加法算数表(1-10)

1+1=2 2+1=3 3+1=4 4+1=5 5+1=6 1+2=3 2+2=4 3+2=5 4+2=6 5+2=7 1+3=4 2+3=5 3+3=6 4+3=7 5+3=8 1+4=5 2+4=6 3+4=7 4+4=8 5+4=9 1+5=6 2+5=7 3+5=8 4+5=8 5+5=10 1+6=7 2+6=8 3+6=9 4+6=10 5+6=11 1+7=8 2+7=9 3+7=10 4+7=11 5+7=12 1+8=9 2+8=10 3+8=11 4+8=12 5+8=13 1+9=10 2+9=11 3+9=12 4+9=13 5+9=14 1+10=11 2+10=12 3+10=13 4+10=14 5+10=15

6+1=7 7+1=8 8+1=9 9+1=10 10+1=11 6+2=8 7+2=9 8+2=10 9+2=11 10+2=12 6+3=9 7+3=10 8+3=11 9+3=12 10+3=13 6+4=10 7+4=11 8+4=12 9+4=13 10+4=14 6+5=11 7+5=12 8+5=13 9+5=14 10+5=15 6+6=12 7+6=13 8+6=14 9+6=15 10+6=16 6+7=13 7+7=14 8+7=15 9+7=16 10+7=17 6+8=14 7+8=15 8+8=16 9+8=17 10+8=18 6+9=15 7+9=16 8+9=17 9+9=18 10+9=19 6+10=16 7+10=17 8+8=16 9+10=19 10+10=20

20以内的加减算术题

20以内加法练习题 9＋1＝ 8＋7＝ 8＋4＝ 9＋7＝9＋7＝ 8＋2＝ 7＋9＝ 8＋5＝6＋6＝ 6＋5＝ 8＋3＝ 7＋5＝9＋6＝ 4＋9＝ 2＋8＝ 2＋9＝7＋9＝ 8＋10＝ 7＋4＝ 5＋7＝9＋2＝ 7＋8＝ 3＋8＝ 7＋9＝8＋9= 6＋7＝ 2＋9＝ 9＋3＝7＋4＝ 4+12= 8+5= 8＋6＝5＋8＝ 5＋7＝ 8＋7＝ 4＋8＝8＋6＝ 5＋9= 6＋9＝ 5＋6＝6＋7＝ 1＋9＝ 6＋8＝ 4＋8＝

6＋5＝ 7＋7＝ 8＋8＝ 9＋3＝ 7＋4＝ 4＋8＝ 8＋4＝ 8＋5＝ 8＋6＝ 5＋9＝ 7＋7＝ 7＋6＝ 8＋6＝ 6＋5= 3＋9＝ 4＋9＝ 1＋9= 7＋3＝ 9＋8＝ 2＋8= 6＋7＝ 9＋2＝ 6＋4= 8＋3＝ 2＋10＝ 7＋2= 9＋8= 6＋9＝ 5＋8= 10＋4＝ 5＋10＝ 8＋9＝ 9＋9＝ 9＋4= 9＋5= 9＋3＝ 5＋9＝ 8＋2= 3＋8＝ 9＋5＝

8+6= 7+14= 3+9= 16+3= 11－9= 12－8= 16－7= 13－6= 15－5= 14－9= 15－8= 17－10= 12－3= 11－4= 11－3= 12－4= 13－4= 11－2= 14－10= 14－6= 12－5= 11－5= 13－8= 15－6= 11－5= 14－8= 17-10= 20-10= 18-5= 17-5= 6-2= 16-10= 15-10= 19-5= 15-5= 18-10= 19-10= 13-5= 13-10= 11-1= 11-2= 12－6= 15－6= 16-1=

10以内加法、减法口诀表

10以内加法口诀表

10以内减法口诀表

10以内的加法表和10以内的减法表巧背不死记 一年级的10以内的加法表和10以内的减法表，我在教学时统一要求学生们背下来了的。不知道我这样好不好，很想和其它老师们一起交流交流想法。前天去听课时无意间听到关于这个问题，我当时就谈了我自己的想法和做法。带同一年级的老师说她没有让学生背这个，看到我的做法和以往老教师们的做法相同，有点表示疑问。所以当时我就说了我自己上课时的情况，讲完后好象得到了认可。我是这样教学生们记忆的。首先出示10以内加法表的第一道算式：1+1,让学生算出得几，紧接着出示第二道和第三道算式：1+2、2+1,让学生观察这两横排有什么区别，找异同，然后又出示第三横排的算式：1+3、2+2、3+1,这样一来学生有的就站起来说：老师我知道下面的算式是什么？我问他：那你说说，下面的算式可以接着怎样写呢？生回答说：1+4、2+3、3+2、4+1，我接着问孩子们：同学们，你们能不能从中找出规律来呢？这每一横排的算式有什么特点吗？学生们开始思考了，有的说：每一排的算式都比前面一排多一道算式；有的说：每一横排的得数分别是1、2、3、4、5；有的还说：我发现每一排的算式里的两个数都正好交换了位置比如1+4和4+1,2+3t和3+2。听到这里我感到很高兴，这班孩子真不错呀，规律找得一点也不差嘛！于是我说：刚才这几位同学说的意思大家都听清楚了吗？生答：是的。那好，现在就请你们大家在自己的本子上照这样再往下写出一横排来。孩子们齐刷刷的写好了，也知道是该写得数是6的加法算式了，而且是写5道算式，接下来是写得数是7、8、9、10的所有加法算式。 很快学生们就写好了，当然我也一边巡视着学生们写的情况，除了少数几个孩子写得慢了还没写好以外，其余学生都能写对。看来记住这个加法表一点也不难了。于是我再顺势问他们道：哪位同学能够记住它？打算怎么记呢？这时候有的孩子就说1+1、1+2、1+3...我明白他的意思是竖着记，有的学生说可以一横排一横排的记，也就是横着背这张表，还有的孩子说可以倒过来斜着记忆，1+1、2+1、3+1、4+1、5+1、6+1、7+1、8+1、9+1...我马上夸奖他的方法真独特，这下就有很多孩子对这种记忆方法产生了兴趣了，纷纷也表示愿意这样记忆;当然还有的学生说他是想数的组成来进行记忆,得数是几就想几的组成,难道这些不都是来

30以内加法算术题

1+1= 2+2= 3+3= 4+4= 5+5= 1+2= 2+3= 3+4= 4+5= 5+6= 1+3= 2+4= 3+5= 4+6= 5+7= 1+4= 2+5= 3+6= 4+7= 5+8= 1+5= 2+6= 3+7= 4+8= 5+9= 1+6= 2+7= 3+8= 4+9= 5+4= 1+7= 2+8= 3+9= 4+3= 5+3= 1+8= 2+9= 3+2= 4+2= 5+2= 1+9= 2+1= 3+1= 4+1= 5+1= 1+10= 2+10= 3+10= 4+10= 5+10= 6+10= 7+10= 8+10= 9+10= 10+10= 0+11= 1+11= 2+11= 3+11= 4+11= 5+11= 6+11= 7+11= 8+11= 9+11= 10+11= 1+12= 1+13= 1+14= 1+15= 1+16= 1+17= 1+18= 1+19= 1+20= 2+11= 2+12= 2+13= 2+14= 2+15= 2+16= 2+17= 2+18= 2+19= 2+20= 3+11= 3+12= 3+13= 3+14= 3+15= 3+16= 3+17= 3+18= 3+19= 3+20= 4+11= 4+12= 4+13= 4+14= 4+15= 4+16= 4+17= 4+18= 4+19= 4+20=

5+11= 5+12= 5+13= 5+14= 5+15= 5+16= 5+17= 5+18= 5+19= 5+20= 6+11= 6+12= 6+13= 6+14= 6+15= 6+16= 6+17= 6+18= 6+19= 6+20= 7+11= 7+12= 7+13= 7+14= 7+15= 7+16= 7+17= 7+18= 7+19= 7+20= 8+11= 8+12= 8+13= 8+14= 8+15= 8+16= 8+17= 8+18= 8+19= 8+20= 9+11= 9+12= 9+13= 9+14= 9+15= 9+16= 9+17= 9+18= 9+19= 9+20= 10+6= 5+6= 9+7= 6+7= 6+8= 6+9= 6+10= 9+3= 4+9= 11+10= 21+1= 21+2= 21+3= 21+4= 21+5= 21+6= 21+7= 21+8= 21+9= 22+3= 22+8= 22+6= 22+4= 22+5= 22+4= 11+12= 11+13= 11+16= 11+18= 11+19= 12+13= 12+16= 12+15= 12+18= 12+14= 13+14= 15+13= 6+19= 7+18= 13+11= 22+6= 15+14= 23+4= 16+11= 24+6= 25+3= 25+4= 25+2= 25+5= 26+4= 26+3= 26+2= 27+2= 27+3= 28+2= 30以内减法算术题

10以内加减法算术题900题

1 - 1 = 0 - 0 = 1 - 0 = 8 - 3 = 6 + 3 = 2 + 8 = 0 + 6 = 7 - 1 = 3 - 0 = 4 + 5 = 6 + 0 = 2 + 7 = 3 - 3 = 7 - 3 = 0 + 0 = 7 - 6 = 7 + 3 = 2 - 1 = 6 - 0 = 3 + 0 = 9 - 7 = 6 - 6 = 3 - 2 = 8 + 1 = 4 - 0 = 9 - 8 = 5 - 1 = 4 + 6 = 0 + 6 = 4 - 1 = 5 - 0 = 9 - 7 = 6 - 2 = 0 - 0 = 0 + 2 = 1 - 0 = 4 - 1 = 3 + 7 = 1 + 1 = 5 + 2 = 6 - 5 = 5 - 3 = 0 + 8 = 2 + 8 = 0 - 0 = 5 + 3 = 4 + 1 = 2 + 0 = 9 - 4 = 0 + 2 = 9 - 6 = 5 + 4 = 1 + 4 = 1 + 1 = 1 + 0 = 0 + 1 = 7 - 7 = 1 - 1 = 6 + 2 = 1 + 1 = 1 - 1 = 1 + 2 = 10 - 1 = 1 + 3 = 1 + 1 = 1 + 8 = 1 + 0 = 3 + 0 = 10 - 7 = 5 - 5 = 0 + 0 = 7 - 7 = 1 - 1 = 1 - 0 = 10 - 9 = 7 + 0 = 4 - 4 = 9 - 1 = 4 - 1 = 1 - 1 = 9 - 7 = 5 + 4 = 2 - 1 = 4 + 2 = 1 + 7 = 6 - 6 = 0 - 0 = 1 + 0 = 0 + 5 = 0 + 6 = 0 - 0 = 0 + 0 = 0 + 1 = 0 + 1 = 2 - 1 = 4 - 3 = 9 - 6 = 9 - 1 = 0 - 0 = 0 - 0 = 10 - 5 = 6 - 0 = 2 - 1 = 1 + 3 = 1 + 1 = 2 + 3 = 8 - 5 = 0 + 0 = 0 + 2 = 10 + 0 = 6 + 1 = 4 + 6 = 10 - 0 = 7 - 1 = 4 - 2 = 10 - 1 = 5 + 5 = 0 + 0 = 3 - 0 = 2 + 1 = 6 - 3 = 7 + 3 = 7 + 0 = 2 - 2 = 8 - 5 = 0 + 0 = 5 + 0 = 1 + 1 = 7 + 1 = 3 + 3 = 3 + 2 = 1 - 1 = 6 + 2 = 0 - 0 = 3 - 0 = 2 - 2 = 2 - 0 = 0 + 0 = 3 + 0 = 3 + 1 = 2 + 0 = 6 - 4 = 4 + 5 = 6 - 6 = 7 - 2 =

人教版一年级数学上册教学设计《加法》教案

《加法》 “加法”这节课是计算教学的起始课，大多数学生已经会算一些简单的加法，但对于加法的真正含义未必理解的清楚。 虽然初步认识加法，知识比较简单，但这对学生以后学习计算，解决问题等都起着非常重要的作用。教材通过主题图——折纸鹤，使学生通过看图，直观的可以看出1名学生和2名学生，1只红纸鹤和2只蓝纸鹤的合并的过程，初步体会加法的含义。在学生获得直观体验后，再抽象出数学符号和数学算式。再通过各种操作，使学生进一步加深对加法的理解。为了加深学生对加法含义的理解，教学中不但要展现主题图，还要注意演示纸鹤和纸鹤，学生和学生的合并过程。 【知识与能力目标】 1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义； 2、能正确读出加法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 【过程与方法目标】 1、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力； 2、培养学生初步的数学交流意识。 【情感态度价值观目标】

使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 【教学重点】 认识加好、等号、会读写加法算式。 【教学难点】 知道加法的意义。 小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形，5根小棒。 一、复习 1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。 2、看图填数字： 3、出示数字卡片，读数（开火车读、个人读、小组读等形式）。 4、按顺序填数：1（）3（）5。 5、抢答：看卡片说数，复习数的组成。 二、探究新知 1、数学王国到了，智慧爷爷给我们准备了礼物呢！你们看，是什么呀？（气球） 智慧爷爷一共送来了几个气球？ 你是怎么知道的？（看图数出来的）（算出来的） 你能用算式来表示你的想法，真不错。请问：在这个算式里，3、1、4分别表示什么意思？说得真好！这个符号叫什么呢？（加号） 对了，加号，这就是我们要认识的新朋友——“+”像什么呀？ 它表示合起来的意思。要求一共有多少个气球就是把3个红气球和1个黄气球合起来，用加法计算。这节课我们一起来学习“加法”（板书课题） 指“=”你们认识吗？他表示同样多。列式为：3+1=4 谁来读一读这个算式？ 板书：3加1等于4（齐读） 你还能用不同的算式来表示吗？1+3=4 算式中1、3、4分别表示什么意思？ 其实，这两个算式的意思是一样的，只是交换了两个相加的数的位置。 2、小朋友真棒！瞧：小精灵也给我们送礼物来了。说一说，你看到了什么？接着出现两个

100以内加减法算术题750题

100以内加减法算术题750题（50题-1）34+25= 14+85= 16-4= 77+5= 16-15= 68+15= 21+33= 17+3= 37-11= 75-18= 91+4= 42-24= 36-24= 18-9= 6+45= 47+25= 74+2= 7+9= 14-2= 84-26= 16-6= 84-13= 25+61= 65-32= 12＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝ 55+22= 23＋5＝ 37＋1＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－4＝ 18－2＝ 30＋8＝ 43＋1＝ 86＋2＝ 70＋3＝

30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝ 53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝ 100以内加减法算术题750题（50题-2）40＋6＝ 62＋7＝ 89－5＝ 63＋3＝ 34－2＝ 50－4= 11+2= 53－3= 60+8= 80－7= 32＋4＝ 26－5＝ 84＋4＝ 35－10＝ 71＋9＝ 18－4＝

66＋10＝ 83－3＝ 71＋5＝ 60－5＝ 36＋3＝ 58＋30＝ 28－7＝ 87－10＝ 80－6＝ 11＋9＝ 80－3＝ 95－4＝ 64＋3＝ 98－4＝ 25＋7＝ 62－2＝ 83＋5＝ 83＋10＝ 10＋8＝ 30－3＝ 56＋20＝ 64＋6＝ 65＋3＝ 15－3＝ 32＋6＝ 29－7＝ 35＋2＝ 7 3＋4＝ 43＋5＝ 87＋10＝ 3 9－3= 48－30= 95－40= 25＋4＝ 100以内加减法算术题750题（50题-3） 81－2＝ 60＋8＝ 39＋10＝ 76＋10＝ 70＋30＝ 48－9＝ 47－8＝ 52－4＝

人教版小学一年级上册数学《加法》教案范文

人教版小学一年级上册数学《加法》教案范文 【教学内容】 人教版《义务教育课程规范实验教科书数学(一年级上册)》第23页例习题及“做—做”，完成练习三的第1～3习题。 【教学目的】 1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。 2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。 【教学过程】 一、复习旧知 1.看图说数字。 2.示图(幻灯片) 师：同学们仔细观察这幅画，你看到了什么? 生1：我看了小熊在打鼓。 生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。 生3：我还看到一只小鸟在喊。 师：这只小鸟说了些什么呢? 老师领读，学生读：一二三四五”…… [一幅生动活跃的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么?”这一话习题，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。一组朗朗上口的顺口溜不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生的学习兴趣。] 如果这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。 二、探究新知 1.引习题。 师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化?(教师重复操作活动片，如右图) 生1：小狗和小猫赶上了小兔。 生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。 生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。 师：同学们观察得真认真! 1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思 (教师一边说一边用手势表示合起来)。 它们合起来有几只? 生：它们合起来有3只。 师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗? 提醒课习题：今天我们来认识它。 (板书：加法) [通过演示，学生发现“1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起”，引出“它们合起来有3只”，很自然地产生“用什么方法计算出来的”，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。] 2.直观演示，感知含义。

30以内加法算术题

1+2= 2+3= 3+4= 4+5= 5+6= 1+3= 2+4= 3+5= 4+6= 5+7= 1+4= 2+5= 3+6= 4+7= 5+8= 1+5= 2+6= 3+7= 4+8= 5+9= 1+6= 2+7= 3+8= 4+9= 5+4= 1+7= 2+8= 3+9= 4+3= 5+3= 1+8= 2+9= 3+2= 4+2= 5+2= 1+9= 2+1= 3+1= 4+1= 5+1= 1+10= 2+10= 3+10= 4+10= 5+10= 6+10= 7+10= 8+10= 9+10= 10+10= 0+11= 1+11= 2+11= 3+11= 4+11= 5+11= 6+11= 7+11= 8+11= 9+11= 10+11= 1+12= 1+13= 1+14= 1+15= 1+16= 1+17= 1+18= 1+19= 1+20= 2+11= 2+12= 2+13= 2+14= 2+15= 2+16= 2+17= 2+18= 2+19= 2+20= 3+11= 3+12= 3+13= 3+14= 3+15= 3+16= 3+17= 3+18= 3+19= 3+20= 4+11= 4+12= 4+13= 4+14= 4+15= 4+16= 4+17= 4+18= 4+19= 4+20=

5+16= 5+17= 5+18= 5+19= 5+20= 6+11= 6+12= 6+13= 6+14= 6+15= 6+16= 6+17= 6+18= 6+19= 6+20= 7+11= 7+12= 7+13= 7+14= 7+15= 7+16= 7+17= 7+18= 7+19= 7+20= 8+11= 8+12= 8+13= 8+14= 8+15= 8+16= 8+17= 8+18= 8+19= 8+20= 9+11= 9+12= 9+13= 9+14= 9+15= 9+16= 9+17= 9+18= 9+19= 9+20= 10+6= 5+6= 9+7= 6+7= 6+8= 6+9= 6+10= 9+3= 4+9= 11+10= 21+1= 21+2= 21+3= 21+4= 21+5= 21+6= 21+7= 21+8= 21+9= 22+3= 22+8= 22+6= 22+4= 22+5= 22+4= 11+12= 11+13= 11+16= 11+18= 11+19= 12+13= 12+16= 12+15= 12+18= 12+14= 13+14= 15+13= 6+19= 7+18= 13+11= 22+6= 15+14= 23+4= 16+11= 24+6= 25+3= 25+4= 25+2= 25+5= 26+4= 26+3= 26+2= 27+2= 27+3= 28+2=

10以内加法、减法表

加法表 0+0=0 1+0=1 0+1=1 2+0=2 1+1=2 0+2=2 3+0=3 2+1=3 1+2=3 0+3=3 4+0=4 3+1=4 2+2=4 1+3=4 0+4=4 5+0=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5 1+4=5 0+5=5 6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6 7+0=7 6+1=7 5+2=7 4+3=7 3+4=7 2+5=7 1+6=7 0+7=7 8+0=8 7+1=8 6+2=8 5+3=8 4+4=8 3+5=8 2+6=8 1+7=8 0+8=8 9+0=9 8+1=9 7+2=9 6+3=9 5+4=9 4+5=9 3+6=9 2+7=9 1+8=9 0+9=9 10+0=10 9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10 4+6=10 3+7=10 2+8=10 1+9=10 0+10=10 减法表 0-0=0 1-0=1 1-1=0 2-0=2 2-1=1 2-2=0 3-0=3 3-1=2 3-2=1 3-3=0 4-0=4 4-1=3 4-2=2 4-3=1 4-4=0 5-0=5 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1 5-5=0 6-0=6 6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-4=2 6-5=1 6-6=0 7-0=7 7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1 7-7=0 8-0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-8=0 9-0=9 9-1=8 9-2=7 9-3=6 9-4=5 9-5=4 9-6=3 9-7=2 9-8=1 9-9=0 10-0=10 10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5 10-6=4 10-7=3 10-8=2 10-9=1 10-10=0

最新100以内加减法算术题800题

60＋8=80-7= 32＋4= 26-5= 84＋4= 35-10=71＋9= 18-4= 66＋10= 83-3= 71＋5=60-5= 36＋3=58＋30=27-7= 87-10=80-6=11＋9=80-3=95-4= 64＋3=98-4=25＋7=62-2= 83＋5= 83＋10=10＋8=56＋20=64＋6=65＋3= 15-3=30-3= 32＋6= 29-7=35＋2= 73＋4= 25＋4 43＋5=87＋10=39-3= 48-30=95-40= 81-2=60＋8=16-6= 39＋10=40-5=35-6= 32+6=77-11= 100以内加减法算术题800题（50题-2） 12+9=93-3=58-3=75+7=35+6= 86+8=39+2=27+4=50-5=34-9= 10+60=9+50=10+40=61+10=18+5= 74+6=17+3=36+6=29-5=87-9= 48+8=35+8=4+19=7+26=4+37= 29+4=39-8=26+7=7+38=6+18= 40+6=35+30=32-8=25+5=13+7= 86+8=19+60=32+8=16+9=34+6= 5+37=14+7=75+5=36+6=18-7= 47+9=83+7=67+4=88+3=47+6=

34+25=14+85=16-4=77+5=16-15= 68+15=21+33=17+3= 37-11=75-18= 91+4=42-24=36-24=18-9=6+45= 47+25= 74+2=7+9=14-2=84-26=16-6= 84-13=25+61=65-32=12＋6= 29-7=33＋2=3＋40=15＋4=55+22= 23＋5=37＋1=29-3=38-3=15-4= 18-2=30＋8=43＋1=86＋2=70＋3= 30-2=72-2=66-4=39-2=20-9= 53＋5=35＋2=39-4=8＋50=20-1= 100以内加减法算术题800题（50题-4） 40＋6=62＋7=89-5=63＋3=34-2= 50-4=11+2=53-3= 60+8=80-7= 32＋4=26-5=84＋4=35-10=71＋9= 18-4=66＋10=83-3=71＋5=60-5= 36＋3=58＋30=28-7=87-10=80-6= 11＋9=80-3=95-4=64＋3=98-4= 25＋7=62-2=83＋5= 83＋10=10＋8= 30-3=56＋20=64＋6=65＋3=15-3= 32＋6=29-7=35＋2=73＋4=43＋5= 87＋10=39-3=48-30=95-40=25＋4=

人教版一年级上册数学《加法》教案

人教版一年级上册数学《加法》教案 为您整理的人教版一年级上册数学《加法》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【】。 人教版一年级上册数学《加法》教案（一） 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)》第23页例题及做做，完成练习三的第1～3题。 【教学目标】 1.初步理解加法的意义，认识+ 号和= 号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。

2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。【教学过程】 一、复习旧知 1.看图说数字。 2.示图(幻灯片) 师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么? 生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。 生3：我还看到一只小鸟在喊。 师：这只小鸟说了些什么呢? 教师领读，学生读：一二三四五 [一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开你看到了什么? 这一话题，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。一组朗朗上口的顺口溜不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生的学习兴趣。] 如果这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。

二、探究新知 1.引题。 师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片，如右图) 生1：小狗和小猫赶上了小兔。 生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。 生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。 师：同学们观察得真仔细! 1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思(老师一边说一边用手势表示合起来)。

它们合起来有几只? 生：它们合起来有3只。 师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗? 揭示课题：今天我们来认识它。 (板书：加法) [通过演示，学生发现1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，引出它们合起来有3只，很自然地产生用什么方法计算出来的，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。]

新人教版一年级上册数学20以内的所有加减法计算题

十几加几和相应的减法

一、十以内所有数的加减。（看清“+”，“-”） 0+0= 1+2= 9-3= 1+4= 1+5= 0-0= 1+9= 7-1= 3+0= 10-6= 2+3= 2+5= 2+7= 8-2= 3+1= 6-0= 7-3= 3+5= 10-8= 4+2= 6-6= 4+4= 4+5= 10-3= 1+1= 1+8= 4-3= 10-2= 3-2= 5+0= 4-4= 5+2= 6-1= 5+4= 5+5= 5-1= 6+4= 5-5= 7+2= 7+3= 9-4= 8+2= 9-1= 9-2= 1+3= 8+1= 9-5= 9-6= 9-8= 8-1= 2+8= 8-3= 8-4= 1+6= 8-7= 3+3= 4+0= 3+4= 7-4= 7-5= 7-2= 8-0= 5+3= 6-2= 2+6= 6-4= 5-4= 0+8= 2+0= 6+1= 4-1= 4-2= 7+1= 10-1= 4+6= 10-0= 10-5= 2+2= 3+7= 10-9= 0+7= 6+3= 4+3= 7-7= 8-5= 9-9= 8-8= 2+4= 3+6= 4+1= 6+2= 9+1= 9-7= 8-6= 7-3= 6-5= 1+7= 3-3= 1+0= 5-2= 2+1= 7-2= 5-3= 10-4= 9-0= 7-1= 7-0= 5-5= 3+2= 6-3= 5-0= 4-0= 0+9= 3-1= 2-0= 5+1= 3-0= 1-0= 4-0= 1-1= 4-4= 0+10= 3-0= 6-6= 10-10= 2-2= 8-8= 9-9= 10-7= 二、十至二所有数的加法计算。 0+13= 1+12= 6+8= 1+14= 1+15= 1+16= 1+17= 1+18= 1+19= 1+10= 2+10= 2+11= 2+12= 2+13= 2+14= 2+15= 2+16= 2+17= 2+18= 2+9= 3+8= 3+9= 3+10= 3+11= 3+12= 3+13= 3+14= 3+15= 3+16= 3+17= 4+7= 4+8= 4+9= 4+10= 4+11= 4+12= 4+13= 4+15= 4+16= 5+6=

最新50以内加减法混合算术题

50以内口算练习一 班级姓名分数 _____ 26+29-32= 35+18-39= 47-26+13= 49-16+16= 42-13+15= 37-18+9= 31-26+28= 41-15+8= 44-19+9= 37-26+7= 43-19+7= 27-19+24= 26-19+18= 42-19+7= 15+27+18= 29+8-19= 27-18+16= 45-19+3= 26+38-46= 41-23-5= 45-29+7= 26+8+34= 34-19+26= 42-18-15= 36+9-19= 34-6-18= 25+7-13= 34+7-28= 31-27+9= 31-15-8= 32-16+9= 33-28+14= 41-19+28= 47-18+5= 42-29+11= 36-7+18= 42-33+17= 19+27+4= 23+18+3= 37-7-6= 49-18-22= 28+15-14= 41-29+15= 31-8+16= 31-17+14= 23-8+32= 32-24+7= 9+33-19= 42-18-13= 35+8-16= 9+33+5= 43-26-9= 26+9-16= 19+5+28= 43-8-15= 24+6-14= 8+9+19= 31-28+7= 32-14+17= 31-16+33= 32-9-14= 49-33+16= 32-18+23= 35+7-17= 31-5+36= 31-6+28= 21-9+20= 12-7+40= 11-5+45= 40+9-13= 32-10+16= 12+19+5= 19+12-14= 6+20-17= 38+5-19= 41-6-17= 14+7+25= 21+6-15= 16+28-18= 49+6-17= 28-19+5= 30+6-19= 25+18+5= 37+9-18= 9+25+7= 6+28-16= 40+7-19= 26+15+9= 9+24-15= 27+18-18= 16+15-14= 14+29-18= 35+7-15= 27+7-16= 14+8+40= 15+23-19= 42+7-14= 46+4-32= 27+14-16= 35+6-26=

人教版一年级上数学《加法》

教学设计 课例名称：人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）《加法》 讲课教师：路胜云（河北省沧州市车站小学） 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第23页。 【教学目标】 1.在操作、演示、观察活动中，理解加法的含义；能正确读、写加法算式；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2.在观察、操作、表述、抽象等活动，经历建立加法模型的过程，积累学生的数学活动经验。 3.在活动过程中逐步抽象、概括，初步感受模型思想。 【教学重点】 初步理解加法的含义。 【教学难点】 加法含义的理解。 【教学过程】 一、游戏导入复习旧知 小游戏：对口令 我来问，谁来答，左边1，右边2，合在一起是多少？ 你来问，我来答，左边1，右边2，合在一起就是（）。 我来问，谁来答，左边2，右边3，合在一起是多少？ 你来问，我来答，左边2，右边3，合在一起就是（）。 【设计意图：通过游戏活动感受部分与整体的关系，巩固5以内数的组成，同时为认识加法奠定基础。】

二、探究新知，建立模型 （一）引导探究，初步感知。 １．出示情境图（如右图） 师：说一说你看到了什么？ 生：我看到湖里有1只小鸭子在游泳。 （动态演示右图） 师：仔细观察，你又看到了什么？ 生：又游来2只小鸭子。 师：现在，谁能完整的说说这幅图的意思？ 生：湖里有1只小鸭子在游泳，又游来2只小鸭子。现在一共有3只小鸭子了。 师：一共的3只小鸭子是怎样来的呢？由几部分合并起来的？是由哪两部分合并起来的？ 生：3只小鸭子是由两部分合并起来的。是由原来的1只和又游来的2只合并起来的。 ２．小结：通过小鸭子图我们发现，“原来的”1只小鸭子和“又游来的”2只小鸭子合在一起一共是3只小鸭子。 【设计意图：一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么？”这一话题，学生像一群可爱的小鸭子一样喳喳地说开了，想表现的欲望非常强，很好的激发了学生的学习兴趣。】 （二）动手操作、深刻体验 师：大家能不能用圆片代替小鸭子，将这一过程摆一摆呢？ （学生动手摆学具，教师巡视指导学生摆圆片，并请一生将圆片摆在情境图的下面。）

以内加减法算术题题

以内加减法算术题题 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

100以内加减法算术题550题 （50题-1） 60＋8＝ 80－7＝ 32＋4＝ 26－5＝ 84＋4＝ 35－10＝ 71＋9＝ 18－4＝ 66＋10＝ 83－3＝ 71＋5＝ 60－5＝ 36＋3＝ 58＋30＝ 28－7＝ 87－10＝ 80－6＝ 11＋9＝ 80－3＝ 95－4＝ 64＋3＝ 98－4＝ 25＋7＝ 62－2＝ 83＋5＝ 83＋10＝ 10＋8＝ 56＋20＝ 64＋6＝ 65＋3＝ 15－3＝ 30－3＝ 32＋6＝ 29－7＝ 35＋2＝ 73＋4＝ 25＋4＝ 43＋5＝ 87＋10＝ 39－3＝ 48－30＝ 95－40＝ 81－2＝ 60＋8＝ 16－6＝ 39＋10＝ 40-5= 35-6= 32+6= 77-11=

100以内加减法算术题550题 （50题-2） 12+9= 93-3= 58-3= 75+7= 35+6= 86+8= 39+2= 27+4= 50- 5= 34-9= 10+60= 9+50= 10+40= 61+10= 18+5= 74+6= 17+3= 36+6= 29-5= 87-9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 39-8= 26+7= 7+38= 6+18= 40+6= 35+30= 32- 8= 25+5= 13+7= 86+8= 19+60= 32+8= 16+9= 34+6= 5+37= 14+7= 75+5= 36+6= 18-7= 47+9= 83+7= 67+4= 88+3= 47+6= 100以内加减法算术题550题 （50题-3）

最新人教版一年级数学《加减混合》教学设计

人教版一年级数学《加减混合》教学设计 闫山小学袁伟 【教学目标】： 1、知识与技能目标：理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确地进行10 以内数的加减混合计算. 2、过程与方法目标：经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，直观地理解加减混合算式的意义.在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力. 3、情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，感受加减混合计算与生活的密切联系，体会生活中处处有数学. 【教学重难点】： 1．教学重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算. 2．教学难点：理解加减混合式题的意义及计算顺序. 【教具准备】： 课件、数字卡片. 【教学过程】： 一. 复习导入 1、师:我听说小朋友们都是计算高手，老师这有一些数学算式，你能用最短的时间计算完吗？ 2、说说你是怎么算的？（先算什么，再算什么） 二.讲授新课 1.学习例1 师: 同学们表现得不错,为了奖励大家，老师想带你们去一个很美丽的地方——天鹅湖.请看屏幕：(通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程) ⑴在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅的画面 师: 湖中有几只天鹅?( 边演示边讲解 4 表示什么，贴 4 在黑板

上) ⑵演示又飞来了 3 只天鹅的场面 师: 你看到了什么？（贴 3 在黑板上） ⑶演示湖里有7 只天鹅飞走 2 只的画面 师: 你又看到了什么？（贴2 在黑板上） ⑷刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？ 师: 你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题） 师: 你能列一个算式吗? 板书算式 师: 这个算式和我们学过的连加连减有什么不同？（引出课题并板书） 师: 应该怎么计算呢？和你的同桌讨论一下，再告诉老师，好吗？（讨论） 生:…… （学生说过程，老师板书箭头） 2.学习例2 师: 美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化. ⑴在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅的画面 师: 湖中有几只天鹅?( 边演示边讲解 4 表示什么，贴 4 在黑板上) ⑵演示又飞走了 2 只天鹅的场面 师: 你看到了什么？（贴 2 在黑板上） ⑶演示又飞来了 3 只的画面 师: 你又看到了什么？（贴3 在黑板上） ⑷刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？ 师: 你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题） 师: 你能列一个算式吗? 板书算式 师:应该怎么计算呢？再和你的同桌讨论一下，然后告诉老师，好吗？开始吧！（讨论） 生:…… （学生说过程，老师板书箭头）

20以内进位、借位加减法算术题

20以内进位、借位加减法算术题 12-6= 14-5= 16-7= 12-5= 8+6= 4+9= 9+3= 4+7= 15-6=

13+4= 5+11= 5+6= 12-6= 14-7= 12-4= 14+3= 13-6= 16-4= 16-8= 8+5= 12-3= 14-8= 17-5= 12+4= 9+5= 8+7= 13-6= 5+6= 12-5=

5+8= 12-6= 11-8= 13-5= 16+4= 14-5= 13-8= 9+9= 8+8= 5+13= 12-5= 8+3= 2+11= 11-3= 10-0= 12-8= 12-9= 4+7= 7+9= 12-6= 11-6= 7+6= 5+8= 5+8= 14-5= 13+4= 5+11= 5+6= 12-6= 14-7= 7+8= 5+6= 8+3= 7+7= 9+9= 20-8= 11-6= 12-5= 11-4= 4+7=

一年级20以内加减法口算练习题（二） 姓名：5分钟做对题 18-3= 16-8= 12-6= 14-7= □+5=12 20-8= 11-6= 12-5= 11-4= □-3=8 11-6= 12-7= 16-9= 15-6= □-4=9 12+5= 8+7= 7+6= 6+9= □-3=8 5+6= 6+9= 9+9= 7+8= 3+□=11 12-7= 18-9= 5+7= 14-9= □+5=12 11-3= 7+7= 15-7= 12-4= 15-□=7 12-9= 6+6= 2+9= 11-3= □+6=14 8+8= 12-7= 13-8= 16-7= □-3=9 11-5= 15-9= 12-5= 11+8= □-5=6 5+12= 13-4= 6+6= 13+5= 13-□=6

以内加减法算术题800题

100以内加减法算术题800题（50题-1） 60＋8= 80-7= 32＋4= 26-5= 84＋4= 35-10= 71＋9= 18-4= 66＋10= 83-3= 71＋5= 60-5= 36＋3= 58＋30= 27-7= 87-10= 80-6= 11＋9= 80-3= 95-4= 64＋3= 98-4= 25＋7= 62-2= 83＋5= 83＋10= 10＋8= 56＋20= 64＋6= 65＋3= 15-3= 30-3= 32＋6= 29-7= 35＋2= 73＋4= 25＋4 43＋5= 87＋10= 39-3= 48-30= 95-40= 81-2= 60＋8= 16-6= 39＋10= 40-5= 35-6= 32+6= 77-11= 100以内加减法算术题800题（50题-2） 12+9= 93-3= 58-3= 75+7= 35+6= 86+8= 39+2= 27+4= 50-5= 34-9= 10+60= 9+50= 10+40= 61+10= 18+5= 74+6= 17+3= 36+6= 29-5= 87-9= 48+8= 35+8= 4+19=

7+26= 4+37= 29+4= 39-8= 26+7= 7+38= 6+18= 40+6= 35+30= 32-8= 25+5= 13+7= 86+8= 19+60= 32+8= 16+9= 34+6= 5+37= 14+7= 75+5= 36+6= 18-7= 47+9= 83+7= 67+4= 88+3= 47+6= 100以内加减法算术题800题（50题-3） 34+25= 14+85= 16-4= 77+5= 16-15= 68+15= 21+33= 17+3= 37-11= 75-18= 91+4= 42-24= 36-24= 18-9= 6+45= 47+25= 74+2= 7+9= 14-2= 84-26= 1 6-6= 84-13= 25+61=

100以内加减法算术题(550题)

（50 题-1 ） 60+ 8 =80 －7= 3 2 + 4= 26 －5= 84+ 4 =35 －10=71 + 9 = 18 －4= 66+ 10=83 －3=71 + 5 =60 －5= 36+ 3=58 + 30=28 －7=87 －10= 80－6=11 + 9 =80 －3=95 －4= 64+ 3=98 －4=25 + 7 =62 －2= 83+ 5=83 + 10=10 + 8=56 + 20 64+ 6=65 + 3 =15 －3=30 －3= 32+ 6=29 －7=35 + 2 =73 + 4= 25+ 4=43 + 5 =87 + 10=39 －3= 48－30=95 －40=81 －2=60 + 8= 16－6=39 + 10=40-5= 35-6= 32+6= 77-11=

（50 题-2 ） 12+9= 93-3= 58-3= 75+7= 35+6= 86+8= 39+2= 27+4= 50-5= 34-9= 10+60= 9+50= 10+40= 61+10= 18+5= 74+6= 17+3= 36+6= 29-5= 87-9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 39-8= 26+7= 7+38= 6+18= 40+6= 35+30= 32-8= 25+5= 13+7= 86+8= 19+60= 32+8= 16+9= 34+6= 5+37= 14+7= 75+5= 36+6= 18-7= 47+9= 83+7= 67+4= 88+3= 47+6=

（50 题-3 ） 34+25= 14+85= 16-4= 77+5= 16-15= 68+15= 21+33= 17+3= 37-11= 75-18= 91+4= 42-24= 36-24= 18-9= 6+45= 47+25= 74+2= 7+9= 14-2= 84-26= 16-6= 84-13= 25+61 =65-32= 12+ 6 =29 －7=33 + 2= 3 + 40= 15+ 4 =55+22= 23 + 5=37 +1= 29－3=38 －3=15 －4=18 －2= 30+ 8=43 +1=86 + 2=70 + 3 = 30－2=72 －2=66 －4=39 －2= 20－9=53 + 5=35 + 2=39 －4= 8+ 50=20 －1=