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初中道德与法治_第九课 风雨中我在成长教学设计学情分析教材分析课后反思

初中道德与法治_第九课 风雨中我在成长教学设计学情分析教材分析课后反思
初中道德与法治_第九课 风雨中我在成长教学设计学情分析教材分析课后反思

风雨中我在成长教学设计

一、课前振心视频

《重温26金诞生时刻,难忘胜利感觉》,奥运赛场上的竞争冠军只有一个,但是我们的生活中处处存在着竞争,下面我们通过一个小游戏来感受紧张的竞争氛围。

二、异地传书、导入新课

游戏步骤:

1.将全班同学分成两队,各队排成一排,听老师宣读规则,宣布完毕,除每队的第一个人之外全体向后转。

2.由每队的第一个人抽取字条,然后用肢体语言传达给下一个人。

3.由每队的最后一个人将字条上的内容写在一张纸上,将纸卷起,塞进一个空矿泉水瓶内,拧好瓶盖,并把瓶子夹在腋下,传递给前面一位同学,以此类推。

4.由最前面一位同学将瓶子交给老师。

5.由老师公布答案,用时最少且答案准确的一队获胜。

6.输的队接受集体惩罚(跳兔子舞)

规则:

1.在传递字条内容过程中不能发出声音,不能用手写字,只能表演。已传递过的人不准说话,否则取消该队的评比资格。

2.在传递瓶子过程中,不得用手触碰瓶子,并且,瓶子只能在腋下传递,否则无效,再重新由最后一名同学开始传递。若瓶子在传递过程中掉落,亦要重新传递。

教师总结:竞争中难免遇到一些挫折,竞争的结果难免有失败。在我们的人生中也有许多进进退退,正如这个游戏的过程,很多时候,当我们付出很多努力,却不得不从头再来时,你是否依然有勇气?今天就让我们鼓起勇气,正面竞争,战胜挫折。

三、打开记忆的扉页

快速回忆你印象中最深刻的一次挫折或你最近遇到的一次挫折,遇到挫折后你是怨天尤人还是重振旗鼓?说出来一大家一起分享你的心路历程。

学生分享:遇到的挫折经历

教师引导:同学们在生活中都遇到过挫折,有同学认为遇到挫折萎靡不振,但有的同学却从中吸取教训。你认为挫折是好事还是坏事?四、唇枪舌战

正方:挫折是好事

反方:挫折是坏事

学生辩论:略

教师总结:我们先不要急着下结论,下面我们通过一个实验来论证我的观点。我把开水比做挫折,比较胡萝卜、鸡蛋、咖啡三样东西经历挫折之后它们可能发生怎么的变化?

学生观察总结:胡萝卜一开始强而有力,经历挫折之后沮丧且虚弱,胡萝卜代表原来是健康强壮的心态,面对挫折后边的软弱且自卑的人。鸡蛋一开始有柔然且敏感的心,面对挫折之后外表没有变化但是内心变得强大

咖啡水不会改变咖啡的粉末,而是咖啡的粉末改变了水,碰到挫折后,能够坦然面对,宽容面对挫折,改变水的颜色。

教师总结:你是像胡萝卜那样变得软弱无力还想鸡蛋那样变硬变强,抑或像一把咖啡,身受损而不堕其志,无论环境多么的恶劣,都向四周散发出香气、用美好的感情感染周围所有的人,散发出正能量所以挫折是把双刃剑

五、经验交流会

当我们遇到挫折后,我们要保持良好的心态,才能寻找具体解决挫折的方法,

遇到挫折你是怎样去面对这些挫折的?你现在有没有遇到的挫折依然没有解决的?我们一起来解决这些困难!

六、遇到挫折,我能行

现场采访老师和学生,在交流过程中你学习到哪些战胜挫折的方

法?

教师总结:

(1

)直面挫折,不畏不惧(2)冷静分析,从容应对

(3

)自我疏导,自我排解(4)主动寻求帮助

七、不忘初心 方得始终

竞争在生活中无处不在,竞争的道路隐伏着许多坎坷,沿途的荆

棘会扯破你的衣襟,遍地的山谷会划破你的双足,但倘若你能坚持内

心的倔强,挺起胸膛,给挫折一个微笑,就算失望不能绝望,在与困难斗争的暴风雨后,必会出现漫天眩目的彩虹。

八、齐唱班歌——《倔强》

风雨中我在成长学情分析

初一的学生刚刚从小学升入初中,现在还处于从小学到初中的转型期,他们大多数都是父母的“掌中宝”一帆风顺,遇到这样或那样的挫折是在所难免的。特别是在初中时期,学习压力增大,学生一时适应不过来,有些学生对挫折的承受能力差,产生了不良后果。所以,在本课的教学当中,一定要注意贴近学生的实际生活进行授课,让学生自己举例,激活他们已有的生活经验,让他们体悟到挫折是普遍存在的,挫折是难免的,从而能直面挫折。

风雨中我在成长效果分析

通过活动,引入新课部分:通过小游戏让学生感觉挫折无处不在,今天所学的知识是与生活密切联系,从而增强学生学习新知识的兴趣。

创设情境,进行新课部分:“学生是教学活动的主体”,而“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”。教学中,教师呈现生活情境,引导学生观察思考“挫折是好事还是坏事”,使

学生迅速进入学习状态。以原有的知识和经验为基础,经历独立思考、小组交流等环节,鼓励学生大胆地呈现个性化的理解。以及通过实验比较分析,引导学生自主得出结论,加深了对“挫折”的理解。在整个教学过程注重学生参与的主动性,在互相启发的学习活动中,获得知识,发展能力。

在整个教学过程中选取的素材紧密联系学生的生活实际,具有一定的生活实用性。

风雨中我在成长教材分析

《风雨中我在成长》是山东人民出版社义务教育课程标准实验教材初一(上册)第四单元课《生活告诉自己“我能行”》中的第3课的内容。《做自尊自信的人》和《做自立自强的人》的逻辑发展。学生通过上两课的学习,渴望做一个自尊自信和自立自强的人。但是,当他们迈步去做的时候,挫折和困难是他们必须正确对待的问题,而要实现自己的目标,必须具备坚强的意志。所以,本课是解决本单元前两个课,同时也为下《宝剑锋从磨砺出》的知识学习和行为实践作了有力的准备。本框主要让学生知道“什么是挫折”造成挫折的因素是多方面的,让学生理解人生难免有挫折。从而树立正确的人生观和世界观。培养乐观的生活态度,敢于面对挫折并战胜挫折。

风雨中我在成长测评练习

帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的,当它的生命要发生质的飞跃时,这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡,不幸成

了“飞翔”这个词的殉葬品。

有人怀了悲悯恻隐之心,企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀,把茧子的洞口剪大。这样一来,茧中的幼虫不必费多大的力气,轻易就从那个牢笼里钻了出来。但是,所有因得了救助而见到了天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它们无论如何也飞不起来,只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行!

原来,那“鬼门关”般的狭小的茧洞是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在。穿越的时刻,通过用力挤压,血液才能顺利送到蛾翼的组织中去;惟有两翼充血,帝王蛾才能振翅高飞,人为地将茧洞剪大,蛾子的翼翅就失去了充血的机会,生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。

帝王蛾的故事给我们什么启示?

风雨中我在成长课后反思

本节课通过几个游戏把整节课由浅入深串联起来,让学生先了解生活处处有竞争,有竞争就会有挫折,引导学生认识挫折的产生和造成的影响,同时利用一个小辩论加深了学生的认识,从而起到对学生情感态度价值观教育,最后的“现场采访”教育学生要以一个乐观积极的人生态度面对挫折,做挫而不折的强者。但是,在环节衔接上不够自然,使得课堂显得不流畅。

风雨中我在成长课标分析

课标要求学生能够客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对挫折的方法,养成用于客服困难和开拓进取的优良品质。学生能够搜集“战

胜困难和挫折,在逆境中自强不息”的事例,讨论应该如何面对困难和挫折。

风雨中我在成长测试题

第九课《风雨中我在成长》课堂检测 一、单项选择题: 1、徐欣班长竞选失利,对此他正确的做法应是() (1)冷静分析从容应对(2)自我疏导自我排解 (3)主动寻求帮助(4)悲观失望不思进取 A、(1 2 3) B、(2 3 4) C、(1 2 4) D、(12 3 4) 2、人们常说,操场上跑不出千里马,花盆里长不出万年松。这启示我们() A、挫折是阻挡人们达到目标的障碍 B、经受一定的挫折有益于成为生活的强者 C、挫折总是能产生积极的效果 D、挫折只是坏事 3、“聪明的人不会两次被同一块石头绊倒。”对这句话错误的认识是() A、挫折能够使人增长聪明才智 B、在生活和工作中,失败的教训是十分可贵的 C、“吃一堑,长一智”讲的就是这个道理 D、任何人都不可能两次犯同一样的错误 4、马克思说:“面对挫折,一种美好的心情,比十副良药更能接触生理上的疲惫和痛楚。”这句话表明() A、逆境也有积极的一面 B、顺境容易消磨人的斗志 C、挫折会给人一种美好的心情 D、对待挫折应该有乐观的心态 5、“自然界没有不凋谢的花,人世间没有无曲折的路”这句话告诉我们() A 、人生道路不会有曲折B、人生太苦,活着太累 C、人生难免有挫折 D、人生很难获得成功。 6、面对挫折,你愿意做() ①胆怯、懦弱的人②不思进取,得过且过的人 ③直面挫折,不畏不惧的人④意志坚强的人 A①③B①④C①②D③④ 7、下列关于挫折的说法不正确的是() A面对挫折,不同的态度产生不同的结果B挫折是成功的大敌 C百折不挠的精神对战胜挫折是十分重要的D面对挫折,要勇于战胜挫折 8、王伟在他最擅长的语文考试中因为审题不清造成作文跑题,结果只得了65分,造成他这次挫折的因素是() A 学校因素 B 个人因素C家庭因素D自然因素 9、微软总裁比尔.盖茨特别喜欢用有过失败经历的人。一位哈佛大学的教授也说过,现在主管们讨论选用人才时,常常会因为这个人还未经历过失败而担心。这是因为() A挫折面前只要总结教训,积累经验,就能获得智慧。B挫折能造就强者 C人生遇到的挫折越多越好D对于任何人,挫折都是一种有力的激励。 10、下列造成挫折的因素属于个人原因的是() A 1976年唐山大地震,24万人死于非命2003年美国对伊拉克发动战争 C 小王由于自卑错失竞赛的机会D“非典”疫情严重威胁人们的生命安全 二、非选择题 1、情景一:中学生小立参加数学考试时,因一道题没解出来,一怒之下将试卷撕碎了,离开了考场。 情景二:某班同学小勇在一次期中考试时,把本属自己强项的数学考砸了,他难过地流下了眼泪。试卷发下来以后,他冷静地分析原因,认真地把试卷重做了一遍。为了加深理解,他

2019年精选政治思品七年级上册第四单元 历经风雨 才见彩虹第七课 风雨中我在成长鲁人版习题精选第八十三篇

2019年精选政治思品七年级上册第四单元历经风雨才见彩虹第七课风雨中 我在成长鲁人版习题精选第八十三篇 第1题【单选题】 期末测试结束了,小明考得一塌糊涂。从此,小明整天心烦意乱,无心学习。在这种情况下,小明应该( ) A、随心所欲,自己想做什么就做什么,想怎样做就怎样做 B、就这样过下去,时间长了自然就会好起来 C、摔碎物品,破坏公物,着不顺眼者,宣泄情绪 D、把心中的郁闷向亲人、师长和朋友倾诉出来,寻求他们的帮助 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 古人云:“艰难困苦,玉汝于成。”其意是指( ) A、身处挫折和逆境的人都能获得成功 B、挫折和逆境是阻碍成功的决定性因素 C、遭遇挫折和逆境时,要学会自我疏导 D、挫折和逆境给人磨难,但也催人奋进 【答案】: 【解析】: 第3题【单选题】

两个旅行者在沙漠中迷路,每人只有半壶水了。一个人对自己说:“我还有半壶水,我还有希望。”另一个人对自己说:“我只有半壶水,我该怎么办?”结果第一个人带着水走出了沙漠,第二个人喝光了水,死在了沙漠。这个故事告诉我们( ) A、对待挫折只能听天由命 B、对待挫折要积极面对,勇敢承受 C、挫折是无法战胜的,要向挫折屈服 D、挫折只能给人带来痛苦和不幸 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 姚明在出席汕头大学2016届毕业典礼时和同学们分享了他在NBA的经历:“我在NBA的职业生涯里总共投进了3362个球,总共出手了6 408次,这就意味着,我失手了3 046次。”这说明( ) A、挫折是人生的一部分,挫折越多越有利于成功 B、姚明原来并没有什么了不起,不用崇拜他了 C、挫折与人生相伴,我们要有克服挫折的勇气 D、冷静分析造成挫折的原因是取得成功的关键 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 “时代楷模”朱彦夫,在抗美援朝战场上失去四肢和左眼。从小不识字的他,退休后,凭着用嘴字典,靠视力只有0.3的右眼,硬是“啃”下了100多本中外名著。他用嘴衔笔、残肢抱笔,创作完成了自传体长篇小说《极限人生》和《男儿无悔》。朱彦夫的感人事迹告诉我们( ) A、挫折会使人前进的步伐受到阻碍 B、挫折是人们成就一番事业必不可少的条件

风雨中我在成长作文10篇

《风雨中我在成长》 风雨中我在成长作文(一): 不经历风雨,怎能见彩虹?题记 人的一生注定要经历风雨,如果没有那份承受风雨的勇气,你永远也见不到雨后那最绚丽的彩虹。 那天,阴沉的天气就如我的我的情绪一样,灰得再也见不到任何色彩。第一次月考前,我曾信誓旦旦的说要考入年段前50名,可如今看着那44分的数学卷子,我的自信心一下子就 跌入了谷底。 轰雨犹如忍了好久的情绪一下子爆发出来,下得个性大。我坐在门前呆呆的望着这场大雨。啾啾几声鸟叫吸引了我的注意,幼鸟在雨中颤抖着,看样貌是这场大雨把她从安稳的窝里吹到这儿的。它会死吗?本以为幼鸟会一向呆在那不动,没想到不认输的它竟开始扇动翅膀,一点点,还没离地一点点,大雨就把它给打压下来。它是斗但是大雨的,它还那么小,怎样可能有那承受风雨的潜力呢?再努力也会是一场空呀。 可事情的结局大大出乎我的意料:雨停了,幼鸟再次扇动翅膀,最后飞上了天空,战胜了风雨!看着天边那道绚丽的彩虹,我仿佛听见了幼鸟在对我说:不尽历风雨,怎样能看见彩虹?我的翅膀虽受伤了,但它会在每一次的风雨过后变得更丰满有力! 于是,我重拾信心,决心不被风雨吓倒。 最后,在我的努力下,我又重新回到了起点,期中考试数学94分啦!综合排行年段63啦!拿着成绩单,在回家的路上,我仿佛又看见了天边那道彩虹。这一次,那道彩虹,属于我自我! 如果没有承受风雨的潜力,就无法在风雨中成长,也就无法见到雨后那绚丽的彩虹! 风雨中我在成长作文(二): 人的一生总要经历无数次磨难,我也不例外,总要在风雨中不断丰满自我的羽翼。 一个夏夜,我在家里正玩,老爸老妈都不在家,正好没人管我。但,夏季的天,娃娃的脸,刚才还晴空万里,霎时光却又乌云密布。凝视着窗外的天空,我害怕了。 乌云犹如海浪一般在天空不断翻滚,闪电好像长龙一样从天空猛然窜下,而雷声也仿佛在怒吼般的发出轰隆的响声。 窗外的雨越下越大,越下越急。雨滴似乎明白我害怕它似的,不停的打在我家窗台上。窗户没关严,风生气地把窗帘吹的不停乱颤。我吓得不敢靠近窗台只是在屋里不停的乱窜。我明白雷雨天气时不能使用电,我也没办法向远在老家度假的父母传达我的恐惧,更不能妄图获得他们的安慰。 小时候看电影,坏人总是在黑天下雨时出现。于是我从小就怕黑,在此时,更是心绷得紧紧的,生怕听到敲门声。

初中道德与法治教学论文

浅析更新教学理念,改进道德与法治教学疑,民主、宽松、和谐的课堂气氛会使学生心情愉悦,进而增强其对知识的渴望,积极地参与到教学活动中,其内在的新思品教学大纲明确提出:“教学过程中,教师要充分发挥创造性,依据学生的年龄特点和认知水平,设计探索性和开改性问题,给学生提供探索的机会,让学生在观察、操作、讨论、猜测、归纳、分析和整理的过程中,将自己融入思品教学过程。”为此,在思品教学中,要求教师必须适应这种新要求,不断学习和更新教育理念,改进思维方式,教学模式及方法,真正做到放开手脚,充分发挥学生自身才能,使其真正参与到教学活动过程中,激发其对学习的兴趣,调动其学习的积极性、主动性,变枯燥为有趣,变苦学为乐学、好学,进而收到思品教学的实效。 更新教学模式,改进教学方法 思品教学活动是教师和学生的双边活动过程,在这一过程中,为适应素质教育的新形式。一方面,思品教学必须打破以教师为主的传统教学模式,充分发挥学生学习的主体作用,变教师“讲”为主为学生“学”为主,变教师是“演员”、学生为“观众”为教师是“导演”、学生是“演员”的师生同台“演出”,使教师在教学中的主导作用与学生的主体作用更积极、更有效的统一起来。其中更为重要的是充分调动和发挥学生的积极性,使其真正参与到教学活动中。另一方面,在教学中应针对不同内容,采用讲授法、课堂讨论法、教师指导法、调查法、实例教学法等不同方法,打破课堂教学一支笔、一本书、一张嘴一统天下的局面,把录音、录像、电影、电脑等切实引入课堂,在客观上形成有利于学生独立思维和创造性学习的有利环境。

营造民主、宽松、和谐的教学氛围着名心家曼德勒提出:“环境刺激引起认知解释,认知解释引起唤醒的知觉,唤醒的知觉导致情绪体验。”明确道明了情境对情绪的影响。现实生活中,每个人都有这样的感受:在心情良好的状态下学习、工作、生活会精神饱满,思维流畅,思路开阔,动作敏捷;而在心情低落或压抑时会感受到精神恍惚,思路阻塞,动作迟缓等。无学习潜能也可更好地得到发挥,使教师和学生之间产生一种“心理相容”、“情理交触”的心理氛围,从而取得“情通而理自达”的效果。因此,教师要关注学生的情绪体验,积极鼓励学生提出自己的不同见解,使其智慧火花得到闪现。 理论联系实际,注重学生创造性思维能力的培养列宁曾明确指出:“没有革命的理论,就没有革命的实践。而理论只有被广大人民群众所接受,才能转化为人民群众的自觉行动。”要让思品教学更好地取得实效,真正达到提高广大青少年思想品质和道德觉悟的目的,应当做到以下两点。 其一,从学生周边实际和社会实际出发,做到理论联系实际,深入浅出,变枯燥乏味为有趣有味。如在讲授“世界舞台的”时,联系我国在解决朝核问题、印度洋海啸中,中国进行大规模的对外援助等内容;目前我国国民生产总值居世界第四,进出口总额居世界第二,对世界贡献率达13%以上;中国在法国、美国成功举办文化年活动;2008年北京奥运、“嫦娥一号”成功发射、“神七太空行走等、经济、文化发展的重大社会热点,使其自觉不自觉地感悟到中国是世界上变化最大、发展最快的国家之一,感悟中国国际地位日益提高的现实,进而培养其爱党、爱国的自觉性。在讲到集体经济及其多种实现方式时,系到家庭联产承包责任制及乡镇等身边实际,从而提高了其认知能力,激发了其学习兴趣,提高教学效果。

道德与法治网络教学案例

钉钉上的战“疫” 新型冠状病毒爆发以来,改变了许多人的生活。网上的段子给了幽默而不失全面的解读:“疫情期间,全民成了厨子,医生成了战士,党员机关干部成了门卫,老师成了主播,家长成了班主任,只有孩子们依然是神兽!” 是的,为了响应政府“停课不停学”的号召,身为老师的我,变成了主播,与神兽们在云端斗智斗勇。神兽们可不是这么“好对付”的,不然怎们会获得“神兽”雅号呢?为此,我做了很多的准备。 首先,在摸索中掌握钉钉直播授课的方法,为此还专门建立了家族钉钉群,来探究钉钉的直播方法。但是第一次直播,依然忘记点开连麦按钮,所以提问学生没人理我,我还在云端的这头一直鼓励学生连麦,点了名学生依旧不为所动,才知道因为我的问题而没法连麦。为了全面掌握方法,吸收其他教师优秀的做法,我还听了其他教师的课,感觉受益颇多。 其次,要想上好一节云端道德与法治课,仅掌握了钉钉直播的方法是不够的。还要研究好教材。为此,课组通过钉钉群,微信群做了大量的集体备课工作。有问题随时交流,问题多了微信上说不清,直接在钉钉上开直播。这样问题就能很快解决了。 除了我们备课组的集体备课外,我还参加了我们教研组的活动,大家一起探讨网上教学的方法,相互交流学习。通过这些活动,拓宽了视野,让我知道了原来道德与法治课可以在云端上的如此精彩,和面对面的交流无异。线上教学,要构建平等和谐的师生关系,联系生

活实际、开展家校共育特色活动,加强沟通联系。要充分发挥网络教学的优势,以学生喜闻乐见的方式与政治课堂深度融合。要加强备课组、教研组的通力合作。集思广益,充分发挥组内教师的智慧。教师要准备充分,专研教材,弄好课件,联系当前的时政热点与课本相关知识教学,把握时代脉搏。管理好学生,有针对性的指导学生,提高课堂效率。与学生打成一片,就能上好云课堂。 最后,准备工作做好了,就是与神兽们直接的较量了。因为我们的政治课是在下午两点,学生刚睡醒或者还在迷糊中,所以上课之前我会先让来的最早的学生点一首歌,这样既激发了学生上课的积极性,还能边提神边等等还没有上线听课的学生。然后通过精心设计的课件上课,上课时注重课本知识与现实生活的衔接。比如讲到《爱在家人间》时的亲子冲突时,我会让学生连麦说出自己在家上课时与父母的冲突及解决办法,从而将课本知识运用到实际生活中。在讲《敬畏生命》时,我会将抗疫战士逆行援鄂的事迹告诉学生们,让他们体会生命的坚强和白衣天使的奉献与付出。这样学生们就能体会到生命至高无上,要敬畏生命了。我会不时的设计问题,让学生连麦,确保学生能够在线听课。课下我还会通过视频、聊天与学生交流,关心一下他们学习政治的情况,多鼓励赞扬他们,从而提高他们学习政治的热情。 以上就是我在网络上课的几点体会,有收获也有不足,不足之处,在今后的网课中慢慢摸索。探索新的方法,不断适应新时代网课对教师的要求,不断更新上课的方式方法,做一名人民满意的好老师。

七上道德与法治教材分析

《道德与法治》七年级上册教材介绍 教材编写组 一、教材编写依据 ◎《思想品德课程标准(2011年版)》 《青少年法治教育大纲》2016 ◎初中学生生活的逻辑 青少年自身发展的需求 青少年生命成长阶段的任务 教育的引领和指导 我是一个生命,我在进行一场生命的旅行。中学生活会有怎样的风景? 我是一个生命,我的成长需要见证与陪伴。友谊真能地久天长吗?我能和老师、父母成为真正的朋友吗? 我是一个生命,我喜欢探索。我的生命从哪来,到哪去?生命可以永恒吗?生命的意义在哪生命不停地追问,我在不断的成长 一直以来怀抱的理想,就是以教材带动该课程的理念和方式的变革,并以课程的专业性进一步影响到德育工作的改善 --------朱小蔓 二、教材编写理念 1、社会主义核心价值观引领。 本册教材以社会主义核心价值观为价值引领,并将之贯穿始终。在具体落实上,将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透,如在“少年有梦”体现了爱国情感和爱国主义教育;在“感受生命的意义”从敬业的角度体现了在平凡中闪耀的伟大;“网上交友新时空”则隐含着诚信及其复杂性的探讨;同伴之间、师生之间、亲子之间、我和其它生命之间,都从不同角度和深度落实友善这一价值观教育……教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。 2、注重优秀传统文化的渗透。 首先,教材语言尽可能引入传统文化经典。如在谈到少年要立志,相关链接中引用《格言联壁》的一段话:“志之所趋,无远弗届;穷山距海,不能限也。志之所向,无坚不入;锐兵精甲,不能御也。”接着正文直接引用“功崇惟志,业广惟勤”勉励学生不仅要立志,更要勤奋,不断付出努力。 其次、在案例选择、活动设计等方面也尽可能安排优秀传统文化内容。如在探讨“学习”这一话题时,把“学习”的繁体字用说文解字的方式,引发学生兴趣,然后从《礼记?月令》中对“学习”的论述开始,引导学生思考学习的内涵。 再次,在对文化内容的处理上,教材不仅仅是引经据典,而且积极思考和探索中华优秀传统文化融入方式,力图展现中华优秀传统文化的精髓,运用活动,让学生感受身上流淌着民族文化的血脉,以民族精神丰富和提升自身的精神世界。 3、准确把握学科特点。 道德与法治课是一门综合性课程,教材体现了综合性、过程性、实践性特点。如在“家的意味”中,从“家规”、“家训”以及家庭文化中的“孝”等方面,特别探讨了“中国人的‘家’”,体味中华文化深厚的意味和丰富的内涵,同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定,将道德和法律有机融合。同时,教材注重过程和实践,改变简单告知对与错的方式,走向双向平等的交流与开放的对话,通过实践整合态度情感、能力和知识。 4、科学遵循育人规律。 学生道德与法治水平的发展,从观念认识、体验内化到践行反思相融合、循环,是一个复杂

初中道德与法治教案我们的情感世界

第1课时我们的情感世界 ?教学分析 知识与能力情感与情绪的关系;情感的作用; 过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境,充分发挥学生的学习自主性,积极参与课堂的讨论,倡导自主探究、自主交流,认识我们的情感世界。 情感态度与 价值观 引导学生正确处理学习、生活中的情感问题,保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。 【重点难点】 教学重点:情感与情绪的关系;情感的作用。 教学难点:情感与情绪的关系 ?教学过程 一、导入新课 (多媒体播放视频) 升国旗仪式 想一想: 面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受? 提示:自豪、激动…… 教师讲述:人非草木,孰能无情。我们每个人的内 心都有一个情感世界。关注自己的情感状态,不断 创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能 量,会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们 共同品味我们的情感世界这个话题。 二、新课讲授 目标导学一:丰富的情感 (多媒体显示) 提示:学生把自己的真情实感写在书上,与同学分 享。 活动一:说一说(多媒体显示活动内容) 问题:(1)你有过以下情感体验吗?在生活中还有 那些情感体验? 教师强调:生活中我们因为不同的情境会有着不同 的情绪表现。同时作为社会的人,我们需要与他人 交往,渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验 生命、体验生活;同时,情感让我们的内心世界更 加丰富。 分组讨论:

(2)情绪与情感的关系 ①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。 ②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。 (3)阅读教材,归纳情感分类 提示:根据不同层面情感要求分类 教师总结:情感的分类 基础性情感:安全感;高级情感:道德感;正面的体验:爱的情感;负面情感:恐惧感;还有两方面混杂的体验:敬畏感。 目标导学二:情感作用 活动二忆一忆 (1)回顾你的成长经历,让你体验深刻的情感有哪些? (2)你现在最希望获得哪些情感?你会怎样的方式表达你的情感需要? 教师强调:在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。例如:我们需要基本的安全感、信任感;我们都渴望得到爱与关怀;我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。 情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。 活动三:情景分析 (多媒体显示情景) 情景一 教数学的张老师很严肃,一开始我和一些同学都怕他,可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家,张老师来看我,给我补课,还给我带来他亲手包的鸡汤,虽然我不喜欢鸡汤,但因为是张老师为我做的,我还是很开心的喝了。现在,数学是我最喜欢的一门课,每天放学一定先做数学作业,虽然有的题比较难,可我一点儿也不害怕,不懂就去问张老师。 (1)”我“对张老师的情感有哪些变化?这些变化对”我“学数学有什么影响? 提示:态度转变、对老师的情绪变化 教师总结:我对张老师有害怕到喜欢,我感觉到安全感和信任感等,从而影响我喜欢学习数学。 也就说,情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。情境二 (1)为什么钱学森要感谢他的爱人?这种情感对他有什么影响? 提示:音乐给钱教授帮助,让他产生一种愉悦的情感。 教师总结:情感在影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。 情境三 在不同时期我对妈妈的需求 (1)在上面的情境中,“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化? (2)为什么会发生这些变化? 提示:注意不同时期,我们对妈妈的需要不一样,从而产生不同情感。 教师总结:从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱,到我们爱妈妈,关心妈妈。 让我们知道,情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大。 三、课堂总结 本节课让我们学习到情感与情绪不是一样的,它们二者是有联系和区别的。在生活、学习中,我们要利用好情感对我们的作用,培养正面的情感体验,克服负面影响。让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好。

道德与法治网络教学案例

道德与法治网络教学案例 【教学目标】 知识目标知道媒介素养和"信息节食",了解网络规则能力目标学会"信息节食";掌握正确地传递网络正能量的方法情感态度与价值观目标形成正确的网络生活意识和习惯;养成遵守网络规则的意识;养成利用网络合理表达诉求的习惯 【重点难点】 教学重点:网络的正面作用,学会利用网络优势正确上网。 教学难点:掌握正确的网络生活方式。 2教学过程 一、导入新课(展示下列图片)同学们先欣赏图片,再谈谈感受。教师过渡:通过上一课时的学习,我们知道网络有利也有弊,这几幅图片,告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习《合理利用网络》。 二、新课讲授目标导学一:理性参与网络生活活动一:小军的一天(展示下列材料)自从有了网络,小军忙了起来:天气预报觉得很有趣,他收藏了起来,小学的知识很好,收藏起来;谁整理的古代诗词很好,收藏起来;这么美的图片,收藏起来;这么多名人故事,收藏起来,初中的物理、化学、数学知识,收藏起来在小军的生活中,"收藏"成为主要方式。21教育网 1.思考:初中生小军这一天忙不忙? 2.是什么原因造成的?教师总结:小军的一天是忙碌的。小

军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能辨别信息,大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。 教师总结:(1)要提高媒介素养。(2)要学会"信息节食"。活动二:"谣言"来了(展示下列图片) 1.思考:面对网络谣言,我们应该怎么做? 2.如何处理不良信息?提示:生活中网络传播的各种信息很多,今天某地发生了什么事,后天某地将发生什么事。我们要学会辨别,不要被谣言左右,成为谣言的传声筒。 教师总结:(1)我们要学会辨析网络信息,让谣言止于智者。(2)自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。活动三:利用网络骂人不行(材料展示)王某与张某同住一个村镇,因生活琐事导致二人相互猜疑,多次发生口角纠纷。xx年8月,张某在网上注册了一个"陌陌号",并通过该"陌陌号"发表动态信息辱骂王某。第三天,该信息被他人发现并告知了王某,王某立即向公安机关报警。民警经调查核实,张某确实通过互联网使用污秽语言辱骂了王某,就依法对张某作出了行政拘留3日的治安处罚。王某认为张某的行为给自己造成了巨大的伤害,将张某告上法院,请求判令张某赔礼道歉并赔偿精神损失费1万元。 1.思考:张某利用网络骂人不行吗? 2.张某受到处罚,给我们什么警示?提示:网络也要遵守规则,有道德规则,也有法律规则,只有自觉遵守道德和法律,才能做一名负责的网络参与者。教师强调:恪守道德、遵守法律是网络

第九课风雨中我在成长测试题

第九课风雨中我在成长测试题 (60分钟 100分) 一、判断正误题(正确的写“A”,错误的写“B”。每小题1分,共10分): 1、挫折并不是人人都有的,名人、伟人的挫折少,平凡人的挫折多。() 2、如果你拒绝了失败,实际上你也就拒绝了成功。() 3、一个人遭遇到挫折后不要自责,应采取对挫折无所谓的态度,这样就可以摆脱困扰,走 出困境。() 4、挫折是普遍存在的,也是不可避免的。() 5、挫折只能给人带来精神上的痛苦和烦恼,消磨人的斗志,使人一蹶不振。() 6、乐观者在灾难中看到希望,悲观者在希望中看到灾难。() 7、遇到挫折,找朋友、老师倾诉,有利于找到战胜挫折的方法。() 8、由于恶劣的气候和严重的自然灾害所造成的损失或失败,是自然因素导致的挫折。() 9、由于眼睛近视无法当飞行员而造成情绪低落,是由于心理因素导致的挫折。() 10、当挫折来临的时候,既要不畏不惧,又要冷静分析。() 二、单项选择题(每小题1分,共10分): 11、在日常生活中,人们都希望事事顺心,心想事成,但却往往不能如愿,这是因为()A人们不努力去实现这些愿望 B人们会遭受挫折,影响或阻碍了愿望的实现 C这些愿望离人们太远 D人们希望成功的事情太多 12、2008年5月12日,四川汶川发生了强烈的地震,造成重大人员伤亡。造成此次灾难的主要原因是() A家庭因素B生理因素C社会因素D自然因素 13、关于挫折,下列说法中正确的是() A挫折只是件坏事B挫折本身是一件坏事,但对于强者来说却是一件好事 C任何挫折都是不可避免的D挫折能够使人变得更聪明,所以,对任何人来说挫折都是一件好事 14、“用痛苦换来欢乐。”贝多芬的这句名言告诉我们() A遇到挫折时,要勇敢地区战胜它B痛苦和欢乐是对立的 C有痛苦就一定有快乐D人生要么就是痛苦要么就是快乐 15小明和小华的数学都考得不好,小明因此一蹶不振,垂头丧气;而小华则努力找出失败的原因,争取下次考好。下列对小明和小华的评价中。正确的是()

初中道德与法治教学策略

绪变化与情感触动,在潜移默化中培养学生的社会、国家情感,培养和提升学生的情感调控水平,协助和引导学生在实际的学习过程中获取更多的情感体验,逐渐形成健全的人格特征。结合自己多年的道德与法治课的教学实践,在此课程教学中更好地渗透情感教育提出自己的几点真挚拙见,希望能够对广大初中道德与法治课程教师的教学工作有所启发和共鸣。 一、情感教育的必要性 1.新编写的《道德与法治》教材的内容、教学方向以及学科性质,要求教师必须要在《道德与法治》课堂教学当中渗透情感教育。 2.渗透情感教育,能够有效疏缓现阶段学生心理自私以及毅力薄弱的现状,引导学生的情绪与心理健康发展方向。 3.教师恰当使用情感教育,协助学生更好地领悟道德与法治的精神实质,全面激发出学生学习道德与法治的兴趣与热情,在潜移默化当中引导学生形成准确的世界观、人生观以及价值观。 二、情感教育的影响 传统的教学模式,教师都是将教学内容放在最为重要的位置,重视知识点的讲解,忽视对学生道德品质与情感素养的培养,以教为主,先教后学。教师以讲解方式实行知识传授,学生被动的接受知识,课堂枯燥无味;学生对道德与法治课不感兴趣。道德与法治课教学应该是传授知识认知过程,也是开启学生心灵情感升华的过程。 三、如何实施情感教育 1.理论联系实际,激发学生兴趣。课堂教学中,教师应重视创设

教学情景,将教学内容以感观的方式直观地表现出来,再现生活现实情景,教师对社会的变化需要有敏锐的洞察力,道德与法治课的内容要紧跟时代的脚步。教师在教学过程中能够结合一些典型案例和时事实行讲解,能够让学生了解社会热点,拓宽学习的知识面,这不但能够为政治课堂增添乐趣,激发学生的学习热情,例如:在讲解介绍丰富多彩的世界文化时,我们教师能够结合当下学生喜欢的电影《战狼2》,韩剧,好莱坞大片中的人物、情境、以及剧中所反映的不同地区和民族的特色,来激发学生的兴趣,注重情感体验,更好的完成情感教学目标。 2.丰富教学模式,增强学生的情感感受。现代教育教学中,单一的教学模式必然会遭到淘汰,所以,教师们必须要适合形式发展,积极创新教学模式,追求教学模式的多元化。在道德与法治课堂教学过程中,积极大胆地使用丰富且多元化的教学方式,能全面提升学生的自主学习水平。要想激发出学生内心深处的情感,就必须要集中精力来创设良好的行为实践。前苏联著名教育家霍姆林斯基以前说过这样的一句话:“要知道,道德准则,只有当它们被学生自己去追求和亲自体验过的时候,只自当它们变成为学生独立的个人信念的时候,能真正成为学生的精神财富。” 建议广大教师能够从以下几个方面来实行着手: 首先,教师一定要抓住机会,积极展开各种丰富且多彩的集体活动,让学生们以最快的速度融入其中,在集体活动中来相互交流彼此的想法,相互影响,这是形成情感共鸣的最佳方式之一。

七年级《道德与法治》教材分析

新时代新教材新观念新呈现 ——人教版初中初一年级《道德与法治》教材分析 教育部《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》提出,自2016年秋季起,初一年级的《思想品德》更名为《道德与法治》。新教材内化了十八届四中全会提出的“在中小学设立法治知识课程”的要求,“法治”二字首次出现在义务教育阶段的课程名称中。从以道德为主线转向道德和法治相融合,法治教育渗透于整个课程教材之中。 当然,新教材变化的不只是加入了“法治”。以人为本是新课程改革的核心理念,新教材改变了以“学科为中心”的课程观。构建成以学生成长的生活逻辑为主线,以相关学科知识为背景和支撑,融合道德、心理、法律、国情等相关内容的综合性课程。对比老版教材,从七年级上册《道德与法治》教材内容设计和呈现方式上有如下新变化: 第一,价值观的引领,贯穿始终。 新教材重视学科的思想性,以社会主义核心价值观为价值引领,并将之贯穿始终。首先,结合学生的心理发展和认识水平,由浅入深地认识核心价值观;其次,联系学生的生活实践,由近及远地体验核心价值观;再次,螺旋递进,层层推进核心价值观形成;最后学思并举,引导学生践行核心价值观。 在具体落实上,七年级上册教材将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机融入其中。如在“少年有梦”中把个人梦想和“中国梦”紧密融合在一起,把个人的理想和奋斗融入到中国特色社会主义的共同理想和奋斗之中,突出了爱国情感和爱国主义教育。在“感受生命的意义”中从敬业角度引导学生认识到在平凡中闪耀的伟大;在“网上交友新时空”中隐含着对诚信及其复杂性的探讨;在讨论同伴关系、师生关系、亲子关系、我和其他生命关系时,都从不同角度和深度落实友善这一价值观的教育。教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。 第二,优秀传统文化,渗透全篇。 新教材十分注重传统文化的渗透,用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵,提升学生的人文素养和社会责任感。主要表现在:

精选2019-2020年鲁人版初中政治思品七年级上册第四单元 历经风雨 才见彩虹第七课 风雨中我在成长知识点练

精选2019-2020年鲁人版初中政治思品七年级上册第四单元历经风雨才见彩虹第七课风雨中我在成长知识点练习五十六 第1题【单选题】 自从进入初中后,宁宁像变了个人似的,爸爸妈妈说什么他都对着干,其实宁宁自己也不想这样,他感到很烦恼。你作为宁宁的好朋友,耐心劝说他( ) ①这是我们成长过程中的一种正常现象,是走向成熟的一个关隘②要学会控制情绪,让自己头脑冷静,避免与父母发生冲突 ③一味坚持自己的想法和做法,让父母妥协④要设身处地地分析,设计父母与自己都能接受的方案 A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、①②④ 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 当我们出现不良情绪时,以下做法正确的是( ) ①多与父母、老师、同学沟通②听之任之,任其发展 ③保持自我完善,多读书,多运动④提高自己的自我控制能力 A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①③④ 【答案】:

【解析】: 第3题【单选题】 A、人生难免有挫折 B、挫折对人有双重影响 C、人生的关键在于是否有挫折 D、挫折不可怕,要积极应对挫折 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 在现实生活中,我们可能会遭遇不同的事件,处于不同的情境,自然也会产生各种各样的情绪。下列对情绪的理解不正确的是( ) A、复杂多样的情绪可分为喜、怒、哀、惧四类 B、情绪犹如双刃剑,会对人产生不同的作用 C、情绪与个人的生活态度紧密相连,并且不可调控 D、我们应该学会在合适的场合,用合理的方法表达情绪 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】

乐乐面对本班学风不正、纪律涣散的现状,整天闷闷不乐,情绪十分低落。你认为他应怎样面对现实( ) A、要求父母换一所学校 B、感叹人生 C、学会调节情绪并配合老师扭转局面 D、管好自己,别人与我无关 【答案】: 【解析】: 第6题【单选题】 美国历史上著名的总统林肯多次经历挫折之后最终获得成功的事例,给我们的启示是( ) ①以正确的态度对待挫折②勇敢地面对并战胜挫折 ③只要挫折多,就能成功④艰难困苦,玉汝于成 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 【答案】: 【解析】: 第7题【单选题】 2016年是红军长征胜利80周年。毛泽东《长征》诗句写道:“红军不怕远征难,万水千山只等闲” ,这启示我们( )

道德与法治德育优秀课例上学路上

《上学路上》 莱阳市吕格庄中心初级中学小学部王蕾蕾 教材分析: 随着交通的发展,道路变得繁忙,安全教育尤其值得关注。学会判断行为是否安全,是否会看交通信号灯,从小学做遵守交通规则的小公民,这是进入小学生活的学生应到具备的安全意识。本课结合学生的生活,设置里相关话题,旨在帮助学生挖掘生活资源,提高安全意识。同事渗透感恩教育,引导学生通过观察上学路上的感人瞬间,懂得珍惜来自家人和社会的关爱。 教学目标: 1、了解安全常识,熟悉重要的交通和安全标志。 2、遵守交通规则,上学和回家注意安全。 3、感受体会交警等社会工作者和家人为学生上下学默默付出的爱,懂得尊重和感恩。 4、从多方面让学生了解道路隐患,形成安全意识并自觉遵守交通规则,养成良好的行为规范。 教学重点:学习有关的交通标志和交通规则。 教学难点:培养学生自我约束能力和发展良好的行为规范。 教学过程: 一、导入 1、老师展示自己上班路线图,乘坐公交的过程和途经的标志建筑。 2、师:刚才老师介绍了自己从家到学校的路线和上下班乘坐的交通工具你愿意介绍一下你是怎么上学的,路线是什么吗? 二、新课教授 (一)不同的上学路 1、我是这样上学的 学生结合课前调查的上学路线和学校周边的环境的资料,介绍自己的上学路线和方式:用“我是……来学校的”“路上经过……”等句子说一说自己的上学

路线和上学方式。 用自己喜欢的方式画一画、写一写。 用小贴纸代表自己的家、学校和途经的地方,做一张上下学的简易小地图。(也许你还有另外的上学路线,也标在地图上,或者你还不太清楚,等你发现的时候,也可以补充在你的小地图上) 组内交流、全班汇报。 听完别人和别的小组的介绍,你的上学路线还需要有哪些修改和补充。 小结:太好了,这下大家对自己上学放学的路线和方式就更了解更清楚了,你们都是生活的有心人,如果发现了更多的上学方式和途径一定别忘了积累下来哦! 2、找不同 考考大家:通过刚才大家的交流分享,你发现我们小朋友的上学路线和方式一样吗?观看不同地区上学的图片。 抢答:看谁能最快看出他们和我们上学的不同之处。 小结:我们生活在不同地区的小朋友上学方式和路线各不相同,而大家都要平安快乐的到学校学习、交朋友从你们的笑脸上,老师看到了你们的快乐。 (二)这样安全吗 观察PPT上四幅上学路上的图片。 师:你看到了什么?你觉得他们这样做好吗?为什么? 演一演,如果你图中小朋友一起上下学,此时,你会说些什么?做些什么? 结合你的出行和你这一周的小观察,想想自己或身边的小朋友上下学时有没有需要改正的地方?应该怎么做更安全。(本环节需要请相同上学方式的学生为一组,共同讨论本组上学方式和路线的注意事项等) 小组汇报,全班补充。 小结:如果大家都能像刚才这个小组同学一样懂得上下学路上注意安全,我们就可以确保健康平安的上学和放学回家,这是一件多么开心的事啊。 (三)路上的温暖 出示一组照片。(每天轮流在校门口执勤的家长们、在学校附近路口的警察和交通协管员、下雪天的晚上加班洒融雪剂融雪的环卫工人、一些等在校门口接

风雨中我在成长教学设计

生活中的风风雨雨 [教学目标]: 1、情感、态度、价值观:从容应对挫折。面对学习和生活中遇到的挫折和逆境,能从容应对,以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。 2、能力:增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力。从容应对挫折,采取积极的措施,帮助自己度过难关。 3、知识:知道人生难免有挫折,挫折是不可避免的道理;了解挫折的二重性,以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。 [重点]:人生难免有挫折 [难点]:挫折是把双刃剑 [教学方法]:活动、辩论交流 [教学时间]:一课时 [教学过程]: 一、[导入定向明确目标] 播放素材:2009年奥运会杜丽获奖视频 导入:杜丽在经历失败、成功中成长起来。人生是美好的,但人生历程又是不平坦的。这节课我们学习第九课第一项目:生活中的风风雨雨 二、[自主探究研讨释疑] (一)人生难免有挫折 1小组交流——心灵倾诉: 谈一谈:从班级生活、家庭困难、人际关系、学习焦虑、偶发事件等方面谈谈在学习和生活中遇到了哪些烦恼和忧愁?你最难忘的一次打击是什么?当时的感受如何? 2、小组归纳:什么是挫折? 师:挫折——从事某种有目的的活动过程中,因受到某种无法克服的阻碍或干扰而致使目标无法实现。课件展示说明 3、小组讨论:是否只有我们普通人才会遭受大的挫折?生活中有没有不受挫折的人? 全班交流:举例说明伟人也会遭受挫折。 图片展示:(1)毛泽东、贝多芬的挫折;(2)造成挫折的因素 师总结:伟人和名人会经历挫折,普通人也会经历挫折,造成挫折的因素太多,人不可能避开这些因素。 4、小试牛刀:学生回答:造成材料中挫折的原因有哪些? 讨论:人生难免有挫折 5、知识点归纳(投影) (二)挫折是把双刃剑 1、图片展示:第一组:桑兰、邓亚萍、张海迪的材料;第二组为某种原因轻生的材料。 结合上述图片辩论:挫折是坏事还是好事? 正方:挫折是坏事 反方:挫折是好事 辩论过程(先小组准备,再分正反方,最后通过辩论达成共识,请班长作为主持人) 主要论据如下: 正方:挫折是坏事。 因为:(1)挫折带给人的是痛苦和烦恼; (2)没有人希望受到挫折; (3)挫折是对人的惩罚。 反方:挫折是好事。

人教版道德与法治七年下册教材分析

教材分析 一、教材编写思路 伴随着学生身体和心理的迅速发育,独立意识逐渐增强,生活矛盾也开始凸显。七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律,以学生成长中的问题与矛盾为基础,突出“成长的不仅是身体”的基本观点,提炼确定了青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个学习主题。 在具体设计中,首先致力于帮助学生开启一扇洋溢积极向上的青春气息和充满各种发展可能的青春之门,引领学生步入青春时光,体会成长的喜悦,积极面对成长中的烦恼;继而引导和鼓励学生珍惜青春,积极作为,在学校生活中,主动参与集体建设,在集体中成长;在社会生活中,管理好自己的情绪,培育积极情感,遵法行事。 本册教材设计突出体现了初中学生的青春文化色彩,关照到初中生进入青春期的自我认识自我发展情绪管理情感发展集体生活法治信仰自觉学法尊法守法用法。 二、教材编写原则与特点 (一)全书贯穿社会主义核心价值观教育。 ●专题内容:“共奏和谐乐章”“走进法治天地” ●部分落实或渗透: “青春时光”——文明、自由、爱国等 “做情绪情感的主人”——友善、文明、和谐等 “在集体中成长”——公正、平等、敬业、友善等 “走进法治天地”——公正、自由、和谐等

(二)凸显生命教育底色,隐含公民意识教育,加强法治教育。 ●关注青春生命,凸显生命教育底色。 ●隐含公民意识教育:一方面,主题内容设计逐步从共同生活中渗入公共生活的要素(如“我与集体共成长”关涉共建、自治);另一方面,教材活动设计着力搭建平等对话的脚手架,留有对话、探讨、磋商空间。 ●拓展生活内容领域,加强法治教育。 (三)注重中华优秀传统文化的渗透。 把中华优秀传统文化落实到每一单元,着力于中华优秀传统对学生精神人格的引领。无论是教材正文,还是阅读感悟、相关链接、探究与分享等辅助文,都注重中华优秀传统文化的渗透。 教材语言:《孟子》《大学》等。 阅读感悟:“鲁班的创造”等。 相关链接:“慎独”“和而不同、周而不比”等。 内容主题:青春有格——“行己有耻”“止于至善”等。 (四)依托知识、超越知识,力图处理好知识、生活、价值三者之间的关系。 ●以学生个体的生活经验为起点。 ●以社会主义核心价值观为导向。 ●以个体经验的表达、交流、碰撞、分享、扩展等为线索。 ●以关于道德的知识、有助于道德形成的知识为脚手架,促进学生道德知识(实践知识)的生成。 (五)直面学生在青春成长、过共同生活、过集体生活中遭遇的困惑、矛盾与冲突,将其视为展开道德探讨与对话的重要议题、提升学生思想认识和道德修养的

在风雨中成长

在风雨中成长 未经风雨洗礼的花朵是不美丽的,未经“生存危机”的 动物是不强大的,未经历坎坷的人生是不完整的。 在风雨中成长 ——读《钢铁是怎样炼成的》中《青春的胜利》有感 未经风雨洗礼的花朵是不美丽的,未经“生存危机”的 动物是不强大的,未经历坎坷的人生是不完整的。洗礼过的 花儿,饱含晶莹的露珠;经历后的动物,仰天嚎叫;坎坷走 来的人生,更值得回忆。 在风雨中慢慢成长,这是读了《钢铁是怎样炼成的》, 我最深的感悟。尼古拉奥斯特洛夫斯基,1904年出生于乌克兰的一个贫困工人家庭,父亲早逝。他为生活所迫,10岁便开始当童工,15岁加入共青团,随即参加保卫苏维埃政权的国内战争。1923年至1924在乌克兰边境地区担任共青团的 领导工作,1924年加入共产党。由于长期参加艰苦斗争,他的健康受到严重损害。到1927年,他的病情急剧恶化,后 竟至全身瘫痪,双目失明,不得不终日卧床。但他毫不屈服,以惊人的毅力同病魔作斗争,并在病榻上开始了文学创作。 他用自己的革命经历作素材,以苏维埃政权的诞生和发展为 历史背景,以顽强的意志“写”下了这部成长篇小说—— 《钢铁是怎样炼成的》。

保尔柯察金,一个寄托了奥斯特洛夫斯基的情感的传奇 人物。其实,他也是一个普通人,他从小就生活在动荡不安 的年代,想反抗生活的残酷。他从一个普通工人慢慢成长为 一名坚定、坚强的无产阶级革命战士,在老一代的培养下, 在革命的熔炉中百炼成钢。他在那艰苦的环境中锻炼出来的,是钢铁般的意志和信念。尽管,在他才二十几岁时,正是大 展才华时,他已全身瘫痪,双目失明,但是,他从未放弃过 对生命的热爱、对革命的执著,他身上洋溢着的革命激情和 理想主义精神,给了我强烈的震撼,尤其是在《青春的胜利》这一章。 “这里是小镇的近郊……就在这地方,他的同志们英勇 就义,为了使那些生于贫贱的、那些一出生就当奴隶的人们 能有美好的生活而献出了自己的生命。”看到这儿,我陷入 了沉思,一幕幕画面像电影重现般浮现在我的脑海:师长的 牺牲,勃鲁扎克一家为无产阶级政权的建立的付出,筑路过 程中的人员伤亡,克拉维切克的葬礼……战士们的流血牺牲,换来了人民稳定、平和的生活环境。这一切的美好,都是来 之不易的。 “人最宝贵的是生命,生命每个人只有一次。人的一生 应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而 悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经写给了世界上最壮

道德与法治网络教学案例

道德与法治网络教学案例 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说,一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教学实践过程中的故事,描述的是教学过程中“意料之外,情理之中的事”。以下是分享的道德与法治网络教学案例,希望能帮助到大家! 道德与法治网络教学案例 【教学目标】 知识目标知道媒介素养和“信息节食”,了解网络规则能力目标学会“信息节食”;掌握正确地传递网络正能量的方法情感态度与价值观目标形成正确的网络生活意识和习惯;养成遵守网络规则的意识;养成利用网络合理表达诉求的习惯 【重点难点】 教学重点:网络的正面作用,学会利用网络优势正确上网。 教学难点:掌握正确的网络生活方式。 2教学过程

一、导入新课(展示下列图片) 同学们先欣赏图片,再谈谈感受。教师过渡:通过上一课时的学习,我们知道网络有利也有弊,这几幅图片,告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习《合理利用网络》。 二、新课讲授目标导学一:理性参与网络生活活动一:小军的一天(展示下列材料) 自从有了网络,小军忙了起来:天气预报觉得很有趣,他收藏了起来,小学的知识很好,收藏起来;谁整理的古代诗词很好,收藏起来;这么美的图片,收藏起来;这么多名人故事,收藏起来,初中的物理、化学、数学知识,收藏起来……在小军的生活中,“收藏”成为主要方式。21教育网 1.思考:初中生小军这一天忙不忙? 2.是什么原因造成的? 教师总结:小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能辨别信息,大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。 教师总结:(1)要提高媒介素养。(2)要学会“信息节食”。活动二:“谣言”来了(展示下列图片) 1.思考:面对网络谣言,我们应该怎么做?

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