身体去钻，套住为胜，也可两人抛接。 4. 跳踩绳：两幼儿拉起一根绳子，另一幼儿跳起踩住，绳子再升 高一些，跳踩得幼儿再跳踩直到踩不着为止。，与拉绳幼儿互换，游 戏继续进行。 （二）抛接球比赛 一．活动目标： 1. 进一步练习两人抛接球动作，要求幼儿熟练掌握动作要领。 2. 发展幼儿的上肢能力和动作的准确性、协调性。 3. 培养幼儿的合作精神。 二．活动内容、玩法 1. 幼儿自愿结成两人一组，分散在场地上进行相距四米的抛接球 练习并比赛，看谁抛出的球好，接住的球多。 2. 幼儿自愿结成四人一组，再分成两人一队，分别站在网两侧， 进行队与队抛接球比赛，看哪一对接住的球多即为胜 （三）窄道追逐跳

一．活动目标： 1.进一步练习单脚跳动作，发展幼儿下肢能力和跳跃能力。 2.培养幼儿动作的灵敏性和平衡素质。 二．玩法： 画圆形窄道若干个，道宽40-50厘米，半径为2-3米，幼儿每4人组成一组，每组占一个圆形窄道，四人用手心手背的方法决定逃者和追者，手型相同的三人为逃者，剩下的一个为追着，游戏开始后，三名逃者先单脚跳出4-5步左右，追者就可出发进行单脚追逐，追者和逃者均可改变方向，但均必须在窄道内进行，凡被追到或自动跳出窄道外均为被捉住，要立即退出场外，三名逃者均被捉住或犯规，一轮游戏就算结束。 曙光第六幼儿园娄静

幼儿园游戏心得体会

竭诚为您提供优质文档/双击可除 幼儿园游戏心得体会 篇一：学习幼儿游戏心得体会 学习《幼儿园角色游戏与结构游戏》的体会 如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。每当看到孩子们玩游戏时脸上露出的可爱笑脸，我也会被他们的快乐所感染。活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性，孩子们就是在玩游戏的过程中一天天长大的。 今天，我们和张学毅老师一起学习了《角色游戏与结构游戏》的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。内容中特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性。下面我们就谈谈怎样让幼儿在这些游戏中健康的成长。 一、角色游戏 角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。“孩子是游戏中的主体”，老师在角色游戏的指导过程中要确立

幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，游戏才能变为孩子们自己的游戏。“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”由此在游戏中让幼儿获得知识，对孩子来说应该学得安闲；对老师来说也应该教得自然。 二、结构游游 结构游戏又叫“建筑游戏”，是创造性游戏的一种，它通过幼儿的意愿构思，动手造型，构造物体等一系列活动，丰富而生动地再现了现实社会生活中人们的建筑劳动，建筑物以及各种物品。教师在对幼儿进行结构游戏时要激发幼儿游戏的兴趣，逐步培养幼儿独立构造。并且要重视在游戏过程中不断激起幼儿的新需要，丰富游戏内容，深化游戏主题。最后，结构游戏作为独立的游戏，又与各科教学和各类游戏相互联系，互相渗透。促进了孩子的思维和想象的发展，使孩子身心各方面得到了极大的满足。让我们一起走进孩子的内心世界，用我们的心去感受他们幼小的心灵，这样，我们会明白，游戏活动是幼儿所渴望的，而我 们能做的就是适当的带幼儿进行游戏活动，让幼儿在游戏中成长！ 篇二：蓝天幼儿园安吉游戏心得体会 荆州“安吉游戏”专题培训心得体会 让别样的“安吉游戏”在荆楚大地开花 幼儿园以“游戏为基本活动”的理念无论是在《纲要》

自主游戏案例

盒子引发的游戏——看自主游戏活动 背景： 自从新《纲要》颁布以来，我们老师在一次又一次的学习新《纲要》后，把《纲要》的精神逐渐渗透在教育活动中。《纲要》总则“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。”我们小班的孩子每天都有半个小时走进区域进行自主活动的时间。自活动开展以来，我们发现了自主游戏蕴涵的价值超出了我们的意料，孩子们从中得到了能够受益终生的宝贵经验，同时也促进了我们教师的成长。 案例描述： 在一天的自主游戏活动中，建构区里的孩子们围着一堆大大小小的盒子在玩游戏，有的在搭房子，有的在垒高，玩的不亦乐乎。依依小朋友还没有动手，她打量着这些盒子，只见她不断地打开盒子盖，往里面放小的盒子，越往里放，难度越大了，小班孩子的目测能力毕竟是有限的，她又拿来一个小盒子要放进盒子里，可是这次的盒子有点大放不进去，她看看其他的盒子换了一个更小的，嘿嘿，这次成功的放进去了，依依显然很开心，使劲的擦了擦双手，然后在小盒子里又放进两个火柴盒大小的盒子，最后一个个的把盒盖盖了起来。依依看到我在笑眯眯的看着她，就捧着大盒子来到我的面前，说“老师，这是送给你的礼物。”“是吗？你送给我的是什么礼物呀？”我赶紧接过盒子，惊喜的问她。“这里面有很多鱼呢！都是送给你的。”依依很神气的说。“是嘛，那我看看！”我蹲下来把盒子一层一层的打开了，当我打开最后一层的时候，依依笑眯眯的指着最小的两个盒子说：“这些就是送给你的小鱼。”“真的吗？谢谢你，依依！我喜欢你送的小鱼。”我抱着依依使劲的亲了她一下，我们两个抱在一起开心的笑了。 我把依依送我的礼物一层一层的打开，展示给小朋友看。小朋友们看了以后，在依依的带动下，有的孩子负责开盒盖，有的负责找大小不同的盒子，有的在装盒子，最后在我的指引下，把所有的“礼物”——盒子都整齐的叠放在了区角的柜子里了。看他们大家一起动手把盒子整理好了。我高兴的说：“今年过节不收礼，收礼还收脑白金。我收到了比脑白金还要好的礼物呢！”孩子们听到了，都围在了我的身边哈哈大笑起来。 分析与反思 只有与客观事物真实地接触，才能真正的接触知识。在自主活动中，孩子们往往会产生很多让我们成人意想不到的游戏活动来，不得不让我们佩服孩子们丰富的想象力和动手操作能力。 一、材料的投放与幼儿的自主游戏 《纲要》说要“引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能”。小班的孩子的年龄特征决定了他们对熟悉的事物会产生兴趣，兴趣是一切活动的出发点，对于小班幼儿来说，兴趣就显得尤为重要，因此，老师必须了解幼儿的兴趣，然后从兴趣入手设计活动，选择内容。盒子是生活中常见的一种物品，孩子们对盒子都不会陌生，我们发动了家长和我们一起收集了各种各样的、大大小小的盒子投放在活动区里供幼儿游戏用。

幼儿园户外活动(最新)

1、同心协力 玩法：场地中有5个不同颜色的圆圈，每个圆圈都不是很大。游戏规则是每个圆圈中要站满5个小朋友，这5个小朋友除了脚以外，身体的其他部位不能着地，同时所有小朋友的脚必须踩在圆圈里面，身体可以露在外面。看哪个圆圈中的小朋友通过集体协作，能共同配合完成游戏。 2、大风和树叶 玩法：幼儿扮演树叶，四散蹲在场地上，教师扮演大风。游戏开始，风说：“起风了”，并张开两臂绕幼儿走，小树叶站起来轻轻的跑。风又说：“大风刮起来了”，张开双臂发出“呼呼呼”的风声，幼儿开始快跑。风说：“风小了”，幼儿开始慢跑。重复几次。风说：“风停了”，幼儿蹲下。 3、爱护小树 玩法：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念：“小树，小树，我们都爱护。”这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字，比如：“XX，请你来护树。一、二、三!”说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小朋友反应最快，最注意。 4、捉尾巴 玩法：幼儿两人一组，各自在后腰带上系上彩绳当尾巴。游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉对方的尾巴，同时你要保护自己的尾巴。抓到对方尾巴者为胜。(只能在圆圈内跑，抓到后快速回到老师处)提出要求后，与幼儿共同游戏。游戏结束后教师针对情况，及时表扬鼓励。 5、帮熊伯伯运东西 玩法：将幼儿分成三组，首先要走过一座独木桥，然后跳过房子，在小心的走过小路，最后拿起绳子，双脚踩绳向前跳过小河，运上东西后跳绳返回，放入小篮内，拍第二个小朋友的手，游戏以此进行，在规定的时间内运回最多的胜利。 6、小树苗快快长 玩法：幼儿分别拿着太阳、水珠图片、站在起点线上，家长戴着树苗头饰蹲在终点线上。游戏开始，幼儿读“我是水珠和太阳，能帮树苗快快长”之后向前跑，跑过场地的中间的曲线，到达终点的树苗的后面把手中的卡片举起，家长马上站立表示树苗长大了，以最快者为胜。

幼儿园中班大班健康教育户外游戏

幼儿园体育游戏：连体人 学习与同伴合作同共同做好一件事，体会协作游戏的快乐。 准备：报纸若干张。平衡木两个。 活动与指导： 1．请幼儿自选伙伴，两人一组。 2．交待游戏玩法并示范给幼儿看。 玩法： 将报纸展开挖两个洞，分别套在两人的脖子上，将两人连在一起，然后，两人按指定路线走、跑、走平衡木等。如报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。 3．幼儿游戏。 4．游戏结束，教师请幼儿谈谈自己获胜的体会。根据幼儿回答做必要的小结，强调协作。 游戏：荷花荷花几时开 活动目标： 1、感受与同伴合作，共同游戏的乐趣。 2、帮助幼儿练习在一定范围内四散追逐跑。 玩法：幼儿围成一个大圆圈，请几名幼儿蹲在圈内扮演“荷花”，圈上的幼儿边念儿歌便围着“荷花”走，当念到“六月荷花朵朵开”时，圈上幼儿做开花动作后四散跑开，而圈内的“荷花”就跑去抓住，抓到幼儿就算获胜。 游戏：丢沙包 活动目标： 1、锻炼幼儿的反应能力和快速奔跑能力。 2、体验与同伴一起合作游戏的兴趣。 游戏方法：游戏的人数最少要在三人以上，最高不限。在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏，其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人互相传接。其余的一人在场地中可任意跑动，躲避两个人的沙包传接。被打到则算死掉一次。相反，被场中的人接到沙包一次，就可以得到一命。(游戏者可以任意规定场地中者接到沙包所得到的命的数量）接沙包可以分单手或双手，单手接沙包和双手接沙包所得到的命数量不同，此数量可有游戏者规定。场地中者接到沙包后，可以“保命”或“点地”。保命即使保存着一条命。点地就是不保存着一条命，但须在场地中点一下地，再向场外扔出。 小兔找山洞 目标：锻炼幼儿的反应能力和速度。 玩法：一个幼儿当大灰狼，一个幼儿当逃跑的小兔，其余一部分幼儿两两组合搭一个山洞（手牵手举过头顶），另一部分幼儿当躲在山洞里的小兔，每个山洞只能躲一只兔子。游戏开始，大灰狼去追那只在外面的兔子，小兔赶紧跑，去找一个山洞躲起来，当钻进洞时，原先在洞里的小兔赶紧逃出来去找另一个

幼儿园中班户外游戏

中一班民间体育游戏 一、游戏名称：推小车 活动目标:1.指导幼儿两两结伴进行推车游戏,增强手部力量,提高身体平衡协调能力。 2.培养幼儿合作意识,体验与同伴协作游戏的快乐。 活动准备:二人组合 游戏玩法：推小车比赛在两次尝试练习的基础之后,将幼儿分成小组,两两结伴游戏,其中一名幼儿扮演小推车,另一名幼儿来推,将"小车"从开始点推到终点,比比那组小车推得又快又稳。 游戏规则：猜拳决胜负，胜者先趴下做“车”，另一名幼儿把胜者的小腿抬起，夹在身体的一侧做“推车”人，“推车”人不能过分用力，做“车”人要双手撑地走，注意要选择平整而清洁的地面进行游戏。

二、游戏名称：三人套圈 活动目标： 1.在熟悉歌曲的基础上,学习套圈的基本玩法。 2.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的快乐。 活动准备：三人一组 游戏玩法：两人的手是同一方向的,另一个人的手是相反方向,每次套的时候,要抬起最上面的手,这样才能一个个的套开。 游戏规则： 三人套圈两人的手同一方向,另一个人的手相反方向,每次套的时候,要抬起最上面的手。(手不许松开) 三、游戏名称：跳房子 活动目标:1.幼儿练习双脚跳以及单脚跳。 2.幼儿根据教师的指令游戏。

活动准备:教师游戏前画好的房子结构图 游戏玩法:1.幼儿自由练习在房子结构图上双脚或单脚跳。 2.幼儿根据教师指令逢单数或双数跳。 3.幼儿根据教师指令单数的用单脚跳，双数的用双脚跳。游戏规则：幼儿根据教师的指令游戏。如逢单数或双数跳。

四、游戏名称:二人三足 活动目标:1.培养幼儿合作能力。 2.尝试两名幼儿同时往前走。 活动准备:绳子 游戏玩法:1.幼儿自主两两结伴，用绳子将一名幼儿的左脚与另一名幼儿的右脚绑在一起，进行二人三腿走的练习。 2.幼儿分若干小组进行比赛，先到终点者为胜。 游戏规则:1.绳子绑哪两条腿，哪两只脚先走。 2.先到终点者为胜。 五、游戏名称：石头、剪刀、布 活动目标:1.训练幼儿手脚的灵敏性。 2.幼儿根据儿歌指令进行游戏。

幼儿园游戏的组织与实施的心得

幼儿园游戏的组织与实施的心得 著名教育家杜威说幼儿阶段“生活即游戏，游戏即生活”。对于幼儿来说，除了吃饭、睡眠等生活活动之外，一日生活中的主要时间就是在游戏。甚至生活活动也是以游戏的方式来进行的。幼儿的游戏不同于成人的玩，游戏对儿童的成长具有重要的意义。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，培养良好品行，而且能增长幼儿的知识，发展智力在游戏中，幼儿的动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总处于积极主动状态，只有这样，才能最大限度的调动学习主体的积极性、主动性和创造性的魅力主要不是“好玩”，而是幼儿主体性的体现与发挥，幼儿的游戏与学习是发生在同一活动过程中，游戏的过程也是学习的过程。所以是根据幼儿的身心发展的特点和规律，使幼儿的学习游戏化，培养和提高他们对学习过程本身的兴趣与好感，使幼儿对学习的兴趣日有长进，让幼儿在愉快的游戏中增长知识，就好象春风化雨般使草木生机盎然。 一、合理安排，为幼儿提供充足的游戏时间。教师要确保幼儿在游戏中有足够的时间和空间，如果时间太短幼儿游戏不能尽兴，时间太长幼儿会对游戏失去兴趣。所以教师一定要掌握游戏时间的度。在园，教师可利用幼儿的晨间活动。饭前饭后、离园前及其它环节的零碎时间 开展各种游戏活动。例如：对于年龄小的幼儿，他们正规集体教学的时间较短，那么就可以有更多的时间用于游戏活动；相反，对于年龄较大的幼儿，他们正规集体教学的时间长，相对于他们进行游戏的时间就会缩短，但幼儿每天的户外活动时间都应保持在两个小时左右。 二、准备充足的游戏材料 材料是幼儿游戏的工具，只有丰富的材料才能激发幼儿游戏的兴趣，有了兴趣幼儿就会动地玩，在玩中学。 三、营造宽松和谐的游戏氛围。 游戏是幼儿的第一需要，为幼儿的游戏营造宽松的心理氛围，它符合幼儿的年龄特点，满足身心发展的需要，给孩子带来快乐。如户外活动、餐前、餐后、离园前后等，此时，幼儿可以自由自在的玩耍，气氛宽松愉悦，从而能调节幼儿在各项集体规则活动后产生的疲劳，在心理上获得放松，让幼儿产生愉快的情感体验，提高兴趣，从而激发幼儿的独立自主性，形成积极的自我意识，增强自信心。四、教师要把握好自己的角色 做游戏活动的旁观者。当孩子们在寻找游戏材料，创造游戏主题时，教师应该沉默，不主动发表建议，要相信孩子们的创造潜能，让孩子们有充足的时间和空间考虑。因为，在孩子们心理，教师总是对的，教师的话总是应该听的，教师的发言会打断孩子们的游戏思路，扼杀幼儿的创造灵感。不管孩子们想出来的游戏多么的幼稚或游戏主题的选择多么的盲目，教师就是应该放手，让孩子们去体验快乐、体验失败，教师做幼儿自主游戏的旁观者、支持者。 做游戏活动的合作者。当孩子们分配角色，安排任务时，教师应作为游戏中的一员，服从游戏组织者的分配，教师是作为幼儿的游戏合作伙伴，是以平等的身份与幼儿共同游戏，共享快乐。就如陶行知先生说的：教师要“变成孩子”与孩子共享欢乐。教师的童心、童趣会使幼儿倍感亲切、自然、融洽，从而营造宽松和谐的游戏氛围。以合作的身份参与游戏也有助于教师更深入细致地了解幼儿，更有目的地施加教育影响。做游戏活动的引导者。当孩子们在游戏中碰到了他们一

自主性游戏案例

自主性游戏案例——爱心医院 【案例背景】： 自主游戏活动是幼儿在参与体验的同时，充其自主性，培养其多种能力发展的一种颇受孩子喜欢的活动。这次游戏活动来源于孩子，小班孩子天变凉后，他们经常感冒，咳嗽等，有的甚至是多次的进出医院。于是，“爱心小医院”就在此时满足孩子的当前需要中开门了。在这次游戏活动中，为了达成在游戏中初步会分工协商，坚守岗位这一目标，我给孩子提供的是一些基本的游戏材料，如：医生的白大褂、盐水瓶、药丸、药方等，在游戏一开始我让孩子们自己学着选择自己喜欢的角色。他们在整个游戏活动中一直处于积极的状态，小医生忙得不亦乐乎，一会儿看病、一会儿打针等；病人也忙碌着，一会儿这不舒服，待会那又不行了。孩子们的游戏兴趣乐此不疲，贯穿始终。【案例实录】： 瑶瑶和佳佳正在玩“小医生”的游戏，瑶瑶穿着白大褂，脖子上挂着听诊器，手里拿着装有针筒、温度计的医药箱，这时，只见佳佳抱着一个玩偶娃娃来到“小医院”，指着娃娃的对瑶瑶说：“她肚子疼。”瑶瑶看了看佳佳，用手指着娃娃的肚子问：“是这里吗？”佳佳点了点头，只见瑶瑶随手从医药箱里拿过针筒对着娃娃的肚子就打了下去……这时佳佳说：“不是打这里的，要打手上。” 像瑶瑶这样的游戏行为是不符合我们现实生活中的情景，但从孩子的心理上分析，他们认为身体什么地方不舒服有病了，就在什么地方“施药”，把“药方”往不舒服的地方贴。当我看到这儿时，并

没有急于纠正幼儿的问题行为，而是在孩子游戏结束后讲评时，把这样的游戏场景边用语言描述边表演了一遍，然后问孩子：“你们去医院看病，医生是不是看你哪儿不舒服就在哪儿打针呢？”孩子纷纷摇头说：“不是的。”“那应该怎么做呢？”有的说：“医生是在屁股上给我打针的。”有的说：“医生是在我的手上打针的，还要吃药。”在这样的场景下的讨论，引导幼儿对自己已有生活经验的回忆，他们把各自零散的看病、打针、吃药的体验与同伴分享，同时在原有的经验上，我作为“病人”告诉医生“我怕疼的，哪里打针不疼啊”，这又引起了幼儿的一番讨论，有的幼儿还很努力的安慰我：“老师，打针一点都不疼的，我打针很勇敢的。”于是，我以此作为切入点我又做了一个情感上的提升：宝宝生病了看医生，很勇敢，一点也不怕疼。在分享的过程中，通过个别孩子已有的游戏行为，我把有益的经验串成了一条线，使他们逐步形成一系列完整的经验，为下次游戏的开展提供新的积淀。 【行为分析】： 幼儿游戏是对现实社会生活的反映，他们自己并不知道筛选，对于游戏中一些不明白的事情，或幼儿模仿了一些不良现象，作为老师应该引导幼儿来加以讨论、澄清，帮助他们形成正确的价值观。这种需要我建立在充分观察的基础之上。当发现游戏情节总是处于停滞状态或者出现困惑时，教师以角色身份参与到幼儿的游戏中去，如先前在讲评中问道：“我打针怕疼的，我可以打哪里呢？”等语言，不仅会使游戏的情景得以丰富，而且还会使幼儿感到亲切和平等，但在

幼儿园健康户外运动

幼儿园健康户外运动 生命在于运动，在一个人的发展过程中，健康的生命是保证人的发展的物质基础。人的认知、情感、意志和个性等方面的发展，都需要建立在基本的身体健康之上。毛主席也曾经说过“身体是革命的本钱”，那么，健康的身体从何而来，从运动中来，运动塑造了身体，运动对强健身体有积极的作用。 一、积极为孩子创设良好的活动环境 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展，而户外，是最好的运动场所，让孩子自由的奔放，放松整个身心，充分体验自然环境中带给我们的愉悦。现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的地方，孩子大部分时间是在这里渡过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。其次，幼儿园也可以因地制宜，一些设施可以依自然环境而设。在园里开辟种植地，各个班的孩子在这里种上青菜、土豆、等植物，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。在幼儿园创设一些民间游戏活动，让幼儿感受一下爸爸妈妈小时候玩的什么，可以在亲子活动中让爸爸妈妈带领幼儿一起运动。让幼儿从现代社会的精致玩具中走入大自然，感受最简单的材料做的最简单的游戏。在与环境的互动中，幼儿的走，跑，跳，攀，爬，钻等基本动作

得到了发展，运动能力增强了，同时动作更协调，更灵敏，更准确，更有力。环境的丰富、教师的支持给幼儿的运动带来了无穷的魅力。 二、根据幼儿年龄特点，科学地安排体育锻炼。 幼儿的运动，不可为急于收到“效果”而过度激烈，更不能一律化，而是应该根据幼儿的年龄特点和各年龄段的幼儿体力能力、智力、由轻度而容易做的活动开始，逐渐进展。 例如：单脚跳的平衡活动，大班幼儿用左右脚交替跳动，能持续5分钟；中班幼儿跳3分钟就感到累了；小班幼儿单脚站也站不稳，跳的时间也很短暂。我们可以看出：三个不同年龄组的幼儿全身各部分肌肉力量的发育不同，神经系统的平衡、协调、控制能力也不同，因而，在体育活动中所表现的活动能力也不同。为此我们一定要科学安排每日体育活动锻炼。 三、打破班级界限开展户外混龄活动，促进幼儿户外体育活动的有效开展。 幼儿需要的满足、兴趣的培养、情绪和能力的发展都离不开交往。农村幼儿园受办园水平的影响，班多、人多、器材少、场地小，户外活动只能在指定的范围内游戏，幼儿的交往只限于同班教师、幼儿之间，这种做法抑制了幼儿活动的积极性、主动性，不利于幼儿的和谐发展，特别是不利于幼儿社会性的发展。为此，我们改变了这种旧的组织模式在组织户外活动时，打破了班级界限开展体育活动，通过实践，我们深刻体会了这种组织方法在促进幼儿全面发展的优越性。

幼儿园中班户外游戏教案 飞行棋

幼儿园中班户外游戏教案飞行棋 以下是带来的幼儿园中班户外游戏教案：飞行棋，欢迎阅读。 幼儿园中班幼儿的活动能力已经有了很大的提高，能够自主的跑，跳，并掌握了一定的技巧。根据幼儿的你年龄特点，喜欢小游戏。在游戏中获得知识，这是幼儿教学的一大优势，这节课主要是借助玩飞行棋，发展幼儿的弹跳力，更进一步增进幼儿之间的合作意识和合作技巧。让幼儿在玩中学，在学中玩。 1、培养幼儿正确的弹跳技巧和小组间的密切配合。 2、增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力。 1、飞机头饰若干报纸棍骰子两个平整的场地 2、录音机，磁带《加油》 教师带幼儿到户外场地，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。 1、导入游戏老师今天和大家一起来做个新游戏，好不好?(幼儿回答，好)看我手中拿了什么?(幼儿回答，飞机头饰)今天我们就用它

来做游戏，我们今天就可以尝试做一名飞行员的感觉，尝试飞起来的感觉。幼儿感到很新奇，也很期待。老师模拟飞行过程，幼儿观看。 教师首先说明游戏的规则和过程，在场地上用报纸棍摆成飞行棋的棋盘，幼儿两人一组，合作进行游戏，其中一名幼儿负责掷骰子。开始有游戏，各"飞机"需要站在起点，当另一名幼儿掷下骰子并读出数字时，扮演飞机的幼儿则必须根据骰子上的数字，向前跳相配的格数，看看谁最先到达棋盘中终点央位置。最后扮演飞机的幼儿可与掷骰子的幼儿交换角色，继续游戏。 2、游戏分组将全班幼儿分成两个小组，站成两排，每组的两个幼儿配合进行游戏，第一个幼儿开始游戏 3、开始游戏幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。 4、活动结束对表现优异者表扬鼓励，教师做及时总结活动反思在这个游戏中，幼儿体验了飞的感觉，也在心理上得到了满足，同时幼儿们在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，数学思维也得到了好的锻炼和培养。 模板,内容仅供参考